第一篇：西冷印社出版社蘇教版四年級(jí)上冊(cè)書法練習(xí)指導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))教案完整版

第一課 摹帖與臨帖

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握不同方位的占格及寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學(xué)過程

一、師講解示范

我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會(huì)取得成功的！

二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。

（1）摹帖是臨摹的初級(jí)階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方法： 一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對(duì)點(diǎn)畫有所領(lǐng)悟?yàn)橹埂Ｒ环N是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學(xué)毛筆字的小學(xué)生。一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。

（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級(jí)階段。它有三種基本方法： 一種是“對(duì)臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對(duì)照臨寫。

一種是“去臨格”，就是不用格子，對(duì)著字帖直接臨寫，比對(duì)格臨要難。去格臨寫時(shí)，先仔細(xì)看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，再整個(gè)字臨寫，不要看一筆寫一筆。一種是“背臨”，就是不對(duì)照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強(qiáng)記憶力，加深對(duì)字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

2、臨帖的要求

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個(gè)字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。

三、生模仿練習(xí)

第2課 獨(dú)體字結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的：

1、掌握取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)。

2、明確撇、捺對(duì)稱對(duì)字重心的重要性。

3、提高書寫技能，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)取中結(jié)構(gòu)獨(dú)體字的特點(diǎn)，掌握其書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、點(diǎn)與撇、撇與捺書寫的角度與左右對(duì)稱。

2、“事”的書寫。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具。

二、復(fù)習(xí)檢查

1、筆畫少的獨(dú)體字和筆畫多的獨(dú)體字的寫法。

2、撇、捺的寫法。

三、講授新課

1、教師范寫

山、三、八（教師寫，學(xué)生說筆畫名稱，強(qiáng)調(diào)筆畫位置豎用紅色突出）提問：他們有什么共同的特點(diǎn)？（豎畫在豎中線上；左右對(duì)稱）

小結(jié)：豎寫在豎中線上，左右對(duì)稱的獨(dú)體字就是取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字

2、如何做到左右對(duì)稱？

學(xué)生觀察漢字，學(xué)生擺字

山：中間一豎較另外兩個(gè)短豎較粗，橫是斜橫。

三：第一橫“橫”稍右上斜，第二橫較第一橫粗，第三橫是第一橫的兩倍。

3、教師范寫

水(強(qiáng)調(diào)橫撇和納的起筆位置)

4、學(xué)生瀏覽所要書寫的漢字

三、入、又、事、把、入、山、生 對(duì)于今天的漢字還有什么問題？

5、學(xué)生試寫（每個(gè)字寫一個(gè)）入、山、生、八

6、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)。

四、學(xué)生習(xí)字

學(xué)生書寫，教師巡視。強(qiáng)調(diào)姿勢。

五、課堂小結(jié)

如何寫好取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字？、六、板書

第3課 重心平穩(wěn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、比較、分析能力，以自主合作的方式習(xí)字。

4、體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)過程：

一、自主創(chuàng)作新發(fā)現(xiàn)

1、教師安排三個(gè)不同層次的學(xué)生黑板上寫下列字：

甫、聿、自、血、半、重、而、丑

2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：

（1）你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？

（2）你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？

（3）教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。

3、教師總結(jié)：重心平穩(wěn)的規(guī)律。① 半――左右均衡 ② 血的中間――

③ 自得下半截――把握中線 ④ 甫除了點(diǎn)――左右對(duì)稱

二、學(xué)以致用收獲多

1、教師提供以下21個(gè)漢字的缺筆字形，學(xué)生根據(jù)教師提供的漢字加點(diǎn)畫部件。

①火、父、業(yè)、其

②央、公、女、發(fā) ③東、不、求、來

④文、主、支、方、⑤義、更、水、及

⑥耳、言、世、州 ⑦內(nèi)、母、曲、井

2、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢正確。

3、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議

4、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。

5、師生根據(jù)重心平穩(wěn)的要求評(píng)議。

6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。

7、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。

三、拓展延伸最幸福

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行創(chuàng)作。

2、組織學(xué)生總結(jié)交流書寫體會(huì)。（1）你學(xué)習(xí)了本課后有什么收獲？（2）收獲最大的是什么？（3）還在什么問題沒有解決？

3、教師總結(jié)：上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)是寫好字的訣竅。

第4課 突出主筆

一、寫字準(zhǔn)備

（課前板書課題）大家準(zhǔn)備好了嗎，好，那就讓我們隨音樂一起進(jìn)行寫字前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、檢查評(píng)議 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過寫字實(shí)踐，總結(jié)并體驗(yàn)了寫字的一條規(guī)律，是什么？（主筆突出），小組在一起欣賞，“主筆突出”的規(guī)律（寫字內(nèi)容：中、直、我）我請(qǐng)3個(gè)人上臺(tái)展示，你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好？結(jié)合“主筆突出”談一談。學(xué)生談。師（指課題）：看來，同學(xué)們真正理解了“主筆突出”這條寫字規(guī)律，而且講得有板有眼，非常生動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)新知

師：同學(xué)們，在獨(dú)體字當(dāng)中，一個(gè)字的主筆很明顯，而且也很容易寫好，但在合體字當(dāng)中，情況就變得復(fù)雜了。

大家看這兩個(gè)字，你認(rèn)為它們的主筆分別是什么，寫得時(shí)候又要注意什么呢？（中，手）

生1：要字，中間這個(gè)橫是主筆，寫時(shí)稍長一些。

師：你很會(huì)觀察。中間這條橫的確是它的主筆，寫時(shí)除稍長一些之外，（范寫、講述）起筆頓筆，運(yùn)筆稍稍向右上斜，收筆稍重。這樣，整個(gè)字看起來就穩(wěn)重了，而且體現(xiàn)了上窄——。“中”字誰來說說？

生2：中字的主筆應(yīng)該是中間的這條豎吧！寫時(shí)要長一點(diǎn)，直一點(diǎn)。

師：分析的有道理。中字有1條豎，所以這條豎主筆，所以豎就要長豎要挺直，像人的脊梁，這樣，就有了精神。“手”字的主筆是什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

四、練寫鞏固

來，對(duì)照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下筆畫的輕重濃淡。好，在例字后你再接著寫三個(gè)，寫前先讀帖，寫完再讀帖，找出自己的不足，爭取下一個(gè)比前一個(gè)更好。誰愿意展示一下你的字？好，大家看，你認(rèn)為他寫得好不好，好在哪，不好又在哪？

