第一篇：六年級下冊心理健康教案

健康教育六年級下冊教案

第一課：愛美與健康 教學目標：

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

教學重、難點：知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理 好這個階段的種種問題。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛美與健康”

二、講解分析（看課件）

1、師：提問 怎樣才是美？說說你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過討論交流，進一步提高真正美的認識。

三、師生總結

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書設計： 愛美與健康

美：形體美 風度美 儀表美 心靈美

第二課：競爭與健康 教學目標：

1、認識什么叫做競爭。

2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。教學重點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學難點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道什么是競爭嗎？

2、怎樣與別人進行競爭呢？

3、板書課題：競爭與健康

二、學習新課

1、生：討論教師在導入新課時提出的問題。生：交流自己對以上問題的看法和認識。

2、師：說說你是如何與別人開展競爭的？ 生：發表自己的看法。師生總結什么叫競爭。

3、師：講解進行競爭的方法與注意點。

三、總結談話

四、課外拓展

1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？

2、活動：模擬一次競選活動。板書設計： 敢于競爭，不必膽怯 競爭與健康 善于競爭，吸取經驗 第三課：青春期的心理健康 教學目標：

1、教育學生認識青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學重點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學難點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學準備：

1、教師準備：人體掛圖

2、學生準備：在日常生活中的體育項目照片。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、學習了前面的知識，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看我們身邊都有那些體育鍛煉項目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點講解三個方面的鍛煉都有哪些項目？ 生：總結。

4、女生的鍛煉的注意點。

四、課外拓展

要使自己心理健康，我們應該怎樣做？ 板書設計： 青春前期的心理健康 耐心聽取指導 遇事要冷靜 參加集體活動

第四課：生活方式與健康 教學目標：

1、使學生知道健康的生活方式對個人成長相當重要。

2、讓學生懂得健康的生活方式應該做到哪些？ 教學重點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。

教學難點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。

教學準備： 課前讓學生準備一些資料及課件，并說說對健康生活方式的認識。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、師：談話：同學們，你們知道在生活上，我們應該注意什么嗎？

生：回答。

2、師：同學們，今天我們就來學習健康的生活對我們的重要性。

3、揭題（板書課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會方式呢？ 生：回答。

（1）戒煙戒酒（2）合理飲食（3）適量活動（4）心理平衡 生：回答。

三、師生總結 四：課外拓展

哪些是健康的社會方式？ 板書設計： 生活方式與健康

戒煙戒酒 合理飲食 適量運動 心理平衡

第五課：青春前期的生理變化與保健 教學目標：

1、教育學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學生了解基本的保健知識。

3、知道學生掌握一定的保健方法。教學重點： 正確認識青春前期的生理正常變化。教學難點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學準備：課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？ 師：你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、講解分析

1、講解并提出問題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）

第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應該怎樣保健呢？

三、師生總結：

四、課外拓展

想一想自己的身體發生了哪些變化？ 板書設計：

青春前期的生理變化與保健 第一性：征內臟功能 第二性：征性機能成熟 第六課：吸煙的危害 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結。

4、學生自主討論內化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、師生總結。

四、課外拓展。

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計：

吸煙的危害

患肺癌

浪費金錢

牙黃口臭

引起火災 第七課 飲酒與健康 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到飲酒對人體的危害。

2、引導學生不飲酒，并主動勸說身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。

教學重點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。

教學難點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學準備：

教師準備：出示一組吸煙帶來的危害掛圖。（打架斗毆）（帶來疾病）（釀成車禍）（影響儀表）學生準備：收集在日常生活中飲酒所帶來的危害。教學過程：

一、導入新課

1、在精神文明建設不斷取得成效的今天，為了促進健康，我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。

2、板書課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

師：過度飲酒會給我們的生活帶來極其嚴重的危害。

2、師生分析討論酒精的特點與飲酒的危害。（1）“醉酒”現象（2）急慢性疾病（3）讓人討厭

3、認識青少年千萬不要學喝酒。生：總結。

三、總結課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會造成那些危害？

2、你對醉酒的人有什么樣的印象？ 板書設計：

飲酒與健康

打架斗毆

帶來疾病

釀成車禍

影響儀表 第八課 食品的選購 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到食品的分類情況有以及食品的選購的基本要領。

2、引導學生正確選購食品，樹立正確、科學的飲食習慣。教學重點：

指導學生 正確而科學的選購食品。教學難點：

指導學生 正確而科學的選購食品。教學過程

一、導入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來越多，這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。

2、板書課題：食品的選購

二、講解分析

1、講解食品分類： 主食和副食 主食：糧食類

副食：葷菜 素菜 水果 點心

2、師：如何正確選購食品（1）生產日期：（2）保質期：（3）保存期：（4）食品中的配料 ：

（5）是否有正規廠家，有無注冊商標。生：討論回答

三、師生總結

四、課外拓展

談談你在購物是會注意到課文中提到的內容了嗎？ 板書設計： 食品的選購

生產日期

保質期

保存期 第九課：家庭食物的儲存 教學目標：

1、讓學生明白食物的儲存對健康的重要性。

2、掌握家庭食物的儲存的方法。教學重難點：

使學生學會家庭食物的儲存方法。教學準備： 有關課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、導人新課 出示課題： 師：請同學們讀課題

你們知道家庭長用的食物的儲存方法嗎？（學生討論回答）

二、講解課文

1、簡單講一下課前了解的情況-----------

2、同學自讀課文

（1）思考：家庭各種食物在儲存時，要注意什么？（2）學生自學課文并討論以上問題。

（3）師生共同討論：（學生根據課件內容回答）肉、奶、蛋類 魚、蝦等水產品 蔬菜、水果類

三、總結課文

四、布置作業

說說你家的食品是如何儲存的？ 板書設計： 家庭食物的儲存 肉、奶、蛋類 魚、蝦等水產品 蔬菜、水果類 第十課 克服懶惰 教學目標

教師:通過著名乒乓球運動員鄧亞萍發奮練習乒乓球,積極進取,勇爭冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學生懂得只有勤奮和自己積極上進、刻苦努力,在生活、學習中不服輸,不退縮才能獲得成功。引導學生自己分析“懶惰要不得”,在此基礎上學習掌握擺脫懶惰,培養積極做事心態的方法。

學生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點,調動自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實、進取的態度,追求做人做事的最佳效果。

一、導入

教師:同學們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?

二、講授新課

老師講述鄧亞萍的故事并結合[咨詢臺]分析。

教師：很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說有一次應該當天判完的作業,我因為一天工作得太累了,回到家就想休息,所以沒判完,第二天再判。結果拖延了把作業本發下去的時間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類似的經歷, 不過我們先看看一個農夫“守株待兔”的故事。

三、課堂活動

1、想一想 教師打“守株待兔”課件,然后講故事。

教師：你認為這個農夫是個什么樣的人呢?他是聰明的、懶惰的、機靈的還是愚蠢的,或者你還有其他的評價，寫在橫線上并寫出你的理由。農夫不再干活,他希望靠撿拾撞死的兔子養活自己,他的愿望能實現嗎?為什么呢?聽了你們的回答,我認為你可以依據你的理由給這個故事加個結尾。

教師請三四名學生念念自己寫的結尾。

2、成功者的秘密

教師：農夫撿到一只撞死的兔子就懶得再干活了,他的生活怎么能維持下去呢? 有些人和這個農夫正相反,不怕苦和累,勤奮做事,不光自己成了名人,還為人類做出極大貢。這樣的成功者很多,我先給大家講講李時珍和牛頓的故事。

教師講故事,并引導學生在小組內討論第一個問題,然后請三四名學生闡述討論成果,落實到“成功要靠勤奮獲得”上,打出投影片。小組再討論第二個問題,鼓勵每名學生都參與。

3：看看我自己

教師:很多同學都知道了不少名人的故事,很欽佩他們。現在，再看看我們自己吧!讀完第三個活動前面的話后，請你在你的想法后畫“√”。

學生做自測題。

教師：其實,很多同學并不是對什么都無所謂的,你一定對自己說過“我要學會洗衣服”、“我一定要掌握這個公式”類似的話,回憶一下,寫在橫線上。

四、實踐指導

教師：很多有懶惰毛病的同學著急地想學習克服懶惰的方法,那我就告訴你三個方法,請你試一試。

教師依次介紹三個方法的名稱及含義,打投影片。其中,要先主動地講述榜樣的故事,然后帶領學生完成自己的任務。注意實踐指導所做的提示。

五、課堂小結并布置課后作業

老師和你們一起學習了許多成功者頑強進取、力爭上游、勤奮追求的故事,還掌握了幾個克服懶惰的好方法。我想,我和你們大家都能夠讓自己不再懶惰了,你們有信心嗎 ? 不過，只說不做還不成。別忘了你給自己定的目標、你每天要堅持做的事和你要培養的興趣愛好。學期末,我們要讓大家總結喲！

第二篇：六年級心理健康教案下冊

小學六年級心理健康（下）教案（1）

第一課 接受批評要虛心

一、教學目標：

1.情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2.能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。

