第一篇：人民美術出版社四年級上冊《書法練習與指導》教案

人民美術出版社《書法練習與指導》

四年級上冊

秦慶宏 2018.9

第一課 長橫

教學目標

掌握長橫的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察長橫形態的方法和分析長橫寫法的方法。

教學難點：掌握書寫長橫時重起、提行、頓收和側鋒轉中鋒的技巧。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們嘗過橫的寫法，同學們有沒有注意過遇到的每個橫都是不同的？按照長短來分，可分為長橫和短橫。今天我們來學習長橫的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學們觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字的長橫怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第二課 短橫

教學目標

掌握短橫的寫法，學習側鋒轉中鋒的方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態。

教學難點：掌握書寫短橫時側鋒轉中鋒的方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了長橫的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“五”字的寫法和其他有長橫的例字。這節課我們學習短橫的寫法。板書

二、探究新知：

1、介紹筆畫。短橫相對較短，是橫畫的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“王”字為例，來學習短橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“王”字中的短橫都有哪些特點？短橫相對粗壯、短小，呈左低右高、左細右粗，上沿稍有弧度的形態。

請同學們觀察米字格中“王”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。我們可以看到短橫的起、收筆的位置及傾斜度。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短橫？ 教師請幾位同學回答下列問題。（1）“王”字的橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“王”字的寫法，提醒學生注意短橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“王”“在”“工”三個例字中短橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中發現三字中短橫形態的不同之處，請幾位同學談談自己的看法。強調書寫姿勢和執筆姿勢，保持書寫環境的整潔。

指導學生在課本第6頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三課 左尖橫、右尖橫

教學目標

掌握左尖、右尖橫的寫法；練習左尖橫先提后按和右尖橫先按后提的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：左尖橫漸行漸按和右尖橫漸行漸提的筆法。教學難點：左尖橫的起筆和行筆和右尖橫的行筆和收筆。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了短橫的寫法，大家還記得短橫的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“王”字的短橫怎么寫？我們還學會了哪些有短橫的例字？板書。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。左尖橫和右尖橫是在橫畫基礎上演變而成的，是橫畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“南”“如”字為例，來學習左尖橫和右尖橫的寫法。先請同學們說一說，“南”“如”兩個字中的哪個筆畫是左尖橫，哪個筆畫是右尖橫？請同學們跟老師讀帖。“南”“如”字中的左尖橫、右尖橫都有哪些特點？左尖橫和右尖橫要和一般楷書中橫畫一樣，呈左低右高，不同的是左尖橫左端尖，右端粗；右尖橫與左尖橫相反。

請同學們觀察米字格中“南”“如”兩個字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫左尖橫和右尖橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“南”字的左尖橫應該怎樣寫？（2）“如”字的右尖橫應該怎樣寫？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“南”“如”兩個字的寫法，提醒學生注意左尖橫和右尖橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“南”“如”“非”三個例字中左尖橫和右尖橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第9頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第66頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有左尖橫和右尖橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第四課 橫的組合

教學目標

掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：了解橫畫組合的寫法，練習當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短、粗細、藏露等變化。

教學難點：利用不同的筆法寫出不同形態的橫畫。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們前三節課學習了長橫和右尖橫的寫法，請同學們回憶不同橫畫的書寫要領，回憶《九成宮》中“五”“王”“南”“如字怎么寫？我們還學會了哪些有橫畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習橫的組合的寫法，當一個字中同時出現多個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應該有粗細、長短等變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學科觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字和長橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第五課 曲頭豎

教學目標

掌握曲頭豎的寫法；練習曲頭豎提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：把握好曲頭豎的傾斜度和弧度，掌握書寫曲頭豎時用筆由輕到重再漸輕的力度變化。

教學難點：掌握書寫曲頭豎時由輕到重再漸輕的力量控制。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級學過豎的寫法，大家還記得豎的書寫要領嗎？再請同學們回憶一下我們學過的垂露豎和懸針豎的形態及寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習曲頭豎的寫法，曲頭豎是豎的變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“泉”字為例，來學習曲頭豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“泉”字中的哪個筆畫是曲頭豎呀？請同學們跟老師讀帖，“泉”字中的曲頭豎都有哪些特點？曲頭豎由尖到粗再到細，用筆的輕重變化明顯。向右彎曲，有一定的弧度，比較短。

請同學科觀察米字格中“泉”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫曲頭豎？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“泉”字的曲頭豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“泉”字的寫法，提醒學生注意曲頭豎的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第18頁，先觀察課本中的“泉”“典”“也”三個例字中曲頭豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第19頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有曲頭豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第六課 弧豎

教學目標

掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握弧豎的寫法。

教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運筆的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同學回憶一下“泉”字的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習弧豎的寫法，弧豎是垂露豎的一種變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“井”字為例，來學習弧豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“井”字中的弧豎都有哪些特點？弧豎是垂露豎的一種變化寫法，與一般楷書中的垂露豎一樣，兩端粗，中間細，不同的地方是它還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫弧豎？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“井”字的弧豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“井”字的寫法，提醒學生注意弧豎的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“井”“形”“閑”三個例字中弧豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第23頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有弧豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第七課 豎的組合

教學目標

運用已學習的方法，用形態不同的寫出豎的組合。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握不同豎畫起筆、行筆、收筆的動作要領，練習當兩個以上的豎畫組合在一起時，有垂露、懸針、長短、粗細、曲直等變化。

教學難點：掌握書寫豎畫組合時的變化技巧。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：請大家總結一下，我們學過的豎畫都有哪些？再請同學們想一下，如果同一個字中同時出現兩個以上的豎畫，我們在書寫時要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎畫組合的寫法。板書

豎畫組合是在學習不同的豎畫的基礎上，進行變化和組合。一個字中，當同時出現兩個或兩個以上的豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態的變化外，還要有粗細、長短的變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“其”字為例，來學習豎畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“其”字中的兩豎都有哪些特點？其字有兩個豎畫，形態略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。

請同學科觀察米字格中“其”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫兩豎的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“其”字的兩豎怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“其”字的寫法，提醒學生注意兩個豎畫的形態，以及它們之間的聯系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第25頁，先觀察課本中的“其”“州”“德”三個例字中豎畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第26頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第八課 短撇、平撇

教學目標 掌握短撇、平撇的寫法；練習逆鋒起筆和提筆出鋒筆法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握短撇、平撇的寫法。

教學難點：掌握掌握短撇、平撇的起筆、行筆、收筆的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了撇的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字的寫法。我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習短撇、平撇的寫法，短撇、平撇是撇畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“生”“重”字為例，來學習短撇、平撇的寫法。請同學們說一說“生”“重”字中的哪個筆畫是短撇，哪個是平撇？

請同學們跟老師讀帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特點？短撇、平撇和一般楷書中撇畫的寫法基本一樣，逆鋒起筆，出鋒收筆。不同的是短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜角度較小。

請同學科觀察米字格中“生”“重”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短撇、平撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“生”“重”字的寫法，提醒學生注意短撇、平撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第31頁，先觀察課本中的“生”“重”“禹”三個例字中短撇、平撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第32頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第68頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短撇、平撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第九課 豎撇

教學目標

掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。感受書寫樂趣，培養書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎撇的寫法。

教學難點：掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了撇的寫法，大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字如何書寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎撇的寫法，豎撇是撇畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“月”字為例，來學習豎撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“月”字中的豎撇有哪些特點？豎撇和一般楷書中的撇畫基本一樣，其不同點是豎撇的上部類似豎畫，下部逐漸提筆出鋒，中下部稍向左彎曲。

請同學科觀察米字格中“月”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“月”字的豎撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？應該順鋒入紙還是逆鋒入紙？筆鋒運行的路線是怎樣的？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“月”字的寫法，提醒學生注意豎撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第34頁，先觀察課本中的“月”“周”“丈”三個例字中豎撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第35頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第675頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十課 蘭葉撇

教學目標

掌握蘭葉撇的寫法；練習提筆、按筆、提筆和出鋒的運筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握蘭葉撇的寫法。

教學難點：掌握書寫蘭葉撇時提入、按行、提收和出鋒的運筆方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：同學們注意過蘭草的葉子嗎？它是什么形狀的？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習蘭葉撇的寫法，蘭葉撇是撇畫的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“庶”字為例，來學習蘭葉撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“庶”字中的蘭葉撇都有哪些特點？蘭葉撇和一般楷書中的撇不一樣，兩端細，中間粗，同時還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“庶”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫蘭葉撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“庶”字的蘭葉撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“庶”字的寫法，提醒學生注意蘭葉撇的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第37頁，先觀察課本中的“庶”“度”“石”三個例字中蘭葉撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第38頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有蘭葉撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十一課 撇的組合

教學目標

對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：學習撇畫的變化寫法。

教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、蘭葉撇等變化外，還要有長短、粗細、彎曲度等變化。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家還記得有哪幾種嗎？請大家跟教師一起復習一下。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習撇的組合。撇的組合是在不同撇畫的基礎上進行變化和組合。在一個字中同時出現兩個或兩個以上的撇畫，撇的長短、斜正、曲直往往要有變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“後”字為例，來學習撇畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“後”字中的四撇都有哪些特點？“後”字中的每一個撇畫的粗細、長短、方向各不相同，變化豐富。請同學科觀察米字格中“後”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫撇的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“後”字左邊的兩撇有什么特點？（2）右邊的兩撇有什么特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“後”字的寫法，提醒學生注意各個撇的形態，以及它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第40頁，先觀察課本中的“後”“家”“物”三個例字中撇畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第41頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有撇的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十二課平捺