我們寫字一看二寫三評(píng)，第四步，是改。對(duì)，針對(duì)我們剛才評(píng)的看看你有沒有類似的缺點(diǎn)，有的話改正過來。

按照我們剛才的寫法把另外兩個(gè)字也各寫三個(gè)。寫完對(duì)照例字，圈出你最滿意的字。

五、寫詞拓展 同學(xué)們，領(lǐng)會(huì)了主筆突出的奧秘，我們就可以舉一反三，把其他的字也寫得大氣、漂亮。接下來，我們就給每個(gè)字組個(gè)詞語寫下來。

寫完的同學(xué)，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，說一說，哪個(gè)字寫得最認(rèn)真，哪個(gè)字寫得最漂亮！

六、作業(yè)布置

1.練書本后第三頁

第5課 斜中求正

教學(xué)目標(biāo): 1.掌握獨(dú)體字漢字結(jié)構(gòu)斜形字書寫規(guī)則。

2.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。3.了解獨(dú)體字的書寫特點(diǎn)，能工整規(guī)范的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、寫字書。教學(xué)過程: 一.引入課題，明確要求。

1.激趣:斜形是什么樣的?請(qǐng)學(xué)生在本上畫一畫。2.引入課題，教師板書課題斜形字。

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 二.學(xué)習(xí)新課。1.斜形字（1）理解斜形字:整體形狀近似斜方形。這類字要向右傾斜些，寫好主筆是關(guān)鍵，不能把它寫正。如“力”、“乃”、“及”。

（2）教師再出示范字:心 氏 引導(dǎo)學(xué)生與前兩個(gè)字進(jìn)行對(duì)比，觀察其特點(diǎn)。（3）教師小結(jié)并板書:字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要寫得斜中求正，重心平穩(wěn)。（4）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

長橫要平，長豎要正

長短橫的變化

間距均等

布白勻稱

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

三、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法 “力”字要寫舒展，橫、撇交叉點(diǎn)與鉤上下對(duì)正。“心”，半包圍結(jié)構(gòu)，要三點(diǎn)參差，臥鉤突出，各部結(jié)體自然。“我”字上面一點(diǎn)要向下，由粗到細(xì)。2.學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。3.臨寫一段話。四.教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)（觀察自己寫的字，然后和范字對(duì)比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。

2.組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)（相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。

3.教師評(píng)價(jià)：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)。

完成書寫練習(xí)（5）

第6課 左右對(duì)稱

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握要使字左右對(duì)稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

寫字左右對(duì)稱的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對(duì)稱

一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要?jiǎng)蚍Q，而且筆畫得左右對(duì)稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書。

2、理解“對(duì)稱”。

3、師范例：“東”

〈1〉要點(diǎn)：字形較長，書寫時(shí)橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對(duì)稱。〈2〉老師寫：東 〈3〉學(xué)生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發(fā)言歸納： “未” 橫的間距均勻；示范：主 “來” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “水” 左右筆畫相稱；示范：京

“木” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。四、布置作業(yè)：

第七課 單人旁與雙人旁

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。

2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。

4.激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對(duì)寫字活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）

師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ” 和“│”書空筆畫。師：伸出手來，跟老師一起將這兩個(gè)筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）2.揭示課題。

師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個(gè)部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）

二、教學(xué)新課。

（一）讀帖。

1.打開課本p15，仔細(xì)觀察單人旁、雙人旁這兩個(gè)部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。

2.交流這兩個(gè)部首的寫法。

單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。3.拿起毛筆，把這兩個(gè)部首認(rèn)真寫五遍。

（二）學(xué)寫單人旁的字。過渡：大家已經(jīng)會(huì)寫這兩個(gè)部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。1.課件出示“ 化”，仔細(xì)觀察，想一想：在書寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.師生交流注意點(diǎn)。3.教師范寫“化”，并指導(dǎo)寫法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定。“化”這個(gè)字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。4.學(xué)生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點(diǎn)師生共同評(píng)議。6.學(xué)生練習(xí)寫。

（三）學(xué)寫雙人旁的字。1.出示“行”。

2.學(xué)生看范字交流書寫要點(diǎn)。3.教師范寫“行”，并指導(dǎo)寫法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個(gè)字左高右低。4.學(xué)生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點(diǎn)師生共同評(píng)議。6.學(xué)生練習(xí)寫。

（四）教師小結(jié)。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了單人旁和雙人旁的寫法，并學(xué)會(huì)了帶有這兩個(gè)部首的字的寫法。下面的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書寫要點(diǎn)完成今天的課堂作業(yè)。

三、布置作業(yè)。

練習(xí)寫帶有單人旁和雙人旁的字。

第8課 示字旁與禾木旁

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握示字旁和禾木旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“禮、福、程、稱”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

（一）、講故事導(dǎo)入：《狂草大師懷素》

1、教師講故事，學(xué)生仔細(xì)聽。

2、讓學(xué)生說聽后的感想。（學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新課指導(dǎo)。

1、寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記

小朋友們，這兩個(gè)偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學(xué)生回答）

謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個(gè)偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，禾木旁。（2）、議一議

針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫

①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。禾木旁：與示字旁不同，分五筆寫成。先撇下面是個(gè)木字，并注意呼應(yīng)。②、學(xué)生練寫示字旁和禾木旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“礻”和“禾”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議 關(guān)鍵詞：“穿插”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達(dá)到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點(diǎn)的下方。

③、小結(jié)：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！

三、例字指導(dǎo)

1、教學(xué)“福”和“程” ⑴、教學(xué)“福” ①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“福”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)

③說說寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫及注意點(diǎn)。④學(xué)生臨寫一個(gè)“福”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個(gè)。

師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。⑵、用與：“福”同樣的方法學(xué)自學(xué)“程”字的寫法。⑶、小結(jié)

小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個(gè)字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實(shí)啊，做人和寫字是一樣的，我們?cè)谏钪泻推渌讼嗵幍臅r(shí)候，要學(xué)會(huì)謙讓，只有謙讓別人，大家才會(huì)和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧。”

四、放松韻律操

五、拓展練習(xí)

1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“祖”、“禮”、“秋”、“ 積”，教師巡視指導(dǎo)。

2、評(píng)議。

四人小組選送一位代表參與評(píng)選，評(píng)選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說說他們好在哪里，并評(píng)出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎(jiǎng)品。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，寫字貴在堅(jiān)持，無論是在練字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，我們都要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快，每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。

第9課 提土旁和石字旁

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；

2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗 試應(yīng)用。

3．通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法。按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題

一、學(xué)習(xí)石字旁和提土旁的寫法

（一）石字旁臨寫指導(dǎo)

1．導(dǎo)入。

2．老師板書規(guī)范的石字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學(xué)生仔細(xì)寫2個(gè)田字格，每個(gè)田字格寫1個(gè)。老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再作點(diǎn)評(píng)。

