第一篇：六年級下冊統計教案

教案示例 統計

【教學目標】

1．綜合運用統計知識，學會從統計圖中準確提取統計信息，并作出正確的判斷和簡單的預測。

2．理解統計圖中各個數據的具體含義，培養學生仔細觀察的習慣。

【教學過程】

一、注意觀察、從事實出發，不輕下結論。

同學們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧！

問題：畫面上顯示的是彩電市場各品牌占有率的統計圖，有人認為A牌彩電最暢銷。你同意他們的觀點嗎？

根據這幅統計圖，你們了解到哪些信息呢？

1．小組探討、交流。

根據提出的問題，讓學生在小組內交流、討論。學生可能會產生兩種不同的看法：一部分會認為A品牌最暢銷，而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知沖突。

2．引導釋疑。

在學生討論交流的基礎上，教師提問：請大家仔細觀察，說說統計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學生分別說說“其他”的具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。

3．小結。

這幅統計圖提供的數據比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息，所以從本統計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結論。

總結：在利用統計圖作判斷和決策時，一定要仔細觀察，注意從統計圖提供的數據信息出發，不要單憑直觀感受輕易下結論。

二、比較判斷標準要統一。

問題：圖中顯示的是某公司員工A和B分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統計圖。初看這兩幅統計圖，你有什么感覺？

1．小組探討、交流。

根據提出的問題，讓學生在小組內交流、討論。讓學生說說看完后的感受，如“A和B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統計圖，為什么看起來不一樣呢？”“第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。”

2．引導釋疑。在此基礎上，教師可引導學生進一步觀察，進而發現兩圖雖看起來不同，但它們所描述的統計數據卻是完全一致的。之所以兩圖不同，原因在于繪圖時采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖1格代表100元。

3．小結。

進行歸納總結：我們在運用統計圖進行比較和判斷時，一定要注意統一標準，才不致發生誤判。

三、鞏固練習

1．出示右圖，提問：六（1）班第一組的學生對本年級同學最喜歡的文藝節目情況進行了調查，并繪制了扇形統計圖，（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數最多嗎？

（2）你有什么修改建議？

在學生討論的基礎上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節目，因喜歡“其他文藝節目的學生占本年級的30%”，比其余節目中占最大份額的“歌曲”（25%）節目還要大，故從該扇形統計圖中無法判斷喜歡哪種文藝節目的人數最多。可以告訴學生為了能進行判斷，則需對“其他”這一大類再進行細分，細分后，使“其他”類在扇形統計圖中所占的比例不再是最大即可。

2．某地區去年月平均氣溫情況如圖所示：

（1）初看這幅統計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？

（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

總結：初看該統計圖，給人的印象是該地月平均氣溫差異明顯，變化很大。但仔細分析統計圖后，則會得出相反的結論：該地月平均氣溫差異很小，全年溫差也僅5℃。造成第一印象錯覺的原因在于，該圖繪制時每格表示1℃，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”，即每月氣溫都在20℃以上這一重要的信息在統計圖上被淡化了，從而容易造成人們判斷上的失誤。

四、總結概括

1．學了這節課，你知道在利用統計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎？

2．能談談你的收獲嗎？

第二篇：人教版六年級下冊《統計》教案

人教版六年級下冊《統計》教案

一、教案背景：

1、面向學生：小學 學科：數學

2、課時：2

3、學生課前準備：

復習已學過的幾種統計圖的制作方法及各自的優缺點

二、教學課題：

讓學生學會如何合理制作扇形統計圖，并使之正確、充分地反映出有關數據，正確體現扇形統計圖的特征，使學生進一步掌握扇形統計圖的特點和作用。

1、使學生進一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關數據。

2、使學生能正確運用扇形統計圖反映有關數據，提高處理數據的技能，發展學生的應用意識和實踐能力。

3、初步形成評價與反思的意識。

三、教材分析：

本單元內容是在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統計圖的繪制技能。教學重點：

1、正確的描述扇形統計圖中所反映的數據信息。

2、進一步掌握繪制扇形統計圖的技能。

教學難點：

發現扇形統計圖中存在的數據不清的問題。教學準備： 多媒體課件

四、教學方法：

學生在經歷描述和分析數據的過程中，針對扇形統計圖中提供的數據不清問題，通過小組合作交流討論的方法，提出質疑和修改建議，從而提高制作扇形統計圖的技能。這也是本課的重點和難點，我充分利用多媒體課件演示扇形統計圖，使學生直觀的感受到例題中扇形統計圖提供的數據不清問題。

（一）復習鋪墊

1、同學們以前都學習過哪些統計圖呢？小張、小李和小王三個人是同一個公司的會計。他們分別想要制作一個統計圖，小張想從圖上能夠清楚的看到每個月的銷售額，小李想從圖中能夠看出這一年中銷售額的變化情況，小王想看看每個月的銷售額在全年中所占的份額。你能幫他們三人選擇合適的統計圖嗎?

