第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元第三、四課時(shí)教案
第三課時(shí) 對(duì)話教學(xué)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part B let’s talk 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】
1.能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。2.能理解對(duì)話大意。
3.能夠用正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part B的一節(jié)對(duì)話課，通過圖文對(duì)照的形式呈現(xiàn)。內(nèi)容是Sarah 和媽媽的對(duì)話，兩人談?wù)摪职稚×耍荒苋?dòng)物園了，應(yīng)該帶著爸爸去醫(yī)院看病。學(xué)生在六單元A部分已經(jīng)學(xué)過了形容詞sad, 對(duì)于今天學(xué)習(xí)Don’t be sad 是個(gè)很好的鋪墊。本對(duì)話的核心句型是What’s wrong? Your father is ill.He should....Don’t be sad.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過Let’s try部分的聽力內(nèi)容，了解故事發(fā)展的起因以及活動(dòng)內(nèi)容。2.通過圖片感受人物心情，能用Don’t be sad 來勸對(duì)方別傷心。3.通過跟讀、模音能按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
4.能夠在情景中運(yùn)用What’s wrong? Your father is ill.He should....來詢問對(duì)方怎么了，并作出相應(yīng)回答。
5.通過正確的語(yǔ)句How does he feel now? 來詢問他人的身體狀況，并準(zhǔn)確回答“very well not well…” 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.創(chuàng)設(shè)讀圖和觀看動(dòng)畫的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生觀看動(dòng)畫，能夠理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息和核心句型，初步運(yùn)用本課的核心句型來完成目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)看圖片聽故事的活動(dòng)來完成目標(biāo)2
3.創(chuàng)設(shè)聽錄音跟讀，模音以及小組分角色朗讀的活動(dòng)來完成目標(biāo)3。4.創(chuàng)設(shè)復(fù)述課文的活動(dòng)，來完成目標(biāo)4。
5.創(chuàng)設(shè)看圖片環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心詢問家人、朋友身體狀況，完成目標(biāo)5。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
Step1 Warming-up（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.song ：
afraid 2.How do you feel now? I feel happy.3.Sharp eyes ：快速說出單詞和句子。Sad , ill, angry, afraid, happy Sarah is angry.The cat is ill They are worried.They are happy.Step2 Presentation 1.Let’s try學(xué)生聽錄音，完成問答題選擇，了解talk的語(yǔ)言背景。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）Who is talking? What are they talking about? 2.學(xué)習(xí)對(duì)話，掌握語(yǔ)言。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）(1)Watch the video and answer questions 教師播放文本動(dòng)畫，并回答問題。
Questions:
How does Sam feel? Sad
What should Sam’s father do? He should see a doctor.Can they go to the Zoo today? No, they can’t.（2）學(xué)習(xí)What’s wrong 句型。
What’s wrong? He is ill.What’s wrong? He is hurt.What’s wrong? He has a fever.What’s wrong? He has a cold.Step 3 Practice 1．Listen to the tape and repeat.（學(xué)習(xí)目標(biāo)3）跟讀錄音，模音練習(xí)。
在聽讀過程中,教師要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、按意群朗讀的指導(dǎo)。2.Fill in blanks 填空
3.Role-play 角色扮演，利用光盤中的角色扮演進(jìn)行展示。Step 4 Extension書60頁(yè)
Your friends need help.Give suggestions to your friends.（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）你的朋友們需要幫忙，給朋友們提建議
Angry: Don’t be angry.You should take a deep breath.Ill: You should see a doctor.Sad: Don’t worry.You should take more exercise.Step4 Homework 1.聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：Unit6 How do you feel?
What’s wrong?
