第一篇：走進記憶王國 教案

走進記憶王國

一、主題背景

記憶是學習的重要歷程。小學中年級是學生記憶力發展的重要階段，如果在這一時期有意識地對學生加以科學的引導，幫助他們掌握一定的記憶方法，優化他們的記憶策略，有助于學生提高學習效率，增強自信，并為以后的學習奠定良好的基礎。

二、教學目標

1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。

三、教學方法

游戲體驗、討論等。

四、教學準備

各種記憶的素材等。

五、教學過程

（一）熱身活動，引入課題（4分鐘）

教師導語：平時我們同學常常打電話相互聯系，現在我們來比賽，看誰能在20秒鐘內記住一個電話號碼。

運用多媒體課件呈現一個電話號碼，時間為20秒。然后，學生寫下自己記住的手機號碼。

教師統計寫對的人數，并請寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？ 教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

（二）創設情境，游戲悟法（30分鐘）

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。

第一關：趟過“記憶河”

1、集體探究。

“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在30秒內記住每個數字對應的身體部位！

多媒體課件呈現：

摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2； 摸摸你的鼻子，說說這是3；指指你的嘴巴，說說這是4； 拉拉你的耳朵，說說這是5；摸摸你的脖子，說說這是6； 拍拍你的肩膀，說說這是7；揉揉你的肚子，說說這是8； 拍拍你的大腿，說說這是9；敲敲你的膝蓋，說說這是10。呈現30秒后，教師說數字，學生做動作：第一次從10到1，問做對的學生：你是怎樣記住的？

第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對的學生：這次你又是怎樣記住的？

教師小結：有些記憶內容是有規律的，只要我們能找到規律，就能幫助我們快速地記憶。這就是“記憶河”中的寶藏——“找規律記憶法”。

2、實踐體驗。

請學生利用找規律的記憶方法快速記住下列內容：

（多媒體課件出示：一字千金葉公好龍神采飛揚金枝玉葉龍馬精神揚眉吐氣）

教師小結：運用了找規律記憶的方法，大家的記憶能力果然非同凡響。再次告訴自己，我們在“記憶河”中探索到的寶藏是——找規律記憶。

第二關：穿過“記憶林”

1、合作探究。

“記憶林”的守護精靈說：這里有12種事物圖片，請大家小組合作，探討快速記住這些事物名稱的方法。記憶時，可以打亂順序。

多媒體課件呈現：多種事物

請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。教師小結：真是一個好方法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫“歸類記憶法”。

2、實踐體驗。

請學生運用“歸類記憶法”來記憶以下9篇課文的題目，可以打亂順序。

多媒體課件呈現： 貓女媧補天松鼠 扁鵲治病頤和園九寨溝 長城白鵝夸父追日

學生寫下自己記住的內容，并交流自己是怎樣記憶的。第三關：爬上“記憶山”

1、自主探究。

記憶山的守護精靈要求我們：從這兩組詞語中，選擇一組，自主探尋方法進行記憶。

多媒體課件呈現： 小狗帽子自行車山腳白云 大樹箱子老鼠棍子貓大米 學生交流記憶內容和方法。

教師小結：我們找到了記憶王國的又一個秘密——“聯想記憶法”。

2、實踐體驗。

魯迅是著名的文學家，如果讓你用“聯想記憶法”來記住他和他的一些作品，你會怎樣記憶？

多媒體課件呈現：

《故鄉》《社戲》《孔乙己》《一件小事》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿Q正傳》《祝福》

（三）總結提升，延伸課堂（6分鐘）

教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。

最后，以一首朗朗上口的兒歌，結束這節課的學習。

多媒體課件呈現：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規律，巧聯想；方法巧，難不倒。

第二篇：走進記憶王國——教案

走進記憶王國

活動目標：1.通過活動，讓學生初步感知記憶講究方法，并且掌握部分記憶方法;

2.通過活動，培養學生善于觀察、樂于記憶的良好習慣；

3.讓學生運用學到的記憶方法練習記憶，體驗巧記的樂趣。活動準備：教學課件制作 活動對象：小學四年級學生

活動方式：以4--6人小組合作和師生互動為主要活動方式 活動過程：

一、熱身活動，引入課題

同學們，歡迎來到記憶王國，希望在本節課中，大家都能玩的開心，并且能從玩游戲中有所收獲。接下來，我們來玩第一個游戲，它的名字叫做“天氣預報”。教師說天氣預報的游戲規則：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風暴雨跺腳。學生先自己試拍，然后教師說天氣，學生做動作

