第一篇：蘇教版二年級(jí)下冊統(tǒng)計(jì)教案!!!

《統(tǒng)計(jì)》教案

教材分析：

《統(tǒng)計(jì)》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九單元第一節(jié)的內(nèi)容。本單元教材主要教學(xué)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在此之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理簡單的數(shù)據(jù)，會(huì)用畫“√”的方法記錄簡單隨機(jī)事件中的數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表和方塊統(tǒng)計(jì)圖。本單元內(nèi)容的教學(xué)，將有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，積累開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

在一年級(jí)（上冊）學(xué)習(xí)了把已有的信息（小動(dòng)物、花、水果等）通過分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)進(jìn)行整理，從中獲得一些感興趣的數(shù)據(jù)。一年級(jí)（下冊）學(xué)習(xí)了在隨機(jī)發(fā)生的事件中，用符號(hào)分類記錄，獲得有意義的數(shù)據(jù)。二年級(jí)（上冊）學(xué)習(xí)了事件發(fā)生的可能性，即有些事情一定發(fā)生、有些事情可能發(fā)生、有些事情不可能發(fā)生。學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和方塊統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在

不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)新生事實(shí)的理性精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù) 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打印好的統(tǒng)計(jì)表、形狀顏色不同的笑臉（對(duì)回答問題的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：師：今天我們學(xué)校來了一些特殊的客人，咱們?nèi)デ魄扑麄兌紒砀蓡崮兀浚ǘ嗝襟w顯示小動(dòng)物入場準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）。哦，這么多小動(dòng)物們準(zhǔn)備干嗎啊？（生：舉辦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)）小動(dòng)物會(huì)舉行那些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)比賽呢？先猜猜看（生：??）。小朋友們想象力真豐富！小動(dòng)物到底舉行了什么項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，咱們到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場看看吧！（多媒體演示運(yùn)動(dòng)會(huì)場景圖）

提問：小動(dòng)物都舉行了什么項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)比賽？

（師板書：項(xiàng)目、跳高、長跑）

追問：再看看都有哪些小動(dòng)物們參加了運(yùn)動(dòng)比賽？（師板書：動(dòng)物種類、狗、兔、猴）

提問：認(rèn)真觀察這個(gè)場景，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

師歸納生提出的問題并出示：問題一，參加長跑和跳高的動(dòng)物各有多少只？問題二，參加運(yùn)動(dòng)比賽的狗、兔、猴各有多少只？ 揭題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分類統(tǒng)計(jì)（板書課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

師：老師把這些內(nèi)容加上一定的線條，（師畫上線條），就變成了我們以前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)表。

指名生回答，第一張統(tǒng)計(jì)表是按什么分類統(tǒng)計(jì)的？第二張統(tǒng)計(jì)表呢？又分別是對(duì)應(yīng)剛才的哪個(gè)問題呢？

1、完成統(tǒng)計(jì)表（1）完成統(tǒng)計(jì)表1 師：第一個(gè)方框求的是什么啊？

提問：想知道參加跳高的動(dòng)物的只數(shù)，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏（板書）

師生一起數(shù)出跳高的有5只動(dòng)物，師說明：因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說明統(tǒng)計(jì)的是只數(shù)，所以在寫結(jié)果時(shí)只寫出具體的數(shù)字，不要寫上單位。

師：第二個(gè)方框求的是什么啊？

提問：想知道參加長跑的有多少只動(dòng)物，你能不能像剛才那樣去數(shù)一數(shù)？（生數(shù)出結(jié)果，師生共同填寫8）

師在表格后加上合計(jì)一項(xiàng)并提問：合計(jì)是什么意思？你是怎樣算的？

（2）完成統(tǒng)計(jì)表2 師：請小朋友用數(shù)的方法完成第二張統(tǒng)計(jì)表。指名回答，師出示結(jié)果。

2、比較分析兩張統(tǒng)計(jì)表

師：從上面兩張統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么? 師：仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同和不同之處？ 總結(jié)得出：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，合計(jì)結(jié)果相同。（板書）

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知 活動(dòng)一：訂午餐

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行，工作人員小老虎要在森林餐廳為運(yùn)動(dòng)員們訂午餐：小狗喜歡骨頭套餐，小兔喜歡胡蘿卜套餐，小猴喜歡香蕉套餐（課件出示圖片）。可是小老虎準(zhǔn)備訂餐時(shí)卻遇到了困難，就是不知道每份套餐訂多少份合適，你能為它推薦一張合適的統(tǒng)計(jì)表嗎？ ??

