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第一篇：2 王安石變法的主要內容教學設計教案

教學準備

1.教學目標

【知識與技能】

◇理解王安石變法各項措施的具體內容；探討王安石變法失敗的原因。

◇通過對王安石具體變法策略的認識和理解，培養學生綜合、歸納歷史問題的能力。

【過程與方法】

◇通過設置歷史情境，以角色扮演形式，小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習能力。

◇運用史料分析，達到使學生全面了解王安石變法內容的目的，培養學生史論結合的能力。

【情感態度與價值觀】

◇通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會改革的曲折和艱辛，充分認識革新圖強是一國強盛的根本。

◇通過王安石變法給我們帶來的啟示的探討，使學生了解改革如果離開了人民的福祉，就失去了應有的社會意義。

2.教學重點/難點

【重點】王安石變法的內容。【難點】王安石變法失敗的原因

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

王安石變法的主要內容

教學過程

【導入新課】復習王安石變法的背景 A積弱積貧局面出現； B社會危機顯現：統治危機、邊患危機、財政危機 C慶歷新政失敗。【講授新課】

一、王安石

王安石，字介甫，江西臨川人，北宋著名的政治家和文學家，唐宋八大家之一。從小就勤奮好學，博聞強記，讀書過目不忘，作文縱筆如飛。從小就跟隨父親游歷大江南北，對當時日益嚴重的社會問題有所了解，從小就立下了“矯世變俗”的雄心壯志。考中進士后，擔任地方官多年，在地方上推行一系列改革，對朝廷得失和民間疾苦都有了所了解，積累了豐富的地方工作經驗，為他以后的變法改革打下了堅實的基礎。在調到中央任職后，他把自己的一系列改革意見寫成長達萬言的《言事書》，進獻給仁宗皇帝，要求變法改革，但未被仁宗采納。直到1068年，年輕的宋神宗即位，才起用王安石變法。

王安石為人剛正，意志堅強，以“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，沖破重重阻力，人稱“拗相公”。在變法過程中，王安石遭到反對派的強烈抨擊，曾先后兩次被罷相，但卻從未動搖過變法的決心。

【探究學習】引導學生閱讀教材第一目，回答下列問題：

1、宋神宗起用王安石的目的是什么？改變積貧積弱的局面，克服統治危機。

2、王安石認為國家貧困和農民貧困的原因各是什么？國家貧困：生產過少。生產少則民不富，民不富則國不強。

農民貧困：土地兼并嚴重；政府徭役繁重；政府不幫農民進行生產。

二、變法的主要內容

【探究學習】閱讀材料回答：王安石認為，應當如何變法？

王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝。又論理財以農事為急，農以去其疾苦，抑兼并，便趣農為急。此臣所以汲汲于差役之法也。” ──《續資治通鑒長編》卷220 王安石認為：變法應以理財為先；理財又以農事為急；在農事中，首先要抑制兼并，減輕農民的疾苦。免役法最重要。

1、理財——核心措施措施

內

容

青苗法

政府在青黃不接時向農民提供貸款或糧食給農民，收獲后還本付息，息20%。

農田水利法

鼓勵墾荒和興修水利。工程費用由當地住戶出資，財力不足可向政府貸款。

募役法

政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢)

市易法

設市易務，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩定市場。

方田均稅法

核實土地，按土地的多少、好壞收稅。

均輸法

政府采購物資，實行“徙貴就賤，用近易遠”就原則。

【探究學習】依據王安石的理財措施，回答下面的問題在王安石的理財措施中，有利于農業發展的是：在王安石的理財措施中，有利于商業發展的是：

在王安石的理財措施中，觸動了商人、高利貸者利益的是：在王安石的理財措施中，觸動了地主、官僚利益的是：在王安石的理財措施中，成就最大的是：在王安石的理財措施中，爭議最大的是：上述措施的共同作用是：

2、強兵之法

【學思之窗】閱讀教材第52頁的材料，思考：上述情況說明了什么問題？為什么會出現這種情況？

士兵素質低下，戰斗力不強，形成積弱局面。

北宋政府奉行養兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權、更戍法直接削弱了軍隊戰斗力。將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發揮。士兵經常換防，缺乏訓練，素質低下。措施

內

容

作

用

保甲法

政府把農民編為保甲。農戶十家一保閑時練兵戰時入軍

既加強了對人民的控制，又增強了抵御遼和西夏進攻的能力，也減少了軍費開支。

保馬法

官馬由農戶保養

減少了政府支出

將兵法

設“將”為軍隊編制的基本單位,由固定將官帶軍隊

使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰斗力。

軍器監

設置軍器監，監督制造兵器

提高了武器的產量和質量

3、取士之法

A改革科舉制度：廢明經諸科，進士科專考經義和時務策，設明法科。將科舉的立足點放在選拔具有經綸濟世之志和真才實學的天平上，從而擴大了考選名額，使一大批新進之士取代反對改革的舊官。B整頓太學，設專門學校培養人才：

C惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規。

王安石理想中的人才是德才兼備，但實際操作過程中理想與現實剝離開來了。為了變法的順利進行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實不乏年輕有為者。盡管王安石再三強調選用人才要德才兼備，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的隊伍里還是摻進了不少投機鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進入到變法大軍中來，結果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

【探究學習】比較慶歷新政和王安石變法的異同。相同點：背景、目的、結果、敗因；不同點：側重點、范圍、作用。【教學反思】

課堂小結

課后習題

比較商鞅變法和王安石變法的異同

板書

王安石變法的主要內容

第二篇：王安石變法教學設計

專題四

第四節

王安石變法

一、教學目標：（1）知識與技能：

了解王安石變法的歷史背景；歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。（2）過程與方法：

通過圖片、文本資料創設情境，設問引思，初步掌握根據問題從材料中提取有效信息的方法；通過角色扮演和小組討論等方式學會與他人合作學習。（3）情感態度與價值觀：

培養以人為本，善待生命，關注人類進步發展的精神；體會中華民族在改革中不斷進步發展的過程，培養愛國主義情操，社會責任感和歷史使命感，認識改革要具備堅強的意志和不屈不撓的斗爭精神。

二、教學重點：王安石變法內容的歸納、理解

三、教學難點：王安石變法的評價及啟示

四、教學方法：

設問引思、導學誘思法；情境討論法、分組討論、合作探究法等

五、總體設想：

新課程教學注重知識形成的過程和方法，注重學生的積極參與，注重對學生情感態度價值觀的培養。本節的設計理念是：“設置情境、分組討論、合作學習、形成能力”。

教師結合課本知識通過選取圖片、文字等各種資料創設新的情境，激發學生的學習興趣，在學習過程中以學習小組為單位進行討論，展示思維、培養能力，同時也培養學生交流成果、合作學習的能力。