二、知識目標：

知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。

三、教學重點：

在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。

四、教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改之，無則加勉。

為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識。

活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體驗。

角色扮演： 活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。（六年級的學生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。

導入：

先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時間2分鐘）結束之后，請幾位學生談自己的感覺。

師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現在開始我們今天的話題。

聽錄音：

有請同學上臺表演：

1.李軍做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。

2.李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。

3.媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。

讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。

二、創設情境，導入活動的主題

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態度，怎樣做才能達到最好的效果？那么，這節課我們就來學習——（出示課題：怎樣接受批評）。

1.周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”

小藍對毛毛的批評正確嗎？

假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？

三、在游戲中感悟 繞圈子游戲： 游戲規則：

1.請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2.跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；

3.一圈說完后，討論每人的感受； 4.每次繞三圈。

⑴×××，我不喜歡你的行為，因為你做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑵×××，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑶×××，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。

參加游戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？

請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“√”。如果有別的做法請寫在后面的橫線上。

⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。

（）⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。

（）⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。

（）⒍如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方的好意。

（）

⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。（）其他的做法：

五、交換卡片，指導行為

現在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對待別人的批評，要采取虛心的態度。對待別人的批評，要學會分析，比較。對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！

播放《青春舞曲（好朋友的芭樂事）》歌曲，在優美的旋律中，學生邊聽音樂邊離開教室。

教學反思：

第二課 見義勇為好榜樣

教心育目標：

1.幫助學生正確認識見義勇為行為。2.培養學生正確而適當的見義勇為行為。教學過程：

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”

二、活動體驗

1.小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。

2.按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。

3.教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4.現場摸擬。教師選取部分情節，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結談話

當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）、教學反思：

第三課 遵守公德從我起

教學目標

1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。2．懂得遵守社會公德的重要性。3．愿意自覺遵守社會公德。4．厭惡不遵守社會公德的行為。行為： 教學重難點：

1．自覺遵守社會公德。

2．敢于批評不遵守社會公德的人和事。教學過程：

一、復習舊知，導入 新課

1．啟發談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環境衛生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現。）

2．這些課文內容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。

二、學習課文，明白道理

1．輕聲讀課文第1小節。2．什么叫社會公德？

（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）3．社會公德都有哪些基本要求呢？

根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環境……

4．為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節，并加以討論。

根據學生回答，板書：

使社會生活正常進行

是搞好經濟建設的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5．為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設施。）公用電話對人們的生活有哪些幫助？（電話是人們進行交往、聯絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯系業務……）如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什么影響？

（2）過馬路、鐵路有哪些規定？（過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？反之，會怎樣？（遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。）

（3）為什么要種植花草樹木、保持環境衛生？（大家生活在一個舒適的環境中，心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是不遵守社會公德的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組討論、交流。

小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。

6．是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經濟建設也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經理的爸爸是怎么說的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業務。外國老板看到我國環境優美，人們遵守公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）

看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題？（在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。）

設想一下，如果一個國家社會環境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅游、投資會有什么想法？對國家的經濟建設有什么影響？（生命、財產沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術，直接影響我國的經濟建設。）

小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關系到國家的聲譽，影響到經濟建設。

7．可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。

（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏斗，不幸身中數刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。

提問：方剛的行為表現了一種什么精神？對社會有什么意義？（見義勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產不受損害。）

（2）片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止和譴責。提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動物。）如果你是人群中的一員，你對這種行為有什么想法？你會怎樣對待捕殺者？

（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。

請你結合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。

（這些公共財產被破壞了，給生產帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）

（4）小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團結，人民的生命財產才能得到保障。

三、辨析是非，指導行為

1．通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德。現在老師請大家想一想，碰到了下列情況你會怎么做？各組長抽簽選題后，組員根據內容以小品表演的形式來回答問題。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。

材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

2．你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見？ 3．下面這些想法對嗎？請你幫助他們提高認識。

（1）聽說要學《》一課，有的同學想：“社會公德是 公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關系。”

（遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養好、文明素質高的表現。所以，不管有人監督或無人監督，我們都應該遵守。）

（2）有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵守，我一個人遵守也沒用。”這樣的說法對嗎？為什么？

（不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。）

四、歸納總結，提出要求

1．隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德？

2．布置開展遵守社會公德的調查、訪問活動。

3．總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養成遵守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。

教學反思：

第四課 興趣是最好的老師

教學目標： 1.情感與態度

通過活動,是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。學生廣泛的興趣愛好,使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態度。

2.行為習慣

積極參加各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

3.知識技能

使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。

提高學生正確處理和解決問題的能力,逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。

4.過程與方法

5.指導學生掌握培養興趣愛好的正確方法,總結、提升自己的經驗。

6.學會與他人交流,分享感受與快樂。

(第一課時)

活動準備

1.多媒體課件:《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。

2.課前布置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。

3.錄象:學生活動場景。活動(一)——興趣萬花筒

1.個人都有自己的興趣愛好,活動課開始了,讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么? 2.看錄像:(1)看場景。

(2)看特寫鏡頭:我喜歡踢足球。我喜歡……

3.讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好?

活動(二)——我的興趣菜單

1.出示:我的興趣菜單

2.小組交流自己的興趣愛好。

3.填寫興趣菜單。

4.展示學生菜單。

5.討論:有了這些興趣愛好,你有什么感受呢?

活動(三)——興趣展示臺

1.出示第四幅圖。

2.學生交流:你對哪一組同學的表演感興趣?

3.讓我們也走上興趣的小舞臺,展示我們的風采。

4.以小組為單位組織戰士活動,并匯報。

5.談談活動中的感受。

活動(四)——興趣自助餐

1.提問:你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響?

2.討論交流。

3.小結。(第二課時)

活動準備

1.課前練小品。〈學書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關于興趣愛好的故事。

4.課件:興趣寶塔。

活動(一)——我當評判員

1.小品表演。

2.讓我們來當評判員:看了這個小品,你想說說什么?

3.媒體示幾組圖片。

4.隊員們評判圖中人物的行為。

活動(二)——“我的煩惱”大家談

1.在生活中,關于興趣愛好,許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決

2.交流,每個組提出不能解決的問題。

3.全班討論疑難問題。

活動(三)——故事屋

1.聽錄音故事:〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.說說故事對我們的啟示。

3.故事會:

(1)請學生講有關興趣愛好方面的故事。

(2)聽了這些故事,你有什么想法?

活動(四)——興趣寶塔

1.你準備怎樣培養自己的興趣,每想出一個辦法,就在寶塔上填寫。

2.引導學生填寫自己準備培養的興趣和培養的方法。教學反思：

第五課 大腦需要有“風暴”

教學目標：

⒈了解當地文物受破壞的現狀及原因，找到解決的辦法。

⒉培養學生口語表達能力，并在交際中學會傾聽，善于發表自己的意見。

⒊掌握頭腦風暴法及其活動規則，理解頭腦風暴法的原理。

㈡過程與方法目標：課前布置學生以小組形式就當地的文物古跡進行調查,了解文物受損的現狀,結成報告,在課堂上大家共同交流。本節課的關鍵就是組織好活動，讓活動真正產生“頭腦風暴法”應有的效果，所以此次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生在會議上暢所欲言，交流研討。通過會議，促使學生展開想像，引起思維擴散，在短期內產生大量設想，并在交流中實際提高口頭表達能力，增強說服力，善于提出意見，采納意見，提高交際能力。㈢情感、態度與價值觀目標：培養學生保護文物的意識及敢于表現、勇于創新的個性品質及良好的合作交流態度。

教學重點、難點

重點：讓學生在活動中掌握頭腦風暴法的活動規則、理解頭腦風暴法的原理

難點：組織好“風腦風暴”活動，使活動產生較好的實際效果，讓每一位學生都積極參與到活動中

教具準備：多媒體課件

教學過程：

情景導入：

⑴小測試導入

我們知道，一個杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎么賣才更值錢呢？

例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多的錢。

1.請名人（姚明、劉翔）在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。2.請著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣更多的錢。

3.請美國總統用這紙杯喝水，變成總統用過的杯子，就可以賣更多的錢。

4.請美國總統用這紙杯喝水，用總統用過的杯子為該杯子做廣告，就可以賣更多的錢。

5.讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個到太空的被子，就可以賣更多的錢。

⑵ 介紹頭腦風暴法

象這樣，圍繞一個問題的解決，不斷思考下去，就是頭腦風暴法，這是我們常用的創造技法之一，是一種集體開發創造性思維的方法。有可能一些發明創意就這樣誕生了。一個幾毛錢的杯子也許就變成幾元，幾十元，幾百元、幾千元，甚至上萬，百萬，這是完全可能的，這就是頭腦風暴的巨大價值。

