第一篇：人民美術出版社書法練習指導(實驗)三年級上冊教案

第一課

毛筆字學習準備

教學目標

認識毛筆書法的基本工具和材料，了解書法臨摹的基本方法，掌握書寫的正確姿勢；會利用米字格來分析點畫的基本特征；培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：認識書寫工具，掌握正確的書寫姿勢，掌握借助米字格來讀帖的觀察方法。

教學難點：掌握正確的執筆姿勢和借助米字格來讀帖的觀察方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、新課導入

在古代，人們從小就用毛筆寫字，出現了許多書法家，他們的書法作品是中華民族的藝術瑰寶。如唐代的歐陽詢寫的《九成宮醴泉銘》就是一幅經典的書法作品。你們看是不是很美呢？我們這本教材中的范本就是以它為范本的。（生：聆聽、思考。）

二、探究新知

1、介紹毛筆書寫工具。（引導學生認識筆、墨、紙、硯）（板書：文房四寶）（1）認識毛筆：毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭可分為筆根、筆腹和筆鋒。使用前要用溫水泡開，使用后要用清水洗凈晾干。（邊介紹邊引導學生觀察）

（2）認識墨：墨在原料上分為油煙墨和松煙墨，在形態上分為固體墨和液體墨，我們常用的是液體墨，也叫墨汁。古代人大多用固體墨，固體墨需要加水研磨。（引導學生觀察了解）

（3）認識紙：紙的種類有宣紙、元書紙、毛邊紙等，使用不同的紙書寫會有不同的效果。（老師邊介紹邊展示給學生看，引導學生觀察，甚至用手摸一摸感受一下）

（4）認識硯臺：實物展示硯臺，引導學生觀察。

2、講解毛筆執筆方法。

（1）正確的執筆方法（如圖）

（2）學生試著執筆，教師加以指導與糾正。

（3）請同學上臺展示，并說一說毛筆執筆的要領，教師加以總結補充：毛筆執筆要松緊適度，靈活自如，掌心要留空，同時手腕要放平，手掌要自然豎1 直。

3、講解毛筆書寫姿勢。

毛筆書寫姿勢分為坐姿和站姿，如右圖：

（也可以引導學生觀察課本P3毛筆書寫姿勢圖），學生按要求坐正姿勢，教師巡視指導，然后學生用毛筆醮水試著在紙上書寫，注意坐立姿勢和執筆方法，教師相機指導與糾正。

4、講解學習書法的方法

因為漢字在外形上大致為方形，所以漢字又稱為方塊字，因此，我們學習毛筆書法時，為了便于觀察筆畫的位置，人們用豎中線、橫中線和斜線平均分割字格，形成“米”字形狀，就是常說的米字格；學習書法的基本方法是“摹”和“臨”。請同學們看課本P4下面的練習方法，我們拿透明的紙在上面描摹，就是仿影，直接用墨在紅字上描摹，就是描紅，或者直接用墨在雙鉤填墨。“臨”是對照例字書寫。

三、書寫實踐

指導學生打開課本P5－6，先觀察課本中的“大”“工”“云”“日”四個例字的外輪廓，再分析它們的筆畫方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（教師強調學生在書寫的過程中保持正確的執筆姿勢和坐姿），有余力的學生可以在課本P60附錄部分繼續臨摹練習。

四、知識拓展

請同學們以《九成宮醴泉銘》原碑帖中的字為例字，以仿影、描紅、雙鉤填墨的方式臨摹幾個字，臨摹前要仔細觀察分析，字形的外輪廓是什么形狀，筆畫方向和米字格的輔助線有什么關系等等。

第二課

橫

教學目標

掌握橫的寫法；練習起筆、行筆、收筆的運筆要領；培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察橫畫的形態方法和分析橫畫寫法的方法

教學難點：掌握書寫橫時起筆、行筆、收筆的運筆方法。練習橫的起筆和行筆收筆過程，掌握藏鋒方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、新課導入：先請學生回顧上節課學習內容，然后師談話導入。

二、探究新知

1、我來讀帖。

引導學生觀察課本P7“上”字的寫法，注意長橫的形態。（1）橫畫大多左低右高，有些橫畫略微彎曲。

（2）橫畫的左端較尖，中間部分稍細，收尾處較粗。

2、我來分析。

（1）觀察長橫的書法方法，如右圖：

（2）觀察運筆：

請同學們分析一下，我們應該怎樣寫橫？（教師指名幾位同學回答問題，并指導學生逐步思考和分析）

A、怎樣起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆

B、怎樣行筆：再調整筆鋒，向右行筆。

C、怎樣收筆：最后收筆時向右下頓筆，回鋒收筆。

D、注意問題：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態。（3）教師示范：

示范“上”字的寫法，提醒學生注意橫的位置，以及起筆、行筆、收筆的運筆方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生觀察課本P8的三個例字，比較橫的形態差別，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（強調學生在書寫的過程中要注意保持環境整潔）

2、指導學生在課本P9描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。教師巡視指導，糾錯，示范。

四、展示評價（我來評價）

引導學生進行自評、互評，最后教師點評。自評時說說我是否學會了橫的寫法，檢查描紅是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨是否完全填滿，是否掌握了運筆方法等；互評時引導學生說說誰的執筆姿勢規范，運筆過程正確等。

五、知識拓展

請同學們自己在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，還有哪些字有橫，這些橫都有哪些特點？選擇出自己認為橫畫寫得最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

第三課

豎

（一）教學目標

掌握垂露豎的寫法；練習寫豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察垂露豎的形態方法和分析垂露豎寫法的方法 教學難點：掌握書寫垂露豎時藏頭護尾的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了橫的寫法，誰來說一說橫的運筆方法以及注意事項。今天，我們來學習豎的寫法，本節課主要學習垂露豎的寫法（板書課題）。

二、探究新知

1、介紹筆畫。（1）我來讀帖

引導學生觀察課本P10的“下”字，了解垂露豎的形態。

垂露豎末端比較圓，形態像下垂的露珠，起筆偏向左側，兩端略粗。（2）我來分析

觀察米字格中“下”字的垂露豎，看看從哪兒起筆，從哪兒收筆，可以觀1 察到垂露豎行筆過程中有什么特點？（微微彎曲）

2、講解示范

（1）分析筆畫寫法：回顧從哪兒起筆，應該順鋒入紙還是逆鋒入紙，起筆和收筆怎樣調整筆鋒，應該注意哪些問題？（見下圖）

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒微向右上再折向右下頓筆

c、向

左下提筆轉鋒

d、向下中鋒行筆

e、向右下稍頓轉筆作圓角

f、回鋒向上收筆

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P11，先觀察課本中的“下”“中”“作”三個例字中垂露豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

