第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2專題

植物新生命的開始

李志誠(chéng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入:

1.師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？ 2.學(xué)生思考后，回答老師提出的問題。

3.植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、記錄自己的想法:

1.師：用圖畫和文字將一種自己熟悉的綠色開花植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來(lái)和寫下來(lái)。

2.生：在科學(xué)手冊(cè)P1頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。

3.學(xué)生交流自己的想法(要求是學(xué)生自己真實(shí)的想法),通過交流學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)的過程。

4.師小結(jié)：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子:

（一）觀察種子的外部

1.師：既然植物的生長(zhǎng)是從種子開始,那么,我們就從種子開始觀察。（認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的植物種子）每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2.思考：你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3.學(xué)生說自己的想法（引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，不僅可以看，還可以聞和摸，嘗試用多種感官進(jìn)行觀察。）

4.師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5.學(xué)生分組觀察植物的種子。

6.師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8.師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。

（二）觀察種子的內(nèi)部

1.師：種子的里面有什么呢？要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 2.生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

3.學(xué)生繼續(xù)觀察植物的種子（引導(dǎo)學(xué)生觀察種皮，有的種子，如“豌豆、花生有兩瓣，了解胚根和胚芽。這里建議將黃豆、綠豆種子稍微在水中浸泡后，觀察較明顯。）4.匯報(bào)交流。

5.師小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、課后準(zhǔn)備

1.師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。

2.師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。【板書設(shè)計(jì)】：

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

【教學(xué)反思】

本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：

活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長(zhǎng)過程。

本活動(dòng)我是提前布置學(xué)生在課前完成，課堂上學(xué)生主要交流他們的想法：包括：植物的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過程？植物的生長(zhǎng)從什么開始？學(xué)生通過交流，在加上教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長(zhǎng)過程，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。

在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：

1、布置學(xué)生課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；

2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2

Module 5 Museums Unit 1 You mustn’t touch it.教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 年級(jí)：九年級(jí)

一．Teaching aims: 1.knowledge aims: Learn and master some new words and sentences.entry, familiar, attention, pay attention to, upstairs, guard, as well, downstairs, sculpture, either, experiment, unusual, work out, physics, sand, truck, wheel, position, rocket, travel, human, speed, obey, above all, drop in, as?as, communication, toilet.2.ability aims: To understand the conversation about the museums.To listen and understand the sentences giving instructions.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.3.attitude aims Cultivate students’ interest about museums.Gudie the students to pay attention to the public rules 二．Teaching important and difficult points 1.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.No +doing, you mustn’t..you can’t?.you aren’t allowed to?.2.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.三．Teaching methods.Bottom-up, interactive methods 四．Teaching tools

Pictures , recorder , ppt 五．Teaching steps: Step 1 Warming up 1.free talking time Ask two students prepare five questions to come to the front and ask other students.2.Let students see some pictures and ask students some questions.T: what can you see in the pictures? S: China T: where can you see these? S: Museums.If you visit the museum, you must know what you can do or what you can’t do in the museum.So today we’ll learn “Module 5 Museum Unit 1 You mustn’t touch it!”

【設(shè)計(jì)意圖】；通過學(xué)生之間的英語(yǔ)問答交流鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽力能力。由博物館的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本單元的內(nèi)容銜接自然，便于學(xué)生理解。Step 2 Speaking T: Have you ever seen these signs in the museums? S: Yes, we have.T: OK, these signs are very important for us.Let’s learn to say and describe them.No smoking.So next we will learn some signs around us.Don’t turn left.You mustn’t turn left.You aren’t allowed to turn left.1.Don’t +do? 2.You mustn’t /can’t do? 3.No+ ving / n.4.You are not allowed to do

Work in pairs Student A: what does this sign mean? Student B: It means “ No smoking./ Don't ?../ You mustn’t ??./ You can’t?..You aren’t allowed to?..”

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單指令性圖片的講解，引導(dǎo)學(xué)生說出以前學(xué)過的指令性句 型，為學(xué)習(xí)對(duì)話做好準(zhǔn)備性工作。小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)交際能力。Step 3 Listening Listen to the tape carefully and answer the following questions.Can they go upstairs? Did they see a real sculpture? 【設(shè)計(jì)意圖】通過聽對(duì)話回答問題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，了解對(duì)話的大意，為對(duì)話的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step 4 Reading 1.Read the passage in a group.2.Ask students to read the dialogue as a group and choose the best answers.P exercises.【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生閱讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)話大意的能力，學(xué)會(huì)使用指令性語(yǔ)言，突破本單元的重難點(diǎn)。Step5 Exercises Write the useful expressions on the books and do some exercises.1.look forward to+ doing 2.pay attention to +doing 3.on one’s own 4.as well 5.hang on 6.go off 7.kind of 8.no wonder 9.against the rules 【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，講解本單元的語(yǔ)言點(diǎn)并作出相應(yīng)的鞏固復(fù)習(xí)。

