第一篇：最新人教版三年級英語情景對話練習名師優質制作教學教案

一、情景選擇。()1.早上在校門口遇到教師時，你應該如何問候？

A.Good afternoon.B.Good morning.C.Goodbye.()2.遞給別人東西時，你會說：

A.Great.B.Thank you.C.Here you are.()3.你想知道對方的年齡時，你會問：

A.How old are you?

B.How are you?

C.How many?()4.Ann向新朋友介紹自己時，應該說：

A.Look at me.B.This is Ann.C.Hello!I’m Ann.()5.朋友生日的時候，你可以向他(她)祝賀說：

A.Happy birthday!

B.Me, too.C.Nice to meet you.()6.你在餐館想要些果汁，你應該說：

A.Drink some juice.juice?()7.當你告訴別人你有一只鴨子時，說：

A.I have a duck.B.I like a duck.C.I am a duck.B.I’d like some juice.C.Would you like some()8.你今年10歲了。當朋友問你幾歲了，你應該說：

A.He is ten.B.How old are you?

C.I’m ten years old.()9.你想告訴對方你喜歡綠色時，你會說：

A.I like yellow.B.I like green.C.I like orange.()10.你想讓對方猜猜那是什么，你會說：

A.Guess.()11.你想喝點水，你會說：

A.Can I have some milk? C.Can I have some rice?()12.你想讓對方吃這個蛋糕時，作會對他說：

A.That one, please.B.This cake, please.C.Thanks.B.Can I have some water?

B.OK.C.Yes.()13.一位老奶奶摔倒了，你將她扶起來，她會對你說： A.Thank you.B.Nice to meet you.C.You’re welcome.()13.約翰去朋友家做客，朋友的父母想知道他幾歲了，他們會問： A.What’s this?

B.How old are you? C.How are you?()14.你剛剛跑完步回來，你很渴，你會對媽媽說： A.I’m hungry.B.Can I have some water, please? C.Here you are.()15.今天是麗麗的生日，同桌會對她說： A.Happy birthday!

B.Good afternoon.C.This one, please.()16.你和爸爸一起去公園散步，你們遇見了你的班主任孫老師，你會向爸爸介紹孫老師說：

A.Hello, Mr Sun.B.Bye, Mr Sun.C.This is Mr Sun.()17.下午好。A.Good morning.B.Good afternoon

()18.這是李小姐。A.That is Miss Li.B.This is Miss Li.()19.切蛋糕。A.Cut the cake.B.Drink some water.()20.不用謝。A.Thank you.B.I like it.()21.讓我們去學校吧！

A.Let’s go to school!

B.Let’s make a puppet.()22.你想知道對方年齡時，你會問： A.How are you? B.How old are you?()23.當你向媽媽表示自己想喝果汁時.你會問： A.Have some juice, please.B.Can I have some juice?()24.當你想告訴別人你的名字叫薩拉，你應該說： A.What’s your name?

B.My name is Sarah.()25.你的同學Mike 到你家玩，你向爸爸介紹他時，你會說：A.This is Mike.B.He is Mike.()26.Mike想喝水。你拿給他時說： A.Can I have some water? B.Here you are.()27.媽媽生日時，你應該這樣說： A.Happy birthday.B.Happy New Year.()28.別人向你表示感謝，你會說： A.You are a good boy.B.You are welcome.()29.當你過生日時，接受了別人的禮物后應該說： A.Thank you.B.Happy birthday!()30.你想讓同桌把圖片上的書包涂成綠色，應說： A.Colour the bag green.B.Colour the bag black.()31.你約同學一起去上學，你可以說： A.Let’s go to school.B.Let’s play.C.Goodbye.C.It’s Miss Li.C.Eat some fish.C.You’re welcome.一、讀下列左列句子，在右列中找出其相應的應答語，并把該答語的字母標號填入前面的括號內。()(1)Good morning!()(2)Hello!()(3)How are you?

()(4)How many fingers(手指)?()(5)May I have a look?()(6)Nice to meet you.()(7)Thank you!

I欄

()(1)Let’s make a puppet!()(2)How many books?

()(3)I’d like some juice, please.()(4)I have a pencil box.()(5)How old are you?

（）(1)I’m hungry!（）(2)Good morning, Miss White.（）(3)What’s your name?

（）(4)This is Sarah.（）(5)How are you?

A.Hi.B.Fine, thank you.C.Good morning!D.You’re welcome.E.Sure, here you are.F.Four.G.Nice to meet you, too.II欄

A.Me too!B.Here you are.C.I’m six years old.D.Great!E.Ten books.A.Good morning.B.Have some fish.C.Very well, thanks.D.My name is Mr Jones.E.Hi, Sarah.

