第一篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘢议L說服不了孩子。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。

3、形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；

4、進(jìn)行初步的青春期教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì)。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過長，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

《心理健康》第一課：遇見更好的自己

【設(shè)計(jì)思想】

正確認(rèn)識(shí)自己是心理健康的重要條件。小學(xué)是學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時(shí)期，許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，或自我評(píng)價(jià)過高，或自我評(píng)價(jià)過低，而影響其情緒和人際關(guān)系。本節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，同時(shí)也意識(shí)到自己的不足，正確全面的認(rèn)識(shí)自己，逐步完善自我。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道自己的優(yōu)勢，同時(shí)意識(shí)到自己的不足。

做更好的自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢與不足，樹立信心，完善自我，課前心理小調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們給自己設(shè)計(jì)一張“個(gè)性名片”。

出 要求：名片正面不能出現(xiàn)自己的名字，只能用5個(gè)關(guān)鍵詞來形容自己，要突

自己的特點(diǎn)。

一、活動(dòng)區(qū) 【活動(dòng)過程】

1、個(gè)性名片——猜猜我是誰 ：

教師：課前，我們每個(gè)同學(xué)都給自己設(shè)計(jì)了一張名片。要求名片正面不能出現(xiàn)自己的名字，只能用5個(gè)關(guān)鍵詞來形容自己，要突出自己的特點(diǎn)。現(xiàn)在老師來念幾個(gè)，請(qǐng)你們來猜猜看，這是誰？

教師隨機(jī)拿出一個(gè)同學(xué)的個(gè)性名片。教師讀后學(xué)生猜。

預(yù)設(shè)：①猜得準(zhǔn)：你怎么一下子就猜出來了？

②猜不準(zhǔn)：老師公布答案

教師：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，這一張張名片上的每一個(gè)關(guān)鍵詞都是你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，今天我們就來更好的認(rèn)識(shí)自己。

2、活動(dòng)——《說說我自己》

⑴寫好后，請(qǐng)你自己大聲讀一讀。

⑵指名到臺(tái)上大聲讀一讀，說說感受。

預(yù)設(shè)：①學(xué)生感受：優(yōu)點(diǎn)多、很痛快、很舒服、高興、有自信等。

②如遇到聲音小的同學(xué)，鼓勵(lì)他的自信。

二、明理區(qū)

1、生活再現(xiàn) 師：今天老師還給你們帶來一個(gè)故事： ***拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)！”

際談體會(huì)）

① 你有同感嗎？看到這兒，你會(huì)想些什么呢？（指名回答：要結(jié)合自身實(shí)

② 教師啟示學(xué)生：一方面的不足不能代表你的全部，要全面正確地看自己。

【板書 ：全面、正確】

2、小活動(dòng)——白紙黑點(diǎn)：

教師出示一張帶有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問：你看到了什么？想到了什么？ 教師：我們都在看同一個(gè)東西，可每個(gè)人看到的都不一樣。你有什么感受呢？

【我們看事物的角度不同，看到的結(jié)果也會(huì)有所不同】

3、重新認(rèn)識(shí)自己：

⑴請(qǐng)同學(xué)們看這里（出示ppt）：

⑵如果把它圍成一個(gè)圓桶，想要在里面注滿水。請(qǐng)你想一想，水會(huì)從哪里流出來？【水會(huì)從最短處流出來。】為什么會(huì)這樣呢？【木桶的成水量不是取決于最長的那一條，而是取決于最短的那一條。】

條上，現(xiàn)在就是這個(gè)樣子，出示ppt：

開朗活潑

樂于奉獻(xiàn)

記憶力好

作業(yè)馬虎

成績優(yōu)異

心眼小

⑶如果把你的優(yōu)點(diǎn)寫在比較長的那一條上、把自己的不足寫在比較短的那一

善交往朋友多

組織能力強(qiáng)

有毅力能吃苦

能寫一手漂亮字

動(dòng)手能力強(qiáng)的發(fā)展等等。】

⑷看到這些，你有什么感受呢，結(jié)合自己說一說？【我自己的不足將影響我

⑸那怎樣盡可能多的留住一桶水呢？（改進(jìn)自己的不足）

【板書：完善自我】

三、互助區(qū)：

1、我們每個(gè)人都有不足，也許你有幾個(gè)不足，那么今天我們就從一個(gè)不足開始來完善自己。現(xiàn)在就請(qǐng)你針對(duì)自己的一個(gè)不足把完善自我的決心寫在心形卡上。（配樂寫）

2、珍藏決心：寫好后，請(qǐng)把你完善自我的決心卡輕輕地裝在信封里面。不時(shí)拿出來看一看，看看自己的那桶水是不是裝得越來越多了。

四、實(shí)踐區(qū)

播放音樂：零點(diǎn)樂隊(duì)演唱的《相信自己》

教師：今天，同學(xué)們參與活動(dòng)非常積極，相信每一位同學(xué)都對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也在認(rèn)識(shí)自己方面又有了新的思考。那么上了這堂課，你有什么收獲呢？

【全面正確看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、不斷完善自己】

五、課后延伸

你又是

今天，我們從自我的角度重新地發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了自己，那么在同學(xué)和家長的眼中

怎樣的呢？這將是我們今后交流的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)

全面正確

完善自我

做更好的自己

《心理健康》第二課：徜徉在知識(shí)的海洋里 學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中重要的組成部分，它是推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的一種強(qiáng)烈欲望。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的理解也比較狹隘，他們大多認(rèn)為學(xué)習(xí)只在課堂中完成，其他的活動(dòng)則是“玩”，因此他們很容易忽視參加課外活動(dòng)的意義，達(dá)不到活動(dòng)的理想效果。本課以展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛為目的，試圖從學(xué)生自身的角度去尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，由此讓學(xué)生了解到保持對(duì)生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學(xué)習(xí)的快樂，收獲學(xué)習(xí)的財(cái)富。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⒉ 體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。⒊ 培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識(shí)與能力。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、情境引入

⒈ 同學(xué)們，看到大家的笑臉，我想，你們來學(xué)校上學(xué)一定非常快樂！在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些課程？

是啊，學(xué)校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來看看我們的課程表。誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請(qǐng)大家小組討論。⒉ 誰來說一說？根據(jù)發(fā)言小結(jié)。⒊ 小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富！

二、課文學(xué)習(xí)

⒈ 其實(shí)，學(xué)校不是學(xué)習(xí)的唯一場所，生活中隨處都可以學(xué)習(xí)。有一位老朋友，大家一定經(jīng)常見到它，并且在它身上學(xué)到了很多知識(shí)。今天，老師把它請(qǐng)來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）

它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）你在哪里見過它？（花壇等地）

你對(duì)它還有哪些了解？（食物、習(xí)性、特點(diǎn)、御敵方式等）你是怎么知道這些知識(shí)的？（問大人、看書、報(bào)紙）

⒉ 小結(jié)：你們懂得可真多，看來，同學(xué)們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請(qǐng)教，查閱書本，看電視，上網(wǎng)搜索??這些都是在學(xué)習(xí)。

⒊讀P8 知識(shí)的來源 知識(shí)是人類永恒的渴求，我們究竟到哪里才能找到知識(shí)的源頭？我們用什么辦法才能獲得知識(shí)？

⒋ 讀P9 補(bǔ)足知識(shí)短板

在我們現(xiàn)在所學(xué)的課程中，我們的知識(shí)“短板”在哪里？打算怎樣修補(bǔ)知識(shí)“短板”？

四、課外延伸

是啊，只有愛學(xué)習(xí)的同學(xué)才會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富，生活中的學(xué)習(xí)真有趣。同學(xué)們，讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里，用源源不斷的“活水”，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)潛力，充實(shí)我們的生命。

《心理健康》第三課：網(wǎng)絡(luò)交往紅綠燈

一、設(shè)計(jì)理念

現(xiàn)在中小學(xué)生的生活普遍存在的問題：室內(nèi)活動(dòng)多，室外活動(dòng)少；模擬體驗(yàn)多，生活體驗(yàn)少；間接體驗(yàn)多，直接體驗(yàn)少。上網(wǎng)聊天其實(shí)也是現(xiàn)在孩子內(nèi)心企圖尋求理想化狀態(tài)的一種途徑。但是，長期沉湎于虛幻的網(wǎng)上世界，會(huì)在一定程度上弱化他們與真實(shí)世界交流的能力。尤其是在性格、氣質(zhì)尚未定型的時(shí)候，這種影響可能更大，嚴(yán)重的還能導(dǎo)致心理疾病。作為我們成人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多點(diǎn)體驗(yàn)自然、多開展野外活動(dòng)的實(shí)際活動(dòng)，千萬不能讓孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過換位思考、辯論和研究，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國未成年人保護(hù)法為未成年人提供的保護(hù)和具體規(guī)定；深刻體會(huì)黨和政府重視青少年的健康成長；切實(shí)提高自我保護(hù)能力。

2．能力目標(biāo)：通過研究家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門應(yīng)該做的一些工作，以及學(xué)生在社會(huì)生活中應(yīng)該怎樣提高自我保護(hù)能力等問題，使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，積極配合社會(huì)各方面的力量實(shí)施自我保護(hù)，提高自我保護(hù)的能力。

激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，努力使自己成為將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

3．情感目標(biāo)：通過討論，提高學(xué)生明辨是非的能力，提高自我控制的能力，三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”