2、復習扇形統計圖相關知識 今天我們就來繼續學習扇形統計圖。

（二）、教授新知

1、多媒體課件呈現例1 提出問題：什么是市場占有率？統計市場占有率有什么作用呢？

學生通過討論得出市場占有率就是彩電在市場中的暢銷程度。師：從圖中你能獲取哪些信息? 生：A牌彩電占市場銷售量的20﹪ 生：B牌彩電占市場銷售量的15﹪ 生：C牌彩電占市場銷售量的10﹪ 生：D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 生:其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

師：有人認為A品牌彩電最暢銷，你同意他的觀點嗎？ 學生獨立思考，發表不同的觀點：

生1：我認為A牌彩電最暢銷，因為它所占的份額最大，是20﹪。而B、C、D三種品牌的彩電所占的份額都沒有A牌多，所以我認為A牌 彩電最暢銷。

生2：我不這么認為，因為圖中A牌彩電所占的份額并不是最大的，最大的是其他品牌的彩電，所以我認為其他品牌的彩電最暢銷。師：同學們說的真好，那么其他品牌彩電到底是什么意思呢？他是指哪種品牌的彩電呢？

生：其他品牌可以指除了A、B、C、D四種品牌之外的彩電，比如說E牌、F牌等等。

師：那是否說明其他品牌的彩電一定就沒有A牌的份額大呢? 學生分小組討論，交流匯報：

生1：我認為不一定的，因為其他品牌里有可能有E牌、F牌，而E 牌的所占份額如果為25%，那么就是E牌所占的份額最多，也就是

說 E牌彩電才是最暢銷的。

生2：我認為有可能還是A牌最暢銷的，因為如果其他品牌里包含了E牌、F牌、G牌、H牌，他們的占有率分別是15%、16%、5%、9%，那 最后還是A牌所占的份額最大，還是A牌彩電最暢銷。師：通過剛才幾位同學的發言，大家現在能夠知道這張統計圖的不合理的地方了吧。那么我們該怎樣把它修改一下，讓它變的合理呢？ 生1：把其他品牌修改為E牌、F牌，使E牌占29%，F牌占18%，這樣E牌彩電就是最暢銷的。

生2：把其他品牌改為E牌、F牌、G牌、H牌，使E牌占15%，F牌占12%，G牌占14%，H牌占6%，這樣還是A牌最暢銷。師課件出示兩種修改后的扇形統計圖。

通過交流,使學生懂得：“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占有率的情況,突出扇形統計圖的特征和作用。

師：我們在制作扇形統計圖時應該將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單獨計算,在統計圖中詳細標出它的占有率。

（三）、鞏固練習

1、下面的內容，適合用條形統計圖表示的畫“△”，適合用折線統計圖表示的畫“○”，適合用扇形統計圖表示的畫“□”。（1）學校新入學的男女生人數。（）

（2）單親家庭學生數量的變化。（）（3）體育達標人數占總人數的多少。()

（4)蘭蘭身高的變化。（）

2、完成練習十一第1題

(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?(四)、全課總結

通過這節課的學習，你對扇形統計圖的制作有了哪些新的了解，我們在制作扇形統計圖時應該注意哪些事項？

（五）、布置作業

課后調查你所在班級同學喜歡課外活動的類型，并制作扇形統計圖。

六、教學反思：

本節課是在學生已經有了統計基本知識基礎上進行的學習，所以學生理解起來容易一些，難點是在讓學生能夠發現扇形統計圖中描述不合理的地方，并且知道應該如何正確的制作扇形統計圖，所以在本課教學中我首先帶領學生復習我們已學的條形統計圖和折線統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優點。并且結合課前的搜集過程，學生實際上已經自學了扇形統計圖，對它有了一定的感性認識。為了更容易讓學生看出例題中的缺點所在，我先讓學生說一說從扇形統計圖中獲得了哪些信息，注意引導學生積極思考，并且開展小組合作的形式，讓學生能夠有更多的機會來表達自己的觀點。利用多媒體課件制作兩個扇形統計圖來幫助學生發現問題，從而解決問題。

