第一篇：有趣的紙教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動《有趣的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不 同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一，還有孩子常常用紙撕畫，折飛機(jī)、紙船等，并對紙制品產(chǎn)生了濃厚的興趣。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動，在豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒自主探索，在活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識紙、了解紙，激發(fā)幼兒探究欲望，體驗(yàn)活動中的樂趣。

2、在和紙的親密接觸中，嘗試操作不同質(zhì)地的紙，感知紙的基本特性及用途。

3、通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α；顒訙?zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認(rèn)識。

2、請家長協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。

（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

各種各樣的紙：報(bào)紙，信紙，皺紋紙，牛皮紙，卡紙，宣紙等。

其它物品：紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準(zhǔn)備2個(gè)小盆、打火機(jī)、水等 活動過程：

一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。

1、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友,你們認(rèn)識我嗎? 幼：不認(rèn)識。

師：老師告訴小朋友，我是來自蜀河幼兒園的何老師。今天，何老師過生日，還帶來了一個(gè)大蛋糕，想請一幼的小朋友和老師一起過生日，分享蛋糕。你們愿意嗎? 幼：愿意。

師;我們一起為老師唱一首生日快樂歌吧！幼兒齊唱生日歌。

師：這個(gè)蛋糕是用什么做的？ 幼:蛋糕是用紙做的。

師：請小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識的？

2、幼兒自由觀察討論。（集體）

3、請個(gè)別幼兒大膽講述。

小結(jié):小朋友們真棒！認(rèn)識了這么多紙，紙有什么特性呢？接下來，我們一起來感受感受。

二、實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識紙的特性。

請小朋友們?nèi)タ匆豢矗幻嬉煌妫鸭堊兂杉垪l、紙球等物品。

1、了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。（１）幼兒自由玩紙。

（２）引導(dǎo)個(gè)別幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)？

（３）教師和幼兒共同小結(jié)：紙是各種各樣的，它們的顏色不同，厚薄不同，軟硬不同，能折，能撕，能卷，還很容易皺。請幼兒輕拿輕放，注意保護(hù)紙。

2、了解紙易吸水的特點(diǎn)。

（1）那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）（2）游戲：小小運(yùn)水工。

分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運(yùn)到右邊盆子里。（幼兒用不同的紙嘗試運(yùn)水，如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運(yùn)水，老師可以稍作提示。）請個(gè)別幼兒說說你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：通過這個(gè)小游戲我們了解到紙會喝水。由于紙有吸水的特性，生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。

3、了解紙易燃的特點(diǎn)

師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙）

小結(jié)：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。如果遇到意外，要及時(shí)呼救。

三、紙的用途。

1、啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛荆课覀円⒁馐裁矗?/p>

2、欣賞紙作品。（課件）

四、活動延伸。

幼兒自由選擇不同的紙，創(chuàng)作紙質(zhì)作品，1、鼓勵(lì)幼兒制作紙作品。

2、帶幼兒出活動室玩紙制品。

第二篇：有趣的紙世界教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的紙世界教學(xué)設(shè)計(jì)

本課內(nèi)容：

1、認(rèn)識紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠

4、節(jié)約用紙

5、多種多樣的紙制品

教學(xué)目標(biāo):

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。

2、了解紙文化的特點(diǎn)。

3、通過參觀造紙廠，認(rèn)識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

了解紙的文化特點(diǎn)

教學(xué)用具:課件

學(xué)生用具:各種紙

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們愛猜謎語嗎？老師這有個(gè)謎語請同學(xué)們猜猜。

生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。

謎底：紙。

師：親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！

2、板書課題：有趣的紙世界。

二、動手操作，主動探究。

1、紙的歷史。

紙是中國古代四大發(fā)明之一，曾經(jīng)為歷史上的文化傳播立下了卓著功勛。即使在機(jī)制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨(dú)有的光彩。古紙?jiān)诹魝飨聛淼墓艜嬛猩心芤桓Q其貌

在紙張發(fā)明之前的很長一段時(shí)間內(nèi)，人們是采用什么來作為記事材料的呢？根據(jù)文獻(xiàn)和實(shí)物資料，最早的人們是采用結(jié)繩來記事的，遇事打個(gè)結(jié)，事畢解去。