（二）范字臨寫指導(dǎo)

1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。（堿、砌、垢、碑）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。4．師生評(píng)價(jià)。

（三）提土旁臨寫指導(dǎo) 1．過渡：

2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和 默臨一次。3．學(xué)生仔細(xì)寫

老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老 師再作點(diǎn)評(píng)。

（四）范字臨寫指導(dǎo)

1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。（地、塔、增、坊）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的 下面，橫折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最后 一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。

4．師生評(píng)價(jià)（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師適 時(shí)點(diǎn)撥）。

5．寫好后，請(qǐng)與范字做比較，看看哪個(gè)字寫得最滿意，哪個(gè)寫得不 夠好的請(qǐng)改正。請(qǐng)你把最好的一個(gè)圈出來，和你同桌比一比，誰的更 好。

二、課堂小結(jié)

第10課 王字旁和足字旁

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握王字旁和足字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；

2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗 試應(yīng)用。3．通過書寫“理、瑯、現(xiàn)、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法。按照王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)過程

二、導(dǎo)入新課。

課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題

一、學(xué)習(xí)石字旁和王字旁的寫法

（一）王字旁臨寫指導(dǎo)

1．導(dǎo)入。

2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學(xué)生仔細(xì)寫2個(gè)田字格，每個(gè)田字格寫1個(gè)。老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再作點(diǎn)評(píng)。

（二）范字臨寫指導(dǎo)

1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。（現(xiàn)、瑕、理、瑯）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“瑯、理”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。4．師生評(píng)價(jià)。

（三）足字旁臨寫指導(dǎo) 1．過渡：

2．老師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和 默臨一次。3．學(xué)生仔細(xì)寫

老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4．請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老 師再作點(diǎn)評(píng)。

（四）范字臨寫指導(dǎo)

1．多媒體分別出示四個(gè)漢字，每字書寫兩個(gè)。（理、瑯、踴、跪）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“踴、跪”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻。

4．師生評(píng)價(jià)（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師適 時(shí)點(diǎn)撥）。

5．寫好后，請(qǐng)與范字做比較，看看哪個(gè)字寫得最滿意，哪個(gè)寫得不 夠好的請(qǐng)改正。請(qǐng)你把最好的一個(gè)圈出來，和你同桌比一比，誰的更 好。

二、課堂小結(jié)

11課 集字臨摹練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握毛筆字集字臨摹練習(xí)中的書、為、畫等書寫要求。2．掌握橫畫間的距離。

3．在寫毛筆字的過程中閉氣凝神，陶冶情操，逐漸感受中華民族的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

分析墨、香兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。橫向字和縱向字的距離。教學(xué)過程

二、導(dǎo)入新課。

課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題

今天我們一起來看書法課本第27頁。

二、學(xué)寫毛筆字

1、【集字解讀】

“書為心畫”，西漢揚(yáng)雄的《法眼》。

2、【臨習(xí)指導(dǎo)】 “書”、”為”、”心”、“畫”【師】指導(dǎo)

3、臨寫：“書”“為”“心”“畫”。

4、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“政通人和”

三、作業(yè)評(píng)比

學(xué)生小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，教師做總結(jié)評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、本課小結(jié)

“書”“為”“畫”三個(gè)字的臨寫要注意橫畫間的距離，應(yīng)密而不擁擠。“心”字筆畫少，字形較小，筆畫較粗，臥鉤向右下斜，三點(diǎn)向右上斜，斜中求正。

第12課 提手旁和木字旁

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握提手旁和木字旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“擇、捎”等字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

初步掌握書寫要領(lǐng)，運(yùn)用書寫要領(lǐng)書寫。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題

寫上橫，隨即折筆寫豎畫，再轉(zhuǎn)筆向右上順勢寫中橫，然后折筆向 ,左下寫下橫。王字旁的三橫，要求長短角度有變化，一般來說，上畫較短略

向右仰，中橫略長比較平正，下橫最長由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如“抱”字。

教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

表揚(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范

三、講授木字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的木字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫橫畫，接著翻筆向上，順勢寫豎畫，再另 起筆寫撇畫，隨即折筆向右上挑出。如“楨”字。教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。.生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)舉出木字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 表揚(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

五、講授提手旁的寫法要領(lǐng)：

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的提手旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細(xì)，點(diǎn)畫分明有力。如“授”字。

.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)舉出提手旁的字例，自由創(chuàng)作書寫.表揚(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。

對(duì)于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。

八、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.對(duì)于寫的好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，提高其書法的興趣。

第13課 左耳刀與豎心旁

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握左耳刀和豎心旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“陛、降、悟、性”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握帶有左耳刀字旁與豎心旁書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程

二、導(dǎo)入新課。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了提手旁和目字旁，還記得寫著兩個(gè)偏旁的訣竅嗎？？、誰來說一說。

2、齊讀寫字要領(lǐng)，引入新課

（二）新課指導(dǎo)。

1、寫偏旁。

（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫左耳刀，豎心旁。（2）、議一議

針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫

①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

左耳刀：先寫橫撇，再寫彎鉤。豎畫長挺。

豎心旁：豎心旁先寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)。豎畫靠近右點(diǎn)。豎畫靠近右點(diǎn)，向下伸展。②、學(xué)生練寫左耳刀和豎心旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“陛”和“悟”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議

關(guān)鍵：左耳刀鉤小，橫上斜折筆彎小，出鉤平。豎心旁兩點(diǎn)一縱一橫，左點(diǎn)大而右點(diǎn)小，位置居豎畫上部。

小結(jié)：今天“小博士”提醒我們筆畫要點(diǎn)要記住了。

有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！

三、例字指導(dǎo)

1、教學(xué)“陛”和“悟” ⑴、教學(xué)“陛”

①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“陛”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)

③說說寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫及注意點(diǎn)。④學(xué)生臨寫一個(gè)“陛”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個(gè)。

師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。⑵、用與：“陛”同樣的方法學(xué)自學(xué)“性”字的寫法。⑶、小結(jié)

小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個(gè)字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實(shí)啊，做人和寫字是一樣的，我們?cè)谏钪泻推渌讼嗵幍臅r(shí)候，要學(xué)會(huì)謙讓，只有謙讓別人，大家才會(huì)和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧。”

四、放松韻律操

五、拓展練習(xí)

1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“陛”、“降”、“悟”、“ 性”，教師巡視指導(dǎo)。

2、評(píng)議。

四人小組選送一位代表參與評(píng)選，評(píng)選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說說他們好在哪里，并評(píng)出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎(jiǎng)品。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，寫字貴在堅(jiān)持，無論是在練字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，我們都要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快，每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。