He is ill.He should see a doctor.How does Dad feel now? Not well.第四課時(shí) 單詞教學(xué)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part B let’s learn 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】
1.能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。2.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。
3.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。4.能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part B的一節(jié)單詞課，通過圖文對(duì)照的形式呈現(xiàn)。學(xué)生在B Let’s talk 已經(jīng)學(xué)過He should see a doctor, 所以對(duì)這個(gè)句型已經(jīng)有所了解了。本文本的核心句型是You should… 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過學(xué)生試讀單詞活動(dòng)，鞏固單詞拼讀的方法，理解、認(rèn)讀新單詞，并模仿跟讀。
2.通過運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言詞匯進(jìn)行pair work,鞏固掌握新詞匯、新句型。3.通過give suggestions 活動(dòng)，結(jié)合同學(xué)不同的情況，為同學(xué)提建議，進(jìn)一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.創(chuàng)設(shè)讀圖環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生讀圖、試拼本課新單詞環(huán)節(jié)，通過新詞聽音跟讀等方法完成目標(biāo)1。
2.設(shè)計(jì)pair work 環(huán)節(jié)，通過同位合作，鞏固掌握新詞匯、新句型。完成目標(biāo)2。
3.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，通過give suggestions 活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。完成目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
Step1 Warming-up &revision 1.Greetings 2.sing a song : If you are happy… 3.Act and say A: How do you feel?
B: I feel ___________(happy, sad worried, afraid, angry)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說I feel …句型并板書，教讀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】 Step2 Presentation 1.Let’s learn【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】
(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Picture 1 :
Mrs Liu: How do you feel? Chen Jie: I feel ill.What should I do? Mrs Liu: Don’t worry.You should see a doctor.What should Chen Jie do? She should… Picture 2:
Mr.Wang: How do you feel?
Zhang Peng: I feel worried.Mr.Wang: Don’t worry.You should take more exercise.What should Zhang Peng do? He should … Picture 3:
Mother : It’s cold outside.How do you feel now? Mike: I feel cold.Mother； You should wear warm clothes.What should Mike do? He should… Picture 4:
John: How do you feel now? Oliver: I feel angry.What should I do ? John: You should take a deep breath and count to ten.What should Oliver do? He should…
（2）教師展示本節(jié)課的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)。
See a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath and count to ten.(3)聽錄音，跟讀,模仿。(4)pair work：【學(xué)習(xí)目標(biāo)2】 What’s wrong with you? I’m ill.You should see a doctor.I feel cold.You should wear warm clothes.I am angry.You should take a deep breath and count to ten.2.Give suggestions 給朋友提出建議【學(xué)習(xí)目標(biāo)3】 What should I do? You should …
cold : You should wear warm clothes.ill: You should see a doctor.angry: You should take a deep breath and count to ten.Worried: You should take a deep breath and count to ten.You should listen to music.Step 3 課堂檢測(cè) Step4 Homework 1.聽錄音跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.用You should 句型給朋友提建議。
板書設(shè)計(jì)：Unit 6 Part B let’s learn
What should I do?
You should see a doctor.do more exercise.wear warm clothes.take a deep breath and count to ten.
第二篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案（定稿）
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
．能夠聽、說、讀、寫ALet'slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：wheredoestheraincomefrom?