第二篇：英語情景話題對話教案

英語情景對話課教案

時間：2012.10.24

地點：初一英語活動室

教師：李慶 參與人員：初一英語興趣班學生

一、教學課題：Hello!Let's speak English.二、教學內容：

1.對字母aa~zz的認識,包括它們的讀音、筆順和類別。

2.人們早晨、上午見面的問候語以及朋友之間或熟人之間的打招呼問候語。

三、教學目標：通過學習讓學生掌握簡單的日常交際用語。

四、教學重點：詢問名字的方法及回答。

五、教學難點：英文字母的書寫及應用。

六、教學準備： 安排學生課前準備好相關的字母卡片。

七、教具：字母卡片。人物圖片。

八、教學方法：做對話。

九、活動過程： step 1.presentation to ask students to “stand up”, use the gesture to make the students know the meaning of the “stand up”, “sit down”.step 2 practice get the students to speak and practice.make the class into 4groops and then have a competition.step 3 teach the english letters get the students know how to read and write the letters.aa bb cc dd ee ff gg step 4 writing get the students to write the letters as the teacher does.step 5 action get the students to act the dialogue then to have them make a competition step 6 listen and say aa－air to air(空對空)abc－american broadcasting company(美國廣播公司)ad — advertisement(廣告)bbc－ british broadcasting company(英國廣播公司)bc－ before christ(公元前)caac－civil aviation administration of china（中國民航）step7 homework get the students to copy the english words from aa to gg

十、課后反思：

本課通過對一些情景對話的體驗，讓學生了解并掌握了最基本的英語問候語。通過字母卡片的運用，讓學生熟練掌握好英文字母的發音，書寫。同時也提高了學生對英語的濃厚興趣。

英語情景對話教案

時間：2012.11.21

地點：初一英語活動室

教師：李慶 參與人員：初一英語興趣班學生

一、教學課題：Introductions and Opening Conversations 介紹和開場白

二、教學內容：

1.基本掌握介紹別人的用語。

2.學會做對話。

三、教學目標：通過學習讓學生掌握簡單的日常交際用語。

四、教學重點：

重點句型：Nice to meet you It's a pleasure to meet you.How do you do？

五、教學難點：正確拼寫主要句型。

六、教學準備：圖片、播放機

七、教學方法：情景教學法、小組合作法

八、活動過程：

（1）Introductions and Opening Conversations 介紹和開場白

People in the United States don't always shake hands when they are introduced to one another.However, in a formal or business situation people almost always shake hands.1.A： Mary, this is Joe's brother David.B； I'm very glad to meet you.C： It's a pleasure to meet you.B： How do you like Texas so far？

C： It's really different from what I expected.B： Don't worry.You'll get used to it in no time.2.A： Mrs.Smith, I'd like to introduce a friend of mine, Pierre Dubois.B： How do you do？

C： Hello.B： What's your impression of the United States？

C： Well, I can't get over how different the weather is here.B： Oh, you'll get used to it soon！

3.A： Wendy, I'd like you to meet my brother Sam.B： Hi.C： Nice to meet you.B： What do you think of Dallas？

C： Well, I'm still feeling a little homesick and so many things seem strange to me.B： You're bound to feel that way at first, I guess.九、教學反思

1.科學安排教學內容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流。培養學生的交際能力。通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養興趣、形成語感和提高交流能力的目的。但是還是有些學生害怕說英語，一些學生掌握的不夠熟悉。

英語情景對話教案

時間：2012.12.19

地點：初一英語活動室

教師：李慶 參與人員：初一英語興趣班學生

一、教學課題：What can you do ?

二、教學內容：

1.聽懂、會說“Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!”等句型。

并能在情景中運用；

2.鞏固四會句子“What can you do? I can ?.”；

三、教學目標：通過學習讓學生掌握簡單的日常交際用語。

四、教學重點：掌握四會句型：

What can you do?

I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers.五、教學難點：正確拼寫主要句型。

六、教學準備：1.教師準備教學過程中所需要英文單詞卡片。

2.學生準備笤帚，灑水壺，等家務勞動衛生工具。

七、教學方法：情景教學法、小組合作法

八、活動過程：

1.Warm－up（熱身）(1)Let’s do ① 教師出示有關家務勞動的相關短語卡片，學生做動作。教師動作扮演，學生猜內容。② Let’s play “最佳拍檔”：一個學生做動作，另一個學生猜內容。在游戲中訓練學生的聽說，培養他們快速反應的能力。(2)Let’s talk 學生以推火車的模式復習：What can you do? I can…。2.Presentation（新課呈現）(1)Read and write 學生以推火車的模式讀課文，劃出不認識的單詞。(2)Study new words: ill, just do it.(3)Read and translate Mother Goat is ill.山羊媽媽生病了。OK, just do it.好吧，就開始干吧。

3.Let’s make a role play(趣味操練)(1)T---S 老師和優秀生給同學們師范，角色扮演課文對話內容。(2)Group work 按照我們分好的小組，進行課文角色扮演。每組有我們的小組長負責。教師觀看并給學生給與指導。

4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）練一練

(1)讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。(2)將今天的故事講給你的家長聽。

九、教學反思

1.科學安排教學內容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流。培養學生的交際能力。通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養興趣、形成語感和提高交流能力的目的。但是還是有些學生害怕說英語，一些學生掌握的不夠熟悉。

英語情景對話教案

時間：2013.03.27

地點：初一英語活動室

教師：李慶 參與人員：初一英語興趣班學生

一、教學課題: Go shopping

二、教學內容：

1.學會購物時的交際用語。2.如何用英語描述這個物品。

三、教學目標：通過學習讓學生掌握簡單的日常交際用語。

四、教學重點：Choosing and buying選擇與購買

五、教學難點：正確使用形容詞。

六、教學準備：1.教師準備教學過程中所需要英文卡片。

2.播放機。

七、教學方法：情景教學法、小組合作法

八、活動過程：

Step 1: warm-up

Step 2: sing a song

Step 3: listen to a tape

Step 4: make a dialogue

Choosing and buying選擇與購買

Choosing 選擇

1.I want a pair of shoes/a jacket.我想買一雙鞋／一件夾克。

2.I’d like to see some towels.我想看看毛巾。

3.Show me that one, please.請把那個給我看看。4.Let me have a look at this watch.把這只表讓我看看。

5.Would you show me this cup?

