第一篇：1 改革變法風潮與秦國歷史機遇 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與能力

（1）識記：春秋戰國時期農業、手工業和商業的發展概況；封建生產關系的確立；“百家爭鳴”局面的形成以及法家思想的特點；“相地而衰征”、“初稅畝”；李悝在魏國的變法和吳起在楚國的變法；秦穆公稱霸西戎、秦獻公改革；秦國面臨的歷史機遇和秦孝公支持商鞅變法。

（2）理解社會經濟的發展和各諸侯國改革變法之間的關系；（3）探究各諸侯國改革變法的歷史背景和秦國面臨的歷史機遇。

2、過程與方法：

（1）通過對春秋戰國時期政治、經濟、軍事、文化等方面的認識，提高分析歸納問題的能力；

（2）通過對“相地而衰征”、“初稅畝”、李悝在魏國的變法、吳起在楚國的變法的學習，提高分析、歸納、總結歷史問題的能力；

（3）通過對秦穆公、秦獻公。、秦孝公等史實的學習，提高對歷史問題的理解能力。

3、情感態度與價值觀

（1）生產力的發展必然會引起社會關系的變革。春秋戰國時期是社會大動蕩、大變革和大發展時期；

（2）改革變法是時代的潮流，同時，也是一場深刻的社會革命；

（3）抓住機遇，迎接挑戰。改革改變了秦國的命運，改革也影響了整個中國歷史的進程。

2.教學重點/難點

重點：春秋戰國時期改革變法的歷史背景。難點：春秋戰國時期改革變法的必然性。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽 改革變法風潮與秦國歷史機遇

教學過程 ★新課導入：

本課引言由戰國形勢圖和文字兩部分組成。戰國時期，群雄角逐，諸侯爭霸，插圖反映了戰國時期這一社會形勢。教師以文字內容和插圖為素材，通過提問方式引導學生閱讀理解引言內容。問題：秦國地處西陲，比較落后，然而，恰恰是偏遠落后的秦國在群雄角逐中，脫穎而出，統一了六國，開辟了中國歷史的新紀元。為什么秦國能夠完成統一？學生結合問題自主探究，在此基礎上，教師引導學生進入本課的學習。

★講授新課 商鞅變法的背景

（一）社會變化的新氣象——春秋戰國變法的時代背景（必然性）： 【溫故而知新】 ★春秋戰國概念：

（1）平王東遷，東周開始：公元前770年，周平王東遷洛邑（洛陽）（2）東周的分期：分為春秋和戰國時期

（3）春秋戰國時期（前770－前221）的基本特征：大動蕩、大變革、大發展 ·大動蕩：春秋諸侯爭霸戰爭（春秋五霸）、戰國兼并戰爭（戰國七雄），戰亂頻仍，政局動蕩；

·大變革：春秋戰國時期是中國由奴隸社會向封建社會過渡的時期，奴隸制（井田制、宗法、分封制）日益瓦解，封建制度（封建土地私有制、中央集權制）逐步確立；

·大發展：隨著生產力進步，封建經濟迅速發展，商品經濟繁榮。

★引導學生用歷史唯物主義生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、社會存在與意識形態的原理分析春秋戰國時期社會變化

生產力：即人類改造自然的能力。包括生產工具、勞動者、勞動對象。勞動者在生產中起主導作用。生產工具是生產力發展水平的重要標志。勞動對象的擴展程度也反映了人類改造自然的能力，科學技術是先進生產力的集中體現和主要標志；

生產關系：是指在物質生產過程中形成的人們之間的社會關系。包括生產資料所有制形式、生產中人與人的關系、產品分配關系；

生產方式：是人類借以向自然界謀取必需的生活資料的方式。包括生產力和生產關系兩個方面。生產方式在社會發展中的決定作用 經濟基礎：是生產力和生產關系的總和。

上層建筑：指建立在一定的經濟基礎之上的社會意識形態以及與此相適應的政治法律制度和設施的總和。包括國家政府機器、法律與意識形態、政治、法律制度，軍隊、警察、法庭、監獄、政府部門、黨派等國家機器和政治組織 社會存在：是指社會物質生活條件的總和，即人類賴以存在和發展的物質生活條件，主要包括地理環境、人口因素和生產方式，其中生產方式是社會存在的決定性因素。

意識形態：是與一定社會的經濟和政治直接相聯系的觀念、觀點、概念的總和。包括政治法律思想、道德、文學藝術、宗教、哲學和其他社會科學等意識形式。它表現人們之間的思想關系，通常稱為思想上層建筑或意識形態上層建筑。

1、社會經濟：生產力發展，封建經濟產生（1）表現： 1）農業：

①鐵器和牛耕的出現和推廣；

西周晚期，鐵器開始使用；春秋時期，鐵器用于農業生產；戰國時期，鐵農具的使用范圍擴大。鐵器時代的到來，標志著我國社會生產力的顯著提高。春秋戰國時期，牛耕技術開始出現并逐漸推廣。牛耕技術，只有與鐵器的使用相配合，方可發揮出它的功能。耕犁的出現，使耕作效率大大提高。牛耕的運用，是我國農業技術史上農用動力的一次革命。當時，在人的姓名上把牛和耕一起使用，說明牛耕在當時社會生產中十分普遍且十分重要。孔子弟子冉耕字伯牛；司馬耕，字子牛；晉國一大力士姓牛名子耕?！秶Z·晉語》中記載：“宗廟之犧，為畎畝之勤”，這也證實了春秋時代存在牛耕的事實。小結：鐵器和牛耕的使用，大大提高了農業生產效率，為私田的大量開墾和農田水利設施的興修創造了條件?！举Y料回放】春秋戰國時期鐵農具的出現和推廣：

材料一 1990年，考古學家在河南三門峽虢國墓地，發現一柄西周時期的銅柄鐵器，經鑒定確認為人工冶鐵制品。這就把我國用鐵歷史提前到了公元前的9世紀至公元前8世紀。

材料二 《國語·齊語》記載管仲的話說：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬。惡金以鑄、夷、斤，試諸壤土”。在這里，美金指的是青銅，惡金指的是鐵，說明齊國已經用鐵制造農具。春秋中葉齊靈公時的《叔夷鐘》銘中有“造戜徒四千”的記載，“戜”，當是“鐵”字的初文。但是，應當注意的是，春秋時代的鐵制工具出土數量畢竟很少，這表明當時鐵制工具的使用還很不普遍。材料三 恩格斯說：“鐵使更大面積的農田耕作，開墾廣闊的森林地區，成為可能；它給手工業工人提供了一種其堅固和銳利非石頭或當時所知道的其他金屬所能抵擋的工具。所有這些，都是逐漸實現的；最初的鐵往往比青銅軟，所以石器只是慢慢地消失的?！?/p>

──《馬克思恩格斯選集》第4卷第159頁 ②興修水利：

教師可引導學生回顧必修Ⅱ學過的相關知識，如都江堰、鄭國渠等。③農田施肥：漚肥技術 ④荒地開墾：

2）手工業：冶鑄、紡織、漆器工藝等都有新的成就。3）商業：日趨活躍，出現邯鄲、臨淄、宛、陶等商業中心。（2）影響：封建生產關系的產生 ①土地私有制的確立：削弱人身依附關系