（2）強調學生在書寫過程中要注意保持正確的書寫姿勢和保持書寫環境的整潔。

（3）指導學生在課本中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的學生，可以在課本P62附錄部分繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

（1）引導學生自評：說說是否學會了垂露豎的寫法，描紅是否完全蓋住紅色筆畫，雙鉤填墨是否填滿，對臨時是否把握了運筆方法等。

（2）引導學生互評：看誰執筆方法正確，坐姿正確，運筆方法正確，誰寫的漂亮等。

五、知識拓展

請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有垂露豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為豎畫寫得最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

第四課

豎

（二）教學目標

掌握懸針豎的寫法；練習寫懸針豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察懸針豎的形態方法和分析懸針豎寫法的方法 教學難點：掌握書寫懸針豎時起筆和收筆時筆鋒的調整方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

引導學生回憶上節課關于垂露豎的寫法以及應注意的要點，談話導入新課：其實毛筆字中的豎的寫法有很多種，今天我們繼續學習豎中的另一種常用筆法——板書課題《懸針豎》。

二、探究新知

1、介紹筆畫

本節課我們學習懸針豎的寫法，懸針豎和垂露豎的方向相同，起筆類似，收筆不同，收筆出鋒。

2、觀察筆畫形態

打開課本P13引導學生觀察“千”的筆畫形態，引導學生說一說：懸針豎像什么？它和垂露豎有什么異同？

認真觀察課本，看一看懸針豎有什么特點，同桌交流分析一下，懸針豎從哪兒起筆，怎樣行筆，在哪兒收筆，怎樣收筆？

3、講解示范

（1）分析例字寫法。

出示米字格，請同學說一說“千”字從哪兒起筆，應該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？

（2）出示圖例，講解運筆方法及注意問題，如圖：

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒后向右下頓筆

c、向左下提筆 轉鋒

d、向下中鋒行筆

e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫 出針尖狀

（3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意 事項。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P14，先觀察課本中“千”“年”“祥”三個例字中1 懸針豎的形態，再分析它們的特點，做到心中有數，最后再嘗試描紅。描紅時要讓學生發現例字中懸針豎形態的不同之處。

（2）強調學生書寫過程中應注意書寫姿勢和握筆姿勢，注意保持書寫環境的整潔。

（3）指導學生在課本P15描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本P63附錄部分繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

（1）引導學生自評互評。自評時要求學生說一說自己是否學會了懸針豎的寫法，描紅是否符合要求，雙鉤填墨是否完全填滿。互評時要求學生說一說誰書寫態度認真，書寫姿勢正確，握筆姿勢正確，誰書寫的懸針豎規范等等。

（2）教師選取部分作品展示評價。

五、知識拓展

請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有懸針豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

第五課

撇

教學目標

掌握撇的寫法；練習寫撇時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察撇畫的形態方法和分析撇寫法的方法 教學難點：掌握書寫撇時左側出鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們前面學習了橫和豎的寫法，橫為左右伸展的筆畫，豎為上下伸展的筆畫，那么今天我們來學習撇的寫法，看一看撇畫有什么特點，板書課題《撇》。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節課我們學習撇的寫法。撇是向左下伸展的筆畫，是楷書的基本筆畫之1 一。

（二）觀察筆畫的形態。

1、我來讀帖：打開課本P18，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“太”的形態，注意撇的寫法。發現撇的起筆與懸針豎畫相似，中間部分粗細較為均勻，末端較尖。撇畫大多斜而長，有一定的彎曲。

2、說一說我的發現，并相互交流。

（三）講解示范。

1、我來分析：出示米字格，請幾位同學說一說“太”字撇從哪兒起筆，怎樣行筆，哪兒收筆，怎樣收筆？

2、觀察（見右圖）： a、自左上角逆鋒起筆 b、折筆后向右下頓筆

c、轉筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

3、教師示范：示范“太”這的寫法，提醒學生注意觀

察撇的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生鞏固用筆，了解字形的特點。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P19,先觀察課本中“太”“石”“尤”三個例字中撇的形態，再分析它們的寫法，然后再嘗試描紅。在描紅過程中指導學生發現撇的形態的不同之處。

2、強調學生在書寫過程中應該注意的問題。

3、指導學生在課本P20中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字，學有余力的學生，可以在課本P64繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

1、引導學生自評與互評。

自評時引導學生說出是否掌握撇的寫法，從哪兒起筆，怎樣行筆，怎樣收筆等，描紅是否完全蓋住紅色，雙鉤填墨昌否填滿等。

互評時說說誰書寫得好，用具保護得好，書寫姿勢和執筆姿勢正確等。

2、教師點評。

展示幾幅學生作品，教師加以點評指導。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有撇，這些撇都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、在生活中發現撇，并將自己的發現與同學們交流分享。

第六課

捺

教學目標

掌握捺的寫法；練習由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察捺的形態方法和分析捺畫寫法的方法

教學難點：掌握書寫捺時由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了撇的寫法。大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“太”字怎么寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節課我們學習捺的寫法。捺是向右下方伸展的筆畫，常常與撇搭配使用。捺書寫時應該怎樣出筆、行筆、收筆呢？今天我們就來學習捺的寫法。（板書課題——第6課 捺）

（二）觀察筆畫形態。

我來讀帖：引導學生觀察課本P21《九成宮醴泉銘》碑中“人”字中捺的形態，得出：捺由細到粗，末端較尖；捺傾斜角度較大，微微彎曲。

引導學生觀察米字格中捺的形態，了解“人”字中捺的位置，并請同學說一說從哪兒起筆，怎樣提筆出鋒和收筆，捺畫的傾斜角度怎樣？

（三）講解示范（如右圖）。

1、我來分析：請同學們分析一下，我們 應該怎樣書寫捺？

教師引導學生回答問題：①書寫“人” 字的捺從哪兒起筆？如何起筆？②如何行筆？ ③如何收筆？④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“人”字的寫法，提醒 學生注意捺的位置及起筆、行筆、收筆的運筆 方法，幫助學生了解字形特點。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P22，先觀察課本中的“人”“天”“令”三個例字中捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。

2、動筆嘗試描紅，描紅時引導學生發現三個例字中的捺畫的不同之處。同時強調書寫的習慣和衛生等。

3、指導學生在課本P23描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。學有余力的學生，可以在課本P65附錄部分臨摹練習。教師巡視指導，個別輔導，糾錯、示范。

四、展示評價（我來評價）

1、引導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了捺的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有捺，這些捺都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、在生活中發現捺，并將自己的發現與同學們交流分享。