你能把這只杯子讓我看一下嗎?

6.I’m interested in this new type of car.我對這款新車很有興趣。

7.I’m just looking, thanks.我只是看看，謝謝。

8.I’d like to have a look if you don’t mind.如果不介意，我想看一下。

An attempt 試穿

1.Could you try it on please? How is it?

請試穿看看好嗎?如何?

2.I like this one.May I try it on?

我喜歡這一種。我能試穿嗎?

九、教學反思

教學內容合理，活動形式多樣，學生積極性高，已經對英語對話產生了較為濃厚的興趣，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，學生們已經熟悉彼此，掌握了彼此的興趣愛好，并且成為了好朋友。個別同學單詞拼讀不正確。

英語情景對話教案

時間：2013.04.17

地點：初一英語活動室

教師：李慶 參與人員：初一英語興趣班學生

一、教學課題: Special Greetings 節假日的問候

二、教學內容：

1.學會問候的交際用語。2.如何對不同的人進行問候。

三、教學目標：通過學習讓學生掌握簡單的日常交際用語。

四、教學重點：節日的單詞，句子

五、教學難點：不同的節日不同的問候語。

六、教學準備：1.節日卡片。

2.小紅花。

七、教學方法：情景教學法、小組合作法

八、活動過程：

Step 1: warm-up

Step 2: sing a song

Step 3: listen to a tape

Step 4: learn some sentences about price

Step 5: make a dialogue:

There are eight national holidays celebrated in the United States： New Year's

Day（Jan.）, Washington's Birthday（Feb.）, Memorial Day（May）, the Fourth of July, Labor Day（Sep.）,Veteran's Day（Nav.）,Thanksgiving（Nov.）and Christmas（Dec.）, In addition, there are many state and local holidays.1.A： Merry Christmas！

B： The same to you！

A： Are you doing anyting special？

B： We're having some friends over.What are you doing？

A： Oh, I'm just going to take it easy.2.A： Happy New Year！

B： Thank you！Same to you.A： Have you got any plans？

B： I've been invited over to la friend's.And you？

A： My reemmate's having a party.3.A： Have a nice Thanksgiving！

B： Same to you！

A： Are you going anywhere？

B： I thought about going to my sister's.How about you？

A： Oh, I'll probably just stay at home.4.A： Have a nice weekend！

B： Thanks.You too！

A： Do you have any plans？

B： Well, my family's away and I can't afford to do much.What about you？

A： Oh, I haven't decided what I'm going to do yet.九、教學反思

對于這些節日，學生的詞匯量還是不夠，部分同學只能進行簡單的問候，但整個活動過程中大部分的學生都能暢所欲言，一邊描述一邊猜測，達到了說和聽的共同學習。希望每次的課外活動課都能使得學生們進步，并且大膽說英語。

英語情景對話教案

時間：2013.05.22

地點：初一英語活動室

教師：李慶 參與人員：初一英語興趣班學生

一、教學課題: Thank you!

二、教學內容：

1.學會道謝的句子。2.提高聽力能力。

三、教學目標：通過學習讓學生掌握簡單的日常交際用語。

四、教學重點： Saying Thank You 道謝

五、教學難點：正確使用回答道謝的幾個句子。

六、教學準備：1.彩色卡片。

2.播放機。

七、教學方法：情景教學法、小組合作法

八、活動過程：

Step 1: warm-up

Step 2: sing a song

Step 3: listen to a tape

Step 4: play a game

Step 5: make a dialogue:

When someone invites you for dinner, you can bring flowers,candy or a bottle of wine.Sometimes people send a thank you note to the host or hostess a few days after the event.1.A： I'd better be going.B： So soon？ Why don't you stay a little longer？

A： I wish I could, but it's already late.B： Oh, it's a shame that you have to leave.A： Thank you for a wonderful meal.B： I'm glad you enjoyed it.2.A： I really must be going now.B： But you just got here.Can't you stay a little longer？

A： That's very nice of you, but I really can't.B： Well, it's too bad that you have to go.A： Thanks very much.It was a great party！

B： It was our pleasure.3.A： I really should be on my way.B： Oh, not yet！At least have one for the road.A： No.Thanks all the same.B： Well, I'm sorry you have to leave so early.A： Thank you very much.We really had a good time.B： Well, thank you for coming.九、教學反思

這個話題實際生活中用處很普遍，學生也能簡單表述感謝的句子，但是如果放在一個情境中，對他們的口語也是一個挑戰，整堂課讓我覺得很感動，學生不僅用口語語言，也結合了肢體語言和表情，生動形象的表達了自己的感情，對他們也是很有啟發。

第三篇：情景教學——小學英語對話教學生活化

情景教學——小學英語對話教學生活化

膠州市北關育才小學

李云

【摘要】英語對話是一種互動的、交往的教學；溝通的、合作的教學；創造的、生成的教學；是師生互動，心靈對話的舞臺，是作為一種交流和溝通的語言，它產生于生活又服務于生活。

