第一篇：信息化教學資源的定義

信息化教學資源的定義

教學資源則包括教學資料、支持系統、教學環境等組成部分。

教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟件、補充材料等等。

支持系統主要指支持學習者有效學習的內外部條件，包括學習能量的支持、設備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統作為資源的內容對象與學習者溝通的途徑，實現了媒介的功能，它與資源組成的構成相關聯，是我們認識學習資源概念的結構性視角。

教學環境不只是指教學過程發生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果。教學環境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關系性視角。

通常認為，“信息化教學資源”屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一種特殊的信息資源，是“經過選取、組織，使之有序化的，適合學習者發展自身的有用信息的集合”。本書所討論的信息化學習資源，主要指蘊涵了大量的教育信息，能創造出一定的教育價值、以數字信號的形式在互聯網上進行傳輸的信息資源。學習資源可以提供給學習者使用，能幫助和促進他們學習的信息、技術和環境。這些教學資源的要素可以單獨地使用，也可以由學習者將它合起來使用。信息化資源的分類

根據《教育資源建設技術規范（征求意見稿）》，我國目前可建設的信息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、試題庫、試卷、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網絡課程。另外，還可根據實際需求，增加其他類型的資源，如：電子圖書、工具軟件和影片等。

（1）媒體素材：媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。

（2）試題庫：試題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。

（3）試卷：試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。（4）課件與網絡課件：課件與網絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據運行平臺劃分，可分為網絡版的課件和單機運行的課件，網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環境被大家共享。單機運行的課件可通過網絡下載后在本地計算機上運行。

（5）案例：案例是指由各種媒體元素組合表現的有現實指導意義和教學意義的代表性事件或現象。

（6）文獻資料：文獻資料是指有關教育方面的政策、法規、條例、規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

（7）常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。

（8）資源目錄索引：列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。

（9）網絡課程：網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。

我們將以上這些信息化教學資源概括成三大類型：

一是素材類教學資源建設，主要包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材。

二是集成型教學資源，這些資源一般是根據特定的教學目的和應用目的，將多媒體素材和資源進行有效的組織，是一種“復合型”的資源。按照這些資源的實際應用形態，我們又可以將其分為以下類別，即課件與網絡課件、案例、操作與練習型、虛擬實驗型、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學模擬類、教育專題網站、研究性學習專題、問題解答型、信息檢索型、練習測試型、認知工具類和探究性學習對象等。

三是網絡課程，指通過網絡表現的、某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境，其中網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。網絡課程順應人們需要終身學習這一趨勢，給人們隨時獲取新知識提供了便利和強有力的支持。

摘自余勝泉《信息技術與課程整合——網絡時代的教學模式與方法》上海教育出版社2004年版 學習資源的分類

綜合AECT’77和 AECT’94這兩個定義，我們將學習資源分為學習材料與教學環境兩大類。對每類又分為設計的與利用的兩種形態，對環境資源類又分為信息資源型與授遞型。最后，還有一類叫作集成化教育環境，在一定程度上綜合了以上各類資源的特點。下表給出了我們的學習資源分類方法及各類資源的例子。

所謂設計的學習材料，是指為教學目的而專門設計的信息產品，如教學錄音帶/錄像帶、教學投影片/幻燈片、多媒體課件等。

所謂利用的學習材料，是指那些本來并非為教學目的而設計，但被發現具有一定的教育利用價值而被用作為資料，例如電子百科、電子報刊、軟件工具、音像資料，以及多種多樣的網上信息資源。

所謂信息資源型的環境，是指那些以提供信息服務為主的系統。其特點：一是擁有大量的信息資源；二是提供自由的訪問。有些信息資源型系統是為教育目的而設計的，如學習資源中心和電子閱覽室；有些系統本來并非為教育而設計，但因其具有教育利用價值而被用作為教學環境，例如電子圖書館和Internet上的各種信息系統。

所謂授遞型的教學環境，是指由各種信息傳播媒體及配套運作軟件組成的媒體化教學環境。國外一般稱之為教學授遞系統（Instructional Delivery System）或教學傳播系統（Instructional Communications System）。教學傳播環境也有設計的與利用的之分。設計的環境如多媒體教室、語言實驗室、網絡教室等，在設計時通常對它們所能支持的教學傳播模式有比較明確的假定，如課堂教學、遠程教學、個別化教學、小組合作學習、班級教學、眾體教學（Mass Teaching）等。利用的環境大多是借用了大眾傳播系統的功能來為教育服務，如衛星電視、有線電視、圖文電視等。

