第一篇：北師大版四年級上冊書法練習指導 教案匯總

北師大版三至六年級書法練習指導（實驗）

四年級上冊教案

《書法練習指導》四年級上冊：本冊書為《書法練習指導》系列叢書的第三本，適用于四年級上學期生。全書主要介紹歐體楷書中的單人旁、雙人旁、豎心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作為范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右結構和上下結構的合體字的正確書寫方法。學與用相結合，指導與練習相促進，幫助學生在充分認識到合體字的結構規律下，更有效地掌握每一個漢字的書寫方法。

全冊共有四個單元，共16課時。

第一單元四課時，分別講單人旁，雙人旁，豎心旁和提土旁的寫法。

第二單元四課時，分別講王字旁，提手旁，木字旁的寫法和一個課時的集字練習。

第三單元四課時，分別講禾木旁，人字頭，寶蓋頭和草字頭的寫法。

第四單元四課時，分別講羊字頭，日字頭，雨字頭的寫法和一個課時的集字練習。

第1課 單人旁

教學目標：

1、認知目標：認識單人旁的形態，學會單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、能力目標：初步學會單人旁運筆過程。

3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程

一、激趣揭題

1、出示放大的學生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”

2、今天我們先來學習“單人旁”的寫法。學生踴躍舉手發言，課堂氣氛活躍。

讓學生在欣賞作品中，激發學生的對美的感受力和書寫的愿望。

二、形象感知 認識單人旁的形態：

1、認識五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現在的寫法和歐體的寫法。

2、認識單人旁的形態

三、單人旁的寫法

單人旁的寫法：教師示范并講解：

1、單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。

2、單人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協調。

四、看看想想

何：筆畫左重右輕，左高右低 作：左低右高

休：左右相向，撇畫近似平行 五，書法園地 簡化字與繁體字

六，37頁書寫練習，老師巡視指導 課后記：

第二課 雙人旁 教學目標：

1、認知目標：認識書法中雙人旁的的形態。

2、能力目標：掌握書寫雙人旁的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程

一、認識五體“行” 王羲之寫的最接近現在的寫法和歐體的寫法。

二、書寫要點

1、雙人旁在單人旁的基礎上多了上面一撇。一般上面一撇短而輕，下面一撇長而重。其他寫法基本與單人旁相同。

2、雙人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協調。

三、新授

1雙人旁的姿態展示。

2、老師范寫請學生說說垂露豎的形狀像什么？

3、怎樣才能雙人旁并講解要點

四、看看想想 行：緊密穿插 得：左窄右寬 繁體的后：左右相靠

想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜長？ 五，書法園地 永字八法

六，39頁書寫練習，老師巡視指導 教學反思：

第三課 豎心旁 教學目標：

1、認知目標：認識書法中豎心旁的形態。

2、能力目標：掌握書寫豎心旁的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。

教學過程：

一、認識五體“情”，褚遂良的寫法最接近現在的寫法和歐體的寫法。

二、新授

1、出示范例豎心旁。

2、老師示范，然后講解書寫要點：

豎心旁的筆順大致有兩種，一是從左到右，一是先豎后點，這個教材沒有講。

*豎心旁以中豎為主體，兩點依附于左右

*左點附于豎的中部，行筆方向與豎畫大致一致。右側點附于豎畫的上部，略小，斜向

*豎心旁與右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側點與字的右部關系緊密。三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合 情：緊密穿插

問題：為什么豎心旁的左右兩點高低不同呢？還要左低右高？ 四，書法園地 顏筋柳骨

五，書寫練習，老師巡視指導 課后記

第四課 提土旁 教學目標：

1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標：初步學習提土旁的書寫方法。

3、情感目標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：

一、認識五體“土”，顏真卿的寫法最接近現在和歐體的寫法。

二、新授

1.提土旁形態展示

2、教師示范并講解書寫要點 *提土旁豎粗橫細，豎畫上粗下細 *提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短

*提土旁與右半字像配合時，一半有兩種情況：一是右半部較大較長，提土旁整體上提，附向右部。二是右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提與右部重筆共同成為字的的左右兩個支撐點。

三，看看想想

坤：勻稱分布，左右呼應 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時注意筆畫方向

問題：提土旁的橫畫通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右短呢？ 四，書法園地

歐陽詢觀碑學書的故事 五，書寫練習，老師巡視指導 課后記

第五課 王字旁 教學目標：

1、認知目標：認識王字旁的特點。

2、能力目標：掌握王字旁的寫法，初步學會王字旁在漢字中的運用。

3、情感目標：欣賞、體驗王字旁的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。教學過程

一、導入新課

1、認識五體王字，王羲之寫的的王字最接近現在和歐體的王字；發現王字玉字在古時候好像不分，有時候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。

2、觀察王字旁的體態，以及幾個王字旁的范字，玩，珠，理。

二、講授新課

1、出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態特點：

2、書寫要點講述：

*王字旁是由玉字變化而來的，下面第三橫變為提。】 *兩橫角度一致，略有粗細和長短變化。提畫一般比短橫長。

*王字旁提畫的起筆處是整個字的左側支撐點，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其與右部的關系而定。

三、看看想想

玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調一致。理：主次分明。老師邊寫邊講述。四，書法園地

元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。五，書寫練習，教師巡堂輔導檢查。教學反思

第六課 提手旁 教學目標：

1、認知目標：認識提手旁的特點。

2、能力目標：掌握提手旁的寫法，初步學會提手旁在漢字中的運用。

3、情感目標：欣賞、體驗提手旁的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。

工具準備：略 教學過程

一、導入新課

1、認識五體手。其中王羲之寫的手最接近現在的手，卻與提手旁差距很大。

2、今天我們學習提手旁的寫法。

二、講授新課

1、觀察提手旁的形態特點：

2、老師書寫提手旁并講解書寫要點： *提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細。

*提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左側最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側略微伸出，不可伸出太多。

*提手旁一般略向左側傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體勢。

三、教師示范幾個范字并講解大體勢： 扶手的扶：左右相背，左收右放。

撿到的撿的繁體字：左右相靠，上下一體。把握的握：左右依存，關聯有序。

三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應該仔細體會和觀察。四，書法園地

初唐四大家和他們的幾個字。五，書寫練習，老師巡視指導。課后記

第7課 木字旁 教學目標：

1、認知目標：使學生了解木字旁的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。工具準備：略

教學過程

一、導入

1、認識五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現在和歐體的木。

2、老師書寫木字旁示范

二、書寫要點講述：

*木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。

*木字作偏旁時，捺筆變為點，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫與豎的交叉點不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個字左側支撐點。

*右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側傾斜，靠于字的右部。三，看看想想

老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。相：左長右短。杖：動作相諧。

柱：并列與咬合。相背相諧。

注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。四．書法園地 方筆和圓筆

方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯得柔和含蓄。

五，書寫練習，同時老師巡視指導 課后記

第8課 反捺集字練習和為貴 【教學目的】：

1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。

2．學習三個字“和為貴”的整句書寫練習。3．初步學習整句書寫練習時要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。

【教學重點】：

三個字結構不同，上下結構的，獨體字的，左右結構的，要細心觀察。【教學準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．經過快兩個月的書法學習，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書法橫幅的簡單格式。