素材處理：

⑴讓學生出示收集到的反映當地文物現狀的照片，并報告文物受破壞的情況及其原因。

⑵請同學們針對造成文物受損現狀的各種原因擬寫一個你最想解決的問題。

⑶請同學們小組交流，選出組內感興趣討論的題目。⑷全班篩選出本次共同討論的話題。

頭腦風暴

同學們，針對這個問題現在我們就來利用頭腦風暴法發揮你們的聰明才智，尋求解決這個問題的方案，這個的問題將會因你們的努力而不復存在。

⑴介紹活動規則 ① 自由暢想；

② 延遲批判； ③ 以量求質； ④ 綜合改善； ⑤ 限時限人，時間為15分鐘，人數為6-8人左右，組成小組。

⑵開始活動

現在就是發揮各位同學聰明才智和團隊合作精神的時侯了，看你們的啦！

（老師加入到學生討論當中去，及時提醒學生注意活動原則。）

設計方案

請同學們就剛才的發言設計一個最佳的、可行的方案。（技術上可行，經濟上可行）

（出示幻燈片4）

小結：

文物是一個國家，一個民族的勞動人民集體智慧的結晶，一個民族精神的象征，它是我們研究歷史的學者，是我們了解過去的一個窗口。我們怎能關閉它呢？保護文物是維護國家的尊嚴，是我們的責任。現在讓我們攜起手來從自己做起，從現在做起，用我們純潔的靈魂守護自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。

教學反思：

第六課 想象需要有翅膀

第一課時 活動目標：

1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法。活動準備：

1.學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。2.課件 活動過程：

一、激趣導入

1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）

二、小小展廳

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。

2．學生小組內交流。

3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。

4．小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）

4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報交流。

五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。

第二課時 活動目標：

1．依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。

2．體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動

活動準備

1.《E.T外星人》的電影片段。2.設計卡 活動過程：

一、錄象演示，激趣導入

1.教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2.影片中最吸引你的是什么？

3.這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4.小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！

二、異想天開

1.課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。

2.不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？ 3.創設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？ 4.學生各抒己見。5.評選想象之星。

三、小小設計師

1.創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？

2.學生交流。

3.和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。

4.展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？ 5.師生評價，頒發最具創意獎。

四、總結

昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。

教學反思：

第七課 敢于堅持“己見”

主題：培養學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設想和意見。

教學目標：

1.讓學生認識思維獨立性與個體創造活動的關系。

2.幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發展，創造人格特征的形成。

教學過程：

一、故事導入

以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質。

故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”的發現，為生物學的發展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。

二、心理測試

組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。

過渡：怎樣才能培養和提高我們思維獨立性品質？

三、指導策略

1.故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？

內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅！”“是鐵環！”“是足球！“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！””“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得感慨萬千。

２.組織討論。這個故事對我們有什么啟發，女教師為什么會感慨萬千？真正聰明失是什么樣的人？

３.教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現。這樣的人才具有較強的創造力，才符合當前時代的需要。

４.出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。

四、心靈細語

１.教師把“告訴你”的內容制成名言條送給學生。

２.自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細語”中。

教學反思：

第八課 誰的想法最新穎

一、教學目的：

1.過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2.通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

二、教學重點：培養學生創新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力

時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1.看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2.聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3.下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4.異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計

5.全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

教學反思：

第九課 迎考緊張心平靜

教育目標：

1.正確認識由考試所引發的緊張和焦慮。

2.學會根據實際需要調節自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應試方法。

教學過程：

一、情境導入

1.教師念給學生聽有關考試的求助信件。

“老師，再過兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔心什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實在沒辦法使自己平靜下來……”是什么原因會造成這樣緊張？

2.講述：考試是教育教學的一個重要環節，是每個學生校園生活中必不可少的一部分。考試既是一種檢驗又是一種競爭。它為大多數學生帶來無形的精神壓力，使他們產生心理緊張和焦慮。學生參加考試感到情緒激動，感到一定的緊張與焦慮，應該說是一種正常的心理現象。但是這種情況如果超過一定的限度，對于那些平進能解答的考題，也會因心理狀態的改變而感到束手無策，以致影響考試的結果和成績，這種現象就叫怯場，又稱考試焦慮。

二、心理測試：組織學生做教材中的“測一測”，讓學生了解自身在考試時的緊張及焦慮水平。

三、活動體驗：

1.角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦慮者，以言語、表情和行為表露出嚴重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過分看重考試及分數、健忘分心等等，其他同學對他進行思想開導。

2.注意勞逸結合，合理安排復習。營造一個舒適的復習氛圍。保持樂觀而自信的心境。

3.自信訓練：先要求學生寫出自己對待考試的消極意識，展開自我質辯。并要求學生在以后的一段時間內，經常做自信訓練。

例：消極意識：“離考試時間越近，我越擔心自己的能力能否勝任。”

自我質辯：“這種擔心有必要嗎？我認為毫無必要。平時自己一向按照老師的要求認真學習，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害嗎？當然有，這種擔憂對自己當前的復習有百害而無一利。它松懈自己的斗志，轉移自己的注意目標，擾亂自己的精神狀態。若不及時排除，到考試時將悔之晚矣！個人應取怎樣的態度？要牢記：當前最要緊的是有條不紊地搞好復習。既要對考試充滿自信，又要扎扎實實地做好各項準備工作，這就是自己應取的態度。

四、總結談話：

對自己說：我能行！只要你能很快地調整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。

教學反思：

第十課 如何迎接新生活

教學目標：

讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。

教學重點：

握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。

教學難點：

會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。

課時：一課時 教學過程 導入新課

有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會就越來越多。這對我們的選擇能力提出了更高的要求。

講授新課：

面對未來，我如何選擇道路

（一）生活的岔路口

活動1：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發表自己的意見。（可以引導學生參閱教材p28上的材料）

引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產生了什么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？

問題1：為什么說生活中充滿著選擇？

（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。）

活動2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。

劉彬是六年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業余時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業，填報志愿時，劉彬陷入苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業技術學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業時這個專業還會這么熱嗎？而且，社會發展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業籃球運動員可能不錯，不過

（1）劉彬的苦惱是怎么造成的？

（答：面臨中學畢業后的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。）

（2）你是如何看待他的苦惱？

（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。）（3）劉彬的這次選擇會對他的未來產生什么影響？

（答：可能最終決定他從事什么樣的職業，決定他一生的發展也許會一帆風順，事業成功；也許，會一路坎坷，最終一事無成。）

2、要慎重對待自己的選擇

問題2：為什么要慎重對待和們面臨的選擇？

(答：人生的道路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。)

（二）學會選擇學會承擔 活動3： 外來的聲音和內心的呼喚

小學即將畢業，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一中職業？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。

（1）當這些外來的聲音與自己內心的呼喚有沖突時，你該怎么辦？

（答：一方面要認真聽取父母老師的建議，另一方面，要弄清自己的真實需要，當兩者沖突時，應主動與父母老師交流，告訴他們自己的想法及理由，只要是合理、正確的，他們會理解的。）

（2）這些聲音將促使你作出怎樣的決定？

（答：①要學會自己作出選擇，不能因外因影響，弄不清自己真實需要。只有學會自己作出選擇，才能做自己的主人，才能在作出合理選擇時，享受到成功的快樂；或作出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。②選擇前，還要掌握一些科學方法和策略，多方收集信息，學會辨別、篩選信息；考慮目標的重要性及實現的可能性等。）

問題3：如何學會選擇和學會承擔責任？

【答：⑴我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。①要作出明智的選擇，就要掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望和想法兩者之間的沖突，慎重作出選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環境的影響等。⑵①我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任；②自己選擇，并從中總結成功經驗和失敗教訓，我們的選擇會更明智，人生更積極。】

活動4： 小江的選擇

全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備？ 【答：⑴弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；⑵要考慮目標的重要性以及實現的可能性；⑶ 要考慮自身條件，如能力、興趣；⑷ 外部環境的影響等。】

（1）回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。請用用文字或圖畫表現出來。

（2）說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

（有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。只有為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。）布置作業：

1、為什么說生活中充滿著選擇？

2、為什么要慎重對待和們面臨的選擇？

3、如何學會選擇和學會承擔責任？

4、見《高效速練》相應的練習題。

板書設計

十、如何迎接新生活

（一）生活的岔路口

1、生活中充滿著選擇

2、要慎重對待自己的選擇

（二）學會選擇學會承擔

1、學會合理的選擇

2、對自己的選擇擔負責任 教學反思：

第三篇：六年級下冊 心理健康教案

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案

六年級心理健康教育教學計劃

學情分析

六年級學生在小學里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學生活，向往進入新的更高一級的學習環境。六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。六年級學生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現象和國內外新聞比較關心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學生的日常行為要求比較熟練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學間在學習上的差距已較明顯，部分同學有松勁厭學情緒。就六年級學生的心理以及六年級課本心理健康教育制度一下計劃。指導思想

要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。

教學目標

本課程的具體教學目標為：

1．全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。

2．使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。

3．通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案

1.學習妙方

教學目標：

在于引導學生歸納自己的學習妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。教學重點、難點：

在于引導學生歸納自己的學習妙方。教學時間： 教學過程：

一、導入新課：

老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節課要學的內容嗎？學生回答

學習有訣竅，記憶憑技巧。

腦海成心像，效果真美妙。

二、學習新課： 趣味記憶：

1.請同學們觀看課本第二頁圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說說自己的記憶訣竅。

2.學生分組說。3.老師歸納總結。心像聯想：

1.畫中有詩，請試著用“心像聯想”法來背誦下面這首古詩

望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2.請同學們觀看課本第三頁圖案，再用“心像聯想”法進行記憶，比較一下是不是更有助于記憶？