【關鍵詞】小學英語

對話教學 生活化

自《英語課程標準》實施以來，英語對話教學對英語教師的教學技能和技巧提出了更高的要求。新課程標準指出：英語對話是一種互動的、交往的教學；溝通的、合作的教學；創造的、生成的教學；以人的發展為目的，是師生互動，心靈對話的舞臺。作為一種交流和溝通的語言，它產生于生活又服務于生活。課堂教學生活化，培養學生的學習積極性，提高學生的語言交際能力，并將英語教學真正融入學生的真實生活中，讓英語走進生活，在生活中學說英語。

一、創設情境 導入話題，實現導入生活化。

對話教學中導入話題的一個基本前提即是語言情境的創設。學生只有在具體的語言情境中才能感受到所討論的主題以及所使用語言的意義，才有可能在情境中進行話題的交流與討論。如，在教學“trip”這一話題時（PEP小學英語六下 Recycle 1 Let’s take a trip “Read and Say”），要求通過教學學生能用一般將來時表述自己的假期旅游計劃。我們可以這樣設計對話情境： T: Let’s start our trip in China.OK? Ss: OK.（然后教師播放具有云南民族特色的音樂曲調，緊跟著出現的還有石林、世博園、滇池風景區等圖片。）

T: Which city? Ss: Kunming.T: Right，Who is going to Kunming with me? ??

（然后，教師引導著孩子們開始了昆明之旅，學習關于trip的對話。）隨著石林、世博園、滇池風景區等亮麗的圖片和獨具云南民族特色的音樂曲調的逐一呈現，學生的注意力被多媒體資源深深地吸引了，學生的學習興趣被大幅度提升，他們對昆明之旅充滿著期待，迫切希望追隨著文本享受昆明之旅，教師適時成功地導入了話題。

二、解讀文本 展開話題，實現課堂教學生活化。

導入話題為學生創設或模擬了情境，接下來，教師要重點引領學生在整體感知對話文本的基礎上，通過多種形式進一步理解教學內容，展開話題。

（一）．教學內容生活化，讓學生暢所欲言

以PEP教材為例，選材于生活，如有關數字、顏色、時間、天氣、儀器、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等話題，貼近學生的生活和學習實際。但從生活到教材是一個“由繁到簡，提煉生活”的過程，它透過復雜的生活現象，展現了清晰、簡約的文字與圖片。而學生獲得的語言知識只有回到感性的、生動的、豐富的生活世界，才能滿足他們在語言、情感等多方面發展的需要。教師在啟發學生留意生活，引導學生關注生活，尊重學生的生活經歷和獨特體驗的同時，擺脫對固定教材的依賴，以教材為依托，由師生共同整合生活資源，尋找到教材的語言內容與學生的生活世界的結合點來進行語言訓練，拓展訓練渠道。

（二）活化教材，融入于生活

英語教學作為一門語言的教學，其主要目的是培養學生的語言技能，即語言運用的能力。真實的交際涉及到與另一個人說話，而不是在我們典型的教科書中所見到的那種純粹的一問一答的對話。要真正達到教學目的，關鍵是看我們教師對教材的處理，應對教材加以分析，進行適當補充和改編，使之更加貼近學生的實際生活。語言的學習最終要落實到實際上，尤其對小學生來說，更有時間，更有意義去進行這樣的嘗試。

如在教學PEP7 Unit4 A Let’s talk?一課，運用What’s your hobby? 詢問他人的興趣愛好，并能用I like?做出正確回答。由于Let’s learn部分是diving, collecting stamps, playing the violin, making kites, riding a bike這五個詞，而我們的學生的興趣愛好并不是這些，而是一些reading books, playing computer games, watching TV, singing等。于是，筆者在復習階段先復習這些動詞原形，再順勢教學其動名詞。學生在后面的對話問答時，會說I like reading books.It’s funny.等符合學生實際的話語。這樣，學生有話可說，激發學生說英語的欲望，讓學生們在課堂上暢所欲言。

三、挖掘資源 整合話題，實現語言交際生活化。

PEP小學英語六年級教材，注重培養學生的人文素養，選材廣泛，話題多樣，設計“任務型”活動，注意培養實踐能力和創造精神，注意促進學生的自主學習和發展學習的策略。但這套教材也有美中不足：跨度較大，有些單元的內容排列沒有很好地體現“由易到難”的階段遞進特點；單元的內容非常豐富，但缺乏整體系統性，零零散散分布在多個板塊中，前后板塊間缺乏清晰的邏輯聯系，沒有構成意義完整的內容序列；單元間缺少銜接，一個單元結束以后，奔向下一單元時，時常有脫節之感。不僅句法上缺少過渡，主題內容上也相對迥異。因此，教師應對使用的教材進行適度整合與拓展，優化教學資源，提高教學質量。

（一）同一單元中，Part A 與Part B 部分之間話題整合

如，PEP小學英語六上 Unit 2中，Part A 部分的話題是“locations”，Part B 部分的話題是“directions”，在Part B 部分對話教學中，我們可以整合這兩個話題，改編課文對話：

A：Excuse me.Is there a post office near here? B：Yes, there is.A：Where is it? B：It’s east of the cinema.A：And then? How can I get there? B：Turn left at the cinema, then go straight.It’s on the left.A：Is it far? B：No, it isn’t.A：Thank you very much.B：You are welcome.（二）單元與單元之間話題整合