第14課 女字旁與弓字旁

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“妙、姓、強(qiáng)、弘”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4.感受文字的意象美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生的書法興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握帶有女字旁與弓旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程

三、導(dǎo)入新課。

（一）、音樂導(dǎo)入：《平湖秋月》

1、書法是我們的國粹，當(dāng)我們習(xí)字時(shí)，我們可以感受古文化的魅力。今天就讓我們一起到“書樂園”里來，這里有淡淡的墨香，有悠揚(yáng)的音樂，有蒼勁有力的書法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美，做一個(gè)心正，身正，筆正的人吧。

（二）新課指導(dǎo)。

1、寫偏旁。

①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。②、學(xué)生練寫女字旁和弓字旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“女”和“弓”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議

關(guān)鍵：女字旁先寫撇點(diǎn)，再寫長撇。長提從左撇的下部穿過。弓字旁先寫橫折，再寫橫，最后寫豎折折鉤，形態(tài)較長，上密下疏。

③、小結(jié)：有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！

三、例字指導(dǎo)

1、教學(xué)“妙”和“強(qiáng)” ⑴、教學(xué)“強(qiáng)”

①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“強(qiáng)”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)

③說說寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫及注意點(diǎn)。④學(xué)生臨寫一個(gè)“強(qiáng)”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個(gè)。

師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。⑵、用與：“強(qiáng)”同樣的方法學(xué)自學(xué)“妙”字的寫法。⑶、小結(jié)

小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個(gè)字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實(shí)啊，做人和寫字是一樣的，我們?cè)谏钪泻推渌讼嗵幍臅r(shí)候，要學(xué)會(huì)謙讓，只有謙讓別人，大家才會(huì)和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧。”

四、放松韻律操

五、拓展練習(xí)

1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“妙”、“姓”、“強(qiáng)”、“ 弘”，教師巡視指導(dǎo)。

2、評(píng)議。

四人小組選送一位代表參與評(píng)選，評(píng)選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說說他們好在哪里，并評(píng)出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎(jiǎng)品。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，寫字貴在堅(jiān)持，無論是在練字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，我們都要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快，每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。

第15課 日字旁與目字旁

教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握目字旁、日字旁的書寫要領(lǐng)

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3.認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

4.與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫字的快樂，樹立寫好字的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握帶有日字旁與目旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程

四、導(dǎo)入新課。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法，交流以往的寫字經(jīng)驗(yàn)。

（二）新課指導(dǎo)。

1、寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記

小朋友們，這兩個(gè)偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學(xué)生回答）

謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個(gè)偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫日字旁，目旁。（2）、議一議

針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫

①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為豎。第二筆為橫折，注意橫寫完要頓一下然后回到中間再寫豎。第三筆寫橫，注意橫要往右斜一點(diǎn)。最后一橫在寫偏旁時(shí)要變成提。

目字旁：與日字旁不同，分五筆寫成。注意中間是兩橫，都要往上斜。②、學(xué)生練寫日字旁和目旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“日”和“目”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議

關(guān)鍵：日字先寫豎，再寫橫折，中間橫短，下橫寫成提畫，與下一筆呼應(yīng)。目字旁先寫豎，再寫橫折，里面兩短橫粘左，最后一橫寫成平提。

③、小結(jié)：今天“小博士”提醒我們?nèi)兆峙耘c目字旁寫法相似，橫細(xì)豎粗，形狀窄長。

有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！

三、例字指導(dǎo)

1、教學(xué)“昧”和“賭” ⑴、教學(xué)“昧”

①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“昧”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)

③說說寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫及注意點(diǎn)。④學(xué)生臨寫一個(gè)“昧”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個(gè)。

師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。⑵、用與：“昧”同樣的方法學(xué)自學(xué)“程”字的寫法。⑶、小結(jié)

小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個(gè)字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實(shí)啊，做人和寫字是一樣的，我們?cè)谏钪泻推渌讼嗵幍臅r(shí)候，要學(xué)會(huì)謙讓，只有謙讓別人，大家才會(huì)和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧。”

四、放松韻律操

五、拓展練習(xí)

1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“昧”、“曉”、“時(shí)”、“ 映”，教師巡視指導(dǎo)。

2、評(píng)議。

四人小組選送一位代表參與評(píng)選，評(píng)選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說說他們好在哪里，并評(píng)出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎(jiǎng)品。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，寫字貴在堅(jiān)持，無論是在練字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，我們都要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快，每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。

第16課 我來寫春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握要“日、平、年、春”的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

寫字這四個(gè)字的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對(duì)稱

一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要?jiǎng)蚍Q，而且筆畫得左右對(duì)稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書觀察字形，字的間架結(jié)構(gòu)。

3、師范例：“平”

〈1〉要點(diǎn)：字中橫長，豎短呈懸針狀，兩點(diǎn)上緊下松。〈2〉老師寫：平〈3〉學(xué)生試寫。

4、討論如何寫好“日、年、春、”這三字。

5、討論發(fā)言歸納：

“日” 字形態(tài)略小而筆畫粗，中橫靠左，不予右豎相粘。“年” 字三橫上短下長，豎畫偏右。

“春” 字三橫間距緊密，上短下長；撇呈縱勢，長而弧伸；捺畫與第二橫相交；“日”窄小而上靠。

三、課堂拓展：春聯(lián) “新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春” 四、布置作業(yè)。

第二篇：西冷印社六年級(jí)上冊(cè)書法教案

第1課 疏密相間

教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”

2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密。

3.使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 寫好漢字的疏密相間 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.板書課題“ 疏密相間”

2.激發(fā)興趣:什么叫“疏密”?為什么要安排疏密？

二、新授(一)什么叫疏密

1.書寫時(shí)，某一部分緊點(diǎn)(密)，某一部松一點(diǎn)(舒)。2.出示筆畫多的字和筆畫少的字,讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3.根據(jù)例字講解。

“在”字筆畫較少排列疏朗，筆畫較粗，字形略小。“囊”字筆畫較多，排列緊湊，整體密而不擠，字形較大。4.讓學(xué)生琢磨一下倒寶氣樣安排疏密關(guān)系的。(二)臨寫指導(dǎo)。

1.疏密變化在書法結(jié)構(gòu)中非常重要，要密而不擠，疏而不散。

“門(門)”字上部分筆畫多，收緊，以成上密下疏之勢。“團(tuán)(團(tuán))”字中間筆畫多，外框向四周拓展。

“動(dòng)(動(dòng))”字左密右疏。“誦(誦)”字左部分筆畫少，右部分筆畫多，運(yùn)用橫細(xì)豎粗的方式表現(xiàn)疏密對(duì)比。“界”字“田”封閉空間宜小，撇捺舒展，下面豎撇和豎不要平行。“夜”字上緊下松，舒展捺畫。

2.單鉤比對(duì)。

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理疏密關(guān)系的。3.拓展思考：“氣、塵、斷”是怎樣安排疏密的?