六、學習過程導入環節：教師活動：展示兩組材料：

材料1：2008年３月18日，溫家寶總理在答采訪兩會的記者提問時說:“５年前，我曾面對大家立過誓言：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”今天我還想加上一句話，就是“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。”

材料2： “三不足”既是王安石變法的精神支柱，也是他的思想武器。人們常引用這句話來表達一種不斷革新的精神。未來的中國，只要一如既往的沿著王安石所提倡的這種：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未來中國的巨變、一定會讓全世界刮目相看和異常震驚的！問題設計：材料1中溫總理引用了哪兩位歷史人物的名言？用精煉的語言概括兩位歷史人物的主要事跡。材料2針對中國現在的哪一現象發表的言論？引入《王安石變法》

王安石被列寧譽為“中國十一世紀中期杰出的改革者”；羅斯福新政曾經借鑒了王安石變法中的青苗法、市易法等思想。這位中國封建社會惟一不愿讓人抬、不坐轎的拒奢華的宰相，也是惟一死后無任何遺產的宰相，一個本來應該大寫的儒者.展示一組有關王安石故居、紀念館等等圖片，引導學生努力學習，將來上大學的時候可以去參觀。新授環節：第一環節：

依據課標，掌握基礎：對基礎知識進行檢測。【互動策略】：

利用多媒體：引領思維，展示答案；規范表達；學生理解

（一）王安石變法的背景？操作方法：給學生一定準備的時間后采取口頭提問方式檢測，學生回答后，指導學生將復雜的答案進行歸納整理，并進行角度的歸納、語言的精煉，指導記憶方法的同時和足以方法規律的總結。總結如下：

①危機加深②矛盾激化③慶歷新政 ④安石個人

（二）王安石變法的措施、影響？

1、操作方法：給學生一定的時間看書、整理后通過一組選擇題的方式進行檢測，最后展示一個問答題的答案，培養學生甄別、完善歷史問題的能力。

2、對內容進行歸納概括：積貧——富國（六點）；積弱——強兵；教育——育才

3、一組選擇試題進行檢測訓練，由學生代表到黑板上展示自己答案，學生點評，教師最后點撥共性的問題。

（三）王安石變法的結果及出現這種結果的原因

1、結果：

操作方法：學生閱讀課本、快速記憶、小組抽測檢查的方式參考答案：

（1）取得成效，一定程度改變積貧積弱局面，鞏固加強了統治 ①促進了經濟的發展；政府財政有所增加。——一定程度扭轉積貧;②軍隊的戰斗力有提高，扭轉了西北戰局： ——一定程度扭轉積弱;（2）神宗去世后,新法被廢

2、失敗的原因：

操作方法：通過展示一組漫畫的形式，調動學生興趣的同時，引導學生的思維，最后整理學生的答案，進行規范指導參考答案：

性質：在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產關系進行局部調整，是地階挽救統治危機的改革。

①失敗的主要原因：

觸犯大地主、大官僚利益，遭到激烈對

②在變法過程中，由于用人不當，出現了新法危害百姓的現象,引起民間不滿 ③推行新法操之過急。

④變法后期宋神宗的動搖和去世,保守派重新得勢.失敗的根本原因：

⑤王安石從維護封建統治的立場出發，沒有從根本上觸及封建土地私有制和封建剝削制度，不可能從根本上解決問題

⑥改革自身缺陷：指導思想偏重于開辟財源，某些措施違背了客觀經濟規律。

第二環節：小組合作、討論探究

團隊合作、激情投入；成果展示、點評提高展示一：

三冗問題指什么？形成的原因有哪些？產生了怎樣的影響？王安石針對這種情況采取的核心措施是什么？操作方法：學生進行一段時間的思考準備后采取由學生代表帶著自己的答案運用展臺的反噬向學生講解自己思考的方法思路及答案，然后歡迎學生進行點評、補充。參考答案：

冗官：一職多官、恩蔭賞賜、科舉選官冗兵：①流民入軍②編制禁軍③邊境屯兵冗費：軍費、官奉、享樂、歲幣影響：使北宋出現積貧積弱的局面王安石措施：富國、強兵、育才措施展示二：

王安石變法在歷史上產生了重大影響，人們對此卻評價不一。閱讀材料，完成問題：

材料一：今介甫為政??士吏兵農工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其局??

——司馬光《家傳集》

材料二：司馬光：“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造” ——《宋史》

材料三：宋太傅荊國王文公安石，適應于時代之。其良法美意往往傳諸今日莫之能廢??

——梁啟超《王安石傳》

（2）操作方法：通過創設情境后，學生進行角色扮演

——選擇身份談感受的方式進行處理，幫助學生更好掌握王安石變法的相關內容。身份1：

——假如當時你正在部隊服役??王安石變法給你的軍旅生涯帶來的變化主要有？為什么？

參考答案：

①可能被裁退伍（精簡裁并）②經常操練③知道上司是誰了④戰斗力提高了 ⑤經常有農民保丁配合作戰⑥戰馬較強壯⑦武器精銳了

涉及王安石變法的內容：將兵法、保甲法、保馬法、置軍器監等。身份2：

——假如你當時是個富商、地主??王安石變法的哪些內容與你的利益有直接關系？會有哪些變化？

①無法放高利貸了②無法囤積居奇抬高物價暴利 ③無法隱產逃稅了④交納免役錢

涉及王安石變法的內容：青苗法、市易法、方田均稅法、免役法等身份3：

——假如當時你是個農民??王安石變法給你的生產和生活帶來的變化有哪些？參考答案：

①

可以低息從政府那里貸款或糧食收成后再付本息；

②可以交完免役錢后不去服役；

③可以因土地的貧瘠撒后交一些土地稅；

④灌溉田地方便了很多；

⑤農閑時練兵，戰時參軍，夜晚巡邏

涉及王安石變法的內容：青苗法、募役法、方田均稅法、農田水利法、保甲法展示三：

（3）材料二、三針對王安石變法持什么態度？你是怎樣看待王安石變法的？操作方法：學生自己獨立完成后，小組之間進行合作探究后選派自己的代表展示本組的答案，有其他學習小組的同學進行點評質疑。參考答案：態度：