（小雨、中雨、大雨、狂風暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂風暴雨）

學生完成熱身游戲，精神抖擻，斗志昂揚

教師說：上課。相互問好。

同學們，你們知道怎樣記住我們一年的12個月各是有多少天的嗎？（找學生到講臺上回答）

教師：這位學生回答的真棒，你把學過的知識記得很牢固。老師由衷的贊賞你，給你一個大大的贊。

那同學們知道嗎？古往今來，古人們已經向我們展示了它們驚人的記憶能力，古羅馬凱撒大帝能記住每一個士兵的名字，亞里士多德幾乎能把所有看過的書一字不差的背誦下來??如此驚人的記憶力，你們想知道他們的奧秘在哪里嗎？今天就讓我們一起走進記憶王國，去探索發現一些與記憶有關的方法和奧秘。

板書：走進記憶王國

二、創設情境，游戲悟法 記憶王國有一個寶藏，但是國王設置了三道關卡，只有闖關成功才能獲得“寶藏”，別急，我這里有藏寶圖（課件出示藏寶圖），這里的每一關都藏著好的記憶方法，只有大家找對記憶方法，并且集齊三關記憶方法，寶藏大門才會為我們打開，勇士們，準備好闖關了嗎？ 第一關： 1.守衛說：請大家小組合作，探討快速記住這些名稱的方法。記憶時，可以打亂順序。（課件出示9種事物的圖片）

（給學生準備的學具里面會多出部分圖片）

先小組討論，然后把記憶方法寫在自己的卡片上。等到學生都寫完，來到第二關。第二關：

1.守衛說:請你成對記住下面的詞語，40秒后寫出每個詞語相對應的詞。試一試用什么樣的方法最便于記住他們。（課件出示下面內容）

窗戶——水壺 電腦——風扇 臺燈——音箱 手機——白紙 手指——冬天 大象——手套

教師計時40秒，時間到，讓學生自主完成“成長足跡”。

——水壺 電腦—— 臺燈—— 手機—— 手指—— ——手套

展示學生的作品，給予肯定的鼓勵。

學生小組討論，用了什么方法記住的。

學生匯報討論結果。（比如：把窗戶——水壺聯想成窗戶外面有個水壺??）

教師：那我們給這個方法起一個名字吧，把它寫在你的卡紙上。第三關：

1.守衛說：你需要在30秒內記住下面的數字對應的身體部位。試一試用什么方法記得更快。

（多媒體課件呈現）

摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2； 捏捏你的鼻子，說說這是3,；拉拉你的耳朵，說說這是4； 指指你的嘴巴，說說這是5；拍拍你的肩膀，說說這是6； 揉揉你的肚子，說說這是7；拍拍你的雙手，說說這是8；

教師計時，呈現30秒后，全體學生起立，教師說數字，學生做動作。從1--8；從6--8；單數；雙數??

問題：你是怎樣記住的？和你的組員交流一下自己的想法

學生匯報交流結果。并把記憶方法寫在卡片上 教師找小組代表展示自己三關中的記憶方法

比較優秀的才能打開寶藏的大門，獲得寶藏中好的記憶方法。

祝賀XX，寶藏的大門已經為你打開，祝賀你們闖關成功！來領取屬于你們的寶藏，寶藏中記錄了不同的記憶方法，從中汲取能量吧！

三、總結提示，延伸課堂

教師：獲得了新的記憶方法，是不是感覺信心百增，渾身都充滿了記憶的細胞啊？敢接受接下來的挑戰嗎？記住用上我們學過的記憶方法呦。1.請快速記住下面的內容。（課件出示）