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞 “上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。(四)疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏究關(guān)系處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?

三、練習(xí)

練習(xí)書寫筆畫不同的字,體會(huì)密疏關(guān)系

四、布置作業(yè)：完成練習(xí)

六、教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)：

疏密相間

第2課 集字臨摹練習(xí)

（一）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“天上秋期近，人間月影清”。2.了解杜甫五言律詩《月》的第一聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“天、期、間、清”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

唐代杜甫的五言律詩《月》的第一聯(lián)，描寫了秋夜景色：秋天快要到來，灑向人間的月光更加清明澄澈。

二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)

“天”字筆畫少顯得疏，“期” 字筆畫多就顯得密。一個(gè)字中筆畫之間的距離不等，也形成疏密關(guān)系，“天”、“期”、“間(間)”三字上密下疏，“清”字則左疏右密。

2.練一練：

臨寫下面的例字：天、期、間、清 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示 橫幅 條幅 書寫要點(diǎn)：

“天”、“上、“秋”三個(gè)字都呈上小下大的造型。“天”字左輕右重，因此“上”字橫稍斜，重心靠左。“秋”字左縮右伸。

“期”字下橫向左下伸，撇點(diǎn)向左下斜。“近”字平捺舒展，向右下伸。

每個(gè)單字既獨(dú)立，又相互配合，形成和諧整體。

四、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“天上秋期近，人間月影清”，寫成扇面。

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第3課 向背有致

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”“相背”;2.使學(xué)生明白怎樣寫好相向，相背的字;3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫相向、相背的字，體會(huì)相向相背的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)書寫相向、相背的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.板書課題“向背有致”

2.什么叫相向、相背呢?怎樣寫好相背的字呢?

二、新授

（一）什么叫相向、相背 1.相向、相背的會(huì)義。

2.出示相向、相背的示例，學(xué)生體會(huì)。3.根據(jù)例字講解

“圓(圓)”字外框兩豎如面對(duì)面兩人，呈相向狀。“門(門)”字外框兩豎如背對(duì)背兩人，呈相背狀。4.讓學(xué)生琢磨怎樣寫好例字。(二)臨寫指導(dǎo)

怎樣寫好相向、相背的字。1.出示例字“妙”“肩”“浮”。2.小組討論,如何處理相向、相背關(guān)系。3.教師指導(dǎo)

“妙”字左右兩部分相向，頂端靠近。“行”字兩豎外拱，左右相向。“肩”字中，“月”左撇向右彎曲，右豎鉤挺直而勢向左，呈相背之勢。“我 ”字豎鉤與斜鉤相背。

“浮”字左三點(diǎn)與右豎鉤相向。“施”字中，“方”橫折鉤右拱，“也”豎彎鉤左拱，背而不離。

（三）單鉤比對(duì)

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理向背關(guān)系的。（歐陽詢、褚遂良、柳公權(quán)、趙孟頻）

（四）拓展思考。

說一說，下列字中哪些筆畫作了相向或向背的安排。行、順、雅

三、練習(xí)。

練習(xí)書寫相向相背的字，體會(huì)相向相背的含義。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)：

向背有致 相向

相背

第4課 集字臨摹練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確書寫“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)寫方斗：“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代賈島的《絕句》“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。

二、集字解讀

“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”，是唐代賈島的《絕句》，描寫了海上美麗的月色:海面上明月的倒影，比天，上的一輪圓月更顯得明凈可愛。這一點(diǎn)點(diǎn)美好的月色，便可勝過千萬的春色。

三、臨習(xí)指導(dǎo)

海”字三點(diǎn)呈弧形，中間略向左曲；“每”中間略向右曲，左右相向。“底”字左撇與斜鉤呈相背之勢，中間豎提與斜鉤也呈相背之勢。“月”字左撇中間曲向右，右豎中間略向左曲，兩個(gè)筆畫之間呈相背之勢。“於(于)”字左部分中間向右曲，右部分中間向左靠，左右呈相背之勢。

四、作品展示

斗方“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”

五、書寫要點(diǎn)

五言絕句可以書寫成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。該作品中字的形態(tài)變化豐富，沒有連續(xù)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)組合方式相同的情況，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形長，“之” 字稍扁呈三角形，“一”字長伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。

六、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫曹操《觀滄海》詩句:“日月之行，若出其中。”

七、作業(yè)布置 完成練習(xí)

八、教學(xué)反思

第5課 伸縮自如

教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮。

3.使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.板書課題“伸縮自如”。2.什么叫伸縮?為什么要伸縮?

二、新授

(一)什么叫伸縮？ 1.伸縮的含義

2.出示例字，學(xué)生體會(huì)什么叫伸縮。3.根據(jù)例字講解，“惟”與“徘”，“章” “業(yè)(業(yè))”字首橫左右長伸，其他橫畫收縮。

“武”字橫畫均向右上取勢，斜鉤向右下伸長，使全字平正。4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。(二)臨習(xí)指導(dǎo)：怎樣伸縮

伸縮變化在字中互為依存，通常伸長的筆畫為字的主筆。筆畫伸縮得當(dāng)，字會(huì)顯得既寬綽又精神。

1.出示例字“都”

“都”字之中，“者”伸左縮右，“”懸針豎上縮下伸。“多”字上縮下伸，撇畫上短下長。

2.小組討論：“取”是怎樣伸縮的? “取”橫右伸，“又”縮捺為長點(diǎn)。“童”字橫畫很多，第二橫長伸，其他橫畫收縮。

3.全班交流。4.出示“佛”字。

“佛”字三個(gè)縱向并排筆畫，中間收縮，右豎伸長。“色”字伸展突出豎彎鉤，其他部分收縮。

5.全班交流

(三)單鉤比對(duì)“利”

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理伸縮關(guān)系的。(四)拓展思考

說一說，下列字是怎樣安排伸縮關(guān)系的。

三、練習(xí)

練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)伸縮關(guān)系

四、布置作業(yè)：完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

板書：

伸縮自如 第6課 集字臨摹練習(xí)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書寫“落、木、遠(yuǎn)、明” 2.了解書法作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)寫“落、木、遠(yuǎn)、明” 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”。