材料二：“非大壞則不更造”指司馬光反對王安石變法，維護舊制；材料三：“適應于時代”指梁啟超肯定王安石變法，主張變革。你的看法：（1）進步性：

①變法的推行，增加了政府的財政收入，加強了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。

②王安石變法促進了社會經濟的發展，農民得到了一定的實惠，客觀上有利于社會的進步。③王安石勇于改革和敢于斗爭的精神，值得肯定。（2）局限性：

①王安石變法是封建地主階級針對北宋統治危機而進行的改革運動，他不可能從根本上擺脫封建統治的危機。

②變法是以維護地主階級的統治為出發點，農民的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重。第三環節：能力提升，規律總結（5分鐘）問題設計：商鞅變法和王安石變法是中國古代歷史上兩次重要的變法運動。比較兩次變法的異同，結合所學知識談談你對這兩次改革成敗的認識。總結影響變法成敗的因素。

操作方法：教師列出表格，給出提示角度，有學生完善，以降低試題的難度后引導學生進行歸納整理。

第四環節：總結思悟，完善整理我的收獲與疑問

1、知識總結

2、方法總結

第五環節：過關訓練，檢測所學（訓練案，自習課完成）

附：板書設計：

第二節

王安石變法

一、王安石變法的背景

①危機加深②矛盾激化③慶歷新政 ④安石個人

二、王安石變法內容及認識

1、富國

2、強兵

3、育才

三、王安石變法的結果

四、王安石變法失敗的原因

第三篇：王安石變法

材料一(王安石)向皇帝保證任用熟于“理財”的人就能確保“民不加賦而國用饒”。司馬光??認為，“理財”非古代的政府所為。政府應該確保它的政策不會妨礙人民使自己富裕起來。稅收只是為了讓政府能維持秩序。青苗錢破壞了富人必要的社會職能。

——(美)包弼德《斯文：唐宋思想的轉型》

材料二王安石變法??有一個值得重視的問題，就是他更多地重視商品貨幣的作用??想盡量用經濟的辦法管理國家財政，反映了宋代商品貨幣在社會生活中的活躍，也證明王安石的變法思想和變法舉措有很大的前瞻性。

——馬克垚《世界文明史》

(1)材料一中王安石、司馬光圍繞什么問題進行了激烈爭論？結合所學，指出這一爭論的實質，并回答變法觸動了哪部分人的既得利益。

(2)王安石采取哪些措施確保“民不加賦而國用饒”？變法重視商品貨幣作用的原因是什么？

9．[答案](1)政府要不要“理財”。祖宗之法是否可變。觸犯了大官僚大地主利益。(2)措施：市易法、均輸法、方田均稅法、農田水利法、青苗法、免役法。原因：宋代商品貨幣經濟活躍；王安石有前瞻性。

9．(15分)面對當時嚴峻的社會形勢，北宋統治者進行了改革。閱讀下列材料，回答問題。

材料一

傳至真宗，內則升中告成之事舉，外則和戎安邊之事滋，由是食貨之議，日盛一日。仁宗之世，契丹增幣，夏國增賜，養兵西陲，費累百萬，然帝性恭儉寡欲，故取民之制，不至掊克。

材料二

從仁宗初年開始，小規模的農民起義不斷發生。宋仁宗慶歷三年(1043年)在河南、河北、山東、陜西、山西、四川等地發生過暴動。——翦伯贊《中國史綱要》

(1)據材料一回答，北宋真宗時期中央財政狀況如何?(2分)根據材料一并結合所學知識概括其原因。(6分)(2)結合所學知識指出材料二中此種現象出現的主要原因。(4分)材料一、二所述現象對王安石變法的內容有何影響?(3分)答案

(1)狀況：中央財政處于虧空狀態。(2分)原因：北宋對遼、西夏作戰，耗資巨大；給遼、西夏兩國付歲幣，加重了財政負擔；中央對各級官員貪污問題處罰不嚴，使中央財政大量流失、更加匱乏。(6分)(2)主要原因：由于土地兼并嚴重、農民賦稅徭役負擔沉重，造成農民生活困苦，導致階級矛盾尖銳，進而引發了農民起義。(4分)影響：王安石變法以理財為中心，同時采取一些惠農利農措施減輕農民負擔、改善農民生活，以緩和階級矛盾。(3分)10．(15分)王安石變法的重要內容之一是青苗法。閱讀下列材料，回答問題。

材料一

王安石說取息是不得已的，“然二分不及一分，一分不及不利而貸之，貸之不若與之。然不與之而必至于二分者，何也?為其來日之不可繼也。……然而有官吏之俸、輦運之費、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲廣之，以待其饑不足而直與之也，則無二分之息可乎?”

——摘編自葉坦《大變法》

材料二

在王安石諸多的變法內容中，青苗法一直是變法派執意堅持，反對派堅決反對，爭論最久、斗爭最烈的法令。自熙寧以降，對青苗法一向有“惠民”和“害民”兩種意見。

——摘編自《青苗法之得失及其原因探略》

(1)材料一中王安石就青苗法的哪一方面進行了說明?(2分)其理由是什么?(3分)(2)據材料二和所學知識，說明青苗法“惠民”和“害民”兩種意見的理由。(10分)答案(1)收取利息方面。(2分)理由：保證救濟工作的延續性，緩解財政困難。(3分)

(2)“惠民”：青苗法規定在青黃不接之時，貸錢于民，使饑乏者得解燃眉之急，它的推行限制了高利貸對農民的盤剝，抑制了土地兼并，緩解了自耕農的貧困化趨勢。(6分)“害民”：在青苗法的實施過程中出現了強行亂攤派、逼迫百姓借錢的現象，從而加重了農民負擔，激化了階級矛盾，也使新法遭到了許多農民的反對。(4分)14．(15分)閱讀下列材料，回答問題。

材料一

北宋初期，“內則不能無以社稷為憂，外則不能無懼于夷狄，天下之財力日以困窮，而風俗日以衰壞”。澶淵之盟后一直相安無事的契丹也于1042年遣使求關南之地，并且“聚兵幽燕，聲言南下”。最終宋仁宗遣富弼為使，“歲增銀、絹各十萬兩、匹”才得以解決。……慶歷三年(1043年)，宋仁宗責成范仲淹、富弼等在政治上有所更張以“興致太平”。范仲淹與富弼提出明黜陟、精貢舉、減徭役等十項改革主張。