四、課前準(zhǔn)備 2．難點(diǎn)：教育學(xué)生趨利避害，提高自我保護(hù)能力。

1．把學(xué)生分成兩大組，分別代表正方和反方，各自選出主辯手等四位辯手，通過上網(wǎng)等手段提前準(zhǔn)備素材和陳述材料。

2．動(dòng)員每一位學(xué)生積極參與該活動(dòng)，出謀劃策，編寫小品等創(chuàng)新活動(dòng)。

3．道具和場地布置：微機(jī)室，保證人手一臺(tái)電腦；寫好“文明上網(wǎng)”倡議書；黑板上寫明辯題；簽字橫幅。

五、教學(xué)過程

課前放松：(背景音樂聲起)老師口述：“經(jīng)過了一天的學(xué)習(xí)，你也許很疲勞，讓我們隨著這音樂一起來放松一下，輕輕地閉上你的眼睛，你什么都不用想，調(diào)整你的坐姿，讓自己感到舒適為止。深深地吸一口氣，慢慢地把它吐出來。再來一次，吸氣---呼氣??讓自己的呼吸保持勻暢，讓自己的思維隨著這音樂去飛揚(yáng)。你感到現(xiàn)在很輕松，你仿佛躺在一片綠油油的草地上，小草厚厚的，軟軟的，你感到自己的身體也很軟，自己正呼吸著新鮮的空氣，沐浴著陽光，你可以聆聽到周圍鳥兒清脆的鳴叫聲、緩緩的流水聲，你可以聞到泥土的氣息、花的芬芳，你感到自己什么煩惱都沒有了，你覺得自己渾身是勁!你覺得很有信心！很快樂!讓我們帶著這份快樂和自信回到課堂上來。”

（一）新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，昨天晚上老師在網(wǎng)上瀏覽新聞的時(shí)候，看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則消息，我們一起來看一下吧!

2．出示新聞：在福建有這么一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)女孩，14歲，叫樂樂。父親是知識(shí)分子，媽媽是一個(gè)大夫，她十四歲生日那天，她爸爸給她買了一臺(tái)電腦作為生日禮物。這個(gè)孩子非常高興，但是這個(gè)電腦就改變了她們的家庭生活。原來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學(xué)校里的事情。班上出了什么事等等。但是自從電腦進(jìn)了他們家，她就不跟父母聊天了，因?yàn)樗幸淮蠖丫W(wǎng)上可以聊天的朋友。再后來，這個(gè)孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，只是在網(wǎng)上進(jìn)行交流。終于有一天，父母在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有很多的朋友”。當(dāng)時(shí)她的父母都不知道該怎么辦了。因?yàn)橹浪隙ㄊ潜痪W(wǎng)上的虛擬世界迷惑了，這對(duì)父母就找他們的女兒，找了很長時(shí)間，到現(xiàn)在仍沒有找到。

B．在你的身邊發(fā)生過類似的事情嗎？

你會(huì)怎么做呢？

3．交流：A．看完這則新聞此時(shí)此刻你想說些什么呢？

C．你覺得樂樂這樣做對(duì)嗎？如果你是樂樂的話，面對(duì)家里新來的“伙伴”，4．教師小結(jié)：作為信息時(shí)代的新寵兒------電腦越來越受到我們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家日常生活中不可缺少的一部分。可由于我們小學(xué)生的一些特殊原因，有些同學(xué)上網(wǎng)反而帶來了一些負(fù)面影響。文中的樂樂就是其中的一員，她得了“網(wǎng)絡(luò)幽閉癥”。

（二）電腦調(diào)查，當(dāng)場討論

列測驗(yàn)題。同學(xué)們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對(duì)待上網(wǎng)的呢？請(qǐng)你做做下

1．出示：“學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查”表。學(xué)生在電腦上進(jìn)行小測驗(yàn)，老師當(dāng)場統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2．小組交流

3．小結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中可以看出：上網(wǎng)的好處和壞處對(duì)于我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)有關(guān)。對(duì)于一些自控能力好，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的同學(xué)來說，好處很多；對(duì)于一些自控能力差的同學(xué)來說，則影響也是非常大的。關(guān)鍵在于你們?nèi)绾握_對(duì)待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今天要和大家一起來探討的問題。（板書課題）

（三）微型辯論，認(rèn)清利弊

1．教師首先提出辯論要求：姿態(tài)大方、觀點(diǎn)明確、表達(dá)清楚

2．微型辯論賽：上網(wǎng)的利與弊。

3．師生共同評(píng)價(jià)：

網(wǎng)絡(luò)的利與弊

利：

利用網(wǎng)絡(luò)交流信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)

有利于增長知識(shí)，開闊視野，陶冶情操

有利于挖掘潛能，促進(jìn)交流、豐富生活

弊：

沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致情緒煩躁、抑郁癥對(duì)視力、神經(jīng)造成損害，使大腦的靈活性下降、影響學(xué)習(xí)成績。

收看不健康的信息，會(huì)誘發(fā)違法犯罪行為

（四）學(xué)生表演，出謀劃策

1．教師提出本校乃至社會(huì)上迫切需要解決的問題：如何正確上網(wǎng)。要求學(xué)生出謀劃策，通過各種途徑來起到教育作用。

2．學(xué)生表演創(chuàng)新小品：(情節(jié)設(shè)計(jì))“心理醫(yī)生辦公室”“咚咚咚咚??”有人敲門，(一位愁眉苦臉的媽媽走進(jìn)辦公室，坐在椅子上)說：“醫(yī)生你救救我的孩子吧!我有兩個(gè)孩子。大兒子叫小虎，在讀五年級(jí)，自從今年暑假迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，從此就變了樣。腦子里全是游戲，一開始偷偷地玩，后來竟跑到外面的網(wǎng)吧玩。學(xué)習(xí)成績受到了影響。有時(shí)還偷偷地聊到半夜。第二天上課直打磕睡，腦子里全是打打殺殺，就連寫作文都是怎樣攻克游戲的難關(guān)。受到他的影響，我的小女兒也喜歡上了網(wǎng)上聊天，偷偷把吃早飯的錢節(jié)省下來，跑到外面泡網(wǎng)吧!這幾天還竟要與網(wǎng)友見面。我們做家長的勸了好幾回，限制他們上網(wǎng)，雙休日禁止他們出家門，可是，唉!兄妹倆是越來越廢寢忘食了!醫(yī)生，你說我們?cè)撛趺崔k呢？

3.同學(xué)們，我們來幫這位心理醫(yī)生給這位媽媽開個(gè)藥方吧！

4.讓學(xué)生自由交流，出點(diǎn)子。

5.集體評(píng)出“小小心理醫(yī)生”。

6教師總結(jié)，提出要求：我們要從自我做起，以健全的人格，高尚的情操來正確對(duì)待上網(wǎng)，遵守上網(wǎng)公約，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不僅成為網(wǎng)絡(luò)的享用者，也成為網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者。希望全校、全鎮(zhèn)、甚至全紹興的小朋友一起來執(zhí)行公約，創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺地養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者，大家說，能做到嗎？

（七）談?wù)勈斋@，課外延伸

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？

2．學(xué)生暢所欲言，加深對(duì)健康上網(wǎng)與自我保護(hù)的意識(shí)。

己健康成長。3．教師談話：相信同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞夏懿粩嗵岣咦晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，使自

4．出示并談話：老師這里設(shè)計(jì)了幾條有關(guān)健康上網(wǎng)的廣告語，同學(xué)們課后也來動(dòng)腦設(shè)計(jì)，下次班會(huì)我們來評(píng)比，并將優(yōu)秀評(píng)語張貼在學(xué)校櫥窗欄內(nèi)。

附：學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表

1、你家里有電腦嗎？（是

否）

你平時(shí)上網(wǎng)嗎？（是

否）你上網(wǎng)一般是在哪里上的？（家

學(xué)校

網(wǎng)吧）

2、你上網(wǎng)干些什么？請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中打“√”

（1）

查資料

（2）發(fā)郵件

（3）發(fā)表文章

（4）聽音樂（5）玩網(wǎng)絡(luò)游戲（6）網(wǎng)上購物

（7）網(wǎng)上聊天 A、你和誰聊天？ B、天天聊

C、聊些什么內(nèi)容？ D、你們見過面嗎？

除此之外你上網(wǎng)還干些什么？（）

3、你對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)持什么態(tài)度？（同意

反對(duì)）

4、你覺得小學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大？（利大

弊大）

5、你上網(wǎng)時(shí)遇到過不文明的網(wǎng)絡(luò)信息嗎？（有

沒有）

6、對(duì)一些未成年人因?yàn)樯暇W(wǎng)而受到不良風(fēng)氣影響，你認(rèn)為誰應(yīng)負(fù)責(zé)任？

A、家長

B、網(wǎng)吧

C、政府主管部門、學(xué)校

7、你認(rèn)識(shí)年齡小的網(wǎng)友嗎？

（有

沒有）你了解他們嗎？

（了解

不了解）你認(rèn)為網(wǎng)友應(yīng)該見面嗎？

（要

不要）

你見過網(wǎng)友嗎？

（有

沒有）

8、如果你是一位小學(xué)生的網(wǎng)友，你的父母同意你們見面嗎？（同意于

不同意）

9、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)？

A、扶持一批思想健康、內(nèi)容豐富的文化類網(wǎng)站 B、打擊黃色、虛假、反對(duì)的網(wǎng)上內(nèi)容 C、開展文明上網(wǎng)的宣傳活動(dòng)

10、你覺得要使學(xué)生做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，最主要的是什么？ A、不上網(wǎng)

B、在上網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容等方面進(jìn)行控制，調(diào)節(jié)自己的自控能力 C、家長和老師的監(jiān)督

《心理健康》第四課：影視模仿秀

教育目標(biāo)：

讓學(xué)生了解影視如何模仿，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開想象，當(dāng)自己是其中某一種角色，你的本領(lǐng)會(huì)有多大。同時(shí)使學(xué)生明白本領(lǐng)各有所長的道理。

一、導(dǎo)入

匯報(bào)與交流：

二、講授新課 請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)人說說你都有那些本領(lǐng)。

同學(xué)們的本領(lǐng)各種各樣，實(shí)在是了不起。

然而，動(dòng)物同樣也都有自己的本領(lǐng)。（揭示課題）

鳥會(huì)飛，馬會(huì)跑，猴子會(huì)爬樹，鴨子會(huì)游泳??