另外，隨著計算機網絡在教育應用中的發展，目前出現了學習資源向集成化方向發展的趨向，各種學習材料和環境，包括設計的與利用的，統統都包含在一個系統中。我們稱之為集成化教育環境，許多交互型學習環境、學校內聯網、在線教育系統都具有這種特點。

最后值得指出的是，盡管我們對學習資源作了上述劃分與定義，但它們之間的界限有時還是模糊的。例如，校園有線電視網在技術上是利用性的，但在使用功能上則是設計性的。還有很多校園計算機網，在初建時并沒有把很多教學功能設計在內，而與利用的公共網絡功能無異，但隨著網上教學功能的不斷開發運用，它就會變得越來越具有設計的教學環境的特征。有鑒于此，我們用下圖表示這些分類之間的相互關系，從而為理解教學資源的性質提供一個綜合視圖。

第二篇：數字教學資源的定義及分類

一、數字教學資源的定義及分類 1.數字化教學資源的定義：

數字化教學資源是指經過數字化處理，可以在計算機或網絡上運用的教學資源。數字化教學資源是教育信息化的產物，是推動教育教學改革、構建新的教學模式的基本前提。數字化教學資源的有效利用是每一位教育工作者應具備的基本能力，也是每一位教師信息素養的集中體現。加強數字化教學資源管理與應用的最終目的是優化教學，促進師生共同發展。數字化教學資源包括網絡課程、聲像資料、電子教案、數字化素材庫等。2.數字化教育資源的分類：

按數字化教育資源的功能可分為：教學素材和輔助程序兩種。

按資源的組織方式可分為：教學素材（資料）庫、課件庫、教案庫、試題庫、論文庫、數字圖書庫等。

按資源的檢索方式可分為：目錄檢索、關鍵詞檢索和全文檢索。

按資源的使用對象可分為：教師專用資源和共用資源。教師專用資源包括教案、論文、試題等，共用資源則包括教學素材、數字圖書和輔助程序等。

按數字化教育資源的表現形式，數字化教育資源的類型可分為：靜態資源和動態資源。

第三篇：模塊五：信息化教學資源加工

模塊五：信息化教學資源加工 Question 1 分數: 2

（單選題）沈老師認為課件用于教學具有非常多的優點。下面是他的一些主要觀點，請問其中哪一項是錯誤的：（）

選擇一個答案

a.課件的特點之一是圖、文、聲、像并茂，能夠很好地激發學生的學習興趣 錯誤

b.課件的特點之一是豐富的信息資源，能夠擴大學生的認知廣度和深度 錯誤

c.課件的特點之一是可以呈現老師的講課內容，在課堂上代替老師 正確

d.課件的特點之一是友好的交互環境，能夠很好地調動學生的參與積極性 錯誤

Question 2 分數: 2

（單選題）教師在播放幻燈片中鏈接的音樂文件《父親》時，發現文件無法正常播放，而電腦上的其它音樂文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。

選擇一個答案

a.幻燈片文件運行出錯 錯誤

b.沒有安裝播放音樂文件的軟件 錯誤

c.計算機的聲卡出現了問題 錯誤

d.播放音樂文件的軟件出錯 錯誤

e.音樂文件《父親》的存放位置已經改變 正確

Question 3 分數: 2

（單選題）有一天陳老師在網上發現了一個非常好的小學數學網站，她非常高興，立刻把這個網站的網址寫在了一張紙上。其實，更好的保存方式是：（）

選擇一個答案

a.應該創建一個Word文件，把地址拷貝到這個文件中，然后保存起來 錯誤

b.應該利用Excel建立一個優秀網站表 錯誤

c.寫在紙上容易丟，應該寫在筆記本上 錯誤

d.在IT收藏夾中，建立一個“優秀教學資源”目錄，把地址保存起來 正確

Question 4 分數: 2

（多選題）使用 Word 制作本課的教案時，為防止文件丟失，應及時保存，下列方法中可實現保存操作的是（）。

選擇至少一個答案

a.Ctrl+X 錯誤

b.Ctrl+A 錯誤

c.Ctrl+S 正確

d.單擊保存按鈕 正確

e.點擊“文件”，選擇“保存” 正確

Question 5 分數: 2

（單選題）可執行文件是不需要任何工具軟件的支持，可以自動運行的文件。可執行文件的擴展名為：（）

選擇一個答案

a..swf 錯誤

b..exe 正確

c..bmp 錯誤 d..mp3 錯誤

Question 6 分數: 2

（多選題）王老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過輸入下列哪些文件擴展名來查找圖片文件？（）

