第一篇：《商鞅變法與社會革新》教案

《商鞅變法與社會革新》教案

授課教師：汪和賢

一、教材版本：華東師范大學出版社七年級（上冊）第六課 《商鞅變法與社會革新》

二、教學設想：本課采用“教學問題化，問題活動化”以教師為主導，學生為主體，課件輔助最終實現三位目標。

三、教學目標

1、知識與能力目標

要求學生了解春秋戰國的起訖年代和春秋五霸，戰國七雄，商鞅變法等基礎知識。

2、能力培養

（1）讓學生在“戰國七雄形勢圖上”填出七雄的地理位置，訓練識圖能力。（2）講述有關商鞅變法的故事，提高口頭表達能力。

（3）分析各國變法成敗得失原因，培養學生歷史思維能力，樹立為振興中華而發奮讀書的信念。

（4）引導學生將西部地區歷史文化遺址的挖掘和保護西部大開發聯系起來，培養現代意識。3．情感態度與價值觀

（1）善于用人，納諫并進行改革是一些諸候國得以強盛的重要原因

（2）商鞅變法是戰國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統一大業的需要。（3）都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進了四川成都地區的農業發展，成為歷史上先進的農業經濟區之一。

二、教學要點

1、重點：商鞅變法

2、難點：講清楚商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要。

三、教學方法

講述法與討論法相結合。

四、教學設計：

（一）導入：烽火戲諸候這個教訓是極其慘痛的，慘就慘在周幽王自食其果，搬起石頭砸自己的腳，痛就痛在歷史是這么無情，沒有給他留下任何申辯，痛改前非的機會。當戎族真的來進攻時往日報警，號令天下諸候的烽火臺失去了威力和作用。周幽王被殺，西周滅亡了。西周滅亡，東周開始。東周就是我們通常所說的春秋戰國時期，為什么叫：“春秋戰國？”下面我們共同學習《商鞅變法與社會革新》。

（二）新課：

1、春秋時代

師：哪位同學說說春秋時期的起訖年代？

生：春秋時期開始于公元前770年，周平王遷都洛邑到公元前476年，這一時期為春秋時期。師：春秋時期共有100余國，各國之間相互征伐，相互兼并，一些較強大的國家甚至打著“尊王攘夷”的旗號，爭當時代霸主，為什么各諸候國能夠進行爭霸戰爭？

生：周王室衰微，失去了往日的權勢。

師：春秋時期，先后有五個國家當上了霸主，他們被稱為“春秋五霸”，那么“春秋五霸”是哪五霸，最早稱霸的是誰？

生1：春秋五霸是齊國的齊桓公，宋國的宋襄公，晉國的晉文公，秦國的秦穆公，楚國的楚莊王。

生2：齊桓公。

過渡：經過春秋幾百年的征伐，兼并戰爭，大部分小國被兼并，只剩下幾個大國對峙并立，中國歷史開始進入戰國時代，下面我們學習“戰國時代”這一目。

2、戰國時代

師：誰來說說戰國時期的起訖年代？

生：公元前475年開始到公元前221年秦王嬴政滅六國，統一全國這一時期為戰國時期。師：戰國時期，經過兼并戰爭，只剩下了七個國家，歷史上稱為“戰國七雄”，是哪七雄，七雄中哪些國家是春秋就存在的，哪些國家是在戰國時出現的，他們是怎么出現的？ 生1：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦

生2：楚、燕、齊、秦是春秋時存在的，在兼并中，它們頂住是被兼并的命運，最終保存了下來。

生3：春秋時的晉國則一分為三，變成韓、趙、魏三國，史稱“三家分晉” 師：請同學們閱讀“戰國七雄形勢圖”說說戰國七雄的地理位置。

生：最東的是齊國，最西的是秦國，最南的是楚國，最北的是燕國，韓、魏、趙居中。教師歸納：這位同學回答的很好，我們可以利用下面的口訣：“齊、楚、秦、燕、韓、魏、趙，東南西北到中央”，記住七國的地理位置。