可是有一天，它們不再滿意自己所擁有的本領(lǐng)了，甚至覺得別人的本領(lǐng)比自己的好。于是，小鳥想學(xué)鴨子游泳，鴨子想學(xué)鳥飛翔，馬想學(xué)猴子爬樹，猴子想學(xué)馬奔跑，你們說它們會(huì)學(xué)好嗎？

想象一下：假如你是小鳥，你能像鴨子一樣在水中暢游嗎？假如你是鴨子你能像小鳥一樣在藍(lán)天中翱翔嗎？假如你是馬兒，你能像猴子一樣在樹上蹦來蹦去嗎？假如你是猴子，你能像馬兒一樣疾馳嗎？

教師：為什么小動(dòng)物們學(xué)不好別人的本領(lǐng)呢？

學(xué)生討論、交流，并且匯報(bào)。

寓言：大拇指說：“哈哈，我比你們粗。”食指說：“那有什么，我比你們靈活。”中指說：“我比你們長。”無名指說：“我比你們漂亮。”小拇指說：“我比你們小巧玲瓏。”

教師：五指雖然長短不一，然而各有所長。我們每個(gè)同學(xué)的長相與特點(diǎn)也都不一樣。科學(xué)證明，世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，即使是雙胞胎，他們也有些許差別。

三、課堂活動(dòng)

1、說說自己的優(yōu)點(diǎn)或所擅長的方面。

2、你不擅長什么？你有上面缺點(diǎn)？

性。”

如：A說：“我會(huì)彈鋼琴，可我不會(huì)跳舞；我的優(yōu)點(diǎn)是活潑開朗，缺點(diǎn)是任

B說：“我會(huì)跳舞，可我不會(huì)彈琴；我的優(yōu)點(diǎn)是自信，缺點(diǎn)是粗心。”??

3、你的同學(xué)都有什么優(yōu)點(diǎn)和特長呢？他們不擅長什么？有什么缺點(diǎn)？

4、演一演：

為大家表演一下你最擅長的本領(lǐng)，相信你會(huì)贏得熱烈掌聲的??

四、課堂總結(jié)

“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的故事和同學(xué)們的特點(diǎn)各不相同的事實(shí)，說明：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)用自己的長處去幫助別人，克服困難。

五、課外訓(xùn)練

積極學(xué)習(xí)別人擅長的，依增長自己的本領(lǐng)。

《心理健康》第五課：

合作力量大

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理

（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

行表演）（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

覺。全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

《心理健康》第六課：網(wǎng)絡(luò)游戲的樂與憂

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過換位思考、辯論和研究，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國未成年人保護(hù)法為未成年人提供的保護(hù)和具體規(guī)定；深刻體會(huì)黨和政府重視青少年的健康成長；切實(shí)提高自我保護(hù)能力。

2．能力目標(biāo)：通過研究家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門應(yīng)該做的一些工作，以及學(xué)生在社會(huì)生活中應(yīng)該怎樣提高自我保護(hù)能力等問題，使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，積極配合社會(huì)各方面的力量實(shí)施自我保護(hù)，提高自我保護(hù)的能力。

激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，努力使自己成為將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

3．情感目標(biāo)：通過討論，提高學(xué)生明辨是非的能力，提高自我控制的能力，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”

教學(xué)過程 2．難點(diǎn)：教育學(xué)生趨利避害，提高自我保護(hù)能力。

課前放松：(背景音樂聲起)老師口述：“經(jīng)過了一天的學(xué)習(xí)，你也許很疲勞，讓我們隨著這音樂一起來放松一下，輕輕地閉上你的眼睛，你什么都不用想，調(diào)整你的坐姿，讓自己感到舒適為止。深深地吸一口氣，慢慢地把它吐出來。再來一次，吸氣---呼氣??讓自己的呼吸保持勻暢，讓自己的思維隨著這音樂去飛揚(yáng)。你感到現(xiàn)在很輕松，你仿佛躺在一片綠油油的草地上，小草厚厚的，軟軟的，你感到自己的身體也很軟，自己正呼吸著新鮮的空氣，沐浴著陽光，你可以聆聽到周圍鳥兒清脆的鳴叫聲、緩緩的流水聲，你可以聞到泥土的氣息、花的芬芳，你感到自己什么煩惱都沒有了，你覺得自己渾身是勁!你覺得很有信心！很快樂!讓我們帶著這份快樂和自信回到課堂上來。”

（一）新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，昨天晚上老師在網(wǎng)上瀏覽新聞的時(shí)候，看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則消息，我們一起來看一下吧!

2．出示新聞：在福建有這么一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)女孩，14歲，叫樂樂。父親是知識(shí)分子，媽媽是一個(gè)大夫，她十四歲生日那天，她爸爸給她買了一臺(tái)電腦作為生日禮物。這個(gè)孩子非常高興，但是這個(gè)電腦就改變了她們的家庭生活。原來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學(xué)校里的事情。班上出了什么事等等。但是自從電腦進(jìn)了他們家，她就不跟父母聊天了，因?yàn)樗幸淮蠖丫W(wǎng)上可以聊天的朋友。再后來，這個(gè)孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，只是在網(wǎng)上進(jìn)行交流。終于有一天，父母在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有很多的朋友”。當(dāng)時(shí)她的父母都不知道該怎么辦了。因?yàn)橹浪隙ㄊ潜痪W(wǎng)上的虛擬世界迷惑了，這對(duì)父母就找他們的女兒，找了很長時(shí)間，到現(xiàn)在仍沒有找到。

B．在你的身邊發(fā)生過類似的事情嗎？

你會(huì)怎么做呢？

3．交流：A．看完這則新聞此時(shí)此刻你想說些什么呢？

C．你覺得樂樂這樣做對(duì)嗎？如果你是樂樂的話，面對(duì)家里新來的“伙伴”，4．教師小結(jié)：作為信息時(shí)代的新寵兒------電腦越來越受到我們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家日常生活中不可缺少的一部分。可由于我們小學(xué)生的一些特殊原因，有些同學(xué)上網(wǎng)反而帶來了一些負(fù)面影響。文中的樂樂就是其中的一員，她得了“網(wǎng)絡(luò)幽閉癥”。

（二）電腦調(diào)查，當(dāng)場討論

列測驗(yàn)題。同學(xué)們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對(duì)待上網(wǎng)的呢？請(qǐng)你做做下

1．出示：“學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查”表。學(xué)生在電腦上進(jìn)行小測驗(yàn)，老師當(dāng)場統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2．小組交流

3．小結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中可以看出：上網(wǎng)的好處和壞處對(duì)于我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)有關(guān)。對(duì)于一些自控能力好，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的同學(xué)來說，好處很多；對(duì)于一些自控能力差的同學(xué)來說，則影響也是非常大的。關(guān)鍵在于你們?nèi)绾握_對(duì)待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今天要和大家一起來探討的問題。（板書課題）

（三）微型辯論，認(rèn)清利弊

1．教師首先提出辯論要求：姿態(tài)大方、觀點(diǎn)明確、表達(dá)清楚

2．微型辯論賽：上網(wǎng)的利與弊。

3．師生共同評(píng)價(jià)：

網(wǎng)絡(luò)的利與弊

利：

利用網(wǎng)絡(luò)交流信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)

有利于增長知識(shí)，開闊視野，陶冶情操

有利于挖掘潛能，促進(jìn)交流、豐富生活

弊：

沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致情緒煩躁、抑郁癥對(duì)視力、神經(jīng)造成損害，使大腦的靈活性下降、影響學(xué)習(xí)成績。

收看不健康的信息，會(huì)誘發(fā)違法犯罪行為

（四）學(xué)生表演，出謀劃策

1．教師提出本校乃至社會(huì)上迫切需要解決的問題：如何正確上網(wǎng)。要求學(xué)生出謀劃策，通過各種途徑來起到教育作用。

2．學(xué)生表演創(chuàng)新小品：(情節(jié)設(shè)計(jì))“心理醫(yī)生辦公室”“咚咚咚咚??”有人敲門，(一位愁眉苦臉的媽媽走進(jìn)辦公室，坐在椅子上)說：“醫(yī)生你救救我的孩子吧!我有兩個(gè)孩子。大兒子叫小虎，在讀五年級(jí)，自從今年暑假迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，從此就變了樣。腦子里全是游戲，一開始偷偷地玩，后來竟跑到外面的網(wǎng)吧玩。學(xué)習(xí)成績受到了影響。有時(shí)還偷偷地聊到半夜。第二天上課直打磕睡，腦子里全是打打殺殺，就連寫作文都是怎樣攻克游戲的難關(guān)。受到他的影響，我的小女兒也喜歡上了網(wǎng)上聊天，偷偷把吃早飯的錢節(jié)省下來，跑到外面泡網(wǎng)吧!這幾天還竟要與網(wǎng)友見面。我們做家長的勸了好幾回，限制他們上網(wǎng)，雙休日禁止他們出家門，可是，唉!兄妹倆是越來越廢寢忘食了!醫(yī)生，你說我們?cè)撛趺崔k呢？