選擇至少一個答案

a..gif 正確

b..pdf 錯誤 c..exe 錯誤

d..bmp 正確

e..jpg 正確

Question 7 分數: 2

（多選題）教師可以通過電子郵件與學生進行交流。以下方法中，可以用來收、發電子郵件的有（）。

選擇至少一個答案

a.使用Photoshop 錯誤

b.使用Foxmail 正確

c.使用瀏覽器登錄 正確 d.使用Outlook Express 正確

e.使用Word 錯誤

Question 8 分數: 2

（單選題）劉老師使用 2007 版的 PowerPoint 軟件制作英語課件時，想要在一張幻燈片上添加圖片和文字，請問他選擇哪一種版式的幻燈片最合適（）? 選擇一個答案

a.僅有標題的幻燈片 錯誤

b.標題幻燈片 錯誤

c.標題與內容幻燈片 正確

d.空白幻燈片 錯誤

e.其他版式 錯誤

Question 9 分數: 2

（多選題）本次教學中使用的歌曲《父親》的格式可能是（）。

選擇至少一個答案

a.*.gif 錯誤

b.*.mp3 正確

c.*.jpg 錯誤

d.*.pdf 錯誤

e.*.wma 正確

Question 10 分數: 2

（單選題）郭老師下周要去別的學校講公開課，該學校的教室中有多媒體計算機，因此他打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授。這個課件屬于哪一類課件？（）

選擇一個答案

a.指導學習的課件 錯誤

b.單純課后練習的課件 錯誤

c.檢測學習效果的課件 錯誤

d.助教型演示課件 正確

模塊6：教學實施 Question 1

分數: 2（單選題）在教室里使用聲音資料的時候，教師的作用是：（）

選擇一個答案

a.無關者，可以離開教室

錯誤

b.設備操作工

錯誤

c.引導學生傾聽

正確

d.監督人員

錯誤

e.講解員

錯誤

Question 2

分數: 2（單選題）當我們考慮修正一節課的教學設計的時候，下面的哪一條最重要？（）

選擇一個答案

a.學生的學習績效

正確

b.教師的感受

錯誤

c.教師的表現

錯誤

d.學生的反饋

錯誤

Question 3

分數: 2（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）

選擇一個答案

a.預先瀏覽資料

正確

b.為課堂教學準備資料

錯誤

c.熱身，讓學生作好學習的準備

錯誤

d.利用媒體組織教學活動

錯誤

e.準備教學環境

錯誤

Question 4

分數: 2（單選題）王老師在教學準備過程中，做了以下的工作。請您指出，以下選項中，哪一種是不合適的：（）

選擇一個答案

a.認真鉆研教材，很好地運用手中的參考書和教學資料，并認真準備隨堂測驗的問題

錯誤

b.在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段

錯誤

c.重點了解了成績中等以上學生的基本情況，并依次編寫教學計劃

正確

d.在上課前，檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等

錯誤

Question 5

分數: 2（單選題）沈老師利用電子郵件與同學交流，請問，以下發送電子郵件的方式，哪一項是不正確的？（）

選擇一個答案

a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務器，收發電子郵件

錯誤

b.利用CuteFTP收發電子郵件

正確

c.利用Foxmail收發電子郵件

錯誤

d.利用Outlook Express收發電子郵件

錯誤

Question 6

分數: 2（多選題）李老師在上課時發現學生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學生集中精力，提高學生學習積極性？（）