通過這節課的學習，我認為在教學中，切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯系生活講數學，把生活經驗數學化，體現“數學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。

第三篇：六年級數學下冊統計教案[范文]

六年級數學下冊統計教案

四、統計

單元要點分析

教學內容

本單元教學內容主要是探究制作扇形統計圖和折線統計圖的技能問題。

教材分析

本單元內容大在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統計圖和折線統計圖的繪制技能。

教材編排的內容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統計圖和折線統計圖，使之正確、充分地反映出有關數據，正確體現各統計圖的特征，使學生進一步掌握統計圖的特點和作用。

三維目標

知識與技能、使學生進一步認識統計的意義，掌握扇形統計圖和折線統計圖的特征與作用，能正確描述統計圖中的數據。

2、使學生能正確地制作統計圖，充分利用統計圖的特征準確、合理、規范地反映出有關數據。

過程與方法、經歷描述和分析數據的過程，針對統計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制作統計圖的技能。

2、在運用統計圖解決問題的過程中，發展學生的統計觀念。

3、初步形成評價與反思的意識。

情感、態度與價值觀、能積極參與探究活動，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

2、形成實事求是的態度以及進行質疑的習慣。

重難點、關鍵

重點：繪制扇形統計圖和折線統計圖。

難點：根據折線統計圖正確描述數量變化情況。

關鍵：根據統計圖進行比較、判斷時要統一標準。

時劃分

本單元計劃時數：2時

第一時：扇形統計圖

教學內容

扇形統計圖

教學目標、使學生進一步掌握扇形統計圖的特征和作用,能正確描述扇形統計圖所反映的有關數據

2、使學生能正確運用扇形統計圖反映有關數據,提高處理數據的技能,發展學生的應用意識和實踐能力

3、初步形成評價與反思的意識

重難點、關鍵

重點:扇形統計圖

難點:發現統計圖中存在的數據不清的問題

關鍵:認真分析統計圖中所反映的數據

教學過程

一、舊知鋪墊

電腦呈現扇形統計圖

某校學生最喜歡的文藝節目情況統計圖

（圖略）、問:從圖中你能了解到哪些信息?

喜歡同一首歌的人數占調查人數的4﹪

喜歡相聲的人數占調查人數的18﹪

喜歡小品的人數占調查人數的2﹪

喜歡其他文藝節目的人數占調查人數的12﹪

喜歡同一首歌的人數最多

絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲

喜歡其他文藝節目的人數最少

2、說一說這是什么統計圖,它有什么特征?

扇形統計圖

特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

二探索新知

教學例1

電腦出示文例題統計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統計圖

（圖略）

從圖中你了解到哪些信息?

A牌彩電占市場銷售量的20﹪

B牌彩電占市場銷售量的1﹪

牌彩電占市場銷售量的10﹪

D牌彩電占市場銷售量的8﹪

其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎?

①學生獨立思考,分析題中的數量

○2小組交流,學生在小組中說一說自己的看法

○3匯報交流結果

經過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電所以,從這個統計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷

建議

上面這幅統計圖提供的數據不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

①通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占有率的情況,突出扇形統計圖的特征和作用

②建議:在進行數據整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統計圖中詳細標出它的占有率

三鞏固練習

完成文練習十一第1題

說一說,你從圖中得到哪些信息

從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數最多嗎?為什么?

你有什么修改建議?

四、布置作業

第二時：折線統計圖

教學內容：

折線統計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）

教學目標：

．使學生進一步了角折線統計圖的特征和作用，能根據統計圖正確描述有關數據的變化情況，發展學生的統計觀念。

2．初步形成評價與反思的意識。

教學重點：折線統計圖。

教學難點：正確判斷數量變化趨勢。

教學過程：

一舊知鋪墊

．出示統計圖。

XX年北京地區新增“非典”病人數量統計圖（4月26日～月31日）

（圖略）

2．回答問題。

（1）這是什么統計圖？

（2）這種統計圖有什么特征？

（3）說一說這里病人數量的變化情況。

二探索新知

教學例2。

．出示文例題。

學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：1000元

8月份：1100元

9月份：1170元

0月份：1240元

1月份：1300元

2月份：1400元

（3）、8月份和12月份增加較大。

（4）、兩幅統計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統計圖，你有什么感覺？為什么？

初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？

（1）、學生匯報自己的看法。

（2）、說明理由。（左圖每格表示0元，最高1格又表示100元，標準不統一）

、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據統計圖進行比較，判斷時要注意統一標準。

三、鞏固練習。

完成本練習十一第2題。

（1）、初看統計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？

（3）、你會制作折線統計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統計圖。

四、布置作業

第四篇：人教版六年級下冊數學《統計》精品教案

六年級下冊數學《統計》教學設計

黃老營小學甘艷

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》六年級數學下冊第68～69頁例1、2及練習十一第1、2題。