如，PEP小學英語六上中，Unit 4單元的話題是“hobbies”，Unit 5單元的話題是“jobs”，在Unit 5單元的對話教學中，我們可以整合這兩個話題，改編課文對話：

A：Who’s she? B：She’s my mother.A：Wow, your mom is so beautiful.What’s her hobby? B：She likes math very much.（三）拓展內容，引伸至生活

有的老師在設計課時，一般到對話操練這一環節學生能表演書本對話時，便認為完成了教學任務，其實不然，對話的拓展訓練更是對話教學的重要組成部分，它是對對話知識運用的一種反映，是對話知識運用的提煉和升華。《英語課程標準》提出：在設計教學活動時，活動不應該僅限于課堂教學,而是要延伸到課堂之外的學習和生活之中。英語課堂要根據學生生活的實際來設計真實教學活動。在優質、高效地完成好課本內容后，我們可以把書本內容引伸到學生的校園生活和校外生活以及他們的生活體驗，以便真正做到學以致用和語言服務于生活的目的。

如在學完了PEP4A Unit 2 What's his job?后，可以回去問父母What is your job? 還可以和同學朋友之間討論What do you want be in the feature? 談談自己將來想要從事的職業，比如：I want to be a teacher.I want to be a driver.I want to be a nurse.等等。每個人都都有自己的理想特別是孩童時代更是會想入非非，他們對于自己的職業也是充滿了幻想，給他們感興趣的話題必能激發他們探討的興趣，那么對于幾個職業的詞必會反復使用而牢記。這樣，通過這些基于生活的話題，拓展學生的思維，發展他們的語言能力。

（四）模擬生活情景，實踐語言

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料。” 在對話教學中，模擬生活情景，引導學生在逼真的生活情景中去運用語言學、實踐語言，達到“學以致用”的目的。

如模擬生活情境:問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等進行角色表演。在課堂上創設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室已成了一個生活的大舞臺。這些都是家庭生活和社會生活，我們就很容易將教學內容和生活聯系起來。

比如在教學PEP5 Unit3 What’s your favorite food?單元時，我用一份餐廳菜單為學生創設了一個去餐廳就餐生活情景，并通過一系列任務，讓學生進行語言實踐。

Task1（展示餐廳的菜單）：The Restaurant Menu．

Task2（看餐廳廣告，復習單詞）：Wow，too many foods！What’s your favorite food? Task3（學生回答）：I like fish/ pork/tofu/mutton/potato/cabbage/eggplant? It’s/They’re?

(tasty/sweet/sour/healthy/fresh ?)Task4（發表意見）：Oh，I like?，too．或者 I don’t like?It’s/They’re?

What about?？ Let’s have some?

OK? Task5（模擬去餐廳點菜，用上所學單詞和句型）

這設計從討論最喜歡吃的菜到模擬去餐廳點菜，整個一堂課都圍繞著這份普通的餐廳菜單展開。學生熱烈參與其中，甚至有人提出放學后一起帶著“英語”哪家餐廳吃飯。學生的學習興趣被極大地激發出來。

四．讓英語融入生活，作業設計生活化。

一般教師教完對話課后，會布置一些類似讀讀、背背的作業。然而，有些學生能把課文讀得非常流利，甚至倒背如流，可是真正與人對話時，又不知道怎么說。機械的讀讀、背背并不能真正地提高學生的語言交際能力。《新課標》提出的“在用中學，在學中用”，讓英語學習與生活融為一體。因此，教師要拓寬學習和運用英語的渠道，把對話教學延伸到生活中，讓學生在生活中完成“作業”，讓英語融入生活，在生活中進一步提升語言實踐能力。下面我結合自己的日常探索和實踐，談談生活化小學英語作業設計。

（一）做采訪或調查

以PEP小學英語教材為例，可設計成進行“采訪”的課外作業很多，如在PEP2 Unit4有關食物的單詞和句型What do you like？Do you like pears? 時，學校正好組織春游，于是筆者設計這么一份作業：班級下周要去春游了，想要了解下大家喜愛的食物、飲料的品種和數量，以便班級統一購買。請同學們做一個采訪記錄表，并用英語記錄被采訪對象的姓名及食物的名稱。要求每人至少采訪4位同學，并在小組交流，最后統計出結果在全班進行匯報。學生都非常興奮，采訪其他同學喜歡的食物飲料，有個學生還把全班同學都采訪了，并很自豪地把表格展示給老師和同學們看。

由于老師設計的這類訪問作業，來源于生活，又用之于生活，學生能用課堂知識進行課外真實交際，不僅調動了學習英語的興趣，同時也學習了人際交往，還學會了學生之間的相 互溝通。

（二）小組合作表演

比如，在學習了PEP4 Unit5 How much is it?講的是衣服、褲子、鞋子的買賣。課后可以設計一個跳蚤市場（Flea Market）義賣活動，讓學生在課后自己組成小組把買賣東西的場面編成小品，在上課時表演給同學們看。老師當裁判評出最佳表演獎、最佳創意獎、最佳口語獎等。買賣東西是生活中最常見的事，課本上的情況只是簡單的一種，還可以讓學生融入自己的親身體驗把生動的生活場景真實的表現，這樣既鞏固知識又學以致用。語言是用來交流的，我們在生活中能流利的交流必會激發我們學習的欲望，反之我們利用生活的場景輔助我們英語的學習，相輔相成事半功倍。