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。
三、教學(xué)步驟和建議
．熱身
教師出示Let'sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／
Flower
／
Animals
／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．
2．新課呈現(xiàn)
Let'slearn
教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說：“
Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀。
教師提問：“wheredoestheraincomefrom?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfrom
theclouds．”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫。教師繼續(xù)問：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfromthestream．”教師畫小溪的簡(jiǎn)筆畫，板書并帶讀：stream。
學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“wheredoesthe?comefrom?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itcomesfrom?”兩人輪流提問。
Let'sfindout
教師問學(xué)生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁(yè)，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let'ssing
學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“LittlewaterDrop"。
3．鞏固和延伸
Goodtoknow
教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能
夠
聽、說、讀、寫“wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”
2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 ．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe
clouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過程自如運(yùn)用。
2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。
三、教學(xué)步驟和建議
．熱身
教師放歌曲“LittlewaterDrop”的錄音，學(xué)生跟唱。
2．預(yù)習(xí)
Let'stry
然后放Let'stry部分的錄音
3．新課呈現(xiàn)
Let’stalk
教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?comefrom?Itcomesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。
Groupwork
學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過程進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過程。
4．鞏固和延伸
Tasktime
讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：TodayI'lltellyouthestoryofrain．wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour．
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。
2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一
些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALet'sread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。
三、教學(xué)步驟和建議
．熱身
教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。
2．新課呈現(xiàn)
Let'sread
學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。
教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。
學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)言。
教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。
3．鞏固和延伸
Pronunciation
教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
完成Readandmatch的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。
2．能夠運(yùn)用句型“First，wehavetheseed．”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。
2．?dāng)⑹龇N花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)步驟和建議
．熱身
看誰寫得多
全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。
2．新課呈現(xiàn)
Let’slearn
教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“what'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”
教師手拿一粒花種，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It'ssoil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。
教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞。
教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀單詞。
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。
3．鞏固和延伸
匹配游戲
Numberandsay
同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。
Storytime
教師放Storytime的錄音或VcD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽、說、讀、寫句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．了解英文中先后順序的表達(dá)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
．本課時(shí)需要重點(diǎn)聽、說、讀、寫掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?
2．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。
三、教學(xué)步驟和建議
．熱身
日常口語(yǔ)練習(xí)。
2．預(yù)習(xí)
Let'stry
教師向?qū)W生展示Let'stry部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行
描
述，如
：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．Sheislookingatthesprout.教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分練習(xí)。
3．新課呈現(xiàn)
Let’stalk
教
師
說
：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet'sseewhatthey
talkingabout．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋Inseveraldays的意思是幾天以后。”教師板書四會(huì)句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫。
同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴稀⑿←湹戎参锏姆N植過程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。
教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。
4．鞏固和延伸
抄寫四會(huì)句子。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
．通過閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過程的敘述。
2．能夠獨(dú)立完成Let'scheck部分的聽力練習(xí)。
3．能夠理解、認(rèn)讀BLet'sread部分的句子。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱
讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。
三、教學(xué)步驟和建議
．熱身
日常口語(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：
whatareyougoingtodothisweekend?
Howdoyouplantatree／flower?
Howdoyoudothat?
whatshouldyoudothen?
2．預(yù)習(xí)
教師放第68頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。．
3．新課呈現(xiàn)
Let'sread
教師放本部分的錄音，學(xué)生聽完后回答問題。
Let'scheck
教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。
4．鞏固和延伸
植物日記
教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let'sread部分的日記。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。
第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元第六課時(shí)教案
Unit4第六課時(shí)（復(fù)習(xí)課）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4 B.Let’s check B.Let’s warp it up 【課標(biāo)描述】
1.能借助圖片聽懂話語(yǔ)，能認(rèn)讀單詞、詞組，借助課堂材料，進(jìn)行聽說讀寫。2.能理解和運(yùn)用相關(guān)話題進(jìn)行表達(dá)。
3.能樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)的復(fù)習(xí)和歸納，在詞語(yǔ)和相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課是新版PEP六上第四單元的復(fù)習(xí)課，包含了Let’s check，Let’s wrap up，Tip for pronunciation和Story time四個(gè)內(nèi)容。Let’s check分為兩部分，第一部分是聽力活動(dòng)，檢測(cè)本單元核心句型；第二部分聽錄音完成句子，考查核心詞匯的的書寫。Let’s wrap up是本單元學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的小結(jié)。Tip for pronunciation通過聽、跟讀、看提示來感知句子中的重讀現(xiàn)象。Story time講的是Zac的尾巴變得蓬松的故事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過讀圖，能夠?qū)W會(huì)聽前預(yù)測(cè)要聽的重要內(nèi)容。
2.通過聽力訓(xùn)練，能運(yùn)用基本聽力技巧完成Let’s check。
3.通過聽錄音，模仿感受，在Let’s wrap up部分總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式。
4.通過聽錄音，看圖示，在Tip for pronunciation中，初步感知英語(yǔ)句子中通常需要重讀哪些單詞。
5.通過觀看視頻，感知Story time的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固He likes….句型。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.創(chuàng)設(shè)PPT圖片展示環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，猜測(cè)內(nèi)容，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
2.通過讀短文，尋找動(dòng)詞，小組討論，來評(píng)價(jià)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。3.通過listen, clap and repeat環(huán)節(jié)，感受句子中單詞的重讀，學(xué)習(xí)目標(biāo)4。4.通過觀看視頻，小組討論，感知故事的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。【學(xué)習(xí)過程】
一、Warm-up 1.Read the words:A和B部分let’s learn 中的詞匯快速認(rèn)讀詞卡。2.Free talk:(1)What are your hobbies?(2)What are your best friend’s hobbies?