師：進入戰爭時期，各國在兼并戰爭中不斷打著“尊王攘夷”的旗號，這說明了什么問題，在兼并中為了擺脫被兼并的命運，各國采取了什么方法？

生1：說明經過激烈的爭霸和兼并戰爭，周王室更加衰微，弱小的諸候國相繼被吞并，在客觀上為統一奠定了基礎。生2：實行變法

師：最早實行變法的是哪個國家，在變法中收效最大的是哪個國家呢？ 生：最早變法的是魏國李悝變法，收效最大的是秦國。

過渡：在變法中，魏國的李悝變法以發展農業為主，楚國的變法以強兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征是以法治國，下面我們學習收效最大的變法——秦國商鞅變法。

1、商鞅變法

師：秦孝公即位后，下詔求賢，決心變法圖強，商鞅聞訊，從魏國西行入秦，向秦孝公提出富國強兵的方略，孝公很感興趣，不久便委于重任，讓他主持變法，哪么請同學們想一想秦孝公為什么要重用商鞅，讓他進行變法？ 生1：戰國初年秦國是弱國，被各國所輕視。生2：秦孝公重用商鞅，讓他變法的目的是富國強兵，使秦國強大起來，讓各國不敢輕視秦國。師：孝公重用商鞅，讓他進行變法，那么商鞅是怎么變法的呢？

生：鼓勵農民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農經商或因懶惰而貧窮的連同家奴罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權，獎勵有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理。商鞅還編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監督，一家犯法，鄰里如不告發，則十家連坐。

師：商鞅變法廢除了哪些舊制度，采取了哪些有利于經濟和軍事發展的措施？

生1：廢除貴族的世襲特權，獎勵打仗有功的人，建立縣制，由國君直接派官吏治理。生2：鼓勵農民開墾荒地有利于經濟發展，獎勵打仗有功的人有利于軍事發展。

教師歸納：鼓勵農民開墾荒地，有利于經濟發展，縣制的建立，有利于中央集權政治的鞏固，獎勵打仗有功的人增強了秦國的軍事實力。從這里我們可以看出商鞅變法涉及到了政治，經濟，軍事，法律等，是一次比較全面的改革。

師：商鞅變法18年，秦國面貌為之大變。請同學們想一想，哪些地方與以前不一樣了？ 生：統治階級是地主階級，政治制度是縣制，土地所有制是私有制。

教師歸納：對，這些新的變化被子后人稱為封建性質的改革。總之，商鞅變法使秦國逐步成為國富兵強的封建國家，為以后秦兼并六國打下了堅實的基礎。因此我們說戰國時期商鞅變法是最重要，收效最大的變法。

過渡：戰國時期的秦國不僅實行商鞅變法，而且修筑了一條偉大的水利工程——都江堰，接下來我們學習“都江堰”這一目。

2、都江堰

師：請同學們閱讀課文這一目，回答下列問題：（1）戰國時期秦國為什么要修筑這條水利工程？（2）這條水利工程是由誰主持修筑的？（3）這條水利工程的地點在哪？

（4）這條水利工程修筑完成后發揮了什么功能（5）這條水利工程的修筑完成有何意義？ 生1：戰國時成都平原常遭水、旱災害。生2：秦國蜀守李冰父子主持修筑。生3：地點在四川成都以北灌縣。生4：發揮了防洪、蓄水、灌溉功能。生5：使成都平原變成了沃野良田。練習：

1、閱讀下列材料: 旁白（高興地）：八年后的一農戶家里，張燈結彩，熱鬧非凡，主人忙著迎接客人鄰里紛紛道賀，你想知道他們在說些什么嗎……

張三：祝賀你啊，同魏國這一仗，你立了大功，郡守賞了你二級爵位，還有9畝田宅，過去只有貴族老爺才有資格享受這些，真羨慕你啊。主人（一臉喜慶）：同賀同賀！去年你向國庫上繳了那么多的糧食，不也被郡守獎勵了嗎 李四：諸位，自新法以來，咱老百姓安心務農，家給人足，路不拾遺，山無盜賊，百姓生活改善很多呀！今年，我又買了幾畝良田，糧食多得吃不完。