3.同學(xué)們，我們來幫這位心理醫(yī)生給這位媽媽開個(gè)藥方吧！

4.讓學(xué)生自由交流，出點(diǎn)子。

5.集體評(píng)出“小小心理醫(yī)生”。

6教師總結(jié)，提出要求：我們要從自我做起，以健全的人格，高尚的情操來正確對(duì)待上網(wǎng)，遵守上網(wǎng)公約，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不僅成為網(wǎng)絡(luò)的享用者，也成為網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者。希望全校、全鎮(zhèn)、甚至全紹興的小朋友一起來執(zhí)行公約，創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺地養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者，大家說，能做到嗎？

（七）談?wù)勈斋@，課外延伸

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？

2．學(xué)生暢所欲言，加深對(duì)健康上網(wǎng)與自我保護(hù)的意識(shí)。

己健康成長。3．教師談話：相信同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞夏懿粩嗵岣咦晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，使自

4．出示并談話：老師這里設(shè)計(jì)了幾條有關(guān)健康上網(wǎng)的廣告語，同學(xué)們課后也來動(dòng)腦設(shè)計(jì)，下次班會(huì)我們來評(píng)比，并將優(yōu)秀評(píng)語張貼在學(xué)校櫥窗欄內(nèi)。

《心理健康》第七課 憤怒可以控制

一、教學(xué)目的

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《憤怒可以控制》這一課。

2．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。

B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？

（2）議一議 A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

3、活動(dòng)明理

（1）演一演 A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

《心理健康》第八課

從容應(yīng)對(duì)考試

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（三）學(xué)生活動(dòng)（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

擾，自覺聽講。

2、走迷宮

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。

B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

《心理健康》第九課： 少年的煩惱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，體驗(yàn)與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，了解男生和女生各自的優(yōu)勢 和特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。

2、能力目標(biāo)：明確男女生交往的必然性，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，樹立健康的異性交往觀念，能夠運(yùn) 用理智調(diào)控與異性交往中存在的情感問題，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意和異性交往并尊重對(duì)方；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的 對(duì)異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：初次見面，老師今天有一份禮物送給大家，演唱《小小少年》 師：老師剛剛演唱的歌曲中，你覺得小小少年的煩惱會(huì)是什么呢？

悄悄的，青春正邁著輕盈的步伐 向我們走來，跨進(jìn)青春的門檻，我們迎來了一段絢麗美好的年華，迎來了我們生命中的花季。那么，今天就讓我們一起來談?wù)劇渡倌甑臒馈贰?/p>

二、情景：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下一些任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、擦電風(fēng)扇、搬課桌、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生。假如由你來分配，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)呢？

男女生大PK，互相說出各自的特點(diǎn)，比如：性格、氣質(zhì)、興趣愛好、志向等等。男孩子:堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，富有責(zé)任感，心胸豁達(dá)，喜歡在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意給予幫助。女孩子:性格溫柔，心思細(xì)膩，體貼他人，認(rèn)真謹(jǐn)慎，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，富有愛心和同情心。

助。

三、師：既然男女生各有優(yōu)勢，在我們的成長過程中，男生女生可以互幫互

情境設(shè)置：某校某班學(xué)生外出野餐。第一次，男女分席，男生個(gè)個(gè)狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵鬧，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，不乏君子風(fēng)度，女生細(xì)嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風(fēng)韻。

師：這就是心理學(xué)上的所謂異性效應(yīng)。因?yàn)楫愋越煌校p方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性給予自己滿意的評(píng)價(jià)，正常的異性交往不僅有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，在正常的交往過程中實(shí)現(xiàn)性格差異的互補(bǔ)，從而使集體更加團(tuán)結(jié)，使個(gè)人的優(yōu)勢得到展示，還可以消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康的性心理。

四、活動(dòng)三：“花季之雨” 具體情節(jié)：今天我收到了明明的小紙條：漣漪,我喜歡你，我們交往吧！我的心一下子提到了嗓子眼，腦子里一片空白，我該如何處理呢？

角色體驗(yàn)：男生猜一猜：明明送出小紙條后，會(huì)是怎樣的心理呢？女生猜一猜：漣漪收到小紙條后，心里會(huì)有怎 樣的感覺呢？

先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，談?wù)劽髅骱蜐i漪的想法，再讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，說說明明傳小紙條的這種方式怎么樣？如果男女同學(xué)之間的交往處理不當(dāng)，會(huì)影響和妨礙我們的學(xué)習(xí)和身心健康，帶來情緒和行為上的諸多困擾，那我們到底應(yīng)該學(xué)會(huì)用怎樣恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往呢？

五、展示四幅漫畫，讓學(xué)生：說一說。

六、小組活動(dòng)：通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望：每個(gè)同學(xué)能夠?qū)懸痪湓捄粲酰耗猩撊绾握＝煌缓蠡ハ嘤懻摲窒恚M織語言成為一封簡單的倡議書，派一名代表上臺(tái)朗讀，為了男生和女生在學(xué)習(xí)生活中更加積極健康的相處，我提議我們要做到：如果把男生比作熱情的紅色，坦率的藍(lán)色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

《心理健康》第十課：你快樂所以我快樂

活動(dòng)目的：

1、會(huì)通過多種途徑和方法認(rèn)識(shí)家庭和社會(huì)，體驗(yàn)家庭及同伴的溫暖，關(guān)懷與快樂，有愛父母，長輩，朋友，同學(xué)以及愛家庭的情感。

快樂。

2、愿意保持愉快的心情，樂意嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）

活動(dòng)過程：

一、師述：非常高興又看到同學(xué)們精神抖擻的坐在這里和我一起踏入一次 新的心靈之旅。看到你們這個(gè)樣子，我真想和大家一起動(dòng)起來。問：想不想？ 那你身體的每個(gè)部位做好準(zhǔn)備了嗎？

二、熱身活動(dòng)

1.播放《快樂拍手歌》，邊跟唱，邊做動(dòng)作，注意面帶微笑。（同學(xué)們要露出你的牙齒啊！）

2.師：剛才，我看到有的同學(xué)手腳并用，有的同學(xué)是手舞足蹈，還有的同學(xué)是手忙腳亂。那我們來分享一下，你在做這個(gè)活動(dòng)的 時(shí)候有什么心情。師提問：你剛才活動(dòng)的時(shí)候感覺怎么樣？和他一樣開心的孩子請(qǐng)舉手，揮揮手！師：其實(shí)，剛才我們活動(dòng)中感受到快樂的同時(shí)，也感覺到生活真的很美好。接下來，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)你們?nèi)ジ惺苌磉叺目鞓贰?/p>

三．主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：快樂你我他

這一刻，你快樂嗎？

1、感受快樂 播放短片《開心一刻》，讓孩子們感受其中的樂趣。孩子們，2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張白紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴?自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

事的時(shí) 候），心里有什么感受。

3.體驗(yàn)快樂 想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時(shí)候（或在聽別人說開心

4.小結(jié) 從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓贰＿^渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢讓我們一起來尋找身邊的快樂的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：快樂拼圖

1、尋找快樂的秘訣（1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣請(qǐng)毫無保 留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的彩色紙上，并寫上組號(hào)。（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在木板的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂拼圖，進(jìn)行展示。（3）分享快樂拼快樂拼圖，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀 各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。

樂。

過渡：快樂大拼圖，拼出你的快樂，我的快樂，他的快樂，我們共同 的快

主題活動(dòng)三：快樂就在你身邊 孩子們，老師知道你們每個(gè)人也都有自己的煩惱。今天，老師來幫助你們，老師這里有消怒草、忘憂花、輕松糖，把你們的煩惱統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)來吧。我們把煩惱拋開，聽一個(gè)小故事吧——老太太的心事。孩子們，想一下，老奶奶為什么最初不快樂，而后來又快樂起 來了呢？ 長者的一番話，讓老奶奶恍然大悟，她換了一個(gè)角度看待這個(gè) 問題，所以她現(xiàn)在變得快樂了。同學(xué)們，現(xiàn)在明白了吧。如果你能換個(gè)角度看待周圍的人和事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂就在我們身邊。讓我們一起呼喚快樂吧： 我們要：自信、保持微笑、樂于助人、寬恕別人、與他人一起分 享喜悅、多做運(yùn)動(dòng)、多交朋友??

四、活動(dòng)拓展

回家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶等長輩，看他們身邊有什么煩惱的事情，在自己的能力范圍內(nèi)有選擇的選一個(gè)他們的煩惱，并為他們出謀劃策，幫助他們尋找身邊的快樂。

師生齊唱： 《歌聲與微笑》 孩子們，快樂離你有多遠(yuǎn)??哈哈！其實(shí)快樂就隱藏在你我生活的每一件小事里,躲在你的身邊??生活的主宰者——就是你自己。只要我們換個(gè)角度看待問題，你會(huì)感覺你一直很快樂。

五、小結(jié)：孩子們，通過本次心靈之旅，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)快樂就在我們身邊。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袘阎鞓返男那槿?duì)待每一件事情，把你快樂的心情帶給親人和同學(xué)，這樣你才會(huì)獲得更多的快樂。愿每位同學(xué)都成為快樂小天使！

《心理健康》第十一課：我的偶像

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧整理自己偶像崇拜的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為。

培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

準(zhǔn)備活動(dòng)：偶像崇拜大家談

教師說明：班上同學(xué)中，有人崇拜運(yùn)動(dòng)員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星??你是不是也有崇拜的偶像呢？

么非同凡響的表現(xiàn)或成績？

1.教師出示偶像圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說：認(rèn)識(shí)他們么？他們是誰？他們有什

2.請(qǐng)學(xué)生說說自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教師小結(jié)：偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項(xiàng)目上表現(xiàn)出眾、值得我們學(xué)習(xí)的人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、歷史學(xué)家、探險(xiǎn)家??