教學目標

掌握平捺的寫法；練習一波三折的運筆法，能熟練準確地書寫平捺。培養學生的書寫興趣，提高書寫能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握平捺的寫法。

教學難點：掌握書寫平捺時一波三折的運筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了捺的寫法，大家還記得捺畫的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“人”字怎么寫？我們還學會了哪些有捺畫的例字。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習習近平捺的寫法。平捺是捺畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“之”字為例，來學習習近平捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“之”字中的平捺都有哪些特點？平捺曲折有致，一波三折。

請同學科觀察米字格中“之”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫平捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“之”字的平捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“之”字的寫法，提醒學生注意平捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第45頁，先觀察課本中的“之”“道”“徒”三個例字中平捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第46頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有平捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十三課 反捺

教學目標

掌握反捺的寫法；掌握順入、按行和頓收的用筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握反捺的寫法。

教學難點：掌握順入、按行和頓收的用筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了平捺的寫法，大家還記得平捺的書寫要領嗎？還記得上節課練習過的例字嗎？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習反捺的寫法。反捺是捺的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“取”字為例，來學習反捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“取”字中的反捺都有哪些特點？反捺的形態與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

請同學科觀察米字格中“取”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫反捺？ 教師請幾位同學回答下列問題。（1）“取”字的反捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“取”字的寫法，提醒學生注意反捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第48頁，先觀察課本中的“取”“食”“飲”三個例字中反捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第49頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第71頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有反捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十四課 豎點

教學目標

掌握豎點的寫法；學習豎點的用筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎點的寫法。

教學難點：掌握書寫豎點時的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了點的寫法。大家還記得點的書寫要領嗎？請同學們回憶一下，《九成宮》中的“永”字的點怎么寫？我們還學會了哪些有點畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎點的寫法，豎點是點畫的一種變化形態，常常是字的起始筆畫。

2、觀察筆畫形態。我們以“宮”字為例，來學習豎點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“宮”字中的豎點都有哪些特點？豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態類似上寬下窄的三角形。

請同學科觀察米字格中“宮”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“宮”字的豎點怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“宮”字的寫法，提醒學生注意豎點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第51頁，先觀察課本中的“宮”“六”“室”三個例字中豎點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第52頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十五課 挑點

教學目標

掌握挑點的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握挑點的寫法。

教學難點：掌握書寫挑點時的筆鋒轉換方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了豎點的寫法，請同學們回憶一下豎點的書寫要領。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習挑點的寫法。挑點是點的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“來”字為例，來學習挑點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“來”字中的挑點都有哪些特點？挑點像是縮短了的挑畫，外形呈斜三角形。

請同學科觀察米字格中“來”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫挑點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“來”字的挑戰怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“來”字的寫法，提醒學生注意挑點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第55頁，先觀察課本中的“來”“光”“以”三個例字中挑點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第56頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有挑點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十六課 捺、點的組合

教學目標

學習捺組合、點組合的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點 教學重點：學習捺組合、點組合的寫法。

教學難點：掌握書寫捺組合、點組合的變化技巧。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入：本節課我們學習捺的組合變化和點的組合變化

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“炎”“心”兩字為例，來學習捺組合和點組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“炎”“心”字中有幾個捺，幾個點？都有哪些特點？“炎”字中的兩個“火”字的最后一筆為捺畫，一為長點，一為長捺。“心”字中三個點的形態、方向各不相同。

請同學科觀察米字格中“炎”“心”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫捺組合和點組合呢？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）書寫“炎”字中捺的組合，需要注意哪些特點？（2）書寫“心”字中點的組合，需要注意哪些特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“炎”“心”字的寫法，提醒學生注意捺組合和點組合的運筆方法和它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第58頁，先觀察課本中的“炎”“心”“茲”三個例字中捺、點組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。

指導學生在課本第59頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有捺、點組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第二篇：《書法練習與指導》四年級上冊教案 排版

義務教育三至六年級書法練習指導

書法教案

（四年級下冊）

《書法練習與指導》四年級上冊教案

第一課 長橫 教學目標

掌握長橫的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察長橫形態的方法和分析長橫寫法的方法。教學難點：掌握書寫長橫時重起、提行、頓收和側鋒轉中鋒的技巧。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們嘗過橫的寫法，同學們有沒有注意過遇到的每個橫都是不同的？按照長短來分，可分為長橫和短橫。今天我們來學習長橫的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學們觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字的長橫怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第二課 短橫 教學目標

掌握短橫的寫法，學習側鋒轉中鋒的方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態。教學難點：掌握書寫短橫時側鋒轉中鋒的方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了長橫的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“五”字的寫法和其他有長橫的例字。這節課我們學習短橫的寫法。板書

二、探究新知：

1、介紹筆畫。短橫相對較短，是橫畫的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“王”字為例，來學習短橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“王”字中的短橫都有哪些特點？短橫相對粗壯、短小，呈左低右高、左細右粗，上沿稍有弧度的形態。

請同學們觀察米字格中“王”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。我們可以看到短橫的起、收筆的位置及傾斜度。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“王”字的橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“王”字的寫法，提醒學生注意短橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“王”“在”“工”三個例字中短橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中發現三字中短橫形態的不同之處，請幾位同學談談自己的看法。強調書寫姿勢和執筆姿勢，保持書寫環境的整潔。

指導學生在課本第6頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三課 左尖橫、右尖橫 教學目標

掌握左尖、右尖橫的寫法；練習左尖橫先提后按和右尖橫先按后提的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：左尖橫漸行漸按和右尖橫漸行漸提的筆法。教學難點：左尖橫的起筆和行筆和右尖橫的行筆和收筆。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了短橫的寫法，大家還記得短橫的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“王”字的短橫怎么寫？我們還學會了哪些有短橫的例字？板書。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。左尖橫和右尖橫是在橫畫基礎上演變而成的，是橫畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“南”“如”字為例，來學習左尖橫和右尖橫的寫法。先請同學們說一說，“南”“如”兩個字中的哪個筆畫是左尖橫，哪個筆畫是右尖橫？請同學們跟老師讀帖。“南”“如”字中的左尖橫、右尖橫都有哪些特點？左尖橫和右尖橫要和一般楷書中橫畫一樣，呈左低右高，不同的是左尖橫左端尖，右端粗；右尖橫與左尖橫相反。

請同學們觀察米字格中“南”“如”兩個字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫左尖橫和右尖橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“南”字的左尖橫應該怎樣寫？（2）“如”字的右尖橫應該怎樣寫？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。示范“南”“如”兩個字的寫法，提醒學生注意左尖橫和右尖橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“南”“如”“非”三個例字中左尖橫和右尖橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第9頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第66頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有左尖橫和右尖橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自

己的發現。

第四課 橫的組合 教學目標

掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：了解橫畫組合的寫法，練習當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短、粗細、藏露等變化。

教學難點：利用不同的筆法寫出不同形態的橫畫。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們前三節課學習了長橫和右尖橫的寫法，請同學們回憶不同橫畫的書寫要領，回憶《九成宮》中“五”“王”“南”“如字怎么寫？我們還學會了哪些有橫畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習橫的組合的寫法，當一個字中同時出現多個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應該有粗細、長短等變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學科觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字和長橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第五課 曲頭豎 教學目標

掌握曲頭豎的寫法；練習曲頭豎提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：把握好曲頭豎的傾斜度和弧度，掌握書寫曲頭豎時用筆由輕到重再漸輕的力度變化。

教學難點：掌握書寫曲頭豎時由輕到重再漸輕的力量控制。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級學過豎的寫法，大家還記得豎的書寫要領嗎？再請同學們回憶一下我們學過的垂露豎和懸針豎的形態及寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習曲頭豎的寫法，曲頭豎是豎的變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“泉”字為例，來學習曲頭豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“泉”字中的哪個筆畫是曲頭豎呀？請同學們跟老師讀帖，“泉”字中的曲頭豎都有哪些特點？曲頭豎由尖到粗再到細，用筆的輕重變化明顯。向右彎曲，有一定的弧度，比較短。

請同學科觀察米字格中“泉”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫曲頭豎？ 教師請幾位同學回答下列問題。（1）“泉”字的曲頭豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“泉”字的寫法，提醒學生注意曲頭豎的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第18頁，先觀察課本中的“泉”“典”“也”三個例字中曲頭豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第19頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有曲頭豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。第六課弧豎；教學目標；掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，；教學重點：掌握弧豎的寫法；教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運；教學過程設計：；

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態；請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀；

三、講解示范：

1、分析筆畫形態；教師請幾位同學回答

第六課 弧豎 教學目標

掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。教學重點和難點

教學重點：掌握弧豎的寫法。

教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同學回憶一下“泉”字的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習弧豎的寫法，弧豎是垂露豎的一種變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“井”字為例，來學習弧豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“井”字中的弧豎都有哪些特點？弧豎是垂露豎的一種變化寫法，與一般楷書中的垂露豎一樣，兩端粗，中間細，不同的地方是它還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫弧豎？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“井”字的弧豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“井”字的寫法，提醒學生注意弧豎的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“井”“形”“閑”三個例字中弧豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第23頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有弧豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第七課 豎的組合 教學目標