主人：秦國不僅富了，而且在七國中，還是強國。我打了十年仗，只有這幾年才真正揚眉吐氣，次次凱旋而歸啊！

(1)請你為本幕話劇擬定一個題目。

(2)從中，我們可以了解到商鞅實行了哪些措施？ 題目：富國強兵；

措施：獎勵軍功；廢井田

制，承認地私有；

獎勵耕織.填一填：

1、最早實行變法的是：____國

2、最有成效： ____國的______變法。時間：公元前_____年——公元350年。

3、變法內容：

（1）經濟上：重農輕商（獎勵______、產多_____）；

（2）政治上：廢除_____、軍功_____；

（3）地方管理：建立_____；十家_____

4、效果： _______________________________

5、影響： _________________________。

6、著名的水利工程： ________ 小結：春秋戰國時期是列國相互爭雄和兼并的時代，為了能夠當上霸主和吞并別國，各國都

不同程度地實行了變法，而在變法中最成功，成效最大的是商鞅變法，商鞅變法說明了只有緊跟時代步伐，與時俱進、勇于變革才能在競爭中立于不敗之地。

六、板書設計

1．春秋時代（公元前770—公元前476年）春秋五霸

2．戰國時代（公元前475—公元前221年）戰國七雄

3、商鞅變法

（1）

目的（2）內容（3）

結果

4、都江堰

（1）原因

（3）地點

（5）意義

2）主持

（4）功能（4）意義

（

第二篇：第6課商鞅變法與社會革新教案

第6課 商鞅變法與社會革新

〖內容標準〗

知道春秋爭霸和戰國七雄的史實。通過商鞅變法等史實，認識戰國時期社會變革。

〖教學目標〗

1．知識識記

要求學生了了解春秋戰國起迄年代和春秋五霸、戰國七雄、商鞅變法等基礎知識。

2．能力培養

①讓學生在“戰國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓練識圖能力。

②講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達能力。

③分析各國變法的成敗得失及其原因，培養歷史思維能力，樹立為振興中華而發奮讀書的信念。

④引導學生將西部地區歷史文化遺址的挖掘和保護與西部大開發聯系起來，培養現代意識。

3．情感教育與價值觀

①善于用人、納諫并進行改革是一些諸侯國得以強盛的重要原因。

②商鞅變法是戰國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統一大業的需要。

③都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進了四川成都地區的農業發展，成為歷史上先進的農業經濟之一。〖教學要點〗

1．重點 商鞅變法

2．難點 講清楚商鞅變法是朝代發展的需要，也是秦國統一大業需要。〖教學分析〗 1．春秋時代

①講清東周概念、起迄年代及主要特征。

②分析春秋時期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。

③介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學生的視野，并強調齊桓公是五霸中的首霸。

④強調爭霸戰爭是為爭奪土地、人口和霸權；爭霸戰爭給人民帶來無窮的災難；但爭霸戰爭體現了由分裂走向統一的趨勢；爭霸戰爭在客觀上促進了民族融合。

2．戰國時代

①結合“戰國七雄形勢圖”，向學生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學生在短期內記住戰國七雄的方位，加強識圖能力的培養。②“戰國七雄”的七個大國是同時并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現有所不同。

③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經過激烈的爭霸和兼并戰爭，周王室更

第三篇：商鞅變法觀后感

商鞅變法觀后感

電視劇《大秦帝國》第一部《黑色裂變》講述的是歷史上有名的商鞅變法強秦的故事。常言道，變則通，通則行。變法者，革新也。魏人衛商入秦實施變法，對秦治國方略進行了最深徹也是極為成功的變革與創新。聯系日前部機關組織開展組織工作研討會，有幾點聯想和感悟。

變法之前提在于明情。商鞅提出變法，秦孝公認

同其變法之策，前提在于商鞅對當時秦國國貧民弱之國情的深切體察，來源于商鞅長年累月深入底層的游歷。找準問題之根源，才能提高破解之辦法。組織工作創新同樣如此，必須首先充分掌握基層組織建設的總體態勢，特別是要找準影響和制約組織工作發展的根本性問題。在此基礎之上，才能對癥下藥，謀劃出針對性強、行之成效的創新思路。