第七課

回顧·拓展

（一）教學目標

回顧本單元學習的橫、豎、撇、捺基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：復習所學橫、豎、撇、捺基本筆畫的書寫方法。教學難點：掌握所學例字的運筆方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿，鋼筆一支。

教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入 我們在前面六課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這六課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內容以及自己的感悟。（出示課題——回顧·拓展一）

二、思考分析

1、思考：①初次握筆，你覺得困難的是什么？②毛筆字書寫時對于握筆和坐姿有什么要求？③筆畫的書寫過程包括哪些？④你學習了以后最大的收獲是什么？

2、交流：指名學生答題，并相互交流補充。

3、教師補充：開始學習毛筆字時，會有手發抖、握筆不穩的現象，還有就是坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P24，觀察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫在哪里？

2、回憶一下橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫的寫法要領。

3、先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。

4、指導學生在課本P24－25中描紅，然后書寫。

四、鋼筆字書寫練習

1、指導學生打開課本P26，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態，再動手描紅，描紅后再書寫。

2、引導學生開展自評和互評。

五、知識拓展（書法園地）

1、引導學生打開課本P27歐陽詢《化度寺碑》中的文字，找一找你認識的字，并讀一讀。

2、觀察你認識的字的筆畫形態，說一說它們的異同。

3、選擇你喜歡的字在練習本上練習書寫。

4、交流評價。

第八課

點

教學目標

掌握點的寫法，練習在較小的動作幅度下完成起筆、行筆、收筆的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握點的寫法。

教學難點：掌握書寫點時在較小的動作幅度下完成起筆、行筆和收筆的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

上一個單元我們學習了橫、豎、撇、捺的寫法，大家還記得它們的書寫要領嗎？（請同學說一說）剛才幾位同學說得很好，這個單元我們將繼續學習漢字的其他基本筆畫的書寫方法。今天我們一起學習點的寫法（板書課題——點）。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節課我們主要學習側點的寫法。點是最短小的筆畫，形狀多樣，寫法靈活，是楷書的基本筆畫之一。側點是最常見的“點”。

（二）觀察側點的筆畫形態。

我來讀帖：指導學生打開課本P28，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中的“永”字“點”畫的特點，再觀察米字格中“永”字點畫的位置等。

（三）講解示范

1、我來分析：引導學生觀察課本P28底部“點”的示意圖，在觀察的基礎上，引導學生互相交流一下自己的見解，主要談一談“永”字中的點怎樣起筆、行筆和收筆，并手握毛筆書空試一試。

2、教師示范：示范“永”字的寫法，提醒學生注意“點”在米字格中的位置，怎樣起筆、行筆和收筆。

3、學生嘗試：用毛筆醮水在水寫簿上嘗試書寫永字，特別注意“點”的起筆、行筆和收筆，教師巡視指導、糾錯。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P29，先觀察課本中的“永”“玉”“之”三個例字中點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。

2、嘗試描紅：先在課本P29中描紅，寫好三個例字中的點，再打開課本P30先描紅，再雙鉤填墨，最后臨摹。

3、學有余力的同學還可以在課本P67附錄部分繼續練習。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了點的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有點，這些點都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、在生活中發現點，并將自己的發現與同學們交流分享。

第九課

提

教學目標

掌握提的寫法，練習提、按、調鋒、收筆出鋒的運筆方法。激發學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察提畫形態的方法和分析提畫寫法的方法。教學難點：把握好提的運筆速度和傾斜方向。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了點的寫法，大家還記得點的書寫要領嗎？（指名說說）請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“永”字怎么寫？特別是“永”字中的點怎么寫？說說還學會了哪些點的例字。

這節課我們學習提（板書課題——提）

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

1、本節課我們學習提的寫法。提又稱挑，行筆方向由左下至右上。提的起筆較重，調整筆鋒后向右上方快速出鋒。

2、我來讀帖：打開課本P31，引導觀察《九成宮醴泉銘》中“地”的形態，再對比觀察米字格中的“地”中提筆的形態。

（二）講解示范。

1、我來分析：①書寫“地”字的提從哪兒起筆？ 怎樣起筆？②怎樣行筆？③傾斜的方向怎樣確定？怎 樣收筆？④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“地”字的寫法，提醒學生注 意提的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P32，先觀察課本中的“地”“功”“物”三個例字中提的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。

2、提筆描紅：試著在課本上練習描紅，描紅時注意起筆、行筆和收筆。教師巡視指導，提醒學生發現例字中提的形態的不同之處。

3、指導學生在課本P33中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。寫得快的同學還可以在課本P68附錄部分繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了提的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有提，這些提都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、讀碑賞帖：采用讀一讀、議一議的方法欣賞褚遂良的《雁塔圣教序》。

第十課

豎鉤

教學目標

掌握豎鉤的寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點

教學重點：掌握觀察豎鉤形態的方法和分析豎鉤寫法的方法。教學難點：把握好豎鉤出鉤時的頓筆調鋒的力度和方向。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

上節課我們一起學習了提的寫法，誰來說一說提的書寫要領？（指名學生說），除了學習了“地”字的提，還學習了哪些例字中的提畫，這些提什么異同？

今天我們將一起學習豎鉤的寫法。板書課題——豎鉤

二、探究新知

（一）介紹筆畫：豎鉤也是漢字中的常見筆畫之一，豎鉤是在豎的末尾向左側出鉤形成的筆畫。

（二）我來讀帖：打開課本P36，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“可”字，找出豎鉤這一筆畫，看一看豎鉤的形態，并互相交流（說一說自己的發現）。

（三）講解示范

1、分享觀察心得：觀察碑中的“可”字，發現豎鉤的特點（豎鉤的豎畫部分粗細大致均勻，豎鉤的鉤部外側平直，向左上 方出鉤）。

2、我來分析：參照米字格，說一說豎鉤起筆的位置，筆鋒 逆鋒向左上輕入紙；向右下按筆調鋒，再向下行筆；至末端按 筆，調鋒后順勢出鉤。（見右圖）

3、教師示范：示范“可”字的寫法，提醒學生注意豎鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆時運筆的方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P37，先觀察課本中的“可”“利”“求”三個例字中豎鉤的形態，再分析它們的寫法。

2、嘗試描紅：提筆在書上描紅，描紅時注意起筆、行筆和收筆的書寫順序。教師巡視指導、糾錯。

3、指導學生打開課本P38，提筆描紅，雙鉤填墨，臨寫例字等，有興趣的同學還可以打開課本P69附錄部分繼續練習。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了豎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有豎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、有興趣的同學利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上練習。

第十一課

橫鉤

教學目標

掌握橫鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察橫鉤形態的方法和分析橫鉤寫法的方法。教學難點：把握好橫鉤出鉤時的力度和方向。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