2.展示老師書寫的“和為貴”。

二、新課 1，讀一讀。

講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義 這句話出自《論語。學而》。和：指和諧，和睦，協調。意思是，要按照一定的禮節或禮數來處理各種事情，要達到人與人之間的融洽與和諧。教育學生，要從小養成尊重他人，相互幫助，和諧相處的生活常識和習慣。

二，學一學

1，和：大小左右相諧。口部基本位于禾木旁橫畫之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左側傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。

2，為的繁體：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐起整個字。第一個橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態各異。

3，貴的繁體：有一種動態平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細，中間兩個短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇與點向下用力，撐起整個字。

教師要邊寫邊講述。

三、集字提示：

1三個字高低不同，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。

2三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應該把貴字寫得稍微寬一些。以與其他二字和諧。四，學生練習

有的也可以告訴他們左邊的有落款 以及印章。

教學反思：

第9課 禾木旁 教學目標：

1、初步學會禾木旁的寫法。

2、復習木字旁的寫法，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相同。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。教學準備：

1、筆、墨、紙。

2、老師做好有關大字禾木旁的寫法的ppt 教學過程：

一、認識五體的禾字。

1以唐代顏真卿寫的最接近現在和歐體的寫法。2，出示老師寫的禾木旁。

二、書寫要點：

禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。

老師邊講述邊書寫。三，看看想想：

*和：主次與斜正，左右相諧。*利：豎畫正直，動作呼應。*移：斜正與動靜。

觀察：和字中的禾木旁與另外兩個字中的禾木旁有什么不同？ 四，書法園地： 楷書分大小。寸楷：多見于碑刻

大楷：一寸以上，以至數寸的 小楷：半寸一下的

榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。五，學生書寫練習，老師的巡查和指導 課后記

第10課 人字頭 【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握人字頭的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“人字頭”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

1，認識五體的人字。這次又好幾個字的寫法都與現在和歐體的寫法相近。2，展示歐體人字頭的體態。

二、新授：

1、人字頭的書寫要點：

*在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。

*一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。2，老師范寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化吧。

三，看看想想：

令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有序。食：上下協調。

觀察：食字的兩個撇畫一樣嗎？很細微的差別。四，書法園地：

小楷。介紹古時候寫小楷著名的書法家，以及小楷在舊時的用場。五，書寫練習，老師巡視并指導。教學反思：

第11課 寶蓋頭 教學目標：

1、學會部首寶骨頭的寫作要領。

2、會正確書寫寶蓋頭。

3、養成良好的書寫習慣和握筆姿勢。教學過程：

一、認識五體家。

1,晉代王羲之的家的寫法最接近現在的家和歐體的家。2,今天我們學習寶蓋頭的寫法。二，新課：

1，展示寶蓋頭形態。2，講解書寫要點：

*在寶蓋頭中，首點與左點的形態不同，首點呈豎形，先重后輕，左側的點先輕后重。橫部最細，往往先輕后重，起筆處于左側點或搭接或不搭接。鉤向內，必須有斜度。

*寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋頭中的橫畫長。書寫宇，室，家三個字 三，看看想想： 宇：首位相對。室：靜中有動。

家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。

想一想：為什么寶蓋頭中間的點變為短豎，并且收筆處要在橫畫的下面？ 四，書法園地： 中楷 比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。五，學生練習，老師巡查指導。課后記

第12課 草字頭

一、教學目的：

1、認識草字頭的形態，掌握其正確書寫方法。

2、掌握草字頭的書寫順序和書寫規律。

二、教學重難點：

重點：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。難點：筆順和左輕右重的特點。教學準備：實物投影儀

三、教學過程：

1，認識五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現在和歐陽詢的寫法。2，展示草字頭的形態。3.講解草字頭的書寫要點：

*草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。*書寫草字頭時，注意中間兩豎的關系，上面分開，下面聚攏。*注意草字頭與字的下部的關系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最生動的部分。

4，書寫莫，茅草的茅，千萬的萬的繁體。四，看看想想：

莫：上部和中部成一體。上下呼應。茅草的茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書寫順序。

萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？ 五，書法園地： 匾額上的書法

匾額是古代建筑的重要組成部分，相當于建筑物的眼睛，，現在，商號匾額最常見。

六，學生習字練習，老師指導 課后記

第13課 羊字頭 【教學目標】：

1、初步學會羊字頭的寫法。羊字頭有兩種寫法。

2、能在運筆過程體會呼應、學習帶有羊字頭的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

【教學重點】：

1、學會羊字頭的寫法。

2、能在運筆過程中體會呼應、學習帶有不同羊字頭的簡單的字。【教學過程】：

一、導入

1，認識五體羊。褚遂良的羊字和現在以及歐體的羊字頭有類似的地方。2，展示羊字頭的形態，兩個羊字頭不同，都應該展示。二，新課：

1，書寫羊字頭，并講解書寫要點：

*本課講兩種羊字頭歸到一起統稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。

*在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。2，教師書寫這幾個字： 蓋，差，養的繁體。三，看看想想： 蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養的繁體：外動內靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態，應細心觀察與體味。四，書法園地：

褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。五，學生練習，教師指導巡視

教學反思：

第14 日子頭 教學目標：

1、認識日子頭的形態特點。

2、掌握日子頭的書寫方法。

教學重點：

明白日子頭在不同字中常常有的基本變化。教具準備：

范字、多媒體，毛筆書寫工具等。教學步驟：

一、組織教學

二、認識五體的日字。褚遂良的日字于現在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態。三，新課：

1，書寫日字，并講解書寫要點： *日字做上下結構字的字頭時，會根據需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。

*在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應該注意內部筆畫的收放變化。

2，教師書寫含有日子頭的幾個字：是，暑，景。四，看看想想：

是：上窄下寬，上靜下動。

暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應。

注意：日字中間短橫的形態以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接與右豎不搭接的。五，書法園地： 臂擱

也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。。六，學生書寫練習，教師指導。課后記

第15 雨字頭 教學目標：

1、認識雨字頭的形態特點。

2、掌握雨字頭的書寫方法。

3、按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

雨字頭的書寫方法。教學難點：

懂得雨字頭從雨而來，筆畫有變化，形態有變化。

教具準備：

范字、多媒體，毛筆字書寫工具。教學過程：

一、組織教學：

放輕松音樂或唱歌，穩定學生情緒。

二、認識五體雨字。唐代褚遂良寫的雨字與現在的雨字以及歐體的雨字比較接近。

展示雨字頭的形態。三，新課：

1書寫包含雨字頭的幾個范字。2講解書寫要點：

*雨字頭的第一橫明顯變短，這里區別于雨字中的橫。*在雨字頭中，左側長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構成了穩定的橫豎結構。四點形態各異，區別細微，附于中豎的兩側。右鉤重于每個單獨的點畫。*雨字頭一半時字中最寬的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當。四，看看想想：

云的繁體：中正，上下呼應的關系。

霄：寬窄有序，上部雨字頭的中豎適當短，雨字頭適當扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態有哪些不同，為什么？ 五，書法園地：