師：我們現(xiàn)在來模擬下訂餐情景對(duì)話，老師扮演森林餐廳服務(wù)員，哪位同學(xué)愿意擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)工作人員小老虎的？（一生舉手）好，你來！真勇敢！你是小老虎給服務(wù)員打電話。（電話鈴聲響起）

多請幾生演示。

師：我們演練到此結(jié)束，有興趣的課下同桌間可以再演練。小朋友們剛才不僅完成了整個(gè)表格的填寫，而且知道了在不同情況下用什

么表格合適。真厲害！活動(dòng)二：頒獎(jiǎng)品

師說明：運(yùn)動(dòng)會(huì)即將結(jié)束，工作人員小老虎要為小動(dòng)物頒發(fā)紀(jì)念水杯，準(zhǔn)備了許多漂亮的茶杯！（多媒體出示茶杯圖）

提問：仔細(xì)觀察，這些茶杯有什么特點(diǎn) ??

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)！咱們就先按形狀和價(jià)格對(duì)這些茶杯進(jìn)行分類。有其它不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的課下可以根據(jù)你的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

（課件出示統(tǒng)計(jì)表1和統(tǒng)計(jì)表2）

生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名說結(jié)果，師一一出示結(jié)果。提問：比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？ 活動(dòng)三：我最棒

師談話：經(jīng)過一天激烈的比賽，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個(gè)個(gè)令人難忘的場面，大象校長拿起手中的相機(jī)給小運(yùn)動(dòng)們拍下了許多照片作為留念（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長不知道該怎樣對(duì)這些照片進(jìn)行分類整理，你們能幫幫大象校長嗎？

先在小組里說說這些照片都有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)？

（指名回答，得出以下分類方法：按顏色分、按圖片上的動(dòng)物只數(shù)分、按拍攝方式分等等）

師：請按照你的分類標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成對(duì)這些照片的分類。

（出示書上97頁的統(tǒng)計(jì)表，生完成后指名匯報(bào)，師一一出示結(jié)果并請生評(píng)價(jià)）活動(dòng)四：我能行

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，接下來看看這節(jié)課我們班誰得到的笑臉數(shù)最多。（掌聲給予鼓勵(lì)）

師：請小朋友們把你們得到的笑臉張貼到黑板上讓大家欣賞一下。（生紛紛上臺(tái)張貼）

師：你能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)“全班小朋友得到的笑臉數(shù)量”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗎？（生：能）

師：首先想想這些笑臉有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？ 師：根據(jù)顏色可以將笑臉分為?? 師：根據(jù)形狀可以將笑臉分為??（課件出示兩個(gè)對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)表）

師：請小朋友完成這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（生完成后同桌間相互檢查）師：做對(duì)的請舉手！（生紛紛舉手）把掌聲送給自己！

四、回顧總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

師 ：希望小朋友們能將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類整理。

第二篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊 統(tǒng)計(jì) 教案1

《統(tǒng)計(jì)一》教案

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第三篇：蘇教小學(xué)二年級(jí)下冊美術(shù)教案第11課

二年級(jí)美術(shù)教案《蔬果變變》

[ 2010-4-20 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)

施教時(shí)間：4月12日——4月13日 活動(dòng)一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。

告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動(dòng)二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。活動(dòng)三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。

每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）活動(dòng)四：

小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來，做成一個(gè)小動(dòng)物。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

薦

第二節(jié)

施教時(shí)間：4月14日——4月16日 活動(dòng)一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題。活動(dòng)二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學(xué)生討論、回答。

教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。活動(dòng)三：

各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。活動(dòng)四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)” “最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。札記：

備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”

第四篇：蘇教小學(xué)二年級(jí)下冊美術(shù)教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推第1課 紙片插接 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

第五篇：蘇教二年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)二年級(jí)《心理健康》教案

第一課 說說我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體會(huì)世界上每一個(gè)人都是不同的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，并接納自己。

3.幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫——?jiǎng)游飳W(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過程；

1.天真屋

（1）“印指紋”小游戲。

過渡：我們每個(gè)人都不一樣，動(dòng)物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。

（2）觀看flash動(dòng)物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫和閱讀材料，了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)：分別有什么長處和短處。

（3）小結(jié)過渡。金無足赤，人無完人，小動(dòng)物們也一樣有自己的長處和短處。

2.聊天室

（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識(shí)到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急壞了動(dòng)物學(xué)校的校長，你想對(duì)小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么呢?（2）分享妙招。把想說的話寫一寫或畫一畫，然后交流分享。