鐵器的應用，牛耕的普及，加之水利、施肥等技術的應用，使這一時期的生產力有了巨大的發展。生產力的進步引起了生產方式的變化，奴隸制集體勞作方式逐漸瓦解，以一家一戶為單位的小生產和個體經營為特色的小農經濟發展起來。隨著私田的開墾和增多，私田主人為了增加收入，開始改變剝削方式。將自己的“私田”分成小塊，租給奴隸和破產的平民耕種，向租種者收取地租。為了繼續維護自身的利益，一些奴隸主也主動改變剝削方式，實行更適應生產力水平的地租剝削。奴隸制社會的經濟基礎──井田制走向沒落，封建土地私有制確立起來。

②產生新的階級力量：新興地主和自耕農階級，要求進一步解放生產力。

2、政治：上層建筑的變革，新興地主要求改革奴隸制度（1）原因：經濟基礎的變化

（2）目的：地主階級要求建立和強化封建專制統治;（3）途徑：變革（4）措施：

①以選賢任能、獎勵軍功取代世卿世碌制； ②以實行俸祿制取代封邑制；

③以中央集權取代君主與貴族聯合執政；

3、軍事：王室衰微，諸侯爭霸與兼并，戰爭頻繁（富國強兵成為改革的內在動力）

（1）春秋：諸侯爭霸戰爭（2）戰國：以兼并戰爭為主（3）變革動力：富國強兵

戰國時期，群雄角逐，戰爭頻繁。為了富國強兵，各諸侯國紛紛變法。進而說明了改革的必要性。

4、思想文化：學術自由，百家爭鳴，思想大解放

（1）背景：春秋戰國時期，激烈的政治斗爭和經濟繁榮促進了學術思想的空前發展。（2）表現：

①私學興盛打破了學在官府的格局。（學在官府是指奴隸主階級壟斷教育）②戰國時期出現了百家爭鳴：儒家、道家、墨家、法家等學派陸續誕生，出現了百家爭鳴的活躍局面。（3）影響：法家思想成為變法改革的思想理論武器。（法家的代表人物有李悝、吳起、商鞅等）

（二）風起云涌的改革和變法——為商鞅變法提供經驗教訓： 春秋戰國時期各國的改革與變法（商鞅變法前）

1、齊國“相地而衰征”：

《齊語》記載管仲對齊桓公說：“相地而衰征則民不移?！薄八ァ奔吹燃壌蔚冢缓x是：根據土地多少和田質好壞征收賦稅；這樣，農民就不遷移。如果不分土地好壞都收一樣的稅，住在壞地的農民就想往有好地的地方遷移，所以“相地而衰征則民不移”。實質是：用實物地租代替力役地租，事實上承認了土地私有；

管仲改革，淡化了公田、私田的界限，實質上承認了私人對土地的所有權。管仲改革調動了土地所有者經營土地的積極性，推動了生產的發展，為齊國的強大奠定了物質基礎。

2、魯國初稅畝（公元前594年）

“初稅畝”從字面意義上解釋，就是：初，為開始的意思；稅畝就是按土地畝數對土地征稅，具體方法是：“公田之法，十足其一；今又履其余畝，復十取一?！睂镎魇掌涫粘傻氖种蛔鳛槎愘x，對公田之外的份田、私田同樣根據其實際畝數，收取收成的十分之一作為賦稅。

“履畝而稅”：含義是：按畝收稅，不分公田、私田，凡占有土地者均按土地面積納稅，稅率為產量的10％。實質是：公開承認土地私有。

３、“盡地力之教”：戰國時代，李悝關于發展農業的經濟思想。意思是：提高單產，充分利用土地，增加收入。

《漢書·食貨志上》記李悝向魏文侯提出“盡地力之教”的建議：將一部分荒地分給農民，國家因此增加什一之稅的收入。在農業種植上應采取多種經營方式，如若一種作物受到自然災害，還有其他作物可以收獲，耕地要深，除草要勤，收割時要象防備寇盜到來那樣迅速，以免遭受損失。這些都是很好的農業技術經驗，對提高農業勞動生產率有很大的作用。４、“平糴（dí）法”：

背景：三家分晉后，于公元前445年，魏國的君主魏文侯即位。不久他就認命李悝為相，主持變法。這次變法的一項主要內容就是“平糴法”。目的：使城里人和鄉里農民都不受損害，調動農民生產積極性； 實質：發展封建經濟 內容：李悝推行的重農抑商的“平糴法”，由國家控制糧食的購銷和價格。他認為糧價若太賤則傷農，太貴則傷民（城市居民）。因太貴太賤，都不利于統治，于是他實施“平糴法”。其做法是：把好年成分為上中下三等，壞年成也分為上中下三等。豐收年按年成的豐收情況，國家收購多余的糧食。歉收年則按歉收的程度，國家拿出收購的糧食平價賣出。上等歉收年賣上等豐收年收購的糧食，中等歉收年賣出中等豐收年收購的糧食，下等歉收年賣下等豐收年收購的糧食。這樣“雖遇饑饉水旱，糴不貴而民不散?！?５、《法經》：

《法經》是戰國時期魏相李悝在系統總結各諸侯國成文法的基礎上編定的，是魏國變法的重要內容。是維護封建國家的統治秩序，保護封建地主階級利益的有文字可考的較為系統完備的刑法法典。

(1)《法經》的指導思想是： “ 王者之政莫急于盜賊 ”，即將保護地主階級的私有財產、人身安全及統治秩序作為首要任務。

(2)《法經》共有6篇，即盜、賊、囚、捕、雜、具。其中《雜法》概括了盜賊以外的各種犯罪行為?！毒叻ā返膬热菔?“ 具其加減 ”，即統一規定以上各篇定罪量刑的通例與原則，類 似于近代刑法典中的總則，而其他五篇皆 “ 罪名之制 ”，類似于近代刑法典中的分則。

(3)《法經》是中國歷史上第一部較為系統的法典，其立法技巧已初步走向成熟，后世中國的封建法典均以《法經》為藍本。

商鞅入秦主持變法革新時，攜《法經》入秦，并在變法過程中將《法經》改編為秦律，史稱 “ 改法為律 ”。６、吳起變法

（三）處在十字路口的秦國：

導入：一個地處西陲，比較落后的秦國，能夠虎視中原，最后吞并“連橫”的六國，一統天下?？康氖鞘裁?？靠的是制度創新──“商鞅變法”。秦國在公元前4世紀，面臨著巨大的歷史機遇。秦國當政者抓住了機遇，任用商鞅，以法家思想為指導思想，進行了改革。經過變法，秦國迅速強盛起來，最終完成了統一中國的大業。在改革開放的今天，我們重溫這段歷史，依然饒有興味。

1、改革的必要性：

（1）秦穆公稱霸西戎（公元前7世紀后期）——落后

秦國地處西陲，一向為諸侯各國所輕視，稱之為“夷狄之邦”。秦穆公時，任用百里奚、蹇叔、由余為謀臣，擊敗晉國，俘晉惠公，滅梁芮兩國。后在崤(今河南三門峽東南)遭晉軍襲擊，大敗。轉而向西發展，攻滅十二國，稱霸西戎。秦國從此步入了強國的行列。但是，秦國比中原各國的經濟、政治和文化都要落后。

（2）秦獻公改革（公元前4世紀初）——無改觀 內容：廢除人殉制度；遷都櫟陽；制定戶籍制度。結果：秦國的整體面貌無根本改觀。

2、改革的可能性：（1）有利條件：

①國君權力集中，奴隸主貴族勢力較弱；（權力集中）②注重實用、講求功利的發家學說容易得到認同；（法家學說）③民風質樸，充斥尚武精神。（民風質樸與尚武精神）

教師可引導學生閱讀“歷史縱橫”：主要介紹了秦國質樸、強悍、尚武的民風。急公斗勇的民風士氣，只要有合理嚴格的制度約束，就能凝聚成統一的意志，形成強大的戰斗力。（2）歷史機遇：