桓玄不設寒具的故事，告訴同學們學習書寫書法要知道講究衛生和整潔。六，學生練習，教師指導。課后記

第16課 集字練習《學以致用》 教學目標：

1，明白這四個字的意思，并哪來知道自己書法實踐以及其它。2，學習著四個字的書寫，并組合起來成為一句話。3，感受豎的橫幅條幅而形態以及整體美和格式的完整性。教學工具：

老師書寫的學以致用作品。書法相關用具。多媒體。教學過程：

一，讀一讀。學以致用：學習是為了實際運用，因此不能死讀書，要與實際相結合。我們讀書也要多和自己的生活相聯系。學習書法也是一樣。

二，學一學：

先展示每個字的形態，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。學的繁體：錯位平衡。

整體上看，學字比較傾斜，上下兩部分略有錯位。在字的上部，與字高聳，兩側略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點與鉤幾乎同向，而子不得傾斜方向卻不同，因此整個字能呈現動態中的平衡。

以：活潑協調

這個字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左右兩部分之間保持恰當的距離才好。

以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強左右兩部分之間的內在聯系。

左上不得點的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩穩的停頓，以其堅定的形態止住運動著的撇。

致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應該是右部反文邊的書寫。

致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個字的兩個支撐點分別是下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。

用：中豎不正而字正。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在走向上與粗細的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態。

三，集字提示 1學字中的子部的鉤與用字的中豎上下對齊。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。

2以字叫扁，學字較大，注意作品整體的協調。再次展示老師書寫的范例。

四，學生書寫練習。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學生中的優秀作品，給予表揚和鼓勵。

后記

(完)

第二篇：《書法練習與指導》四年級上冊教案 排版

義務教育三至六年級書法練習指導

書法教案

（四年級下冊）

《書法練習與指導》四年級上冊教案

第一課 長橫 教學目標

掌握長橫的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察長橫形態的方法和分析長橫寫法的方法。教學難點：掌握書寫長橫時重起、提行、頓收和側鋒轉中鋒的技巧。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們嘗過橫的寫法，同學們有沒有注意過遇到的每個橫都是不同的？按照長短來分，可分為長橫和短橫。今天我們來學習長橫的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學們觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字的長橫怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第二課 短橫 教學目標

掌握短橫的寫法，學習側鋒轉中鋒的方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態。教學難點：掌握書寫短橫時側鋒轉中鋒的方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了長橫的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“五”字的寫法和其他有長橫的例字。這節課我們學習短橫的寫法。板書

二、探究新知：

1、介紹筆畫。短橫相對較短，是橫畫的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“王”字為例，來學習短橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“王”字中的短橫都有哪些特點？短橫相對粗壯、短小，呈左低右高、左細右粗，上沿稍有弧度的形態。

請同學們觀察米字格中“王”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。我們可以看到短橫的起、收筆的位置及傾斜度。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“王”字的橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“王”字的寫法，提醒學生注意短橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“王”“在”“工”三個例字中短橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中發現三字中短橫形態的不同之處，請幾位同學談談自己的看法。強調書寫姿勢和執筆姿勢，保持書寫環境的整潔。

指導學生在課本第6頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三課 左尖橫、右尖橫 教學目標

掌握左尖、右尖橫的寫法；練習左尖橫先提后按和右尖橫先按后提的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：左尖橫漸行漸按和右尖橫漸行漸提的筆法。教學難點：左尖橫的起筆和行筆和右尖橫的行筆和收筆。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了短橫的寫法，大家還記得短橫的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“王”字的短橫怎么寫？我們還學會了哪些有短橫的例字？板書。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。左尖橫和右尖橫是在橫畫基礎上演變而成的，是橫畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“南”“如”字為例，來學習左尖橫和右尖橫的寫法。先請同學們說一說，“南”“如”兩個字中的哪個筆畫是左尖橫，哪個筆畫是右尖橫？請同學們跟老師讀帖。“南”“如”字中的左尖橫、右尖橫都有哪些特點？左尖橫和右尖橫要和一般楷書中橫畫一樣，呈左低右高，不同的是左尖橫左端尖，右端粗；右尖橫與左尖橫相反。

請同學們觀察米字格中“南”“如”兩個字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫左尖橫和右尖橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“南”字的左尖橫應該怎樣寫？（2）“如”字的右尖橫應該怎樣寫？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。示范“南”“如”兩個字的寫法，提醒學生注意左尖橫和右尖橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“南”“如”“非”三個例字中左尖橫和右尖橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第9頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第66頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有左尖橫和右尖橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自

己的發現。

第四課 橫的組合 教學目標

掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：了解橫畫組合的寫法，練習當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短、粗細、藏露等變化。

教學難點：利用不同的筆法寫出不同形態的橫畫。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們前三節課學習了長橫和右尖橫的寫法，請同學們回憶不同橫畫的書寫要領，回憶《九成宮》中“五”“王”“南”“如字怎么寫？我們還學會了哪些有橫畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習橫的組合的寫法，當一個字中同時出現多個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應該有粗細、長短等變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學科觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字和長橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第五課 曲頭豎 教學目標

掌握曲頭豎的寫法；練習曲頭豎提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：把握好曲頭豎的傾斜度和弧度，掌握書寫曲頭豎時用筆由輕到重再漸輕的力度變化。

教學難點：掌握書寫曲頭豎時由輕到重再漸輕的力量控制。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級學過豎的寫法，大家還記得豎的書寫要領嗎？再請同學們回憶一下我們學過的垂露豎和懸針豎的形態及寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習曲頭豎的寫法，曲頭豎是豎的變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“泉”字為例，來學習曲頭豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“泉”字中的哪個筆畫是曲頭豎呀？請同學們跟老師讀帖，“泉”字中的曲頭豎都有哪些特點？曲頭豎由尖到粗再到細，用筆的輕重變化明顯。向右彎曲，有一定的弧度，比較短。

請同學科觀察米字格中“泉”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫曲頭豎？ 教師請幾位同學回答下列問題。（1）“泉”字的曲頭豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“泉”字的寫法，提醒學生注意曲頭豎的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第18頁，先觀察課本中的“泉”“典”“也”三個例字中曲頭豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第19頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有曲頭豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。第六課弧豎；教學目標；掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，；教學重點：掌握弧豎的寫法；教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運；教學過程設計：；

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態；請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀；

三、講解示范：

1、分析筆畫形態；教師請幾位同學回答

第六課 弧豎 教學目標

掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。教學重點和難點

教學重點：掌握弧豎的寫法。

教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同學回憶一下“泉”字的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習弧豎的寫法，弧豎是垂露豎的一種變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“井”字為例，來學習弧豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“井”字中的弧豎都有哪些特點？弧豎是垂露豎的一種變化寫法，與一般楷書中的垂露豎一樣，兩端粗，中間細，不同的地方是它還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫弧豎？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“井”字的弧豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“井”字的寫法，提醒學生注意弧豎的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“井”“形”“閑”三個例字中弧豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第23頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有弧豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第七課 豎的組合 教學目標

運用已學習的方法，用形態不同的寫出豎的組合。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握不同豎畫起筆、行筆、收筆的動作要領，練習當兩個以上的豎畫組合在一起時，有垂露、懸針、長短、粗細、曲直等變化。