二、發(fā)展活動(dòng)：偶像博覽會(huì)

教師說明：在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的經(jīng)歷，請(qǐng)你做會(huì)小記者，去訪問一下同學(xué)，了解他們的偶像崇拜經(jīng)歷吧！

（1）你崇拜的偶像是誰？

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小記者的身份對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪問：

（2）你崇拜他的原因是什么？

分別從好的和不好的談?wù)劊浚?）偶像崇拜對(duì)自己的影響有哪些？

2.請(qǐng)學(xué)生將訪問結(jié)果寫在學(xué)生用書第38頁的相應(yīng)位置。

3.教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享自己的采訪記錄。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。

6.教師請(qǐng)各組派代表結(jié)合海報(bào)所寫內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。5.教師指導(dǎo)學(xué)生把資料表中所列的崇拜原因整理后寫在海報(bào)紙上。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體討論“這些偶像人物有哪些共同的特征”。

38頁下半部分內(nèi)容。8.通過討論崇拜偶像的原因，學(xué)生找出自己的新偶像，并填寫學(xué)生用書第 9.請(qǐng)學(xué)生提出在偶像崇拜過程中要注意的事項(xiàng)。

10.學(xué)生選擇自己認(rèn)為最重要的內(nèi)容填寫在學(xué)生用書第39頁的方格中。教師小結(jié)：偶像崇拜是同學(xué)們成長過程中不可避免的事，不要忘記學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)點(diǎn)，讓你自己也成為一個(gè)出色的有影響力的人。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生為自己，也為自己崇拜的偶像設(shè)計(jì)建立一份小檔案，隨時(shí)關(guān)注偶像的情況，也記錄下自己的成長腳印，比比誰的進(jìn)步又快又大

正面的引導(dǎo)，老師相信你們一定能夠健康快樂的成長。

四、活動(dòng)評(píng)估：

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)待偶像應(yīng)抱以平常心，從積極的方面去思考，接受

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第40的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

《心理健康》第十二課：記憶有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究記憶的方法，并練習(xí)靈活運(yùn)用。

2、體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂趣。教學(xué)方法：

游戲體驗(yàn)、討論等。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種記憶的素材等。活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)，引入課題

下面有三行數(shù)字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。

教師統(tǒng)計(jì)寫對(duì)的人數(shù)，并填寫對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？ 教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。

第一關(guān)：趟過“記憶河”

1、集體探究。“記憶河”的守護(hù)精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？ 怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個(gè)好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報(bào)。

生：交流匯報(bào)。

2、教師小結(jié)：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。

第二關(guān)：穿過“記憶林”

1、合作探究。“記憶林”的守護(hù)精靈說：這里有三組數(shù)字，請(qǐng)用自己的方法記住這些數(shù)字。

多媒體出示：0564335 169815178 3014159 請(qǐng)觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個(gè)好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學(xué)生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。

3、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力

第三關(guān)：爬上“記憶山”

1、自主探究。記憶山的守護(hù)精靈要求我們：這里有一組圖形，請(qǐng)你用好的辦法記住它們。

多媒體課件呈現(xiàn)： 請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。

2、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結(jié)提示，延伸課堂

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

《心理健康》第十三課：被人誤會(huì)之后

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)識(shí)誤會(huì)在日常生活中的產(chǎn)生，學(xué)會(huì)采取用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度來面對(duì)。

2.學(xué)會(huì)增強(qiáng)自己的心理承受能力，以恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚碚`會(huì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作課件

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

（一）說說你發(fā)生在你身邊的誤會(huì)**。

課件出示一封信講述一段因誤會(huì)而發(fā)生分歧的友情。《朋友》（附件）

師：誤會(huì)讓兩個(gè)好朋友就此分離，真讓人遺憾。同學(xué)們，你們有碰到這樣被周圍的人所誤解的事情嗎？

（二）討論誤會(huì)給人們帶來的不良后果。

過渡句：誤會(huì)往往是人在不了解情況、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開始，就會(huì)一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬錯(cuò)，因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步。你們有感受嗎？

師：誤會(huì)可能會(huì)讓你失去好友，讓你疏遠(yuǎn)了愛自己的親人，有人還會(huì)同自己的老師結(jié)下“不解之仇”。誤會(huì)給我們帶來太多遺憾，有的遺憾或許還能隨著時(shí)間流逝而消退，但是有的遺憾卻是永久的。

我們來看一個(gè)真實(shí)的故事。（附件）

過渡句：雖然，事實(shí)來得晚了些，但至少誤會(huì)被消除了，不會(huì)有那么讓人遺憾。想來如果能早些接觸誤會(huì)的話，兩兄弟的生活、社區(qū)的生活可能就是另一番景象了。

誤會(huì)固然讓人痛苦，但是如果能及時(shí)消除的話，我們的生活將會(huì)是一番新天地。（（三）交流清除誤會(huì)的藝術(shù)。

師：誤會(huì)就像一根根扎在人心上的刺，刺得人疼痛難忍。我們的辦法就像醫(yī)生的手，拔除這一根根扎在心窩上的刺。

（各組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，說說自己的好辦法，將這一根根扎人的刺拔掉。）

A：昨天數(shù)學(xué)課上，李老師在黑板上寫練習(xí)題的時(shí)候，趙健向華強(qiáng)借橡皮，正巧被李老師轉(zhuǎn)身時(shí)看到，立即受到一通“上課亂講話”的批評(píng)。他站起來解釋，又被說成是“狡辯”。太冤枉了啊！

B：小樂看到同桌的學(xué)習(xí)用品掉在地上了，就幫他撿起來還幫他整理抽屜，免得再掉下來。不巧被其他同學(xué)看到說她偷東西，還告訴了他的同桌。同桌像看賊似的看她，真是狗咬呂洞賓不識(shí)好人心！

C：小梅和小莉是一對(duì)好朋友。可是，一天小梅到小莉家玩之后，小莉媽媽發(fā)現(xiàn)家里少了100元，于是跟小莉說是小梅拿的。這件事，給小莉和小梅的友誼帶來危機(jī)。

D：牛小偉最近的作業(yè)寫得非常棒，老是得A，老師表揚(yáng)了他，他開心極了，可是爸爸卻不相信他，說他是抄別人的，他委屈極了。

（四）總結(jié)

師：同學(xué)們的方法真的很棒，各有各的高招，希望這些方法能給我們啟發(fā)，以后面對(duì)誤會(huì)時(shí)能夠有比較合適的化解途徑，讓我們不被誤會(huì)所煩惱。最后送給大家一首小詩，讓我們從中得到更多的啟示。

《心理健康》第十四課：成長的足跡

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力

1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師或同學(xué)。2.和同學(xué)暢談自己成長的故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”。過程與方法

以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)光。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。

教學(xué)方法 ：小組討論。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

日歷一頁頁地翻過，我們一天天地長大。好像沒過幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會(huì)偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了。”但有時(shí)又會(huì)聽到媽媽責(zé)怪地說：“怎么還是長不大?”我們長大了嗎?

二、講授新課

同學(xué)們，你們記得自己成長的足跡嗎?

下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。(概述)??

1．讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備)，找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。

貼好后，向大家介紹一下“那時(shí)的你”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以及興趣愛好、性格特點(diǎn)。或者用手中的筆畫一畫“那時(shí)的你”。

2．想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時(shí)的我”。(想象)

三、課堂活動(dòng)

通過“回憶成長的足跡”，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。那么，你還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?

四、課堂小結(jié)

你真的長大了嗎?請(qǐng)你給同學(xué)們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。

我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)了哪些生活的技能、做人的道理等。

五、課外活動(dòng)

向爸爸、媽媽講述自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。

《心理健康》第十五課：我驕傲，我是中國人

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2．知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。

情感：

1．產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

2．增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

教學(xué)過程：

一、情境引入、激情激趣。

帶領(lǐng)學(xué)生一起回到2004年的奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時(shí)刻學(xué)生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動(dòng)。問：“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)，每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)場上空冉冉升起的時(shí)候，你有什么感覺呢？

齊讀課題，對(duì)詩人進(jìn)行介紹，對(duì)中國文化進(jìn)行滲透。

二、自學(xué)短文，感受祖國的地大物博。

1、同學(xué)們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。

2、預(yù)設(shè)答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲。”

“我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲。”

“為祖國能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。”??

3、課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。

根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。

幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國，更凝聚著對(duì)祖國的熱愛，引人入勝的介紹——

萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān)，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān)，全長六千多公里，合計(jì)一萬二千多華里，所以長城的興建實(shí)在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，七國競逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕粒娂娦拗d延的城墻，用以抵預(yù)外敵來犯。它是古代勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶??”

其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學(xué)生再一次感受到一個(gè)偉大民族悠久文化。

三、小組合作，暢游歷史長河上下五千年。

1、教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。

2、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。

四、語言文字訓(xùn)練，歌頌祖國的偉大成就。

1、學(xué)生有感情地朗讀，完成“因?yàn)椋ǎ晕覟樽鎳械津湴痢！钡奶羁沼?xùn)練。

2、拓展性的練習(xí)。學(xué)生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學(xué)們的答案可以很廣泛。

《心理健康》第十五課：感恩與祝福

一、設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛似乎無動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

2、以學(xué)生為主體，通過活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動(dòng)情感之弦，受到感染和教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

三、活動(dòng)過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、詢問學(xué)生年齡。

2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺怎樣？

3、有資料記載，用刀把手上的肉割開，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時(shí)候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時(shí)候，人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險(xiǎn)，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個(gè)世界。你來到的最初24小時(shí)，如果沒有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個(gè)小時(shí)就會(huì)走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述，你想說點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動(dòng)的五件事：

1——————————

2——————————

3、—————————

4、—————————

5、————————— 下面，請(qǐng)選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對(duì)你的愛。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說：“我爸在電視臺(tái)這么說我，他有病！他是一個(gè)殘酷無情的人??” 聽了這則報(bào)道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責(zé)。（板書：感恩）

2、親情小測試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場測試）

出示三個(gè)問題：你每年過生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

板書： 一句話語 一個(gè)行動(dòng) 一份努力 一點(diǎn)進(jìn)步 ??

