第一篇：十幾減電子教案第二課蘇教二年級

十幾減6、5、4、3、2 教學內容：教材第9——10頁的內容。教學目標:

1、進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經歷學習過程，逐步發展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發展學生的數學意識。

教學重難點：

自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。

教學資源：主題情景圖 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學習新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11

11-5=6 方法二：10-5=5

5+1=6 方法三：11-1=10

10-4=6 從11開始往前數。

（2）優化算法：你認為哪種算法最容易？

2、嘗試運用

計算11-6

12-3

13-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。

三、活動體驗，建構知識

1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區別。

4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結。

今天這節課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

板書設計：

十幾減6、5、4、3、2-= 8 情景圖

11-6=5

12-3=9

13-4=9

第二篇：第二課蘇教二年級

第三課時

教學內容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍。

教學重點：歌曲《傳，傳，傳》

教學難點：掌握歌曲的節拍

教學準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學

5、請學生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目

2、進行游戲

教師注意調控（一拍一下擊鼓）

學生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續游戲。（4～5遍）

授課時間：月日

累計課時：課時

教學后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設置了較多聽音樂做動作的步驟。

第三篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導學】

一、揭示課題。

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結。

第四篇：十幾減九教案

《十幾減九》

——一年級下冊第二單元第一課時

一、學習目標

1、經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法；

2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題；

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

二、學習重點、難點

重點：掌握十幾減九的算法并能正確進行計算。難點：掌握十幾減九的算法。

三、教學過程設計

一、創設情境，學生提出問題

師：同學們喜歡去公園玩嗎？星期天，許多小朋友也來到公園，（課件顯示情景圖）你們看他們在干什么？

學生回答可能是：有的買氣球，有的買風車，有的在猜字謎，有的在玩套圈。

（一）觀察具體情景

師：根據買氣球的情景，你能提什么問題？（學生回答）這個小朋友也是這樣想的。

（課件顯示：還剩幾個？）師：要求這個問題，怎樣列算式？ 學生回答，教師板書：15—9。

（二）揭示課題

師：我們上學期已經學過20以內的進位加法，知道怎么計算，那么剛才同學們提出的問題是從一個數里面去掉一個數，應該用減法計算，而且都要用減幾的方法？（減9的）

這節課我們主要來研究一下十幾減9的方法好不好？（板書課題：十幾減9）

二、探究新知、解決問題

（一）探究學習15-9的計算方法 師：下面我們就重點研究第一個問題。1．自主探究。

師：怎樣計算15—9=？下面請你想一想你有什么好辦法進行計算，也可以用學具擺一擺，看誰的方法算得又對又快。學生活動，教師巡視。

2．小組討論交流計算方法。教師巡視。3．選取有代表性的代表進行匯報交流。學生匯報時，教師有選擇地板書，例如：（1）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；

（2）因為9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法，算減法）；（3）15－5＝10，10－4＝6（連減）；（4）數數，一個一個地減……

（二）學生討論喜歡的方法

師：計算15—9時，同學們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？你們認為哪種方法最好。1．學生小組討論，教師巡視。2．學生匯報。

學生匯報喜歡的方法時，教師問為什么喜歡這種方法。3．師小結。（結合板書的方法）

師：通過同學們的交流，老師知道了，有的同學喜歡用10－9＝ 1，1＋4＝6，有的同學喜歡想以前學過的加法算減法，有的同學喜歡用15－10＝5，5＋1＝6，有的同學喜歡用15－5＝10，10－4＝6。這些方法都正確，那你能用自己喜歡的方法解決這幾個問題嗎？

（三）遷移練習看圖列算式：12-9=？

1．小組先交流解決，有困難的可以借助學具擺一擺。

2．讓個別學生回答，教師板書得數。并讓學生說說自己的想法。師：通過剛才的計算，現在你最喜歡哪種方法？

三、鞏固練習圈水果

下面我們就用自己喜歡的方法做個圈水果的游戲好不好？（屏幕顯示水果）師：請你拿出你的練習題紙，想一想，圈一圈，算一算。把得數填在方框里。看誰算得最正確。

學生做完后，教師把學生做的題放在投影儀上反饋糾正。

四、小結

師：通過這一節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置： 第10頁做一做 1、3題

六、板書設計

十幾減9 15-9=？

方法一：一個一個的減 方法二：破十法 方法三：想加法算減法 方法四：連減

十幾減九教學反思 “十幾減9”是人教版教材數學一年級下冊第二單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。課本上通過小精靈創設了一個學生熟悉的生活情境──游園會，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。課本上在教學十幾減9這一內容時，教師介紹了4種算法：一是用數數的方法，一個一個地減；二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于15, 15減9就等于幾；四是連減，先用15減去一個5，再減去4。在這一環節的教學時為學生之間的數學交流提供較大的空間，讓每個學生都有機會充分發表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數學問題的喜悅，同時學生思維品質得到培養，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學生理解“破十法”的算理，我還給學生留出了動手擺小棒的時間，讓學生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學生通過選擇自己喜歡的方法進行計算，體現了個體差異和自身的主體作用。

由于在自身和學生的智力發展水平存在差異，在本課教學時存在以下不足：

1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應該回過頭把復習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻。