教學難點：掌握書寫豎畫組合時的變化技巧。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：請大家總結一下，我們學過的豎畫都有哪些？再請同學們想一下，如果同一個字中同時出現兩個以上的豎畫，我們在書寫時要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎畫組合的寫法。板書 豎畫組合是在學習不同的豎畫的基礎上，進行變化和組合。一個字中，當同時出現兩個或兩個以上的豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態的變化外，還要有粗細、長短的變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“其”字為例，來學習豎畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“其”字中的兩豎都有哪些特點？其字有兩個豎畫，形態略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。

請同學科觀察米字格中“其”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫兩豎的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“其”字的兩豎怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“其”字的寫法，提醒學生注意兩個豎畫的形態，以及它們之間的聯系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第25頁，先觀察課本中的“其”“州”“德”三個例字中豎畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第26頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第八課 短撇、平撇 教學目標

掌握短撇、平撇的寫法；練習逆鋒起筆和提筆出鋒筆法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握短撇、平撇的寫法。

教學難點：掌握掌握短撇、平撇的起筆、行筆、收筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了撇的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字的寫法。我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習短撇、平撇的寫法，短撇、平撇是撇畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“生”“重”字為例，來學習短撇、平撇的寫法。請同學們說一說“生”“重”字中的哪個筆畫是短撇，哪個是平撇？

請同學們跟老師讀帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特點？短撇、平撇和一般楷書中撇畫的寫法基本一樣，逆鋒起筆，出鋒收筆。不同的是短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜角度較小。

請同學科觀察米字格中“生”“重”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短撇、平撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“生”“重”字的寫法，提醒學生注意短撇、平撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第31頁，先觀察課本中的“生”“重”“禹”三個例字中短撇、平撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第32頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第68頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短撇、平撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第九課 豎撇 教學目標

掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。感受書寫樂趣，培養書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎撇的寫法。

教學難點：掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了撇的寫法，大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字如何書寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎撇的寫法，豎撇是撇畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“月”字為例，來學習豎撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“月”字中的豎撇有哪些特點？豎撇和一般楷書中的撇畫基本一樣，其不同點是豎撇的上部類似豎畫，下部逐漸提筆出鋒，中下部稍向左彎曲。

請同學科觀察米字格中“月”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“月”字的豎撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？應該順鋒入紙還是逆鋒入紙？筆鋒運行的路線是怎樣的？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“月”字的寫法，提醒學生注意豎撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第34頁，先觀察課本中的“月”“周”“丈”三個例字中豎撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第35頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第675頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十課 蘭葉撇 教學目標

掌握蘭葉撇的寫法；練習提筆、按筆、提筆和出鋒的運筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握蘭葉撇的寫法。

教學難點：掌握書寫蘭葉撇時提入、按行、提收和出鋒的運筆方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：同學們注意過蘭草的葉子嗎？它是什么形狀的？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習蘭葉撇的寫法，蘭葉撇是撇畫的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“庶”字為例，來學習蘭葉撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“庶”字中的蘭葉撇都有哪些特點？蘭葉撇和一般楷書中的撇不一樣，兩端細，中間粗，同時還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“庶”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫蘭葉撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“庶”字的蘭葉撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“庶”字的寫法，提醒學生注意蘭葉撇的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第37頁，先觀察課本中的“庶”“度”“石”三個例字中蘭葉撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第38頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有蘭葉撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十一課撇的組合；教學目標；對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化；教學重點和難點；教學重點：學習撇畫的變化寫法；教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜；教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿；教學過程設計：；

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態；請同學科觀察米字格中“後”字，第十一課 撇的組合 教學目標

對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：學習撇畫的變化寫法。

教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、蘭葉撇等變化外，還要有長短、粗細、彎曲度等變化。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家還記得有哪幾種嗎？請大家跟教師一起復習一下。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習撇的組合。撇的組合是在不同撇畫的基礎上進行變化和組合。在一個字中同時出現兩個或兩個以上的撇畫，撇的長短、斜正、曲直往往要有變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“後”字為例，來學習撇畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“後”字中的四撇都有哪些特點？“後”字中的每一個撇畫的粗細、長短、方向各不相同，變化豐富。

請同學科觀察米字格中“後”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫撇的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“後”字左邊的兩撇有什么特點？（2）右邊的兩撇有什么特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“後”字的寫法，提醒學生注意各個撇的形態，以及它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第40頁，先觀察課本中的“後”“家”“物”三個例字中撇畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第41頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有撇的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十二課平捺 教學目標

掌握平捺的寫法；練習一波三折的運筆法，能熟練準確地書寫平捺。培養學生的書寫興趣，提高書寫能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握平捺的寫法。

教學難點：掌握書寫平捺時一波三折的運筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了捺的寫法，大家還記得捺畫的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“人”字怎么寫？我們還學會了哪些有捺畫的例字。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習習近平捺的寫法。平捺是捺畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“之”字為例，來學習習近平捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“之”字中的平捺都有哪些特點？平捺曲折有致，一波三折。

請同學科觀察米字格中“之”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫平捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“之”字的平捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“之”字的寫法，提醒學生注意平捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第45頁，先觀察課本中的“之”“道”“徒”三個例字中平捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第46頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有平捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十三課 反捺 教學目標

掌握反捺的寫法；掌握順入、按行和頓收的用筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握反捺的寫法。

教學難點：掌握順入、按行和頓收的用筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了平捺的寫法，大家還記得平捺的書寫要領嗎？還記得上節課練習過的例字嗎？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習反捺的寫法。反捺是捺的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“取”字為例，來學習反捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“取”字中的反捺都有哪些特點？反捺的形態與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

請同學科觀察米字格中“取”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫反捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“取”字的反捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“取”字的寫法，提醒學生注意反捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第48頁，先觀察課本中的“取”“食”“飲”三個例字中反捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第49頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第71頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有反捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十四課 豎點 教學目標

掌握豎點的寫法；學習豎點的用筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎點的寫法。教學難點：掌握書寫豎點時的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了點的寫法。大家還記得點的書寫要領嗎？請同學們回憶一下，《九成宮》中的“永”字的點怎么寫？我們還學會了哪些有點畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎點的寫法，豎點是點畫的一種變化形態，常常是字的起始筆畫。

2、觀察筆畫形態。我們以“宮”字為例，來學習豎點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“宮”字中的豎點都有哪些特點？豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態類似上寬下窄的三角形。

請同學科觀察米字格中“宮”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“宮”字的豎點怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“宮”字的寫法，提醒學生注意豎點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第51頁，先觀察課本中的“宮”“六”“室”三個例字中豎點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第52頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十五課 挑點 教學目標

掌握挑點的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握挑點的寫法。

教學難點：掌握書寫挑點時的筆鋒轉換方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了豎點的寫法，請同學們回憶一下豎點的書寫要領。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習挑點的寫法。挑點是點的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“來”字為例，來學習挑點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“來”字中的挑點都有哪些特點？挑點像是縮短了的挑畫，外形呈斜三角形。