選擇至少一個答案

a.提出一些發人深思的問題，讓學生去思考人后回答

正確

b.認為是學生習慣問題，繼續保持原來的講課方式

錯誤

c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛

錯誤

d.利用DVD，電視機播放一些引人注目的、有趣的影片

正確

e.不斷地教育學生，用言語感化他們，指出學習的重要性

正確

Question 7

分數: 2（單選題）班級集體授課是最常見的一種教學組織形式。下面關于全班集體授課的局限性分析中，錯誤的觀點是：（）

選擇一個答案

a.由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識

正確

b.由于學生處于不同水平，合在一起教會使學得快的學生感到乏味，學得慢的學生感到灰心

錯誤

c.由于各種原因，部分同學需要的媒體不同，全班教學整齊劃一，必然影響他們的學習

錯誤

d.許多學生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導

錯誤

Question 8

分數: 2（多選題）要求學習者積極參與教學活動，會：（）

選擇至少一個答案

a.檢查學習者的進步

錯誤

b.提高學習效果

正確

c.幫助學習者保持注意力

正確

d.激勵學習者

錯誤

Question 9

分數: 2（單選題）王老師要把雜志上一張環境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學中使用。請問，王老師需要怎么做？（）

選擇一個答案

a.通過網絡下載技術將圖片輸入計算機

錯誤

b.通過光學掃描儀將掃描的圖片輸入計算機

正確

c.通過語音錄入技術將圖片輸入計算機

錯誤

d.通過信號轉換技術，將模擬信號轉換為數字信號，將圖片輸入計算機

錯誤

Question 10

分數: 2（單選題）下列評語是評估小組對一位優秀教師的課堂觀察評語，請問，其中不夠優秀標準的是哪一條？（）

選擇一個答案

a.吳老師課講得很好，引導的方式也很好，能讓學生積極發言

錯誤

b.吳老師的課講得很好，大部分時間都是老師在講，一點都沒有浪費時間

正確

c.吳老師能在適當的時候使用恰當的學習資源

錯誤

d.吳老師能根據學生回答問題的情況，適時放慢了講課的速度，并對難點做了多次講解

錯誤

模塊7：教學評價（山西省中小學教師教育技術培訓模塊閱讀測試答案）

2010-05-19 15:55:29| 分類： 總結之美 | 標簽： |字號大中小 訂閱.注：不要只看題號，認真看好題目的順序再作答

模塊7：教學評價 Question 1

分數: 2

（單選題）在學生學習新知識之前，教師對學生的學習狀況進行了“摸底”考試，這屬于（）。

選擇一個答案

a.相對評價

錯誤

b.形成性評價

錯誤

c.總結性評價

錯誤

d.絕對評價

錯誤

e.診斷性評價

正確

Question 2

分數: 2

（單選題）真實性測試通常指：（）

選擇一個答案

a.各種書面的考核形式 錯誤

b.由教師完成的錯誤

c.心理測試

錯誤

d.以績效表現為基礎的考核

正確

e.通過技術或者媒體表現的錯誤

Question 3

分數: 2

（多選題）教學評價是教學中的重要環節，因此教師在教學時需要注意收集學生的信息資料，以下不屬于教學評價信息的是（）。

選擇至少一個答案

a.學生的作業完成情況

錯誤

b.師生之間的關系

正確

c.學生的家庭情況

正確

d.學生的課堂表現

錯誤

e.學生的平時成績

錯誤

Question 4

分數: 2

（單選題）有關新課程標準下的教學評價描述錯誤的是哪一項？（）

選擇一個答案

a.新課程標準的評價更重視學生的發展

錯誤

b.新課程標準的評價指標是多元的，更關注個體差異

錯誤

c.對教師進行評價不僅要求教研組的其他老師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思

錯誤

d.新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用

正確

Question 5

分數: 2

（單選題）在合作學習環節，能合理地評價學生的學習表現和學習成就的評價方式是（）。

選擇一個答案

a.應采用小組成果評價每個小組成員表現的方式

錯誤

b.應采用小組成果、教師評價相結合的方式

正確

c.應采用教師評價每個學生表現的方式 錯誤

d.應采用小組成員互相評價的方式

錯誤

e.應采用教師評價、小組成員互相評價相結合的方式

錯誤

Question 6

分數: 2

（單選題）目前在網絡教學中，經常采用“ 40%平時成績 +60% 期末考試”的方式來評價學生的學業成就。請問這種教學評價方式屬于：（）

選擇一個答案

a.“形成性評價+總結性評價”

正確

b.“相對評價+絕對評價”

錯誤

c.“定性評價+定量評價”

