第一篇：信息化視角下中小學語文教學資源整合

信息化視角下中小學語文教學資源整合

摘要 在中小學語文教學過程中，教學資源整合是實現較高教學效率的重要保障。為此，將信息化技術與中小學語文教學進行有效融合，豐富教學內容，提高學生學習語文的積極性，使語文教學進一步發展。

關鍵詞 中小學語文；教學資源；信息技術；語文素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671―489X（2017）19―0058―02

1前言

中小學教育屬于關鍵階段期，對學生今后的發展具有十分重要的作用及意義。中小學語文教師應當正確認識教育信息化時代教育資源整合的重要性，并且在教學實踐中積極探索，從而獲得更加理想的效果。

2應用信息化技術整合語文教學資源應遵循的原則

科學性原則 所謂科學性原則，指的是在整合教學資源過程中應當保證與語文教學客觀規律和學生的?J知規律相符合。科學性原則的主要內容包括：運用信息技術進行教學資源整合過程中，教學目的要明確，教學規律應當得以較好體現；依據教學內容選擇信息技術；應當注意使用規范；在傳遞信息時簡潔明了，選擇的形式新穎等。

合理性原則 運用信息技術整合語文教學資源，其實質就是對學習方式進行轉變。信息技術的應用，對于中小學語文課程教學而言，其教學目的并未發生變化，之所以利用信息技術，主要是為優化語文教學效果，更好培養學生的語文素養。所以，在實際教學過程中仍要依據語文教學具體內容選擇合理有效的方法及模式，實現教學資源整合，使語文教學的目標得以更好實現。

創新性原則 對于創新性原則而言，其主要包括兩個方面內容，即個性化與創造性。個性化在教學過程中具體表現為學生在信息技術應用過程中，可依據自身情況合理選擇學習資源內容及數量，有利于學生實現個性化發展；同時，教師在教學過程中也依據學生實際情況選擇合理教學方法，使學生的個性特點得以充分體現。創造性指的是通過有效利用信息技術創新教學，使教學模式及內容得以改變，有助于學生發展創造性思維，有效提高教學質量。

3應用信息技術整合教學資源的必要性

在當前中小學語文教學中，信息技術有著越來越廣泛的應用，而應用信息技術整合語文教學資源也十分必要，體現出重要作用及意義。具體而言，應用信息技術整合教學資源的必要性主要包括以下幾點。

首先，就當前語文教學現狀而言，應用信息技術整合教學資源，可使不同知識信息實現有效融合，可使文字、圖像、聲音與視頻等融合為一體，形象展示教學內容，使抽象知識內容更加形象化，可對學生產生更多感官刺激，使學生更好地感受及理解語文知識內涵，可創造理想條件構建完善知識體系結構。

其次，就學生發展實際需求而言，中小學階段學生的思維正處于過渡時期，由形象思維逐漸向抽象思維轉變，在實際學習中仍需大量直觀形象材料提供幫助。同時，這一階段學生普通具有較強求知欲，希望能夠獲取大量課外知識內容，以更好地理解課內知識；此外，學生自我意識開始不斷增強，希望能夠依據自身興趣對學習方式進行自由選擇。而應用信息技術對教學資源進行整合，可使學生的這些需求得以實現，且能夠使以往單純被動式學習轉變為主動學習，有利于學生更好進行自主探究。

最后，就語文學科特點而言，其主要就是對學生聽說讀寫等各個方面能力進行培養。傳統語文教學中最明顯的問題就是語文教材容量較小，而學生閱讀能力及寫作能力培養需要廣泛閱讀，傳統教學中的資源明顯無法使教學需求得到滿足。利用信息技術整合教學資源，能夠有效融入更多課外知識，可使教學內容更加豐富，拓展學生視野及閱讀范圍，有利于豐富學生的知識儲備，對學生閱讀能力及寫作能力的提升十分有利。

因此，根據以上內容闡述，在中小學語文教學中應用信息化技術整合教學資源也就十分必要。

4應用信息技術整合教學資源中存在的問題

過于重視教學形式而忽略其實質內容 在目前中小學語文教學過程中，很多教師經常使用信息技術，然而由于未能較好把握信息技術應用原則及方法，因而在信息技術應用過程中出現片面追求教學形式的問題，導致在中小學語文教學課堂中越來越表現出美術化、藝術化以及音樂化的假象。這樣一來，不但會導致語文教學內容的思想性及文學性有所降低，并且會對培養學生語文思維造成嚴重阻礙，對學生語文能力及素質的提升會產生十分不利的影響。