誰來說一說上節課我們學習了什么筆畫？這種筆畫有什么特點？書寫時要注意哪些問題？（指名學生說一說）

今天我們繼續學習另一種與鉤有關的筆畫，它也是漢字筆畫中的基本筆畫之一（板書課題——橫鉤）。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

橫鉤與豎鉤最大的區別是行筆方向不同，出鉤方向也不同。橫鉤是在橫的1 末尾向左下方出鉤。

（二）觀察筆畫形態。

1引導學生打開課本P39,一起來讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態。（橫鉤的橫畫部分較直，左低右高，鉤部較尖；橫鉤的鉤向左下方出鋒。）

2、以米字格為例，觀察“宮”字的形態，特別是橫鉤的位置及形態，并指名說一說。

（三）講解示范。

1、觀察思考：①書寫“宮”字的橫鉤從哪兒起筆？怎樣起筆？②怎樣行筆？怎樣收筆？③需要調整幾次筆鋒？④需要注意哪些問題？

2、我來分析：書寫橫鉤先要在米字格中 確定好起筆的位置，然后毛筆順鋒輕入紙，按 筆調鋒后向右行筆寫橫；行至橫的末端向右下 按筆；調鋒后順勢向左下略微出鉤。（見圖）

3、教師示范：示范“宮”字的寫法，提醒 學生注意橫鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆的 筆方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P40，先觀察“宮”“官”“常”三個例字中磺鉤的形態，再分析它們的寫法。

2、嘗試描紅。

3、打開課本P41，先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字。教師巡視，個別指導，糾正錯誤。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了橫鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有橫鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、到生活中去發現帶有橫鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十二課

斜鉤

教學目標

掌握斜鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察斜鉤形態的方法和分析斜鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫斜鉤時兩次調整筆鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了橫鉤的寫法。大家還記得橫鉤的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“宮”字怎么寫？我們還學會了哪些有橫鉤的字？

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節課我們學習斜鉤的寫法。斜鉤是在斜彎的基礎上末尾向右上方出鉤，也稱戈鉤。（板書課題：斜鉤）

2、觀察筆畫形態（我來讀帖）。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“武”字為例，來學習斜鉤的寫法。打開課本P42——我來讀帖，觀察“武”字以及課本中關于斜鉤的敘述，說一說“武”字哪一筆是斜鉤，再觀察“武”字的斜鉤有什么特點（筆畫舒展，弧度平緩，斜度較大）。

3、講解示范（我來分析）。

（1）以“米”字格作參照，觀察和分析“武”字的斜鉤從哪兒起筆，向哪兒行筆，從哪兒調鋒寫鉤，再觀察斜鉤的彎曲程度和出鉤的方向等。

（2）示范：在米字格中講解示范斜鉤的起筆位置、方法，行筆方向，收筆位置方法等。

特別提醒：斜鉤的書寫過程中需要調整幾次筆鋒？就注意哪些問題？（兩次筆鋒，注意筆畫的長短、傾斜弧度和鉤的方向以及內外側弧度等）。

（3）教師示范書寫。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P43，先觀察課本中的“武”“成”“代”三個例字中斜鉤的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（提醒學生在描紅的過程中發現例字中斜鉤形態的不同之處）

強調學生在書寫的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。（2）指導學生在課本P44描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。有興趣的同學還可以在課本P71繼續臨摹練習。（教師巡視，個別指導、示范、糾錯）

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了斜鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、欣賞書法園地——褚遂良《大字陰符經》中的字，認真讀帖，小組討論，說一說《大字陰符經》中橫、豎、撇、捺等筆畫有哪些特點。

2、到生活中去發現帶有斜鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十三課

臥鉤

教學目標

掌握臥鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察臥鉤形態的方法和體會臥鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫臥鉤時兩次調整筆鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

復習上節課學習的內容：斜鉤的形態、特點、書寫方法，在米字格中以“武”為例字，說一說斜鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說字筆畫中除了橫鉤、斜鉤還有哪些與鉤有關的筆畫，引出本課要學習的內容——臥鉤（板書課題：臥鉤）

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節課我們學習臥鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中臥鉤與斜鉤有1 什么區別？（指名說）

2、觀察筆畫形態（我來讀帖）。

打開課本P46，我們以《九成宮醴泉銘》中的“心”字為例，來學習臥鉤的寫法。

請同學說一說“心”字臥鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，臥鉤的主體部分近似一段圓弧，由細到粗，鉤指向左上）

3、講解示范（我來分析）。

（1）以米字格為例，觀察“心”字：通過 米字格，可以看出“心”字的臥鉤從哪起筆，怎樣行筆，鉤從哪兒出鋒，怎樣收筆。（以米字 格為例講解）

（2）請同學認真觀察米字格中的“心”，思 考回答：書寫“心”字的臥鉤從哪兒起筆，怎樣 起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調整幾次筆鋒？

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“心”字。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P47，先觀察課本中的“心”“思”“必”三個例字中臥鉤的形態，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發現例字中的臥鉤形態的不同之處，同時強調在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境整潔）

（2）指導學生在課本P48描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有余力的同學可以在課本P72繼續臨摹練習）

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了臥鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有臥鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、到生活中去發現帶有臥鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十四課 彎鉤

教學目標

掌握彎鉤的寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點

教學重點：掌握觀察彎鉤形態的方法和體會彎鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫彎鉤時出鉤的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

復習上節課學習的內容：臥鉤的形態、特點、書寫方法，在米字格中以“心”為例字，說一說臥鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說硬筆書寫彎鉤的方法，引出本課學習內容——彎鉤（板書課題：彎鉤）

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節課我們學習彎鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中彎鉤與斜鉤、臥鉤等有什么區別？（指名說）

2、觀察筆畫形態（我來讀帖）。

打開課本P49，我們以《九成宮醴泉銘》中的“子”字為例，來學習彎鉤的寫法。

請同學說一說“子”字彎鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，彎鉤的豎彎部分起筆稍細，逐漸變粗，微微彎曲，彎鉤的鉤向左上出鋒）

3、講解示范（我來分析）。

（1）以米字格為例，觀察“子”字：通過米字格，可以看出“子”字的彎鉤起筆位置，行筆方向、順序，收筆及其出鋒位置與方法等。（以米字格為例講解）

（2）請同學認真觀察米字格中的“子”，思考回答：書寫“子”字的彎鉤從哪兒起筆，怎樣起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調整幾次筆鋒（兩次）？

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“子”字，學生觀察模仿。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P50，先觀察課本中的“子”“宇”“乎”三個例字中彎鉤的形態，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發現例字中的彎鉤形態的不同之處，同時強調在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境整潔）

