第一篇：名師教案《制作電腦小報》教學設計

名師教案《制作電腦小報》教學設計

教學目標：

知識目標：掌握小報的基本構成；熟悉頁面設置、插入文本框、藝術字、圖片等操作。

能力目標：通過本節內容的學習進一步加強學生對Word的應用，加深理解，提高學生學習的興趣，培養學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題以及團隊協作能力。

情感目標：

通過作品的制作與評價，培養學生的審美情趣；

通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發學生的團結互助精神。教學重點：

掌握美觀的圖文混排。教學難點：

利用綜合知識制作出完整的作品。教學過程

一、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品(課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料)，請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力?這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書：制作電子小報)

二、探究方法，完成任務(一)討論分析，認識小報

1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報頭、導讀欄、專欄、正文等。)

2、同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現的?討論好了可以發言。(分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)

3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色?(提示學生歸納出版面設計特色)a整體版面布局；b文字、圖片、色彩的搭配；c形式與內容的和諧統一。

(二)介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛的班級；

4、中國名勝游；

5、動物世界-奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報，相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。

(三)小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)(四)小組協作，完成作品

設計好小報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)(五)自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品后對自己的表現及作品展開自評，并根據小組的自評意見修改作品。(對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。)

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。(實現相互交流、學習的目的。)

四、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。教學反思：

在本課的教學中，力圖體現以下幾個方面。

一、學生操作電腦的基本技能的培養。

這是學生信息素養最基本也是最重要的能力，學生只有在掌握這一層面的知識后，才能為后面深層的學習打下基礎。本節課基本知識就是用圖片、顏色、藝術字、邊框來修飾小報，學生只有在完成這些基本的方法的基礎才能更深層次地學習。

二、學生信息素養的培養。

學生在信息技術課堂學習的過程中應體現在學生信息素養的培養上，本節課在教學中，設計了制作小報這一主題，讓學生在制作小報的過程中，利用教師提供的網站等資料收集、處理、發布各種信息，使學生在網絡環境的學習中信息素養得到了進一步的提高。

三、注意其它學科進行整合。

信息技術與學科課程整合是時代的要求，它體現的學科綜合性的要求。本節課的設計從學生感興趣的辦小報入手，讓信息技術與學生的活動相結合，讓學生在學習信息技術的同時各方面的能力進一步得到了提高。

四、靈活運用“任務驅動”教學法。

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成任務為主，確立了“任務驅動”教學思想。本課以“任務驅動”為教學思想，把學生要學習的新知識隱含在多個任務之中。通過學生在小組合作學習、明確任務、嘗試操作、完成目標任務等一系列的活動，發揮學生學習的主體性、積極性和創造性。學生各個方面的能力得到了鍛煉。

五、采用多方位的評價機制。

教師在學生學習的過程中，采取師評、生評、師生共同評等評價方式激勵學生，使學生的學習積極一次次被激發，達到了良好的效果。

第二篇：初中信息技術教學案例——制作電腦小報

初中信息技術教學案例——制作電腦小報

一、背景分析

《制作一份電子報》是《初中信息技術》第三章第六節所涉及的內容，教學對象是初中二年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于Word操作的基本技能應用到實際問題中去。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學內容分析

本節所涉及的是集成辦公軟件Word 2000操作的內容。學生不僅要學會如何制作Word文檔，還要學會制作電腦報，通過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。

本節課擬達到的教學目標：

【知識與能力領域】

（1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創作一份電子報。

（2）學會設計電子報。

（3）學會評價電子報。

（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。

【感情領域】

學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。

【發展領域】

（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。

（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。

三、教學重點、難點

重點：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；

難點：對電子報的評價

四、教學策略(解決的方法)

1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。

2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容

圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。

3、學生上機操作的任務和教師應用信息技術的情況

（1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的制作困難進行巡視指導；

（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學軟件進行廣播教學指導，結合實例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。