未能充分體現出語文教材的價值 隨著信息技術在實際教學過程中越來越廣泛地應用，很多教師在實際教學過程中都將信息技術作為唯一工具，對教學課件設計以及信息技術操作所投入精力及時間過多，而對教材的研究較少。同時，很多傳統教學環節均被信息技術所取代，比如課文朗讀這一環節便顯著減少，并且教師對教材的使用也越來越少，這種情況最終會對課堂教學造成十分嚴重的影響，可能會導致教與學失衡情況出現，導致課本價值未能夠得以較好體現。

另外，在課堂教學過程中，很多學生都對多媒體這種形式過于關注，而忽略文本內容，這對學生創造性思維的發展也會產生十分不利的影響。

教學過程中過于依賴信息技術 對于網絡信息資源而言，其比較明顯的特點就是具有豐富信息，從而為教師及學生的教學與學習均能夠提供較大便利。然而在實際教學過程中，任何問題都利用網絡進行搜索，最終養成其不愿意進行思考的不良習慣。另外，很多教師在利用信息技術整合教學資源過程中，不太重視課件創新，所運用的很多課件均為網絡中截取的，都是他人作品的重復運用。這種未能夠在深入分析及研究語文教材基礎上所設計的教學課件，必然會對學生學習造成影響，而且對學生良好學習習慣的形成十分不利。

5運用信息技術整合中小學語文教學資源的有效策略

要達成技術運用與教學目標的一致 素質教育及新課程標準都要求注重突出學生的主體地位，在學生對語文知識學習過程中，最為重要的一項內容及任務就是收集及整理信息，對信息進行合理分析。在傳統教學過程中，信息收集通常在課后進行，在教學過程中學生因受多種因素的影響而信息收集效率比較低。利用信息技術整合教學資源，能夠實現信息技術與語文課堂教學的有效融合，使教學情況得以有效改善，學生可以通過不同方式進行信息收集，從而可使信息收集效率得以顯著提升。在具體教學過程中，教師可為學生推薦相關課內外書籍，學生也依據教學目標合理選擇，由教師通過不同方式向學生傳遞教學信息，從而使學生獲得更多信息資源。在這種教學環境下，學生可以選擇小組學習模式，或進行自由閱讀，并與教師進行討論，自身主體地位得以充分體現。

要改變教學方式 通過運用信息技術對教學方式進行整合，可使傳統板書式教學模式得以有效改變，對網絡技術進行合理應用，可將文字、圖片、音頻與視頻進行有效融合，從而使語文教學內容更加豐富，向學生直接地進行展示。另外，通過利用信息技術整合教學方式，可使教學方式實現多樣化、立體化及趣味化，大大節省課堂板書時間，留給學生更多時間進行思考。通過對網絡平臺的合理利用，使學生與教師之間進一步加強溝通及交流，為教師了解學生及學生增加體驗提供便利，同時增強教學的靈活性，從而使教學效果得以不斷優化。

比如在教學《蘇州園林》時，教師可利用多媒體技術向學生展示蘇州園林相關圖片及視頻，并且將這些內容融入課堂教學中，使學生更好地掌握課文內容及相關說明方法，掌握說明文寫作特點，提升其知識水平。

通過整合體現教學理念 在新課程改革標準中，強調運用自主、探究及相互合作學習方式，需要教師轉變傳統教學觀念，由課堂主角轉變為引導者。在實際教學過程中，教師通過運用信息技術，了解更多現代化教學理念，正確認識自己在課堂教學中的地位及作用。

運用信息技術強化學生主體意識 在中小學語文教學過程中，認識到學生是教學主體，對教學質量及教學效率的提高具有關鍵影響。因此，為能夠實現教學資源有效整合，進一步增強教學效果，必須要與實際情況相結合，積極提升學生學習積極性及興趣，通過對學生的積極引導，使其自覺性能夠得以快速提升。同時，通過有效運用信息技術，豐富課堂教學內容，使學生更加有興趣進行語文知識學習，主動學習意識得以進一步提升，更加積極地進行學習。

強化教師信息技術水平及能力 就中小學語文教學而言，教師為直接影響因素，在保證教師能力及素質的基礎上，可有效提高教學效率和質量。所以，為能夠更好實現信息技術與教學資源整合，應當對語文教師實施信息技術運用技能培養，使其能夠更好掌握及運用信息技術，使運用信息技術整合課堂教學資源得以更好實現，不斷增強課堂教學效果。此外，語文教師應當主動學習信息技術知識，不斷提升自身信息技術素養，為進一步提升教學水平及質量提供支持與保證。

6結語

目前在中小學語文實際教學過程中，各種豐富的教學資源整合已經成為發展趨勢，同時也成為實現高效率、高質量教學的內在需求。在當前信息化技術不斷發展的大形勢下，中小學語文教師應當?J清形勢，努力學習和探索信息技術的運用，并在具體實踐中努力實現其與教學資源相整合，以不斷提升語文教學質量。