二、集字解讀

“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”是北宋黃庭堅(jiān)七言律詩《登快閣》的第二聯(lián),描寫了詩人登上快閣之后看到的景色。遠(yuǎn)處的天空因?yàn)榍綐淙~落盡，不再遮擋視線，顯得格外高遠(yuǎn)；澄澈的江面，在一道月光的映照下，變得更加明凈。

三、練一練

教師指導(dǎo)：“落”字上縮下伸，下部分左縮右伸，撇捺舒展，撇輕捺重。“木”字撇捺舒展，撇輕捺重。“遠(yuǎn)(遠(yuǎn))”字左縮右伸。“明” 字左短右長。

四、作品展示

選取一首七言詩中的兩句，可以寫成條幅，每行六個(gè)字，最后一行兩個(gè)字，款文隨其下。

該作品只有五個(gè)字筆畫多，其余九個(gè)字筆畫很少。請(qǐng)注意相鄰的兩個(gè)字造型不要一樣。

書寫要點(diǎn)：“木”與“千”都容易成長形。因此，“木”字撇捺舒展，強(qiáng)調(diào)其橫勢；“千”字橫短豎長，延伸其縱勢。

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫諸葛亮《誡子書》句：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”

六、作業(yè)布置 完成練習(xí)

七、教學(xué)反思

第7課 高低相顧

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，各部分之間位置的高低錯(cuò)落。2.能分析病例，通過左右對(duì)照查出病因。3.會(huì)寫這兩種類型的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)寫兩種類型的左右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。1.板書課題。

2.探討什么叫“高低相顧”。

二、新授。

1.講解高低相顧的寫法。

2.（1）什么叫“高低相顧”?讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。“彼”字左低右高，左窄右寬。

“印”字左高右低，兩邊寬度大致相等。（3）出示例字。

（4）學(xué)生觀察分析高低相顧字的寫法。3.臨習(xí)指導(dǎo)

高低變化是左右結(jié)構(gòu)字的特征。處理好高低變化，可使字的結(jié)構(gòu)更加生動(dòng)。（6）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

“撿(檢)”字左低右高。“卿”字左高右低，中間部分比左邊短。“場(場)”字上部分基本齊平，下部分左高右低。釋(釋)”字左高右低，右部分長橫起筆于點(diǎn)下。

“初”字下部分齊平，上部分左高右低，左右兩橫等高。“使” 字底部基本齊平，左低右高。

（7）單鉤比對(duì)

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理高低關(guān)系的。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展思考

1.說一說，下列字中的高低關(guān)系是如何處理的。2.知識(shí)鏈接《岳陽樓記》

行書長卷《岳陽樓記》書寫于明萬歷三十七年(公元1609年)，是大書法家董其昌(公元1555-1636年)55歲 時(shí)的作品，內(nèi)容為北宋范仲淹的千古散文名篇。這幅作品筆法成熟，字大如拳，流暢勁健，通篇數(shù)百字一氣呵成，展現(xiàn)了董其昌作為一代書家的深厚功力，十分精彩。

四、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

五、教學(xué)反思

板書：

高低相顧

第8課 集字臨摹練習(xí)

（四）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”。2.會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“如、珍、讀、神”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的左右結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”是北宋蘇軾七言絕句《柳氏二外甥求筆跡兩首》之一的開頭兩句。詩人給我們講述了寫字的道理:寫字時(shí)，即使用壞的筆堆成山，也不值得驕傲;只有讀萬卷書，積累了很多知識(shí)和道理，寫出來的字才會(huì)更加有神采。

二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)的字，上下不能齊平，左右兩部分相差較大的，上下部位應(yīng)有高低。如“讀(讀)”、“神”兩字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字則相反。“(珍)”字左右相當(dāng)，左低右高。

2.練一練：

臨寫下面的例字：如、珍、讀、神 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示 對(duì)聯(lián) 書寫要點(diǎn)：

古人的詩中有很多對(duì)仗工整的聯(lián)句，我們可以用對(duì)聯(lián)的形式書寫這類作品。上聯(lián)有四個(gè)字筆畫很少，注意用筆不能太輕;下聯(lián)每個(gè)字的筆畫都較多，注意大小適度。

四、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫明代祝允明詩句:“每聞善事心先喜，得見奇書手自抄。”

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第9課 開合有度

教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“開合有度”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理開合。

3.使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多、較少、不向四面發(fā)散的字，體會(huì)開合的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)書寫筆畫較多、較少、不向四面發(fā)散的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.板書課題“開合有度”。

2.什么叫“開合有度”?為什么要“開合有度”?

二、新授。(一)什么叫開合 1.理解“開合”的含義。2.出示例字，學(xué)生體會(huì)開合。3.根據(jù)例字講解。“咸”字左撇與斜鉤呈八字形，上合下開。

“輿(興)”字上部分為倒梯形，上開下合；下部分上合下開。4.讓學(xué)生琢磨怎樣安排開合關(guān)系的。(二)臨寫指導(dǎo)

開合變化在左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字中表現(xiàn)得尤其明顯。靈活運(yùn)用開合關(guān)系，可以使字姿態(tài)生動(dòng)。

1.出示例字“南”

2.小組討論，“南”是怎樣安排開合的。3.全班交流。

“南”字兩側(cè)豎畫，呈上開下合之勢。“每”字左合右開，四條橫向筆畫向右散射。

4.出示“城”。

5.小組討論，“城”是怎樣安排開合的。

“城”字豎與斜鉤上端靠攏，呈上合下開。“界”字有三組開合變化，上部分呈上開下合，中、下部分呈上合下開。

（三）單鉤對(duì)比

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理開合關(guān)系的。

三、練習(xí)。1.寫一寫。2.想一想。

四、拓展思考

1.說一說，下列字中哪些筆畫作了開合處理。2.知識(shí)鏈接：秦漢書法 3.欣賞書法作品

五、布置作業(yè)：完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì):

開合有度.第10課 集字臨摹練習(xí)

（五）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“因山以崇德，觀水欲知源”。

2.掌握“山、德、水、知”的正確書法，把握漢字的開合有度關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“山、德、水、知”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的開合有度關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

“因山以崇德，觀水欲知源”，是元代周砥五言律詩《孝常移居南樓》的第三聯(lián)，描寫了詩人登山臨水的感受:看到巍峨的高山，就想完善自己的品德;看到潺潺的流水，就想探究它的源頭。

二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)

“山”字中豎直，左豎向右下斜，右豎向左下斜，上部分開而臨習(xí)指導(dǎo)下 部分合，三豎參差不齊。“德”字左部分向左下斜，右部分向右下斜，上部分合攏，下部分分開。“水”字橫、豎、撇、捺相交于中間，由中間向四周散開。“知”字左右兩部分向下靠緊，上開下合；字的外觀造型左大右小，呈左開右合之勢，整個(gè)字開合有度。