后來又在龜甲獸骨上刻辭，所謂“甲骨文”。在青銅產(chǎn)生以后，又在青銅器上鑄刻銘義，即“金文”或“鐘鼎文”。再后，將字寫在用竹、木削成的片上，稱“竹木簡”，如較寬厚的竹木片則叫“牘”。同時(shí)，有的也寫于絲織制品的嫌帛上。先秦以前，除以上記事材料外，還發(fā)現(xiàn)了刻于石頭上的文字，比如著名的“石鼓文”。

第三篇：《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

——執(zhí)教者：金榕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官和工具對紙進(jìn)行研究。

2、能夠運(yùn)用自己的語言正確表達(dá)探究結(jié)果。

3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識到要節(jié)約用紙。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等 教學(xué)過程：

一、了解紙的發(fā)展史

1、提問：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰發(fā)明的嗎？他是哪國人？

2、生交流匯報(bào)。

3、教師補(bǔ)充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。

二、了解紙?jiān)谏钪械挠猛?/p>

1、談話：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？

2、生交流匯報(bào)。

3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續(xù)來探討紙各種有趣的性質(zhì)。

三、自主探究，研究紙的性質(zhì)

1、提出問題：

（1）不同的紙結(jié)實(shí)程度是不是一樣的呢？

（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

2、生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3、生匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)。

4、生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

5、生匯報(bào)研究結(jié)果。

6、師生小結(jié)。

四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

1、談話：自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會發(fā)生什么問題？

2、思考：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？

五、課后調(diào)查

自己每天要用多少張紙？全班同學(xué)一天用多少紙？ 板書設(shè)計(jì)：

紙

一、發(fā)展史

二、用途

三、性質(zhì)

四、節(jié)約用紙

第四篇：紙教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第四單元第二課《紙》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

● 能夠運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究；

● 能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)研究結(jié)果，并進(jìn)行交流。知識與技能

● 知道紙的一般特征和常見用途，并把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。● 通過學(xué)習(xí)，簡單了解紙的發(fā)展史。● 初步了解造紙的原料及生產(chǎn)過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

● 意識到保護(hù)自然資源的重要性； ● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； ● 體會到與人合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用感官和工具，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究 難點(diǎn)：知道把紙的性質(zhì)、特點(diǎn)和用途聯(lián)系起來。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分組收集常見的各種各樣的紙。

2、教師準(zhǔn)備：精美的紙藝作品、餐巾紙、作業(yè)紙、報(bào) 紙、牛皮紙、燒杯、滴管等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、研究紙的吸水性

1、通過觀察獎(jiǎng)品的材料，激趣并導(dǎo)入新課

二、合作探究，觀察發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生展示收集到的紙，交流紙的用途

2、動手動腦，實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)一：研究紙的吸水性

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，引入紙的吸水性探究：小華同學(xué)在課間休息時(shí)間喝牛奶時(shí)不小心把牛奶灑在桌面，他急忙從書包中掏出練習(xí)本，撕下幾張紙來擦牛奶，可是擦來擦去總是擦不干凈，誰能幫他出個(gè)主意選擇哪一種紙才能擦得又快又干凈？（2）學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)方案并交流，老師指導(dǎo)點(diǎn)評（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究紙的吸水性，老師巡視指導(dǎo)（4）學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)，教師小結(jié)：餐巾紙的吸水性比較強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)二：研究紙的結(jié)實(shí)程度

1、借助“紙張拔河比賽”的活動，引入紙結(jié)實(shí)程度的探究

2、學(xué)生兩人一組動手做“紙張拔河比賽”的游戲，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)游戲結(jié)果，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題：從這個(gè)紙張拔河游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：同一張紙的縱向和橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的，其中橫向是比較結(jié)實(shí)的，牛皮紙比報(bào)紙結(jié)實(shí)。

3、歸納小結(jié)

同學(xué)們，通過前面的實(shí)驗(yàn)、游戲，我們發(fā)現(xiàn)了不同的紙有不同的特性，它們的用途也不相同。關(guān)于紙的秘密，其實(shí)還有許多，有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)進(jìn)行研究。

三、倡導(dǎo)環(huán)保，節(jié)約用紙

1、看書P45頁讓學(xué)生了解紙的的生產(chǎn)過程，并引發(fā)學(xué)生思考“隨著紙的使用量的增加，會發(fā)生什么問題？”