①三家分晉，阻秦力量大受大削弱；

②中原士人游說各國，為秦國招攬賢能提供了可能性； ③諸侯卑秦，秦孝公決心發奮圖強、實現富國強兵。（3）主觀條件：商鞅的個人才干。（重點放在下節課講解）

課堂小結

春秋戰國時期是奴隸制崩潰、封建制確立的大變革時期，在這一時期，鐵制農具的使用和牛耕的逐步推廣，導致奴隸主的土地國有制，逐步被封建土地私有制所代替。隨著封建經濟的發展，新興地主階級的經濟和政治勢力越來越大。新興地主階級紛紛要求在政治上進行改革，發展封建經濟，建立地主階級統治。各國紛紛掀起變法運動，如魏國的李悝變法、楚國的吳起變法等。再加上秦孝公招攬賢才，商鞅變法正是在這種背景下發生。這種社會變革、變法運動體現了生產關系必須適應生產力發展、上層建筑必須適應經濟基礎變化的規律。①春秋戰國時期是社會大動蕩、大變革和大發展的時期，生產力發展引起生產關系變革，經濟基礎變動引起了上層建筑的變動； ②改革是時代發展的潮流，改革也是深刻的社會革命；

③抓住機遇，迎接挑戰。商鞅變法改變了秦國的命運，也影響了中國歷史進程。

課后習題

【學思之窗】“兵家和法家都重視戰爭，他們為什么會有這樣的認識？變法改革和戰勝攻取有什么關系？”

參考答案：（1）原因：思想是現實的反映。戰國兼并戰爭迫使各諸侯國發展經濟、富國強兵；法家思想產生于戰國時期的變法運動；兵家思想產生于戰爭實踐。

（2）關系：只有變法才能富國強兵；只有富國強兵才能在兼并戰爭中戰勝對手。

板書

改革變法風潮與秦國歷史機遇

春秋戰國時期社會面臨著怎樣的大變革？ 經濟：生產力發展，封建經濟產生；

政治：上層建筑變革，新興地主要求改革奴隸制度； 軍事：諸侯爭霸與兼并，戰爭頻繁；

文化：百家爭鳴，法家思想成為變法改革的思想理論武器。

第二篇：3 富國強兵的秦國 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與能力

（1）識記：公元前338年，秦惠文王下令發兵捕拿商鞅；變法為秦國的富國強兵和未來發展奠定基礎。經濟上根本確立了土地私有制；政治上，從此開始中央集權制度的建設；軍事上，極大地提高了秦軍的戰斗力；輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對人民的剝削與壓迫；并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限

（2）理解商鞅變法取得成功的原因及其歷史地位；（3）探究商鞅變法和秦國富國強兵的關系。

2、過程與方法：

（1）通過學習商鞅遭到舊勢力的反對而亡的學習，培養正確評價歷史人物的能力；（2）通過對商鞅變法作用的學習，提高分析、歸納、理解歷史問題的的能力；（3）通過對商鞅變法的歷史局限性的具體表現的學習，提高分析、歸納、綜合、理解歷史問題的能力。

（4）通過課前準備，培養學生查閱資料、搜集信息的能力。采用自主學習和合作探究的形式，設置歷史情境，鍛煉學生的口頭表達能力，培養學生學習的主動性和參與意識。

3、情感態度與價值觀

（1）通過商鞅變法的學習，培養學生樹立勇于改革，與時俱進的精神；（2）培養學生運用歷史唯物主義基本觀點，實事求是地看待歷史問題；

（3）改革和創新是社會進步的重要推動力；生產力是認識和評價歷史現象的根本標準。

2.教學重點/難點

重點：商鞅變法使秦國富兵強。難點：一分為二地看待商鞅變法的得失。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽 富國強兵的秦國

教學過程 ★新課導入：

利用教材的引言導入：

本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把秦走向統一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。師：通過觀察本圖片（始皇陵兵馬俑），你從中能夠獲得哪些歷史信息？ 生：秦朝赫赫軍威。

師：通過閱讀引言中李白的詩，感受“秦王掃六合”的氣勢，你認為“秦王掃六合”奠定基礎的是什么？ 生：商鞅變法，促使秦國富國強兵。教師由此導入新課——富國強兵的秦國

★講授新課 商鞅變法的結局

（一）商鞅之死：

1、原因：

①新法觸犯貴族的利益，遭到保守勢力的頑強抵制和抗拒；

商鞅變法對于沉寂的秦國社會不啻于一場巨大的政治風暴，沉重打擊了世襲貴族的種種特權，高官厚祿、富貴榮華一如風卷殘云而去。主持變法的商鞅成為王族貴戚的眼中釘。貴族保守勢力伺機制造事端，向商鞅發難。

早在商鞅變法之始，貴族甘龍、杜摯就反對變革祖宗之法。太子駟的老師公子虔和公孫賈是反對派的首領。他們利用太子年幼無知，唆使他觸犯新法，給商鞅出難題。商鞅懷著“板身無二慮，盡公不顧私”的雄心，對反對派用鐵的手腕回擊：他無法處罰太子，就懲罰其師，公孫賈被處以黥刑(臉上刺字)，公子虔再次犯法后處以劓刑(割去鼻子)；他還用殘酷的血腥手段鎮壓，僅一天就處死七百余人，以至于“渭水盡赤，號哭之聲動天地”。并將另外一批不滿變法的人流放到邊遠地區。從此，樹立了變法的權威，沒人再公開對抗。但這也播下了仇恨的種子，總有一天會化為更為血腥的行動。②秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守舊勢力復仇。

商鞅在秦國二十余年，屢建奇功，聲名卓著，但時刻為守舊勢力所嫉恨，遭受攻擊，他們在暗中等待反撲時機。公元前338年秦孝公去世，太子駟即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前遭到商鞅懲罰的公子虔和公孫賈向惠文王進讒言：“大臣權勢太重則國家危險，左右太親近就會使自家性命危險。秦國婦女兒童都知道商君之法，不談大王之法，商君反為王，大王變成了臣子?！闭_告商鞅謀反?；菸耐跸铝畲渡眺?。

2、經過：

前338年，秦孝公崩，惠文王嬴駟即位，公子虔告商鞅謀反，商鞅逃亡至邊關，欲宿客舍，結果因未出示證件，店家害怕“連坐”不敢留宿，自是“作法自斃”；欲逃往魏國，魏人因商鞅曾背信攻破魏帥，亦不愿收留。后來商鞅回到商邑，發邑兵北出擊鄭國，秦國發兵討之，殺鞅于鄭國黽池，死后被秦惠王處“車裂之刑”于彤，滅商君之族。

【備課資料】關于商鞅之死的不同版本表述

3、結果：商鞅雖死，而秦卒行其法。

商鞅雖死，但他推行的新法未廢。商鞅變法兢兢業業二十余年，深入人心，婦幼皆知。雖然商鞅個人落了個悲慘的結局，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農?！钡雀母锎胧﹨s在他死后保留下來，新的生產關系和設縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立。

【合作探究】商鞅變法成功的原因有哪些？ 教師在學生回答的基礎上進行歸納：

（1）順應了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）

（2）改革措施全面徹底，執法如山（法不阿貴）（3）充分的輿論宣傳，取信于民（徙木立信）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）