2.練一練：

臨寫下面的例字：山、德、水、知 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示對(duì)聯(lián) 書寫要點(diǎn)： 上聯(lián)開頭三個(gè)字筆畫都較少，用筆宜粗壯，外形則分別用長、方、扁來處理。“崇”字上下結(jié)構(gòu)，字形不可過長;“德”字左右結(jié)構(gòu)，字形不可過寬。下聯(lián)五字筆畫多與少互相交替，疏密相間。

四、課外拓展

書寫《多寶塔碑》中的“大海吞流，崇山納壤”。

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第11課 避就相讓

教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫怎樣避讓。

3.使學(xué)生會(huì)書寫“劫、持、額、輝、既、塔、如”等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)書寫劫、持、額、輝、既、塔、如等字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.板書課題“避就相讓”。2.什么叫避讓?為什么要避讓?

二、新授(一)什么避讓? 1.“避讓”的含義。漢字結(jié)構(gòu)原則中，筆畫與筆畫之間相互避讓，叫做“避”;緊密聯(lián)系、相互迎合，叫做“就”。一般是小讓大，左讓右，上讓下，短讓長，簡讓繁。

2.出示例字，學(xué)生體會(huì)。3.根據(jù)例字講解。“劫”“持”

“劫”字中，“去”伸左縮右，避免與“刀”相互擁擠；右部分長撇伸向左下，避免松散。

“持”字左右橫畫高低錯(cuò)落，右部分豎畫一左一右，一斜一正，很好地處理了避就關(guān)系。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。(二)臨習(xí)指導(dǎo)

避就變化在結(jié)字中經(jīng)常出現(xiàn)，處理好避就關(guān)系，可以使筆畫間關(guān)系不散亂，形成和諧統(tǒng)一的整體。

1.出示例字“額”“蕤”

“額(額)”字左邊捺改長點(diǎn)以避右，“頁(頁)”第一橫與橫鉤既緊湊又錯(cuò)開。“蕤”字捺畫伸長以容“生“生”緊縮以避撇。

2.學(xué)生觀察，小組討論，“輝”“既”“塔”是怎樣避讓的? 3.全班交流

“輝(輝)”字豎彎鉤收縮以避右，右邊下橫長伸以補(bǔ)空。“既”字豎提的角度較斜，讓撇伸至其下，互為避就。

“塔”字中，“土”收縮居左上，“荅”撇伸至“土”下。“如”字左右橫畫上下錯(cuò)開避讓，點(diǎn)長伸以就“口”。

（三）單鉤比對(duì)：既

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理相讓關(guān)系的。

（四）拓展思考

說一說，下列字中相近的筆畫分別作了哪些避就處理。

（五）知識(shí)鏈接：魏晉南北朝書法

三、練習(xí)

練習(xí)書寫劫、持、額、輝、既、塔、如等字，體會(huì)避讓的關(guān)系。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

板書： 避就相讓

第12課 集字臨摹練習(xí)

（六）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。

2.掌握“燈、知、發(fā)、勤”的正確書法，把握漢字的避就想讓關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握“燈、知、發(fā)、勤”的正確書法，把握漢字的避就想讓關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，是唐代顏真卿的七言絕句《勸學(xué)》。詩人給我們闡述了珍惜時(shí)間的道理:半夜三更才休息，五更雞鳴便起床，正是少年努力讀書的好時(shí)光。少年時(shí)代如果不知道勤奮用功，到年齡大了就會(huì)后悔讀書起步太晚了。

二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo) 字的左右兩部分有大小之分，一般小讓大，如“燈(燈)”字左讓右，“火”靠上，左高右低。“知”字右讓左，“口”偏下。“鬟(發(fā))”字左邊的第四橫不與右邊的橫抵觸，上下錯(cuò)開。“ 勤”字右撇伸向左下。

2.練一練：

臨寫下面的例字：燈、知、發(fā)、勤 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示 條幅 對(duì)聯(lián) 書寫要點(diǎn)：

用四尺三開的條幅寫七言詩，可以安排成每行七個(gè)字，正文四行，落款一行。每個(gè)單字既獨(dú)立，又相互配合，形成和諧整體。

四、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫李斯《用筆論》句:“夫書之微妙，道合自然。”

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第13課 虛實(shí)相生

教學(xué)目標(biāo): 1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)虛實(shí)相生的特點(diǎn)。2.能分析病例,通過上下對(duì)照查出病因。3.會(huì)寫這種類型的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)虛實(shí)相生這種類型的字 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.板書課題“虛實(shí)相生”。

2.你覺得怎樣才能寫好字呢?今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1.講解虛實(shí)相生的寫法。

安排字的結(jié)構(gòu)時(shí)，筆畫多、空白少的部分稱“實(shí)”，筆畫少、空白多的部分稱“虛”。虛實(shí)結(jié)合，結(jié)構(gòu)才合理。

2.要領(lǐng)圖解。

（1）什么叫虛實(shí)相生?讓學(xué)生回答。（2）出示例字，教師講解。

“以”字左部分緊實(shí)，作實(shí)處理;左右兩部分之間空白較大，作虛處理。虛實(shí)變化，相得益彰。

“荷”字結(jié)構(gòu)上緊下松，上部分空白較小，下部分室白較大，虛實(shí)對(duì)比明顯。（3）學(xué)生觀察分析虛實(shí)相生字的寫法。（4）臨習(xí)指導(dǎo)

虛實(shí)變化存在于所有結(jié)構(gòu)的字中，它比疏密包含的范圍更為廣泛。（5）出示范字讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

“盛”字上部分字內(nèi)空白相對(duì)較大，“皿”收緊上移，上虛下實(shí)。“河”字左右兩部分緊靠，豎鉤斜撐，左上實(shí)，中下虛。

“畚”字中間虛。“動(dòng)(動(dòng))”字左邊空白較少，右邊空白較大，呈左實(shí)右虛。“窮(窮)”字下部分“身”筆畫多，“弓”筆畫少，左實(shí)右虛。“脫”字左部分筆畫雄健壯實(shí)，右部分線條瘦硬清虛。

（6）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、單鉤比對(duì)。

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理虛實(shí)關(guān)系的。

四、拓展延伸。1.拓展思考

說一說，下列字中有怎樣的虛實(shí)關(guān)系。2．知識(shí)鏈接：唐宋書法

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

板書：

虛實(shí)相生

第14課 集字臨摹練習(xí)