請同學科觀察米字格中“來”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫挑點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“來”字的挑戰怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“來”字的寫法，提醒學生注意挑點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第55頁，先觀察課本中的“來”“光”“以”三個例字中挑點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第56頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有挑點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三篇：北師大 三年級上冊書法練習教案

第一單元

毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：

正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 教學反思：

第1課

橫

教學目標：

1、認知目標：認識橫的形態，學會橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、能力目標：比較長橫和短橫運筆過程的異同。

3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程

一、激趣揭題

1、出示放大的學生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”

2、今天我們先來學習“橫”的寫法。學生踴躍舉手發言，課堂氣氛活躍。

讓學生在欣賞作品中，激發學生的對美的感受力和書寫的愿望。

二、形象感知

認識橫的形態：

1、橫畫在一個字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩，與橫畫有著很大的關系。一般來說，橫的形態是怎樣的呢？

2、出示長橫的例字。

3、仔細觀察，長橫和短橫的形態各有什么特點？

4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點左低右高？ 學生討論 小組交流

教師先提出任務，讓學生先自由討論，思考橫的書寫特點，然后合作交流，歸納長橫的書寫要點，三、橫的寫法

長橫的寫法：教師示范

1、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動呢？我們先來學習長橫的寫法？（運筆七個步驟）

2、思考：寫橫時應該注意哪些特點？

3、指名回答，歸納特點。學生自由朗讀書中注釋

四、小結

橫的特點：粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。學生談體會

板書：

1、橫

①逆鋒起筆②斜入筆 ③調整筆鋒④中鋒行筆 ⑤提筆⑥頓筆⑦回鋒收筆

教學反思：

第2課

垂露豎

教學目標：

1、認知目標：認識書法中的垂露豎的形態。

2、能力目標：掌握書寫垂露豎的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程

一、復習引入新課

1、展示上節課“橫”的優秀作業，鼓勵學生爭做書法小明星。

2、今天我們就要來學習“豎”的寫法。

3、教師板書：豎的寫法

學生拿出自己的作業展示。通過展示，激發學生的興趣。

二、新授

1、出示范例垂露豎。

2、請學生說說垂露豎的形狀像什么？

3、怎樣才能把這個垂露豎寫漂亮呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。

4、教師板圖“垂露豎”的運筆圖： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆 ⑤提鋒收筆

學生觀察，小組討論，互相交流。小組練習講述豎的路線運筆圖。加強練習，達到牢固掌握。

三、鞏固練習

1、學生練習寫三個垂露豎，教師巡視指導。

2、學生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小結

1、寫完后請同學們把這三個和前面寫的三個進行比較，看看自己是否有進步。

2、布置作業。

板書：

2、垂露豎

山 十

教學反思：

第3課

懸針豎

教學目標：

1、認知目標：認識書法中懸針豎的形態。

2、能力目標：掌握書寫懸針豎的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。制定依據：

1、內容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握，有一定的難度。

2、學生實際：學生應從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習。教學過程：

一、復習引入新課

1、復習垂露豎的運筆圖。

2、今天我們就要來學習“懸針豎”的寫法。

3、教師板書：懸針豎

學生拿出自己的作業展示。通過展示，激發學生的興趣。

二、新授

1、出示范例懸針豎。

2、請學生說說懸針豎的形狀像什么？

3、怎樣才能把這個懸針豎寫漂亮呢？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法。

4、教師板圖“懸針豎”的運筆圖：

①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆

⑤向左稍駐筆后向上收筆。學生觀察，小組討論，互相交流。小組練習講述豎的路線運筆圖。加強練習，達到牢固掌握。

三、鞏固練習

1、學生練習寫三個懸針豎，教師巡視指導。

2、學生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。

3、全班練習漢字：

千年

觀察討論后小組交流，后練習。

四、小結

請寫得好的學生把自己的作品拿到前面展示出來。學生說說自己寫得不夠好的地方。

板書：

3、懸針豎 千 年

教學反思：

第4課

點

教學目標：

1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發現點的書寫方法。

3、情感目標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。制定依據：

1、內容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力。教學過程

一、欣賞引入

書畫作品欣賞

①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》 學生欣賞

通過欣賞，激發學生的興趣。

二、新授

1.點的基本寫法 點的運筆要領：（1）露鋒斜入筆；（2）漸按筆；（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學生練習。

4、點的意境（“永”字八法中被稱作“側法”）點畫像什么。古有云：“點如高峰墜石。”

學生邊看教師示范邊書空。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆等。

三、鞏固練習

教師巡回指導、糾錯。學生按要領書寫

加強練習，以便牢固掌握。

四、小結

1、作業展示，點評。同組互評。

板書：

4、點

教學反思：

第5課

短撇

教學目標：

1、認知目標：認識短撇的特點。

2、能力目標：掌握短撇的寫法，初步學會短撇在漢字中的運用

3、情感目標：欣賞、體驗短撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。制定依據：

1、內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。

2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。教學過程：

一、導入新課

1、出示書法作品；

2、今天我們學習毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現在先來學習短撇。

欣賞書法作品。

二、講授新課

1、出示短撇的幻燈，觀察撇畫的形態特點： 短撇頭方，身直斜左下，尾細尖。

2、學生觀察，學生齊記撇畫的特點口訣

三、教師示范學生練習

1、講解短撇的運筆方法并示范，強調短撇的寫法。撇畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調整筆鋒；

④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。

2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。小組合作討論短撇的運筆特點。學生練習書寫短撇和漢字。

四、作業展評并小結

1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”

2、鞏固短撇的運筆方法。學生相互交流，并作互評。板書：

5、短撇

教學反思：

第6課

長撇

教學目標：

1、認知目標：認識長撇的特點。

2、能力目標：掌握長撇的寫法，初步學會長撇在漢字中的運用

3、情感目標：欣賞、體驗長撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。制定依據：

1、內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。

2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。教學過程

一、導入新課

1、復習短撇。

2、今天我們學習另一種撇，即長撇。欣賞書法作品。

二、講授新課

1、出示長撇的幻燈，觀察長撇的形態特點： 長撇頭方，身長斜左下，尾細尖。

2、如果把短撇和長撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。

三、教師示范學生練習

1、講解撇畫的運筆方法并示范，強調斜撇的寫法。撇畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調整筆鋒；

④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。

2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。

長撇是我們漢字的一個基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。

3、指導書寫：

右在

四、作業展評并小結

1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”

2、鞏固長撇的運筆方法。板書：

6、長撇

教學反思：

第7課

捺

教學目標：

1、認知目標：使學生了解斜捺的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。制定依據：

1、內容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是捺腳的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，在較短的時間內學會。教學過程

一、情趣導入

1、出示滑滑梯這個動畫課件的演示，引出本節課的教學重點——斜捺。

2、板書：斜捺 學生看圖回答

將筆畫形態賦予生活中的滑梯，形象、生動、情趣盎然。

二、示范導學

1、學習斜捺的書寫方法。

把握斜捺形態特征的基礎上學習斜捺的用筆方法： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒

④行筆是邊行邊按

⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

2、教師范寫斜捺。

教師范寫斜捺，學生隨教師進行書空練習。

筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環節中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學生建立起清晰的認知結構。