（5）其它：有利的經濟環境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領導

（二）富國強兵的秦國——變法的進步意義：

1、性質：地主階級的政治改革；

商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發展封建制度，從本質上說這是一場地主階級的政治革命。

2、特點：

①改革最徹底：（可參考商鞅變法前后秦國比較表）

②改革較全面：涉及政治、經濟、軍事、思想和習俗等各個方面； ③持續時間最久：18年，兩次頒布變法令；

④作用最顯著：變法推動了秦國社會的進步，促進了經濟的繁榮，壯大了實力，為秦國的富國強兵和后來統一全國奠定了基礎，對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用。

3、意義：

（1）政治：中央集權制度建設的開始

商鞅變法政治上打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機能更加健全，中央集權制度的建設從此開始。建議引導學生回憶變法政治方面的具體內容，師生共同做出評價。廢除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機構正式建立起來，通過縣的政權制度，全國政權、兵權逐漸集中到朝廷，建立了強大的中央集權封建國家。強化基層管理的戶籍什伍制和連坐法強化了封建集權力量。

（2）經濟：促進農業生產發展，增強了國力

秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發展農業生產的特點，商鞅采取措施獎勵墾荒；獎勵耕織；重農抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切激發了勞動者的生產積極性，為秦國的農業生產帶來了生機，擴大了封建國家的經濟基礎，從而為建立中央集權制度和增強軍事力量，實現強兵目標打下了基礎。教學時，注意給學生講清經濟基礎的變化對上層建筑變化的作用。

（3）軍事：提高了秦國軍隊的戰斗力

商鞅針對當時兼并戰爭頻繁的特點，頒布了獎勵農功的二十等爵制度。官爵晉升與斬敵首級，軍功大小成正比。此法的實行，大長秦國殺敵立功之風。并嚴禁私斗，凡私斗者，按其情節輕重予以嚴厲的處罰，從而使“民勇于公戰，怯于私斗”，達到強兵目的，極大提高了秦國軍隊的戰斗力。從此，秦國在對外兼并戰爭中掌握了主動權。（4）司法：改變“刑不上大夫”的傳統，嚴懲了守舊勢力。

過渡：大家先看司馬遷對商鞅的評價，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非?？瘫?，最后落得個謀反的罪名。（學生暢所欲言，后教師總結）司馬遷的觀點不對，評價歷史人物的功過不能依據他的個性天賦，而應當看他的所作所為是否有利于社會進步。但商鞅變法處在新舊歷史交替時期，不可避免帶有一定局限性。

（三）變法的歷史局限：（1）輕視教化，鼓吹輕罪重罰；

商鞅制定的刑法非常嚴苛，如百姓違犯法律規定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規矩，達到以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。

（2）一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫；

“連坐法”的推行以及輕罪重罰、什伍戶籍制度及征收戶賦，勞役沉重與“燔詩書”等法令一起，對全國城鄉人民布下了一張嚴密的監察網，壓得老百姓喘不過氣來。

（3）變法并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限。

教師既要肯定商鞅變法在社會習俗方面改革的進步性，如父子與成年兄弟必須分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明確規定按爵位高低占有數額不同的田宅和奴隸，公開承認占有奴隸的合法性，等等。商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響。

課堂小結

商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一個歷史人物、一個歷史事件要以是否順應歷史發展的進程為標準。

改革是曲折的，充滿阻力的，會遇到種種舊勢力、舊習俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。

商鞅盡管已經逝去，但他給我們后繼者留下了寶貴的精神財富：改革是國家富強、社會進步的重要途徑，只有順應時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。要想實現中華民族的偉大復興，就必須改革，與時俱進；要想改革成功，我們必須像商鞅一樣，具有強烈的社會責任感，樂于獻身于光輝的改革事業；我們只有順應歷史潮流，具有創新、獻身精神，才能實現自身價值。商鞅為變法而犧牲，雖死猶值。商鞅變法使秦國發生了翻天覆地的變化，一躍成為當時的先進國家，為后來秦統一全國奠定了基礎。改革推動了秦國社會的進步，促成了經濟繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來發展奠定了基礎?？傊眺弊兎ㄊ骨貒霈F了“移風易俗，民以富強，百姓樂用”的新面貌，對以后中國歷史的發展，產生了深遠影響。

課后習題 ⊙本課測評

1、簡要分析商鞅變法的歷史作用。

答案提示：經濟上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農業生產帶來生機。政治上，使封建國家機器的職能更加健全，中央集權制度的建設從此開始。軍事上，極大地提高了秦軍的戰斗力，秦國在對外兼并戰爭中掌握了主動權?？傊?，變法為秦國的富國強兵和后來秦統一全國奠定了基礎。對秦國以至中國歷史的發展都起了重要作用。

2、怎樣看待商鞅變法的歷史局限性？

答案提示：商鞅變法處在一個新舊歷史交替時期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特點和變法的階級屬性使變法不可避免帶有一定的局限性。變法輕視教化，鼓吹輕罪重罰。變法在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。變法也未與舊制度、文化、習俗徹底劃清界限。

板書 富國強兵的秦國

第三篇：“機遇與挑戰”教學設計

《機遇與挑戰》教學設計

博羅縣楊僑中學 陳榮貴

電話：*** 郵箱：***@139.com 【教材解析】

20世紀末，世界發生深刻變化，世界經濟也出現了新的變化。由于第三次科技革命發展迅猛，信息化、知識化速度加快，使生產力得到迅速提高，市場經濟席卷全球，世界經濟區域化、集團化、全球化的過程持續發展，世界各國相互依存程度進一步加強，世界經濟日益成為不可分割的整體。經濟全球化已經成為當代世界經濟發展不可逆轉的大趨勢。與此同時，國際競爭也空前加劇，各種新型矛盾也日益凸顯：人口、環境、資源、疾病、毒品、恐怖主義等問題，都使人們認識到單靠一國力量是無法解決的。各國在競爭的同時，必須全面合作，才能共同應對這些問題。在教學中，針對課標“概述”的要求，應當明確經濟全球化的出現原因、具體表現、主要影響,從而也能為下一步“理解”層次的要求做一些鋪墊。而“理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性”對學生的能力要求較高，需要教師提供更多的材料來幫助學生加深理解，形成認識。

本課共三目：走向全球化、應對全球性挑戰、日不落的聯合國。三目關系是：第一目闡釋了經濟全球化產生的原因、全球化的表現和影響。全球化給人類社會發展提供了機遇，但人類社會也面臨著許多共同的問題和挑戰，第二目具體介紹了這些共同問題，以及解決這些問題的策略。在全球化的過程中，在解決人類共同問題的道路上，聯合國必將發揮更加重要的作用。第三目就著重說明了聯合國的重要作用。

【教學目標】

1.知識與能力：分析全球化產生的主要原因，培養透過現象分析歷史規律的能力。歸納得出全球化的表現，并評價全球化的影響，概述世界經濟全球化加速發展的趨勢，培養歸納整理能力，提高辨證分析歷史問題的能力。通過分析人類面臨的共同問題，了解聯合國的作用，來理解世界各國在全球化大背景下相互依存、相互競爭的復雜性。

2.重點和難點：本課重點是學生理解當今世界經濟全球化趨勢、在經濟全球化趨勢下的機遇和挑戰以及如何應對全球性挑戰。本課的難點是如何結合現實、結合國情分析經濟全球化對我們生活的影響及如何帶來的機遇和挑戰。

3.過程與方法：通過閱讀材料，學會從材料中判斷現象、分析本質，從而理解全球化產生的原因、表現、影響。在學生收集材料和教師提供材料的基礎上，認識人類面對的共同問題，探討解決這些問題的措施。