教學目標：

1、綜合運用統計知識，學會從統計圖中準確提取統計信息，能正確解釋統計結果。

2、能夠根據統計圖提供的具體信息，理解統計圖中各個數據的具體含義，并能作出正確的判斷和簡單的預測。

3、體驗統計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養學生正確的數學觀以及仔細觀察、認真分析的良好學習習慣。

教學重點：

能夠根據統計圖提供的具體信息，作出正確的判斷和簡單的預測。教學難點：

綜合運用統計知識，準確提取信息，正確解釋統計結果。

教學準備：多媒體課件。

教學過程

一、以舊引新，做好鋪墊。

1、復習舊知。

談話：同學們，再過兩個月我們即將小學畢業。豐富多彩的小學生活一定給大家留下了深刻的印象。（出示學生喜歡的活動、做好事等照片）有心的同學把這些活動情況繪制成了統計圖。

分別出示扇形統計圖、折線統計圖。

六年級活動情況統計圖，2013年我校學雷鋒、做好事情況統計圖讓學生看一看，想一想，分別回答以下兩個問題：

這是什么統計圖，它有什么特征？

從圖中你能了解到哪些信息？

學生匯報。

2、引入課題。

談話：真是“處處留心皆學問”，原來數學就在我們身邊。我們發現統計圖在生活中的用途還真不小！統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們對統計圖進行正確的分析、判斷或預測。今天，就讓我們進一步來分析統計圖。（板書課題：統計）

二、自主探索，學習新知。

1、觀察扇形統計圖，正確獲取信息。

談話：通過剛才的例子，我們知道在電器超市里電視機的品牌很多很多，王明他去爸爸的彩電商店對各品牌彩電的銷售情況做一個社會調查，為將來能成為一名優秀的彩電銷售經理做準備。（出示例1。

同學們，你們知道家里的彩電是什么牌子的嗎？你認為這里的A、B、C、D牌各代表什么品牌？

（1）觀察分析數據，正確判斷。

第一感覺你認為哪種品牌的彩電最暢銷？

談話：有人認為A牌彩電最暢銷。你同意他們的觀點嗎？

那么我們現在就來仔細觀察，認真想一想，這幅統計圖里“其他”部分可能包含一些什么品牌的彩電呢？

小組討論、交流，學生匯報。

（2）發現問題，合理分析。

談話：這幅統計圖提供的數據怎么樣？（模糊不清，不夠完整）對，因為這幅統計圖提供的數據不清，我們就無法全面的反映有關彩電市場品牌占有率的情況，也就不能作出A牌彩電最暢銷這樣的結論。