材料二范仲淹選派了一批精明干練的按察使去各路檢查官吏善惡。他坐鎮中央，每當得到按察使的報告，就翻開各路官員的花名冊把不稱職者的名字勾掉。在范仲淹的嚴格考核下，一大批尸位素餐的寄生蟲被除了名。……隨著改革的推行，封建腐朽勢力誣蔑范仲淹、富弼等結交朋黨，并串通宦官不斷在宋仁宗面前散布范仲淹私樹黨羽的讒言。到慶歷五年初，宋仁宗終于下詔廢棄一切改革措施，解除了范仲淹參知政事的職務，將他貶至鄧州(今河南鄧縣)，富弼等革新派人士都相繼被逐出朝廷。

(1)根據材料一、二，概述慶歷新政的時代背景，并扼要評析范仲淹的改革措施。(9分)(2)材料一、二表明宋仁宗的態度發生了怎樣的變化?為什么會發生如此變化?(6分)答案(1)背景：宋仁宗時，官僚隊伍龐大，行政效率低；人民生活困苦；北方邊疆受到威脅。(3分)評析：有利于提拔一批干才能員，提高官府的辦事效能，也有利于改善財政狀況；但其目的是要裁汰不稱職的官員，必然招致腐朽勢力的強烈反對。(6分)(2)初期勵精圖治，這是因為面對內外交困局面，想通過改革解決財政危機和軍事危機，實現富國強兵；最終完全退縮，這是因為改革以整頓吏治為中心，觸犯了大官僚大地主的利益，遭到他們的強烈反對，宋仁宗迫于他們的壓力廢止了改革。(6分)33．(15分閱讀下列材料，回答問題。

材料一

宋朝亦增加了歲幣，增銀l0萬兩，絹l0萬匹。然后和議得以維持。給付歲幣的名義，《宋史》說是納字，《遼史》卻說是貢字，未知誰真誰假。然即使用納字，亦已經不甚光榮了。仁宗在位歲久，政頗寬仁，然亦極因循腐敗。兵多而不能戰，財用竭蹶而不易支持，已成不能振作之勢。1063年，仁宗崩，英宗立，在位僅四年。神宗繼之，乃有用王安石變法之事。——呂思勉《中國通史》

材料二

聰明的王安石，吸取了范仲淹從政改入手陷入被動的教訓，他的變法是從經濟即“理財”切入的。

王安石理財，重點是貫徹神宗最關心的“富國強兵”。當然，王安石多次說過，他推動變法，是為了“摧制兼并，均濟貧弱”，“凡此皆以為民”。

——馬立誠《中國歷朝改革變法實錄》

材料三

熙寧二年(1069)初春，變法開始。參知政事唐介反對新法，常與王安石爭論。唐介看到神宗總護著王安石，氣急攻心，竟至惡瘡發作而死。

當時朝官們給五位宰相和副宰相編了一句順口溜：“生老病死苦”。

“生”指王安石，生氣勃勃銳意新法；“老”指宰相曾公亮，因年老精力不濟，搞模糊哲學；“病”指宰相富弼，反對新法，稱病不上班；“死”指唐介；“苦”指參知政事趙拤，每見一個新法出臺，就叫苦數十次。

——馬立誠《中國歷朝改革變法實錄》

(1)從材料一可以看出在北宋中期存在怎樣的社會問題?說明北宋中期面臨怎樣的局面?造成這一局面的根源是什么?(6分)(2)王安石在“富國”、“強兵”方面采取了哪些措施?(4分)(3)根據材料但結合所學知識回答，王安石變法失敗的原因有哪些?(5分)答案(1)北宋中期的社會問題：冗官、冗兵、冗費(2分)局面：積貧積弱(2分)根源：由北宋加強中央集權的措施所致(2分)(2)富國：農田水利法、方田均稅法、青苗法、免役法或募役法、市易法和均輸法。(2分)強兵：保甲法、保馬法、將兵法、省兵。(2分)(3)原因：直接原因：大地主、大官僚的反對及變法支持者一宋神宗的病死；根本原因：無法從根本上解決當時的社會問題；指導思想上偏重于理財，違背經濟發展規律；新法的實行過于急進，沒有注意實行的策略問題；用人不當，新法危害百姓。(5分)36．(15分)閱讀下列材料，回答問題。

材料一

司馬光：眼下國用不足，災害頻頻發生，應當減節冗費。

王安石：國用不足，因未得善理財之人故也。

司馬光：善理財者，不過頭會(kuixi)箕斂搜刮民財而已。

王安石：那不是善理財者。善理財者，民不益賦而國用饒。

司馬光：天地所生財貨百物，止有此數，不在民間則在公家。

宋神宗：朕意與司馬光相同，然而姑且以不允許作答吧。

——摘編自葉坦《大變法：宋神宗與十一世紀的改革運動》

材料二王安石對宋神宗說：“今年以未舉事者，凡以財不足。故臣以理財為方今先急。未暇理財，而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如弈棋，以下子先后當否為勝負。又論理財，以農事為急，農以去其疾苦，抑兼并，便趣農為急。此臣所以汲汲于差役之法也。”

——摘自《續資治通鑒長編》卷二百二十

材料三

朱熹嘗論安石“以文章節行高一世，而尤以道德經濟為己任。如遇神宗，致位宰相，世方仰其有為，庶幾復見二帝三王之盛。而安石乃汲汲以財利兵革為先務，引用兇邪，排擯忠直，躁迫強戾，使天下之人囂其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇寧、宣和(宋徽宗的年號)之際，而禍亂極矣。”

——摘編自《宋史·王安石傳》

(1)據材料一指出司馬光與王安石的主要分歧。宋神宗持何態度?(4分)(2)材料二中王安石認為哪一項理財措施最重要?這一措施的實行有何積極作用?據材料三概括朱熹關于王安石變法令人失望的原因。(11分)答案(1)是節流還是開源。(2分)贊成司馬光的觀點，但又按王安石的觀點執行。(2分)

(2)免役法。(1分)作用：增加了官府收入；減輕了農民的勞役負擔；有利于發展生產。(4分)原因：改革側重于經濟與軍事；用人不當；性別固執；改革危及民眾生活，造成社會動蕩。(6分)6．（2007年高考江蘇單科25題）閱讀下列材料 : 材料一

仁宗之世，契丹增幣，夏國增賜，養兵西陲，費累百萬。——《宋史》材料二

陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數千百事，……其議論最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役(也稱募役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，則農時不奪，而民力均矣；………市易之法成，則貨賄通流，而國用饒矣。