五、教學準備

1、本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務器上供學生使用；

2、遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。

六、教學過程和設計思路

教學階段及所用時間

教師活動

學生活動

學習情況反饋

信息技術的應用

引導階段（3分鐘）

提出問題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？

（引出本節課的教學內容）

思考并提出可行性方案。

多媒體教學軟件廣播教學。

介紹小組協作學習任務（13分鐘）

提供3個主題讓學生任選一個，并利用已學word 2000知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。（3分鐘）

根據個人喜好，選擇制作主題。

幻燈展示3個主題及相關制作內容。

通過展示優秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）

1、主題鮮明突出、內容健康；

2、表現形式多樣，富于創意；

3、形式和內容和諧統一。

記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。

讓個別學生簡單自己的構思，了解學生掌握情況。

幻燈展示作品及制作要點。

指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）

1、本地共享中的資料使用；

2、遠程資源：如何在因特網上搜尋自己需要的資料。

觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。

觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。教學軟件演示獲取信息的方法。

分組協作，完成作品設計（20分鐘）

布置任務：分組協作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案及小組成員分工情況。

分組合作交流，完成作品設計。

巡視學生制作情況，觀察是否按要點進行設計。

成果交流，評價階段（8分鐘）

展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然后進行學生評價和教師點評。交流展示作品的優點及不足，提高方法等。

多媒體展示作品。

小結、推廣（1分鐘）

簡單小結電腦報制作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。

附：3個可供選擇的主題包括：

（1）步入信息時代

可介紹信息技術的分類、發展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。

（2）網絡與我通過使用網絡的親身體驗，可介紹網絡虛假信息及防護、網絡安全與措施、網絡道德與法律等知識或感受。

（3）我的多媒體作品

可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特征、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

【本節課的設計思路】

1、關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。

2、展示優秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作即能做到規范、嚴謹。

3、學生制作電子報規定了三個要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內容，并依據教材內容來組織表達。

4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。

5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。

七、教學過程流程圖

本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）—任務導引—小組學習—成果交流—教師、學生評價、自我評價——總結推廣

八、教學反思和回顧

本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學習的探索精神和自主學習的能力。

通過本節課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。其次在每步教學子任務完成后，教師都要及時評價學生的勞動成果，通過展示學生作品，師生共同評析，促使學生更深入的理解各知識點，進一步完善作品，同時也增加了學生的自信心和學習的動力。

第三篇：《制作圖文并茂的小報》教學設計

《制作電子小報》教學設計

本課是根據甘肅教育出版社初中必修課教材《信息技術》七年級上冊的教學目標確定如下教學目標、重點、難點： 教學目標 知識與技能：

1.通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；

2.通過觀察出示的小報作品，幫助學生找出電子小報的制作要素及版面設計的特色。3.通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設置。過程與方法：

1.通過自評與互評提升學生作品的質量，并培養學生的創新意識。2.通過學生小組分角色的合作探究，培養學生的合作意識和探究能力。情感目標：

1.通過作品的制作與評價，培養學生的審美情趣；

2.通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發學生的團結互助精神。教學重點：

掌握美觀的圖文混排。教學難點：

利用綜合知識制作出完整的作品。課前準備：

相關主題的文字及圖片資料。教學過程

一、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

二、探究方法，完成任務

(一)討論分析，認識小報

1.要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)2.同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現的？討論好了可以發言。（分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3.我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）

(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內容的和諧統一。(二)介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題(1.海底世界；2.保護地球；3.我們可愛的班級；4.中國名勝游；5.動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。

(三)小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)(四)小組協作，完成作品

設計好小報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)(五)自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品后對自己的表現及作品展開自評，并根據小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。（實現相互交流、學習的目的。）

四、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

五、板書

制作電子小報

報名 刊號

電子小報制作要素： 單位或出版人

出版日期 插圖

藝術字

文字邊框和底紋

技術手段的應用： 插入圖片

圖文混排 分欄

整體版面布局

版面設計特色： 圖片、色彩的搭配

形式與內容的和諧統一

第四篇：《制作電子小報》教案

《制作電子小報》教案

本課是根據廣西科學技術出版社九年級義務教育中小學教科書《信息技術》七年級下冊主題目一《制作電子小報》中的任務二《報頭制作》的教學目標，綜合所學知識和技能。自我收集一些素材和資料結合課本上的例題示范制作一份圖文并茂的電子小報，并確定如下教學目標、重點、難點。教學目標： 1.知識目標：