第二篇：中小學教育信息化工程資源管理制度

中小學教育信息化工程資源管理制度

為進一步明確中小學教育信息化資源的收集、下載、發布的要求，確保教育教學資源收集完整，及時發布，正常使用，特制定本制度。

1、完整接收資源。項目管理員根據教學要求，應及時完整地接收、下載和整理教育信息化工程教學資源，有序存放在計算機中指定的文件夾里，并在“三網合一”平臺中發布。

2、定期備份保存資源。項目管理員每月對下載的資源進行備份保存，及時清除沒有價值的資源，保證硬盤有足夠的空間存儲資源。

3、及時鏈接資源。項目管理員負責將接收的教學資源及時在“三網合一”平臺做好鏈接，供師生查詢、下載和應用。教師教學用的資料須保存在學校資源庫中指定的文件夾中。

4、建立資源臺賬。項目管理員應及時對下載、購買以及下發等教學資源進行收集整理，按照不同課件資料的技術要求登記造冊備查，分類存放，定期對其維護，保證完好無損。

5、落實借還制度。建立教學資源借還、使用登記制度，教師借用資源開展教學活動，須填寫《東寶區中小學現代遠程教育工程項目學校資源借用登記冊》，做到手續齊全，歸還及時。

第三篇：信息化視角下的婚姻登記檔案管理

信息化視角下的婚姻登記檔案管理

摘 要：婚姻登記檔案，是婚姻登記機關在辦理結婚登記、撤銷婚姻、離婚登記、補發婚姻登記證的過程中形成的具有憑證作用的各種記錄，它直接關系著人民群眾的切身利益，因此，必須采用先進的技術對其進行科學嚴謹的管理。文章介紹了婚姻登記檔案必須要采用數字化信息技術，改變之后的婚姻登記檔案管理局面，從而提升婚姻登記檔案信息化管理水平，更好地為人民群眾服務。

關鍵詞：婚姻登記檔案；信息化；途徑

婚姻登記檔案，是婚姻登記機關在辦理結婚登記、撤銷婚姻、離婚登記、補發婚姻登記證的過程中形成的具有憑證作用的各種記錄，它直接關系著人民群眾的切身利益，因此，必須采用先進的技術對其進行科學嚴謹的管理。數字化信息技術的迅速發展為婚姻登記檔案管理提供了強有力的支撐，因此，婚姻登記機關要順應數字信息技術發展的時代潮流，采用先進的計算機技術、網絡技術，構建婚姻登記檔案管理信息化系統，有效提高工作效率。

一、婚姻登記檔案信息化管理現狀

婚姻登記檔案信息化管理指的是在婚姻登記檔案管理中全面運用現代信息技術和網絡技術，對婚姻登記信息資源進行管理，從而為人民群眾提供快捷方便的服務。需要說明的是，現階段，婚姻登記檔案信息化管理中還存在一定的問題，表現為對管理信息化的認識不夠，部分管理層簡單地地強調婚姻登記窗口的服務態度、工作秩序、業務數量、工作質量等場面工作，確保不出紕漏，不被投訴，認為信息化管理是后臺工作，是其他工作的附屬，對于信息化的改革和創新不夠重視，導致信息化管理工作雖沒什么紕漏，但也沒有大的開展；資金和人力投入不足。社會的快速發展要求婚姻登記檔案工作必須科學化、規范化，信息資源的開發利用顯得尤為重要，但實際情況卻有偏差。電子檔案信息補錄未能夠達到最初建檔年份，管理難以不到位。主要原因在于婚姻登記處實有編制人員少，財政資金撥付存在一定難度；信息共享尚未全面到位。婚姻登記檔案信息化需要相關職能部門的配合，做到信息共享。以離婚為例，離婚有法院和民政兩個渠道，兩部門各自獨立執法。如果民政跟法院能做到信息共享，就不會造成執法錯誤。

二、婚姻登記檔案信息化管理的優勢

傳統的婚姻登記檔案管理查閱不方便，檔案本身還會因為環境因素和存儲因素，而出現損壞、丟失等問題，管理起來比較復雜和繁瑣。計算機技術的進步將登記資料和信息通過信息化管理的方式，成為當前檔案管理的主要方向。與傳統管理方式相比，信息化管理具有不可比擬的優勢。具體而言，儲存量優勢。隨著社會的發展，信息越來越多，傳統對紙質資源分類、整理等管理方式，難以處理越來越龐大的信息內容，需要更大的檔案室進行存儲。信息化管理利用硬盤、光盤等方式進行存儲，不僅具有存儲量大的優勢，且其?w積小，不會占用太多的地方；操作快捷。采用檔案信息化管理，電子文檔在使用后可以隨時進行歸檔，檔案工作人員在進行檔案的查閱時，只需一個身份證號碼，就可以迅速查閱到需要的電子文檔，工作效率大大提高。來婚姻登記處查閱檔案利用者達數千人，有辦理戶口遷移、買房子辦貸款、批生育需要查閱離婚協議書的，有感情不和需要調用結婚檔案的，有辦理出國手續確認婚姻關系的，信息化管理方式的應用，使調檔更加準確及時。