—— 王安石《臨川先生文集》材料三

(王安石)不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民。??及其得志，專以此為事，設青苗法。以奪富民之利。民無貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息，公私皆病矣。

——蘇轍《欒城三集》材料四

(司馬光)請更張新法，曰:“??王安石不達政體，專用私見，變亂舊章，誤先帝任使，遂至民多失業，閭里怨嗟。??斂免役錢，寬富而困貧，以養浮浪之人，使農民失業，窮愁無告。

——《續資治通鑒長編》請回答：

（1）北宋“積貧”原因，除材料一中涉及的以外，還有重要一項是什么?(1分)（2）王安石變法針對“積貧”采取的措施，除材料二中提及的以外，還有哪兩“事”?依據材料二，概括王安石變法取得的成效。(4分)

（3）依據材料三，材料四，指出王安石“新法”遭到廢除的原因。（2分）

（4）有關王安石變法的評價，目前史學界主要有兩種意見。一是肯定說，認為王安石變法一定程度上扭轉了北宋積貧積弱的局面；一是否定說，認為王安石變法是一場脫離實際的變法運動。請選擇其中一種意見，發表評述。(3分)第6題【答案】（1）冗官。

（2）農田水利法，方田均稅法。

農民得以安心生產(保證生產時間)；政府財政收入大為增加。（3）主要原因:損害了大官僚大地主的利益，引起他們的反對。

其他原因:新法在執行中存在著危害百姓的現象；變祖宗之法，遭到保守派阻撓。（4）持肯定意見:王安石變法增加了國家收入，減輕了農民負擔，對于改變北宋“積貧”狀況起到一定作用。

持否定意見:王安石變法既損害了大官僚大地主的利益，也在一定程度上損害了百姓的利益，其變法的理念與措施脫離了當時實際。8．（2007年高考山東文綜33題）（10分）【歷史上重大改革回眸】

王安石變法在歷史上產生了重大影響，人們對此卻評價不一。閱讀材料，回答問題。材料一今介甫為政……士吏兵農工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居……

――司馬光《家傳集》材料二

司馬光：“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也。”

――《宋史》材料三

宋太傅荊國王文公安石，適應于時代之。其良法美意往往傳諸今日莫之能廢……

――梁啟超《王安石評傳》

（1）王安石針對“士、兵、農、商”的改革措施有哪些（每項各舉一條）？（4分）（2）結合王安石變法的相關知識，談談你對材料二、三中“非大壞則不更造”和“適應于時代”的理解。（6分）

第8題【答案】（1）士：改革科舉制度農：青苗法，募役法，農田水利法，方田均稅法兵：將兵法保甲法，保馬法商：市易法，均輸法

（2）“非大壞則不更造”指司馬光反對王安石變法，維護舊制，“適應于時代”指梁啟超肯定王安石變法，主張變革 16．（2009年廣東高考31題）（9分）閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料一王安石變法的經濟措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業行業，來獲取財政收入，這對商品經濟的發展有一定的推動作用??變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求??總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應該肯定。

——據《王安石變法與商品經濟》

材料二王安石不應算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當時的客觀史實，應該分為官戶、鄉村上戶和坊郭上戶（北宋文獻中的概念）三個階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶……客觀上，王安石變法增加了農民負擔，沒有從根本上解決“三冗”問題，但從流通領域進行了利益分配，將權力收歸中央，阻礙了商品經濟的發展，應予基本否定。—據《王安石變法簡論》

問題：

（1）王安石變法的經濟措施主要有哪些？（3分）

（2）材料一、二研究王安石變法，采用的相同方法是什么？結論有何不同？（4分）

（3）綜合上述材料，說明應當如何評價歷史上的變法運動。（2分）16題【答案】

（1）均輸法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均稅法、農田水利法。（3分）（2）方法：階級（階段）分析、一分為二。（2分）結論：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（2分）（3）避免簡單貼標簽，應歷史地看問題。（2分）3.（2009·黃岡月考）根據漫畫回答下列問題。

（1）聯系你所學的知識，簡述王安石變法的主要內容。（2）圖一和圖二分別反映了什么問題？

（3）王安石為人正直，心系天下，但其變法卻不甚得民心，最終也以失敗而告終，你認為哪些因素導致了這一結果？

答案

（1）王安石變法的內容是：在理財方面，實行了“均輸法”、“市易法”、“青苗法”、“募役法”、“農田水利法”、“方田均稅法”等；在整頓軍隊方面，他精簡軍隊，實行了“保甲法”、“保馬法”、“將兵法”等；在教育方面，改革了科舉制度和學校制度。

（2）變法遭到大地主、大官僚的反對，有些反對變法的人混入變法隊伍，出現了用人不當的問題；新法的某些措施如“保甲法”，加重了人民的負擔。

（3）重視增加政府財政收入，但是忽視了減輕人民負擔；變法觸動了大地主、大官僚、大商人的利益，阻力很大；變法過程中用人失察，出現了危害百姓利益的事情。 4.閱讀下列材料：

材料一

太子駟的師傅公子虔和公孫賈教唆太子故意犯法，商鞅毅然對公子虔和公孫賈分別施以劓刑和黥刑。《史記·商君列傳》記載了當時一個叫趙良的人對商鞅的評斷，說他時刻盯著秦國不法的貴族子弟。材料二

公元1074年，河北大旱，農民斷糧逃荒。有人趁機畫了一幅“流民圖”獻給宋神宗，說旱災是王安石變法造成的，要求神宗把王安石撤職。王安石眼看新法沒法實行下去，氣憤得上書辭職。宋神宗也只好讓王安石暫時離京，到江寧府去休養。第二年，宋神宗又把王安石召回京城當宰相。剛過了幾個月，天上出現了彗星。一些人又趁機攻擊新法。王安石無法繼續貫徹自己的主張，到第三年春天，再一次辭去宰相職位，回江寧府去了。

材料三

介甫（王安石）文章節義過人處甚多，但性不曉事而喜進非，致忠直疏遠，讒佞輻輳，敗壞百度，以至于此。

——司馬光《司馬溫公集》請完成：

（1）結合材料一及所學知識，商鞅變法為什么能取得成效？

（2）材料二中的“人”主要代表哪些階層的利益？王安石采取的哪些主要措施導致他們不斷攻擊新法？（提示：答案需符合題意，請勿將其措施全部羅列。）（3）你如何看待材料三中司馬光對王安石的評價？請簡要概括王安石變法失敗的原因。（4）綜合以上材料，結合所學知識，你認為兩位改革家哪些精神值得我們學習？