2、每上完一個環節應該給這個部分做個小結，最后還要給整節課做一個總結，讓學生對所學知識有一個很清晰的思路。

3、個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。

4、在鞏固練習之后應該留下一點時間及時反饋、糾正，針對出現的問題提出要求，為以后的學習打下基礎。

在以后的教學中注意克服不足，改進教學方法，給學生留下更多動手和思考的空間，讓學生更好掌握所學的內容。

第五篇：十幾減9教案

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

十幾減9教案

昌邑市第一實驗小學

林豐珍

一、教案背景

1，面向學生： □中學

√小學

學科：數學 2，課時：1 教材分析：

《十幾減9》是一年級下冊第一單元《20以內的退位減法》的教學內容。學生在一年級上學期已經學習了20以內的進位加法和10以內的加減法。學生已經具備了采用“做減想加”和“破十減”、“連減法”來計算20以內的退位減法的能力基礎，而且對于一年級的學生來說，采用點數的辦法來計算更不會產生什么困難。教師要積極地引導學生采用多種辦法解決問題，提倡算法多樣化。在學生學習的過程中，教師還應多鼓勵學生獨立進行計算方法的思考，同時鼓勵他們相互交流并努力創設一種寬松、和諧的教學氛圍，讓學生盡可能多發表自己的看法，以培養學生的語言表達能力和思維能力。教學目標：

1．經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，初步學會利用加減法關系計算十幾減9，進一步理解和掌握想加算減法的思考方法．

2．培養學生初步的遷移、類推能力． 3．結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋的學習習慣和解決問題的能力． 教學重點：

使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進行十幾減9的計算． 教學難點：

理解十幾減九的算法． 教具學具準備：

師備：圖片、小黑板、學具等 生備：每人15根小棒． 教學過程：

一、課前鋪墊 第一關

14-10=

19-10=

20-10= 15-10= 13-10= 17-10= 第二關

口算：13-3=

19-9= 15-5= 12-2= 16-6= 14-4= 你是用什么好辦法，說出得數來的？

二、激趣導入

師：同學們，今天有什么不同？ 生：來了好多的老師。

師：觀察真仔細，今天老師們就是要看看同學們課堂上的表現，你能把最棒的一面展示給老師們看嗎？ 生：能。

師：今天老師還請來了兩位嘉賓，你們想見到他們嗎？生：想。師：想見他們，必須過兩關，你有信心嗎？ 生：有。

師出示幻燈片，第一關，生回答。第二關，生回答，并說出過程。出示兩位嘉賓，孫悟空，豬八戒，桃子。

師說：孫悟空和豬八戒陪著唐僧去西天取經，走到半路上是又渴又餓，唐僧說：悟空你和八戒找些吃的吧。孫悟空火眼金睛，發現前面有一處桃林。就和八戒來到桃林，他們一共摘了15個桃子，孫悟空摘了9個，誰能把后面的問題填上？ 生：豬八戒摘了幾個？

師：同學們真棒！那誰來解答呢？ 生：15-9= 師：說得對不對？ 生：對。

師：你是怎么算出來的呢？下面小組合作，這道題有幾種做法，寫下來，在小組里說一說。（學生小組合作，是巡回指導）

二、學生匯報：

生把想法寫在黑板上，一同總結。師總結，四種方法：

1、一個一個得數

2、破十法

3、連減法

4、想加算減法

師：同學們真棒！總結了這么多的方法，那你能用小棒擺一擺嗎？現在小組里體會一下，找同學說一說。學生匯報：

1種方法：15根小棒一根一根拿出9根，剩下6根。

2種方法：15根小棒，分成10根和5根，從10根中拿出9根，剩下1根和5根合起來，就是6根。

3種方法：15根小棒，第一次拿出5根，第二次拿出4根，最后剩下6根。

4種方法：用前面學過的9+6=15根，把15根拿出9根，就等于6根。師：同學們理解的真棒！那老師考考你？ 生：好。師出示幻燈片： 11-9= 13-9= 15-9= 17-9= 12-9= 14-9= 16-9= 18-9=

讓學生說出得數和題的過程。

師：觀察這些算式的“被減數的個位”與“差”有什么聯系。生：被減數的各位加1就是差。例如：

15-9=6

5+1=6

12-9=3

2+1=3

師：你們觀察的真仔細。

三、出示練習： 1、15-9=？ 18-9=？ 17-9=？ 2、1□-9=7 1□-9=4 1□-9=2 3、9＋（）＝12

9＋（）＝13

9＋（）17

12-9＝（）

13-9＝（）

17-9＝（）

9＋（）＝16

9＋（）＝15

9＋（）=14

16-9＝（）

15-9＝（）

14-9＝（）

4、左邊9只桃子，右邊7只桃子 左邊9個蘋果，右邊5個蘋果

（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）同學們這一節課表現太棒了，孫悟空和豬八戒都夸我們了。

四、課堂小結

說說這節課你學到了哪些知識？

師評價本節課表現最棒的同學和小組，發紅星。

1、老師共準備了12顆智慧星，其中有9顆紅星，剩下的是黃星，有幾顆黃星？誰答對就獎勵她一顆智慧星。

2、這12顆智慧星老師已經發了3顆，還剩幾顆？

教學反思：

我在教學中，以同學們熟悉的《西游記》里的人物做鋪墊，根據故事情節讓小同學提出問題，并幫忙解答為主線，將復習、新知和鞏固練習有機地融為一體，讓學生積極主動地參與問題解決的活動過程，發展學生的個性思維。每位學生都有了自己的計算方法，并且有的認為這方法簡單，有的認為那方法簡單，我沒有強烈要求學生統一用哪種方法，而是鼓勵他們用自己喜歡的方法進行計算，充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考、合作探究，提倡算法多樣化，使學生善于學習、樂于學習，激發學生對數學的學習興趣。