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)入節(jié)約用紙。

3、小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護(hù)木材資源，也就是保護(hù)環(huán)境。節(jié)約用紙要從小從我做起。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定有很多的收獲，張老師建議大家把今天學(xué)到的知識回去告訴長輩和小伙伴們，讓大家一起來節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

第五篇：《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官和工具對紙進(jìn)行對比研究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，動手實(shí)驗(yàn)操作的技能，以及觀察能力、收集分析信息的能力。

2．經(jīng)歷對不同紙的探究過程，體驗(yàn)合作與交流的愉快；尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)，樂于用學(xué)到的知識改善生活；進(jìn)行愛國主義和環(huán)保教育。3．知道不同的紙具有不同的特征，因此具有不同的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集生活中的紙和紙制品，了解紙的歷史。

教師準(zhǔn)備：各種紙樣、小刀、長尺子（貼雙面膠）、水槽、滴管、水杯、帶顏色的水、手電筒等。

教學(xué)重難點(diǎn)：動腦設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)方案，動手探究紙的特性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1.談話：課前，我請同學(xué)們搜集了生活中各種各樣的紙和紙制品，請把你的收獲介紹給大家。（學(xué)生介紹并出示搜集到的紙和紙制品。）

2.談話：除了這些你還知道哪些種類的紙？（引導(dǎo)學(xué)生交流了解到的紙。）

3.談話：紙?jiān)谖覀兊纳钪袘?yīng)用非常廣泛。這節(jié)課我們走進(jìn)紙的世界，一起探究紙這種材料的秘密。（板書課題“紙”。）

【通過課前收集了大量的紙和紙制品，使學(xué)生認(rèn)識到紙?jiān)谖覀兊纳钪袘?yīng)用非常廣泛，意識到研究紙的必要性。】

二、探究新知：

（一）了解紙的歷史。

1.談話：有關(guān)紙的歷史，你了解多少呢？（指生談一談。）2.課件出示圖片，教師簡介紙的歷史。

3.引導(dǎo)學(xué)生談感受。

【通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。】

（二）探究紙的特性。

1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜想紙的特性。

⑴談話：仔細(xì)觀察面前的紙和紙制品，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想一想每種紙各有什么特點(diǎn)？（小組討論后指生回答）

根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理板書：吸水能力，軟硬程度，透光程度，結(jié)實(shí)程度。

⑵談話：剛才我們所說的這些都是紙的特性。紙的特性還有很多，一節(jié)課的時(shí)間，我們不能一一研究。你們小組最想研究紙的什么特性？想采用什么方法研究？又會用到什么工具？請同學(xué)們在小組中討論吧。

2.小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。⑴學(xué)生小組中討論，填寫實(shí)驗(yàn)方案。⑵全班交流完善實(shí)驗(yàn)方案。

3.實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題。

談話：我們在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問題？（指生說一說）大屏幕出示，指生讀一讀。4.做對比實(shí)驗(yàn)，研究紙的特點(diǎn)

學(xué)生做對比實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)、參與。

全班匯報(bào)交流：各小組代表交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.給紙排隊(duì)。

⑴談話：剛才我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，每個(gè)小組都進(jìn)行了精彩的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，我們知道了不同的紙的特性是不同的。

⑵（出示探究吸水能力小組的表格）你能想辦法讓這幾種紙的吸水能力的強(qiáng)弱一眼就能看出來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出給紙排隊(duì)，簡介怎么排法。

紙張 特性 吸水能力 軟硬程度 透光程度 結(jié)實(shí)程度------

紙的名稱 報(bào)紙 打印紙 牛皮紙 吸水能力(強(qiáng)→弱)餐巾紙 報(bào)紙 較強(qiáng) 較軟 較弱 較弱 餐巾紙 強(qiáng) 軟 強(qiáng) 弱 打印紙 較弱 較硬 較強(qiáng) 較強(qiáng) 牛皮紙 弱 硬 弱 強(qiáng) 軟硬程度(強(qiáng)→弱)牛皮紙 打印紙 報(bào)紙 餐巾紙 透光程度(強(qiáng)→弱)餐巾紙 打印紙 報(bào)紙 牛皮紙 結(jié)實(shí)程度(強(qiáng)→弱)牛皮紙 打印紙 報(bào)紙 餐巾------吸水能力()→()