（2）指導學生在課本P51描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有1 余力的同學可以在課本P73繼續臨摹練習）

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有彎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、到生活中去發現帶有彎鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十五課

回顧·拓展

（二）教學目標

回顧本單元學習的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤等基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：復習所學點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤基本筆畫的書寫方法。

教學難點：掌握所學例字的運筆方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們在本單元從第八至十四課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這七課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內容以及自己的感悟。（出示課題——回顧·拓展二）

二、思考分析

1、思考：①說一說“點”和“提”書寫方法有什么不同？②說一說“鉤”的筆畫常見的有哪幾種？在書寫豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤的過程中，你寫得最好的是哪一種筆畫，有什么體會？③在本單元的筆畫書寫練習過程中，容易出現的問題是什么，舉例子說一說？④你學習了本單元筆畫以后最大的收獲是什么？

2、交流：指名學生答題，并相互交流補充。

3、教師補充：（1）“點”和“提”行筆方向不同，豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤同樣是鉤，但每一種筆畫的書寫有略有不同，表現在粗細不同、起筆有的不同、行筆方向略有不同，調整筆鋒略有區別，收筆出鋒略有不同等等。（2）學習寫毛筆字時，有的同學手會發抖、握筆不穩，還有的同學坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P52，觀察“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫在哪里？

2、回憶一下點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的寫法要領。

3、先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。

4、指導學生在課本P52－54中描紅，然后書寫。

四、鋼筆字書寫練習

1、指導學生打開課本P54，把平時在字帖中或其他地方觀察到的含有點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的字選取部分在空白有米字格中練習書寫。

2、引導學生開展自評和互評。

五、知識拓展（書法園地）

1、引導學生打開課本P34褚遂良《雁塔圣教序》中的文字，找一找含有“點”“提”筆畫的字，在水寫本上練習書寫。

2、引導學生打開課本P45褚遂良《大字陰符經》中的文字，找一找自己喜歡的字，在水寫本上練習書寫。

4、交流評價。

第十六課

寫“福”字

教學目標

了解“福”字的形態特點以及“福”字的間架結構，初步掌握“福”的書寫方法，培養學生熱愛祖國文字的興趣和毛筆字書寫的愛好。

教學重點和難點

教學重點：觀察“福”字的形態，掌握“福”的書寫方法。教學難點：把握“福”的間架結構。

教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁一瓶，紅紙若干，鋼筆一支。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

師：每到春節，家家戶戶都要貼對聯，你們發現對聯中常見的有哪些字？ 生：“福”“春”“喜”??

師：對，春聯中這些字最常見，同學們想不想學會書寫這些字，一展同學們本學期學習毛筆字的功力呢？（生：想），好，我們今天就來學習寫“福”字。（出示課題——寫“福”字）

二、探究新知

1、觀察筆畫形態。

打開課本P55，觀察課本中的“福”字。請同學說一說“福”字有哪些特點？（“福”字左邊整體略低、較窄，右邊整體略高、較寬）

3、講解示范。

（1）打開課本P56，以米字格為例，觀察“福”字：通過米字格，可以看出“福”字的間架結構，字形特點以及各種筆畫等。（以米字格為例講解）

（2）請同學認真觀察米字格中的“福”，思考：書寫“福”字應當怎樣安排字形結構？怎樣書寫？應當注意什么？（思考后指名作答交流）

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“福”字，學生觀察模仿。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P56，先觀察課本中的碑中的“福”字的形態，再觀察米字格中的“福”字的分布、形態以及粗細變化等。

2、指導學生在課本P56描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。

3、拿出課前準備的紅紙，根據課本P55的小提示，將紅紙裁成方形或圓形，然后指導學生折成格子，在格子中臨摹“福”字。（參考課本P57）

4、我來評價：指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

5、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、鋼筆字書寫練習。打開課本P58，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態，再動手描紅，描紅后再書寫。

2、書法園地。打開課本P59，引導學生觀察和學習歐陽通的《道因法師碑》：（1）了解歐陽通這個人物，以及他的代表作《道因法師碑》。

（2）觀察《道因法師碑》碑文，閱讀釋文，了解《道因法師碑》的基本內容，觀察碑文的字體特點和形態。

（3）思考討論：說一說《道因法師碑》字的寫法給你的感受。25

第二篇：三年級上冊《書法練習指導》教案2

課 題 1.文房四寶

教學目標 知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。

教學重點 知道文房四寶分別是什么？

教學難點 知道文房四寶的用途。

教 學 過 程 與 方 法

一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。二． 新授新知：

1.文房指書房.2.文房四寶是筆、墨、紙、硯四種書寫工具的統稱。3.毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。4.輔助用品：

筆架、鎮紙、毛氈等。三.練習：畫線。板書設計：

1.文房四寶 筆、墨、紙、硯

課 題 2.毛筆的選用

教學目標 如何選用合適的毛筆。

教學重點 選用合適的毛筆。教學難點 選用合適的毛筆。教 學 過 程 與 方 法

一.檢查： 二.講授：

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。三.練習：畫線.板書設計：

2.毛筆的選用

硬膏筆：彈性較好。

軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。兼毫筆：彈性適中。

課 題3.正確的書寫姿勢

教學目標 掌握正確的書寫姿勢。教學重點 做到頭正、身直、臂開、足安。教學難點 做到頭正、身直、臂開、足安。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

三、小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

板書設計：

3.正確的書寫姿勢 頭正、身直、臂開、足安

課 題.學習與運用

（一）----從描紅開始

教學目標 了解描紅的基本知識，初步掌握描紅的方法。教學重點 初步掌握描紅的方法。教學難點 初步掌握描紅的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

什么是描紅？

描紅是指在印有紅字的紙上，用毛筆蘸墨描字。描紅是初學書法的有效方法。

描紅方法提示： 1.細細觀察。2.蘸墨適度。3.控制力度。4.注意提按。5.一筆寫成。

三、小結：嘗試練習。

一 二 三 十

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。板書設計：

學習與運用

（一）----從描紅開始

描紅方法提示：

1.細細觀察。2.蘸墨適度。3.控制力度。4.注意提按。5.一筆寫成

課 題 4.點

教學目標 激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重點 點的寫法、“點”畫中的提按。教學難點 點的寫法、“點”畫中的提按。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

3、它像什么？（大瓜子、雨點等）

4、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

5、完成第4課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

6、總結：展示作業，給予表揚。板書設計：

4.點

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

課 題 5.長橫

教學目標 激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學難點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。板書設計：

5.長橫

先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

課 題6.短橫

教學目標

1、認識短橫的形態特點。

2、掌握橫的運筆方法和步驟。

3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字

教學重點 橫的書寫方法。

教學難點 描仿好以橫組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1.出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3、教師講解示范筆畫的寫法。