（1）了解小報報頭的基本組成要素。

（2）通過探究了解報頭的多種制作方法，掌握藝術字、文本框在報頭制作中的應用。2.技能目標：

（1）綜合運用信息技術相關的知識解決實際問題。

（2）能夠根據練習需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。3.情感目標：

（1）培養學生的審美情趣。

（2）通過學生積極參與學習，使學生在動手制作中練習的樂趣，并激發學生的自主學習的精神。

教學重點：掌握報頭的制作與導讀欄的設置 教學難點：利用綜合知識制作出作品

教學方法：講授法、談話法、演示法、自學法、練習法 課的類型：新授課 教學課時：1課時

課前準備：相關主題的文字與圖片資料

教學過程:

一、復習舊課，導入新課。

（一）電子小報的組成要素：報頭、刊頭、正文、尾花共四個部分，電子小報的大小一般為A4幅面。

（二）電子小報的制作步驟：（1）確定主題。（2）制定計劃書：展示主題思想，規劃電子小報的內容及欄目。

（3）收集和整理素材：收集所需要的文字、圖片。收集時要注意圍繞主題，素材的有效性。

（4）版面設計：將主題分為若干板塊，從多方面對主題進行表現，版面設計的基本要求是清晰、易讀、和諧。

（5）選擇合適的軟件：平時我們可以用來制作電子小報的軟件很多，如寫字板、WPS文字處理系統、FrontPage網頁制作軟件、word文字處理軟件等。我們一般都是采用word文字處理軟件來制作電子小報，它的排版方式靈活，使用色彩豐富，制作過程簡單。

（6）編輯、排版：利用文字處理軟件編輯、排版，完成電子小報制作。（7）修改完善。

學習電子小報的報頭制作方法。

二、新授課

（一）報頭是電子小報中最醒目的部分，一般是在報紙第一版的最上方制作報頭。

下面出示兩張 “南國早報”與“聯合周報”的報頭，我們通過探究與學習，掌握報頭的制作方法。

探究結果：

（1）報頭部分包含的元素一般有：報名、導讀、圖片等素材。

（2）他們在制作時用的方法有：字體設置、藝術字插入、背景圖修飾報頭。（3）表達效果的差異：藝術字與字體的效果。

（二）制作報頭。

報頭的結構制作時要緊湊、均衡、靈活地把報頭組成要素有機組合在一起，常用藝術字來制作小報的報名，將報名設計得醒目、突出，作用是快速吸引讀者的注意。而word 中自帶的藝術字是圖形對象，我們就可以按預先設計的形狀創建文字，也可以用工具制作出陰影、扭曲、旋轉和拉伸等特殊效果的文字。并且當我們輸入完藝術字后，如果對藝術字的顏色設置不滿意，還可以利用藝 術字欄對它的顏色進行加工。

現在同學們了解了報頭在制作時要注意事項和藝術字的一些效果后，我們就開始動手制作報頭了。

我們就用藝術字制作《浪花》報名：

（1）啟動word，新建一個文檔，將頁面大小設置為A4，上下左右的邊距各為2厘米。并以小報的報名“浪花”為文件名，保存在D盤/電子小報的文件夾中。（2）選擇“插入”菜單→“圖片” →“藝術字”命令，在彈出“藝術字”對話框的輸入區域內，輸入“浪花” →確定。完成藝術字的插入。

（3）選中需要重新編輯顏色的藝術字，在彈出“藝術字”工具欄中，選擇“設置藝術字格式”按鈕選項卡。

（4）在“填充”欄的“顏色” 下拉列表框中“填充效果”選項。

（5）在“填充效果”對話框中，有“過渡”、“紋理”、“圖案”、“圖片”四個選項卡，通過設置可得到各種各樣的填充效果。在這里，我們選擇“過渡”選項卡中的“雙色”，然后選擇兩種顏色，單擊“確定”按鈕，回到“設置藝術字格式”對話框→確定。完成對藝術字顏色的設置。