（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)別人更為重要。我們每一個(gè)人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識(shí)自己、相信自己，我們每一個(gè)人都是小明星。

3.游戲角

（1）填寫“小明星檔案”（自信卡）。

（2）交流分享“這個(gè)，我真的很不錯(cuò)！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長，為什么我們不能自信地說一聲“這個(gè)，我能行”呢?請大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。

1（3）總結(jié)歸納。世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無二的存在。每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個(gè)性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有記者來采訪你，你會(huì)怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥摹＃?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識(shí)健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會(huì)良好的生活習(xí)慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識(shí)，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識(shí)競賽題。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對(duì)樂樂說什么呢? 2.聊天室

（1）討論交流。你覺得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗(yàn)分享。你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3.游戲角

（1）小小的我。你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。

（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。把寫有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

（3）知識(shí)競賽。師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過這次健康知識(shí)小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我評(píng)價(jià)。挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己嗎?（2）同伴互評(píng)。你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也大有好處。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。

第三課 不開心的時(shí)候（我們的喜怒哀樂）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認(rèn)識(shí)自己生活中的情緒。2.會(huì)表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會(huì)管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。

（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? 2.聊天室

（1）了解情緒：我們在生活中也會(huì)感覺到有不同的情緒體驗(yàn)，如開心、難過、生氣等。

（2）交流分享：哪些事情會(huì)讓你特別開心?哪些事情會(huì)讓你特別難過?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。

3.游戲角

（1）認(rèn)識(shí)我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

4.加油站

（1）聽故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

（2）說故事。故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會(huì)?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。

5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? 5.親子分享

（1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會(huì)和睦。

第四課 彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對(duì)方。

3.積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺?（3）總結(jié)歸納。看來不文明的行為和不禮貌的言語會(huì)給別人帶來不舒服的感覺。

2.聊天室

（1）說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說?（3）請學(xué)生按照自己說的表演一下。

（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請表演給大家看。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌的人！

4.加油站

（1）你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。（不會(huì)寫的可以用拼音）

（2）游戲。從樹葉上挑選一個(gè)禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。

5.親子分享

（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說一說。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。

（4）做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第五課 如果我是他（她）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過角色扮演心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個(gè)、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里。……我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。（3）小結(jié)。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個(gè)人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。

3.游戲角

（1）情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受?（3）情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋＃?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上）。然后請學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。然后請學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。（2）交流小結(jié)。

（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問題。

第六課 看誰記得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2.通過了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。

3.教會(huì)學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽光，小鳥，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國，手絹，肯德基等。

（2）多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時(shí)多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。

2.聊天室

（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。

（2）分享交流：說說你是怎么記住這8個(gè)詞語的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。

11（3）教師總結(jié)：對(duì)需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開動(dòng)腦筋，這樣才能更好地達(dá)到記憶效果。

4.加油站

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動(dòng)腦筋思考哦！

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽到了什么。

第七課 學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。2.初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3.激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課。

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聊天室

（1）討論后，指名匯報(bào)。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法?請運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）分享交流。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。現(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點(diǎn)呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫下來。

（3）下周辦個(gè)繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。

第八課 學(xué)會(huì)整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)會(huì)整理的好處，認(rèn)識(shí)到凌亂的壞處。

2.通過說一說評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，獲得積極的情感體驗(yàn)，從內(nèi)心感受到學(xué)會(huì)整理的重要性。

3.學(xué)會(huì)整理的方法，養(yǎng)成動(dòng)手、整理、歸類的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、圖片、若干書包、文具等實(shí)物。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個(gè)房間?（2）觀看視頻。了解這兩個(gè)房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過渡。這兩個(gè)房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? 2.聊天室

（1）我有話說。你喜歡哪個(gè)房間?為什么?你覺得自己更像圖中的哪個(gè)小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會(huì)整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。

3.游戲角

（1）書包亮相。隨機(jī)請幾位同學(xué)上臺(tái)展示書包里的物品擺放。（2）說說評(píng)評(píng)。哪位同學(xué)書包最整潔?對(duì)其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請書包最整潔的同學(xué)上臺(tái)示范如何整理書包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理是有方法的，整理也是一門學(xué)問。4.加油站

（1）比一比，認(rèn)識(shí)分類重要性。出示兩幅圖，請兩位同學(xué)分別寫出小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時(shí)間，看誰寫得快。

（2）做一做，認(rèn)識(shí)計(jì)劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

15（3）想一想，物歸原位。你心愛的玩具前幾天還在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么辦?（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門的，第一步分類，然后物品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時(shí)方便。