三、提升婚姻登記檔案信息化管理的有效舉措

1、構建婚姻登記檔案信息化管理新理念 信息化管理技術在婚姻登記檔案管理中的運用可以有效提高檔案管理工作的便利性和工作效率。隨著時代的進步，如今結婚登記、離婚登記每年登記數量越來越多，產生了眾多的檔案信息，查閱婚姻檔案的人也越來越多，給信息化管理工作帶來一定的挑戰，這就需要領導及工作人員充分認識到檔案信息化管理的重要性。目前我國建立了全國婚姻登記管理信息系統，但該網絡平臺因各種原因暫時還無法實現對較為前期的的查閱和共享。因此，有關領導和相關部門需要加強對信息化管理的認識，按照統籌規劃、資源共享、面向公眾、保證安全的原則，進一步提高信息化管理和服務水平，真正使信息化成果惠及婚姻當事人。

2、確保資金撥付到位 婚姻登記檔案信息管理工作在社會發展中越來越重要，因此需要加大對婚姻登記檔案信息化管理資金的投入，實現相應設備和設施的全新化，從而保障管理工作更加快捷方便。首先要加強對信息管理系統的構建，實現檔案信息的查閱、共享、整理和歸檔等。另外還需要結合信息管理的特點，制定相應的管理體制，保障管理工作更加科學合理。同時要加強對信息管理崗位工作人員的培訓，提高工作人員的業務素質，滿足婚姻當事人的需要。

3、做好婚姻登記檔案信息安全工作 雖然婚姻登記檔案信息化管理具有很多優勢，但也要看到網絡還存在著各種各樣的不安全因素，因此需要注重計算機和網絡方面存在的安全問題，如黑客、病毒、硬件等，都會給的信息安全帶來影響。為了保障的安全性，首先需保證計算機硬件設備的質量過關，并加強計算計設備的防御措施。同時還需要注重殺毒防入侵技術的利用，應用電子身份認證系統和數據加密技術，保障網絡的安全性。相關工作人員要提高警惕，增強安全意識，并定期對系統進行更新和維護，發現問題及時解決。

綜上所述，婚姻登記檔案管理直接關系著人民群眾的切身利益，因此，必須采用先進的技術對其進行科學嚴謹的管理。數字化信息技術的迅速發展為婚姻登記檔案管理提供了強有力的支撐，因此，婚姻登記機關要順應數字信息技術發展的時代潮流，采用先進的計算機技術、網絡技術，構建婚姻登記檔案管理信息化系統，有效提高工作效率。

參考文獻

[1]孫偉.區級檔案館如何適應新形勢加強婚姻檔案管理[J].檔案與建設，2013（07）：60-61.[2]睢強.加強婚姻檔案信息化管理服務于社會利用[J].蘭臺內外，2013（05）：30.

第四篇：“微時代”視角下的《高職語文》課程“微資源”建設初探

“微時代”視角下的《高職語文》課程“微資源”建設初探

摘要：《高職語文》課程面臨著網絡和信息時代的挑戰，針對定位不清、教改不力、課堂低效和資源不足等問題，讓課程“活”起來，讓教師“變”起來，讓學生“動”起來，讓網絡“用”起來，在“微時代”視角下建設課程的“微資源”是適應時代需求和高職學生特點的關鍵所在。

關鍵詞：“微時代”高職語文資源建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）14-0149-02

“微時代”的到來改變著人們的學習、工作和生活方式，伴隨著時代節奏的加快，網絡作為一種新興而快捷的第五大媒介深受當代人的推崇和喜愛，人們每天都利用網絡，借助電腦和智能手機等終端設備，寫微博，發微信，看微電影，進行微營銷等，這既是當代網絡發展的現狀和必然趨勢，也是“微時代”向各種傳統方式提出的挑戰。

《高職語文》作為高職院校開設的通識（基礎）課程，其教學目的和要求都要為專業服務，為提升學生職業道德、人文素質和文化修養服務，是培養和提高高職學生“就業軟實力”的有效途徑。隨著現代信息技術在高職教學改革中的應用日益廣泛，鑒于《高職語文》課程的性質及特點，如何激發高職生學習《高職語文》的興趣？如何利用現代信息技術進行課程設計？如何迎合“微時代”的特點尋找適合的課程教學改革的契合點？這些都成為了當今《高職語文》課堂上亟待解決的重要課題。