引導學生說出：在利用統計圖作判斷和決策時，一定要認真觀察，全面分析，注意從統計圖提供的數據信息出發，不要單憑直觀感受輕易下結論。板書：認真觀察，全面分析。

（3）發展提高，修改建議。

談話：那你認為我們在制作和分析統計圖時應該注意什么？你覺得要想更清楚的反映哪種彩電最暢銷應該怎么修改？

小組討論、匯報展示，教師引導評議。

引導學生把“其他”部分細化。

師小結：在我們制作統計圖時，一定要客觀具體地反映信息；在分析統計圖時，不要被數據模糊的統計圖誤導，一定要進行認真分析，找出問題的癥結。板書：客觀具體。

談話：看來，想當一名彩電銷售經理還真不容易，不能只憑這個統計圖就判斷哪一種品牌彩電最暢銷，還需進一步調查落實。

2、觀察折線統計圖，并能作出正確判斷。

（1）觀察分析數據，正確判斷。

談話：除此之外，臨近春節的時候，王明還看到爸爸商店里A、B兩名員工去年上半年的月薪情況統計圖感到很困惑，我們一起去幫幫他好嗎？出示例2。

談話：初看一看這兩幅統計圖，你覺得誰的工資增長速度快一些？

學生可能回答：從這兩幅統計圖中折線的趨勢來看，我們發現A員工工資增長速度快。

引導學生著重回答以下問題：

請同學們仔細觀察這兩幅統計圖有什么相同之處和不同之處？

王明疑惑：為什么兩幅統計圖描述的統計數據完全相同，折線的變化趨勢卻不一樣呢？與你的同伴一起探索一下其中的原因吧！（自由結伴探索）

引導學生發現：折線的走勢一平緩一陡峭，第一幅看起來工資增長很快，第二幅看起來工資增長較慢，原因在于標準不統一。

如果標準一樣的話會怎么樣？（課件出示相同單位的統計圖）

（2）總結問題，合理判斷。

看來我們在運用統計圖進行比較和判斷時，不能僅僅關注統計圖的外在表象，還應了解統計圖所包含的具體統計信息，統一標準，才能避免作出錯誤判斷。板書：統一標準。

三、鞏固練習，延伸提高。

1、處理P69頁練習十一第1題。

出示：六年級學生最喜歡的文藝節目情況統計圖。

（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數最多呢？

（2）你有什么修改建議？

在學生討論的基礎上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節目，作出正確判斷和預測。

討論修改建議。

2、處理P69頁練習十一第2題。

課件出示：某地區去年月平均氣溫情統計圖。

（1）初看這幅統計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？

（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

在學生討論、交流的基礎上，著重分析造成第一印象錯覺的原因在于，該圖繪制時每格表示1攝氏度，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”。

四、課堂小結，知識梳理。

談話：同學們，通過六年的學習，你們不僅掌握了多門特長，而且會把所學的知識應用到實際生活當中，你們真是品學兼優的好孩子，老師真為你們感到驕傲和自豪！今天，我們進一步分析了統計圖，你知道在利用統計圖分析、判斷時應該注意哪些問題嗎？

學生自由說。

出示名言：“欲要看究竟，處處細留心。——宋帆”

學生解釋、理解。

師小結：看來，想要把問題搞清楚、弄明白,那就要處處注意仔細觀察，認真分析，養成仔細、認真的良好學習習慣。

五、作業布置，課后練習。

第五篇：六年級下冊第四單元統計教案

六年級下冊第四單元統計教案

（一）教學要求

1． 使學生進一步認識統計的意義和作用。

2． 使學生學會制人選一些含有百分數的簡單的統計表。

3． 使學生初步認識條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖的特點和作用，并學會制作一引起簡單的統計圖。

4． 使學生會對統計圖表進行一些簡單的分析，受到國情教育。

（二）教學指導

本單元的主要內容包括：含有百分數的統計表，條形統計圖的折線統計圖的特點、作用及制作的一般步驟。

1． 教學統計表時，啟發學生在原來的統計表中增加一欄內容（百分數）就可以看出統計表中有關數量間的百分比關系。

2． 教學統計圖時，應比較詳細地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學例2時，應突出復式條形統計圖與單式條形統計圖的不同之處。

3． 注意指導學生對統計圖表進行一些簡單的分析，提高學生觀察分析能力。

（三）教案

1、統計表

第一課時

課題：含有百分數的統計表

教學內容：教材70～71頁的內容。教學目標：

1． 使學生能夠掌握含有百分數復式統計表的制作方法；會計算合計中的百分數；進定步學會制復式統計表。

2． 加深對百分數在統計中的作用的理解，能運用百分數說明一些簡單的問題。3． 通過繪制和分析含有百分數的統計表，滲透國情教育。

教學過程： 1． 以舊引新

說說制作復式統計表的步驟？ 2． 新授

（1）導入新授

我們已經掌握了復式統計表的制作方法，今天我們學習含有百分數的復式統計表。

（2）出示例1：下面是1990年至1992年東山村每年的總收入與村辦企業收入的統計表。如果要使這個統計表表示出這三個中村辦企業心入占全村總收放的百分之幾，應該怎樣做？

東山村村辦企業收入統計表

2001年3月制

全村總收入 其中村辦企業收藏 合計

1998年 750萬 420萬 1999年 875萬 542.5萬 2000年 1800萬 1449萬

引導學生觀察并思考，然后回答：

1）每年全村總收入和其中村辦企業收各是多少？ 2）要使這個統計表表示出這個中村辦企業中村辦企業占全村總收入的百分之幾，應該怎樣做？（先討論，再回答）

（3）教師說明：只要在這個統計表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業收入占體村總收入的百分數就可以了。教師邊講邊在原統計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統計表了。（見教材頁）