總而言之，對話教學生活化只是教學的一種方式，而不是教學的目的。對話式教學為師生在課堂上實際運用英語、培養學生交際能力提供了展示與操練的舞臺。讓我們引領學生走進“對話”的課堂，與教師“對話”、與文本“對話”、與學生“對話”，而對話教學的生活化的是在教學中注入生活的內容和時代的“活水”，做到用“生活”來教育，讓英語教學生活化，以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地把學生的英語學習同他們實際生活有機地結合起來。從而為學生創造更多語言實踐的機會，提高學生的語言運用能力和語言交際能力。使學生在對話中豐富知識，增長見識，體認自我，成長為具有能動性、創造性，富有對話理性和合作精神的現代人。

2013、1

第四篇：人教三年級上專項練習

加標點

一、給下列句子加上標點。

1、為什么只摘花瓣呢我輕輕地問

2、她低著頭不好意思地說我舍不得把整朵花都摘了

3、你爸爸呢我說他怎么不在家

4、爸爸在南沙當解放軍他常常來信叫我聽媽媽的話不要惹媽媽生氣小女孩眼里閃動著淚花

二、給下列一段文字加上標點。

臨別時蕭伯納對小姑娘說別忘了回去告訴你媽媽就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納他暗想當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時一定會驚喜萬分

三、加標點。

1、陽光下蜻蜓的眼睛一閃一閃的尾巴一撅一厥的2、蒼蠅蚊子水里的孑孓它都吃你們說蜻蜓是不是我們的好朋友

四、給下面句子加上標點。

1、海底是否一點兒聲音也沒有呢也不是

2、海底真是個景色奇異物產豐富的世界

3、它們的色彩多種多樣有褐色的有紫色的還有紅色的4、如果你用上特制的水中聽音器就能聽到各種各樣的聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡有的像小鳥一樣啾啾有的像小狗一樣汪汪有的像人在打呼嚕

五、給下面的句子排排隊

1、（）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。

（）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。

（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。

（）我和爸爸正在菜園里拔草。

（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

2、（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。

（）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

3、（）一天，小明來我家玩。

（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。

（）就拿起筆畫起來。

4、（）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。

（）熊以為他是個死人，就走開了。

（）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。

（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。

5、（）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。

（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。

（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。

（）原來，海水的味道又苦又澀。

一、先圈出下列句子中的錯別字，再在括號里改正。

1、同學們向高高漂楊的國旗敬禮。()()

2、古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()

3、我仔細觀查，發現蒲公英的花辮是合擾的。()()()

4、勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉。()()

5、高爾基趕緊站起來，小男孩己經題著照像機跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自衛，矛的進攻盒二為一，在戰楊上大顯神威。()()

7、“我確實不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。()()

8、娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既??大既是給我的。”()()

9、她不擔送給我們人愛、體貼、同情，以及一個陌生女孩如原以常的笑臉。()()()()

10、大家的掌聲給了我及大的古厲，使我能微笑著面對生活。()()()11()()()、小鹿們有的府下身子渴水，有的測著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。()()

12、列寧沒在問那個小男孩，應為他知道男孩是成實的。()()()

13、同學們非常遵進和愛帶王老師。()()()

二、為下列加點字選擇正確的解釋。

1、過：A.經過B.過錯C傳

(1)、現在的日子越過越好。()

(2)、小明經老師一翻教育后，已必過了。()

(3)、他從小紅手上拿過語文書。()

2、間：A.中間B.量詞

(1)、今年，家里蓋了三間大瓦房。()

(2)、爸爸還在田間辛勤地勞作。()

3、結：A.系B.用繩等打成的扣C.完了

(1)、這樣的結局，誰也沒想到。()

(2)、節日的夜晚，大家張燈結彩，高興極了。()

(3)、爸爸將魚裝進口袋，并挽個活結。()

4、冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。

(1)、冷不防吹來一陣大風，刮走了紙張。()

(2)、一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()

(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白B.完了

(1)、這房間的頂樓，可以一目了然地年到遠處。()

(2)、做完了作業，小明馬上打開電視。()

6、落：A.掉下來B.停留

(1)、小鳥在樹上落著。()

(2)、太陽落下山了。()

7、收拾：A、整頓，整理B、修理C、整治D、消滅，殺死

(1)、獵人會來收拾你的。()

(2)、這間屋子的東西該收拾一下了。()

8、溫和：A、氣候不冷不熱B、性情、態度、言語不粗暴。

(1)、我的性情十分溫和。()

(2)、廣東氣候溫和，適宜農作物生長。()

9、牢：A關牲畜的圈B監獄C永遠，深深

(1)、跟著媽媽住在女牢。()

(2)、我要牢記老師的教導。()

(3)、亡羊補牢()

10、硬：A、堅B、堅決，堅定C、勉強D、能力強

(1)、這塊石頭真硬。()

(2)、媽媽有過硬的業務能力。()

(3)、特務怕弟弟把監獄的內幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()

11、好：A、優點多，使人滿意B、友好，和睦C、（身體）健康

(1)、經過醫生的治療，王老師的病好了。()