《高職語文》課程現狀

1.1 課時過少，定位不清

高職院校《高職語文》課程開設普遍具有如下現象：與專業課相比，作為通識或基礎課程的《高職語文》課時壓縮嚴重，有的院校甚至取消了這門課程。而開設課程的院校則無法與其他專業課和日益增加的實踐教學課程搶占課時，只能在周課時2節的有限時間中，不得不無奈地刪減教學內容。于此同時，各高職院校開設該課程的內容各異、名稱各異，如《高職大學語文》、《大學語文》、《高職應用語文》或用《應用文寫作》、《演講與口才》、《應用口才》等課程替代《高職語文》，導致課程開設的定位不明確，教學目的不清晰，課程可開可不開，可多開可少開，教學的宗旨和內容側重點難以得到保證。

1.2 教法傳統，教改不力

各高職院校雖然一直在強調教學改革，但不少教師在課堂教學中由于難以改變的習慣、授課的隨意性、學生課堂的被動性、教學配合不佳等種種原因，教師對非專業課程的《高職語文》教學改革抱著可改可不改的態度對待，導致教師講、學生聽；教師主體、教師主導；純理論教學的局面仍未出現太大的改變。教師在課堂中講授大于操作，講授多于演示，講授重于設計，導致課堂氣氛和效果不盡如人意，學生的學習積極性難以調動。

1.3 學生低頭，課堂低效

據中國互聯網絡信息中心發布的2014年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國手機網民規模達5億，網民中使用手機上網的人群占比提升至81%。據觀察，高職學生智能手機的持有率很高，即便提倡無手機課堂，但部分學生還是置若罔聞。他們熱衷于上網看新聞、論壇，網上購物，看網絡視頻及玩游戲等輕松的娛樂項目，對以學習為主的信息關注較少。其次，高職學生個性較強，情緒化明顯，學習的熱情隨著興趣升降，興趣不濃的原因有：感覺學習內容無趣、無用，感覺老師教學無方等，他們沒耐心和精力接受冗長沉重的內容。再次，高職學生對手機依賴性比較高，學習上即便遇到問題也很少請教老師，習慣性地找尋“度娘”解決，樂于成為“低頭族”，導致學生對對教師的依賴性越來越小，對網絡的癡迷程度越來越重，課堂互動效果不好。

1.4 資源不足，建設進度慢

由于各高職院校課程教學資源建設的進度參差不齊，網絡上資源共享的免費服務頗為有限，加之各學院電腦設備使用的局限性，《高職語文》課堂難以實現借助計算機輔助教學，與專業課程相比，通識（基礎）類課程缺乏建設資金等資源條件，導致教師對于網絡資源建設的主動性與積極性不高，相關的教學資源庫建設進度慢。

可見，信息時代快速發展的特征與高職課堂的慢節奏現狀形成了鮮明而強烈的反差，在“微時代”背景下，高職教育和教學應與時俱進，《高職語文》課程改革與建設且基于網絡環境下的“微資源”建設勢在必行。

《高職語文》課程“微資源”建設思路

通過百度查找，我們發現：“微資源”就是各種移動互聯平臺資源。隨著微信平臺、APP等應用程序的普及，“微資源”涵蓋更多更廣泛的領域，通常被認為是免費的在移動互聯平臺上共享的資源均可稱之為“微資源”。因此，在“微時代”視角下，《高職語文》課程應盡快建設自身的“微資源”，為教師和學生服務，為課堂教學效果服務，為高職人才培養服務，讓課程“活”起來，讓教師“變”起來，讓學生“動”起來，也讓網絡“用”起來。

2.1 讓課程“活”起來

《高職語文》課程首先應根據各高職院校的自身特點，明確課程的定位、教學目的與要求。根據以上要點，可將教學內容按照高職學生的人才培養目標分解為美文欣賞、經典誦讀和應用語言表達等模塊，依照“微資源”建設的思路可將課程各重要的知識點制作微課，將碎片化的知識點串聯起來，激發學生的學習興趣，還能有針對性地講解和教授教學中的重難點，促進教學雙向溝通與交流，更利于學生個性化學習。如：鑒賞性的知識點可采用音頻、視頻微課教學；操作性的知識點可采用演示、實景微課教學；步驟性的知識點可采用寫字板形式微課教學，逐一寫出解題步驟，引導學生清晰的思路。制作時還可將微動畫、微視頻等形式多樣、內容豐富的資源融匯在微課中，讓學生喜聞樂見，提升教學效果，讓課程“活”起來。