（4）要求學生自己完成第二個統計表，并提問： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？ 2）1992年村辦企業收入比1991年增加多少萬元？

3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業等）比1991年增加多少萬元？ 4）1992年村辦企業收入占全村總收入的百分之幾？（5）強調

1）計算百分數時，百分號前的數只需取一位小數。

2）合計這一行的百分數要用三年村辦企業收入的合計數占三年總收入的百分比。（6）新授小結

在填寫含有百分數的統計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分數，然后再填。3． 鞏固練習

完成教材52頁“做一做” 4． 全課總結

提問學生總結：通過這節課的學習，你學到了什么內容？你都學會了哪些知識？ 第二課時 統計表的練習教學要求： 1． 使學生進一步掌握含有百分數統計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。2． 進一步培養學生觀察、分析的能力。

3． 通過制統計表，培養學生認真、仔細的良好習慣。教學過程：

1． 講述練習內容

上節課我們學習了制作含有百分數的統計表，這節課我們進行鞏固練習。2． 復習

讓學生觀察教材52頁例1統計表提問：制一張合格的統計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）制復式統計表的步驟：（1）設計“表頭”

（2）定縱橫欄目各需幾格（3）畫表

（4）填寫數據（包括總計、合計）（5）寫上名稱、制表日期 3． 鞏固練習

在學生掌握復式統計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。方法：指導做題，讓學生研究后再制表（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？

（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。4． 綜合練習

（1）完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置，全班齊練。（2）完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發現普通的問題要統一糾正。5． 深化練習

練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。教師引導，表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思？學生試做后講評。6． 全課總結

有關統計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。

7． 作業（補充）

（1）請把下面統計表填寫完整 www.雙林襯衫廠去年各季度生產情況統計表

1993年1月

項目

件數

季度 計劃產量 實際產量 完成計劃的百分數 合計

第一季度 8000 125% 第二季度

12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度

18200 140%

（2）填表。根據統計要求將下表填寫完整 東方小學男、女生人數統計表

性別

人數

年級 合計 男生 女生 各年級女生占男姓人數的百分數 總計 280

低年級 90 47

中年級 80 36 高年級

1、統計圖

第一課時 條形統計圖 教學目標：

1． 使學生了解條形統計圖的意義和作用，掌握制作條形統計圖方法，能看懂和制作單式條形統計圖。

2． 培養學生初步統計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程： 1． 復習（1）

上節課我們學習了什么內容？

我們已經學會制作簡單的統計表，用統計表表示的數量，還可以用統計圖來表示。（板書：統計圖）（2）導入新授

（出示從報刊或圖書搜集的一些學生易于理解的條形統計圖，折線統計圖和扇形統計圖）告訴學生：常用的統計圖有條形統計圖、折線統計圖和扇形統計表三種。這節課我們先來學習第一種—條形統計圖。（完成板書：條形統計圖）2． 新授

（1）教學條形圖統計圖的意義及組成。（2）教學條形統計圖的制作方法 1）出示例1 例1 某地1996～2000年的年降水量如下表

年份 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 降水量（毫米）920 860 1005 670 704 根據表中數據，制成條形統計圖。2）單式條形統計圖的制作方法。

自學：制條形統計圖的一般步驟是什么？

教師示范后，讓學生完成這張統計圖，教師巡視指導。1）歸納制作形統計圖的一般步驟

2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ 4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？ 歸納條形統計圖的特點。

比較統計表和統計圖，想一想：條形統計圖有什么特點？（特點：從條形統計圖中很容易看出各種數量的多少）（3）課堂練習

完成教材75頁的“做一做”

注意：畫出的直條要準確；直條頂上注明具體數量。

（4）小結：條形統計圖的制作方法是什么？在制作時要注意什么問題？（5）看書并質疑 3． 鞏固練習

完成教材練習十二第1、2題。4． 全課總結 這節課我們學習了哪些內容？學會了哪些知識？

第二課時

條形統計圖 教學目標：

1． 使學生進一步掌握制作條形統計圖的方法，并會制作復式條形統計圖。

2． 培養學生初步的統計能力，向學生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯系的觀點。教學過程： 1． 以舊引新 回答。

（1）統計圖分為哪幾種？什么是條形統計圖（2）制作條形統計圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授