運用已學習的方法，用形態不同的寫出豎的組合。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握不同豎畫起筆、行筆、收筆的動作要領，練習當兩個以上的豎畫組合在一起時，有垂露、懸針、長短、粗細、曲直等變化。

教學難點：掌握書寫豎畫組合時的變化技巧。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：請大家總結一下，我們學過的豎畫都有哪些？再請同學們想一下，如果同一個字中同時出現兩個以上的豎畫，我們在書寫時要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎畫組合的寫法。板書 豎畫組合是在學習不同的豎畫的基礎上，進行變化和組合。一個字中，當同時出現兩個或兩個以上的豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態的變化外，還要有粗細、長短的變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“其”字為例，來學習豎畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“其”字中的兩豎都有哪些特點？其字有兩個豎畫，形態略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。

請同學科觀察米字格中“其”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫兩豎的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“其”字的兩豎怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“其”字的寫法，提醒學生注意兩個豎畫的形態，以及它們之間的聯系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第25頁，先觀察課本中的“其”“州”“德”三個例字中豎畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第26頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第八課 短撇、平撇 教學目標

掌握短撇、平撇的寫法；練習逆鋒起筆和提筆出鋒筆法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握短撇、平撇的寫法。

教學難點：掌握掌握短撇、平撇的起筆、行筆、收筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了撇的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字的寫法。我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習短撇、平撇的寫法，短撇、平撇是撇畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“生”“重”字為例，來學習短撇、平撇的寫法。請同學們說一說“生”“重”字中的哪個筆畫是短撇，哪個是平撇？

請同學們跟老師讀帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特點？短撇、平撇和一般楷書中撇畫的寫法基本一樣，逆鋒起筆，出鋒收筆。不同的是短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜角度較小。

請同學科觀察米字格中“生”“重”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短撇、平撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“生”“重”字的寫法，提醒學生注意短撇、平撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第31頁，先觀察課本中的“生”“重”“禹”三個例字中短撇、平撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第32頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第68頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短撇、平撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第九課 豎撇 教學目標

掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。感受書寫樂趣，培養書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎撇的寫法。

教學難點：掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了撇的寫法，大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字如何書寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎撇的寫法，豎撇是撇畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“月”字為例，來學習豎撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“月”字中的豎撇有哪些特點？豎撇和一般楷書中的撇畫基本一樣，其不同點是豎撇的上部類似豎畫，下部逐漸提筆出鋒，中下部稍向左彎曲。

請同學科觀察米字格中“月”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“月”字的豎撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？應該順鋒入紙還是逆鋒入紙？筆鋒運行的路線是怎樣的？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“月”字的寫法，提醒學生注意豎撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第34頁，先觀察課本中的“月”“周”“丈”三個例字中豎撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第35頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第675頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十課 蘭葉撇 教學目標

掌握蘭葉撇的寫法；練習提筆、按筆、提筆和出鋒的運筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握蘭葉撇的寫法。

教學難點：掌握書寫蘭葉撇時提入、按行、提收和出鋒的運筆方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：同學們注意過蘭草的葉子嗎？它是什么形狀的？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習蘭葉撇的寫法，蘭葉撇是撇畫的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“庶”字為例，來學習蘭葉撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“庶”字中的蘭葉撇都有哪些特點？蘭葉撇和一般楷書中的撇不一樣，兩端細，中間粗，同時還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“庶”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫蘭葉撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“庶”字的蘭葉撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“庶”字的寫法，提醒學生注意蘭葉撇的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第37頁，先觀察課本中的“庶”“度”“石”三個例字中蘭葉撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第38頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有蘭葉撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十一課撇的組合；教學目標；對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化；教學重點和難點；教學重點：學習撇畫的變化寫法；教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜；教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿；教學過程設計：；

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態；請同學科觀察米字格中“後”字，第十一課 撇的組合 教學目標

對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：學習撇畫的變化寫法。

教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、蘭葉撇等變化外，還要有長短、粗細、彎曲度等變化。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家還記得有哪幾種嗎？請大家跟教師一起復習一下。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習撇的組合。撇的組合是在不同撇畫的基礎上進行變化和組合。在一個字中同時出現兩個或兩個以上的撇畫，撇的長短、斜正、曲直往往要有變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“後”字為例，來學習撇畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“後”字中的四撇都有哪些特點？“後”字中的每一個撇畫的粗細、長短、方向各不相同，變化豐富。

請同學科觀察米字格中“後”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫撇的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“後”字左邊的兩撇有什么特點？（2）右邊的兩撇有什么特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“後”字的寫法，提醒學生注意各個撇的形態，以及它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第40頁，先觀察課本中的“後”“家”“物”三個例字中撇畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第41頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有撇的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十二課平捺 教學目標

掌握平捺的寫法；練習一波三折的運筆法，能熟練準確地書寫平捺。培養學生的書寫興趣，提高書寫能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握平捺的寫法。

教學難點：掌握書寫平捺時一波三折的運筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了捺的寫法，大家還記得捺畫的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“人”字怎么寫？我們還學會了哪些有捺畫的例字。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習習近平捺的寫法。平捺是捺畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“之”字為例，來學習習近平捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“之”字中的平捺都有哪些特點？平捺曲折有致，一波三折。

請同學科觀察米字格中“之”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫平捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“之”字的平捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“之”字的寫法，提醒學生注意平捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第45頁，先觀察課本中的“之”“道”“徒”三個例字中平捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第46頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有平捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十三課 反捺 教學目標

掌握反捺的寫法；掌握順入、按行和頓收的用筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握反捺的寫法。

教學難點：掌握順入、按行和頓收的用筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了平捺的寫法，大家還記得平捺的書寫要領嗎？還記得上節課練習過的例字嗎？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習反捺的寫法。反捺是捺的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“取”字為例，來學習反捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“取”字中的反捺都有哪些特點？反捺的形態與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

請同學科觀察米字格中“取”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫反捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“取”字的反捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“取”字的寫法，提醒學生注意反捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第48頁，先觀察課本中的“取”“食”“飲”三個例字中反捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第49頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第71頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有反捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十四課 豎點 教學目標

掌握豎點的寫法；學習豎點的用筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎點的寫法。教學難點：掌握書寫豎點時的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了點的寫法。大家還記得點的書寫要領嗎？請同學們回憶一下，《九成宮》中的“永”字的點怎么寫？我們還學會了哪些有點畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎點的寫法，豎點是點畫的一種變化形態，常常是字的起始筆畫。

2、觀察筆畫形態。我們以“宮”字為例，來學習豎點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“宮”字中的豎點都有哪些特點？豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態類似上寬下窄的三角形。

請同學科觀察米字格中“宮”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“宮”字的豎點怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“宮”字的寫法，提醒學生注意豎點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第51頁，先觀察課本中的“宮”“六”“室”三個例字中豎點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第52頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十五課 挑點 教學目標

掌握挑點的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握挑點的寫法。

教學難點：掌握書寫挑點時的筆鋒轉換方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了豎點的寫法，請同學們回憶一下豎點的書寫要領。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習挑點的寫法。挑點是點的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“來”字為例，來學習挑點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“來”字中的挑點都有哪些特點？挑點像是縮短了的挑畫，外形呈斜三角形。

請同學科觀察米字格中“來”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫挑點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“來”字的挑戰怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“來”字的寫法，提醒學生注意挑點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第55頁，先觀察課本中的“來”“光”“以”三個例字中挑點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第56頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有挑點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三篇：人民美術出版社四年級上冊《書法練習與指導》教案

人民美術出版社《書法練習與指導》四年級上冊

第一課 長橫

教學目標

掌握長橫的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察長橫形態的方法和分析長橫寫法的方法。教學難點：掌握書寫長橫時重起、提行、頓收和側鋒轉中鋒的技巧。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們嘗過橫的寫法，同學們有沒有注意過遇到的每個橫都是不同的？按照長短來分，可分為長橫和短橫。今天我們來學習長橫的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學們觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字的長橫怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第二課 短橫

教學目標

掌握短橫的寫法，學習側鋒轉中鋒的方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態。教學難點：掌握書寫短橫時側鋒轉中鋒的方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了長橫的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“五”字的寫法和其他有長橫的例字。這節課我們學習短橫的寫法。板書

二、探究新知：

1、介紹筆畫。短橫相對較短，是橫畫的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“王”字為例，來學習短橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“王”字中的短橫都有哪些特點？短橫相對粗壯、短小，呈左低右高、左細右粗，上沿稍有弧度的形態。

請同學們觀察米字格中“王”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。我們可以看到短橫的起、收筆的位置及傾斜度。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“王”字的橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“王”字的寫法，提醒學生注意短橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“王”“在”“工”三個例字中短橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中發現三字中短橫形態的不同之處，請幾位同學談談自己的看法。強調書寫姿勢和執筆姿勢，保持書寫環境的整潔。

指導學生在課本第6頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三課 左尖橫、右尖橫

教學目標

掌握左尖、右尖橫的寫法；練習左尖橫先提后按和右尖橫先按后提的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：左尖橫漸行漸按和右尖橫漸行漸提的筆法。教學難點：左尖橫的起筆和行筆和右尖橫的行筆和收筆。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了短橫的寫法，大家還記得短橫的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“王”字的短橫怎么寫？我們還學會了哪些有短橫的例字？板書。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。左尖橫和右尖橫是在橫畫基礎上演變而成的，是橫畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“南”“如”字為例，來學習左尖橫和右尖橫的寫法。先請同學們說一說，“南”“如”兩個字中的哪個筆畫是左尖橫，哪個筆畫是右尖橫？請同學們跟老師讀帖。“南”“如”字中的左尖橫、右尖橫都有哪些特點？左尖橫和右尖橫要和一般楷書中橫畫一樣，呈左低右高，不同的是左尖橫左端尖，右端粗；右尖橫與左尖橫相反。