女媧補天 長城 頤和園 嫦娥奔月 夸父追日 故宮 2.請快速記住下列內容（多媒體課件出示）：

一字千金 葉公好龍 神采飛揚 金枝玉葉 龍馬精神 揚眉吐氣 3.請將下面的詞語編成一句話，并且記住這些詞語

葡萄樹 跳舞 黃鸝鳥 炊煙 蝸牛 白云（課件展示視頻動畫，教師和學生一起唱）

同學們，通過今天的學習和活動體驗，我們發現記憶是一項大本領，記憶方法很神奇！同樣的記憶材料，有多種記憶方法。隨著年齡的增長，我們記憶的能力不斷增強，也學會了越來越多的科學記憶方法，這能夠幫助我們完成不同的記憶任務，更好地在知識的海洋里自由翱翔！帶給我們更多的震撼！

同學們，誰還能想起“天氣預報”游戲中我們的大雨是哪個動作嗎？能想起來的同學舉手，為什么那么多沒有舉手的？大家不要不好意思，這種現象是正常的，這叫遺忘。這也告訴我們，記住的內容要及時的復習才能做到不遺忘。來看下面的一條著名心理學家艾賓浩斯發現的遺忘曲線，看看圖中，你發現了什么？

遺忘規律對我們的啟示：

1.復習要及時

2.正確分配復習時間（開始時，時間間隔要短，以后可長些）

其實啊，生活中還有許多許多的記憶方法等著我們去發現，比如：組塊記憶法、卡片記憶法、諧音記憶法、順口溜記憶法等等，等著我們去探索發現。

同學們，相信在今后的學習成長過程中，你們也會成為記憶高手，展示出你們的智慧和能力。

第三篇：走進記憶的王國——心理健康教育教案

走進記憶的王國

第一部分： 課前熱身：

個，看看誰的運氣好。

下面我再將一個寶貝裝入這個盒子，然后交換一下位置，看誰能找到，請一名同學上臺。

祝賀你，我來采訪你一下：你是如何一下子就找到的？

看來，同學們在游戲中仔細觀察，認真記住裝寶貝的盒子，所以才有了收獲。下面我想再考驗一下你們的記憶能力，敢接受挑戰嗎？

活動一： 出示課件你能在1分的時間內記住他們嗎？”（計時1分鐘）

誰想起來展示一下你超強的記憶力？ 你是怎樣記住的？

噢，你真是個愛動腦筋的孩子。那有沒有全部記住的？為什么記不住？ 生：時間太短了，內容太多了

師：看來要想記住一樣東西，除了要集中精力仔細觀察、認真動腦以外，還要掌握一些記憶的方法。

下面老師換一方式考考你，我們一個一個來記，看誰記住得最快！活動二：（一個出示）出示手機號：***你是怎樣記住的？

出示身份證號碼：***281 你是怎樣記住的？ 車牌號：魯G37697 你是怎樣記住的？

同學們真是聰明的孩子，老師一點撥你們就記住了。老師這里還有許多記憶的魔法，同學們想學嗎？下面就讓我們一起走進《記憶的王國》。請同學們齊讀課題（師板書）

第二部分： 走進記憶王國

活動一：

一、同學們，你認為記憶有哪些重要的作用？

是呀，記憶是我們大腦非常重要的一項活動，它在我們日常生活中發揮著非常重要的作用，下面老師給你們講一個小故事：（課件出示故事）

聽了這個故事，你有什么想說的嗎？ 生：

師：是呀，記憶不僅是我們學習上的好伙伴，還是生活中的好幫手。你想擁有超人的記憶魔法嗎？那就跟隨老師一起沿著記憶藏寶圖的路線去探尋記憶的魔法吧！

要想找到記憶的魔法，需要我們趟“記憶山”，而且每一關都要找到通關密碼才能過關，你們有信心嗎？

好，下面我們就開始逐一闖關，逐個探秘。第一關趟過“記憶河”，登上守護“記憶河”的精靈說：“要想過我這關，必須要在30秒內記住每個數字對應的身體部位，然后我說數字，你們找到相應的身體部位。” 請同學們看大屏幕，計時開始。