4、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

8、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

6.短橫 觀察短橫的筆畫

課 題.學習與運用

（二）----勾線填墨

教學目標 了解勾線填墨的基本知識，初步掌握勾線填墨的方法。教學重點 初步掌握勾線填墨的方法。教學難點 初步掌握勾線填墨的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

什么是勾線填墨？

勾線填墨是指用透明的紙覆蓋在字帖上，用細細的線條勾勒字帖筆畫的四周輪廓，然后在輪廓內填墨。這是古人復制書法藝術品的手段，也是學習書法很有效的方法。

勾線填墨方法提示： 1.選擇碑帖范字。2.蒙上透明的紙。3.用硬筆勾勒輪廓。4.進行填墨。5.一筆寫成。

三、小結：嘗試練習。

上 下 五 千 年

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。板書設計：

學習與運用

（二）----從勾線填墨開始

勾線填墨方法提示：

1.選擇碑帖范字。2.蒙上透明的紙。3.用硬筆勾勒輪廓。4.進行填墨。5.一筆寫成。

課 題7.垂露豎

教學目標

1、認識垂露豎的形態特點

2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟

3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點 垂露豎的書寫方法。

教學難點 描仿好以垂露豎組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1.出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、課堂小結：

1、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

7.垂露豎 下 住 生

課 題8.懸針豎

教學目標

1、認識懸針豎的形態特點。

2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。

3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字

教學重點 懸針豎的書寫方法。

教學難點 描仿好以懸針豎組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

8.懸針豎 千 中 十

課 題9.撇

教學目標 初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點 撇的寫法，中鋒行筆。教學難點 撇的寫法，中鋒行筆。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第9課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

板書設計：

9.撇

香 月 所

課 題.學習與運用

（三）----集字練習“有恒”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

什么是集字練習？

集字練習是指選取碑帖中的字重新組合成新的詞語，句子或詩文，以便臨習，也是學習書法很有效的方法。

集字練習“有恒”書寫提示： 1.“有”字上橫是長橫，“月”的豎畫左略細右略粗，兩個短橫有變化。2.“恒”字豎心旁的豎畫是垂露豎，略向左彎，兩點左高右低；“亙”的橫畫間距基本均勻，末筆起筆輕而收筆重。

三、小結：嘗試練習。1.描紅：有恒 2.勾線填墨：有恒

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。

板書設計：

學習與運用

（三）----集字練習“有恒”

集字練習“有恒”書寫提示： 1.“有”字上橫是長橫，“月”的豎畫左略細右略粗，兩個短橫有變化。2.“恒”字豎心旁的豎畫是垂露豎，略向左彎，兩點左高右低；“亙”的橫畫間距基本均勻，末筆起筆輕而收筆重。

課 題10.捺

教學目標 初步學會捺的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學難點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第10課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第10課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。板書設計：

10.捺

文 之 合

課 題11.提

教學目標 初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點 提的寫法，提的出鋒.教學難點 提的寫法，提的出鋒.教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第11課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第11課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

板書設計： 11.提

功 理 披

課 題12.折

教學目標 初步學會折的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學難點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第12課 折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第12課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。板書設計：

12.折

古 巨

課 題.學習與運用

（四）----學寫“永”字

教學目標 了解“永字八法”的基本知識，初步“永字八法”練習的方法。教學重點 初步掌握“永字八法”的方法。教學難點 初步掌握“永字八法”的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

什么是“永字八法”？

“永字八法”是古代書法家提煉出來學習楷書筆畫的方法。“永”字蘊含八種基本筆畫，每筆各有不同的寫法，又互相呼應。練好“永”字，能為楷書學習打下基礎。

練習“永”字書寫提示： 1.點處在字的正上方。

2.提畫起筆比右部略低，筆畫相對較細。3.撇、捺對稱舒展，豎鉤在字的中心位置。

三、小結：嘗試練習。1.描紅：永求末 2.勾線填墨：永求末

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。

板書設計：

學習與運用

（四）----學寫“永”字

練習“永”字書寫提示： 1.點處在字的正上方。

2.提畫起筆比右部略低，筆畫相對較細。3.撇、捺對稱舒展，豎鉤在字的中心位置。

第三篇：三年級《書法練習指導》教案

三年級書法練習指導教案

課 題 1.文房四寶

教學目標 知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學重點 知道文房四寶分別是什么？ 教學難點 知道文房四寶的用途。

教 學 過 程 與 方 法

一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。二． 新授新知： 1.文房指書房.2.文房四寶是筆、墨、紙、硯四種書寫工具的統稱。3.毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。4.輔助用品：

筆架、鎮紙、毛氈等。三.練習：畫線。板書設計：

1.文房四寶 筆、墨、紙、硯

三年級書法練習指導教案

課 題 2.毛筆的選用

教學目標 如何選用合適的毛筆。教學重點 選用合適的毛筆。教學難點 選用合適的毛筆。教 學 過 程 與 方 法 一.檢查： 二.講授：

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。三.練習：畫線.板書設計：

2.毛筆的選用

硬膏筆：彈性較好。

軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。兼毫筆：彈性適中。

三年級書法練習指導教案

課 題 3.正確的書寫姿勢 教學目標 掌握正確的書寫姿勢。教學重點 做到頭正、身直、臂開、足安。教學難點 做到頭正、身直、臂開、足安。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用

力過大，老師要提醒。

小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

板書設計：

3.正確的書寫姿勢 頭正、身直、臂開、足安

三年級書法練習指導教案

課 題 4.點

教學目標 激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重點 點的寫法、“點”畫中的提按。教學難點 點的寫法、“點”畫中的提按。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

3、它像什么？（大瓜子、雨點等）

4、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

5、完成第4課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

6、總結：展示作業，給予表揚。板書設計：

4.點

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

三年級書法練習指導教案

課 題 5.長橫

教學目標 激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學難點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

板書設計：

5.長橫

先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

三年級書法練習指導教案

課 題 6.短橫

教學目標

1、認識短橫的形態特點。

2、掌握橫的運筆方法和步驟。

3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字

教學重點 橫的書寫方法。

教學難點 描仿好以橫組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1.出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3、教師講解示范筆畫的寫法。

4、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

8、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

6.短橫 觀察短橫的筆畫

三年級書法練習指導教案

課 題 7.垂露豎 教學目標

1、認識垂露豎的形態特點

2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟

3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點 垂露豎的書寫方法。

教學難點 描仿好以垂露豎組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1.出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、課堂小結：