（四）總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你

媽媽——我愛你）

第二篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案

與快樂同在

道觀小學(xué)

周萍

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，更好地調(diào)整自己。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂??

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

《與快樂同在》教學(xué)反思

道觀小學(xué) 周萍

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。我利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題。然后趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式，開展各種活動(dòng)。既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以感悟體驗(yàn)為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對(duì)。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。

在整個(gè)活動(dòng)中，充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不開心的時(shí)候，有哪些排解的辦法。然后選擇了生活中常用的運(yùn)動(dòng)、音樂、漫畫、回憶等活動(dòng)，組織學(xué)生參與體驗(yàn)。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個(gè)煩惱，而是要學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)、音樂或者看漫畫、回憶，對(duì)調(diào)解人的情緒所起的積極作用。學(xué)生通過這一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運(yùn)動(dòng)；看看自己開心時(shí)的照片，多想想生活中快樂的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫；經(jīng)常聽音樂，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開煩惱，體驗(yàn)快樂。隨后利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫演示文稿，介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法，讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解，建議他們今后多做一些嘗試，尋求最適合自己的方式。

本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。

我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后，存在仍未拋開內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此，從這個(gè)意義上講，無論對(duì)于這部分學(xué)生，還是其他學(xué)生來說，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來排解煩惱，使快樂能與他們緊緊相隨！小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

道觀小學(xué)

周萍

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。

感受之三： 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅危覀兪冀K應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案——

4、克服自卑心理

輔導(dǎo)目的：

使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會(huì)給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到

健康發(fā)展。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

了解什么叫自卑心理及其具體表現(xiàn)，初步（掌握）學(xué)會(huì)克服自卑心理的幾種方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：運(yùn)用克服自卑心理的方法，提高自信心。輔導(dǎo)方式：１、講述與討論。２、角色扮演。３、游戲。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：收錄機(jī)、投影器、燈片、多種幾何圖形、小鏡子、一封信。

課時(shí)：１課時(shí)。輔導(dǎo)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入課題。

１、教師讀《小博士報(bào)》靈靈姐姐收到的一封信。

信的內(nèi)容是：我長得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。靈靈姐姐，我怎樣才能交上好朋友呢？

２、學(xué)生發(fā)表意見。

聽完后，你有什么感受？這位同學(xué)給你留下什么印象？

３、對(duì)比、自查。

你也有過這種不如別人的想法嗎？具體表現(xiàn)怎樣？結(jié)果又怎樣？

４、小結(jié)：一個(gè)人如果長期被過重的自卑心理所籠罩、支配，就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的歡樂，經(jīng)常處于郁郁寡歡之中，并丟掉許多成功的機(jī)會(huì)。今天，我們來學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

出示課題：克服自卑心理

二、理性認(rèn)識(shí)： １、什么叫自卑心理。

自卑心理也就是指一種對(duì)自己的能力及品質(zhì)的評(píng)價(jià)過低而產(chǎn)生的消極心理活

動(dòng)。

２、在學(xué)校里最常見的自卑心理是如何產(chǎn)生的？（是因?yàn)樯砩匣蛐睦砩系娜毕莺筒蛔愣械阶员埃?/p>

３、自卑心理有哪些具體表現(xiàn)？

（把學(xué)生在上面談到自己不如別人的地方進(jìn)行歸納）

·學(xué)習(xí)成績不佳 ·長相、成績不好 ·智力水平低、能力差 ·家庭環(huán)境不好、經(jīng)濟(jì)困難

·單親家庭

·父母、老師的消極評(píng)價(jià)

４、有了自卑心理會(huì)是人家的怎樣？你喜歡這種人嗎？為什么？

（孤僻、憂郁、悲觀，與同學(xué)們格格不入，即不和群）

三、克服自卑心理的行為訓(xùn)練：

首先要全面認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。若以自己之短比人之長，越比越泄氣。若以自己之長比人之短，越比越有信心。

情境一：

表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。

拼圖形游戲：用上面的圖形拼出各種不同的圖案，然后向同學(xué)們展示。談?wù)勀闫闯龅氖鞘裁磮D案，在拼圖是你是怎么想的？

小結(jié)：想不到我也具有自己的優(yōu)勢，只是自己不注意而未發(fā)現(xiàn)，未引起老師

和同學(xué)的重視和注意而已。

情境二：

補(bǔ)償法：揚(yáng)己長，補(bǔ)己所短。

一技之長表演。

（講——故事、笑話、新聞

演——唱、跳、小品

寫——畫畫、書法）說說：逆向同學(xué)們匯報(bào)什么？

小結(jié)：用別的有價(jià)值的追求和進(jìn)步來沖淡那些受客觀條件限制而可能引起的自卑，從而淡化自卑心理。

情境三：

嘗試法：別人能行，我比他更行 １、用肯定式的表現(xiàn)法。

教師給學(xué)生講水果商談生意上的趣事：

有兩個(gè)水果上都做西瓜生意，客人來了問甲老板：你買的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用曖昧不明的語氣回答說：大概很甜吧？客人聽到了掉頭就走。另外有客人到乙老板那里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。如果我這里的西瓜不甜，哪里還能買到甜西瓜呢？”奇怪得很，他的西瓜很快就賣完了。

討論（１）：同樣的西瓜為什么取得不同的兩種效果呢？

（因?yàn)橐依习暹\(yùn)用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對(duì)方的信心，因而達(dá)到暢銷的目的）

（２）用肯定的表現(xiàn)法說說粉筆刷。

小結(jié)：是用肯定式的表現(xiàn)法來增加自信心，最有功效，只要運(yùn)用“一定”、“絕對(duì)不??”、“如果??哪里”等肯定式的語氣，就會(huì)獲取成功的第一筆。

２、是用肯定式的語氣。

照鏡子，小品（對(duì)自己膚色進(jìn)行正反的評(píng)論）

向別人介紹鏡子里的“我”，（可以從長相、身材、性格、特長、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、交往等介紹）

小結(jié)：同樣的事實(shí)，只要廠用肯定的語氣，就可以將同一個(gè)事實(shí)完全改觀，消

除自卑感，而令人享受愉快的生活。

３、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。

換句式說話：

例：（１）他學(xué)習(xí)比我好，我畢竟比不上他。

（２）每分鐘要我完成３０個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的。

（３）老師說：“當(dāng)天的作業(yè)，要當(dāng)天完成。”反正，我是完成不了的。小結(jié)：“反正”、“畢竟”是喪失斗志的忌語，今后，縱使這兩句忌語再浮現(xiàn)在你的腦海里，你也要避免實(shí)際去應(yīng)用它，這樣才能增進(jìn)你的自信心。

四、教師給學(xué)生贈(zèng)言：

成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷

地去嘗試成功。

五、學(xué)生互相把自己最喜歡的一句樹立自信心的話，怎給好朋友。

在音樂聲中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢。

積極交往，表現(xiàn)自我。

揚(yáng)己之長，補(bǔ)己之短。

別人能行，我比他更行。

建議：

自卑的心理人人有之，隨時(shí)可以發(fā)生在任何受挫和失敗中，談而這種潛隱的意識(shí)流卻在嚴(yán)重地阻撓著我們孩子心智的健康發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子感到自己不如別人時(shí)，就埋下了自卑的種子，他將不再努力了。因此，我們決不能袖手旁觀，更不應(yīng)成為制造這種自卑的主謀。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們應(yīng)該做到如下幾

點(diǎn)：

１、當(dāng)孩子在某方面感到不如別人的時(shí)候，就要幫助孩子尋求一種補(bǔ)償技巧，補(bǔ)

償是孩子對(duì)付自卑的最好武器。

２、當(dāng)孩子屢遭挫折時(shí)，就要想辦法讓孩子嘗試成功，成功是孩子重建自信的良

策。

３、當(dāng)孩子取得的每一點(diǎn)成績時(shí)，要及時(shí)給予贊揚(yáng)。

六年級(jí)心理健康教案---小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）

[日期：2011-05-25]

來源： 作者： 大倫中心小學(xué) 六（3）班

[字體：大 中 小]

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過程： 步驟

一、課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）步驟

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒 我們就先來做個(gè)游戲吧！

“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱 他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？??

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）步驟

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ 好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時(shí) “高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情?? 步驟

七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

小學(xué)六年級(jí)《學(xué)會(huì)合作》心理健康教育課

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。【活動(dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動(dòng)形式】游戲、討論。【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、卡紙、雙面膠等。【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

1、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事.故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴ 講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）⑵ 大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。看來，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮砜纯础度匙雍拖棺印返墓适隆＃úシ耪n件）師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？ 指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長處

三、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作。

3、在合作中如何使對(duì)方滿意你，接受你呢?請(qǐng)同學(xué)們做下面的心理測試題： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

四、體驗(yàn)合作

1、師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)看大屏幕。

請(qǐng)同學(xué)們討論討論，我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。出示合作方法。

2、學(xué)生在柔和、輕快的樂曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。

3、展示合作實(shí)踐的成果。

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。

第12課

青少年的自我保護(hù) 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有勇有謀的人。

2、通過對(duì)故事的分析和探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己。

（一）導(dǎo)入新課

影片——《小鬼當(dāng)家》片段

1、放松學(xué)生的心情，達(dá)到愉悅的目的

2、引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機(jī)智，勇敢中去感悟如何保護(hù)自己的意識(shí)

（二）故事教育 柳宗元的《童區(qū)寄傳》（白話文），說一說從小英雄區(qū)寄的身上可以學(xué)到什么。如何保護(hù)自己？

1、不要輕信陌生人。

2、學(xué)會(huì)購物。

3、獨(dú)自外出活動(dòng)或有事晚歸，事先應(yīng)說明去向和歸來時(shí)間。

（三）“模擬情境”

假如你是現(xiàn)代的“區(qū)寄”（可以以人生AB劇的形式參與）

話說有一位小學(xué)生生，這是一個(gè)聰明機(jī)智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實(shí)，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽(yù)因何而來呢？請(qǐng)聽我慢慢道來??