(2)、李紅是一個好學生。()

(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反B趕緊，從速C將，就要，接近

D高興E鋒利

(1)、天快黑了，你們回家去吧。()

(2)、師衛生部長要求白求恩趕快離開陣地。()

(3)、你的小刀可真快。()

(4)、汽車開得快極了。()

(5)、列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()

13、巧：A、心思靈敏B、（手口）靈巧C、恰好D、虛浮不實

(1)、我們班的李明心靈手巧。()

(2)、狼的花言巧語騙不了羊。()

(3)、真不巧，他剛走一會兒。()

14、才：A、只有B、剛剛C、最終

(1)、童第周17歲才上中學。()

(2)、第一學期期末考試，平均成績才45分。()

(3)、這個問題浪費了很長時間，領導才給解決。()

五、把下列句子補充具體。

1、一只（）灰雀在樹上（）唱歌。

2、同學們看到了王老師（）臉。

3、我們（）爬著（）石級。

4、（）枝葉把森林（）封起來。

5、（）草地上盛開著（）野花。

6、（）西北風（）刮過樹梢。

7、（）汽車（）駛過來。

8、西沙群島是個（）地方。

9、（）巖石上長著（）珊瑚。

10、海參（）蠕動。

11、（）大龍蝦（）劃來劃去。

12、（）海龜（）翻了個身。

13、（）樹林里棲息著（）海鳥。

14、（）夜空中掛著一輪（）明月。

15、（）盒子里裝著（）貝殼。

16、張老師（）給我們講課，我們（）聽著。

17、金魚在（）水里（）游來游去。

18、少先隊員（）歌聲在（）田野上蕩漾。

19、（）小星星（）對我們眨眼睛。

20、（）海風吹過（）大海。

第五篇：五年級英語上冊音標練習匯總教案人教新版

UNIT 1 A

一、將劃線部分讀音不同的單詞的序號填入題前括號內()1.A.ten B.twelve C.she D.eleven()2.A.that B.maths C.apple D.name()3.A.Bob B.coke C.home D.tomato()4.A.eleven B.English C.jacket D.desk()5.A.good B.look C.foot D.goose()6.A.grade B.name C.same D.apple

()7.A.are B.warm C.park D.car()8.A.live B.milk C.bike D.this()9.A.home B.go C.dog D.coke()10.A.what

B.water

C.watch

D.want

二、在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√” 讀音不同單詞后面畫“×”

1.our your()11.long old()2.eleven egg()12.sorry short()3.class back()13.cute put()4.good food()14.name same()5.his Chinese()15.how window()6.welcome come()16.good school()7.seat please()17.Chinese desk()8 here there()18.maths grade()9.morning short()19.ten twelve()10.have name

()20.driver

milk

()

三、在與例詞劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×”，1.same name()7.go

do()maths

()potato()2.your four()8.five give()our

()driver()3.where here()9.class father()there

()park()4.his milk()10.her girl()five

()teacher()5.nose old()11.name same()long

()happy

()6.student music

()12.green seat

()duck

()

coffee

()

UNIT 2 A A.將與所給例詞畫線部分讀音相同的單詞序號填入題前括內()1.from A.home B.love

C.long()2.good A.food B.too

C.look()3.nice

A.nice B.sing

C.this()4.where A.here

B.there C.near()5.glad A.name B.China C.maths()6.come

A.welcome B.old

C.love B.從下列各組單詞中找出發音不同的選項()1.A.good

B.too

C.zoo D.school()2.A.name B.same C.game D.maths()3.A.come B.old C.coke D.home()4.A.twelve B.seven C.she D.yellow()5.A.look

B.book

C.food

D.good()6.A.like B.sing C.China D.driver()7.A.read B.speak C.bread D.please()8.A.book B.look C.good D.too()9.A.piano B.long C.go D.so()10.A.he B.she C.twelve D.Peter C.在畫線部分發音相同的單詞后面畫“?”不同的畫“?” 1.hair 3.come 5.do where

()

2.long 4.has 6.good

on have look

()()()love()

()does 7.very twelve

()

8.pretty well()9.from old()10.Japan France()11.China this

()

12.where here()13.dance France()14.song long()15.at cat

()16.come from()17.how yellow()18.twelve eleven(19.old home

（）

20.nine

this)21.she these()22.are car(23.look good

（）24.name cap（D.在與例詞畫線部分讀音相同的單詞后畫勾，不同的畫叉。1 does do

()2 like

China()come()

sing

()3 so go

()4 know

how()to

()

yellow()5 my fly

()6 with singing()Many()

driver()UNIT 3 A

一、找出劃線部分讀音不同的單詞，將其序號填入題前括號內

（）1.A.father B.France C.maths D.dance（）2.A.teacher B.read

C.bread

D.please（）3.A.family B.at C.am D.name)

())（）4.A.brother B.does C.do D.come（）5.A.student B.computer C.rubber D.new（）6.A.our B.four C.your D.sport（）7.A.dad

B.grade

C.maths

D.cat（）8.A.doctor B.dog C.long D.does（）9.A.water B.want C.watch

D.what（）10.A.she

B.ten C.he D.these（）11.A.make B.grade

C.dancer D.name（）12.A.fireman B.writer C.sister D.driver（）13.A.future B.mum C.student D.computer（）14.A.look B.good C.book D.food（）15.A.twelve B.clever C.she D.eleven