三、共同分析

一起來看病（出示各種病筆）。

1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）

2、“細頭垂尾”（病因、糾正）

3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）

4、“彎身翹尾”（病因、糾正）

四、小組評論，鞏固認知

1、教師巡視，指導、正誤。

2、指導評價。學生練寫捺。小組互評。

五、小結

1、展示優秀的學生作業。

2、布置鞏固作業。板書：

第8課

反捺

【教學目的】：

1．了解捺有反捺的寫法。

2．學習反捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有反捺的幾個字。【教學重點】：

1．了解反捺的形態特點。

2．通過練習體會不同捺的寫法。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習捺的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：反捺。

4．學生自學，了解本課的學習內容反捺的寫法。

二、了解反捺的基本形態，學寫“反捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識反捺，體會其形態特點。3．師范寫“反捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右下，漸漸提筆回鋒。

6．評議。

7．評議學生作品。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吳

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”（3）師范寫“公”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“公”（5）集體評議。

2．帶有“反捺”的字。

（1）用同樣的方法練寫這幾個字

（2）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

【板書設計】;第8課 反捺

順鋒入筆 向右下壓行筆 提筆收鋒

教學反思：

第9課

橫折

教學目標：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

教學準備：

1、筆、墨、紙。

2、老師做好有關大字橫折的寫法的ppt。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、欣賞學生作業： 同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫畫、豎畫）它們的寫法誰還記得？課件出示：橫畫和豎畫

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、今天我們來學習橫折的寫法。請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？生觀察，師同時板書課題：橫折的寫法。

3、誰把你觀察到的橫折的特點說給大家聽聽？

（二）橫折的寫法

1、預設評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結歸納出橫折的寫法。生試總結

2、哪位同學試著總結一下橫折的寫法? 橫折的寫法：（1）先左上，再右下按。（2）轉筆右行，提筆向上。（3）右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。

3、橫折的寫法是這樣的，現在同學們用手指在桌上按照書寫方法體會一下橫折的寫法。現在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會橫折的寫法。寫橫到轉折處，將筆鋒輕輕提起，轉鋒向右下橫斜按筆，筆毛鋪開后，鋒根略提，折鋒沿中心線向左下運行，至末端收筆同豎畫的寫法。注意：若學生沒看清，可再示范一個。

4、學生練習，教師提示：請同學們靜下心來，用毛筆寫 1 個橫折。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫橫折 1 個。

5、誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

（三）橫折在字中的不同

1、出示：日里師：請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？ 生觀察生展示（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）

2、橫折在字中之所以發生這樣的變化，就是因為“日、里”字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了橫折的變化。我們來看看“日”字從整體上看是什么形狀的? 教師課件演示兩個字的書寫要點。

3、請同學們用毛筆把兩個字寫一寫，還可以打開書書法拓字，體會一下整個字的寫法以及橫折在字中的變化。師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢

4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

四、課堂小結。板書：

教學反思：

第10課 豎折

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結 【板書設計】： 第10課 豎折

轉鋒向右下頓筆、鋪毫、力行 另起一筆向左逆鋒起筆寫橫 向右下頓筆 向左回鋒提收

教學反思：

第11課橫撇

教學目標：

1、學會寫筆畫橫撇注意寫橫撇的寫作要領。

2、會正確書寫“又、反”。

3、養成良好的書寫習慣和握筆姿勢。教學過程：

一、我來說你來做：頭正 身直 肩平臂開 足安

生做

師：做的很好，今天我們學習一個新筆畫 板書 橫撇

師：請同學們一起來觀察寫橫撇的時候要注意什么？

生：要注意橫短撇長 生：橫要頓筆 生：撇要出尖 師：很好，老師剛才是怎樣寫橫撇的，我們一起再來寫 師示范生書空

師：在寫字本第一行寫一排 生寫

師巡視發現問題糾正 問題1 2 3 老師再示范

師：把第一行寫完 生寫

師：寫完后請圈出你認為寫得最好的筆畫。生圈

二、師：看來橫撇同學們掌握的不錯了，我們來學習一個例字

板書“又” 師：“又”字有那幾個筆畫組成？寫的時候應注意什么？ 生回答

1、注意每一筆的起筆位置

2、注意橫撇再夕字中的變化

3、寫完后整個字取斜勢

師：我們一起來寫“又”示范 生書空

師：請同學們把“又”描一描，注意描的時候筆畫要流暢 也就是不斷筆不走樣

生開始描紅

師：描完的在空格里試著寫一寫

生試寫 師巡視 發現問題糾正 問題1 2 3 讓學生說出問題所在并改正 老師再示范

三、師：請同學們翻開50頁描寫 這次要比上一頁要好 注意剛才的幾個問題

放音樂，開始練習師個別指導

師：寫完的同桌互相圈一圈，把你認為他寫的好的字圈起來，不好的字說一說應該注意什么地方??開始

學生活動

四、師：孩子們你們表現都不錯，寫字要反復練習才能掌握方法，希望同學們下去以后勤加練習。板書設計：

教學反思：

第12課撇折

教學目的：

1、認識撇折的形態，掌握其正確書寫方法。

2、掌握撇折與組合的規律。教學重難點：

重點：掌握撇折的正確書寫方法。難點：撇和橫相連處的折角。教學準備： 實物投影儀

一、教學過程：

（一）、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查：

說一說上節課學習了什么，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習撇折的寫法。A：說一說撇折怎么寫？ B：教師示范寫法。

C：學生練習寫撇折的寫法。

2、學習么的寫法。

A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。

B：教師示范寫法。

C：學生練習寫么的寫法。

3、教師邊師范邊講解“玄”的寫法。A、學生說一說筆順。B、說說玄字要注意什么？

C、學生練習寫“玄”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“去”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。

C、學生練習寫“去”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結：

這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業： 板書設計：

教學反思：

第13課豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、導入

出示歐體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。

師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么相同的筆畫？（鉤畫）

生答：豎鉤 師：豎鉤是怎么寫的？我們來看一位書法大師他怎么寫豎鉤的，請看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來學一學豎鉤的寫法。引出課題：豎鉤。

板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、觀察豎鉤的形體

出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺）。

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復習豎的寫法：

垂露豎我們已經學過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。

提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調轉中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）把握豎鉤形態特征的基礎上學習豎鉤的行筆方法。注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤）

①藏鋒起筆

②折筆轉鋒向右按 ③提筆轉中鋒向下行筆

④至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚 在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品(2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。

④出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。

3、生繼續練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學生學習、模仿。

四、教師總結

掌握要領，多加練習。

在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好一手好字，將會受益終身。

五、作業

回家繼續練寫豎鉤。教學反思：

在探求新知這個環節我也遵循了學生的年齡和初學毛筆字的特征，在“示范導學”中引入，各環節都是起了引路的作用。重點還是讓學生在實踐中掌握豎鉤的寫法。因此我把大部分的時間留給學生練寫豎鉤，并且在練寫的過程中發現問題及時糾正問題，然后再進行練習。作業展示這一些環節也很好的培養了學生的審美能力，第14課彎鉤