答案

（1）順應歷史潮流；取信于民，執法如山，不畏權貴；變法的內容深入人心；法家思想的傳播和

商鞅對守舊派貴族的論戰，奠定了變法的思想基礎；秦孝公的支持。（2）大地主、大官僚和富商。青苗法、募役法、方田均稅法、市易法。

（3）片面但有合理成分。遭到大地主、大官僚的強烈反對；出現危害百姓的現象，加重了人民的負擔；宋神宗支持不力；用人不當使變法派分裂等。

（4）學習兩位改革家觀察敏銳，以高瞻遠矚的氣魄應對形勢、勇于改革的精神；面對困難和挫折堅持不懈，勇于斗爭，以強有力的措施積極推進改革的進取精神。 3．(2012·江西南昌一模)北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士為實現富國強兵的目的，進行改革。閱讀下列材料：

材料1：北宋初年規定：租佃土地須“命立要契，舉借糧種，及時種蒔。俟收成，依契約分，無致爭訟”。如有糾紛，“只憑契照為之定奪”。宋仁宗天圣五年(1027年)詔：“江淮、兩浙、荊湖、福建、廣南州軍，舊條：私下分田客(佃戶)非時不得起移，如主人發遣，給予憑由，方許別住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人憑由，須每年收田日畢，商量去處，各取穩便。即不得非時哀私起移。如是主人非理攔占，許經縣論詳。” ——《續資治通鑒》

材料2：知大名府韓琦言：“臣準散青苗詔書，務在惠小農，不使兼并乘急以要倍息，而公家無所利其入。今所立條約，乃自鄉戶一等而下皆立借錢貫陌，三等以上更許增借。” ——《宋史·食貨志》

材料3：王安石變法的經濟措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業行業，來獲取財政收入，這對商品經濟的發展有一定的推動作用??變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求??總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應該肯定。——《王安石變法與商品經濟》

材料4：王安石不應算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當時的客觀史實，應該分為官戶、鄉村上戶和坊郭上戶(北宋文獻中的概念)三個階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶??客觀上，王安石變法增加了農民負擔，沒有從根本上解決“三冗”問題，但從流通領域進行了利益分配，將權力收歸中央，阻礙了商品經濟的發展，應予基本否定。——《王安石變法簡論》

請回答：

(1)根據材料1、2，分別概括其規定或“建言”的目的。

(2)根據材料1、2并結合所學知識，分析相關制度規定的歷史背景。(3)材料3、4研究王安石變法，采用的相同方法是什么？結論有何不同？

解析：本題考查對王安石變法的歸納評價能力。第(1)問根據材料1從租佃關系的角度思考：根據材料2從增加國家收入的角度來思考。第(2)問從租佃契約關系普遍化，土地兼并加劇來回答。第(3)問根據材料容易看出其結論。在評價王安石變法中，材料共同點都是從王安石變法對地主階級影響的角度來分析。

答案：(1)目的：材料1，規范租佃關系，抵制地主對佃戶的人身約束，協調租佃糾紛，維持生產正常進行。

材料2：保護自耕小農，抵制兼并，增加國家收入。

(2)歷史背景：租佃契約關系普遍化，自耕小農仍是農業生產的主體，土地兼并加劇，政府根據社會變化在政策上進行調整。(3)方法：階級(階段)分析、一分為二。

結論，材料1，基本肯定，材料2，基本否定。

第四篇：王安石變法題庫

3.（2010年5月龍巖一中高考模擬41題A）【歷史上重大改革回眸】

閱讀下列材料：

材料一孝文帝“雅好《詩》、《書》，手不釋卷。《五經》之義，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》、《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。”K^S*5U.C#O%

——《魏書?高祖記》

材料二陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數千百事，??其議論最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役(也稱募役)，四曰保甲，五曰市易??免役之法成，則農時不奪，而民力

均矣；???市易之法成，則貨賄通流，而國用饒矣

——王安石《臨川先生文集》

（1）從材料一中我們能得到什么信息？（3分）這對孝文帝的改革產生了哪些影響？（4分）（2）依據材料二，概括王安石變法取得的成效。（4分）從兩次改革的成效中你得到哪些

啟示?(4分)

答案：

(1)信息:孝文帝對先進的漢族文化十分喜好。(3分)影響:促進鮮卑族積極接受漢族先進文化,實行漢制和移風易俗。(4分)(2)成效:農民得以安心生產(保證生產時間);政府財政收入大為增加。(4分)啟示:改革者要有獻身精神和堅強的意志;改革措施要從實際出發,符合客觀規律;要有高度的社會責任感,原則的堅定性與策略的靈活性相結合。(任答2點,4分;言之有理亦可得分)考查點：北魏孝文帝改革的背景，評價王安石變法的歷史作用

解析：涉及知識點：北魏孝文帝改革的背景，評價王安石變法的歷史作用

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4.（2010年3月福建省高三質檢41題A）[選修1——歷史上重大改革回眸] 閱讀下列材料，回答問題。

材料一方田均稅是王安石變法的內容之??均稅，是對清丈完畢的土地重新定稅，做到：糾正無租之地，使良田稅重，瘠田稅輕（注：秋稅按畝征收糧食；夏稅以收錢為主或折納綢、絹、綿、布）；對無生產的田地，包括陂塘、道路、溝河、墳墓、荒地等都不征稅；一縣稅收總額不能超過配賦的總額，以求稅負的均衡。

——摘編自周澤民《北宋方田均稅》材料二 1873年7月，政府發布“地稅改革法令”，規定：凡持有土地執照者，均要向政府繳納地稅，地稅的稅率應為土地價格的3％，地稅一律用現金繳納。土地價格很高，以致地稅也很高。政府還按地稅的l／3向土地所有者征收附加稅——村費，一律用貨幣交納。

——摘編自吳于廑《世界史·近代史編（上卷）》

（1）結合材料一及所學知識，分析北宋政府實行方田均稅法的目的。（6分）（2）與材料一相比，材料二在地稅征收上具有哪些特點?（6分）指出地稅改革對日本經濟產生的積極影響。（3分）

答案：

(1)目的:增加政府收入;均衡稅負;減輕農民負擔,緩解階級矛盾。(6分)(2)特點:土地所有者按土地價格的固定比例納稅;一律用現金(或貨幣)繳稅;正稅與附加稅結合。(6分)影響:推動農村商品經濟的發展,為資本主義經濟的發展提供了資金和市場(或加速了日本近代化的進程)。(3分)考查點：王安石變法的主要內容，富國措施，殖產興業