請同學們觀察米字格中“南”“如”兩個字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫左尖橫和右尖橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“南”字的左尖橫應該怎樣寫？（2）“如”字的右尖橫應該怎樣寫？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。示范“南”“如”兩個字的寫法，提醒學生注意左尖橫和右尖橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“南”“如”“非”三個例字中左尖橫和右尖橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第9頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第66頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有左尖橫和右尖橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第四課 橫的組合

教學目標

掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：了解橫畫組合的寫法，練習當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短、粗細、藏露等變化。

教學難點：利用不同的筆法寫出不同形態的橫畫。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們前三節課學習了長橫和右尖橫的寫法，請同學們回憶不同橫畫的書寫要領，回憶《九成宮》中“五”“王”“南”“如字怎么寫？我們還學會了哪些有橫畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習橫的組合的寫法，當一個字中同時出現多個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應該有粗細、長短等變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學科觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字和長橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第五課 曲頭豎

教學目標

掌握曲頭豎的寫法；練習曲頭豎提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：把握好曲頭豎的傾斜度和弧度，掌握書寫曲頭豎時用筆由輕到重再漸輕的力度變化。

教學難點：掌握書寫曲頭豎時由輕到重再漸輕的力量控制。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級學過豎的寫法，大家還記得豎的書寫要領嗎？再請同學們回憶一下我們學過的垂露豎和懸針豎的形態及寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習曲頭豎的寫法，曲頭豎是豎的變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“泉”字為例，來學習曲頭豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“泉”字中的哪個筆畫是曲頭豎呀？請同學們跟老師讀帖，“泉”字中的曲頭豎都有哪些特點？曲頭豎由尖到粗再到細，用筆的輕重變化明顯。向右彎曲，有一定的弧度，比較短。

請同學科觀察米字格中“泉”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫曲頭豎？ 教師請幾位同學回答下列問題。（1）“泉”字的曲頭豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“泉”字的寫法，提醒學生注意曲頭豎的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第18頁，先觀察課本中的“泉”“典”“也”三個例字中曲頭豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第19頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有曲頭豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第六課 弧豎

教學目標

掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。教學重點和難點

教學重點：掌握弧豎的寫法。

教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同學回憶一下“泉”字的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習弧豎的寫法，弧豎是垂露豎的一種變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“井”字為例，來學習弧豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“井”字中的弧豎都有哪些特點？弧豎是垂露豎的一種變化寫法，與一般楷書中的垂露豎一樣，兩端粗，中間細，不同的地方是它還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫弧豎？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“井”字的弧豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“井”字的寫法，提醒學生注意弧豎的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“井”“形”“閑”三個例字中弧豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第23頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有弧豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第七課 豎的組合

教學目標

運用已學習的方法，用形態不同的寫出豎的組合。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握不同豎畫起筆、行筆、收筆的動作要領，練習當兩個以上的豎畫組合在一起時，有垂露、懸針、長短、粗細、曲直等變化。

教學難點：掌握書寫豎畫組合時的變化技巧。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：請大家總結一下，我們學過的豎畫都有哪些？再請同學們想一下，如果同一個字中同時出現兩個以上的豎畫，我們在書寫時要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎畫組合的寫法。板書 豎畫組合是在學習不同的豎畫的基礎上，進行變化和組合。一個字中，當同時出現兩個或兩個以上的豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態的變化外，還要有粗細、長短的變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“其”字為例，來學習豎畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“其”字中的兩豎都有哪些特點？其字有兩個豎畫，形態略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。

請同學科觀察米字格中“其”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫兩豎的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“其”字的兩豎怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“其”字的寫法，提醒學生注意兩個豎畫的形態，以及它們之間的聯系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第25頁，先觀察課本中的“其”“州”“德”三個例字中豎畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第26頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第八課 短撇、平撇

教學目標

掌握短撇、平撇的寫法；練習逆鋒起筆和提筆出鋒筆法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握短撇、平撇的寫法。

教學難點：掌握掌握短撇、平撇的起筆、行筆、收筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了撇的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字的寫法。我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習短撇、平撇的寫法，短撇、平撇是撇畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“生”“重”字為例，來學習短撇、平撇的寫法。請同學們說一說“生”“重”字中的哪個筆畫是短撇，哪個是平撇？

請同學們跟老師讀帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特點？短撇、平撇和一般楷書中撇畫的寫法基本一樣，逆鋒起筆，出鋒收筆。不同的是短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜角度較小。

請同學科觀察米字格中“生”“重”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短撇、平撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“生”“重”字的寫法，提醒學生注意短撇、平撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第31頁，先觀察課本中的“生”“重”“禹”三個例字中短撇、平撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第32頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第68頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短撇、平撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第九課 豎撇

教學目標

掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。感受書寫樂趣，培養書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎撇的寫法。

教學難點：掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了撇的寫法，大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字如何書寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎撇的寫法，豎撇是撇畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“月”字為例，來學習豎撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“月”字中的豎撇有哪些特點？豎撇和一般楷書中的撇畫基本一樣，其不同點是豎撇的上部類似豎畫，下部逐漸提筆出鋒，中下部稍向左彎曲。

請同學科觀察米字格中“月”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“月”字的豎撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？應該順鋒入紙還是逆鋒入紙？筆鋒運行的路線是怎樣的？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“月”字的寫法，提醒學生注意豎撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第34頁，先觀察課本中的“月”“周”“丈”三個例字中豎撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第35頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第675頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十課 蘭葉撇

教學目標

掌握蘭葉撇的寫法；練習提筆、按筆、提筆和出鋒的運筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握蘭葉撇的寫法。

教學難點：掌握書寫蘭葉撇時提入、按行、提收和出鋒的運筆方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：同學們注意過蘭草的葉子嗎？它是什么形狀的？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習蘭葉撇的寫法，蘭葉撇是撇畫的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“庶”字為例，來學習蘭葉撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“庶”字中的蘭葉撇都有哪些特點？蘭葉撇和一般楷書中的撇不一樣，兩端細，中間粗，同時還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“庶”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫蘭葉撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“庶”字的蘭葉撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“庶”字的寫法，提醒學生注意蘭葉撇的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第37頁，先觀察課本中的“庶”“度”“石”三個例字中蘭葉撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第38頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有蘭葉撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十一課 撇的組合

教學目標

對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：學習撇畫的變化寫法。

教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、蘭葉撇等變化外，還要有長短、粗細、彎曲度等變化。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家還記得有哪幾種嗎？請大家跟教師一起復習一下。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習撇的組合。撇的組合是在不同撇畫的基礎上進行變化和組合。在一個字中同時出現兩個或兩個以上的撇畫，撇的長短、斜正、曲直往往要有變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“後”字為例，來學習撇畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“後”字中的四撇都有哪些特點？“後”字中的每一個撇畫的粗細、長短、方向各不相同，變化豐富。

請同學科觀察米字格中“後”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫撇的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“後”字左邊的兩撇有什么特點？（2）右邊的兩撇有什么特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“後”字的寫法，提醒學生注意各個撇的形態，以及它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第40頁，先觀察課本中的“後”“家”“物”三個例字中撇畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第41頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有撇的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十二課平捺

教學目標

掌握平捺的寫法；練習一波三折的運筆法，能熟練準確地書寫平捺。培養學生的書寫興趣，提高書寫能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握平捺的寫法。

教學難點：掌握書寫平捺時一波三折的運筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了捺的寫法，大家還記得捺畫的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“人”字怎么寫？我們還學會了哪些有捺畫的例字。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習習近平捺的寫法。平捺是捺畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“之”字為例，來學習習近平捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“之”字中的平捺都有哪些特點？平捺曲折有致，一波三折。

請同學科觀察米字格中“之”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫平捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“之”字的平捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“之”字的寫法，提醒學生注意平捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第45頁，先觀察課本中的“之”“道”“徒”三個例字中平捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第46頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有平捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十三課 反捺

教學目標

掌握反捺的寫法；掌握順入、按行和頓收的用筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握反捺的寫法。

教學難點：掌握順入、按行和頓收的用筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了平捺的寫法，大家還記得平捺的書寫要領嗎？還記得上節課練習過的例字嗎？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習反捺的寫法。反捺是捺的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“取”字為例，來學習反捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“取”字中的反捺都有哪些特點？反捺的形態與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

請同學科觀察米字格中“取”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫反捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“取”字的反捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“取”字的寫法，提醒學生注意反捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第48頁，先觀察課本中的“取”“食”“飲”三個例字中反捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第49頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第71頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有反捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十四課 豎點

教學目標

掌握豎點的寫法；學習豎點的用筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎點的寫法。教學難點：掌握書寫豎點時的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了點的寫法。大家還記得點的書寫要領嗎？請同學們回憶一下，《九成宮》中的“永”字的點怎么寫？我們還學會了哪些有點畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎點的寫法，豎點是點畫的一種變化形態，常常是字的起始筆畫。

2、觀察筆畫形態。我們以“宮”字為例，來學習豎點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“宮”字中的豎點都有哪些特點？豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態類似上寬下窄的三角形。