練習1（練習時間10分鐘）：確定主題（老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導），規劃報頭所占的位置，并用藝術字在設置好的頁面上制作報名。（提示：報名中每個字可以分別制作藝術字，這樣有利于控制藝術字的形狀及色彩）。

（三）制作導讀欄

報紙的第一版，一般設有導讀欄，它主要起到引導和方便讀者快速閱讀，提供報紙內容指南的作用。

導讀欄是小報版面設計的重要組成部分，導讀欄設置位置一般有三種：（1）在頭版的左側或右側，一欄到底（南國早報）。（2）在報頭處設置導讀欄（與報頭平衡）。（3）在頭版中間設置導讀欄（時尚雜志）下面是我查找兩張常見的導讀欄，大家可以看看。，打開“設置藝術字格式”對話框，選擇“顏色和線條” 3

現在我們就動手學習制作導讀欄，并加上項目符號：

（1）打開我們剛設置的《浪花》報頭的電子小報，“浪花.doc”，單擊“插入”菜單→“文本框” →“橫排”命令，在文本編輯區拖動鼠標，繪制文本框。

（2）調整文本框大小，并輸入導讀欄內容“思雨、我的家鄉、追趕自信、心香一瓣”四個內容，移動文本框到“浪花”藝術字的右側。

（3）選中所輸入的內容，單擊“格式”菜單→“項目符號和編號”命令，打開“項目符號和編號”對話框，選擇一種項目符號，單擊“確定”按鈕。完成項目符號的添加。

練習2（練習時間10分鐘）：根據小報計劃書，在報頭合適的位置上添加導讀欄（添加項目符號）。

三、成果展示，交流情感

隨機抽取一部分同學的作品，對他們的報頭、導讀欄的設計與主題是否具有創造性、技術性，是否更貼切主題的思想，實現相互交流學習的目的，評選出最優秀的作品。

四、總結

這節課，我們已經學習了制作電子小報的報頭，了解到，用藝術字來制作報名可以起到吸引讀者的注意，制作導讀欄可以引導和方便讀者快速閱讀到自己想閱讀的內容。而且，通過剛才同學們練習成果來看，大家已基本掌握并靈活運用藝術字與導讀欄的制作了，表現非常好。那么，下一節課，我們就可以共同學習下一個任務《文章的排版》，把這個電子小報進一步的完善。

五、板書。

第五篇：電腦動畫制作初探教學設計

信 息 技 術 教 學 設課題：電腦動畫制作初探

單位：朱各莊鎮初級中學

授課教師：齊光輝

計

信息技術教學設計

課題：電腦動畫制作初探

單位：朱各莊鎮初級中學

授課教師：齊光輝

課時：一課時

一、教材分析

本課主要體現的是學習如何發布信息。電腦動畫的制作是信息傳遞的一種有效有手段。本課可以讓學生也了解到以動畫的形式發布信息可以引起人們的興趣和注意。讓學生感受到動畫用于信息傳遞的有效性、趣味性、可行性、高效性。

本課的目的是：學生對電腦動畫的原理及分類有所了解，激發其創作動畫的熱情和信心，為后續課程的學習和開展作出準備。

本課的內容為課本“電腦動畫制作初探”的初步認識,教材以三個活動主題為基礎,然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關于電腦動畫制作的相關問題,旨在讓學生通過自主學習,教師指導,初步了解掌握flash動畫制作過程。

二、學生分析

八年級學生已經掌握了計算機的初步操作，對于windows界面的應用程序中元素用法已經熟知，比如學生對于菜單、按鈕、文本框等基本元素的使用已經掌握，學習了photoshop等圖像處理軟件，對于繪圖軟件中的一些基本元素的使用也能做到舉一反三（比如：圖層、畫筆、文本工具、填充工具等）。但以前學習過的繪圖軟件只是二維靜止圖像，而flash動畫制作在原來的基礎上加上的時間的維度，這一點和以前學習的軟件操件相比更趨于抽象，學生理解起來比較吃力。