這孩子，從小就是一個(gè)武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會(huì)一點(diǎn)花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：

一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區(qū)寄突然靈機(jī)一動(dòng)?? 情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

故事續(xù)說四：人有三急，小區(qū)寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強(qiáng)盜也追了過來，背正朝著小區(qū)寄?? 情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

故事續(xù)說五：小區(qū)寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強(qiáng)盜的后腦勺，強(qiáng)盜應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把強(qiáng)盜捆了起來，并從強(qiáng)盜身上拿走了小刀和手機(jī)。

四、教師總結(jié)，課后延伸

教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)，需要有良好的心理素質(zhì)，同時(shí)，平時(shí)具備一些防護(hù)知識(shí)也非常重要，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

課題：第5課

做有責(zé)任感的好學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

1、初步樹立完善自我的信心。全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己。

2、知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和獨(dú)立生活的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生不斷地提高處理問題、適應(yīng)社會(huì)以及承受挫折等的有關(guān)能力。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

歌曲《真心英雄》引入

我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識(shí)自我，那么我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

二．講授新課

同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候的事嗎？爸爸、媽媽時(shí)刻保護(hù)著你教你走路，抱你上樓梯。后來你慢慢地長大了，可以自己走路，自己上樓梯，自己過馬路上學(xué)??你現(xiàn)在再仔細(xì)地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老師今天要來測測你。下面請(qǐng)完成自測題。（做到的打√，沒做到的打×）

你經(jīng)常疊被子，收拾房間嗎？

（）

你經(jīng)常洗衣服，洗餐具嗎？

（）

你會(huì)做簡單的飯菜嗎？

（）

你會(huì)自己買東西嗎？

（）

遇到情況，你會(huì)自己拿主意嗎？

（）

你做作業(yè)需要大人陪著檢查嗎？

2.評(píng)比，看誰釘?shù)糜挚臁⒂掷巍⒂趾谩?.讓優(yōu)勝者談?wù)劄槭裁茨隳苋伲?整理書包比賽。

①.每一小組讓一個(gè)自理能力較差的學(xué)生參加比賽。

②.讓他們把弄亂的課本、作業(yè)本、文具等有條理地整理好。③.讓自立能力最差的學(xué)生談感想或體會(huì)。

④.議一議，通過比賽和討論，說說為什么要培養(yǎng)我們的自理能力？ 如何克服依賴性？

三．課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，就要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會(huì)更好》愿大家都能擁有一個(gè)美好的明天。

同學(xué)們，我們都有一雙勤勞的手，一定要克服依賴性，鍛煉自己的獨(dú)立性，不要自己嬌慣自己，處處要求爸爸、媽媽庇護(hù)。能夠自己做的事情盡量自己做。只有這樣，長大后才能做一個(gè)自理自立自強(qiáng)的人，用我們的雙手去建設(shè)祖國，創(chuàng)造美好的明天。

小學(xué)四年級(jí)心理健康教案---我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

[日期：2011-05-25]

來源： 作者： 大倫中心小學(xué) 周秀蘭

[字體：大 中 小]

教育目標(biāo)：

教師：通過講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課 教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng) 

1、議一議

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？ （2）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個(gè)問題： （1）你是怎樣一個(gè)人？ （2）說說你的優(yōu)點(diǎn)和長處？ （3）說說你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長處和不足。



3、寫一寫

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、畫一畫

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5、談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問題的？ 學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰？過低評(píng)價(jià)自己的是誰？過高評(píng)價(jià)自己的是誰？ 學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長，然后請(qǐng)學(xué)生將書翻到指定頁。

教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書到講臺(tái)來，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀。

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動(dòng)快，誰的進(jìn)步最大啊！

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

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? 頂一下

第8課：

“ 相信努力、相信自己”

--------良好的考試心理

一、研究專題：

營造自主探究、積極參與、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)生分析：

我校近期的一份關(guān)于考試心理問題的調(diào)查突顯了一個(gè)問題：學(xué)生們過分的焦慮、緊張的心理。這份調(diào)查顯示：

一、二年級(jí)有近一半的孩子認(rèn)為考得好會(huì)令他們很快樂，沒考好是最讓他們不高興的事情之一，六成的同學(xué)表示如果沒考好，就有可能受到父母的責(zé)備；

三、四年級(jí)的同學(xué)90%認(rèn)為考得好會(huì)令他們心情愉快；

五、六年級(jí)的同學(xué)95%表示沒考好會(huì)直接影響他們的心情。我校簡校長介紹：不論是低年級(jí)、中年級(jí)還是高年級(jí)的孩子，考試成績都嚴(yán)重影響著他們的心情，孩子的快樂與不快樂完全受制于一次考試。且隨著年級(jí)的升高，考得好與差對(duì)孩子的影響日益明顯。所以正確的、健康的、良好的考試心理對(duì)于學(xué)生是多么的重要。六年級(jí)的學(xué)生將要面臨畢業(yè)考試，如何樹立正確的、健康的、良好的考試心理對(duì)于他們是非常有必要的。

三、教材分析：

1、讓學(xué)生明白考試的目的：

考試是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的掌握程度、解題速度、應(yīng)變能力及老師教學(xué)方法進(jìn)行綜合性檢查的一種方法，也是學(xué)習(xí)競爭的形式之一。

2、做好考試前準(zhǔn)備、考前準(zhǔn)備包括知識(shí)的復(fù)習(xí)和身體狀態(tài)的調(diào)

1、教師活動(dòng)

教師：同學(xué)們，非常難得我們的考試即將來臨。

2、學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論：請(qǐng)部分成績較好的同學(xué)談自己有關(guān)考試心理活動(dòng)情況。也可以每一小組選一位代表來匯報(bào)自己的感受。（大家鼓勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。

二、講述新課： 圖片的插入

（質(zhì)疑）教師：同學(xué)們的心情都是可以理解的。今天我們就來探討一下什么是良好的考試心理？（板書課題）

看到課題你們想了解什么？

學(xué)生質(zhì)疑：

1、什么是良好的考試心理？

2、怎樣消除臨考的緊張心理？

2、考試前你如何準(zhǔn)備？（）A合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。B注意休息 C適當(dāng)補(bǔ)充營養(yǎng)

D準(zhǔn)備好考試所需用品 E以上均做到 教師鼓勵(lì)：

未來的世界只有靠他們自己，板書設(shè)計(jì)：

相信努力、相信自己-----良好的考試心理

1、什么是良好的考試心理？

2、怎樣消除臨考的緊張心理？

3、考試前的準(zhǔn)備

4、正確對(duì)待考試成績

本文來源于磐安教育（http://www.paedu.net）

原文地址：http://www.paedu.net/Soft/dzja/dzjan/MH/201005/4056.html

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原文地址：http://www.paedu.net/Soft/dzja/dzjan/MH/201004/4001.html

本文來源于磐安教育（http://www.paedu.net）

原文地址：http://www.paedu.net/Soft/dzja/dzjan/MH/201005/4057.html

第四篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康活動(dòng)課教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康活動(dòng)課教案——人際交往技巧

應(yīng)用心理學(xué)1101班 秦景泰 1914110120 學(xué)校：中關(guān)村第一小學(xué) 班級(jí)：六年級(jí)

科目：心理健康活動(dòng)課——人際交往技巧 時(shí)間：2013年11月26日

一、主題背景分析：

心理學(xué)家指出：“人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對(duì)他的心理發(fā)展具有重大意義。”小學(xué)生隨著年齡的增長，個(gè)體的認(rèn)知能力不斷提高，活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，更多地走到同齡伙伴中去。同伴關(guān)系是兒童最廣泛的社會(huì)關(guān)系。在兒童身心發(fā)展過程中，人際交往是促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程的重要條件之一，因?yàn)檫@一時(shí)期身心發(fā)展快，可塑性很大，接受能力強(qiáng)，是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女比較多，在家里，他們就像“小皇帝”，想要什么，家長就給買什么。孩子的一切要求家長無條件地滿足，造成他們心里只有自己；在學(xué)校以自我為中心，造成小學(xué)生存在越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何與同學(xué)交往就是其中的一個(gè)方面。人要交往，就要建立一定的人際關(guān)系，人際關(guān)系不好，會(huì)影響小學(xué)生的心理健康。因此培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和技巧，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，使學(xué)生形成正確的人際交往觀，這對(duì)當(dāng)前的人際適應(yīng)以及將來順利地走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系，有非常重要的意義。

二、課題名稱：人際交往技巧

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過《人際交往技巧》的心理健康教育課，完成以下目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往中交往方式的重要性。逐步改變小學(xué)生的自我中心，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何交往。

2、想獲得友誼，要學(xué)會(huì)表達(dá)，關(guān)注聽者感受，要用心傾聽，注意傾聽技巧。

3、人無完人，要悅納他人，才會(huì)有朋友。

（二）、態(tài)度與情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生思考自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)，交友主動(dòng)性，表達(dá)和傾聽的重要性，人無完人，要獲得朋友要悅納他人。