1、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

7.垂露豎 下 住 生

三年級書法練習指導教案

課 題 8.懸針豎

教學目標

1、認識懸針豎的形態特點。

2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。

3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字

教學重點 懸針豎的書寫方法。

教學難點 描仿好以懸針豎組合的兩個例字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

8.懸針豎 千 中 十

三年級書法練習指導教案

課 題 9.撇

教學目標 初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點 撇的寫法，中鋒行筆。教學難點 撇的寫法，中鋒行筆。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第9課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

板書設計：

9.撇

香 月 所

三年級書法練習指導教案

課 題 10.捺

教學目標 初步學會捺的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學難點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第10課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第10課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。板書設計：

10.捺

文 之 合

三年級書法練習指導教案

課 題 11.提

教學目標 初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點 提的寫法，提的出鋒.教學難點 提的寫法，提的出鋒.教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第11課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第11課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

板書設計： 11.提

功 理 披

三年級書法練習指導教案

課 題 12.折

教學目標 初步學會折的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學難點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第12課 折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第12課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

板書設計：

12.折

古 巨

第四篇：人美版書法練習指導(實驗)三年級上冊第五課《撇》教案

義務教育三至六年級書法練習指導三年級上冊

第五課

撇

授課人：尉氏縣城關鎮西關小學

楊曦

教育目的：

通過學習練習寫撇時的起筆、行筆和收筆的運筆方法，初步掌握撇的書寫方法，增強書寫技能，培養學生的書寫興趣和良好的學習習慣，提高審美能力。

教學重難點：

教學重點：掌握觀察撇畫的基本筆畫的形態變化級特征，學會分析撇畫的書寫方法； 教學難點：初步掌握書寫撇畫時的起、行、收的運筆方法，掌握正確的出鋒方法。教學用具：多媒體、毛筆、墨汁等書寫用具，米字格書寫紙。教學時數：一課時 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

同學們，我們前面學習了橫和豎的書寫方法，橫為左右伸展的筆畫，豎為上下伸展的筆畫。那么，今天我們來學習撇的寫法，看看撇畫有什么特點。（板書課題）

三、探究新知

1.這節課我們學習撇的寫法，撇是向左下伸展的筆畫，是楷書的基本筆畫之一。

我們首先來觀察一下，看撇畫的筆畫形態像什么？（像彎刀、像蘭花的葉子、像被風吹動的柳條……）

同學們的想象可真豐富！通過觀察想象，我們又一次感受到了我國漢字筆畫的形象美。

2.我們來看《九成宮醴泉銘》原碑帖中的“太”字的形態，注意觀察撇的寫法，發現了什么？說一說我的發現，并相互交流。

發現撇的起筆與豎畫中的懸針豎較為相似，中間部分粗細較為均勻，臨近尾部是稍粗，末端較尖。不同之處是撇畫較之懸針豎從中段起稍向左下彎曲。

四、講解示范

1． 我來分析

請同學們說一說“太”字共有幾筆？撇從哪里起筆？怎樣起筆？從哪兒收筆，怎樣收筆？

2． 觀察撇的行筆過程（見屏幕）

確定好起筆的位置，毛筆順鋒斜入紙，向右下按筆； 調整筆鋒，轉筆蓄勢像左下中鋒行筆，漸行漸提；

慢慢提筆出鋒，筆尖送至撇尾，力之筆端，而不是甩出去。3． 教師示范(邊示范邊講解)示范“太”字的寫法，提醒學生注意觀察，撇畫起筆的位置及起筆、轉筆、中鋒行筆和提鋒收筆的運筆方法，幫助學生理解如何用筆，了解筆畫的形態特征、五、書寫實踐（我來臨摹）

1． 打開課本P19，先觀察課本中“太”、“石”、“尤”三個例字中撇的不同形態變化。“太”字中的撇屬于豎彎撇，上段豎直，中下段弧度較大、較彎，起筆較重，中段粗細均勻，近尾部筆稍下按，筆畫漸粗，尾部逐漸提筆出鋒；

“石”字中的撇畫整體粗細均勻，筆畫較“太”字中的撇畫稍直； “尤”字中撇畫起筆較重，左下行的過程中逐漸提筆出鋒，弧度居中、2． 強調學生在書寫過程中應該注意的問題 按筆后調鋒時，注意鋒尖的轉折調整；

行筆過程中注意中鋒行筆——筆尖始終保持在筆畫中間運行； 提筆出鋒時，筆尖漸行漸提，一定要送到筆尾，不能甩出去。

3． 指導學生在課本P20中描紅、雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本P64繼續臨摹練習。

六、展示評價（我來評價）1．引導學生自評與互評

自評時引導學生說出是否掌握了撇的寫法，從哪兒起筆、怎樣行筆、怎樣收筆等；描紅是否完全蓋住紅色，雙鉤填墨是否填滿等。

互評時說說誰書寫得好，用具保護得好，書寫姿勢和執筆姿勢正確等。2．教師點評

展示幾幅學生作品，教師加以點評指導

七、知識拓展

1． 請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下哪些字有撇，這些撇都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的收獲。

2． 在生活中發現撇，并將自己的發現與同學們交流分享。

板書設計：

5．撇

太

石

尤

義務教育三至六年級書法練習指導三年級上冊

第五課

撇

授課人：尉氏縣城關鎮西關小學

2016.11

楊曦

第五篇：小學三年級書法練習指導教案

第一課：書寫用具

【教學目標】 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣

【教學重點】：了解書法中的文房四寶 【教學難點】：激發學習毛筆書法的興趣 【教學準備】：筆墨紙硯 【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ 用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理 【板書設計】：

【教學反思】：

第二課 執筆與姿勢

【教學目的】：執筆姿勢教案 培養孩子的靜、定。

【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執筆姿勢。

基本功的練習：（橫、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學具預備】：毛筆、墨盒、練習紙 【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態度與價值觀：

1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發學生熱愛祖國文字的思想情感，培養學生的全方位綜合素質。

2、認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：

一、熱身準備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復習導入：

(1)、上節課內容：為什么要學習書法，培養綜合素質的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我們學習，吳教授視頻，如何執筆（5分鐘）。

二、如何執筆

(1)、執筆的各種方法 如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。

學習執筆首先要記住蘇東坡說的“執筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執筆的方法也不同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了。“寬”是指運筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。

學習執筆最重要的是看怎樣執筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發揮毛筆的性能，怎么執筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。

（2）、執筆位置要低。

（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練習：畫線條。

五、課堂作業

1、畫出來的線條要有質感。

2、粗細大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執筆正確、畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結 【板書設計】： 【教學反思】：

第 三 課 臨摹的方法

【教學目的】 ： 讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。掌握正確的學習方法，提高學習效率。

【重點難點】 ：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。【教學過程】 ：

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不 能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了 很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并 不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由 學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出 自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