三、學習目標

1、認知目標:感受到動畫這一形式的在信息傳遞的運用存在的優點。了解動畫原理和制作過程，了解計算機動畫，認識flash軟件

2、技能目標:初步掌握繪圖工具的使用，掌握逐幀動畫的制作方法、。

3、情感目標:指引學生去自主學習，實踐中同學之間互相幫助和竟爭。并進一步讓學生認識到在學習和生活中合理的信息技術的必要性。

四、教學重難點: 重點：電腦動畫制作的原理和過程，flash動畫制作過程。難點：flash工作環境的熟悉和使用。

五、教學手段和媒體運用：

1、教法：以任務完成過程中讓同學進行競爭合作的形式充分調動學生學習的積極性，激發興趣，引導帶著問題去探究，創設情境帶任務去競爭和合作。使學生最大程度參于教學。充分激發學生的學習興趣，讓學生肯學，會學，學會。

2、學法：通過看學生喜愛動畫片激發學習的熱情。通過教師引導學生自主探究中培養學生的自主學習意識，競爭與合作中讓學生感受學習的樂趣與同學們之間的情誼。

3、教學準備：主題學習網站、多媒體演示文稿。

五、教學活動設計

[一]創設情景，導入新課。

播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲的MTV激起學生們的學習興趣，導入新課。出示課題。

[二]教學活動一：

（一）播放視頻《視覺暫留》讓學生初步了解動畫原理。明確動畫的分類（傳統動畫和電腦動畫）

（二）動畫的制作

引導：（大屏幕展示如下問題）

了解了動畫制作原理就能制作動畫了嗎？（不能）傳統動畫的制作大致會用到什么工具？ 大致過程是什么？

播放《傳統動畫的制作》讓學生們去概括傳統動畫是怎樣制作出來的。

（三）介紹電腦動畫的制作工具： 二維動畫制作工具：Animator

Flash.三維動畫制作工具：3Dmax

MAYA等。

播放視頻《三維動畫的制作》讓學生大致了解三維動畫的制作方法和過程。

[三]教學活動二（自主學習，合作與競爭）

（一）自己摸索：讓學生打開flash。通過學習主題網站、教科書、軟件三結合的形式來探索flash窗口里各元素（菜單、面板、繪圖工具等）的名稱和作用。（小組內討論）

（二）交流討論：教師組織學生分組交流討論結果。教師明確概念，糾正錯誤，加深學生對flash工作環境的感知。

（三）教師指導學生認識：舞臺和工作區、時間軸、幀、圖層、元件、庫、影片和場景

[四]教學活動三

教師展示gif小動畫，演示使用flash編輯GIF動畫讓學生感受一下flash中的逐幀動畫。

1、文件->導入->導入到舞臺，講解時間軸中出現的gif動畫的幀序列。

2、演示繪圖工具、文本工具等的用法。

3、演示保存、發布等菜單命令。（為下一個教學活動中的學生自主探究做鋪墊）

4、把gif形成flash文件發送給學生，讓學生嘗試一下用屬性面板查看和更改圖片等元素在舞臺上的位置。

[五]教學活動四：

出示任務：播放動畫《種子發芽》和《倒計時》讓學生分組選擇自己喜歡的題目去探索制作過程。

學生的探究分兩步。

1、學生初步探究，匯報自己有那些困難或問題并發布這些問題。

2、學生分組攻克這些難題。教師給予指導。

3、學生自主學習成果的交流。教師把學生在探究過種遇到的典型問題或知識點進行強調。并對學生的探究活動給予肯定。

[六]談體會鞏固所學知識； 問題設計：

通過這節課的學習，你認為自己學會了什么？ 哪些知識或問題讓你感到有些難度？ 你怎么解決這些難題的？

同學們都給了你哪些幫助？ 你給其他同學哪些幫助？

這節課最讓你感到驕傲和自豪的事情是什么？ [七]實踐與探索

上網搜索各種動畫并欣賞。