二、在與例詞劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×”

1.driver---like()2.sister---her()---big

()---tailor()3.mother---come()4.these---she()---to

()---twelve()5.where---there()

6.father---grade()---here()---dance()

三、劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×”

1.nurse Saturday()2.work short()3.want what()4.doctor song()5.do does()6.hospital home()7.like writer

()8.tailor

farmer()9.who does()10.job dog()11.uncle mum()12.what

watch()13.waiter tailor()14.Thursday nurse

()15.doctor do()16.man woman()

四、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞，將其序號填入題前括號內

（）1.look A.school B.book C.too（）2.fireman A.this

B.singer C.writer B.nurse

C.Saturday（）3.work A.pork（）4.about

A.you B.out C.young（）5.man A.woman UNIT 4 A

B.can C.brave A．將畫線字母讀音不同的單詞的序號填入題前括號內 1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.()A.read A.really A.doctor A.your A.vet A.e-mail A.people A.study A.family A.work A.vet A.hi A.uncle A.hotel A.work A.hospital A.best A.late A.house A.day A.teach A.letter A.grow

B.great B.ready B.on B.report B.pet B.grade B.teacher B.come B.happy B.nurse B.help B.my B.love B.only B.her B.often B.tell

B.and B.story B.late B.people B.send B.brown

C.she C.bread C.of C.you C.report C.family C.three C.only C.bank C.for C.happy C.family C.does C.who C.nurse C.story C.help

C.at C.your C.play C.wheat C.help C.now

D.he D.pet D.does D.for D.bed D.great D.ready D.some D.many D.her D.hello D.nine D.aunt D.hello D.sister D.lot D.interesting

D.bag D.four D.Monday D.really D.he D.how 24.()25.()A.patient A.uncle

B.paper B.aunt

C.father C.love

D.name D.mother B.在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×” 1.welcome 3.egg 5.your 7.name 9.friend UNIT 5 A ．將畫線字母讀音不同的單詞的序號填入題前括號內()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.A.this A.girl A.put A.don’t A.away A.eraser A.dance A.dictionary A.yes A.story A.where A.hippo A.seal A.whale A.cat A.you A.animal A.zebra A.made A.zoo A.belt A.shoe A.coat

B.will B.work B.book B.throw B.about B.eleven B.sharpener B.activity

C.mine C.nurse C.school C.oh C.aunt C.big C.aunt C.beautiful

D.it D.after D.look D.to D.beautiful D.mine D.about D.big D.about D.four D.here D.mine D.really D.name D.animal D.job D.it D.bed D.thank D.put D.let D.book D.you come eleven short have bread

()()()()()

2.4.6.8.please here goose ten

beef there food Chinese Thursday

()()()()()

10.Saturday

B.sharpener C.banana B.your B.bear B.dolphin B.teach B.made B.that B.whose B.big B.yes B.that B.book B.jacket B.zoo B.don’t

C.not C.Mary C.big C.read C.thank C.made C.zoo C.nice C.very C.panda C.look C.umbrella C.whose C.oh 6()24.()25.()26.()27.()28.()29.()30.A.jeans A.mop A.let A.there A.over A.mask A.can’t

B.jacket B.not B.help B.bear B.don’t B.worry B.aunt

C.mirror C.worry C.many C.where C.whose C.uncle C.dance

D.his D.dog D.act D.really D.oh D.love D.as B.在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×” 1.tail animal

()()()()()

2.4.6.8.whose sorry have zebra

shoe story mask jacket book

()()()()()3.monkey worry 5.don’t 7.nice 9.away UNIT 6 A know funny umbrella

10.put ．將畫線字母讀音不同的單詞的序號填入題前括號內()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.A.camera A.what A.sun A.scarf A.visitor A.many A.why A.great A.don’t A.but A.doll A.come A.Kate A.paint A.put

B.that B.watch B.front B.dance

C.Mary C.box C.worry

D.thank D.don’t D.put D.can D.morning D.aunt D.party D.she D.brown D.book D.know D.pudding D.face D.these D.club

C.can’t

C.away C.dance C.find

C.read C.so

C.look C.don’t

C.puppet

C.candle C.chain C.study

B.doctor B.party B.my B.these B.know B.put B.so B.drum B.paper B.rain B.cut B.在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×” 1.don’t

know()2.camera jacket()3.5.7.9.certainly hers take

()4.6.8.house really whose

front seal you away box puppet work do these my

()()()()()()()()()()maybe()not mine soup cream

()()()()sorry picture

10.camera 12.watch 14.pudding 16.fork 18.don’t

20.with

11.spoon 13.pizza 15.scarf 17.cake 19.candle 21.father camera()Kate

()

can’t

()farmer

()

22.China

二、將不同于其他類別的詞的序號填入題前括號內()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.A.spoon A.cream A.yours A.knife A.whale A.jeans A.eraser

B., knife B.hamburger B.hers B.fork B.dolphin B.shoe B.pen

C.sandwich C.sandwich C.mine C.spoon C.seal C.umbrella C.knife

()8.()9.()10.A.coat A.pizza A.cup

B.jacket B.pudding B.bus

D.umbrella D.hamburger D.plate D.plate D.spoon D.I D.pudding D.monkey D.jacket D.book

C.jeans C.knife C.mug