變法之關鍵在于執行。變法的全過程歷史20余年，其成功的關鍵在于執行。在執行立場上，商鞅十分堅定變法信念。變法過程觸及老世族甚至王公大貴胄的核心利益，但商鞅堅如磐石，不為艱險屈服，不向權貴折腰，硬是一路堅持過來。在執行團隊上，商鞅異常重視培養各個層級的骨干力量，從地方的里正、縣令、郡守到中央的咸陽令、上大夫，無不堅定不移地貫徹變法。組織工作創新，關鍵也是在抓執行，創新思路再好，創新項目再多，不落到實處，取得實效，亦是枉然。受蒙于商鞅變法，組工干部當牢固樹立抓執行、抓落實的堅定信息和決心，并注重培養抓執行的團隊，當把基層黨組織書記抓組織工作的責任心調動起來。以鄉鎮為例，還應發揮和運用好各個工作片總支書記、分管書記的力量。

變法之保障在于同心。商鞅變法，秦孝公給予了最大程度的認同和支持，可以說，沒有秦孝公的支持，沒有秦孝公作堅強的后盾，沒有秦孝公與商鞅志同道合，其變法難以堅持。除此之外，還有太后、公主等權力中心的重量級人物鼎立支持。這一點，對組織工作創新的啟示是，每一項創新項目，每一個創新措施，必須置于黨委工作全局和大局之下，必須爭取上級黨委、上級領導的全力支持，整合各方面力量支持，形成上下同心，齊抓共管的格局。(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）唯如此才可形成整體推進組織工作的合力。

變法之生機在于成效。商鞅變法目的雖是強國，但前提是富民，通過變法讓新老秦人富足起來，徹底解決他們豐衣足食的問題。只有讓利于民，讓老百姓得到實實在在的好處，最終老百姓才發自肺腑地擁護變法，堅定不移地支持護法。變法之所以富于生機，富有生命，歸根到底是取得了成效，而這成效核心是帶給老百姓的實惠。組織工作創新同樣如此，正如黨的十七屆四中全會提出的，黨建工作必須圍繞經濟建設這個中心。組織工作的任何創新，必須緊密圍繞這個中心，與經濟社會發展、特別是新農村建設有機統一起來，并取得讓群眾得實惠的成效，才能富有生機，才能富有生命力。

第四篇：歷史故事《商鞅變法》

歷史故事演講稿———《商鞅變法》

今天我要講的是商鞅變法的故事。

商鞅是春秋戰國時期法家著名的代表人物。當時的秦國十分落后，秦孝公成為秦國的君主之后，決心改革，便從魏國找來了商鞅。商鞅來到秦國，頒布了一系列法律并在秦國有效的施行。經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊也變得十分強大，終于發展成為戰國后期最富強的國家。

一開始的時候，商鞅制定的新法令已經準備就緒，但沒有公布。商鞅不是秦國人，擔心秦國的百姓不相信自己，不按照新的法令去做，于是他決定“立木為信”。

他叫人在咸陽集市的南門外豎起一根三丈高的木頭，下令說：“有誰能把這根木條搬到集市北門，就賞他十兩黃金。”百姓們感到奇怪，有人說：“這根木頭這么輕，誰都拿得動，哪用得著十兩賞金。”有人說：“這個商鞅是在騙人的吧。”大家你瞧我我瞧你，卻沒有人敢上前搬動木頭的。

商鞅又下令說：“有能搬動這根木頭的，賞他五十兩黃金。”正在大家議論紛紛的時候，有個人壯著膽子跑出來，把木頭從南門搬到了集市北門，商鞅立刻命令賞給他五十兩黃金，一分也沒少。這事立刻傳開了，一下子轟動了秦國。秦國的老百姓都知道商鞅是個言出必行，信守承諾的人，接著商鞅下令變法，新法令很快在全國推行。