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案 記憶高手：

在平時的學習中，你對記憶方法運用的情況怎樣呢？

自我評估：要求這一課的學習給你哪些收獲呢？仔細讀每一個句子，結合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。

1.個人評估 2.集體評估

三、老師總結

記憶乃智慧之母，只有掌握科學的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清楚。

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案

2.復習的學問

教學目標：

在于引導學生明確要對學過的知識及時復習、經常復習。教學重點、難點：

要讓學生知道復習的重要性 教學時間： 教學過程：

一、導入新課：

老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節課要學的內容嗎？學生回答

讀書學習有訣竅，及時復習是妙招。

溫故知新忘不掉，事半功倍真美妙。

二、學習新課： 我的經驗：

1.請同學們結合自己的學習體會，說說復習在學習中的作用。

2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規律，你覺得復習要注意哪些問題？怎樣復習效率會更高？

3.學生分組說。4.老師歸納總結。有效的復習方法

第一步

嘗試回憶

第二步

認真讀書

第三步

整理筆記

第四步

溫故知新

自我評估：要求這一課的學習給你哪些收獲呢？仔細讀每一個句子，結合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。

1.個人評估

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案 2.集體評估

三、老師總結

遺忘的速度隨時間的流逝而先快后慢，學習就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要對學過的知識及時復習、經常復習。

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案

3.我來做決定

教學目標：

1、今天的青少年面臨越來越多的選擇； 能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。

2、通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創設、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

3、知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。教學時間： 教學過程：

教師提問：我們最終不能靠別人來做決定（引出標題：我來做決定）“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發學生探究興趣，調動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動一：沒有覺察的決定

1.讓同學帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》

2.引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產生什么樣的影響。

教師總結：漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。

通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的選擇有了初步的感知。

活動二：現場招聘

設想2016年學生大學畢業后的場景，讓學生現場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要招聘的職業。

教師把課前準備好的招聘信（內含職業要求）分發給每個組的代表。

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案 允許學生設想大學畢業后可能擁有的基本技能，作為應聘條件。讓學生下地去招聘方應聘。

結束后做現場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時會受到內在和外在因素的制約。

幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。活動三：小語的苦惱

小語是六年級的學生，學習成績一般，喜歡玩，業余時間常在同學家玩，馬上面臨畢業，他陷入苦惱：上哪一所中學，萬一將來學習成績不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）

引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。活動四：小語的迷茫

小語主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養體育人才為主的學校，但他不知道上什么學校好？引導學生探究，得出結論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。

活動五：小語的決定

與同學們一道，小語通過走訪教師，作出決定 引導學生探究，形成認識：學會辨別，篩選信息。引導學生探究，小結：考慮目標的重要性和實現的可能性。

教師引導：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？

使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動六：你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會有這樣的困難？

[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案 到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進行總結，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。教師小結：

我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

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4．學會拒絕

教學目標：

1．知道身邊存在的種種誘惑，知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；

2．初步知道網絡、毒品等的利與弊。

3、利用小組討論學會用辯證的方法分析事物的能力。

4、培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。教學時間：

教學過程：

活動一:生活中的陷阱

1．師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

2．在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3．小組討論，先請每小組組長代表發言 4.指明回答（舉例說明）

活動二:吸毒一口，落入虎口

1．師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2．小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好

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奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

活動三:不和煙酒交朋友

1．師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2．請小組派代表回答

3．聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4．結合材料，思考：

（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5．讓學生在探討中找答案

活動四:小心網絡陷阱

1．師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2．電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3．長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良

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莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。

4．學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

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5.有愛無礙

教學目標：

1、增進對視覺障礙者的認識，教育學生懂得人與人之間需要相互理解,互相尊重接納幫助視障者及關愛身邊的弱示群體的同時教育學生保護眼睛,預防近視。

2、采用游戲體驗,故事閱讀,團體討論、自我檢測的方法，引導學生進一步認識并理解有視覺障礙的同學。

3、引導學生體察視覺障礙者的不便，從小樹立助人為樂的意識。教學時間： 教學過程：

1.游戲導入，親身感悟。

小學生的思維具有形象性的特點，由此設計談話引入，為書中13頁缺少鼻子的頭像畫鼻子活動，要求學生閉上眼睛30秒后，聽老師統一口令畫鼻子，學生畫后同桌相互檢查。這時，適機展示部分學生的作品，一定會產生啼笑皆飛的課堂氛圍。順勢讓學生談談閉上眼睛的感受，體會沒有眼睛為學習和生活帶來的不便。為了進一步體會，設計板貼五官的活動：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動物頭像貼在黑板上，每個小組推選一位學生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環節設計的目的是讓學生更加深刻地認識到：眼睛的重要性，親身體驗雙眼看不見真的很不方便。2.品讀故事，情感共鳴。

在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數，雖然他們生活在黑暗的世界，但是這些人不向命運低頭，不自暴自棄，這時出示書中14頁“孫巖的故事”。讓學生從讀孫巖的故事中，體會吃苦耐勞、堅持不懈的精神。然后，師話鋒一轉：一個視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂學院，而我們一個健康的學生又做得怎樣呢？水到渠成地做了鮮明的對比，得到差距產生的原因：自己付出太少，學習生活中不夠努力，真正起到教育意義。3.體驗表演，變感動為行動。

用孫巖的事跡感染了學生，在現實生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，[鍵入文字] 2013-2014學第二學期 六年級下冊心理健康教育教案

他們生活在黑暗的世界、無聲的世界，面對這此無助的人群，我們應該怎樣做，這是一個值得研究話題。在此處設計一個情境表演“漫步人生路”：每個小組選2名學生，一名用絲巾蒙上眼睛，另一名學生幫扶過事先設計好的障礙，表演同時，配上《愛的奉獻》歌曲渲染氛圍，讓“視障學生”與“助障學生”分別談談當時的心理活動，從而體現關愛殘障者，幫助他人。師：同學們，生活中我們應該幫助的人太多了，除了視障者，還有聾啞人，還有??。同學們，你們還想幫助誰？（出示：我要幫助——）學生可能會說幫助殘疾人，幫助孤寡老人，幫助需要幫助同學、老師、父母??，這時孩子們每一句感動的話，都是一顆顆純真的心，我們相信助人為樂的種子已經悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而生根、發芽。4.自我保護，升華主題。

師：都說眼睛是心靈的窗戶，可現在越來越多的同學帶上了二層窗戶——眼鏡，保護視力、預防近視迫在眉睫，你們能談談保護視力有什么好辦法嗎？根據學生的回答指導學生將書中的15頁的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理課的明理教育拓展到了安全常識教育上。師：假如在一次游戲中意外傷到了雙眼，導致你又目失明，正在上課的你翻書、拿筆、寫字，讓全體學生參與此活動表演后，請幾名同學談談此時的你想對自己說些什么？此時學生們會發自肺腑地表達：珍惜現在所擁有的健康，努力學習;真正體會到了視障者的無助，他們真正需要幫助。保護眼睛真的很重要，應從小做起，從現在做起。結束語：

同學們，在今后的學習生活中，要保護自己的眼睛，防止意外傷害。同時，要擁有一顆愛心，相信只要人人都獻出一點愛，去幫助需要幫助的人，他們的生活不再有阻礙。這就是有愛無礙的真正含義。板書設計：

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6.生命的勇者

教學目標：

1、培養學生勇于挑戰自我，面對挫折的能力。

2、培養學生勇于挑戰自我，正視挫折的能力。教學時間： 教學過程：

一、趣味游戲：

1.準備三個信封，告訴學生內有題目，難度遞增，請勇者來挑戰 2.組織游戲：闖關

第一關《盒里裝的是什么》;第二關《小P與阿Q》;第三關《出色的郵遞員》（具體內容見書25頁）

3.學生談游戲后的感受

二、情景討論

1.有一同學面對一道數學難題，猜想這位同學面對難題會怎么辦？ 2.班級招聘小公務員，如果招聘到了我們班，你會怎么做？ 3.出示課前調查題若干

（1）每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦？（2）全班交流說感受。

（3）教師點撥，要勇于面對困難，不氣餒。

三、聽故事;圖書館里的小偵探

1.播放比爾蓋茨少年時代管理圖書的故事

2.讓學生猜猜故事中的人物是誰？

3.請學生介紹比爾蓋茨。

4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？

5.師概括：比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰，在一次次的挑戰中獲得了勇氣，磨練了意志，提高了解決問題的能力。

6.請舉其他榜樣的例子。

7.請談談班上具有勇于挑戰精神的同學的優秀事例。

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8.談談自己生活中勇于挑戰的事例。總結：

學會勇于挑戰，同時也要分清智勇和魯勇，希望同學們做一個勇于挑戰的人。播放世界足球賽主題曲《生命之杯》

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7.創意樂無限

教學目標：

1.引導學生認識逆向思維的特點和作用。

2.通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養逆向思維技巧并解決相關問題。

3、故事閱讀、團體討論、自我檢核。

4、通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養逆向思維技巧并解決相關問題。教學時間： 教學過程：