錯誤

d.“形成性評價+絕對評價”

錯誤

Question 7

分數: 2

（單選題）下列關于現代課堂教學評價出發點的陳述中，哪一條是錯誤的：（）。

選擇一個答案

a.在教學過程中，教室里鴉雀無聲，課堂紀律良好

正確

b.在教學過程中，是否充分發揮了學生的主體性

錯誤

c.在教學過程中，是否充分調動了學生的積極性

錯誤

d.是否從學生出發

錯誤

Question 8

分數: 2

（單選題）下面有關教學評價方面的描述，錯誤的是哪項？（）

選擇一個答案

a.觀察法是指在人為控制狀態下的觀察

正確

b.檔案袋法可以搜集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思和論文等

錯誤

c.測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容，以便在教學過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況

錯誤

d.調查法是指有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象的現狀或歷史狀態的資料，借以發現問題、探索教育規律的方法

錯誤

Question 9

分數: 2

（單選題）為教、學雙方調整教與學的行為提供客觀依據的功能屬于教學評價的（）。選擇一個答案

a.導向功能

錯誤

b.鑒定功能 錯誤

c.診斷功能

錯誤

d.調節功能

正確

e.激勵功能

錯誤

Question 10

分數: 2

（單選題）下列有關教學評價的描述中，錯誤的是（）。

選擇一個答案

a.教學評價的結果應該盡可能反映真實的教學效果

錯誤

b.教學評價應該根據以往的經驗和直覺，就事論事，把評價和獎懲的標準結合起來

c.教學評價的標準和方法應與教學實際相符合錯誤

d.教學評價時要對教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價

錯誤

正確

第四篇：信息化教學資源的概念

信息化教學資源的概念，特征以及應用

信息化教學資源的定義：教學資源則包括教學資料、支持系統、教學環境等組成部分。

教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟件、補充材料等等。

信息化教學資源，就是信息技術環境下的各種數字化素材、課件、教學材料、網站和認知、交流、情感激勵工具……可以看出，它依舊屬于媒體和媒體內容范疇，沒有信息化教學資源或信息化教學媒體，就不會有信息技術與課程整合。任何一種教學資源都可以應用到我們的每一節課當中呢？不，因為不同的教學資源各自具有不同的功能特性。教學媒體特性是什么？

媒體具有以下教學功能特性：呈現力

即表明媒體呈現事物信息的能力。各類媒體在呈現事物的空間、時間、運動、顏色、聲音等特征的能力是不同的。

重現力

即對信息的重現能力。如書本可以反復閱讀，錄音、幻燈片可以反復重放。當然有些媒體不具備良好的重現特性，如，現場的無線電廣播與電視廣播。傳播力

任何媒體都具有擴散的傳播性，以各種符號形態把信息傳遞給受傳者，只是不同媒體在傳播的范圍上各有差異。可控性

即使用者對媒體操縱控制的難易程度。參與性

利用媒體開展教學活動時，學習者參與活動的機會包括行為參與和感情參與。

隨著教學信息化程度的提高和現代教育環境系統工程的建立，現代

教材體系也逐步成套化、系列化、多媒體化，這使得人們能根據不同的條件、不同的目的、不同的階段，自主有效地選用相應的學習資源，為教育社會化、終身化提供了保障。

第五篇：信息化教學資源搜集經驗交流

信息化教學資源搜集經驗交流

信息化教學資源的內涵是指一切與教學有關并支持教學達到教學任務的信息、人力、物質、環境等。它的獲取途徑： 1)文本： 2)圖像： 3)音頻：4)視頻：5)動畫：

信息化教學資源的收集方法 ：

（一）網絡教學資源的常用檢索方法

1.利用專業網站或專題網站進行檢索：如K12網站 2.利用搜索引擎查找

3.專業數據庫：如中國期刊網 4.瀏覽：偶然發現、順“鏈”而行 5.利用專業搜索軟件進行檢索

（二）網絡搜索引擎

1.常用的搜索引擎

1)百度2)搜狐3)搜狗4)新浪

2.搜索引擎的使用方法

1)直接輸入關鍵詞2)使用空格3)布爾邏輯操作符 4)“＋、－”號的使用5)使用通配符

（三）網絡資源的下載

1.文本資源的下載

2.圖像資源的下載

3.聲音資源的下載