材料：世界最大的航空航天公司——美國波音公司生產的每一架客機所需的450萬個零部件,來自海外1500家大企業和1.5萬家中小企業。目前波音及其子公司在美國本土以外擁有約5300名員工，占波音員工總人數的3%，他們分布在61個國家和地區。中國參與了所有波音機型的制造，包括737、747、767、777和最具創新意義的787夢想飛機。比如中國為737制造水平安定面、垂直尾翼、后機尾段、艙門、翼板，束線等。在787夢想飛機的制造中，中國負責制造方向舵、翼身整流罩面板、垂直尾翼前緣和面板以及其它復合材料零部件。如今，5700多架飛行在世界各地的波音飛機上使用了中國制造的零部件和組件。同學們都深切地感受到經濟全球化對我們生活的影響。那么，經濟全球化趨勢是怎樣形成的？我們應如何看待經濟全球化的發展？（“經濟全球化”既是一個歷史問題，也是一個時事問題，還是一個與學生生活實際密切相關的問題。用師生互動過程，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。通過“導言”引導學生抓住本課要探究的重點問題，達到“點題”的目的。）

一、經濟全球化趨勢 1.全球化產生的原因

回顧第三次科技革命給人類帶來的影響，由此分析得出全球化產生的原因。

2.全球化的主要表現

材料一：波音公司在美國以外的零件供應地示意圖

材料二：奧迪汽車各部分零件供應地示意圖

材料：世界最大的航空航天公司——美國波音公司生產的每一架客機所需的450萬個零部件,來自海外1500家大企業和1.5萬家中小企業。目前波音及其子公司在美國本土以外擁有約5300名員工，占波音員工總人數的3%，他們分布在61個國家和地區。中國參與了所有波音機型的制造，包括737、747、767、777和最具創新意義的787夢想飛機。比如中國為737制造水平安定面、垂直尾翼、后機尾段、艙門、翼板，束線等。在787夢想飛機的制造中，中國負責制造方向舵、翼身整流罩面板、垂直尾翼前緣和面板以及其它復合材料零部件。如今，5700多架飛行在世界各地的波音飛機上使用了中國制造的零部件和組件。同學們都深切地感受到經濟全球化對我們生活的影響。那么，經濟全球化趨勢是怎樣形成的？我們應如何看待經濟全球化的發展？（“經濟全球化”既是一個歷史問題，也是一個時事問題，還是一個與學生生活實際密切相關的問題。用師生互動過程，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。通過“導言”引導學生抓住本課要探究的重點問題，達到“點題”的目的。）分析為什么他們要用其他國家為其生產部分零部件,而不自己生產？

企業需要在全球范圍內,尋找各地的優勢資源,把生產成本降到最低 經濟全球化——定義（主要特征）：

世界經濟迅速發展，聯系日益密切，逐漸形成一個有機整體。經濟全球化迅速發展的原因： 1）根本動力：第三次科技革命

2）主要力量：跨國公司的蓬勃發展，形成國際生產和營銷網絡 3）國際協調機制如國際貨幣基金組織、世界銀行、WTO等日趨完善 4）有利的國際環境：冷戰結束后，和平與發展成為時代主題 5）WTO的推動，使更多國家走上市場經濟道路 經濟全球化表現： ①國際資本流動加?。?/p>

②全球性、區域性經濟組織以及跨國公司的進一步發展，生產活動的全球化趨勢加快； ③世界變得越來越小，全球化已成為人類可以普遍感知的世界。世界經濟全球化加速發展的表現有哪些？

? 1.經濟信息全球化、2.市場經濟全球化、3.跨國公司飛速發展、4.國際貿易大發展、5.資本流通多元化、6.貨幣流通全球化、7.世界區域經濟集團進一步加強、8.國際組織日益健全等。

二、“應對全球性挑戰”

課堂討論：你能說說世界經濟全球化下各國相互依存、相互競爭的實例嗎？

相互依存的實例：如世界貿易組織成員國不斷增加，各國紛紛加入各種經濟合作組織。相互競爭的實例：如WTO運行的第一年中共處理50項貿易爭端，美國與歐盟的摩擦、美日貿易戰、中美貿易戰等。

說一說：舉例說明經濟全球化對你生活的影響

提示：可以從衣、食、住、行等遇到的國際品牌談起，說明經濟全球化與我們生活息息相關。

討論：什么說經濟全球化是一把 “雙刃劍 ” ？

影響(評價)：全球化是一把雙刃劍，它既給世界各國經濟發展帶來機遇，又給發展中國家帶來挑戰。（1）機遇：①有利于商品和資本的流通；②有利于高新技術的擴散和推廣；③有利于世界各國發揮自身優勢、參與國際分工、開拓國際市場；④有利于帶動相關國家的經濟發展（2）挑戰：①由于不合理的國際經濟舊秩序的存在，以及發展中國家工業基礎薄弱，技術水平較低等原因，使發展中國家在國際競爭中處于不利地位；②全球化還存在“牽一發而動全身”風險的一面，容易受到金融**的沖擊。③發達國家一些技術水平低、污染程度高的企業可能轉移到發展中國家。

課堂討論：面對經濟全球化的趨勢，中國應該如何應對？

順應經濟全球化潮流，主動參與國際競爭與合作；積極開展社會主義現代化建設，堅定不移地實行改革開放政策等；采取切實措施防范風險，維護我國經濟安全。

中國如何應對世界格局多極化趨勢？ ? 積極開展社會主義現代化建設，堅定不移地實行改革開放政策；

? 廣泛參與各種國際組織，增進對外交流與合作，以更積極更活躍的形象在國際舞臺上發揮重用作用等。展示圖片材料：應對全球化挑戰——人類面臨的問題

? 戰爭問題、人口問題、全球性環境污染問題、資源缺乏問題、毒品問題、艾滋病問題、國際恐怖主義問題?? 應對全球性挑戰采取的措施：

? 推行可持續發展戰略，使經濟發展與環境保護協調發展。? 加大禁毒，反恐等的力度和國際間合作。? 加大科研的投資和國際間合作，尋找可替代資源。? 重視輿論宣傳及落后地區的科教工作。

思考：為什么要國際社會共同合作，才能比較有效地解決這些問題？

1、當今世界發展的趨勢——全球化發展。

2、超越國界的自然環境、人口控制、資源合理利用等為世界各國所關注。

3、禁毒、控制艾滋病、反恐、打擊國際犯罪等都需要各國政府采取協調行動。

三、日不落的聯合國

展示圖片：你知道聯合國是一個怎樣的組織嗎？

聯合國是最大的全球性國際組織。聯合國是世界各國相互合作的重要機構。

聯合國是怎樣成立的？它的宗旨和原則是什么？聯合國在哪些方面發揮作用？

1、聯合國成立：1945年10月24日

2、宗旨：維護國際和平與安全，發展各國之間的友好關系，促進國際合作。

3、基本原則：主權平等、不干涉任何國家內政、用和平方式解決國際爭端等

4、主要作用：P121-P122聯合國的重大作用（和平與發展）和平方面

1、促使兩伊戰爭結束

2、促成安哥拉的停火和納米比亞的獨立

3、譴責和制裁了伊拉克對科威特的入侵?? 發展方面

1、國際貨幣基金組織穩定國際財政金融體系。

2、國際開發協會幫助貧困國家發展經濟。

3、世界衛生組織促進世界健康衛生事業的發展。

4、聯合國糧農組織為解決世界糧食短缺而努力。

5、兒童基金會加大教育保健投資力度。

6、聯合國在國際貿易航空、氣象、環保方面的積極作用?? 中國與聯合國的關系：

中國是聯合國的創始國，是安理會的常任理事國。中國為聯合國的籌建與發展作出過重要貢獻。1971年10月25日第26屆聯合國大會通過決議，恢復中華人民共和國在聯合國的合法席位。