1我能獨(dú)自完成作業(yè)。

I can do my homework ______________ 2請(qǐng)注意右邊的這個(gè)單詞

Please_______________ the word on the right.3難怪你這么有經(jīng)驗(yàn)。

_______________you are so experienced.4昨天我媽媽允許我不寫作業(yè)。

Yesterday my mother ____________________ 5我期待著再次見到他。I_______________________ him again.6他昨天違反學(xué)校的規(guī)定。

He ________________the school rules yesterday.7禁止喧嘩！______________!Step 6 Homework 1.write learn the new words and expressions in Unit 1.2.finish the exercises in the Workbook.六．板書設(shè)計(jì)：

Module 5 Museums

Unit1 You mustn’t touch it.No + doing

You mustn’t /you can’t do? Don’t do?.You aren’t allowed to do?.教學(xué)反思

由于處在九年級(jí)畢業(yè)班的緊張學(xué)習(xí)中，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單樸實(shí)，我認(rèn)為是一節(jié)自然的生態(tài)課。在本節(jié)課中，我認(rèn)為有學(xué)生和教師配合默契，回答問題聲音響亮，自然。也存在一些不足：

1.課堂導(dǎo)入部分

在課堂導(dǎo)入部分，我通過一些博物館中展品的圖片在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的主題內(nèi)容參觀博物館，可以說銜接自然。但是有的同學(xué)不會(huì)說中國(guó)的陶瓷，青花瓷等等，對(duì)大英博物館也不了解，看到圖片不知道怎么張口。而在課前的free talking time時(shí)，有的同學(xué)在問what do you usually do on you free time? 這時(shí)，我可以接過來(lái)說，老師經(jīng)常在周末去參觀博物館，從而引入本單元的題目會(huì)更加恰到好處。這是我對(duì)課堂生成性資源的把握不夠，在以后的課堂中還要注意學(xué)習(xí)。

2.課堂語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)

在課堂語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，我只是簡(jiǎn)單的給學(xué)生進(jìn)行一下總結(jié)，過于概括，其實(shí)可以讓學(xué)生在書中畫出這些語(yǔ)言點(diǎn)，印象會(huì)更加深刻，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間太少，今后的課堂中要特別注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，放開課堂。

3.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注

本節(jié)課中，為了達(dá)到好的課堂效果，我只是找到一些學(xué)優(yōu)生來(lái)回答問題，我對(duì)學(xué)困生關(guān)注較少，他們的參與度不是很高，我應(yīng)該設(shè)置一些簡(jiǎn)答的問題，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，改進(jìn)措施：在今后的課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

第三篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為上課而做的準(zhǔn)備工作，它是教師鉆研教材，了解學(xué)生，積累有關(guān)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法、制定教學(xué)計(jì)劃等的過程，是教師不斷提高自己素質(zhì)的有效途徑，是教師有效上課的重要前提。教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低直接影響一堂課的教學(xué)質(zhì)量，是上好課的必要條件。我認(rèn)為要注意以下幾方面：

一、設(shè)計(jì)要因人而異。

根據(jù)每個(gè)班的學(xué)生知識(shí)水平而準(zhǔn)備出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。若學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)設(shè)計(jì)就要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)出新知識(shí)，新知識(shí)最好用簡(jiǎn)易明了的方法來(lái)講授，然后注意多練習(xí)題目。若學(xué)生基礎(chǔ)較好，教學(xué)設(shè)計(jì)就著重于講授新知識(shí)，特別是加重知識(shí)點(diǎn)的深化，在講解例題的時(shí)候可以采用一題多解的方法，最后最好還提出疑問，讓學(xué)生下去思考探究，加深題目的難度。我覺得做到這點(diǎn)非常重要，最忌諱教師不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平的差距，幾個(gè)班包括好班、差班，都采用同一教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果是好學(xué)生覺得聽起來(lái)太簡(jiǎn)單，沒勁，差學(xué)生聽不懂。

二、要突出學(xué)生的主體性。

“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動(dòng)的建構(gòu)過程。教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)等方面，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主參與探究問題。

三、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，個(gè)人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中，能夠澄清認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤。這有助于擴(kuò)展思路，提高能力，加強(qiáng)自信，培養(yǎng)合作精神。

四、設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的式子上，而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)方法貫徹到每一次探索活動(dòng)中去，使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探索過程中，體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的作用。這種方法展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。