請同學科觀察米字格中“宮”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“宮”字的豎點怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“宮”字的寫法，提醒學生注意豎點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第51頁，先觀察課本中的“宮”“六”“室”三個例字中豎點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第52頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十五課 挑點

教學目標

掌握挑點的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握挑點的寫法。

教學難點：掌握書寫挑點時的筆鋒轉換方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了豎點的寫法，請同學們回憶一下豎點的書寫要領。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習挑點的寫法。挑點是點的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“來”字為例，來學習挑點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“來”字中的挑點都有哪些特點？挑點像是縮短了的挑畫，外形呈斜三角形。

請同學科觀察米字格中“來”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫挑點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“來”字的挑戰怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“來”字的寫法，提醒學生注意挑點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第55頁，先觀察課本中的“來”“光”“以”三個例字中挑點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第56頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有挑點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十六課 捺、點的組合

教學目標

學習捺組合、點組合的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點

教學重點：學習捺組合、點組合的寫法。教學難點：掌握書寫捺組合、點組合的變化技巧。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：本節課我們學習捺的組合變化和點的組合變化

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“炎”“心”兩字為例，來學習捺組合和點組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“炎”“心”字中有幾個捺，幾個點？都有哪些特點？“炎”字中的兩個“火”字的最后一筆為捺畫，一為長點，一為長捺。“心”字中三個點的形態、方向各不相同。

請同學科觀察米字格中“炎”“心”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫捺組合和點組合呢？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）書寫“炎”字中捺的組合，需要注意哪些特點？（2）書寫“心”字中點的組合，需要注意哪些特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。示范“炎”“心”字的寫法，提醒學生注意捺組合和點組合的運筆方法和它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第58頁，先觀察課本中的“炎”“心”“茲”三個例字中捺、點組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第59頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有捺、點組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第四篇：人民美術出版社書法練習指導(實驗)三年級上冊教案

第一課

毛筆字學習準備

教學目標

認識毛筆書法的基本工具和材料，了解書法臨摹的基本方法，掌握書寫的正確姿勢；會利用米字格來分析點畫的基本特征；培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：認識書寫工具，掌握正確的書寫姿勢，掌握借助米字格來讀帖的觀察方法。

教學難點：掌握正確的執筆姿勢和借助米字格來讀帖的觀察方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、新課導入

在古代，人們從小就用毛筆寫字，出現了許多書法家，他們的書法作品是中華民族的藝術瑰寶。如唐代的歐陽詢寫的《九成宮醴泉銘》就是一幅經典的書法作品。你們看是不是很美呢？我們這本教材中的范本就是以它為范本的。（生：聆聽、思考。）

二、探究新知

1、介紹毛筆書寫工具。（引導學生認識筆、墨、紙、硯）（板書：文房四寶）（1）認識毛筆：毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭可分為筆根、筆腹和筆鋒。使用前要用溫水泡開，使用后要用清水洗凈晾干。（邊介紹邊引導學生觀察）

（2）認識墨：墨在原料上分為油煙墨和松煙墨，在形態上分為固體墨和液體墨，我們常用的是液體墨，也叫墨汁。古代人大多用固體墨，固體墨需要加水研磨。（引導學生觀察了解）

（3）認識紙：紙的種類有宣紙、元書紙、毛邊紙等，使用不同的紙書寫會有不同的效果。（老師邊介紹邊展示給學生看，引導學生觀察，甚至用手摸一摸感受一下）

（4）認識硯臺：實物展示硯臺，引導學生觀察。

2、講解毛筆執筆方法。

（1）正確的執筆方法（如圖）

（2）學生試著執筆，教師加以指導與糾正。

（3）請同學上臺展示，并說一說毛筆執筆的要領，教師加以總結補充：毛筆執筆要松緊適度，靈活自如，掌心要留空，同時手腕要放平，手掌要自然豎1 直。

3、講解毛筆書寫姿勢。

毛筆書寫姿勢分為坐姿和站姿，如右圖：

（也可以引導學生觀察課本P3毛筆書寫姿勢圖），學生按要求坐正姿勢，教師巡視指導，然后學生用毛筆醮水試著在紙上書寫，注意坐立姿勢和執筆方法，教師相機指導與糾正。

4、講解學習書法的方法

因為漢字在外形上大致為方形，所以漢字又稱為方塊字，因此，我們學習毛筆書法時，為了便于觀察筆畫的位置，人們用豎中線、橫中線和斜線平均分割字格，形成“米”字形狀，就是常說的米字格；學習書法的基本方法是“摹”和“臨”。請同學們看課本P4下面的練習方法，我們拿透明的紙在上面描摹，就是仿影，直接用墨在紅字上描摹，就是描紅，或者直接用墨在雙鉤填墨。“臨”是對照例字書寫。

三、書寫實踐

指導學生打開課本P5－6，先觀察課本中的“大”“工”“云”“日”四個例字的外輪廓，再分析它們的筆畫方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（教師強調學生在書寫的過程中保持正確的執筆姿勢和坐姿），有余力的學生可以在課本P60附錄部分繼續臨摹練習。

四、知識拓展

請同學們以《九成宮醴泉銘》原碑帖中的字為例字，以仿影、描紅、雙鉤填墨的方式臨摹幾個字，臨摹前要仔細觀察分析，字形的外輪廓是什么形狀，筆畫方向和米字格的輔助線有什么關系等等。

第二課

橫

教學目標

掌握橫的寫法；練習起筆、行筆、收筆的運筆要領；培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察橫畫的形態方法和分析橫畫寫法的方法

教學難點：掌握書寫橫時起筆、行筆、收筆的運筆方法。練習橫的起筆和行筆收筆過程，掌握藏鋒方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、新課導入：先請學生回顧上節課學習內容，然后師談話導入。

二、探究新知

1、我來讀帖。

引導學生觀察課本P7“上”字的寫法，注意長橫的形態。（1）橫畫大多左低右高，有些橫畫略微彎曲。

（2）橫畫的左端較尖，中間部分稍細，收尾處較粗。

2、我來分析。

（1）觀察長橫的書法方法，如右圖：

（2）觀察運筆：

請同學們分析一下，我們應該怎樣寫橫？（教師指名幾位同學回答問題，并指導學生逐步思考和分析）

A、怎樣起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆

B、怎樣行筆：再調整筆鋒，向右行筆。

C、怎樣收筆：最后收筆時向右下頓筆，回鋒收筆。

D、注意問題：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態。（3）教師示范：

示范“上”字的寫法，提醒學生注意橫的位置，以及起筆、行筆、收筆的運筆方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生觀察課本P8的三個例字，比較橫的形態差別，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（強調學生在書寫的過程中要注意保持環境整潔）

2、指導學生在課本P9描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。教師巡視指導，糾錯，示范。

四、展示評價（我來評價）

引導學生進行自評、互評，最后教師點評。自評時說說我是否學會了橫的寫法，檢查描紅是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨是否完全填滿，是否掌握了運筆方法等；互評時引導學生說說誰的執筆姿勢規范，運筆過程正確等。

五、知識拓展

請同學們自己在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，還有哪些字有橫，這些橫都有哪些特點？選擇出自己認為橫畫寫得最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

第三課

豎

（一）教學目標

掌握垂露豎的寫法；練習寫豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察垂露豎的形態方法和分析垂露豎寫法的方法 教學難點：掌握書寫垂露豎時藏頭護尾的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了橫的寫法，誰來說一說橫的運筆方法以及注意事項。今天，我們來學習豎的寫法，本節課主要學習垂露豎的寫法（板書課題）。

二、探究新知

1、介紹筆畫。（1）我來讀帖

引導學生觀察課本P10的“下”字，了解垂露豎的形態。

垂露豎末端比較圓，形態像下垂的露珠，起筆偏向左側，兩端略粗。（2）我來分析

觀察米字格中“下”字的垂露豎，看看從哪兒起筆，從哪兒收筆，可以觀1 察到垂露豎行筆過程中有什么特點？（微微彎曲）

2、講解示范

（1）分析筆畫寫法：回顧從哪兒起筆，應該順鋒入紙還是逆鋒入紙，起筆和收筆怎樣調整筆鋒，應該注意哪些問題？（見下圖）

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒微向右上再折向右下頓筆

c、向

左下提筆轉鋒

d、向下中鋒行筆

e、向右下稍頓轉筆作圓角

f、回鋒向上收筆

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P11，先觀察課本中的“下”“中”“作”三個例字中垂露豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

（2）強調學生在書寫過程中要注意保持正確的書寫姿勢和保持書寫環境的整潔。

（3）指導學生在課本中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的學生，可以在課本P62附錄部分繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

（1）引導學生自評：說說是否學會了垂露豎的寫法，描紅是否完全蓋住紅色筆畫，雙鉤填墨是否填滿，對臨時是否把握了運筆方法等。

（2）引導學生互評：看誰執筆方法正確，坐姿正確，運筆方法正確，誰寫的漂亮等。

五、知識拓展

請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有垂露豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為豎畫寫得最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

第四課

豎

（二）教學目標

掌握懸針豎的寫法；練習寫懸針豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察懸針豎的形態方法和分析懸針豎寫法的方法 教學難點：掌握書寫懸針豎時起筆和收筆時筆鋒的調整方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