課堂鞏固提高：

1、當今世界經濟發展最重要的趨勢是：

A經濟全球化 B區域集團化 C歐美日三足鼎立 D自給自足

2、經濟全球化的根本原因是：

A國際金融的發展 B生產力的發展 C國際投資的增長 D跨國公司影響

3、當今世界經濟發展的主要趨勢是

A全球化 B區域化 C局部化 D洲際化

4、“地球村”反映了

A環境污染人類被迫移民 B經濟全球化地球各國成為一體 C空想社會主義者的理想 D科幻小說中的一個村落

5、面對眾多的危機和挑戰，當今世界各國在發展上應持有

A快速發展理念 B可持續發展理念 C零發展理念 D負發展理念

6、全球化進入“地球村”階段是在

A19世紀60、70年代之后 B20世紀初

C20世紀中葉 D20世紀90年代以來 7．下列對于當今世界局勢判斷不正確的是 A．世界總的局勢趨于緩和；

B．國家和地區間的交往與合作日益加強，經濟全球化的進程不可阻擋； C．但戰爭陰影、恐怖主義、環境惡化等仍威脅著人類社會的健康發展； D．世界多極化的局面正在形成，強國之間的競爭使世界面臨著大戰的危險。

想一想，甲乙兩人的說法有沒有道理?甲：全球化使更多的價廉物美的外國商品進來，國內很多生產同類商品的企業工人工資可能要降低，甚至要失業，不好。乙：全球化能夠吸引更多的國外技術和投資，增加出口，增加就業機會，工人工資也能增加。

甲乙兩人的說法都有一定的道理，但都不很全面。在經濟全球化發展的過程中，甲乙兩人說出的結果都是有可能出現的。關鍵在于各國能否在經濟全球化過程中根據本國國情，抓住機遇，吸引外資，學習外國的先進技術和先進的管理經驗，提高勞動生產率，努力發展本國經濟。積極參與國際競爭，在競爭中堅持平等互利的原則，并采取相應的經濟政策。若能如此，就會像乙所說，增加出口、增加就業機會、增加工人工資。否則，甲所說的結果也不是不可能出現的。

材料分析題：材料一：四位航海家（迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫）

? 材料二：當今世界各國、各地區的經濟，包括生產、流通和消費等領域相互聯系、相互依賴、相互滲透，整個世界已經變成了一個小小的“地球村?！睙o數產品實行全球化生產，旅客可以乘飛機在24小時之內到達世界上的任何一個大城市，人們可以通過互聯網在瞬間把信息發往世界各地，在額資金可以通過國際結算，在幾秒鐘之內劃撥到指定的銀行專用帳戶上。請回答：1）材料一所示歷史事件產生的最重要影響是什么？ 答：真正意義上的世界史開始（或世界開始連成一個整體）

2）從材料二中可以看出世界經濟呈現出什么趨勢，舉出體現這一趨勢的典型事例一例 答：經濟全球化。例如：跨國公司、世界貿易組織、歐洲聯盟等

3）中國在改革開放之后也開始積極地融入世界。請舉出中國走向世界的一個例子。答：加入亞太經合組織（APEC）、世界貿易組織、（WTO）。

《機遇與挑戰》教學設計思路

今天我所介紹的課件是初中歷史課《機遇與挑戰》。本課件采用了POWERPOINT等制作工具制作而成。本課件最大的特點是實用性、教育性、藝術性、師生互動性強 ,并且操作簡單 ,使用方便。

本課共三目：走向全球化、應對全球性挑戰、日不落的聯合國。三目關系是：第一目闡釋了經濟全球化產生的原因、全球化的表現和影響。全球化給人類社會發展提供了機遇，但人類社會也面臨著許多共同的問題和挑戰，第二目具體介紹了這些共同問題，以及解決這些問題的策略。在全球化的過程中，在解決人類共同問題的道路上，聯合國必將發揮更加重要的作用。第三目就著重說明了聯合國的重要作用。

通過了解經濟全球化帶來的機遇與挑戰，樹立學生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。通過了解經濟全球化的原因及趨勢，增強學習的 緊迫感，從而明確要適應未來社會，必須掌握過硬的知識本領這一道理。20世紀末，世界發生深刻變化，世界經濟也出現了新的變化。由于第三次科技革命發展迅猛，信息化、知識化速度加快，使生產力得到迅速提高，市場經濟席卷全球，世界經濟區域化、集團化、全球化的過程持續發展，世界各國相互依存程度進一步加強，世界經濟日益成為不可分割的整體。經濟全球化已經成為當代世界經濟發展不可逆轉的大趨勢。與此同時，國際競爭也空前加劇，各種新型矛盾也日益凸顯：人口、環境、資源、疾病、毒品、恐怖主義等問題，都使人們認識到單靠一國力量是無法解決的。各國在競爭的同時，必須全面合作，才能共同應對這些問題。在教學中，針對課標“概述”的要求，應當明確經濟全球化的出現原因、具體表現、主要影響,從而也能為下一步“理解”層次的要求做一些鋪墊。而“理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性”對學生的能力要求較高，需要教師提供更多的材料來幫助學生加深理解，形成認識。

一、巧妙導引，處理好師生課堂關系。在本課教學中，學生是學習的主體。新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學習共同體” 中學生探究的引導者，并且教師的引導應貫徹課堂的始終，做到精導妙引，否則學生的探究活動會顯得漫無目的，最終使課程目標難于實現。學生積極主動地進行探究，并在探究活動中培養能力，獲取知識。通過這樣的教學設計，既活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和課堂效率，又能培養學生的學習意識，這樣他們才會更好地適應今后競爭日趨激烈的社會。

二、創設適當合理情境，讓學生在活動中參與探究。要激發學生的探究動力，培養其好奇心、求知欲，就應根據學生的身心發展規律，創設學生感興趣的情境，只有這樣學生才能產生好奇心和求知欲，才能積極主動地投入到探究學習中去。這些情境既同探究課題緊密聯系，又貼近學生生活，容易激發學生的興趣，從而使學生積極主動地探究學習，并且能順利地實現課程目標。

三、以新課標為依據，大膽處理好教材。按照新課程理念，課程內容是為課程標準服務的，也就是說，只要符合課程目標和內容標準的要求，教師可以因時、因地、因人的不同，根據教學實際需要自主地整合教學內容，甚至可以放棄教材提供的教學內容而自編教材,這有利于提高學生的學習興趣和探究欲望。

總之，新課程的實施體現了與時俱進的精神，它有利于學生的全面發展；對教師來說，的確是一場新挑戰，但同時也為教師提高能力，提升境界搭建了新的教學平臺。

第四篇：2 王安石變法的主要內容 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

【知識與技能】

◇理解王安石變法各項措施的具體內容； 探討王安石變法失敗的原因。

◇通過對王安石具體變法策略的認識和理解，培養學生綜合、歸納歷史問題的能力。

【過程與方法】

◇通過設置歷史情境，以角色扮演形式，小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習能力。

◇運用史料分析，達到使學生全面了解王安石變法內容的目的，培養學生史論結合的能力。

【情感態度與價值觀】

◇通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會改革的曲折和艱辛，充分認識革新圖強是一國強盛的根本。