（三）、能力目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生合理擇友，有是非準(zhǔn)則，懂得尊重、禮讓，學(xué)會(huì)與同學(xué)快樂交往，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力。

四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué)、討論法

五、教學(xué)用具：多媒體，六、教學(xué)時(shí)間：40分鐘

七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、課前導(dǎo)入：心理小測試（5分鐘）

睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認(rèn)為小寶寶會(huì)有哪種反應(yīng)？哭出來？笑出來？再睡回去？咳嗽？你的選擇可見你的人際關(guān)系。答案：

（1）哭出來。對(duì)于自己的人際關(guān)系沒有信心，可能在學(xué)校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...（2）笑出來。對(duì)于自己的人際關(guān)系相當(dāng)?shù)淖孕牛绻谌穗H關(guān)系上能夠更加積極，從對(duì)方那兒也能得到相當(dāng)好的反應(yīng)。但過于自信，是否對(duì)周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。

（3）再睡回去。喜歡獨(dú)處，不關(guān)心人際關(guān)系，雖獨(dú)處但不會(huì)覺得孤單，但是團(tuán)體生活是很重要的。

（4）咳嗽。是一個(gè)比較容易擔(dān)心的人，雖然有能力，但在人際關(guān)系方面往往朝壞的方面想，并且太在乎別人對(duì)你的看法，應(yīng)該更輕松些，坦誠地和別人交往，你一定會(huì)是個(gè)受歡迎的人。

引出：這并不是個(gè)正式的心理測驗(yàn)，但也能看出一些平時(shí)你在人際交往中的反應(yīng)是怎樣的，當(dāng)別人接近你時(shí)，你是微笑著自信地與他交往，還是回避交往，或者是害怕?lián)摹?/p>

教師提問：那么你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量是怎樣的呢？ 學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

（二）、活動(dòng)課：情境創(chuàng)設(shè)（角色扮演）

小明和小航關(guān)系不錯(cuò)。小明是大家眼中的“不良少年”，逃學(xué)，和別人打架，通宵上網(wǎng)??

今天，小明怒氣沖沖地跑來找小明?? 情景一：

小明：小航，你一定要幫我！（怒氣沖沖地）

小航：大哥，有事你說！（豪爽大聲地）

小明：前天上網(wǎng)時(shí)，和一個(gè)黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小，今天帶人來找茬，放話說要和我決斗。明天你找上幾個(gè)，一起去殺殺他威風(fēng)！（不容商量地）小航：（有些為難地，埋頭思索，最后還是假裝義氣十足答應(yīng)）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辭。

第二天，地點(diǎn)：小巷里。人物：小明，小航，“黃毛小子和手下”。決斗場面。小明被黃毛小子打暈，小航慌忙打120，“這里是東區(qū)小巷，有人受傷，救命啊！” 黃毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教師提問）

1、小明提出什么要求？小航面對(duì)小明提出的要求是怎么做的？

2、小航這樣做對(duì)自己怎么樣？對(duì)小明呢？

3、你認(rèn)同小航的這種“哥們義氣”嗎？

4、講哥們義氣，就是講朋友嗎？

教師小結(jié)：“哥們義氣”不等同于“友誼”。朋友提出的所有要求，我們要有是非標(biāo)準(zhǔn)，有自己的準(zhǔn)則，不屈從朋友。維護(hù)友情，并不是要不分原則地高度保持一致，而是要真正為朋友著想。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生快樂交往的技巧和原則：

1、學(xué)會(huì)傾聽

1）、伴著音樂聽故事（PPT打出故事內(nèi)容）

2）、討論：主人公為什么這樣受人歡迎呢？（生答：因?yàn)樗麜?huì)傾聽）PPT展示：學(xué)會(huì)傾聽是快樂交往的第一課。

師：你會(huì)傾聽嗎，你在傾聽這方面做得怎么樣呢？傾聽他人談話時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？ 3）、播放心理學(xué)家傾聽的視頻。然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)。PPT展示傾聽的技巧：

（1）眼睛注意對(duì)方，但不是死盯著對(duì)方；

（2）身體略前傾，不可兩手交叉抱胸、仰坐在椅子上；

（3）適時(shí)回應(yīng)，傾聽時(shí)不可默不作聲，也不可隨意插嘴、打斷。4）、小游戲《順風(fēng)耳》

游戲規(guī)則：首先由老師說出三組不同內(nèi)容的話語；學(xué)生以六人小組的形式把話語重復(fù)傳達(dá)；時(shí)間最短的小組獲勝

5）、學(xué)生參與活動(dòng)

6）、分別采訪獲勝的小組和落后的小組：讓學(xué)生談活動(dòng)感受。7）、小結(jié)：記住：聽話不要聽一半。

小結(jié)：傾聽是很重要的交往技巧，我們?cè)趯W(xué)校里首先就要學(xué)會(huì)傾聽老師的講話、傾聽同學(xué)的發(fā)言，在家里要學(xué)會(huì)傾聽父母的聲音、傾聽長輩的心聲，更要學(xué)會(huì)傾聽好朋友的心事，只有懂得傾聽，才能更好地理解別人的心思、交到心貼心的好朋友，才能更好地體諒父母的辛勞、與父母融洽相處，才能更好地理解老師的講課、提高學(xué)習(xí)效率。

2、熱情有禮

1）、（小品表演《生活情景》）

小品簡介：甲生先到書店對(duì)售貨員說：“喂！快點(diǎn)給我拿本《鋼鐵是怎樣練成的》，乙生后到，對(duì)售貨員說“阿姨，請(qǐng)你幫我拿一本《愛的教育》）”售貨員先把書拿給了乙，甲很困惑問到：“我先到為什么先拿書給他”售貨員說：“你人先到但禮沒到。”）2）、學(xué)生思考：（1）甲和乙同學(xué)的行為有什么不同？

（2）甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？（3）甲乙兩人的不同行為給自己帶來什么后果？

3）、學(xué)生交流（老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)）

4）、教師歸納：文明禮貌的行為是友好交往的前提。講禮貌的人能給對(duì)方以得到尊重的滿足感，帶來愉悅的心情享受，同時(shí)也使我們得到了他人的尊重。板書熱情有禮

3、小游戲：與你交往的朋友（真誠、互助、平等、友好）1）、課前每學(xué)生準(zhǔn)備三張小卡紙

2）、師：假設(shè)你去旅游，在班級(jí)中選3個(gè)朋友與你結(jié)伴同行，你會(huì)選誰？請(qǐng)你分別在卡紙上寫上一個(gè)詞語來說明你選這個(gè)朋友的理由，不能重復(fù)。

3）、學(xué)生活動(dòng) 4）、學(xué)生討論

5）、老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個(gè)原則上去并適時(shí)進(jìn)行板書。

6）、小結(jié)：尊重、真誠、友愛、互助是交往的原則。

（四）、體驗(yàn)小活動(dòng)：快樂交往我能行

1、老師：尊重、真誠、友愛、互助是與人交往中非常重要的幾個(gè)原則，但是如果不能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用的話，那么它對(duì)你依然是無益的。下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己。請(qǐng)你們?cè)?分鐘之內(nèi)各自找一個(gè)人進(jìn)行一對(duì)一的交流，不準(zhǔn)重復(fù)，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！

2、學(xué)生自由尋找交往伙伴。

3、師：請(qǐng)大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學(xué)，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

4、師生交流的過程中，采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動(dòng)與人交談，注意動(dòng)作行為，學(xué)會(huì)欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑等。【把學(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時(shí)板書。】

八、教師總結(jié)：

一個(gè)人的成功就是交往的成功，希望我們的同學(xué)在今后的人際交往中，都能夠做到，在傾聽中溝通，在尊重下交流，將心彼心，彼此坦誠相待，做到交往快樂我能行！愿快樂的交往讓我們的生活更美好。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案

《性格決定命運(yùn)》

活動(dòng)目標(biāo)：通過討論、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受人歡迎的性格是這樣的？如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)。活動(dòng)形式：自我分析，集體討論 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)良好的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作幻燈片（1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？

2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）活動(dòng)過程：

一、引入課題

被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過報(bào)童，學(xué)過木工，因一次在火車上搞實(shí)驗(yàn)不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問，搞起實(shí)驗(yàn)可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？ 學(xué)生回答??..教師總結(jié)：

今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？（板書課題）受人歡迎的性格，我需要

二、介紹性格有關(guān)知識(shí)

三、小組討論

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？

2、各小組選派代表進(jìn)行課堂交流

3、教師總結(jié)

總結(jié)同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容，我們來歸納一下，一個(gè)有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣

同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？

四、自我分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流 教師總結(jié)

五、集體討論

教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵(lì)自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會(huì)成為一個(gè)有恒心的人，如果你某門功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對(duì)自己的情況來談?wù)劇＝處煔w納一下培養(yǎng)良好性格的方法

要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)自己要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心與勇氣。

小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教案

《怎樣對(duì)待長輩的叨嘮》

活動(dòng)設(shè)計(jì) 12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對(duì)待長輩的叨嘮。

輔導(dǎo)目的

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。

3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入

同學(xué)們，早上好!我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)

2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?

(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)椋銈冮L大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會(huì)兒再寫吧。”“快寫作業(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。”說完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛??

4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)

這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。

6、實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?

教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?

(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉(zhuǎn)移注意力法；

(3)自我諷刺法；

(4)解釋說明法。

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2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時(shí)，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的。”說完又繼續(xù)看電視。“亮亮，今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對(duì)等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

※在日常生活中，面對(duì)父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結(jié)

父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑ぃ覀兡芾斫馑麄兊挠眯牧伎唷Ｗ屛覀児餐茉O(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。