時間到，下面我看看哪個同學能順利過關：從1——6 師：請問你是怎樣在這么短的時間內記住？

看來這個難不倒你們，再來點有難度的。從6——1 這次你又是怎樣記住的？

看來你們在記憶的過程中找到了規律，所以才記得這么快，那么我要告訴你們的掌握記憶方法的通關密碼是——找規律記憶法（板書）。你們學會了嗎？（出示課件）

為了讓同學們牢記這個通關密碼，老師再來考考你們：

（出示課件）請同學們利用找規律的記憶方法快速記住下面的成語名稱。呀，你真厲害，能告訴老師你是怎么做到的嗎？

同學們，你們看，我們剛掌握了找規律的記憶方法，記憶能力就提高了，下面就讓我們大聲喊出闖關密碼吧——找規律記憶法（課件出示）闖關成功！、二、接下來就讓我們一起穿越記憶林。

守護記憶林的精靈說：“我這關可不好過，你們有信心嗎？好，請聽題——在記憶林中有12種事物圖片，請小組合作，探討快速記住這些事物的方法，記憶時，可以打亂順序，時間為1分鐘。”

（出示課件）計時開始 時間到。

現在我看哪個小組的記得最快，方法最好。你們小組采用的是什么方法啊？ 真棒，發放“智慧星”！你們運用的這種方法，就是通關密碼，請同學們大聲說出來——歸類記憶法。（板書）

想不想驗證一下這個方法？

請你們在20秒內記住下面9篇課文的題目，看看哪個同學能順利過關。（出示課件）誰來展示一下。

你用的是什么方法？好，祝賀你，闖關成功！

三、接下來，我們就到了最后一關——登上記憶山。

守護記憶山的精靈說：“我這一關，只給你們幾個詞語，要求你們在20秒內，自己探尋一種好的方法進行記憶，看誰得方法好，誰就能過關”。請看大屏幕，計時開始。

你們的這個方法真好，這就是我這關的通關密碼——聯想記憶法。你們還能用這種方法記住下面的詞語嗎？ 誰起來展示一下？

同學們掌握了密碼，請大聲說出來——聯想記憶法。闖關成功！同學們，我們在記憶王國探秘中，找到了好多記憶的方法，它們分別是——找規律記憶法、歸類記憶法和聯想記憶法。其實，我們要探尋的記憶魔法，就是一些有效地記憶方法。（課件）

活動二：發散思維

孩子們，除了這些，你還有哪些好的記憶方法？

第三部分： 課堂延伸：

活動一： 同學們，你們知道嗎？有一些名人，正是因為他們掌握了一些有效的記憶方法，所以才有了超凡的記憶能力。請看下面的內容：（出示名人故事）

活動二：

同學們，記憶有法，但無定法，希望你們能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。當然，除了好的方法，記憶的最佳時間也很重要，每個人的最佳記憶時間是不同的，下面請對照下面的資料，看看你屬于哪種類型，并跟你的同桌交流一下吧。

第四部分： 結束部分

同學們，掌握了好的記憶方法，了解了自己的最佳記憶時間，相信在今后的學習生活中，你們一定會收獲更多。最后，以一首朗朗上口的兒歌，結束這節課。

（課件）

祝愿同學們都能成為記憶高手！

第四篇：走進記憶的王國——3心理健康教育教案

走進記憶的王國

活動目標：

1．通過活動，讓學生初步懂得記憶講究方法，掌握記憶方法。2.通過活動，培養學生善于觀察、樂于記憶的良好習慣。3．讓學生運用學到的記憶方法練習記憶，體驗巧記的樂趣。活動準備：

教學課件制作、寶盒 活動對象：

小學四級學生

活動方法：

以4-6人小組合作和師生互動為主要活動方式。

活動過程： 一.課前熱身：

同學們喜歡做游戲嗎？下面老師就和大家做一個游戲，游戲的名字叫好運對對碰。在這四個盒子（有寶貝的盒子做一個小小的標志，看看學生是否能發現）里只有一個盒子里有寶貝，請四名同學上臺各選一個，看看誰的運氣好。

啊！這個同學的運氣真不錯，來咱們握個手，老師也沾沾好運，同時，老師需要你合作，我要將另一個寶貝裝入這個盒子，然后交換一下位置，看誰能找到，再請一名同學上臺。

師：祝賀你，我來采訪你一下：你是如何一下子就找到的？ 生：

師：看來，剛才有的同學們在游戲中仔細觀察，認真記住裝寶貝的盒子，所以才有了收獲。謝謝這兩位同學。

同學們，下面老師再和大家來做一個考驗記憶能力的游戲，大家敢接受挑戰嗎？ 活動一：

出示課件：你能在30秒的時間內記住他們嗎？”（計時30秒）***94X 誰想起來展示一下你超強的記憶力？ 你是怎樣記住的？

噢，你真是個愛動腦筋的孩子。

那有沒有全部記住的？為什么記不住？ 生：時間太短了！

師：看來有的同學在記憶時運用了一定的方法，我們發現要想在一定的時間記住一樣東西，除了要集中精力仔細觀察、認真動腦以外，還要掌握一些記憶的方法。那么在我們的生活和學習中都哪些好的記憶方法呢？