1、摹法：

（１）描紅： 小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填 得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（２）摹書： 把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開 始，可以事半功倍。

2、臨法：

（１）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有 些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫： 如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨： 就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫 的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多 三、五字，不可貪多。（４）空臨： 古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫 沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結 構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更 正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法：

同時摹臨： 先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精 神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。從前王羲之說： “始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微 似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健 能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字 的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍 得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說： “加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔； “潤”是筆墨秀健不 枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會 秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說： “益加抽拔”。“抽拔” 的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活 運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以 上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說： “字無百日功”，就是說，要經久 不斷的練習，才會見到功效。

4、讀帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使 得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的 一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆 和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結 今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼 承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。【板書設計】：

【教學反思】：

第四課 用筆方法

【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。【教學準備】：筆、墨、紙、硯 【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學生學習的積極性和主動性。導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1、做好書寫前的準備。

（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種執筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。

2、運筆方法： 中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。

三、運筆練習：課件演示

1、線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。

3、折的練習：兩筆對起為折。

四、對貼習字

1、讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。

2、學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。

3、小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感。通過本節課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發學生學習書法的興趣。

五、小結：本節課重點地學習了傳統書法的基本運筆規律：逆鋒起筆----中鋒行筆------回鋒收筆。同學們依據本節的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續探討。

六、作業：對貼練習3遍。鞏固本節重點。【板書設計】：

【教學反思】：

第五課 橫（長橫、短橫）

【教學目標】：

1、指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術。【教學重難點】： 認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。

【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。【教學過程】：

一、激發興趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了兩位朋友，你們認識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：

有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相學習呢。

3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？

2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

（一）長橫

橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。

（1）那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？

（2）在學生發言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。

（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？

（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。

（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。

四、優秀作品展示

五、課堂小結 【板書設計】：

【教學反思】：

第六課 垂露豎

【教學目標】：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。【教學準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學課時】：1課時。【教學過程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。那么我們如何寫出垂露豎呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備 師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習。

【師做書空練習，生跟做】

二、書寫練習

1、學生書寫練習。

2、學生作品展評。

三、總結

同學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。【板書設計】：

【教學反思】：

第七課 懸針豎

【教學內容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。【教學目標】：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領 【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 【教學準備】：

教學課件及寫字用具 【教學流程】：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.講故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。二.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。

師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學生練習。（老師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。⑥.鞏固練習。課間休息：寫字操

2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ 2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！【板書設計】：

【教學反思】：

第八課 撇

【教學要求】 ：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

【教學重點】 ： 讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排 【教學過程】 ： 一．復習導入。

1.要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節課，我們學習了幾種基本 筆畫的寫法，大家還記得是哪些筆畫嗎？說說寫豎時的注意點。2.今天，我們再學習一個很重要的筆畫，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的 作用可大了！板書課題。(撇)齊讀課題。二．教寫筆畫。

（一）講解“撇”書寫要領。

1、先請大家看撇是一種什么樣的筆畫。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”是什么樣子的?(起筆按了一下，是斜 的，有點彎，尾巴比較尖等)（在黑板上出示象牙圖）,說說撇像什么?（象牙）還像什 么?(樹枝、竹葉、馬尾巴、被風吹動的柳條等)

3、那怎樣寫好撇呢？ 老師示范書寫，并念“

1、輕按起筆，2、向左下方行筆，要有一定的弧度

3、由重 到輕，出鋒收筆。” 編成口訣就是勁起筆。左下斜。輕出尖。再次范寫，生邊書空邊說口訣。小朋友們 會梳頭嗎?我們一起來梳頭.梳頭時先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個過程有點 像什么?其實梳頭就有點像寫撇，再一起來梳頭。

4、指名說一說撇怎樣書寫。教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能 寫得像個火柴棒。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時的注意點編成了兒歌。“撇向右下行,行筆重到輕,彎度要準確,長短要適中。” 生念兒歌，邊念邊書空。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

1、復習《寫字姿勢歌》 寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

2、學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（三）比一比

1、出示 3 個撇畫，哪個寫得好，為什么？

2、展示優秀學生作品。

（四）完成“寫一寫”。

1、再寫撇 “撇” 的筆法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。“平撇” ：短而稍平。“豎撇” ：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。“短撇” ：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據不同的字略有長短。“長撇” ：長度和彎度要根據字形結構需要而定。師邊說上面內容邊范寫各種撇。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇。“升”字有兩撇，這 兩撇撇出的方向一樣嗎?

2、寫“開”（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。（2）、帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，（豎撇）（3）、學生練習書寫，教師行間巡視。相機評價。

三、鞏固

1、你能把上面練習過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指 導。

2、展示優秀學生作品。

四、課堂小結 【板書設計】：

【教學反思】：

第九課 捺

【教學目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。【教學重點】：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“入”生觀察師的運筆方法

（4）生練寫“入”（5）集體評議。

2．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之過送延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

五、課堂小結 【板書設計】：

【教學反思】：

第十課 點

【教學目的】：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。【教學重點】：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學過程】：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法

1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示：下 主 下 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“主”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

（2）生觀察后回答。（3）師范 寫。（4）生練習寫。

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹” ；左邊三點的大小要有變化 7．學寫“主”字

（1）學生讀帖、練習寫“主”，同桌互評。（2）集體講評。

（3）強調要點：最后一筆長點不要寫成尖尾。8．生練習書寫。9．講評

四、優秀作品展評

五、課堂小結 【板書設計】：

【教學反思】：

第十一課 橫折

【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

【教學難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、組織教學，檢查學習用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法

課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？

（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空

小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。

里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調豎畫要向內傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結

今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。【板書設計】：

【教學反思】：

第十二課 豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、導入 1.出示豎鉤

你們認識這位朋友嗎？ 跟老師一起叫他的名字。2.大家想知道他的運筆嗎？

講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。3.教師邊范寫邊講解。4.學生在書上練習寫兩個。

（教師巡視指導）5.學生評價。

二、學寫（未、東）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫兩個帶有豎鉤的字。（未、東）

2.請你們仔細看看我們新學的筆畫在這兩個字的第幾筆？ 3.學寫“未”

a.請大家看看“未”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.演示，學生書空，c.觀察、匯報。

d.教師邊講解邊示范。4.學寫“東”。

a.請大家看看“東”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，c.觀察、匯報。

d.教師邊講解邊示范。

三、鞏固 我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的兩個字，接下來，我們在本上各寫三個，比一比誰寫的最棒。（學生書寫，播放音樂）

四、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

三、小結： 【板書設計】：

【教學反思】：

第十四課 豎折

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

【教學重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結

【板書設計】:

【教學反思】: