第一篇：國(guó)培101教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(作業(yè)2)

本人現(xiàn)在教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)，使用的是人教實(shí)驗(yàn)版的教科書，我就四年級(jí)第四單元《圓》，說說這個(gè)單元的核心概念或核心思想：

本單元教材主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)圓、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，并且對(duì)圓已有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，無論是內(nèi)容的本身，還是研究問題的方法，都有所變化。因此教材先安排了圓的認(rèn)識(shí)，通過認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑以及半徑、直徑長(zhǎng)度的關(guān)系等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的基本特征。再此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握用圓規(guī)畫圓的方法。對(duì)于圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式的教學(xué)，教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過交流，思考來探索圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，逐步導(dǎo)出和掌握計(jì)算公式，對(duì)于圓的周長(zhǎng)，教材是先讓學(xué)生通過用線繞一繞，把圓放在直尺上滾一滾等方法來測(cè)量，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過表格，運(yùn)用不完全歸納法來探尋周長(zhǎng)與直徑的比值的規(guī)律，從而引出圓周率的概念。編排圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的 面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。當(dāng)然教材害通過介紹圓周率的史料，滲透了愛國(guó)主義教育。本單元的主要概念及有關(guān)公式。

1、連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑，一般母r表示。

2、通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。

3、在一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑和直徑；同一個(gè)圓里，直徑長(zhǎng)度是半徑長(zhǎng)度的2倍，半徑長(zhǎng)度是直徑長(zhǎng)度的1/2。

4、圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。

5、任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)固定的書，我們把它叫做圓周率，用字母π

表示，是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，π=3.14***93……，實(shí)際應(yīng)用一般只取它的近似值，即π=3.14。

6、圓周長(zhǎng)計(jì)算公式C=πd或者C=2πr。

7、面積就是它所占平面的大小。S=πr

2。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2015國(guó)培作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2015國(guó)培作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

指角——折角——做角——畫角——摸角。無一不是學(xué)生主動(dòng)操作與探索，可以說正是由于教師敢放手，才有了學(xué)生的主動(dòng)探索與思考，才有了學(xué)生的自主構(gòu)建，才有了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才有學(xué)生的全員參與，才有了學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)。

三、注重學(xué)生的實(shí)踐與操作，體現(xiàn)出活動(dòng)的教學(xué)思想。

實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的鮮明特征，是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既動(dòng)腦又動(dòng)手，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，心靈手巧。本節(jié)課自始自終貫徹了學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)。更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)思緒，教師把原來的知識(shí)傳授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自己活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動(dòng)起來，課堂真正活躍起來。

好的教案是本節(jié)課成功的前提，這樣的教案說清楚了一節(jié)課教師教什么，怎么教，為什么教的問題，對(duì)教師準(zhǔn)確理解教材，吃透教材，優(yōu)化課堂教學(xué)有很大的幫助。同時(shí)教師在寫教案過程中，要運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)研究型的教師起到很好的促進(jìn)作用。教案”將成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式，符合學(xué)校教師的實(shí)際，能積極提高教師的教學(xué)能力。

薦薦小初學(xué)二

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

第三篇：國(guó)培作業(yè)2

學(xué)前教育專業(yè)國(guó)培總結(jié)

朱幸娜

河南省平頂山外國(guó)語學(xué)校

時(shí)光如梭三個(gè)月的培訓(xùn)就要結(jié)束了，本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富，包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察等形式，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有示范幼兒園的實(shí)地考察；既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，又有幼教管理經(jīng)驗(yàn)交流。這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策，更新學(xué)前教育觀念，充實(shí)學(xué)前教育課程，提升專業(yè)化素質(zhì)和科學(xué)的班級(jí)管理有了較好提升。它使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷，我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道德，以豐富的專業(yè)理論為支持以愛心為導(dǎo)向去詮釋教師的責(zé)任。

一、博學(xué)眾長(zhǎng)享受教育盛宴

這次國(guó)培為我們進(jìn)行了教學(xué)講座的有來北京的學(xué)前教育權(quán)威人士和來自河北師大、河大的專家、教授，也有來自其他院校的知名專家和知名幼兒園的園長(zhǎng)。專家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的比較華、德福教育理念和蒙臺(tái)梭利教育理念的比較等課程，既為我們提供了學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考；《三位一體的班級(jí)管理》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略》、《幼兒園教學(xué)的游戲化路徑》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。每一天的專家講座都是對(duì)心靈的震撼，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決。思考、互動(dòng)，智慧的火花在碰撞，讓我充分的理解沒有專業(yè)理論支持的知識(shí)是空洞的，沒有創(chuàng)新的教育是蒼白的，這次的國(guó)培是值得的。

二、參觀名校開闊視野

本次培訓(xùn)先后參訪了石家莊市第一職教中心、第一職業(yè)中專學(xué)校槐、底幼兒園快、樂源泉幼兒園成、功寶貝幼兒園等各具特色的中職中專學(xué)校和幼兒園。特別是槐底幼兒園，校舍陳舊、占地面積不大，但多年的打磨、提煉、累積、修煉的內(nèi)在品質(zhì)和文化卻給我留下了深刻的印象。豐富多彩的校園文化新、穎的教學(xué)方式、寓教于樂的教學(xué)理念、潤(rùn)物細(xì)無聲的德育教學(xué)都是我有一種耳目一新的感覺。

三、反思改進(jìn)自我提升

通過這一系列的學(xué)習(xí)，使我從專家的講座中收獲了許多的理論知識(shí)，在參觀和交流中獲得了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。今后我要將其運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，做到以理念為先鋒，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以反思為提升。在潛移默化中影響著學(xué)生，是他們能夠掌握完善的育兒理念，符合幼兒特色的教學(xué)方法為他們將來的幼教工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)我不停的反思中調(diào)整著、總結(jié)著，以此提高自我，充實(shí)自我，完善自我。

雖然為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但思考不會(huì)結(jié)束，學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，走進(jìn)工作。

感謝國(guó)培，讓我在國(guó)培中成長(zhǎng)！

第四篇：2012國(guó)培模塊四教學(xué)設(shè)計(jì) 作業(yè)

口語交際《我的理想》的教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容分析：

緊扣單元專題，本次的口語交際?習(xí)作安排的是“我的理想”，主要是讓學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來。口語交際“我的理想”，讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。

2、暢談理想，展開想象對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

3、能根據(jù)口語交際的內(nèi)容寫一篇記敘文《我的理想》。

4、課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，課上先小組交流，后在班上交流，最后說說自己怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

5、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析討論。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、暢談理想，展開想象對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

2、認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、能運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富寫作材料。

教學(xué)策略：

1、組織學(xué)生收集以“理想”為主題名言警句等。再引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、要求學(xué)生充分準(zhǔn)備，組織好語言，反復(fù)試講，虛心聽取別人的意見。

教學(xué)資源：

課本 網(wǎng)上搜集名人名言

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、講述自己的理想：童年的時(shí)候我迷上了圖畫書，看到售貨員阿姨坐在柜臺(tái)后津津有味的閱讀著那些圖畫書，我就會(huì)羨慕不已。那時(shí)，便想——長(zhǎng)大后當(dāng)一名商場(chǎng)的圖書售貨員，天天看圖畫書。后來又想當(dāng)一名畫家，今天看來雖然幼稚天真，但這些想法想?yún)s陪伴我度過了一段美好的童年！長(zhǎng)大后我有了新的想法——猜猜是什么？做一名受學(xué)生喜歡的老師。

2、孩子們，你有過一些想法嗎？這些想法其實(shí)就是我們心中的理想。（板書課題）你們有理想嗎？（有）非常好（出示課件）

3、齊讀：托爾斯泰曾說過：理想是指路的明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向，就沒有生活。

二、交流關(guān)于理想的名言。男女聲比賽讀。

女生讀：

1、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶

2、理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。——巴金

3、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

4、生活中沒有理想的人，是可憐的人。——屠格涅夫

男生讀：

1、人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。---車爾尼雪夫斯基

2、理想，能給天下不幸者以歡樂！-----高爾基

3、一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。-----伏尼契

4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對(duì)社會(huì)就越有益。我確信這也是一個(gè)真理。---高爾基

師生評(píng)價(jià)。我們不僅要讀好，更重要的是記住名人的話

三、孩子們你認(rèn)為理想像什么？（學(xué)生自由說）（出示課件）

我說，理想像滿天繁星，驅(qū)散夜空的黑暗；理想像獵獵勁風(fēng)，鼓起生命的風(fēng)帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展現(xiàn)生命的光華；理想像展翅高翔的海燕，呼喚著生命風(fēng)暴的更加猛烈。

四、理想到底是什么呢？（課件展示理想的含義）

理想是人們?cè)趯?shí)踐中所形成具有現(xiàn)實(shí)可能性的對(duì)未來的向往和追求，是人們的政治立場(chǎng)和人生觀、世界觀在奮斗目標(biāo)上的表現(xiàn)。理想是社會(huì)生活的反映，一般來說，包括 生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想。

接下來老師念一首詩(shī)，我想同學(xué)們對(duì)理想的含義會(huì)理解更深一些（出示課件）（動(dòng)畫）

五、說說看，你的理想是什么？（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)板書）同學(xué)們，理想是前進(jìn)的動(dòng)力，我很感動(dòng)你們都有崇高的理想。

師：看來，理想雖然沒有好壞、對(duì)錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是“為人民服務(wù)”的，是對(duì)別人有益的，那么，他的人生也會(huì)很有意義。

不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因，或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？

1．激發(fā)交流愿望。2．生生交流，運(yùn)用技巧。

a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

b 互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。

c 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。（學(xué)生展示特長(zhǎng)，說明有理想這個(gè)理想的原因）

某一學(xué)生說自己理想有所改變的故事

師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化而改變。

3.學(xué)生傾聽時(shí)的要求。

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。4．師生傾聽、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。六、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

請(qǐng)看屏幕圖片音像資料：名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：馬克思、諾貝爾、愛迪生、魯迅、巴爾扎克。（出示課件）抽生讀。

孩子們，你愿不愿意像他們一樣拼搏奮進(jìn)實(shí)現(xiàn)理想呢？（愿意）齊讀（出示課件）把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個(gè)人用一生的時(shí)間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時(shí)候，把握人生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣，堅(jiān)持自己的原則。而“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力，在征服的過程中必不可少。

七、接下來老師教你們一首勵(lì)志手語歌。希望同學(xué)們每天唱一唱，激勵(lì)自己奮進(jìn)（出示課件）熱血注定要燃燒

世間自有公道，付出總有回報(bào) 說到不如做到，要做就做最好 步步高

讓理想起飛（出示課件）

八、小結(jié)：

今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

板書設(shè)計(jì)：

《我的理想》寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱，然后進(jìn)行習(xí)作。

1、習(xí)作的開頭、中間、結(jié)尾各安排什么內(nèi)容？怎樣首位照應(yīng)？（回想習(xí)作要求）

2、你準(zhǔn)備把哪一部分寫得較詳細(xì)？（試列習(xí)作提綱）

“為什么有這個(gè)理想”有原因一、二??

“怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想”有途徑一、二??

3、對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

二、完成習(xí)作

老師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。（學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作草稿。）

三、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（學(xué)生讀制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）

（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；

（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富；

（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順。

四、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)。

1、展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；

2、集體評(píng)改。

3、展示幾個(gè)片段，包括好的和有明顯問題的，共同評(píng)價(jià)、修改。

五、自改。

細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、詞，寫得不通順的句子等。

六、謄寫。

提出謄寫要求。（認(rèn)真謄寫自己的寫作。）

第五篇：2015國(guó)培作業(yè)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

2015國(guó)培作業(yè)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個(gè)問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話。這兩個(gè)例子，一個(gè)是：我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動(dòng)火車。學(xué)生從老師的語氣和自己的經(jīng)歷中了解，這些就是夸張，不切實(shí)際的，就是說大話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，興趣很濃，并且能夠很好的理解這個(gè)詞以及青蛙當(dāng)時(shí)的心情了。

通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠(chéng)，真誠(chéng)相勸。通過對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。

（二）關(guān)于寓意達(dá)成的反思

課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到：

不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。

可以這樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的三次對(duì)話中，分析二者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習(xí)性等各方面進(jìn)行了對(duì)比。主要抓以下幾個(gè)方面。

1、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。”這句話。

這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學(xué)生理解青蛙的自負(fù)，和小鳥的謙虛。得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。

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