隨著教育的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，都在不斷更新，作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

第四篇：2數(shù)軸教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1.2.2數(shù)軸教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

廉莊鄉(xiāng)中學(xué) 于得國(guó)

1.2.2數(shù)軸教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從標(biāo)有刻度的溫度計(jì)表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來(lái)理解有理數(shù)的有關(guān)問題。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對(duì)值等有理數(shù)知識(shí)的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。

二、學(xué)情分析

1、七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)有理數(shù)的概念有了一定的理解。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫圖中丟三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中我給以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。

3、因七年級(jí)學(xué)生的理解能力、思維特征、生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素，能正確地畫出數(shù)軸。

（2）會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示給定的有理數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù)。理解任何有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）通過觀察與思考，建立數(shù)軸的概念。

（2）通過對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。

3、解決問題

會(huì)利用數(shù)軸解決有關(guān)問題。

4、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)：（1）正確理解數(shù)軸的概念；

（2）正確掌握數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

五、教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

采用啟發(fā)引導(dǎo)探索的教學(xué)方法。學(xué)生在教師營(yíng)造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，一步步地掌握數(shù)軸的概念，并通過練習(xí)，使學(xué)生更好地理解數(shù)軸概念，從而體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

2、學(xué)法指導(dǎo)

為了達(dá)到學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)的目的，本節(jié)課采用學(xué)生小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過小組合作學(xué)會(huì)主動(dòng)探究－主動(dòng)總結(jié)－主動(dòng)提高，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)诟兄R(shí)的過程中，無(wú)疑提高了探索－發(fā)現(xiàn)－實(shí)踐－總結(jié)的能力。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、觀察溫度計(jì)，并填空：

師生行為：老師演示課件，學(xué)生觀察并舉手發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察溫度計(jì)并填空，為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念做好鋪墊。

2、出示課本第8頁(yè)問題：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m 和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一 棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。師生行為：老師發(fā)問：“請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣用數(shù)簡(jiǎn)明地表示這些樹、電線桿與汽車站的相對(duì)位置（方向、距離）？”學(xué)生分四人小組討論，并畫出圖形。老師巡堂查看學(xué)生完成的情況，并請(qǐng)最先做好的兩個(gè)小組派代表到黑板演示。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：考慮東西向馬路上一些樹、電線桿與汽車站的相對(duì)位置關(guān)系，既要考慮距離，又要考慮方向，從而需要用正負(fù)數(shù)描述。

3、再次觀察課本圖1.2-

1、溫度計(jì)，找出它們之間的共同之處。

師生行為：老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。學(xué)生組內(nèi)討論，并派代表發(fā)表意見，老師及時(shí)給予肯定和評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：通過比較，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)正數(shù)、0和負(fù)數(shù)都可以用一條直線上點(diǎn)表示出來(lái)。

（二）數(shù)軸的概念

師生行為：老師講解數(shù)軸的概念，說明畫數(shù)軸需要滿足的條件，并提醒 學(xué)生數(shù)軸的三要素；學(xué)生觀察、理解。

設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)數(shù)軸的概念及其所需要的條件。

（三）數(shù)軸概念的應(yīng)用

1、討論下列數(shù)軸畫得對(duì)錯(cuò)？并思考你認(rèn)為畫數(shù)軸最重要的三個(gè)因素是什么？ 出示課件

師生行為：學(xué)生組內(nèi)討論交流，派代表發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)，并概括數(shù)軸的三要素。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，交流和反思，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸的三要素。

2、畫數(shù)軸

師生行為：師生共同歸納畫數(shù)軸的步驟，要求學(xué)生獨(dú)立畫出數(shù)軸，并互相交流，老師巡堂并參與交流使學(xué)生弄清如何畫數(shù)軸。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生畫數(shù)軸，交流和反思，使學(xué)生真正掌握數(shù)軸的概念。

3、在數(shù)軸上表示下邊各數(shù)： —1.5

0.5

+3

1.5

4、指出數(shù)軸上A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數(shù)。出示課件

師生行為：觀看課件的題目，要求學(xué)生在自己所畫的數(shù)軸上完成，再由老師演示答案。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)只表示一個(gè)數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)思想.（四）數(shù)軸概念的深化

填空：數(shù)軸上表示－3的點(diǎn)在原點(diǎn)的邊，距原點(diǎn)的距離是，表示4的點(diǎn)在原點(diǎn)的 邊，距原點(diǎn)的距離是

。師生行為：通過填空，老師引導(dǎo)學(xué)生做出課本第9頁(yè)的歸納。設(shè)計(jì)意圖：通過從特殊到一般的方法歸納出數(shù)軸上的點(diǎn)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括（從具體的數(shù)到字母表示的數(shù)）能力。