一、好故事大家猜

1.美國科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確。” 問題：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？同學們先來猜猜這道題的答案是什么？

2.小結：這都是因為我們的思維受到了前面聾啞人舉動的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動作表達想法”上，這就是思維定勢。思維定勢在我們解決一些同類的習題時，能提高我們解題的速度和能力，但有些時候也會因固定方法的限制，而妨礙對新題的型的具體分析，影響了我們創造性解決問題的能力。

3.和同學們一起分享鉛筆的故事

二、難問題，反向解。

導入：要想擺脫思維定勢，就要清除自己頭腦中最普遍的、習慣性的、本能的想法，換一個角度思考問題，就會產生意想不到的效果。

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1.某時裝店的經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。怎么辦呢？（讓學生獨立思考一個方案）公布答案：這位經理突發奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經濟效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創造了非常良好的商機。

2.要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。公布答案：筆尖不動是畫不到反面的，紙可以動呀。先畫出中心點，再將紙的一角折到那個點上，然后筆不用離開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉90度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。

3.和同桌討論創意時間中的三個問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？

三、反向頭腦風暴

導入：大家通過剛才的活動思路一定打開了，現在我們再來看看，換一個角度去想問題，會有什么不同的發現。學生交流彼此的想法。

1.試一試

（1）法國有個女高音歌唱家，她有一個美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進來了。

（2）籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，籃子里還有一個蘋果。

學生討論后公布答案（1）：“請注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫院有50多公里，駕車要 半個小時。”（2）4個小孩一人一個。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個小孩拿了應得的一份，最后一份當然是最后一個孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區別。為什么把“還有”當成分完剩下的呢？

2.教師和學生一起完成小游戲連環畫。

四、小結：

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這些看似復雜的問題，運用逆向思維都能輕松解決。在學習中，當你陷入思維的死角不能自拔時，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不定就會眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動地運用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發思路的重要作用。

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8.我們都是好朋友

教學目標：

1、通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的交往態度。

2、了解朋友交往中應注意的一些準則，做到與朋友較好地相處。

3、通過對男女生心目中理想異性的討論，讓學生學會以人為鏡，審視自己，完善自我。

4、通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的朋友交往態度。教學時間： 教學過程：

一、導入主題

世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽?? 生：山南水北為陽，山北水南為陰。人類也一樣，因其生理、性格、氣質等多種因素的差異而分為男女。男—陽剛之美，女—陰柔之美（氣質不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還有一群可愛的女生。每個人都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆，現在，請各組同學們在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生要畫女生而女生畫男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現，可以配上文字加以說明。

二、交流分享

大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。學生展示自己的作品并進行文字描述，其他同學評價。

在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準，六年級是學生自我意識發展的重要時期。學會正確地認識自我、客觀地評價他人，對促進學生個性的健全發展具有舉足輕重的作用。本活動采用夸張的漫畫形式，從描繪“我心目中的異性同學”入手，引導學生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較，在達成共識的基礎上聯系自身尋找不足，使學生學會

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如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個活動過程中，學生有謙遜、有張揚、有爭論、有共識，在評價他人時掂量自己，在張揚自我的過程中吸取他人的長處；教師則從此中獲取大量信息，為進一步的引導學生揚長避短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論，并進一步把學生個性的張揚與自我完善更為緊密地結合起來，效果更佳。

三、討論交流

1.故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發生了什么，浩浩說了什么？ 2.每個同學做小編劇，看圖自己體會圖中人物的表情動作，感受人物心情，寫出圖中人物的語言。

3.小組展示自己的作品，分析與異性同學相處的辦法。

四、小結

男女生同學只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協作，互敬互諒，才能共同發展，快樂成長。

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9.我的青春我做主

教學目標：

1、學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。

2、生懂得青春期注意的事項。

3、青春期對我的重要性。教學時間： 教學過程：

一、導入新課

1．師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。

2．板書課題：我的青春我做主

二、講解分析 1．講解并提出問題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生： 討論交流。2．生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3．師：青春期我們應該注意些什么呢？

三、師生總結：

四、課外拓展

想一想自己的身體發生了哪些變化？ 板書設計： 早日翱翔是心愿，青春期至轉眼間。正確對待新變化，健康快樂來相伴。

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10.成長的足跡

教學目標：

1、憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學。

2、同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

3、生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回小學生活的美好時光。

4、對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養其自主、合作、探究的精神。教學時間： 教學過程：

一、導入

日歷一頁頁地翻過，我們一天天地長大。好像沒過幾天，我們又一次發現自己的褲子變短了，衣服變小了。有時會偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了。”但有時又會聽到媽媽責怪地說：“怎么還是長不大?”我們長大了嗎?

二、講授新課

同學們，你們記得自己成長的足跡嗎? 下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。(概述)??

1．讓我們從自己的影集里(課前準備)，找出自己上幼兒園時和上小學一、二、三年級時比較有特點的照片，貼在下面相應的鏡框中。

貼好后，向大家介紹一下“那時的你”，例如：身高、體重、思想品德、學習、紀律、體育、勞動以及興趣愛好、性格特點。或者用手中的筆畫一畫“那時的你”。

2．想象自己小學畢業時的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時的我”。(想象)

三、課堂活動

通過“回憶成長的足跡”，我們都會發現自己長高了，變重了。那么，你

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還能發現自己有什么變化?

四、課堂小結

你真的長大了嗎?請你給同學們講一講你成長經歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長大，應該能做到全面發展。

我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些知識、技能，學會了哪些生活的技能、做人的道理等。

五、課外活動

向爸爸、媽媽講述自己的成長經歷，并做出成長記錄。

第四篇：六年級下冊心理健康教案

健康教育六年級下冊教案

第一課：愛美與健康 教學目標：

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道六年級學生的各種心理特征，及如何處理好這個階段的種種問題。教學重、難點：

知道六年級學生的各種心理特征，以及如何處理 好這個階段的種種問題。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛美與健康”

二、講解分析

1、師：提問 怎樣才是美？說說你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過討論交流，進一步提高真正美的認識。

三、師生總結

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書設計： 愛美與健康

美：形體美

風度美

儀表美

心靈美

第二課：競爭與健康 教學目標：

1、認識什么叫做競爭。

2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。教學重點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學難點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道什么是競爭嗎？

2、怎樣與別人進行競爭呢？

3、板書課題：競爭與健康

二、學習新課

1、生：討論教師在導入新課時提出的問題。生：交流自己對以上問題的看法和認識。

2、師：說說你是如何與別人開展競爭的？ 生：發表自己的看法。師生總結什么叫競爭。

3、師：講解進行競爭的方法與注意點。

三、總結談話

四、課外拓展

1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？

2、活動：模擬一次競選活動。第三課：青春期的心理健康 教學目標：

1、教育學生認識青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學重點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學難點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學準備：

1、教師準備：人體掛圖

2、學生準備：在日常生活中的體育項目照片。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、學習了前面的知識，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看我們身邊都有那些體育鍛煉項目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點講解三個方面的鍛煉都有哪些項目？ 生：總結。

4、女生的鍛煉的注意點。

三、課外拓展

要使自己心理健康，我們應該怎樣做？

第四課：生活方式與健康 教學目標：

1、使學生知道健康的生活方式對個人成長相當重要。

2、讓學生懂得健康的生活方式應該做到哪些？ 教學重點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學難點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學準備：

課前讓學生準備一些資料，并說說對健康生活方式的認識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、師：談話：同學們，你們知道在生活上，我們應該注意什么嗎？ 生：回答。

2、師：同學們，今天我們就來學習健康的生活對我們的重要性。

3、揭題（板書課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會方式呢？

生：回答。戒煙戒酒、合理飲食、適量活動、心理平衡

三、師生總結 四：課外拓展

哪些是健康的社會方式？ 第五課：青春前期的生理變化與保健 教學目標：

1、教育學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學生了解基本的保健知識。

3、知道學生掌握一定的保健方法。教學重點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學難點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學準備：掛圖 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？

師：你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、講解分析

1、講解并提出問題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應該怎樣保健呢？

三、師生總結：

四、課外拓展

想一想自己的身體發生了哪些變化？ 第六課：吸煙的危害 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。

學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結。

4、學生自主討論內化。

5月31日“世界無煙日”商店不出售香煙、不做香煙廣告

三、師生總結。

四、課外拓展。

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？ 第七課 飲酒與健康 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到飲酒對人體的危害。

2、引導學生不飲酒，并主動勸說身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。教學重點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學難點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學準備：

教師準備：出示一組吸煙帶來的危害掛圖。

（打架斗毆）（帶來疾病）（釀成車禍）（影響儀表）學生準備：收集在日常生活中飲酒所帶來的危害。教學過程：

一、導入新課

1、在精神文明建設不斷取得成效的今天，為了促進健康，我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。

2、板書課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

2、師生分析討論酒精的特點與飲酒的危害。“醉酒”現象、急慢性疾病、讓人討厭

3、認識青少年千萬不要學喝酒。

三、總結課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會造成那些危害？

2、你對醉酒的人有什么樣的印象？

第八課 食品的選購 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到食品的分類情況有以及食品的選購的基本要領。