二、Presentation
（一）Let’s check
1.Listen and tick.（評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,2）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，對(duì)可能要聽到的單詞做到有心理準(zhǔn)備。播放錄音，學(xué)生聽音選擇。
（2）校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生在沒有選中的圖片下面寫出對(duì)應(yīng)的單詞或詞組。2.Listen again and fill in the blanks.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀：Amy likes...請(qǐng)學(xué)生回憶這里應(yīng)該填什么單詞。（2）聽錄音寫單詞，完成句子。(3)再次聽錄音，校對(duì)答案。
(二)Let’s wrap it up（評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）1.Read and find: 讀短文，把自己認(rèn)為是動(dòng)詞的詞語(yǔ)用“——”標(biāo)出來。2.Group work： 仔細(xì)讀一讀短文，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？這些都是這個(gè)動(dòng)詞的“本來面目”嗎？ 3.Let’s share:
交流你的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)到黑板上來和大家分享一下。（學(xué)生上臺(tái)板書）has;loves;studies;does;teaches;sleeps 分類：（1）直接在動(dòng)詞后面加“s”.(2)以輔音加“y”結(jié)尾的，把y變成i, 再加上es
(3)以“s, x, sh, ch, o”結(jié)尾的，在動(dòng)詞后面加es 4.在本單元你還發(fā)現(xiàn)了有這種現(xiàn)象的詞匯嗎？能找出來嗎？給你兩分鐘的時(shí)間，除了這六個(gè)，你還能找出多少呢？一會(huì)和大家分享！開始！(三)Tip for pronunciation（評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4）
1.Let’s listen播放listen, clap and repeat部分的錄音，跟讀 2.Let’s find:
（1）通過跟讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
讀句子時(shí)，有些詞需要重讀！這樣可以體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感。突出重點(diǎn),使聽者更容易理解。
（2）看書上的標(biāo)記，是哪些詞需要重讀呢？
在句子中需重讀的詞都是實(shí)詞,比如,名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、代詞等。
3.Listen and imitate(四)Story time（評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5）1.Watch the video 2.How many animals in this story? 3.Do you know their hobbies?