解析：（1）分析目的可從農民、政府（國家）等角度入手，并要注意結合材料一，如“以求稅負的均衡”等進行全面概括。

（2）特點類試題要材料分析。“地稅的稅率應為土地價格的3％”、“土地價格很高，以致地稅也很高。”可以看出按比例納稅；還要注意繳納的載體，以及地稅的構成等方面入手。

對經濟的影響，一般可從這些方面入手，如近代化、商品經濟、資本主義經濟、工業革命、資金、市場、勞動力、資源等方面解決。涉及知識點：王安石變法的主要內容，富國措施，殖產興業

5.（2010年5月廈門外國語學校高考模擬41題A）［選修1——歷史上重大改革回眸］

閱讀下列材料回答問題：

材料一史書記載，自北魏建國至魏孝文帝執政前近一百年間，北魏境內各族人民起義多達八十余次，這些起義沉重打擊了北魏統治。據記載，北魏統治者對外戰爭，把擄掠來的無數人口和財物分賞給參戰的人員，把大量的“生口”變成了奴隸，進一步擴大了奴隸制。

材料二宋仁宗（1022-1063）年間，各級官員達到兩萬多人，比三十多年前的真宗景德年間加增了一倍。仁宗后期，“募天下驍雄橫滑以為兵，幾至百萬”，比北宋建國之初增加了五倍。在１０５０年前后，當時的兩稅收入為：錢四百九十三萬貫，絹帛三百七十六萬匹，糧一千八百零七萬石；國家總支出為：錢三千三百一十七萬貫，絹帛七百二十五萬匹，糧三千零四十七萬石。當時“養兵之費，在天下十居七八”。

（1）材料一、二反映了當時社會各自面臨哪些突出的社會問題？（4分）孝文帝、王安石分別采取了哪些措施試圖解決這些問題？（7分）（2）這兩次改革一成一敗的原因是什么？（4分）答案詳解加入試題籃收藏題目有誤回頂部

6.（2010年高考山東文綜33題）（10分）【歷史—歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。

材料一以詩賦記誦求天下之士，而無學校養成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。

——王安石《本朝百年無事札子》

材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可以為天下國家之用者，則無不在于學。

——王安石《上仁宗皇帝言事書》

（1）據材料一，概括說明當時北宋在人才選用上存在哪些弊端。（4分）（2）材料二體現了王安石怎樣的教育思想?在這一思想指導下，王安石是如何改革科舉考試的?（6分）

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7.（2010年5月南平市高三質檢41題A）【選修1——歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。

材料一北宋熙寧四年三月宋神宗、王安石、文彥博等在討論募役法之利害時，文彥博奏對：“祖宗法制俱在，不須更張以失人心。”神宗反問他說：“更張法制于士大夫誠多不悅，然于百姓何失不便？”文彥博則說：“為與士大夫治天下，非與百姓治天下也。” ——《史學月刊》2010年第三期17頁

材料二他沒有滿足平民的平分財產的要求，但下令取消當時所有的公私債務，這樣，至少使當時的窮困者不再負擔任何債務；同時不僅廢除了“債務奴隸”，也禁止今后任何以人身為擔保的借貸。這就防止了自由公民分化成主奴兩個階級。富人的借貸收不回來，財富當然要“縮水”，但他們已握在自己手中的財富卻沒有被剝奪，更無肉體被消滅之虞。——何懷宏《梭倫改革的兩點啟示》

（1）根據材料一北宋政府討論的問題是什么？從材料可以判斷文彥博對王安石變法執什么態度？共依據又是什么？（6分）

（2）根據上述材料及所學知識，概括指出兩次改革中為限制特權、追求社會公平與公正

所采取的措施。（9分）

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8.（2010年5月廈門市高三質檢41題A）（15分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一梭倫把他個人一度掌握的很大權力和權威用在了制訂和落實法律制度上，他更注意的不是他在權位上會怎樣，而是他不在會怎樣。有人曾嘲笑他編訂的法律好象蜘蛛網，只能纏住那些落在網里的弱者，遇到富人和權貴就會被扯得粉碎。但梭倫說：“我制訂法律，無貴無賤，一視同仁，直道而行，人人各得其所。”梭倫指向法治的改革成功不僅與其個人政治素質和魅力有關，也還依靠了雅典人當時已經比較尊重法律的民情。——摘編自何懷宏《梭倫改革的兩點啟示》

材料二在王安石建議之下設立了一個叫做“明法”的新科，考試科目是律令、《刑統》大義和斷案。??凡應“明法”考試而被錄取的，即由吏部列入備用的司法人員的名單當中，其名次且列在及第進士之上。到十六年后，保守派的首腦人物司馬光做了宰相，在科舉方面首先就廢除了明法新科。——鄧廣拓《王安石》

（1）據材料一指出梭倫施行法治的特點。你是否同意“他編訂的法律好象蜘蛛網，只能纏住那些落在網里的弱者，遇到富人和權貴就會被扯得粉碎”這一看法？并說明理由。（8分）

（2）據材料二指出王安石設立明法科的直接意圖。依據材料概要分析梭倫改革和王安石變法一成一敗的原因。（7分）

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9.（2010年5月廈門雙十中學高三熱身考試41題A）【選修l——歷史上重大改革回眸】

改革是推動歷史不斷前進的動力之一。閱讀下列材料：

材料一他們中間的大多數和最堅強的人，卻開始團結起來，互相激勵，不要在這些富人的侵害面前屈服，要選出一個可靠的人，作為他們的領袖，去釋放那些已被定罪的負債者，重新分割土地，并對政治制度進行徹底的改革。

在這個時候，雅典人中最明敏的人都把眼光盯在梭倫身上。他們認為，他是唯一和當時罪惡最無牽涉的人物；他既未曾插手于富人們的不義，也沒有連累在窮人們的困苦之中。因此，他們請他挺身而出，結束當前的紛爭。——《梭倫傳》(摘自《希臘羅馬名人傳》)材料二(王安石)于是上萬言書，以為：“自古治世??患在治財無其道爾。”??青苗法者，以常平糴本作青苗錢，散與人戶，令出息二分，春散秋斂。均輸法者，以發運之職改為均輸，假以錢貨，凡上供之物，皆得徙貴就賤，用近易遠，預知在京倉庫所當辦者，得以便宜蓄買。??免役之法，據家貲高下，各令出錢雇人充役，下至單丁、女戶，本來無役者，亦一概輸錢，謂之助役錢。市易之法，聽人賒貸縣官財貨，以田宅或金帛為抵當，出息十分之二，過期不輸，息外每月更加罰錢百分之二。保馬之法，凡五路義保原養馬者，戶一匹，以監牧見馬給之，或官與其直，使自市，歲一閱其肥瘠，死病者補償。方田之法，以東、西、南、北各千步，當四十頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令一佐分地計量，驗地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數。——《宋史》卷三百二十七