2、引導學生正確選購食品，樹立正確、科學的飲食習慣。教學重點： 指導學生 正確而科學的選購食品。教學難點：

指導學生 正確而科學的選購食品。教學過程

一、導入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來越多，這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。

2、板書課題：食品的選購

二、講解分析

1、講解食品分類： 主食和副食 主食：糧食類

副食：葷菜

素菜 水果 點心

2、師：如何正確選購食品

（1）生產日期（2）保質期（3）保存期（4）食品中的配料（5）是否有正規廠家，有無注冊商標。

三、師生總結

四、課外拓展

談談你在購物是會注意到課文中提到的內容了嗎？ 第九課：家庭食物的儲存 教學目標：

1、讓學生明白食物的儲存對健康的重要性。

2、掌握家庭食物的儲存的方法。教學重難點：

使學生學會家庭食物的儲存方法。教學準備：

幾幅有關照片或者掛圖 教學時間：一教時 教學過程：

一、導人新課

出示課題：

你們知道家庭長用的食物的儲存方法嗎？（學生討論回答）

二、講解課文

1、簡單講一下課前了解的情況-----------

2、同學自讀課文

（1）思考：家庭各種食物在儲存時，要注意什么？（2）學生自學課文并討論以上問題。

（3）師生共同討論：（學生根據課文1、2、3、4段回答）肉、奶、蛋類；魚、蝦等水產品；蔬菜、水果類

三、總結課文

四、布置作業

說說你家的食品是如何儲存的？ 第十課：社區衛生 教學目標：

1、明白社區衛生的重要性。

2、學習掌握搞好社區衛生應該注意的問題。教學重難點：

掌握搞好社區衛生應該注意的問題。教學準備：掛圖等 教學時間：一教時 教學過程：

一、導入新課

同學們，社區是大家學習生活中一個重要場所，我們都很關注社區的衛生狀況。我們如何能更好地搞好社區的衛生呢？ 板書課題：社區衛生

二、講授新課

三、今天我們要學習與大家生活密切相關的內容。（社區衛生）

1、齊讀課文第一段，提出問題

2、指名讀課文第二段，講解并提出問題。

3、引導學生討論

不亂仍垃圾、搞好綠化、美化工作、加強食品衛生管理、防止消化道疾病的發生。

三、總結課文

四、作業練習

調查你所在的小區的環境衛生工作情況？ 第十一課 克 服 懶 惰 教育目標

教師:通過著名乒乓球運動員鄧亞揮發奮練習乒乓球,積極進取,勇爭冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學生懂得只有勤奮和自己積極上進、刻苦努力,在生活、學習中不服輸,不退縮才能獲得成功。

學生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點,調動自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實、進取的態度,追求做人做事的最佳效果。

一、導入

教師:同學們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?

二、講授新課

老師講述鄧亞萍的故事并結合[咨詢臺]分析。

教師:很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說有一次應該當天判完的作業,我因為一天工作得太累了,回到家就想休息,所以沒判完,第二天再判。結果拖延了把作業本發下去的時間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類似的經歷, 不過我們先看看一個農夫“守株待兔”的故事。

三、課堂活動

1.想一想

教師打“守株待兔”投影片,然后講故事。2.成功者的秘密 3.看看我自己

四、實踐指導

教師:很多有懶惰毛病的同學著急地想學習克服懶惰的方法,那我就告訴你三個方法,請你試一試。

教師依次介紹三個方法的名稱及含義,打投影片。其中,要先主動地講述榜樣的故事,然后帶領學生完成自己的任務。注意實踐指導所做的提示。

五、課堂小結并布置課后作業

第十二課 保持良好的情緒 教學內容：

保持良好的情緒 教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。教學重點：

認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。教學難點：

要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準備）

學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學過程

一、談話

師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

教學小結：我們應該記住：

遠大理想要樹立，良好情緒是前提。失敗面前找差距，成績面前莫得意。正確待己和待人，學習、健康都有利。第十三課 自己解決問題 教育目標

1.教師:給學生提供一個生活在當今的真實事例,讓他們在比較中找到自身在自立意識的培養和自立能力的鍛煉上的差 距 , 或發現自己在獨自處理問題上優于同齡人的地方,最終認識 到要做一個自強自立的人,不依賴別人。

2.學生:總結自己的自立狀況和能力水平,激發出做事不依賴別人的自主性心理,并開始有意識地學習解決問題的方法,為自立做好準備 , 同時也是為對自己負責打好基礎。

一、導入

教師：同學們，今天早晨 ,我看見外班有個同學在學校門口沖媽媽發脾氣，原來是媽媽昨晚幫他收拾書包時，忘記把今天要用的練習冊裝進去了，這位同學正在責怪媽媽。你們說，他這樣做對嗎?為什么呢?(可請四五個學生回答。)我聽到了，大家認為這位同學責怪媽媽是沒有道理的，因為他應該昨天晚上自己準備好今天要用的學習用品，不應該依賴別人。

二、講授新課

教師講述“來來的故事”開結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，教師在分析時打“君子以自強不息”的投影片。

教師:不依賴別人，你自己能行，我相信每一名同學。下面，我們一齊參加一個“我自己能行”的活動。

三、課堂活動

1.想一想

教師：我相信你能行，但有些問題確實還需要努力，因為他們在學習、生活中，目前表現出來的自理能力還不是很強 ,很多事情還要大人替他做。看看書中列出的這些項目，在符合你的情況的項目后方格中畫 “√”。

老師知道你們一定會實事求是地回答的。2.故事角

教師：以6人為一組，請最擅長講故事的同學講講“小馬過河”的故事。

看看書上的兩幅圖 ,小馬在故事中變了，它為什么會變呢? 故事中的道理是什么 ? 昕完故事后 , 你把其中的道理寫下來。3.情景假設

老師和學生→起看書上兩個小學生的圖和介紹文字 , 然后教師提示學生認真思考后再答。

教師：不會剝雞蛋皮的這名參生太需要鍛煉自己了，你給她提點兒建議吧!

教師“只身乘火車會友”的這名女生從小就受了很多訓練 ,咱們班的同學還需要學習她的獨立精神，為自立做好充分準備。

剛才我告訴大家了，要想擺脫依賴 ,自強自立 ,你得先學習、練習,做好準備，這樣 ,大人看到你是一個有勇氣、有主見、有能力的孩子，才會放心你。做些什么準備呢 ?

四、實踐指導

教師打出投影片 ,引導學生完成填充任務并講解 ,隨后 ,教師與學生一齊大聲朗誦《自立歌》。

五、課堂小結并布置課后作業

教師：告訴老師 ,今天我們講的這一課的題目叫什么?老師特別愿意看到咱們班每名同學都成為不依賴別人，有很強的自理能力的人。回家后 ,把《自立歌》大聲朗誦給爸爸媽媽聽。

第十四課 止血與包扎

知識目標：學會科學的止血方法和正確的包扎方法。能力目標；提高應對緊急創傷事件的能力。

情感態度與價值觀：給價值觀一個方向，做科學的使者。教學重點難點

重點：學會科學的止血方法和正確的包扎方法 難點：現場包扎的組織與管理。教學過程

（一）導言：在日常生活中，你經歷過或看到過流血事件嗎？你是怎樣處理的？ 學生：學生說出他們所經歷過或看到的流血事件，并說出他們當時的處理方法。

（二）請第一“紅十字”小組匯報科學的止血方法。

1、毛細血管出血：（學生匯報）

2、動脈血管出血：（學生匯報）

教師引導學生討論：在我們身體的表面哪些部位能摸到動脈的博動？ 學生可能提出的問題：什么是近心端？ 什么是止血帶止血法？ 教師提出的問題：什么是指壓止血法？

3、靜脈血管出血：（學生匯報）

教師小結：無論是動脈出血還是靜脈出血，經過止血處理后，都要盡快地送往醫院進行治療。

（三）止血后就要進行包扎。包扎傷口是各種外傷中最常用、最重要、最基本的急救技術之一。包扎得法有壓迫止血、保護傷口、防止感染、固定骨折和減少疼痛等效果。

主要內容有：

包扎整齊，松緊適度。過緊會引起疼痛和腫脹，過送會脫落；

用力均勻，固定牢固；用別針、膠布固定，打結時要避開傷口；動作要輕巧、迅速； 注意纏繞方向，軀干由下向上纏繞，肢體由遠心端到近心端。

（四）為了鞏固我們的練習成果，我們現在每個組請出兩名同學進行頭部現場包扎比賽。在他們操作的過程中，大家仔細觀察，他們操作結束，我們要進行科學公證的評價。

1、公布比賽規則：（滿分60分）

繃帶反折；（10分）

繃帶沒有掉到地上；（10分）

包扎整齊，用力均勻；（10分）

纏繞方向正確；（10分）

固定牢固，固定點避開傷口；（10分）態度認真，動作迅速；（10分）

2、各組有兩名選手進行頭部包扎比賽。

3、學生和教師一起評價。

（五）討論：在緊急情況下，我們手上沒有消毒藥、無菌紗布和繃帶怎么辦？

（六）請每名同學用一句話為本節課做總結。

第十五課 我是什么樣的人

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入。

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、講授新課。

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

三、堂上活動。議一議。

教師在黑板上寫了三個問題：

1、蘭蘭怎樣了解自己的長相？

2、明明有什么優點和缺點？

3、你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。談一談。

教師在黑板上寫出四個問題：

1、喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

2、同學面前炫耀過自己的能力嗎？

3、你是否不自己長得不漂亮而自卑？

4、你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

說一說。

當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？

立刻行動起來，改正自己的缺點、反正是老毛病，不改也過得去、我的優點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在（）里。