三、Homework 1.回憶動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律，并給根據(jù)每種情況找例子，寫在預(yù)習(xí)本上，下節(jié)課比比誰找的多。2.跟讀Story time(自由選擇）。
第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第三、四單元
基礎(chǔ)知識(shí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）
yí liú jǐng tì pīng c?u xiāng fǔ xiāng chéng sì yǎng()()()()()
dāi zhì jí cù n?ng yù yí tà hú tú lěi lu?()()()()()
二、區(qū)別字組詞。（8分）
帶（）暗（）垮（）兌（）
滯（）黯（）挎（）悅（）
乏（）擱（）嗚（）薄（）
之（）閣（）鳴（）簿（）
三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。（5分）
一（）糊涂 氣喘（）（）熱淚（）（）（）（）無光
出人（）（）五（）繽（）一（）千金 名（）海外（）：
四、選詞填空。（3分）感激 感動(dòng) 激動(dòng)
1、看到美人魚的舉動(dòng)，讀者都（）得流下了熱淚。
2、我把傘伸過去，他（）地說聲謝謝。
3、獲獎(jiǎng)后，媽媽（）得流下了熱淚。急促 短促
1、她的呼吸（）起來，嘴巴也張開了。
2、小女孩笑得（）而輕柔。
五、把下列句子組成一段通順流暢的話，在（）里填上序號(hào)。（5分）
（）難道我們的家長(zhǎng)就是這樣言傳身教的嗎？
（）過了寺門，只見眾多的家長(zhǎng)帶著無知的孩子，跪在佛座前的蒲團(tuán)上，虔誠(chéng)膜拜。
（）難道這個(gè)木雕金身的佛像能救苦救難，做到有求必應(yīng)嗎？
（）一天上午，我與朋友到金山寺司郊游。
（）我為之一顫，感到困惑和不安。
六、詞語(yǔ)積累。（11分）
1、補(bǔ)充默寫詩(shī)句。（6分）
（1）、孤村落日殘霞。
（2）、，貧賤不能移，此之謂大丈夫。（3）、春色滿園關(guān)不住。
（4）、前不見古人。，獨(dú)愴然而涕下。（5）、我們聽，我們聽，我們聽，我們聽。
2、運(yùn)用你積累的歇后語(yǔ)，補(bǔ)充句子。（3分）
（1）、我們的國(guó)家越來越興旺發(fā)達(dá)，人民的生活也是。（2）、誰說我不會(huì)做家務(wù)，你們不要。（3）、弟弟要我?guī)ビ斡荆墒俏易约憾际?呀！
3、請(qǐng)你從自己背誦的古詩(shī)中，選幾句表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)或親人的詩(shī)句寫下來。（2分）
（1）、（2）、七、按要求寫句子。（7分）
1、鮮花難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者。（改為陳述句）
2、爸爸打斷了媽媽的頌詞：“要是你不介意的話，還是讓我自己來評(píng)判吧。”（改為轉(zhuǎn)述句）
3、天按門廣場(chǎng)上紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（仿寫句子）
4、花園里的花真香。（改成夸張句）
5、女服務(wù)員把一大束五彩繽紛的花捧到他的面前。（縮句）
6、用“仿佛”寫一個(gè)比喻句。
7、蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改成擬人句）
八、根據(jù)要求，完成下列句子練習(xí)。（2分）
1、用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。
2、學(xué)校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你的應(yīng)征標(biāo)語(yǔ)是：。閱讀知識(shí)
九、閱讀短文，回答問題。醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶
一個(gè)出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。
這天傍晚，他奔走了一整天，又累又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。
可是，當(dāng)一個(gè)天使似的姑娘打開大門時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。
姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。
男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應(yīng)該付您多少錢？”
姑娘仍舊微笑著對(duì)他說：“您不用付錢，媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報(bào)。”
淚水涌上了男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請(qǐng)你接受我由衷的感謝吧！”
其實(shí)，男孩本來打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點(diǎn)頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。
若干年之后，有一個(gè)來自小鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家們會(huì)診治療。
一名有名的醫(yī)生參加了會(huì)診。他看到病歷上記載的家庭地址，馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這個(gè)病人就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能回報(bào)這個(gè)“施以愛心，不圖回報(bào)”的姑娘。
經(jīng)過艱辛努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽上自己的名字。
姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)支付多少醫(yī)藥費(fèi)。可是，當(dāng)賬單送到她手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這筆費(fèi)用將花去她所有的積蓄，或許，還不夠。最后，她還是鼓起勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：
“醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶。霍華德·凱利醫(yī)生。”
1、這是一個(gè)真實(shí)的故事，盡管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個(gè)故事，是因?yàn)樗灀P(yáng)了
的高尚品德。（2分）
2、“滿滿一大杯牛奶”產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身有勁”，打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？（2分）
3、這個(gè)故事不長(zhǎng)，但處處都有照應(yīng)。你能找出運(yùn)用了照應(yīng)手法的地方嗎？請(qǐng)你至少舉出兩處，并談?wù)勥@種寫法的好處。（3分）
① ②
好處：
4、請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)給短文換個(gè)題目，或根據(jù)中心擬個(gè)題目。（2分）
沒有人喝彩的工作
有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很（）地走回家。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？”
我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀！到底是什么事？”媽媽溫和地問我。