材料三大凡國之強弱，由人民之貧富；而人民之貧富，系物產之多寡。而物產之多寡，雖以人民之勉勵工業與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導獎勵之力。

——《大久保利通文書》第五卷請同答：

（1）據材料一和所學知識，梭倫“挺身而出”后是如何去“釋放那些已被定罪的負債者”和改革“政治制度”的?結合材料與所學知識指出梭倫改革的特點。（6分）

（2）結合材料二與所學知識，為解決財政危機，王安石在“治財有道”的過程中采取了哪些與富商爭奪利益的措施?（3分）K^S*5U.C#O%下（3）材料三中大久保利通的經濟政策體現的最大特點是什么?（2分）（4）你從三次改革的成效中得到哪些啟示?（4分）答案詳解加入試題籃收藏題目有誤回頂部

10.（2010年9月福建省泉州四校高三聯考29題）(15分)材料一：北宋的既定政策是縱容豪強地主兼并之家肆意兼并土地，而且給予免稅免役的特權。而中小地主和較富裕的自耕農，為逃避繁重的稅斂和差役，有人寧愿托庇于官紳和豪強之家，偽立契約，假稱土地已典賣，自己淪為佃戶，實則仍在原有的土地上耕種，但要把收獲物的一部分交給官紳和豪強之家。

材料二：北宋初期的納稅戶，除繳納賦稅之外，還要依其戶等到各級政府分輕重不同的差役。因為官紳地主.富商大賈都享有免稅特權，各種差役抖落到中小地主和富裕的自耕農身上。請回答：

（1）北宋初期的土地和賦稅政策的特點是什么？（3分）這些政策造成了哪些問題？（4分）為解決上述問題，王安石在變法中主要采取了哪兩項措施？（4分）

（2）梁啟超認為王安石變法中有兩項措施在宋代起到了近代“文明國家”的銀行的作用，你認為應該是指哪兩項措施？（4分）答案詳解加入試題籃收藏題目有誤回頂部 11.（2010年龍巖市高三第二次質檢41題A）閱讀材料回答問題材料一王安石上書：“理財以農事為急，農以去其疾苦，抑兼并，便趣農為急，此臣所以汲汲于差役之法也”。“免役之法，據家貲高下，各令出錢雇人充役，下至單丁、女戶，本來無役者，亦一概輸錢，謂之助役錢。” 摘引自《臨川先生文集》

材料二他們中間的大多數和最堅強的人，卻開始團結起來，互相激勵，不要在這些富人面前屈服，要選出一個可靠的人作為他們的領袖??在這個時候雅典人把目光都盯在梭倫身上。他們認為，他是唯一和當時罪惡最無涉的人物；他既未曾插手于富人們的不義，也沒有連累在窮人們困苦之中。因此，他們請他挺身而出，結束當前的紛爭。

摘自《希臘羅馬名人傳·梭倫傳》

（1）材料一中，王安石提出“免役之法”的目的是什么？（2分）結合材料和所學知識分析該項法令產生的影響。（3分）

（2）梭倫與王安石面對的社會問題有何相似性？（2分）他們解決問題的思想方法有何不同？（4分）由此產生了怎樣的不同效果？（4分）答案詳解加入試題籃收藏題目有誤回頂部 12.（2010年9月山東省濰坊市高三摸底28題）（10分）“富強”是中國歷代統治者施政的重要目標。閱讀材料，回答問題。

材料一孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強。——李斯《諫逐客書》（1）結合所學知識，談談你對商鞅變法使秦國“民以殷盛，國以富強”的認識。（4分）

材料二在我們之前900年，中國即企圖以金融管制的辦法操縱國事，??當王安石對神宗趙頊說“不加稅而國用足”，他無疑的已知道可以信用貸款的辦法刺激經濟之成長。

——黃仁宇《中國大歷史》

（2）王安石“信用貸款的辦法"有哪些?（2分）

（3）有人認為王安石變法未完全做到“不加稅而國用足”。請你說明理由。（4分）

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13.（2010年廣東省河源市高三二模）（20分）改革是中國歷史發展的趨勢之一。閱讀材料，回答下列問題。

材料一（商鞅）集小（都）鄉邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆。

——《史記》卷68《商君列傳》

材料二（某政治家對宋神宗說）今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如弈棋，以下予先后當否為勝負。又論理財以農事為急，農以去其疾苦，抑兼并，便趣農為急。此臣所以汲汲（急切的樣子）于差役之法也。——《續資治通鑒長編》卷220 材料三到1979年，集體農業活動的組織方面正在發生一場深刻的變化，中國最貧困的省份，特別是在安徽，中國領導層開始了叫生產責任制的某些嘗試。——到1981年或1982年，90％以上的家庭是以戶而不是以生產隊為單位負責耕種以前的集體土地——到1983年底，甚至集體農業的痕跡也大量在中國農村消失了，因為幾平全部農業生產都是以家庭為基礎。——《劍橋中華人民共和國史》材料四農村政策放寬后，一些適合搞包產到戶的地方搞了包產到戶，效果很好——有的同志擔心，這樣搞會不會影響集體經濟，我看這種擔心是不必要的，我們總的方向是發展集體經濟——只要生產發展了，低水平的集體化就會發展到高水平的集體化，集體經濟不鞏固的也會鞏固起來，關鍵是生產力要在這個方面為集體化的進一步發展創造條件。——《鄧小平文選》

（1）材料一反映了商鞅變法的哪些內容。（3分）結合所學知識，指出這些內容所產生的積極作用。（7分）

（2）材料二中某政治家認為變法措施中哪一項最重要?“農以去其疾苦”中的“疾苦”表現在哪些方面?（5分）

（3）依據材料三和材料四說明十一屆三中全會以后，農村經濟體制改革是否意味著從所有制上否定社會主義改造的成果?結合所學知識分析原因。（5分）