當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

把不滿的話憋在心里、想方設法為自己的缺點辨解、與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

四、實踐指導。

1、比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

2、師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

照鏡子、反省自己、參加課外活動、別人的評價、同他人競爭、理咨詢和書本中認識自己。

五、教師總結。

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動。

請學生給自己畫一幅像。

第十六課 考試期間的衛生 教學目標：

1、教學生認識考試前做好衛生的重要性。

2、掌握做好考試期間衛生的方法。

教學重難點：使學生學會做好考試期間的衛生的方法。教學準備： 幾幅有關照片或者掛圖。教學時間： 一教時 教學過程：

一、導入新課

1、出示課題

師： 請同學們讀課題。

2、你們知道考試期間有哪些衛生？

二、講解新課

師：（簡單講一講課前了解的情況--------）請同學們自讀課文（學生自讀課文）師；注意考期衛生，不僅有益于身心健康，還會收到良好的學習效果。我們應該如何做好考前衛生？

三、總結課文

四、鞏固練習

你考試時心情緊張嗎？談談你印象最深的一次考試。作業：怎樣做好考試衛生？

第五篇：六年級下冊心理健康教案

六年級下冊心理健康教案

1、捕捉成長的信息 課時：一課時 活動目的

通過與三年前自己的比較，認識到自己的成長變化。分享成長信息引發的積極期待。活動重點

學會關注成長的各種信息。活動難點

學會從成長信息中讀出積極的意義。活動準備

1、透明容器若干，折星星用的紙若干。

2、視頻短片《成長的蝌蚪》和《毛毛蟲的蛻變》。

教學過程

暖心時刻：發現成長信號。（5——8分鐘）

1、播放一群小蝌蚪體驗成長的趣味卡通視頻《成長的小蝌蚪》。

2、師：小蝌蚪慢慢地長成了青蛙，它的成長信號是腿的出現。不同的小動物有著不同的成長信號。

3、出示教材第2頁的插圖，引導學生觀察小動物的成長變化，為每個小動物尋找他們的成長信號。青蛙 長出鬃毛，體型變大

蝴蝶 白色的皮毛變成灰藍色短毛。小鳥 長出了一對美麗的翅膀。獅子 長出了四條腿，變成綠色，尾巴消失。

4、師：我們從小孩成長為大人，我們的成長信號有哪些呢？

5、學生討論回答。互動分享：成長的星光。（10——15分鐘）

1、教師與學生分享自己的成長經歷。

2、師：同學們，你們也有突然發現自己成長的小故事和大家分享嗎？ 游戲規則：（1）學生每6人組成1組，圍在桌子的周圍；（2）桌子上有一個透明容器和若干張細窄的紙條；

（3）回憶自己經歷中那些和成長有關的閃光點，將其用一句話記錄在紙條上，書寫完畢以后將紙條折成小星星放入透明的容器中；

（4）待收集所有人的星星之后，成員依次搖晃容器；（5）每人依次隨機取出一顆星星，打開并閱讀其內容。

（6）直到小組成員全部分享完畢后，推選出一顆最閃耀的星星在全班交流。

三、積極行動：填寫《成長履歷表》。（8——15分鐘）

1、師：剛才我們一起分享了成長的星光，看到了自己成長的閃光點，也看到了別人成長的閃光點。現在擺在大家面前的就是一張成長記錄表。讓我們一起來完成它，看看近三年自己都發生了哪些變化。

2、填寫成長履歷表： 我長大了，我可以幫媽媽抬大桌子了； 我長大了，不像以前那么任性了； ??

3、指導學生在教材第4頁填寫“三年的變化”。

我的名字是。隨著成長，我發生了很大的變化：。我對自己的成長有些不滿意的地方，比如。但是我一定會快快長大成人。

四、領悟運用。（8——10分鐘）

1、播放視頻《毛毛蟲的蛻變》，學生交流各自的感想，師小結：我們從一個小孩子成長為一個大人，就像毛毛蟲的蛻變一樣要經歷成長。

2、師：每只毛毛蟲都期待能成為輕盈的蝴蝶，而每只蝴蝶都曾經是胖乎乎的毛毛蟲。那么作為一只胖乎乎的小毛毛蟲，大家期待自己以后會變成怎樣的蝴蝶呢？

3、學生思考后完成教材第5頁的練習：成長改變了我很多，我期待自己在未來會成為這個樣子??

4、全班分享。

板書設計

1、捕捉成長的信息

成長的信號 成長的星光 成長的經歷

2、我是不可替代的-課時-一課時 活動目的-

1、認識自己在班上、在家里的重要價值，建立“現實我”的不可替代觀念。

2、結合自己的成長愿望，建立“未來我”的不可替代觀念。活動重點-使學生認識到每個人都有獨特的存在價值。

活動難點-使學生知道每個人都是不可替代的，樹立學生的自信心。活動準備-白紙條若干。

教學過程

一、暖心時刻：故事《完美替身》。（5——8分鐘）

1、學生聽故事《完美替身》。（見教材第6頁）

2、學生討論：兩個陶陶同時出現了，那陶陶家將會發生什么事情呢？

二、互動分享。（10——15分鐘）

1、師：如果你是陶陶的媽媽，面對兩個陶陶——一個是不優秀的真陶陶，一個是完美的假陶陶，你會選擇誰來做你的兒子呢？

2、學生獨立思考，將自己的想法寫在教材第7頁。

3、全班學生開展辯論會，一方選擇真陶陶，另一方選擇假陶陶，各自說出自己的理由。

三、積極行動：你眼中的我。（10——15分鐘）

1、師：剛才我們肯定了自己在各自家中的不可替代，那么老師想問問大家，在這個班級中，你認為你是可以被人取代的嗎？

2、指名學生回答。

3、師：讓我們來做一個小游戲，好嗎？ 教師宣布活動規則： ①在白色紙條的左上角寫下自己的名字，交給老師；

②對照老師發給你的寫有某個同學姓名的紙條，閉上眼睛回憶這個同學給你留下的最深刻的印象，然后將這份印象用語言或圖畫表達在紙上，不寫自己的名字。③寫完以后，折好紙條，不要讓其他人看到紙條的內容。然后將紙條再次交給老師。

4、學生小結自己留給同學的印象，并填寫在教材第8頁上。

5、師小結：看來，每個人都有一個讓人印象深刻的時候，而這個與成績無關、與優秀無關，只與你自己的特質有關。而正是這特質讓你的同學記住了你。

四、領悟運用：未來的我。（3——8分鐘）

1、師：我們在慢慢長大，明年的今天，我們就是一名初一的學生了。那個時候我們又將在父母和新同學眼中，呈現出一個怎樣的獨一無二的自己呢？

2、學生描述自己一年后身在初中的模樣。可以用文字和圖畫來表達，只要真實地表達你對自己的想象，各種表現方式都行。

3、學生在小組里討論，全班分享。

4、師總結：在父母眼中，我們是不可替代的，因為我們是唯一的，特別的；在同學眼中，我們也是不可取代的。不可取代不是因為我們有多優秀，而是因為我們都是獨特的。

板書設計-

2、我是不可替代的 我是獨一無二的 我是不可替代的 要做最好的自己

3、我是強者

課時-一課時 活動目的

1、從自己的生理和心理優勢出發，初步建立自我積極信念。

2、分享自己的積極信念。

活動重點-使學生知道每個人既有弱小之處，亦有強大之處。活動難點-了解自己的強大之處，增強自信心。

活動準備-將學生分成小組，課前發放《強者登記表》。

教學過程：

一、暖心時刻：我來當英雄。（3——5分鐘）

1、出示各種英雄人物的圖片：蜘蛛俠、孫悟空、超人、變形金剛等。

2、啟發學生大膽想象：你想成為什么樣的英雄，為什么？

3、學生將自己的想法填寫在教材第10頁上。（1）我扮演的角色是。

（2）我覺得他/她是最強大的，因為。

二、互動分享：我周圍的強人們。（8——10分鐘）

1、師：屏幕上的強者非常厲害，可以上天入地，可以變幻無窮。其實，在我們生活中也有很多的強者，雖然他們沒有特異功能，但是他們也有其過人之處，讓我們不得不在心里說一聲：“你真牛！”

2、學生交流自己收集到的關于生活中的強者的資料。

3、師：在我們的身邊也有這樣厲害的人，她或許是你的媽媽、你的同學、你的鄰居??因為在他/她的身上，絕對有讓你佩服不已的強大之處！

4、學生交流后填寫在教材第 11頁上。身邊的牛人

在我周圍，我覺得 也是強者，他有一個地方讓我特別佩服，那就是。

5、小結：世界上從來沒有一個人能夠舉起超過他本身體重3倍的重量，但螞蟻所舉起的重量，竟差不多達到它體重的100倍。螞蟻雖小，卻是舉重的強者。

三、積極行動：我是強者。（10——12分鐘）

1、師：每個人都有強大的一面，你也有！也許是內在的，也許是外在的。

2、學生思考自己的強大之處，并填寫在教材第12頁上。

3、學生在小組里討論：（1）向全組同學分享自己的一個強大之處；（2）讓小組成員說說他們眼中強大的你。

4、活動結束后，讓幾個學生做一個全部的分享。

四、領悟運用：強者宣言。

1、學生寫出自己的“強者宣言”。（5——8分鐘）

2、在小組里讀自己的“強者宣言”。強者宣言

各位同學，下面我要宣布一件事!我在同學的眼中也是強者，他們認為我最強的地方在于。我在我自己眼中也是強者，我認為自己最強的地方在于。因此，我向你們宣布，我 是強者！（小組成員一致恭賀你，你是強者！）

3、師總結：每個人既有弱小之處亦有強大之處。強者之所以成為強者，不是因為沒有弱小之處，而是因為強大之處被發揮了出來。老師希望大家不斷地發展壯大自己的強大之處，從而成為未來社會上的強者！板書設計-

3、我是強者 我來當英雄 找身邊的強者 我的強者宣言

4、把“對不起”帶在身邊 課時-一課時 活動目的

1、結合具體情境，分析不敢主動道歉的心理原因。

2、嘗試用積極的心態看待道歉，并體驗不同的道歉方式。活動重點-讓學生嘗試用積極的心態看待道歉。活動難點-指導學生體驗不同的道歉方式。活動準備-制作相關的課件。

教學過程

一暖心時刻：《說聲“對不起”》。（3——5分鐘）

1、師：有人說犯錯時孩子的權利。在日常生活中，人人都避免不了或大或小的失誤。犯錯并不重要，重要的是我們如何彌補、化解自己的過錯。

2、播放課件：故事《說聲“對不起”》。（見教材第15頁）

3、師：請同學們邊聽故事邊思考：樂樂為什么感覺“要說出這三個字（對不起），真的好難好難”？

4、課堂小調查，并將統計的人數記錄在教材第15頁上： 你有過沒說“對不起”的經歷嗎？

全班人數：（），有此經歷的人數：（）。

二、互動分享：為何沒說“對不起”。（5——8分鐘）

1、師：我知道大家沒有說出“對不起”肯定是有具體原因的。你能跟大家分享一下你的故事，并說出自己當時沒說“對不起”的原因嗎？

2、指名學生分享自己的故事，教師小結不敢主動道歉的原因：（1）怕對方不原諒，不敢說。（2）覺得事情很小，沒必要說。（3）覺得說“對不起”是示弱的表現，不想說。

三、積極行動：坦然說聲“對不起”。（10——12分鐘）

1、活動一：“對不起，我出錯了”

規則：聽從司令員口令，1——右轉；2——左轉；3——后轉；4——前跨一步；5——站立不動。有同學出錯時，出列，面向大家鞠一躬，舉起右手大聲說：“對不起，我出錯了！”并加入觀察員隊伍。

2、活動二：坦然說聲“對不起”

學生交流自己看待“對不起”的想法，并填寫在教材第17頁上。

3、師小結：說聲“對不起”并非示弱，而是真誠道歉的表現。

四、領悟運用：我會說“對不起”。（2——15分鐘）

1、師：道歉的方式是各種各樣的，請大家根據具體情境情境進行情景劇表演，體驗不同的道歉方式。（見教材第18頁）

2、說一說：他們用了什么方式來說“對不起”？

3、評一評：哪個小組說“對不起”的方式好，好在哪里？

4、師總結：古人說“人非圣賢，豈能無過。”人人都會有出錯的時候，以積極的心態看待道歉，以恰當的方式表達自己的歉意，必將贏得大家的理解和尊敬，形成良好的人際關系。

板書設計-

4、把“對不起”帶在身邊

思 考 角 度 相 互 關 系 站在自己的角度 與對方沖突、爭吵 站在他人的角度 能理解、體諒對方

5、說“不”的竅門 課時-一課時

活動目的-

1、在教師引導下，認識同齡人壓力。

2、討論在不影響同伴關系的情況下說“不”的法則。

3、針對經歷過的具體情境，運用說“不”的法則。活動重點-引導學生認識同齡人的壓力，學會說“不”。活動難點-學習在不影響同伴關系的情況下說“不”的技巧。活動準備-根據教材內容制作相關的課件。

教學過程

一-暖心時刻：感受同齡人壓力。（5——8分鐘）

1、將教材第19頁的內容編成小品表演。

2、學生討論：好朋友吵架了，我該怎么辦？

3、師小結對待這種事情有三種不同的態度：（1）不留情面地拒絕；（2）委曲求全；（3）委婉地拒絕。

4、學生交流自己對以上三種反應的不同感受；

二、互動分享：說“不”的竅門；

1、創設情境：周末，樂樂的媽媽要帶他去看望他想念；

2、請兩組同學分別表演不同的拒絕方法；

3、全班交流各自的看法，說說怎樣合理地說“不”；要說“不”，有技巧；態度誠，有禮貌；說理由，不能；

三、積極行動：說“不”我有好辦法；

1、師：在我們的身邊，有一些同學還不知道該如何說；

2、將教材第21頁

4、學生交流自己對以上三種反應的不同感受。

二、互動分享：說“不”的竅門。（8——10分鐘）

1、創設情境：周末，樂樂的媽媽要帶他去看望他想念已久的奶奶。可是一大早，同學打電話約他去參加社區義務勞動。

2、請兩組同學分別表演不同的拒絕方法。（1）失敗的拒絕；（2）成功的拒絕。

3、全班交流各自的看法，說說怎樣合理地說“不”。

4、師小結說“不”的竅門：

要說“不”，有技巧； 態度誠，有禮貌； 說理由，不能少； 想周全，友誼牢。

三、積極行動：說“不”我有好辦法。（10——12分鐘）

1、師：在我們的身邊，有一些同學還不知道該如何說“不”。你愿意做化解別人煩惱的使者嗎？

2、將教材第21頁的四個話題分別交給四個小組的學生表演。

2、學生觀看后交流：換成是你，該怎么拒絕？

3、師小結：同學們分享了很多說“不”的技巧和方法，比如謝絕法、婉拒法、幽默、無言法、緩沖法、回避法、轉移話題等，這些方法既表達了自己拒絕的意愿，也沒有傷害對方，非常好。

四、領悟運用：我會這樣說“不”。（8——10分鐘）

1、情景劇表演：學生讀教材第22頁中的故事，把自己拒絕的方法寫下來，然后在全班交流。

2、當小評委，為表演的同學打分，并說明理由。（寫在教材第22頁上。）

3、師小結：在生活中，說“不”沒關系，說“不”有技巧。學會了拒絕，我們會擁有更多的朋友，生活會更快樂。祝愿大家人人成為懂禮貌、會交往的快樂小精靈。

板書設計-

5、說“不”的竅門

寬容的心 為別人著想 理解別人 尊重別人的決定

一年級上期心理健康教案

第一課 學習要專心

一, 教學目標

認識到注意是知識進入大腦的門戶,只有”用心”(集中注意)學,才能學到知識;通過用心學,感到學習的樂趣;培養集中注意上課的好習慣.二,教學過程 一,引發動機(3分鐘)1.”小靈通”出現,是希望小朋友能幫”他”一個忙,因為”他”不知道怎么上好課(板書:上好課)2.聽”小靈通”對小朋友說的話(錄音):上課時,我看見小朋友們的樣子各有不同,有的趴在桌上;有的在說悄悄話;有的坐得很直,舉著手;有的眼睛看著天花板;有的?? 太多了.有誰能告訴我,應該學哪種小朋友,才能上好課呢 二,主要活動(24分鐘)1,表演上課時的不同表現

a表演上課認真的樣子(生邊演,師邊評價)b表演上課不認真的樣子

c說說哪種表現最不好,為什么(先四人小組討論,再個別說)2,游戲”一心二用” 要求:每個小朋友一邊畫畫,一邊記兩個電話號碼(64819247,82674368),五分鐘后檢查,請兩位小朋友把各自的畫貼在黑板上,并寫出兩個電話號碼.評一評,總結:一心不能二用,要集中注意上好課.(板書:集中注意)1.智力競賽”切蘋果”

要求:用心想,可討論(請你把一個蘋果切成8塊,但只準切3刀,如何切)2.小靈通的話(錄音)看到這些,我知道上課應該集中注意,不開小差,不做小動作,謝謝小朋友們,可是我已經養成了一些壞毛病,該怎么治呢

3.師生共同討論怎樣才能克服上課分心的毛病,提出具體辦法和措施.三,總結(2分鐘)