5.親子分享

（1）請教父母。請爸爸媽媽說說學(xué)會(huì)整理有哪些好處?有哪些好的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽制訂一個(gè)家庭整理改進(jìn)計(jì)劃并實(shí)施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會(huì)整理，會(huì)給我們帶來許多方便，幫助我們快樂成長。

第九課 做開心的自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在生活中要做開心的自己。2.通過游戲活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)接納自己，學(xué)會(huì)分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會(huì)獲得開心快樂，進(jìn)而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些獎(jiǎng)狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）說一說：我的開心事。如：我得獎(jiǎng)了，我好開心；爸爸表揚(yáng)我，我開心；參觀海洋世界太有意思，我開心；我夢見親愛的奶奶，我開心。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵(lì)）。如果換成你呢，同學(xué)們開心嗎? 2.聊天室

（1）你最近有什么開心事?跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來！

（2）教師小結(jié)：讓每個(gè)學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷，有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

3.游戲角

（1）班級(jí)的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級(jí)的開心事?一起來分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的開心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開心事，多找?guī)讉€(gè)孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵(lì)。

4.加油站

17（1）全班小朋友圍成一個(gè)大圓圈或者是一小組圍成一個(gè)小圓圈，有一個(gè)同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時(shí)針方向傳花；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個(gè)小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級(jí)做一件事情。如果答應(yīng)為班級(jí)做一件事情，老師和其他同學(xué)會(huì)監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結(jié)：為班級(jí)做事或者是為他人做事最開心了，“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。

5.親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎?回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開心事與家長分享，慢慢學(xué)會(huì)與人分享的好習(xí)慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課 朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確面對(duì)朋友的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過各種活動(dòng)，借助朋友的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。3.讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鏡子、活動(dòng)的材料。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友，想知道它是誰嗎?（2）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說是誰。（3）總結(jié)。揭示課題。2.聊天室

（1）你覺得自己是什么樣的人呢?在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。3.游戲角

（1）選一選。“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì)說話的鏡子中找到自己呢！不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　保ㄍ阑ハ嗫磳?duì)方的眼睛）在朋友眼中，你是什么樣的呢?請選擇書中相應(yīng)的詞語。

（2）說一說。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對(duì)其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤币来屋喠鳌?/p>

（3）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒有注意到的?把它記錄下來。

4.加油站

（1）想一想。剛才我們在小組里聽了同學(xué)們對(duì)自己的看法，我們還可以通過觀察朋友對(duì)自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我”。記錄下朋友對(duì)我的態(tài)度。

（2）猜一猜。首先請同學(xué)們以組里的一位同學(xué)為對(duì)象，寫下他最可愛的地方和不足。

再請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請寫 19 這張紙條的同學(xué)當(dāng)評(píng)判。

（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么辦?（4）說一說。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

5.親子分享

（1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來。

（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第十一課 我有不同意見

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。

2.通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。

（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一時(shí)無法解決的問題，這個(gè)時(shí)候，我們需要靜下心來去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個(gè)人，為什么?（2）就“如果你想變得更聰明”的3個(gè)問題充分發(fā)表自己的見解。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個(gè)人都可以變聰明，但聰明的核心是主動(dòng)思考，善于主動(dòng)思考的人，一定是會(huì)越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。

3.游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個(gè)話題，在組長的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（2）分組匯報(bào)，由組長主匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充。（3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，只要我們愿意去思考，我們就一定能想出解決的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49頁圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長過程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷地積累知識(shí)，利用知識(shí)解決問題，我們一定會(huì)有一個(gè)聰明的小腦袋。

5.親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮花這5個(gè)詞語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說邊演效果會(huì)更好。

（2）總結(jié)：每個(gè)孩子根據(jù)5個(gè)詞語會(huì)編出不同的故事，但回家和家長交流的時(shí)候，孩子說出來的本身就是對(duì)他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會(huì)到贊美的重要性。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊美別人。3.體驗(yàn)到贊美給人帶來的愉悅，積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱“的紙箱子。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（2）分享交流。你想對(duì)東東說些什么? 2.聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?其他同學(xué)呢?（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)受到過別人的夸贊嗎?獲得贊美時(shí)你的心情如何?如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會(huì)怎樣?（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請好朋友互相說說彼此的優(yōu)點(diǎn)，然后再說說獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變?為什么為別人喝彩我也感到快樂?（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個(gè)平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會(huì)挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做得真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們在尋找優(yōu)點(diǎn)的過程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和 23 進(jìn)步。