（1）揭示課題：這節課繼續學習“條形統計圖”（板書課題）（2）學習例2 1）出示例2 例2 下面是前進機床廠各車間男、女工人數統計表。

車間

人數

性別 合計 第一車間 第二車間 第三車間 總計 570 110 245 215 男工 325 80 110 135 女工 245 30 135 80 根據上表中的數據、制成條形統計圖。2）看書第57頁，思考并討論。a.例2是一個什么樣的統計表? b.畫這幅條形統計圖時，需哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？

c.在把例2制成條形統計圖時，需把三個車間的男工和女工的人數都分別表示出來，需要怎么辦？

3）回答思考題。

例2是一個復式統計表，與例1相比二者相同點是 二者不同點是

4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。5）在制作復式條形統計圖時，應注意什么？ 6）觀察例2的統計圖回答下面的問題：

a.男工人數最多的是哪個車間？最少的是哪個車間？ b.女工人數最多的是哪個車間？最少是是哪個車間？

c.在統計圖怎樣找出哪個車間的人數最多？哪個車間人數最少？（3）小結：復式條形統計圖的制作方法和注意的問題。（4）看書并質疑 3． 鞏固練習教材練習12

第5、6題。4． 全課總結

這節課我們學習了哪些知識？

第三課時 折線統計圖 教學目標：

1． 使學生了解折線統計圖的意義和作用，掌握制作折線統計圖的方法，能看懂和制作單式折線統計圖。

2． 培養學生初步的統計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程：

1． 復習舊知，導入新授

上節課我們學習了什么內容？

我們已經學會了制作條形統計圖，常用的統計圖還有折線統計圖。（出示從報刊或圖書中搜集的一些學生易于理解的折線統計圖）這節課，我們就來學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）2． 新授

（1）教學折線統計圖的意義及組成 看教材62頁完成思考題。

1）幻燈出示折線統計圖的意義。

2）第62頁例3的折線統計圖，指圖說出它包含哪引起內容。（2）教學折線統計圖的制作方法。出示例3 例2 某地1993年每月的月平均氣溫如下表

月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二平均氣溫℃ 2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5 根據上表中的數據，制成折線統計圖。教學單式折線統計圖的制作方法。1）引導學生思考：

a.一年有十二個月,在水平射線上應如何劃分? b.這一年最高的月平均氣溫是32.5℃，在垂直射線上應如何劃分？

2）說明：在畫折線時，先要按照數據大小描出各點，再用線段順次連接起來。

3）指導學生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數字 最后寫好統計圖標題、標明制圖日期。

4）教師示范后，讓學生完成這張統計圖，教師巡視指導。5）比較折線統計圖的步驟與制條形統計圖有什么異同點？（制折線統計圖的步驟與制條形統計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數據大小描出各點，再用線段順序連接起來）（3）教學折線統計圖的特點 看例3的折線統計圖回答問題：

1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

2）哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統計圖的的特點。（4）比較條形統計圖的折線統計圖，想一想：折線統計圖有什么特點？（5）課堂練習

完成教材63頁“做一做”。

（6）小結：折線統計圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？（7）看書并質疑 3． 鞏固練習

完成教材練習十九第1、2題。4． 全課總結

這節課我們學習了哪些知識？

第四課時

折線統計圖 教學目標：

1． 使學生了解復式折線統計圖的特點和用途，掌握繪制復式折線統計圖的方法，會繪制復式折線統計圖。

2． 培養學生初步統計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程： 1． 復習回答

（1）什么是折線統計圖

（2）制作折線統計圖分為哪幾步？ 2． 新授

（1）揭示課題

這節課我們將繼續學習“折線統計圖”。（板書課題）（2）學習例4 出示例4 例4

某市無線電一廠、二廠1985年～1983年的產值增長情況如下表。

年份

產值（萬元）

廠名 1985年 1988年 1990年 1992年 1993年 無線電一廠 4000 6000 9500 12000 18000 無線電二廠 4000 4500 5500 6500 9100 根據上表中的數據，制成折線統計圖。看書第64頁，思考并討論 1）回答思考題：

1）例4是一個復式統計表

2）例4表中表示的統計數據的年份是不連續的。在制統計圖時，需要根據實際年份的多少在水平射線上劃分出表示年份的間隔，使得表示兩年的間隔是表示一年間隔的2倍，表示三年的間隔是表示一年間隔的3倍。這樣能真實地比較出產值增長變化的情況。3）可以把它們繪制在一張圖上 先用折線統計圖描點的方法，描出各點后，再肜兩種不同的顏色或不同的線段把它們區別出來，并在制表日期下注明圖例，說明每種線段表示的是什么即可。

仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。在制作復式折線統計圖時，應注意什么？（在描出各點后，要用兩種不同的顏色或不同的線段把它們區別開來；應在制表日期下注明圖例）

觀察例4的統計圖，回答下面的問題 1）哪個廠的工業產值增長得快？ 2）哪一年的工業產值增長得最快？ 3）比較例4與例3有什么不同？

（3）小結：講述復式折線統計圖的制作方法和應注意的問題。（4）看書并質疑 3． 鞏固練習1（1）完成教材65頁的“做一做”（2）完成教材練習十三第5題。4． 全課總結

這節課我們學習了哪些知識？ 第五課時 扇形統計圖 教學目標：

1． 使學生了解扇形統計圖的特點，掌握制扇區形統計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統計圖。

2． 培養學生的觀察、分析、概括能力。3． 滲透“實踐第一”觀點。教學過程： 1． 以舊引新（1）回答。

圓周角的度數是什么？條形統計圖的特點有哪些？折線統計圖的特點有哪些？（2）板畫

兩一個半徑為30厘米的圖形。2． 新授

（1）導言：前幾節課我們一同學習了長形統計圖的折線統計圖，掌握了這兩種統計圖的特點和畫法，這節課我們來學習一種新的統計圖。（板書：扇區形統計圖（2）出示準備題，思考 1）扇形統計圖是用什么圖形來表示的？結合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數）2）通過這個扇形統計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數的百分之幾？用什么圖形來表示？

3）觀察圖中這個班級的學生參加小組人數最多的是哪個組？最少的是哪個組？

4）你能夠說出扇區形統計圖有什么特點嗎？（師生共同總結出扇區形統計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數與統計圖中的百分數相同）

階段小結：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統計圖時首先要知道部分數量占總數量的百分之幾，然后再根據這些百分數算出每個扇形的圓心角度數，就可以畫出各個扇形了。（3）講解例5 出示例5并思考

1）找學生讀題，想一想制作扇形統計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數相加是否是360°）

3）第三步怎樣做？（板畫圖中根據圓心角度數順次畫出三個不同的扇形）

4）最后一步怎樣做？（標明相應的名稱和百分數，把各個扇形用不同的線紋或顏色區別開來，并提醒學生寫上統計圖的名稱和制作日期）5）師生共同總結一下制作扇形統計圖的步驟 6）階段練習：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導，找學生板畫）小結：這節課我們學習了什么知識？扇形統計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？ 3． 鞏固練習

（1）完成教材70頁練習十四中的第一題

（2）完成教材70頁練習十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應的圓心角的度數是多少？你是臬算的？）

（3）完成教材70頁練習十四中第三、四題。4． 全課小結（略）

第六課時 練習課 教學目標：

1． 使學生掌握條形統計圖表，折線統計圖表及扇形統計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統計圖表的適用范圍。

2． 進一步培養學生的分析、概括能力 3． 滲透“實踐第一”的觀點 教學過程： 1． 講述練習

上幾節課，我們一同學習了統計圖表，通過這節課的練習，要求大家掌握各種統計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。2． 復習提問

（1）統計圖表有幾種？繪制統計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數據）（2）統計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？（3）制作統計圖表一般分哪幾個步驟？應注意些什么？（4）統計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？（5）統計圖縱軸一個單位長度表示一定的數量，如何確定單位長度？繪制軸時應注意些什么？（6）制作統計圖一般分幾個步驟？

學生回答問題時，教師經過整理，總結歸納如下：

意義：把搜集的資料經過整理，填在一定格式表格內，用來反映情況、說明問題。種類：

單式統計表

統計表

復式統計表

統計圖

意義：把統計資料中的數量關系用圖形表達出來 之形象具體，給人印象深刻。

條形統計圖

容易看出圖中數量的多少

折線統計圖

清楚地表示出數量增減變化的情況

扇形統計圖

清楚地表示出各部分同總數之間的關系。

練習：

完成教材71頁練習十四的第6題。

讓學生自己動手先繪制統計表，再繪制成折線統計圖。教師巡回指導，發現問題及時指出糾正。強調欄目的分項及統計圖的縱軸比例尺的畫法。總結各種統計圖應用的不同范圍。