教學目標：

1、認識彎鉤的形態特點。

2、掌握彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法，描仿課文中的例字。教學重點：

彎鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好含有彎鉤的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較它們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：彎鉤（2）、組織學生觀察彎鉤筆畫的形態特點。教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

板書設計：

教學反思：

第15課橫鉤

教學目標：

1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

橫鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好帶有橫鉤的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤。

2、出示的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

3、出示橫鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫鉤這個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、學生描仿寫字。

四、小結：

組織學生回憶本課的重點。

板書設計：

教學反思：

第四篇：北師大版三年級上冊書法練習指導教案

XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第1課

橫

二、教學目標

1、掌握長橫與短橫的寫法和用法。

2、知道筆畫的完成過程。

3、掌握頓筆的起收筆方法。

三、教學重點

長橫和短橫的寫法。

四、教學難點

1、頓筆的寫法。

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：不要上頭。

（一）2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“枕腕、懸腕、懸肘”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析橫畫的形態特征。（1）帶領學生誦讀橫畫練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結斜鉤的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解橫畫的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范橫畫的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第1課 橫 起筆斜切 毛筆下壓 收筆略頓

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第2課

垂露豎

二、教學目標

1、認識垂露豎的形態，學會垂露豎的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、比較垂露豎和短豎運筆過程的異同。

3、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

垂露豎及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、垂露豎中提頓收筆的寫法。

2、認識垂露豎的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：早日騰飛。

（十）2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“寫毛筆字的身體要求”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析垂露豎畫的形態特征。（1）帶領學生誦讀垂露豎練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結垂露豎的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解垂露豎的起筆、行筆及收筆特點并板書。

3（4）教師示范垂露豎的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第2課 垂露豎 起筆橫切 漸行漸細 收筆略頓

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第3課

懸針豎

二、教學目標

1、認識懸針豎的形態，學會懸針豎的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

懸針豎及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、懸針豎中收筆的寫法。

2、認識懸針豎的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：丟出去，拾回來。（千）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“尖齊圓健”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析懸針豎的形態特征。（1）帶領學生誦讀懸針豎練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結懸針豎的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解懸針豎的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范懸針豎的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第3課 懸針豎 起筆斜切 漸行漸細 收筆提鋒

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第4課

點

二、教學目標

1、認識點的形態，學會點的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

點及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、點中收筆的寫法。

2、認識點的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：國外走。（玉）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“毛筆的種類”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析點畫的形態特征。（1）帶領學生誦讀點畫練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結點畫的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解點畫的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范點畫的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第4課 點 起筆斜觸紙 漸行漸壓筆 折筆提收

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第5課

短撇

二、教學目標

1、認識短撇的形態，學會短撇的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

短撇及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、短撇中行筆的寫法。

2、認識短撇的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：干到頭都歪。（千）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“墨錠和墨汁”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析短撇的形態特征。（1）帶領學生誦讀短撇練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結短撇的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解短撇的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范短撇的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第5課 短撇 起筆斜觸紙 漸行漸壓筆 折筆提收

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第6課

長撇

二、教學目標

1、認識長撇的形態，學會長撇的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

長撇及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、長撇中行筆的寫法。

2、認識長撇的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：一撇。（廠）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“描紅”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析長撇的形態特征。（1）帶領學生誦讀長撇練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結長撇的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解長撇的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范長撇的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第6課 長撇 起筆斜切 行筆漸彎 順鋒收筆

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第7課

捺

二、教學目標

1、認識捺畫的形態，學會捺畫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

捺畫及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、捺畫中行筆的寫法。

2、認識捺畫的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：再有三日便是春。（人）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“習字格”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析捺畫的形態特征。（1）帶領學生誦讀捺畫練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結捺畫的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解捺畫的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范捺畫的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第7課 捺畫 順鋒起筆 漸行漸壓 右轉出鋒

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第8課

反捺

二、教學目標

1、認識反捺的形態，學會反捺的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

反捺及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、反捺中行筆的寫法。

2、認識反捺的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：二人共用一張嘴。（吳）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“楷書”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析反捺的形態特征。（1）帶領學生誦讀反捺練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結反捺的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解反捺的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范反捺的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第8課 反捺 順鋒起筆 漸行漸壓 略頓提鋒

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第9課

橫折

二、教學目標

1、認識橫折的形態，學會橫折的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

橫折及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、橫折中行筆的寫法。

2、認識橫折的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（日）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“歐陽詢與《九成宮醴泉銘》”。（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析橫折的形態特征。（1）帶領學生誦讀橫折練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結橫折的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解橫折的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范橫折的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第9課 橫折 斜切起筆 折處略頓 豎粗細變化

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第10課

豎折

二、教學目標

1、認識豎折的形態，學會豎折的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

豎折及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、豎折中行筆的寫法。

2、認識豎折的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：一山還比一山高。（出）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“碑拓”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析豎折的形態特征。（1）帶領學生誦讀豎折練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結豎折的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解豎折的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范豎折的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第10課 豎折 斜切起筆 折處略頓

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第11課

橫撇

二、教學目標

1、認識橫撇的形態，學會橫撇的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

橫撇及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、橫撇中行筆的寫法。

2、認識橫撇的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：多一點求人，多兩點變冷。（水）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“藏鋒與露鋒”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析橫撇的形態特征。（1）帶領學生誦讀橫撇練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結橫撇的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解橫撇的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范橫撇的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第11課 橫撇 斜切起筆 折處略頓

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第12課

撇折

二、教學目標

1、認識撇折的形態，學會撇折的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

撇折及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、撇折中行筆的寫法。

2、認識撇折的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：去掉一豎。（云）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“中鋒與側鋒”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析撇折的形態特征。（1）帶領學生誦讀撇折練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結撇折的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解撇折的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范撇折的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第12課 撇折 斜切起筆 撇尖提頓

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第13課

豎鉤

二、教學目標

1、認識豎鉤的形態，學會豎鉤的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

豎鉤及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、豎鉤中行筆的寫法。

2、認識豎鉤的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：小河水流盡。（可）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“墨池”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析豎鉤的形態特征。（1）帶領學生誦讀豎鉤練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結豎鉤的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解豎鉤的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范豎鉤的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第13課 豎鉤 橫切起筆 鉤前略頓

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第14課

彎鉤

二、教學目標

1、認識彎鉤的形態，學會彎鉤的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

彎鉤及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、彎鉤中行筆的寫法。

2、認識彎鉤的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：好女不中留。（子）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“宣紙”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析彎鉤的形態特征。（1）帶領學生誦讀彎鉤練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結彎鉤的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解彎鉤的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范彎鉤的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第14課 彎鉤 露鋒起筆 且行且按 調鋒出鉤

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第15課

橫鉤

二、教學目標

1、認識橫鉤的形態，學會橫鉤的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、培養細心觀察的良好習慣。

三、教學重點

橫鉤及相應例字的書寫方法。

四、教學難點

1、橫鉤中行筆的寫法。

2、認識橫鉤的形態與其在字中位置的關系。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、猜字謎：軍中無帥。（車）