二、走進記憶王國

同學們，老師這里還有許多記憶的魔法，同學們想學嗎？下面就讓我們一起走進《記憶的王國》，（師板書）去探索學習記憶的好方法。

當然在走入記憶王國之前，希望同學們在下面體驗活動中能做到“每位同學都積極參與、發揮你們的聰明才智。小組里團結合作，相互支持鼓勵、回答問題時積極思考，大膽分享，當然每一位同學做到認真傾聽。（手勢）”能不能做到？

（課件展示）呀！記憶王國里國王設置了三道關卡，有記憶河、記憶林、記憶山，你只有闖關成功才能獲得“記憶寶典”。有沒有信心去闖關，嗯！真棒！我們先自己加油！我真棒！我真棒！

注意：要想闖關成功可要先認真聽清規則：

1.每個小組上臺抽到闖關卡，首先看清闖關卡的內容要求，小組積極思考合作完成闖關內容，同時選出1-2名組員展示你們的智慧。

2.小組在完成記憶內容時可以想出多種方法，在展示時想到幾種方法就會得到幾張智慧卡，同時，如果能總結出你們記憶的方法，那就會得到2張智慧卡。3.每個小組在展示完畢，如果其他小組還有不同的方法，也可以匯報展示，這樣你們小組就會額外得到一張智慧卡。

4.為了公平公正，老師說闖關開始，小組才能行動。5.小組長有秩序的上臺領取闖關卡。好，我們就闖關開始。時間3分鐘。好，時間到，現在我們先來到“記憶河”，看看這里的過關內容。守護“記憶河”的精靈說：“要想過我這關，要記住每個數字對應的身體部位，然后我說數字，你們找到相應的身體部位。”（課件）

哪兩個各小組抽到這一關，好現在來展示一下你們的智慧。（老師積極回應，并發放智慧卡）師：那么同學們，在這一關，你們能總結一下，你們運用什么樣方法嗎？ 學生說：（教師引導最后得出總結，把記憶方法寫到黑板上）好這兩組同學表現得非常出色。

還有其他小組有不同的方法嗎？這可是你們額外得到智慧型的機會哦！

二、接下來就讓我們一起穿越記憶林。

請聽題——在記憶林中有9種事物圖片，請小組合作，探討快速記住這些事物的方法，記憶時，可以打亂順序。（出示課件）

哪兩個各小組抽到這一關，好現在來展示一下你們的智慧。（老師積極回應，并發放智慧卡）師：那么同學們，在這一關，你們能總結一下，你們運用什么樣方法嗎？ 學生說：（教師引導最后得出總結，把記憶方法寫到黑板上）好這兩組同學表現得一樣出色。還有其他小組有不同的方法嗎？

三、接下來，我們再來到記憶山。守護記憶山的精靈說：“我這一關，只給你們幾個詞語，自己探尋一種好的方法進行記憶，看誰得方法好，誰就能過關”。

（出示課件）

哪兩個各小組抽到這一關，好現在來展示一下你們的智慧。（老師積極回應，并發放智慧卡）師：那么同學們，在這一關，你們能總結一下，你們運用什么樣方法嗎？ 學生說：（教師引導最后得出總結，把記憶方法寫到黑板上）好這兩組同學表現得非常的棒。還有其他小組有不同的方法嗎？

同學們，我們在記憶王國探秘中，你們闖關成功，找到了不少記憶的方法，它們分別是——找規律記憶法、歸類記憶法和聯想記憶法。現在老師想看看咱們同學掌握的怎么樣？會不會應用這些方法，敢不敢接受下面的挑戰！同學們真棒！一起說！我真棒！