商鞅變法，老百姓十分開心，因為商鞅制定的法律十分公平，哪怕是皇帝犯法，也要受到懲罰。變法過程中，太子的老師觸犯了法律，商鞅沒有留情，依照法律嚴厲的懲罰了太子的老師。因為這件事，太子對商鞅懷恨在心。秦孝公死了之后，太子繼承了王位，也就是秦惠文王。

惠文王做上了秦國的大王，第一個便下令逮捕商鞅。有人把消息告訴了商鞅，商鞅連忙逃了出來，想要離開秦國。商鞅沒日沒夜的趕路，終于來到秦國的邊境上，那個時候天色已晚，商鞅剛想出關，不想卻被守關的士兵攔住，士兵說：“商君有令，黃昏后非特殊情況不得出關。”商鞅又累又餓，只好去找一間旅店住下。他來到一家旅店，要求住宿．老板走出來說：“客人我們當然歡迎，但請您出示您的身份證明，弄不清您的身份，我會被殺頭的。這是商君的法令，違背不得呀。”商鞅當然不敢承認自己的身份，走出旅店，仰天長嘆： “我這真是作法自斃呀！”商鞅走投無路，只能回到咸陽自首，最后被五馬分尸而死。

這就是變法秦國的傳奇改革家商鞅的故事，謝謝大家！

第五篇：商鞅變法單元練習題

第二單元 商鞅變法單元練習題

出題：曹紅英 審題：李紅敏 時間：2014/2/16

一、選擇題

1．“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”反映了春秋戰國時期的時代特征是 A．社會動蕩變革

C．思想文化繁榮

B．爭霸戰爭頻繁

D．社會生產力的發展

2．(2011·重慶高考)子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”孔子稱贊管仲，是因為管仲輔佐齊桓公①恢復了周禮 ②尊崇周王，會盟諸侯 ③實行“初稅畝”④北御夷狄，南制楚蠻 A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3．春秋后期，魯國實行了“初稅畝”，齊國實行了“相地而衰征”，其導致的后果有 ①增加了國家收入 ②承認了土地私有 ③促進了封建生產關系的確立 ④加速了井田制的瓦解

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 4．2012年是農業稅取消的第七個年頭，農業稅最早始于 A．春秋時期

B．戰國時期

C．秦漢時期

《法經》是他在法律制度方面的重大貢獻。他是 A．管仲

B．李悝

C．吳起

D．西門豹

6．戰國時期，為防止“谷賤傷農，谷貴傷民”，穩定小農經濟而采取的變法改革措施是 A．“相地而衰征”

B．“履畝而稅”

C．“盡地力之教”

D．“平糴法” 7．李悝說：治理國家應當“食有勞而祿有功，使有能而賞必行、罰必當”，“奪淫民之祿，以來四方之士”。這一主張的實行打擊了 A．奴隸主貴族

B．商人

C．新興地主

D．農民

8．春秋時期改革與戰國時期變法①變法內容所側重的領域不同 ②春秋時期改革主要是維護舊貴族的統治，戰國時期變法主要是沖擊舊秩序 A．①正確②不正確

C．①②均正確

B．①不正確②正確

D．①②均不正確

D．隋唐時期

5．他是戰國初期魏國著名政治家、法學家。“盡地力之教”是他的經濟策略，主持制定9．右圖為毛澤東中學作文《商鞅徙木立信論》。“南門徙木”的故事主要說明了 A．改革中取信于民的重要性

B．改革要有經濟實力作保障 C．改革要完全依靠人民群眾

D．改革的復雜性和長期性

10．《戰國策·秦策》：“夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰，是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。”商君“正度量、調輕重”的措施客觀上有利于

A．重農抑商政策的實施

A．鐵器牛耕的使用 B．“相地而衰征”的實行 C．各諸侯國的變法 D．宗法分封制解體 20.梭倫改革與商鞅變法截然相反的是

①農業政策 ②工商業政策 ③政治主張 ④歷史作用

A．①②③ B．②③ C．③④ D．②④ 21.春秋戰國時期改革運動出現的根本原因是 A．鐵器的使用和牛耕的推廣 B．封建土地私有制的出現 C．各諸侯國國君的重視 D．新興地主階級的強烈要求