2、導入課題。（板書課題）

3、學習書法園地。

（1）默讀書法園地“集字”。

（2）提問：你從“書法園地”里學到（知道）了什么？

（二）讀帖指導

1、分析橫鉤的形態特征。（1）帶領學生誦讀橫鉤練習歌。

（2）請學生根據練習歌來總結橫鉤的書寫方法。

（3）教師根據學生回答作出補充，講解橫鉤的起筆、行筆及收筆特點并板書。

（4）教師示范橫鉤的書寫。

2、分析兩個例字的形態與用筆特征。

（1）學生根據“看看想想”的書寫提示分析兩個例字的形態特征。（小組討論）

（2）教師根據學生的回答作出補充。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

學生繼續臨寫，教師巡視指導。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第15課 橫鉤 斜切起筆 斜切出鉤

（九）教學反思 XX鎮中心小學課時教學設計

一、教學內容

三年級上冊

第16課

集字練習（求是）

二、教學目標

1、讓學生了解什么是集字，以及集字的意義。

2、學會“求是”二個字正確書寫。

3、引導學生學會觀察字的間架結構。

4、培養學生熱愛中國漢字藝術。

三、教學重點

兩個例字的正確規范書寫。

四、教學難點

“求、是”二字的書寫。

五、教學策略

激趣導入、示范引領、評價表彰

六、教學過程

（一）激趣導入

1、出示“求是”，就學生齊讀，說意思。看到這個詞語你想到了什么？

2、師總結：

3、導入課題。（板書課題）

（二）讀帖指導

1、學生自學這三個字的寫法。（選擇自己喜歡的方式：自我思考、小組討論、交流都可以）。

2、匯報自學情況。

（三）教師范書

1、教師示范書寫例字1，其他同學仔細觀察。

2、請同學書寫例字2，引導學生分析學生書寫的例字，肯定優點并指出不足，教師對其進行批改。

3、教師范寫作品。（講解創作步驟）

（四）學生試臨

學生在描紅行試寫兩個例字，教師巡視指導。

（五）師生互評

找一些有代表性的作業，學生自評、生生互評、教師點評。

（六）學生再練

1、學生繼續臨寫，教師巡視指導。

2、學生試創作。

（七）作品展示

優秀作品展示，評價表彰。

（八）板書設計

第16課 集字練習（求是）

（九）教學反思

第五篇：四年級下冊《書法練習指導》教案

課 題 1.提手旁

教學目標 ：1.掌握提手旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫抱、持、授等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握提手旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫抱、持、授等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

本學期，我們繼續學習常用的偏旁部首。偏旁部首是構成漢字的基本部件，掌握它們的結構特點和書寫方法，對提高書法水平大有幫助。

三、講授新課：

1.出示提手旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示提手旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字抱、持、授，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字抱、持、授。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

1.提手旁

范字：抱、持、授

課 題2.左耳旁與右耳旁

教學目標 ：1.掌握左耳旁與右耳旁的形態特征和寫法； 2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫降、階、邪等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握左耳旁與右耳旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫降、階、邪等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習左耳旁與右耳旁。

三、講授新課：

1.出示左耳旁與右耳旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示左耳旁與右耳旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字降、階、邪，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字降、階、邪。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

2.左耳旁與右耳旁

范字：降、階、邪

課 題3.立刀旁

教學目標 ：1.掌握立刀旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫利、判、前等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握立刀旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫利、判、前等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習立刀旁。

三、講授新課：

1.出示立刀旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示立刀旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字利、判、前，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字利、判、前。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

3.立刀旁

范字：利、判、前

課 題.學習與運用

（一）----寫好自己的名字

教學目標 了解落款署名的基本知識及意義，初步能寫好自己的名字。教學重點 初步能落款署名。教學難點 初步能落款署名。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

課 題 4.欠字旁

教學目標 ：1.掌握欠字旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫欲、歡、資等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握欠字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫欲、歡、資等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習欠字旁。

三、講授新課：

1.出示欠字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示欠字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字欲、歡、資，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字欲、歡、資。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

4.欠字旁

范字：欲、歡、資

課 題 5.反文旁

教學目標 ：1.掌握反文旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫教、敞、散等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握反文旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫教、敞、散等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習反文旁。

三、講授新課：

1.出示反文旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示反文旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字教、敞、散，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字教、敞、散。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

5.反文旁

范字：教、敞、散

課 題 6.提土旁與王字旁

教學目標 ：1.掌握提土旁與王字旁的形態特征和寫法； 2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫地、寺、現等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握提土旁與王字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫地、寺、現等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習提土旁與王字旁。

三、講授新課：

1.出示提土旁與王字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出提土旁與王字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字地、寺、現，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字地、寺、現。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

6.提土旁與王字旁

范字：地、寺、現

課 題.學習與運用

（二）----集字練習“國粹京劇”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習。

1.描紅：國粹京劇 2.仿影：國粹京劇

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。

課 題 7.戈字頭

教學目標 ：1.掌握戈字頭的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫戊、戒、或等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握戈字頭的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫戊、戒、或等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習戈字頭。

三、講授新課：

1.出示戈字頭，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示戈字頭的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字戊、戒、或，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字戊、戒、或。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

7.戈字頭

范字：戊、戒、或

課 題 8.木字旁與禾字旁

教學目標 ：1.掌握木字旁與禾字旁的形態特征和寫法； 2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫材、札、程等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握木字旁與禾字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫材、札、程等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

三、講授新課：

1.出示木字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示木字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字材、札、程，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字材、札、程。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

8.木字旁與禾字旁

范字：材、札、程

課 題9.走之底

教學目標 ：1.掌握走之底的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫近、道、造等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握走之底的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫近、道、造等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習走之底。

三、講授新課：

1.出示走之底，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示走之底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字近、道、造，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字近、道、造。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

9.走之底

范字：近、道、造

課 題.學習與運用

（三）----集字練習“心想事成”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習。1.描紅：心想事成 2.勾線填墨：心想事成

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習。

課 題10.心字底

教學目標 ：1.掌握心字底的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫思、忽、忍等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握心字底的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫思、忽、忍等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習心字底。

三、講授新課：

1.出示心字底，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示心字底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字思、忽、忍，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字思、忽、忍。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

10.心字底

范字：思、忽、忍

課 題11.皿字底

教學目標 ：1.掌握皿字底的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫蓋、溫、盛等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握皿字底的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫蓋、溫、盛等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習皿字底。

三、講授新課：

1.出示皿字底，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示皿字底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字蓋、溫、盛，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字蓋、溫、盛。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結。板書設計：

11.皿字底

范字：蓋、溫、盛

課 題12.火字旁

教學目標 ：1.掌握火字旁的形態特征和寫法；

2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規范書寫炳、炯、煙等字；

4.培養審美情趣，提高書寫能力，激發熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握火字旁的形態特征和寫法。

教學難點 ：規范書寫炳、炯、煙等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節課學習了什么偏旁。

本節課主要來學習火字旁。

三、講授新課：

1.出示火字旁，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示火字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字炳、炯、煙，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字炳、炯、煙。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

12.火字旁

范字：炳、炯、煙

課 題.學習與運用

（四）----嘗試書寫房名

教學目標 ：了解房名基本知識及書寫房名方法及意義。教學重點 ：書寫房名方法及意義。教學難點 ：書寫房名方法及意義。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。