2.2 讓教師“變”起來

“微時代”不僅給人們帶來工作、學習和生活等方式上的變化，人們的觀念更應改變改變。教師在教學活動中要轉變觀念，有針對性地設置與教學內容相吻合并能在課堂完成的“微情境”、“微任務”、“微項目”，如：應聘時的自我介紹模塊，教師可針對學生專業設置用人單位招聘的情景，在微情境中設置實訓情境任務，讓學生針對任務書的安排，分步驟進行練習和操作，在介紹中理解和掌握應聘時介紹內容必須與崗位需求相吻合，翻轉課堂主次，調動學生的參與性。教師教法的改變，不僅是時代背景下教師教學觀念創新的體現，也可讓學生開啟自主學習的模式，培養學生獨立思考能力。

2.3 讓學生“動”起來

諸多高校已倡議和實施無手機課堂，并非達到理想效果。如果讓學生在課堂上堂而皇之地拿出手機，利用手機作為學習的工具，學生想必會欣喜若狂。高職院校的學生智能手機擁有量之高可作為一個充分考慮教學改革的因素。教師可組建一個團隊，利用注冊的手機微信號或開發APP軟件，利用移動互聯網絡和手機終端，打造一個學生自主學習的平臺。任課教師作為模塊內容的框架搭建者，技術人員可作為設計者，按課程介紹、微課學習、PPT、資源空間（含音頻、視頻）、任課教師、在線留言和個人中心等模塊進行設計，學生可根據自身的時間與情況，充分利用閑暇時間和個人興趣點，拿出手機就可以進行個性化的學習，新穎且充滿信息量的教學方式可讓課堂氣氛和效果得到轉變，提高學生學習主動性，讓學生真正地“動”起來。

2.4 讓網絡“用”起來

隨著網絡在教學領域日益廣泛的應用，我們不妨也借助網絡，建設一個網絡資源庫，利于教師教學，更利于學生在線學習。微課、慕課等就是順應微時代而產生、運用網絡技術、運用建構主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的教學方式與內容。這些微時代下新興而熱門的教學方式與資源正吻合了高職學生的學習特點。依據高職人才培養需求，課程可搭建一個慕課平臺，以資源素材為建設核心，可建設涵蓋便于教師教學、學生自主學習的模塊化、組合化的教學資源，實現師生在線互動交流。《高職語文》課程“微資源”建設的意義

轉變觀念，加快建設，與時俱進，培養人才，這是高職院校教學改革的目的所在。“微時代”視角下課程的“微資源”建設具有重要的意義：

3.1 傳遞微知識

移動終端使人類的傳播更加流動，也將人們的傳播時間分割得更加瑣碎，人們會選擇無聊與零散的時間來進行信息的傳播或接收活動。所謂傳遞微知識，就是將課堂教學的重難點轉化為微課教學這樣的碎片化的知識點，學生可按自己的節奏，找尋自己的瑣碎時間，有一個自定進度學習，可以根據自己的知識結構有選擇性地主動學習，主動獲取。這樣的方式能較好地體現教育的本質，更符合高職學生的學習心態和當今的時代節奏。

3.2 轉變微依賴

高職學生對手機的依賴是“微時代”帶來的普遍現象，但手機就像是一把“雙刃劍”，既是讓學生快速獲取信息的好途徑，也是影響課堂教學的“大灰狼”。高校提倡無手機課堂，反對做低頭族，“微時代”下的課程資源建設可讓學生把興趣點轉移到教學資源來，正大光明地利用手機學習，轉變學生對手機純娛樂的依賴性。

3.3 培養微能力

“創造、創新、創業”是高職院校近年來對學生提倡的“三創”能力。它強調學習者主體地位，具有“三創”精神和“三創”能力的人才是目前高職教育人才培養的方向。高職學生應以人才需求特點為重，培養學生的職業能力，培養學生的專業核心能力，就要從“微能力”入手。所謂微能力，并非是指微小的能力，而是指針對人才培養的各種能力，如：學習能力、創新能力、解惑能力、團隊協作能力等。因而，只有提升“微能力”，才能培養出適宜社會需求的、具有良好素質的高職畢業生。

高職教育的課堂面臨著諸多新的挑戰：來自信息時代，來自網絡時代，來自改革時代。加快《高職語文》課程的“微資源”建設，加上行之有效的保障方式，可將傳統的滿堂灌課堂轉化為自主學習的課堂，將被動的填鴨式學習轉化為主動探索化學習，以適應“微時代”發展的趨勢要求。