5.親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說給他們聽，或是記錄下來，貼在墻上。

第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。2.能夠辨識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式，體會(huì)培養(yǎng)良好的行為為慣的重要性。

3.提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看視頻。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不良習(xí)慣有初步認(rèn)識(shí)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖、閱讀材料，了解小宇的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，你想對(duì)小宇說什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你覺得小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?你想對(duì)他說些什么?（他有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些習(xí)慣會(huì)帶來什么后果?）

（2）分享妙招：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些?說出理由。（3）總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和好習(xí)慣。3.游戲角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?寫下來。

（2）別人眼中的我。學(xué)生把自己的好習(xí)慣和不好習(xí)慣表演出來，其他學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生想、演、說后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：人無完人，金無足赤。每個(gè)人都會(huì)有好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要互相學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加油站

（1）聽故事。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

25（2）說故事。愛因斯坦和居里夫人都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）定計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，制訂一份行動(dòng)計(jì)劃吧。5.親子分享

（1）牽手父母。請爸爸媽媽說說他們小時(shí)候有哪些習(xí)慣。（2）夸夸父母。改掉壞習(xí)慣的他們，今天哪些方面獲得成功。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。

第十四課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2.通過活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3.通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃瓶子一個(gè)，6個(gè)系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會(huì)怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。讀完這個(gè)小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）學(xué)生自由猜測故事的結(jié)尾會(huì)怎樣呢?如果換成你們，會(huì)怎么做?（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方法。

（3）開展活動(dòng)。請兩組學(xué)生上臺(tái)做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。

（4）教師總結(jié)：這場火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛。看沃荒芡ㄟ^一個(gè)小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個(gè)一個(gè)逃離，這就告訴我們要學(xué)會(huì)與他人合作。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫。出示要求：①全員參與；②起個(gè)名字；③派代表交流如何分工；④評(píng)出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，我們要學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請學(xué)生上臺(tái)表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺(tái)表演 27 故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個(gè)游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個(gè)人的角色都很重要，缺一不可。

5.親子分享

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：回家后你會(huì)和父母一起做什么呢?最近課堂上你學(xué)會(huì)了哪些手工呢?（3）教師總結(jié)：我們可以和父母一起做一做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。

第十五課 學(xué)會(huì)自我保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧。

2.通過分析日常生活中的典型事例，能在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、圖片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么?從哪些地方看出來?小蕓是怎么說的?（3）小結(jié)過渡。從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動(dòng)機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。

2.聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做?（如答應(yīng)帶路、說自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓。你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎?為什么?（3）總結(jié)歸納。遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷。

3.游戲角

（1）想一想。你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，會(huì)怎么想?怎么做? a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車……

（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小組討論，如在公園里，與父母走散了怎么辦?在路上被壞人跟蹤了怎么辦?（2）比一比。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

5.親子分享

（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。

第十六課 愛惜小生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識(shí)到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。

2.通過對(duì)比學(xué)生對(duì)待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。

3.通過角色扮演，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)愛惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個(gè)長勢良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過這樣的行為嗎?（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生命，大自然中的一草一術(shù)也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小組討論。上面六幅圖中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可以想象一下，假如我們是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我們了，我們會(huì)不會(huì)感覺到疼。所以，在懂得愛惜自己生命的同時(shí)，我們也要愛惜大自然中的每一個(gè)生命，因?yàn)椋词故且恢晷〔荩灿猩覀兺瑯右獝巯渖恼滟F。

3.游戲角

（1）情景再現(xiàn)，表演小故事。

（2）請當(dāng)事人小樹談一談當(dāng)自己被破壞時(shí)是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛護(hù)自己時(shí)是一種什么樣的心境。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這棵小樹一樣，當(dāng)生命被破壞被傷害的時(shí)候，它是傷心的，難過的。然而當(dāng)生命被尊重、被愛護(hù) 31 時(shí)，它是開心的、幸福的。所以，我們每個(gè)人不僅要愛護(hù)珍惜自己的生命，同時(shí)也要愛護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動(dòng)物小植物需要幫助的時(shí)候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂的。

4.加油站

（1）游戲規(guī)則呈現(xiàn)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行此項(xiàng)游戲。

（3）評(píng)出若干個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行花環(huán)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們愛惜小生命的同時(shí)，自己也是快樂的。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。交流小結(jié)。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫下這個(gè)小生命的成長日記吧！（3）總結(jié)：無論是我們每個(gè)人還是大自然中的生命，只要存在于這個(gè)世界上它就是寶貴的，無可替代的，獨(dú)特的。而我們與每個(gè)生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛惜自己的一種表現(xiàn)。