（五）鞏固數(shù)軸的概念

1、課堂練習(xí)：

課本第10頁(yè)的練習(xí)1、2題

師生行為：學(xué)生練習(xí)，老師巡堂、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固數(shù)軸的概念

2、小結(jié)：什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸？如何在數(shù)軸上表示有理數(shù)？（1）數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度。（2）畫數(shù)軸的步驟： <1>.畫直線；

<2>.在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn)； <3>.確定正方向，并用箭頭表示； <4>.根據(jù)需要選取適當(dāng)單位長(zhǎng)度。師生行為：老師發(fā)問，學(xué)生總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。

3、作業(yè)：（1）必做題

課本第14頁(yè)習(xí)題1.2第2題（2）選做題

①在數(shù)軸上標(biāo)出到原點(diǎn)的距離小于2的整數(shù)。②在數(shù)軸上標(biāo)出-4和+4之間的所有的整數(shù)。

七、板書設(shè)計(jì)

課題：1.2.2 數(shù)軸

1、數(shù)軸的概念

2、數(shù)軸的三要素：原點(diǎn),正方向,單位長(zhǎng)度

3、畫數(shù)軸的步驟

八、教學(xué)反思

這節(jié)課，我通過五個(gè)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

第五篇：《平行與相交2》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《平行與相交》聽課反思

教學(xué)是一個(gè)精密的工作，容不得半點(diǎn)馬虎，在數(shù)學(xué)教學(xué)上尤甚，最近聽了我校老師講的一堂數(shù)學(xué)課，感受頗深，現(xiàn)將感受淺談幾點(diǎn)：

一、教師備課要充分，不僅備教材，更要備學(xué)生。

本節(jié)知識(shí)屬于空間幾何知識(shí)范疇，學(xué)生理解起來(lái)比較抽象，為此增加了許多生活中的典型事例，如從上海到青島的公路、鐵路、航運(yùn)與飛機(jī)航程不同等，這些鮮活的素材豐富了抽象的課堂，使學(xué)生在興趣盎然中理解運(yùn)用新知。課前還擔(dān)心在授課過程中學(xué)生會(huì)這也不懂，那也不明白，而學(xué)生在實(shí)際課堂中的表現(xiàn)再次提醒我：要相信學(xué)生，要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，那樣課堂中才能有的放矢，最大限度的發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的功效。

二、教師要適時(shí)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。課堂上通過直觀、動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，在認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并出現(xiàn)相互辯論走走哪一條路的場(chǎng)面，課堂氛圍緊張而激烈。在觀察青島到上海的鐵路線與水運(yùn)線、航運(yùn)線等時(shí)，多媒體課件“點(diǎn)”的閃爍使學(xué)生對(duì)兩座城市的地理位置一目了然，“線”的閃爍直觀顯示了路線的曲直長(zhǎng)短情況。

三、充分利用學(xué)生的思維亮點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂精彩起來(lái)。

在教學(xué)的實(shí)際過程中，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)、自主探究、過程感悟。在教學(xué)中，教師要實(shí)踐陶行知先生的“六大解放”，給學(xué)生一段時(shí)間去體悟，給他們一個(gè)空間去創(chuàng)造，給他們一個(gè)舞臺(tái)去表演；讓他們動(dòng)腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用自己的嘴去描述，用自己的手去操作。這種探究將超越知識(shí)范疇而擴(kuò)展到情感、價(jià)值觀領(lǐng)域，將使課堂成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的樂園。在測(cè)量驗(yàn)證階段，一名同學(xué)匯報(bào)的方法與眾不同“我不量四條路的長(zhǎng)度，而是用四根線擺成與四條路完全一樣的線路，然后把四根線拉直比較就知道中間那條路最短了。”他的發(fā)言得到同學(xué)贊嘆的掌聲，這樣既節(jié)省了測(cè)量與計(jì)算的時(shí)間，又直觀地比較出四條線段的長(zhǎng)短。

四、教學(xué)中也暴露出許多不足與弱點(diǎn)。

1、對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足。學(xué)生每天都要經(jīng)過很多路線，對(duì)走哪條路最近他們是再熟悉不過的了，為此在兩個(gè)情境中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并判斷出最近的路線，沒有老師預(yù)設(shè)的那么復(fù)雜。為此教師在備課中一定要充分了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，相信學(xué)生的能力，這樣才能真正做到以學(xué)生為主體。

2、學(xué)生的操作能力較差，在測(cè)量驗(yàn)證環(huán)節(jié)花費(fèi)了許多時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)誤差較大，在平時(shí)的教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生這些基本的數(shù)學(xué)能力。