“學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)??要演節(jié)目??但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎojué），卻只要我在后臺(tái)工??工作！那小龍平時(shí)很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。
“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問。
“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說 你看里面是些什么
是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事
媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”
停了一會(huì)兒，媽媽又望著我（）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我（）。
1、畫去文中不正確的讀音。（1分）
2、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里。（2分）
恍然大悟 意味深長(zhǎng) 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）
4、讀文中畫“——”的句子，回答下列問題。（4分）
（1）句中的“這”指的是什么？為什么說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作” ？
（2）現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。作文
十、寫作。（30分）
童年的你一定有許多趣事，你愿意說出來與大家分享嗎？選一兩件寫下來，寫時(shí)要做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。題目自擬。
第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教案
第一課時(shí)備課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標(biāo)描述】
1.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。2.能相互致以簡(jiǎn)單的問候并能使用建議用語(yǔ)。
3.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。4.能做簡(jiǎn)單的角色扮演。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生日這個(gè)話題。它包括了1-10這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項(xiàng)，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。這樣結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過觀看視頻，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one ,please.會(huì)用How many plates?詢問，并回答。
2.通過讀圖，觀看視頻，捕捉關(guān)鍵詞，理解對(duì)話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通過圖片和文本的呈現(xiàn)，幫助在真實(shí)的的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)核心句型，理解并正確運(yùn)用核心句型。
4.通過聽音模仿，角色扮演，引導(dǎo)用正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀本課對(duì)話。5.進(jìn)行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)，在對(duì)話交流中互相關(guān)心、互相幫助，共同體驗(yàn)友情。
【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.通過欣賞視頻，說唱歌謠，聽音辨字母的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文本的環(huán)節(jié)，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。
3.創(chuàng)設(shè)看圖說話，關(guān)注學(xué)生句型How many plates?和This one ,please.的實(shí)際運(yùn)用是否正確熟練。評(píng)價(jià)目標(biāo)2和3。
4.游戲角色扮演活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和自然交流狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。
5.通過情境模擬，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。【教學(xué)過程】
1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。Let’s sing together
教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕
A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請(qǐng)同學(xué)們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個(gè)蛋糕？
②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個(gè)，用疑問的語(yǔ)氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。
（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請(qǐng)學(xué)生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。開火車讀。
課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點(diǎn)，識(shí)記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。
T: How many plates?
點(diǎn)擊課件出現(xiàn)數(shù)量變化的盤子，重復(fù)提問這個(gè)問題，指生回答。生生提問，一問一答。
教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。（6）聽錄音跟讀對(duì)話
師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對(duì)話。3.Practice(1)演一演。
課件出示售貨員形象，對(duì)話模板，請(qǐng)學(xué)生替換單詞組建新對(duì)話。同桌兩人一組進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學(xué)生，這真是一個(gè)快樂的生日派對(duì)啊，Sam非常開心，他如此開心應(yīng)該感謝一個(gè)人，是這個(gè)人為他布置房間，為他準(zhǔn)備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對(duì)。這個(gè)人是誰呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。
告訴學(xué)生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時(shí)無刻不在你身邊。
5.Homework 1.讀Let’s talk的對(duì)話3遍。
2.回家給你的媽媽一個(gè)擁抱，說一句“我愛你！”。【板書設(shè)計(jì)】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
點(diǎn)擊咨詢 