引導學生回憶上節課關于垂露豎的寫法以及應注意的要點，談話導入新課：其實毛筆字中的豎的寫法有很多種，今天我們繼續學習豎中的另一種常用筆法——板書課題《懸針豎》。

二、探究新知

1、介紹筆畫

本節課我們學習懸針豎的寫法，懸針豎和垂露豎的方向相同，起筆類似，收筆不同，收筆出鋒。

2、觀察筆畫形態

打開課本P13引導學生觀察“千”的筆畫形態，引導學生說一說：懸針豎像什么？它和垂露豎有什么異同？

認真觀察課本，看一看懸針豎有什么特點，同桌交流分析一下，懸針豎從哪兒起筆，怎樣行筆，在哪兒收筆，怎樣收筆？

3、講解示范

（1）分析例字寫法。

出示米字格，請同學說一說“千”字從哪兒起筆，應該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？

（2）出示圖例，講解運筆方法及注意問題，如圖：

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒后向右下頓筆

c、向左下提筆 轉鋒

d、向下中鋒行筆

e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫 出針尖狀

（3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意 事項。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P14，先觀察課本中“千”“年”“祥”三個例字中1 懸針豎的形態，再分析它們的特點，做到心中有數，最后再嘗試描紅。描紅時要讓學生發現例字中懸針豎形態的不同之處。

（2）強調學生書寫過程中應注意書寫姿勢和握筆姿勢，注意保持書寫環境的整潔。

（3）指導學生在課本P15描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本P63附錄部分繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

（1）引導學生自評互評。自評時要求學生說一說自己是否學會了懸針豎的寫法，描紅是否符合要求，雙鉤填墨是否完全填滿。互評時要求學生說一說誰書寫態度認真，書寫姿勢正確，握筆姿勢正確，誰書寫的懸針豎規范等等。

（2）教師選取部分作品展示評價。

五、知識拓展

請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有懸針豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

第五課

撇

教學目標

掌握撇的寫法；練習寫撇時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察撇畫的形態方法和分析撇寫法的方法 教學難點：掌握書寫撇時左側出鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們前面學習了橫和豎的寫法，橫為左右伸展的筆畫，豎為上下伸展的筆畫，那么今天我們來學習撇的寫法，看一看撇畫有什么特點，板書課題《撇》。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節課我們學習撇的寫法。撇是向左下伸展的筆畫，是楷書的基本筆畫之1 一。

（二）觀察筆畫的形態。

1、我來讀帖：打開課本P18，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“太”的形態，注意撇的寫法。發現撇的起筆與懸針豎畫相似，中間部分粗細較為均勻，末端較尖。撇畫大多斜而長，有一定的彎曲。

2、說一說我的發現，并相互交流。

（三）講解示范。

1、我來分析：出示米字格，請幾位同學說一說“太”字撇從哪兒起筆，怎樣行筆，哪兒收筆，怎樣收筆？

2、觀察（見右圖）： a、自左上角逆鋒起筆 b、折筆后向右下頓筆

c、轉筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

3、教師示范：示范“太”這的寫法，提醒學生注意觀

察撇的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生鞏固用筆，了解字形的特點。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P19,先觀察課本中“太”“石”“尤”三個例字中撇的形態，再分析它們的寫法，然后再嘗試描紅。在描紅過程中指導學生發現撇的形態的不同之處。

2、強調學生在書寫過程中應該注意的問題。

3、指導學生在課本P20中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字，學有余力的學生，可以在課本P64繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

1、引導學生自評與互評。

自評時引導學生說出是否掌握撇的寫法，從哪兒起筆，怎樣行筆，怎樣收筆等，描紅是否完全蓋住紅色，雙鉤填墨昌否填滿等。

互評時說說誰書寫得好，用具保護得好，書寫姿勢和執筆姿勢正確等。

2、教師點評。

展示幾幅學生作品，教師加以點評指導。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有撇，這些撇都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、在生活中發現撇，并將自己的發現與同學們交流分享。

第六課

捺

教學目標

掌握捺的寫法；練習由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察捺的形態方法和分析捺畫寫法的方法

教學難點：掌握書寫捺時由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了撇的寫法。大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“太”字怎么寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節課我們學習捺的寫法。捺是向右下方伸展的筆畫，常常與撇搭配使用。捺書寫時應該怎樣出筆、行筆、收筆呢？今天我們就來學習捺的寫法。（板書課題——第6課 捺）

（二）觀察筆畫形態。

我來讀帖：引導學生觀察課本P21《九成宮醴泉銘》碑中“人”字中捺的形態，得出：捺由細到粗，末端較尖；捺傾斜角度較大，微微彎曲。

引導學生觀察米字格中捺的形態，了解“人”字中捺的位置，并請同學說一說從哪兒起筆，怎樣提筆出鋒和收筆，捺畫的傾斜角度怎樣？

（三）講解示范（如右圖）。

1、我來分析：請同學們分析一下，我們 應該怎樣書寫捺？

教師引導學生回答問題：①書寫“人” 字的捺從哪兒起筆？如何起筆？②如何行筆？ ③如何收筆？④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“人”字的寫法，提醒 學生注意捺的位置及起筆、行筆、收筆的運筆 方法，幫助學生了解字形特點。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P22，先觀察課本中的“人”“天”“令”三個例字中捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。

2、動筆嘗試描紅，描紅時引導學生發現三個例字中的捺畫的不同之處。同時強調書寫的習慣和衛生等。

3、指導學生在課本P23描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。學有余力的學生，可以在課本P65附錄部分臨摹練習。教師巡視指導，個別輔導，糾錯、示范。

四、展示評價（我來評價）

1、引導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了捺的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有捺，這些捺都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、在生活中發現捺，并將自己的發現與同學們交流分享。

第七課

回顧·拓展

（一）教學目標

回顧本單元學習的橫、豎、撇、捺基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：復習所學橫、豎、撇、捺基本筆畫的書寫方法。教學難點：掌握所學例字的運筆方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿，鋼筆一支。

教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入 我們在前面六課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這六課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內容以及自己的感悟。（出示課題——回顧·拓展一）

二、思考分析

1、思考：①初次握筆，你覺得困難的是什么？②毛筆字書寫時對于握筆和坐姿有什么要求？③筆畫的書寫過程包括哪些？④你學習了以后最大的收獲是什么？

2、交流：指名學生答題，并相互交流補充。

3、教師補充：開始學習毛筆字時，會有手發抖、握筆不穩的現象，還有就是坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P24，觀察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫在哪里？

2、回憶一下橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫的寫法要領。

3、先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。

4、指導學生在課本P24－25中描紅，然后書寫。

四、鋼筆字書寫練習

1、指導學生打開課本P26，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態，再動手描紅，描紅后再書寫。

2、引導學生開展自評和互評。

五、知識拓展（書法園地）

1、引導學生打開課本P27歐陽詢《化度寺碑》中的文字，找一找你認識的字，并讀一讀。

2、觀察你認識的字的筆畫形態，說一說它們的異同。

3、選擇你喜歡的字在練習本上練習書寫。

4、交流評價。

第八課

點

教學目標

掌握點的寫法，練習在較小的動作幅度下完成起筆、行筆、收筆的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握點的寫法。

教學難點：掌握書寫點時在較小的動作幅度下完成起筆、行筆和收筆的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

上一個單元我們學習了橫、豎、撇、捺的寫法，大家還記得它們的書寫要領嗎？（請同學說一說）剛才幾位同學說得很好，這個單元我們將繼續學習漢字的其他基本筆畫的書寫方法。今天我們一起學習點的寫法（板書課題——點）。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節課我們主要學習側點的寫法。點是最短小的筆畫，形狀多樣，寫法靈活，是楷書的基本筆畫之一。側點是最常見的“點”。

（二）觀察側點的筆畫形態。

我來讀帖：指導學生打開課本P28，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中的“永”字“點”畫的特點，再觀察米字格中“永”字點畫的位置等。

（三）講解示范

1、我來分析：引導學生觀察課本P28底部“點”的示意圖，在觀察的基礎上，引導學生互相交流一下自己的見解，主要談一談“永”字中的點怎樣起筆、行筆和收筆，并手握毛筆書空試一試。

2、教師示范：示范“永”字的寫法，提醒學生注意“點”在米字格中的位置，怎樣起筆、行筆和收筆。

3、學生嘗試：用毛筆醮水在水寫簿上嘗試書寫永字，特別注意“點”的起筆、行筆和收筆，教師巡視指導、糾錯。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P29，先觀察課本中的“永”“玉”“之”三個例字中點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。

2、嘗試描紅：先在課本P29中描紅，寫好三個例字中的點，再打開課本P30先描紅，再雙鉤填墨，最后臨摹。

3、學有余力的同學還可以在課本P67附錄部分繼續練習。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了點的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有點，這些點都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、在生活中發現點，并將自己的發現與同學們交流分享。

第九課

提

教學目標

掌握提的寫法，練習提、按、調鋒、收筆出鋒的運筆方法。激發學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察提畫形態的方法和分析提畫寫法的方法。教學難點：把握好提的運筆速度和傾斜方向。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了點的寫法，大家還記得點的書寫要領嗎？（指名說說）請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“永”字怎么寫？特別是“永”字中的點怎么寫？說說還學會了哪些點的例字。