22.商鞅變法強調輕罪重罰，韓非子對此評價說“夫小過不生，大罪不至，是人無罪而亂不生也”。在當時的歷史條件下，商鞅變法的這一原則 A．反映了當時法律制度不完善 B．目的是強化人民的法律意識 C．地主階級不重視人權 D．商鞅對貴族決不妥協

二、非選擇題(本大題共2小題，9題8分，10題10分，共18分)

23、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。（22分）

材料一 商鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”秦孝公曰：“善！”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。……有軍功者、各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小。繆（miao）力本業、耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以收為奴。宗室非有軍功論，不得為屬籍。

——《史記·商君列傳》 材料二

商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不避親近。法及太子，黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強。……孝公已死，惠王代后。……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之。”

——《戰國策·秦策一》 材料三

秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州域，而弱者喪社稷。

——《前漢書·食貨志》 材料四

商君相秦十午，宗室貴戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發吏捕商君。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》

第二單元參考答案

1.答案：A解析：“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”分別反映了這一時期分封制和禮樂制度的崩潰，體現社會動蕩變革的時代特征。

2.答案：C解析：本題考查管仲改革的影響，意在考查考生結合材料分析問題的能力。據所學知識可知，魯國實行初稅畝，故排除含③的B、D兩項。結合材料信息“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”可知②④正確，①在材料中沒有體現。

3.答案：A解析：春秋時期魯國的“初稅畝”和齊國的“相地而衰征”基本上是在相同的背景下進行的，作用基本相同。即都增加了國家收入，承認了私田的合法性，加速了井田制的瓦解，促進了封建生產關系的確立。

4.答案：A解析：春秋時期，荒地不斷開墾，私田數量大增，并且在相當長的時期內不向國家交稅。于是，許多國家不得不承認土地私有，征收土地農業稅，如齊國的“相地而衰征”和魯國的“初稅畝”

5.答案：B解析：李悝主持制定了中國第一部比較系統完整的法典《法經》。

6.答案：D解析：要防止“谷貴”和“谷賤”這一物價起伏現象，所采取的措施只能與平抑物價有關，故D項符合題意。

7.答案：A解析：材料中李悝指出只有對國家有功勞才能享受高的待遇，并且提出要賞罰分明。這一主張使得原先靠世襲的奴隸主貴族受到打擊。

8.答案：C解析：春秋時期改革維護的是奴隸主階級的利益，主要是經濟基礎的變化，戰國時期變法主要是廢除世卿世祿制度，主要是上層建筑的變化。

9.答案：A 解析：以“南門徙木”表明沒有欺詐，取信于民，有助于頒布變法法令。10.答案：C解析：根據題干提供的信息和所學史實統一度量衡主要原因是由于農耕經濟的發展，客觀上反映了商品交流與發展頻繁，是商品經濟發展的表現。所以此題正確選項是C。

11.答案：B解析：從材料中的“軍功者”“宗室”可以判斷出，A、D兩項屬于其意義，但不是最重要的積極意義。C項明顯不符合題目要求。秦國原來實行“世卿世祿制”，變法后按軍功授爵，奴隸主貴族沒有軍功，就得不到爵位，符合題意。

12.答案：C解析：題干關鍵詞是“在平陽君趙豹看來”，考查學生準確解讀材料能力。C項與題干材料無關。

13.答案：C 解析：“薄恩禮，好生分”大意是：對恩禮淡漠，性格乖戾。分析商鞅變法中的各項措施，應該與建立嚴密的戶籍制度，制定連坐法有緊密關系。這一制度規定居民要登記戶籍，五家為一伍，兩伍為一什，什伍之內，各家相互糾察。獎勵告密，實行連坐法，一家犯法，其他各家都得舉報，否則要受同樣的懲罰，以此強化統治。14.答案：C解析：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。”大意是：“大臣權力太重會危及國家，左右近臣太親會危及自身。現在國內連婦女、兒童都說法令是商君的法令，并不說是大