出示課件1：

獨坐敬亭山 長城 女媧補天 憶江南 珍珠泉 夸父逐日 游山西村 桂林山水 普羅米修斯 看看同學們說得對不對！

古詩： 獨坐敬亭山 憶江南 游山西村 景點： 長城 珍珠泉 桂林山水 神話故事： 夸父逐日 女媧補天 出示課件2：

一字千金 葉公好龍 神采飛揚 金枝玉葉 龍馬精神 揚眉吐氣 出示課件2： 第一組：

小狗 棍子 貓 自行車 山腳 白云 第二組：

大樹 箱子 老鼠 大米 貓 帽子 活動二：發散思維

1.孩子們，除了這些，你在生活和學習中還有哪些好的記憶方法？ 學生說： 教師出示：

1、組塊記憶法：

***94X 370702（前6位省市區）19741029（中間八位每個人的出生年月日）394X（后四位順序碼和校驗碼）回家試試記一下家里人的身份證號碼和電話號碼！2.諧音記憶法

馬克思的誕辰日：1818年5月5日

巧記：馬克思把資本家一巴掌一巴掌打得嗚嗚地哭。

3、順口溜法

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。三：課堂延伸：

同學們，通過剛才的活動和體驗，我們掌握了科學的記憶方法，讓我們從方法中獲得許多的樂趣。但是記憶也有苦惱的時候。

我們看看下面小雨遇到了什么苦惱呢？ 活動一：

《怎樣才能記得牢》

遺忘規律對我們的啟示： 1.復習要及時。

2.正確分配復習時間。

開始時，時間間隔要短，以后可長些。

同學們，通過今天的學習和活動體驗，我們發現記憶是一項大本領，記憶方法很神奇!同樣的記憶材料，有多種記憶方法。隨著年齡的增長，我們記憶的能力不斷增強，也會學會了越來越多的科學記憶方法，這能夠幫助我們完成不同的記憶任務，更好的在知識的海洋里自由翱翔！帶給我們更多的震撼！古往今來，古人們已經向我們展示了他們驚人的記憶能力：古羅馬德凱撒大帝能記住每一個士兵的面孔和名字，亞里士多德幾乎能把所有看過的書一字不差的背誦下來??., 同學們，相信在今后學習成長過程中，你們也會成為記憶高手，展示出你們的智慧和能力來。

第五篇：走進字謎王國教案

綜合性學習—走進字謎王國

一、談話導入，激發興趣

同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況。今天，我們的開展字謎專題的展示活動。

二、展示交流，匯報學習成果

（一）1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，現在，我們有請各小組將本組內搜集到的最新穎、有創意的字謎，小組匯報給大家，讓我們一起走進字謎王國。

展示要求：

1、確定好展示的形式：全體、個人、幾人組合等。2.展示時先設計一句簡潔而又與字謎有關的開場白。大家準備好了嗎？

（二）走進字謎，感受字謎的特點

1．激趣：看來大家搜集了很多有意思的字謎，那么接下來，就讓我們走進神奇的字謎世界，探探字謎王國的奧妙吧！

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

剛才才的字謎都是通過文字描述的形式，出示的。這些文字我們叫謎面。（5）（6）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點 這幅字謎的形式是什么？這樣的謎面形式我們叫：圖畫謎。

（7）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

第7題是動作謎語。

3、猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結合起來運用。

4、一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。有些運用迷格制成的燈謎還有迷路。如：第一個教室（學校用語），謎底：先進班級（作“最先進入班級”解）。這里“第一個教室”是謎面，“學校用語”是謎目，“先進班級”是謎底。

三、合作探究設計字謎

1、集體設計一個字謎：如：哭

這個字我們可以用哪些形式設計謎面？（文字謎：如何設計？圖畫謎：如何設計？動作謎呢？）看，我們可以用不同的謎面出示謎語，接下來，請各小組根據今天我們學到的這3中出示謎面的方式，選擇其中一種設計1-2個字謎或成語謎語。

要求：

1、新穎，有創意，表達準確；

2、字謎包括謎面、謎目和謎底三部分組成。

3、設計好展示的方式以及展示的一句話開場白。

2、教師巡視，指導。

3、小組展示，請全班同學參與猜字謎。4．交流體會，感受樂趣。

四、拓展延伸

活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。