參考文獻：

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第五篇：ERP視角下的企業管理信息化建設淺析

摘 要：科學技術的發展讓信息化建設理念走入人們的視野，通過erp構建有效的信息化管理應當成為企業發展的重要依托。本文中，筆者首先闡述了現階段erp系統應用于企業管理對企業的促進作用，進而從erp的角度，結合我國erp系統應用于企業信息化管理過程中出現的問題，有針對性的提出了企業管理信息化建設實行的可行性策略，具有一定的理論價值和實踐指導意義。

關鍵詞：erp系統；企業管理；信息化；問題；策略

隨著社會經濟的快速發展，各行各業競爭壓力越來越大，特別是在市場經濟體制下，計算技術及信息科技的迅猛發展，使得更多的企業為了在激烈的市場環境下求生存，開始積極應用信息化手段來加強自身管理。很多企業，尤其是一些大中型企業都已經開展了企業資源計劃管理，即我們通常所說的erp系統，erp的應用有助于企業應對紛雜多樣的挑戰，幫助企業整合優勢資源，提高企業的信息化水平和智能化管理質量，在嚴峻的條件下得以發展和創新。因此，筆者認為，有必要基于erp視角，對當前我國企業信息化管理中的erp系統應用問題作出剖析，并尋求相關的解決途徑，促進我國企業的信息化建設，提升企業管理的效率和水平。

一、erp系統應用于企業管理的優勢

1.erp全球化

全球交通網絡的構建及互聯網技術的應用，使得21世紀已經成為經濟全球化、信息全球化、市場全球化、競爭全球化的時代。對于企業而言，全球化給其帶來了巨大的機遇和挑戰，尤其是隨著以淘寶網為代表的電子商務的迅速流行和發展，很多企業都借鑒了其運營思路開展了國際化的市場拓展征程，而與之對應的是erp的系統和功能的全球化，以促進企業經營全球化發展。現階段erp系統已經能夠較好地實現企業資源管理的信息化，能夠對一些常規的交易或者財務報表進行管理，并通過協調各類企業資源，為企業相關負責人提供決策參考。而且有些較為先進的erp系統能夠根據當地政策需求或者社會期望進行個性化的編程與設計，更好地服務地方企業的發展。erp系統的標準性和流程化程度更高，有利于整合當地的生產力、生產物料及生產需求，形成一整套的生產、經營供應鏈。

2.erp快速化

erp系統能夠通過對相關數據的分析和功能預設，對企業客戶的相關需求作出合理的分析與預測，這對于企業在日趨激烈的市場競爭環境中把握企業方向，規避生產經營風險來講至關重要。而且erp系統還能夠通過信息處理，對市場前沿動態進行準確的感知、分析與反應，極大地滿足了企業管理和信息化建設訴求，使得信息傳遞與數據利用更加的即時與高效。erp系統的應用還能夠最大程度上節省人力、物力的支出，能夠讓從前“人的工作”由系統來替代，讓其通過模式化的構建簡化工作程序，讓其質量和效率獲得提升。

3.erp重組化

erp系統是對資源的整合與重組，因此能夠幫助企業并購其他同行或者擴展新的業務，而且通過企業內部資源的整合與外部資源的并購，erp又在一定程度上減少了企業在全球化的過程中管理和運行成本。另外，重組的企業也可以利用erp系統，對各種信息進行進一步的篩選和整合，以滿足新企業對信息的需求。erp系統的重組從一定程度上來說也是資源的重組，其最大的功效便是讓資源的應用產生新的效能，發揮資源優勢。

4.erp虛擬化

erp系統是對現實資源的虛擬化，通過模擬資源整合狀況，為企業發展提供更加合理的方案。而且隨著互聯網商務擴展，企業在國際化發展過程中的很多交易都是在虛擬的網絡環境中產生和完成的，這就要求erp軟件具備虛擬性，并不斷創新虛擬技術，使得不同類別的數據信息和業務流程不斷規范，促進機構間交易，搭建更多的機構聯合平臺，提升企業效益。erp系統雖然進行的是虛擬化的信息管理，但是其所產生的效益卻是真實存在的，其以系統為媒介將其進行虛實之間的轉化，一方面可以有效規避企業風險，另一方面可以讓企業的利益達到最大化，讓企業的建設能夠沿著既定方向前進。

二、基于erp系統的企業管理信息化存在的問題

1.企業信息化的觀念落后

很多企業信息化管理理念還停留在只需要將紙質版的辦公轉換成計算機辦公即可，或者認為企業信息化就是安裝相應的計算機軟件，把信息和數據輸錄進去就可以了，片面的認為有了信息化軟件就實現了企業信息化。殊不知，現階段的企業信息化遠遠不止這些。而且企業內部管理機制還十分匱乏，缺少規范的業務流程。還有些企業過分的依賴erp系統，“閉門造車”，以為只要對erp研究透徹就能確保企業資源的高效性與協調性，而對企業內外環境沒有清楚、全面的分析。