這節課我們學習提（板書課題——提）

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

1、本節課我們學習提的寫法。提又稱挑，行筆方向由左下至右上。提的起筆較重，調整筆鋒后向右上方快速出鋒。

2、我來讀帖：打開課本P31，引導觀察《九成宮醴泉銘》中“地”的形態，再對比觀察米字格中的“地”中提筆的形態。

（二）講解示范。

1、我來分析：①書寫“地”字的提從哪兒起筆？ 怎樣起筆？②怎樣行筆？③傾斜的方向怎樣確定？怎 樣收筆？④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“地”字的寫法，提醒學生注 意提的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P32，先觀察課本中的“地”“功”“物”三個例字中提的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。

2、提筆描紅：試著在課本上練習描紅，描紅時注意起筆、行筆和收筆。教師巡視指導，提醒學生發現例字中提的形態的不同之處。

3、指導學生在課本P33中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。寫得快的同學還可以在課本P68附錄部分繼續臨摹練習。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了提的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有提，這些提都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、讀碑賞帖：采用讀一讀、議一議的方法欣賞褚遂良的《雁塔圣教序》。

第十課

豎鉤

教學目標

掌握豎鉤的寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點

教學重點：掌握觀察豎鉤形態的方法和分析豎鉤寫法的方法。教學難點：把握好豎鉤出鉤時的頓筆調鋒的力度和方向。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

上節課我們一起學習了提的寫法，誰來說一說提的書寫要領？（指名學生說），除了學習了“地”字的提，還學習了哪些例字中的提畫，這些提什么異同？

今天我們將一起學習豎鉤的寫法。板書課題——豎鉤

二、探究新知

（一）介紹筆畫：豎鉤也是漢字中的常見筆畫之一，豎鉤是在豎的末尾向左側出鉤形成的筆畫。

（二）我來讀帖：打開課本P36，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“可”字，找出豎鉤這一筆畫，看一看豎鉤的形態，并互相交流（說一說自己的發現）。

（三）講解示范

1、分享觀察心得：觀察碑中的“可”字，發現豎鉤的特點（豎鉤的豎畫部分粗細大致均勻，豎鉤的鉤部外側平直，向左上 方出鉤）。

2、我來分析：參照米字格，說一說豎鉤起筆的位置，筆鋒 逆鋒向左上輕入紙；向右下按筆調鋒，再向下行筆；至末端按 筆，調鋒后順勢出鉤。（見右圖）

3、教師示范：示范“可”字的寫法，提醒學生注意豎鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆時運筆的方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P37，先觀察課本中的“可”“利”“求”三個例字中豎鉤的形態，再分析它們的寫法。

2、嘗試描紅：提筆在書上描紅，描紅時注意起筆、行筆和收筆的書寫順序。教師巡視指導、糾錯。

3、指導學生打開課本P38，提筆描紅，雙鉤填墨，臨寫例字等，有興趣的同學還可以打開課本P69附錄部分繼續練習。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了豎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有豎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、有興趣的同學利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上練習。

第十一課

橫鉤

教學目標

掌握橫鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察橫鉤形態的方法和分析橫鉤寫法的方法。教學難點：把握好橫鉤出鉤時的力度和方向。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

誰來說一說上節課我們學習了什么筆畫？這種筆畫有什么特點？書寫時要注意哪些問題？（指名學生說一說）

今天我們繼續學習另一種與鉤有關的筆畫，它也是漢字筆畫中的基本筆畫之一（板書課題——橫鉤）。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

橫鉤與豎鉤最大的區別是行筆方向不同，出鉤方向也不同。橫鉤是在橫的1 末尾向左下方出鉤。

（二）觀察筆畫形態。

1引導學生打開課本P39,一起來讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態。（橫鉤的橫畫部分較直，左低右高，鉤部較尖；橫鉤的鉤向左下方出鋒。）

2、以米字格為例，觀察“宮”字的形態，特別是橫鉤的位置及形態，并指名說一說。

（三）講解示范。

1、觀察思考：①書寫“宮”字的橫鉤從哪兒起筆？怎樣起筆？②怎樣行筆？怎樣收筆？③需要調整幾次筆鋒？④需要注意哪些問題？

2、我來分析：書寫橫鉤先要在米字格中 確定好起筆的位置，然后毛筆順鋒輕入紙，按 筆調鋒后向右行筆寫橫；行至橫的末端向右下 按筆；調鋒后順勢向左下略微出鉤。（見圖）

3、教師示范：示范“宮”字的寫法，提醒 學生注意橫鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆的 筆方法。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P40，先觀察“宮”“官”“常”三個例字中磺鉤的形態，再分析它們的寫法。

2、嘗試描紅。

3、打開課本P41，先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字。教師巡視，個別指導，糾正錯誤。

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了橫鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有橫鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、到生活中去發現帶有橫鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十二課

斜鉤

教學目標

掌握斜鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察斜鉤形態的方法和分析斜鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫斜鉤時兩次調整筆鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們上節課學習了橫鉤的寫法。大家還記得橫鉤的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“宮”字怎么寫？我們還學會了哪些有橫鉤的字？

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節課我們學習斜鉤的寫法。斜鉤是在斜彎的基礎上末尾向右上方出鉤，也稱戈鉤。（板書課題：斜鉤）

2、觀察筆畫形態（我來讀帖）。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“武”字為例，來學習斜鉤的寫法。打開課本P42——我來讀帖，觀察“武”字以及課本中關于斜鉤的敘述，說一說“武”字哪一筆是斜鉤，再觀察“武”字的斜鉤有什么特點（筆畫舒展，弧度平緩，斜度較大）。

3、講解示范（我來分析）。

（1）以“米”字格作參照，觀察和分析“武”字的斜鉤從哪兒起筆，向哪兒行筆，從哪兒調鋒寫鉤，再觀察斜鉤的彎曲程度和出鉤的方向等。

（2）示范：在米字格中講解示范斜鉤的起筆位置、方法，行筆方向，收筆位置方法等。

特別提醒：斜鉤的書寫過程中需要調整幾次筆鋒？就注意哪些問題？（兩次筆鋒，注意筆畫的長短、傾斜弧度和鉤的方向以及內外側弧度等）。

（3）教師示范書寫。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P43，先觀察課本中的“武”“成”“代”三個例字中斜鉤的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（提醒學生在描紅的過程中發現例字中斜鉤形態的不同之處）

強調學生在書寫的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。（2）指導學生在課本P44描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。有興趣的同學還可以在課本P71繼續臨摹練習。（教師巡視，個別指導、示范、糾錯）

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了斜鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、欣賞書法園地——褚遂良《大字陰符經》中的字，認真讀帖，小組討論，說一說《大字陰符經》中橫、豎、撇、捺等筆畫有哪些特點。

2、到生活中去發現帶有斜鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十三課

臥鉤

教學目標

掌握臥鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察臥鉤形態的方法和體會臥鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫臥鉤時兩次調整筆鋒的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

復習上節課學習的內容：斜鉤的形態、特點、書寫方法，在米字格中以“武”為例字，說一說斜鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說字筆畫中除了橫鉤、斜鉤還有哪些與鉤有關的筆畫，引出本課要學習的內容——臥鉤（板書課題：臥鉤）

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節課我們學習臥鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中臥鉤與斜鉤有1 什么區別？（指名說）

2、觀察筆畫形態（我來讀帖）。

打開課本P46，我們以《九成宮醴泉銘》中的“心”字為例，來學習臥鉤的寫法。

請同學說一說“心”字臥鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，臥鉤的主體部分近似一段圓弧，由細到粗，鉤指向左上）

3、講解示范（我來分析）。

（1）以米字格為例，觀察“心”字：通過 米字格，可以看出“心”字的臥鉤從哪起筆，怎樣行筆，鉤從哪兒出鋒，怎樣收筆。（以米字 格為例講解）

（2）請同學認真觀察米字格中的“心”，思 考回答：書寫“心”字的臥鉤從哪兒起筆，怎樣 起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調整幾次筆鋒？

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“心”字。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P47，先觀察課本中的“心”“思”“必”三個例字中臥鉤的形態，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發現例字中的臥鉤形態的不同之處，同時強調在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境整潔）

（2）指導學生在課本P48描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有余力的同學可以在課本P72繼續臨摹練習）

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了臥鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有臥鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、到生活中去發現帶有臥鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十四課 彎鉤

教學目標

掌握彎鉤的寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點

教學重點：掌握觀察彎鉤形態的方法和體會彎鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫彎鉤時出鉤的筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

復習上節課學習的內容：臥鉤的形態、特點、書寫方法，在米字格中以“心”為例字，說一說臥鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說硬筆書寫彎鉤的方法，引出本課學習內容——彎鉤（板書課題：彎鉤）

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節課我們學習彎鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中彎鉤與斜鉤、臥鉤等有什么區別？（指名說）

2、觀察筆畫形態（我來讀帖）。

打開課本P49，我們以《九成宮醴泉銘》中的“子”字為例，來學習彎鉤的寫法。

請同學說一說“子”字彎鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，彎鉤的豎彎部分起筆稍細，逐漸變粗，微微彎曲，彎鉤的鉤向左上出鋒）

3、講解示范（我來分析）。

（1）以米字格為例，觀察“子”字：通過米字格，可以看出“子”字的彎鉤起筆位置，行筆方向、順序，收筆及其出鋒位置與方法等。（以米字格為例講解）

（2）請同學認真觀察米字格中的“子”，思考回答：書寫“子”字的彎鉤從哪兒起筆，怎樣起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調整幾次筆鋒（兩次）？