◇通過王安石變法給我們帶來的啟示的探討，使學生了解改革如果離開了人民的福祉，就失去了應有的社會意義。

2.教學重點/難點

【重點】王安石變法的內容。【難點】王安石變法失敗的原因

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

王安石變法的主要內容

教學過程

【導入新課】復習王安石變法的背景 A積弱積貧局面出現； B社會危機顯現：統治危機、邊患危機、財政危機 C慶歷新政失敗?！局v授新課】

一、王安石

王安石，字介甫，江西臨川人，北宋著名的政治家和文學家，唐宋八大家之一。從小就勤奮好學，博聞強記，讀書過目不忘，作文縱筆如飛。從小就跟隨父親游歷大江南北，對當時日益嚴重的社會問題有所了解，從小就立下了“矯世變俗”的雄心壯志。考中進士后，擔任地方官多年，在地方上推行一系列改革，對朝廷得失和民間疾苦都有了所了解，積累了豐富的地方工作經驗，為他以后的變法改革打下了堅實的基礎。在調到中央任職后，他把自己的一系列改革意見寫成長達萬言的《言事書》，進獻給仁宗皇帝，要求變法改革，但未被仁宗采納。直到1068年，年輕的宋神宗即位，才起用王安石變法。

王安石為人剛正，意志堅強，以“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，沖破重重阻力，人稱“拗相公”。在變法過程中，王安石遭到反對派的強烈抨擊，曾先后兩次被罷相，但卻從未動搖過變法的決心。

【探究學習】引導學生閱讀教材第一目，回答下列問題：

1、宋神宗起用王安石的目的是什么？ 改變積貧積弱的局面，克服統治危機。

2、王安石認為國家貧困和農民貧困的原因各是什么？ 國家貧困：生產過少。生產少則民不富，民不富則國不強。

農民貧困：土地兼并嚴重；政府徭役繁重；政府不幫農民進行生產。

二、變法的主要內容

【探究學習】閱讀材料回答：王安石認為，應當如何變法？

王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝。又論理財以農事為急，農以去其疾苦，抑兼并，便趣農為急。此臣所以汲汲于差役之法也?！?──《續資治通鑒長編》卷220 王安石認為：變法應以理財為先；理財又以農事為急；在農事中，首先要抑制兼并，減輕農民的疾苦。免役法最重要。

1、理財——核心措施 措施

內

容

青苗法

政府在青黃不接時向農民提供貸款或糧食給農民，收獲后還本付息，息20%。

農田水利法

鼓勵墾荒和興修水利。工程費用由當地住戶出資，財力不足可向政府貸款。

募役法

政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢)

市易法

設市易務，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩定市場。

方田均稅法

核實土地，按土地的多少、好壞收稅。

均輸法

政府采購物資，實行“徙貴就賤，用近易遠”就原則。

【探究學習】依據王安石的理財措施，回答下面的問題 在王安石的理財措施中，有利于農業發展的是： 在王安石的理財措施中，有利于商業發展的是：

在王安石的理財措施中，觸動了商人、高利貸者利益的是： 在王安石的理財措施中，觸動了地主、官僚利益的是： 在王安石的理財措施中，成就最大的是： 在王安石的理財措施中，爭議最大的是： 上述措施的共同作用是：

2、強兵之法

【學思之窗】閱讀教材第52頁的材料，思考：上述情況說明了什么問題？為什么會出現這種情況？

士兵素質低下，戰斗力不強，形成積弱局面。

北宋政府奉行養兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權、更戍法直接削弱了軍隊戰斗力。將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發揮。士兵經常換防，缺乏訓練，素質低下。措施

內

容

作

用

保甲法

政府把農民編為保甲。農戶十家一保閑時練兵戰時入軍

既加強了對人民的控制，又增強了抵御遼和西夏進攻的能力，也減少了軍費開支。

保馬法

官馬由農戶保養

減少了政府支出

將兵法

設“將”為軍隊編制的基本單位,由固定將官帶軍隊

使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰斗力。

軍器監

設置軍器監，監督制造兵器

提高了武器的產量和質量

3、取士之法

A改革科舉制度：廢明經諸科，進士科?？冀浟x和時務策，設明法科。將科舉的立足點放在選拔具有經綸濟世之志和真才實學的天平上，從而擴大了考選名額，使一大批新進之士取代反對改革的舊官。B整頓太學，設專門學校培養人才：

C惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規。

王安石理想中的人才是德才兼備，但實際操作過程中理想與現實剝離開來了。為了變法的順利進行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實不乏年輕有為者。盡管王安石再三強調選用人才要德才兼備，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的隊伍里還是摻進了不少投機鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進入到變法大軍中來，結果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

【探究學習】比較慶歷新政和王安石變法的異同。相同點：背景、目的、結果、敗因； 不同點：側重點、范圍、作用?！窘虒W反思】

課堂小結

王安石理想中的人才是德才兼備，但實際操作過程中理想與現實剝離開來了。為了變法的順利進行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實不乏年輕有為者。盡管王安石再三強調選用人才要德才兼備，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的隊伍里還是摻進了不少投機鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進入到變法大軍中來，結果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

課后習題

比較商鞅變法和王安石變法的異同

板書

王安石變法的主要內容

第五篇：機遇與挑戰教學設計

北師大版九年級歷史下冊第19課 機遇與挑戰

教學目標

知識目標 概述世界經濟全球化發展的趨向，培養對歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學習，使學生了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因；掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。

通過引導學生分析世界經濟全球化的即有機遇又有挑戰，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。

理解世界各國在世界經濟全球化的大趨勢下相互依存、相互競爭的復雜性。理解聯合國的作用。過程與方法

通過查閱報刊雜志、看電視感知經濟全球化對人們生活的影響。通過分組討論了解當今世界面臨的共同問題，設想解決的辦法和途徑。情感態度與價值觀

通過了解經濟全球化帶來的機遇與挑戰，樹立學生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。通過了解經濟全球化的原因及趨勢，增強學習的緊迫感，從而明確要適應未來社會，必須掌握過硬的知識本領這一道理。

重點和難點

本課重點是學生理解當今世界經濟全球化趨勢、在經濟全球化趨勢下的機遇和挑戰以及如何應對全球性挑戰。本課的難點是如何結合現實、結合國情分析經濟全球化對我們生活的影響及如何帶來的機遇和挑戰。教學方法

圖片等資料展示，啟發、問答，創設情景討論等方法的綜合運用。教學手段

多媒體輔助教學，鼓勵學生進行角色扮演。教學過程

導入：播放一段關于經濟全球化的視頻，通過視頻讓學生了解經濟全球化的一下基本情況，看完視頻后，并讓學生思考什么是全球化，然后帶著這個問題一起來學習第十九課“機遇與挑戰”。新課：

一、走向全球化

師：先讓學生帶著這幾個問題：（1、什么是經濟全球化趨勢

2、經濟全球化的原因

3、經濟全球化的表現

4、經濟全球化的影響）自主學習這一部分的內容。

1、經濟全球化趨勢的定義：這就是指隨著世界性經濟交往的日益增多，特別是第二次世界大戰后，在高新科技的推動下，世界經濟的迅速發展，各國各地區之間的聯系越來越密切，從總體上看，世界經濟正在逐漸形成一個整體，這種現象被稱為“經濟全球化趨勢”。（先讓學生自愿站起來總結，然后再由教師進行歸納總結，出示課件）

2、經濟全球化加劇的原因以及全球化的特征（由同同學們自行討論2分鐘，然后由教師扮演記者，對部分同學進行采訪）最后一起總結出原因是：（1）高科技的迅速發展，特別是交通與交往手段的發展。（2）國際資本流動加劇，一些國際性組織的發展（如：全球性經濟組織——世界貿易組織；區域性經濟 集團——亞太經濟合作組織、歐盟、上海合作組織；跨國公司——保潔、通用、諾基亞等）（3）市場經濟體系的擴大（中國和蘇聯解體、東歐劇變后加入市場經濟體系）。特征：世界經濟迅速發展，聯系日益密切，逐漸形成一個有機整體。（出示課件）

3、經濟全球化加速發展的表現：（出示課件讓學生填空，采取隨機抽取一個小組的同學進行接龍式的回答）表現有：經濟信息全球化、市場經濟全球化、跨國公司迅速發展、國際貿易大發展、資本流通多元化、貨幣流通全球化、世界經濟集團化進一步加強、國際組織日益健全等。

4、經濟全球化的影響： 師：有人說全球化給每個國家都帶來了新的發展機遇，又有人說全球化使這個世界越來越不公平，不合理，對此，你贊同哪種說法？下面我們來舉行一個辯論賽，由第一、二組的同學組成正方，第三、四組的同學組成反方。最后教師進行總結：

利：

1、有利于商品和資本的流動

2、有利于高新技術的擴散和推廣

3、有利于世界各國發揮自身的優勢，參與國際分工，開拓國際市場

4、帶動世界許多國家和地區實現經濟發展的追趕和超越

弊：對發達國家：增加了投資風險，經濟危機“牽一發而動全身”

對發展中國家：

1、容易在國際競爭中處于不利地位，加劇貧富分化

2、經濟難以真正獨立，容易受發達國家牽制

師：請同學們思考一下，面對全球化帶來的機遇與挑戰，我們中國應如何應對呢？(由同學討論，教師最后總結)應對措施：應順應歷史發展的趨勢，把握機遇，一方面努力建立世經濟新秩序，另一方面完善社會主義市場經濟體制，積極引進世界先進科技成果，實施科教興國戰略，以迎接挑戰。同時對國際競爭中潛在的風險必須保持高度警惕，趨利避害，建立健全應對危機的安全機制。

師：請同學們思考一下全球化對我們身邊的生活會產生哪些影響呢？（鼓勵學生進行自愿發言）

二|應對全球性挑戰

師：隨著全球化發展趨勢的加速，我們地球村卻未能因此進入一個安寧太平的理想境界。請看大屏幕。（提供——來自世界各地的相關圖片：空氣污染、森林被過度砍伐、水污染、生態環境遭到破壞、戰爭之后的廢墟、非洲的難民、被撞擊的紐約世貿大樓、毒品的泛濫等等）師：請同學們根據所了解到的相關信息和身邊的典型事例來一一列舉：在全球化過程中你發現了哪些問題，并針對一個問題思考出一個應對措施。（采取小組合作，并搶答的方式進行，看哪個組找出的問題最多，以此提高學生參與的積極性）最后由對學生的回答進行歸納總結：

問題：戰爭問題、人口問題、環境問題、資源問題、毒品問題、艾滋病和恐怖主義等問題 措施：推行可持續發展戰略、加強環保投資、保護有限資源、加大禁毒和反恐力度、加強國際合作、重視有關的輿論宣傳和落后地區的科教工作等。

三、日不落的聯合國

師：讓學生自行閱讀然后介紹關于聯合國的相關資料，說出他們所了解的聯合國。

師：結合學生的討論情況，引導他們得出：利用聯合國這一非權力機構的世界性國際聯合組織，來進行“地球村”的建設，特別是在世界經濟全球化加速發展的今天，這確實是人類最明智之舉。課堂小結

世界多極化和經濟全球化趨勢的發展，給世界和平和發展帶來了機遇和有利條件。同時，我們也應該看到，經濟全球化是一把“雙刃劍”，它在給我們帶來機遇和有利條件的同時，也帶來了風險和挑戰。所以我們必須依靠國際社會的合作和共同努力，推行可持續發展戰略來應對經濟全球化所帶來的風險和挑戰。練習反饋

一、選擇題

1、經濟全球化的根本原因是：（B）

A國際金融的發展 B生產力的發展 C國際投資的增長 D跨國公司影響

2、“地球村”反映了（B）

A．環境污染人類被迫移民 B．經濟全球化地球各國成為一體 C．空想社會主義者的理想 D．科幻小說中的一個村落

3、當今世界經濟全球化速度不斷加快，對于經濟全球化，下列認識正確的是（C）①促使世界市場的形成和發展，為世界各國和各地區的經濟發展提供機遇 ②形成“強國主導，受益不均；相互依存，相互競爭的經濟格局 ③使各國和地區間的經濟聯系更為密切 ④經濟全球化對發展中國家利弊共存

A ①②③ B ②③④ C ①②③④ D ①③④ 4、21世紀，人類仍然面臨著局部沖突、人口膨脹、毒品泛濫等問題，面對這些問題，我們應該（C）

A推行強權政治，以強行手段解決這些問題 B努力發展經濟，建立新的兩極格局

C加強國際合作與交流，充分發揮聯合國在國際事務中的作用 D加入北約，加強軍事實力

5、歷史上，張老師請小東指出經濟全球化趨向的具體表現，小東的正確回答是（A）A世界貿易組織、歐洲聯盟等國際經濟組織的相繼成立 B霸權主義和強權政治 C資源短缺、環境污染

D發展中國家難以獲得資金、技術和管理經驗

6、新華網安徽頻道日前報道：韓國獨資安徽信昊紡織有限公司的2.2萬錠精毛紡項目在安徽淮南正式投產。安徽信昊紡織有限公司安徽是由韓國信友株式會社獨資2600萬美元興建的，其全部設備從德國、意大利、引進，具有國際先進水平，生產產品全部出口到歐洲、美國、日本等國家.體現了（A）

A．經濟全球化的趨勢

B．知識經濟時代的來臨

C．第三次科技革命的影響 D．國際經濟秩序的不平等

二、閱讀探究

今天，世界各國的經濟聯系日益加強，經濟全球化把世界連成一個不可分割的有機整體，任何一個國家的經濟都不可能孤立的發展下去。因此，作為發展中的中國需要樹立全球化發展觀念，學會從世界的角度看問題，培養面向世界的眼光。請結合所學知識，回答下列問題：

1、哪一歷史事件的發生，是世界開始連成一個整體？該歷史事件促進了什么經濟的發展？ 答：新航路開辟：資本主義經濟。

2、經濟全球化是當今世界發展的一個主要趨勢，它有哪些主要表現？

答：國際投資和國際貿易迅速增長；跨國公司影響增大，生產活動的全球化趨勢加快。

3、海爾公司是中國在經濟全球化趨勢下取得的輝煌成就之一，通過海爾公司的迅速發展，你能得到哪些啟示？

答：科學技術是第一生產力。加強企業的建設，打造奮斗目標；發展優勢產業，不求全但求精。（有理即可）

設計思路

1、通過播放經濟全球化的視頻讓學生首先了解經濟全球化的一下基本情況。

2、通過巧設一些問題帶領學生一起走進經濟全球化的世界，認識經濟全球化加劇的原因，和經濟全球化的表現，還有對我們的影響。

3、接著再帶領同學們進一步了解經濟全球化，認識經濟全球化下的世界并不安寧和太平，同樣面臨著種種問題。

4、接著再帶領同學們一起想辦法應對經濟全球化所帶來的問題。

5、最后是一起思考如何共建一個美好的經濟全球化世界。認識聯合國并利用聯合國這一非權力機構的世界性國際聯合組織，來進行“地球村”的建設。