2.erp軟件缺乏適應性

現階段我國企業信息化建設中最為廣泛應用的企業資源計劃管理軟件，主要有國產的金蝶和用友軟件，還有一些應用國外的sap公司的軟件或者是一些不知名的供應商軟件。除了這些知名品牌的erp軟件之外，我國還缺乏適應性較為普遍的軟件，而現有的知名軟件也存在一定的不足，加之企業類型復雜，因此難以具有廣泛的適用性。很多實力雄厚、注重企業資源管理的大型企業對國外erp軟件的功能更加青睞，但是由于國內外的經濟發展程度差異和文化差別，國外的同類軟件漢化程度低，以至于在國內企業實際的企業信息化管理中造成了諸多的不變，甚至是不協調。

3.企業業務不規范，信息化需求柔性大

企業為了促進多元化的發展，往往會開展比較多的業務范圍，但是很多中小企業的業務流程混亂，甚至存在著隨意變更或經營業務的問題，而且中小企業規模小，組織構架還不完善，權責分工不明，員工在進行業務操作時往往效率不高，執行力差勁。而現階段erp還很難做到跟隨企業業務發展和動態或者業務要求來進行調整和變化，管理信息化程度高、便捷高效的erp軟件還是“鳳毛麟角”，少之又少，對erp的柔性提出了更高要求。

4.企業信息化人才的缺乏

企業除了有相應的業務人員、行政人員還需要有專業的信息化管理人員，但是從實際情況來看，我國當前企業的信息化人才數量還嚴重不足，更別說信息化人才的質量了。這就造成企業的信息化建設不足，難以了解到erp系統的應用優勢。同時，如果企業的信息化程度低，那也就難以吸引專業人才來企業工作，不利于企業信息化建設，因此也就形成了惡性循環，企業信息化人才匱乏是erp系統推行過程中亟待解決的問題。

三、基于erp視角對企業管理信息化建設實行的策略

1.在項目管理方面利用項目計劃實現企業現代化建設

2.業務流程優化是確立企業現代化建設的基礎

業務流程優化是erp系統的一大特點，甚至可以說是erp系統的一條腿，如果沒有規范科學的業務流程管控，企業就難以實現現代化，不能跟隨經濟步伐長久的發展。因此，企業應當對其現階段所處環境進行全面分析，轉變落后的粗放式的管理與經營模式為精細化的管理體系，并對各項業務流程的開展進行優化。比如，某企業利用計算機和erp軟件，結合企業盈利狀況，對企業業務進行了細分與分析，最終發現企業人員過多，而通過裁員處理后，既優化了業務流程，又降低了企業生產經營成本，保證了企業經濟過程中對資源的充分應用。通過erp系統對業務流程化進行規范也是企業進行信息化建設的一個重要舉措，其需要得到管理層的重視。管理層要通過分步驟開展的方式讓業務流程逐漸進入到erp系統的管理中，并進行相應的細化工作的開展，力爭做到工作的精確性，相關內容的準確性構建。

3.以應用需求為企業管理現代化建設導向

企業管理現代化建設不應當是盲目的，而應當以社會和市場需求為引導，分析應用與技術供給平衡，必須要有先進的技術作為管理軟件支持，并準確分析市場和社會的應用需求，不斷利用erp管理推進企業的現代化建設與發展。特別是在“互聯網+”與物聯網技術革新的形勢下，人們的生活已經產生了巨大的變革，生活水平不斷提高，人們對于企業的要求也越來越高，而企業在如此嚴峻的背景下，也不得不采用相關技術減少其經營風險和經濟成本，并以先進的企業管理理念武裝自己，以技術為主線，以質量和服務為核心，構建出現代化的網絡化的生產經營體系，結合企業實際，創新出符合企業發展需求的erp系統，并不斷在發展中完善和改進。erp系統的應用最終需要滿足企業的發展需要，其中的各種功能構建也應當以應用需要為依托。這就需要管理者深入到工作的第一線，探索實際工作開展中所需要進行的各種軟件功能，從而對系統進行不斷優化和建設，讓系統的應用能夠切實發揮自身的功效。

四、結語

時代的進步、科學技術的發展，都讓信息化建設成為企業發展中非常重要的工作，erp系統構建也為企業的信息化建設提供了豐沃的土壤，是企業能夠在信息化建設中一展宏圖的重要途徑。只有高效應用信息化管理軟件，培養信息化建設人才，有效推動信息化管理措施，才能夠真正讓信息化管理在企業發展中發揮作用，也應當是erp研究者的重要工作任務。