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“子”字，學生觀察模仿。

三、書寫實踐（我來臨摹）

（1）指導學生打開課本P50，先觀察課本中的“子”“宇”“乎”三個例字中彎鉤的形態，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發現例字中的彎鉤形態的不同之處，同時強調在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境整潔）

（2）指導學生在課本P51描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有1 余力的同學可以在課本P73繼續臨摹練習）

四、展示評價（我來評價）

1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有彎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。

2、到生活中去發現帶有彎鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

第十五課

回顧·拓展

（二）教學目標

回顧本單元學習的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤等基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：復習所學點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤基本筆畫的書寫方法。

教學難點：掌握所學例字的運筆方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

我們在本單元從第八至十四課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這七課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內容以及自己的感悟。（出示課題——回顧·拓展二）

二、思考分析

1、思考：①說一說“點”和“提”書寫方法有什么不同？②說一說“鉤”的筆畫常見的有哪幾種？在書寫豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤的過程中，你寫得最好的是哪一種筆畫，有什么體會？③在本單元的筆畫書寫練習過程中，容易出現的問題是什么，舉例子說一說？④你學習了本單元筆畫以后最大的收獲是什么？

2、交流：指名學生答題，并相互交流補充。

3、教師補充：（1）“點”和“提”行筆方向不同，豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤同樣是鉤，但每一種筆畫的書寫有略有不同，表現在粗細不同、起筆有的不同、行筆方向略有不同，調整筆鋒略有區別，收筆出鋒略有不同等等。（2）學習寫毛筆字時，有的同學手會發抖、握筆不穩，還有的同學坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P52，觀察“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫在哪里？

2、回憶一下點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的寫法要領。

3、先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。

4、指導學生在課本P52－54中描紅，然后書寫。

四、鋼筆字書寫練習

1、指導學生打開課本P54，把平時在字帖中或其他地方觀察到的含有點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的字選取部分在空白有米字格中練習書寫。

2、引導學生開展自評和互評。

五、知識拓展（書法園地）

1、引導學生打開課本P34褚遂良《雁塔圣教序》中的文字，找一找含有“點”“提”筆畫的字，在水寫本上練習書寫。

2、引導學生打開課本P45褚遂良《大字陰符經》中的文字，找一找自己喜歡的字，在水寫本上練習書寫。

4、交流評價。

第十六課

寫“福”字

教學目標

了解“福”字的形態特點以及“福”字的間架結構，初步掌握“福”的書寫方法，培養學生熱愛祖國文字的興趣和毛筆字書寫的愛好。

教學重點和難點

教學重點：觀察“福”字的形態，掌握“福”的書寫方法。教學難點：把握“福”的間架結構。

教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁一瓶，紅紙若干，鋼筆一支。教學時數：一課時 教學過程設計：

一、課程導入

師：每到春節，家家戶戶都要貼對聯，你們發現對聯中常見的有哪些字？ 生：“福”“春”“喜”??

師：對，春聯中這些字最常見，同學們想不想學會書寫這些字，一展同學們本學期學習毛筆字的功力呢？（生：想），好，我們今天就來學習寫“福”字。（出示課題——寫“福”字）

二、探究新知

1、觀察筆畫形態。

打開課本P55，觀察課本中的“福”字。請同學說一說“福”字有哪些特點？（“福”字左邊整體略低、較窄，右邊整體略高、較寬）

3、講解示范。

（1）打開課本P56，以米字格為例，觀察“福”字：通過米字格，可以看出“福”字的間架結構，字形特點以及各種筆畫等。（以米字格為例講解）

（2）請同學認真觀察米字格中的“福”，思考：書寫“福”字應當怎樣安排字形結構？怎樣書寫？應當注意什么？（思考后指名作答交流）

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“福”字，學生觀察模仿。

三、書寫實踐（我來臨摹）

1、指導學生打開課本P56，先觀察課本中的碑中的“福”字的形態，再觀察米字格中的“福”字的分布、形態以及粗細變化等。

2、指導學生在課本P56描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。

3、拿出課前準備的紅紙，根據課本P55的小提示，將紅紙裁成方形或圓形，然后指導學生折成格子，在格子中臨摹“福”字。（參考課本P57）

4、我來評價：指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？

5、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。

五、知識拓展

1、鋼筆字書寫練習。打開課本P58，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態，再動手描紅，描紅后再書寫。

2、書法園地。打開課本P59，引導學生觀察和學習歐陽通的《道因法師碑》：（1）了解歐陽通這個人物，以及他的代表作《道因法師碑》。

（2）觀察《道因法師碑》碑文，閱讀釋文，了解《道因法師碑》的基本內容，觀察碑文的字體特點和形態。

（3）思考討論：說一說《道因法師碑》字的寫法給你的感受。25

第五篇：四年級下冊《書法練習指導》教案

課 題 1.提手旁

教學目標 ：1.掌握提手旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫抱、持、授等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握提手旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫抱、持、授等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

本學期，我們繼續學習常用的偏旁部首。偏旁部首是構成漢字的基本部件，掌握它們的結構特點和書寫方法，對提高書法水平大有幫助。

三、講授新課：

1.出示提手旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示提手旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字抱、持、授，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字抱、持、授。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

1.提手旁

范字：抱、持、授

課 題2.左耳旁與右耳旁

教學目標 ：1.掌握左耳旁與右耳旁的形態特征和寫法； 2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫降、階、邪等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握左耳旁與右耳旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫降、階、邪等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習左耳旁與右耳旁。

三、講授新課：

1.出示左耳旁與右耳旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示左耳旁與右耳旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字降、階、邪，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字降、階、邪。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

2.左耳旁與右耳旁

范字：降、階、邪

課 題3.立刀旁

教學目標 ：1.掌握立刀旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫利、判、前等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握立刀旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫利、判、前等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習立刀旁。

三、講授新課：

1.出示立刀旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示立刀旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字利、判、前，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字利、判、前。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

3.立刀旁

范字：利、判、前

課 題.學習與運用

（一）----寫好自己的名字

教學目標 了解落款署名的基本知識及意義，初步能寫好自己的名字。教學重點 初步能落款署名。教學難點 初步能落款署名。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

課 題 4.欠字旁

教學目標 ：1.掌握欠字旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫欲、歡、資等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握欠字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫欲、歡、資等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習欠字旁。

三、講授新課：

1.出示欠字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示欠字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字欲、歡、資，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字欲、歡、資。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

4.欠字旁

范字：欲、歡、資

課 題 5.反文旁

教學目標 ：1.掌握反文旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫教、敞、散等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握反文旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫教、敞、散等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習反文旁。

三、講授新課：

1.出示反文旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示反文旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字教、敞、散，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字教、敞、散。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

5.反文旁

范字：教、敞、散

課 題 6.提土旁與王字旁

教學目標 ：1.掌握提土旁與王字旁的形態特征和寫法； 2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫地、寺、現等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握提土旁與王字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫地、寺、現等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習提土旁與王字旁。

三、講授新課：

1.出示提土旁與王字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出提土旁與王字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字地、寺、現，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字地、寺、現。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

6.提土旁與王字旁

范字：地、寺、現

課 題.學習與運用

（二）----集字練習“國粹京劇”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習。

1.描紅：國粹京劇 2.仿影：國粹京劇

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。

課 題 7.戈字頭

教學目標 ：1.掌握戈字頭的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫戊、戒、或等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握戈字頭的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫戊、戒、或等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習戈字頭。

三、講授新課：

1.出示戈字頭，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示戈字頭的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字戊、戒、或，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字戊、戒、或。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

7.戈字頭

范字：戊、戒、或

課 題 8.木字旁與禾字旁

教學目標 ：1.掌握木字旁與禾字旁的形態特征和寫法； 2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫材、札、程等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握木字旁與禾字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫材、札、程等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

三、講授新課：

1.出示木字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示木字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字材、札、程，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字材、札、程。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

8.木字旁與禾字旁

范字：材、札、程

課 題9.走之底

教學目標 ：1.掌握走之底的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫近、道、造等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握走之底的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫近、道、造等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習走之底。

三、講授新課：

1.出示走之底，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示走之底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字近、道、造，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字近、道、造。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

9.走之底

范字：近、道、造

課 題.學習與運用

（三）----集字練習“心想事成”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習。1.描紅：心想事成 2.勾線填墨：心想事成

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。

課 題10.心字底

教學目標 ：1.掌握心字底的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫思、忽、忍等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握心字底的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫思、忽、忍等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習心字底。

三、講授新課：

1.出示心字底，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示心字底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字思、忽、忍，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字思、忽、忍。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

10.心字底

范字：思、忽、忍

課 題11.皿字底

教學目標 ：1.掌握皿字底的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫蓋、溫、盛等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握皿字底的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫蓋、溫、盛等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習皿字底。

三、講授新課：

1.出示皿字底，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示皿字底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字蓋、溫、盛，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字蓋、溫、盛。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結。板書設計：

11.皿字底

范字：蓋、溫、盛

課 題12.火字旁

教學目標 ：1.掌握火字旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫炳、炯、煙等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握火字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫炳、炯、煙等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習火字旁。

三、講授新課：

1.出示火字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示火字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字炳、炯、煙，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字炳、炯、煙。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

12.火字旁

范字：炳、炯、煙

課 題.學習與運用

（四）----嘗試書寫房名

教學目標 ：了解房名基本知識及書寫房名方法及意義。教學重點 ：書寫房名方法及意義。教學難點 ：書寫房名方法及意義。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。