（七）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

2.掌握“學(xué)、問、得、來”的正確書法，把握漢字的虛實(shí)關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握“學(xué)、問、得、來”的正確書法，把握漢字的虛實(shí)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

南宋陸游的七言絕句《冬夜讀書示子聿》。詩人給我們講述了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系:古人學(xué)習(xí)知識(shí)從來都不會(huì)偷懶，少年時(shí)下的工夫，到年齡大了才會(huì)有所成就。書上讀來的都是感受很淺的間接知識(shí)，如果想要深入了解所學(xué)的知識(shí)，一定要去親身體驗(yàn)、實(shí)踐。

二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo) “學(xué)(學(xué))”字上部分筆畫多而密，空間小顯得實(shí)，下部分筆畫少，疏朗而顯得虛，上下實(shí)虛相生。“問(問)”字上部分緊密而實(shí)，下部分 口”靠上，上實(shí)下虛。“得”字左虛右實(shí)，上實(shí)下虛。“來”字上部分實(shí)而窄，下部分虛而寬。

2.練一練：

臨寫下面的例字：學(xué)、問、得、來 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示 斗方 橫幅 條幅 書寫要點(diǎn)：

將七言詩寫成斗方，每行六個(gè)字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虛有實(shí)，如“人”字筆畫少而顯得空虛，“學(xué)(學(xué))”字筆畫多而顯得堅(jiān)實(shí)。一件作品中也是如此，如字距略小而實(shí)，行距稍大且虛，這就是一種虛實(shí)對(duì)比。

四、課外拓展。將上述詩句書寫成扇面。

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第15課 縱橫變化

教學(xué)目標(biāo): 1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，要做到縱橫變化。2.能分析病例，通過對(duì)照查出病。3.學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的縱橫變化。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的縱橫變化。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.板書課題“縱橫變化”。2.寫字時(shí)為何要做到“縱橫變化”?

二、新授

1.漢字結(jié)構(gòu)原則中，上下伸展，形態(tài)窄長的為縱勢;左右伸展，形態(tài)寬，扁的為橫勢。運(yùn)用縱橫變化，使字重心平穩(wěn)。

2.做到縱橫變化的方法:（1）出示例字。（2）小組討論，班級(jí)討論（3）分析比較范字。

“集”字中，“隹”收縮橫畫，取縱勢;“木”則伸展橫畫，稍收豎畫，改撇、捺為兩點(diǎn)，呈橫勢。一縱一橫，穩(wěn)健美觀。

“賢(賢)”字上部分壓縮呈橫勢，下部分豎長橫短呈縱勢，上下結(jié)合，重心平穩(wěn)。

三、練習(xí)1.臨習(xí)指導(dǎo)

縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時(shí)可以有意識(shí)地加強(qiáng)字的自然取勢。

“是”字上縱下橫，上部分緊縮，下部分撇縮捺伸為橫勢。“置”字上橫下縱，上部分扁平，下部分呈縱勢;末橫長伸，以承載上部分。

“資(資)”字中，“次”上下收縮取橫勢，“貝(貝)”呈縱勢。地”字左縱右橫，左邊橫短豎長呈縱勢，右邊豎短鉤長作橫勢

“批”字左縱右橫，提手旁豎鉤長伸。“音”字中，“立”上下收縮取橫勢，“日”略長作縱勢。

2.寫一寫 3.單鉤比對(duì)

用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理縱橫關(guān)系的。4.拓展思考

說一說，下列字中哪些部分運(yùn)用了縱橫變化，它們是怎樣處理的。

四、知識(shí)鏈接 元明清書法

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

板書

縱橫變化

第16課 集字臨摹練習(xí)

（八）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪洞豈能留得住?終歸大海作波濤。”

2.掌握“知、高、豈、歸”的正確書法，把握漢字的縱橫變化關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“知、高、豈、歸”的正確書法。難點(diǎn)：把握漢字的縱橫變化關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。這首唐代的《瀑布聯(lián)句》意思是說，這一道瀑布?xì)v經(jīng)很多山峰、溝壑，一路艱辛而來，站到遠(yuǎn)處才能看到它來自很高的地方。它豈是山洞小溪所能留得住的?它終歸要奔向遠(yuǎn)方的大海，化作驚濤駭浪。

二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)

“知”字左長右扁，左縱右橫。“高”字上部分呈縱勢，下部分取橫勢。“豈(豈)”字中，“山”的三豎取斜勢。“歸(歸)”字左右各分上下兩部分，左部分上縱下橫，右部分則上橫下縱。

2.練一練：

臨寫下面的例字：知、高、豈、歸 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示 條幅 書寫要點(diǎn)：

條幅的長寬比例不一樣，書寫出的作品行數(shù)也不一一樣，每行的字?jǐn)?shù)需經(jīng)過計(jì)算同樣為七言詩，如果每行八字則條幅偏長。

書寫一幅作品，除了單字中運(yùn)用縱橫變化，字與字之間也要盡可能應(yīng)用，如“重(萬)”字宇形長呈縱勢，“壑”字字形寬呈橫勢。

四、課外拓展

用上面的形，式從《多寶塔碑》中集字書寫黃庭堅(jiān)《論制句:”草書妙處，須學(xué)者自得，然學(xué)久乃當(dāng)知之，墨池筆家，非傳者妄也。”

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第三篇：西泠出版社五年級(jí)上冊(cè)《書法練習(xí)指導(dǎo)》教案

第1課 運(yùn)筆的提按

教學(xué)目標(biāo) :

1、了解基本的提按運(yùn)筆技法。

2、通過提按的技法練習(xí),讓學(xué)生初步掌握提與按的書寫方法。

3、體驗(yàn)提按產(chǎn)生的線條變化美感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

掌握提按的運(yùn)筆方法。教學(xué) 難點(diǎn):

掌握提按之間的轉(zhuǎn)換技法。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示捺畫,讓學(xué)生整體感知捺畫的基本形態(tài)。請(qǐng)學(xué)生說說撩畫的粗細(xì)變化是通過怎樣的運(yùn)筆技法實(shí)現(xiàn)的。(通過毛筆的提按實(shí)現(xiàn)的。)

2、出示本課課題:《運(yùn)筆的提按》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、感知提按。

請(qǐng)學(xué)生觀察回答:捺畫中哪個(gè)部位最細(xì),哪個(gè)部位最粗?這樣的提按是怎么運(yùn)筆的? 學(xué)生回答后教師概括:提按是毛筆書寫中重要的技法。提筆是指在垂直方向,向提起筆毫的動(dòng)作:按筆與“提”相對(duì),指垂直向下按壓筆毫的動(dòng)什可以說,書寫的過程就是提按動(dòng)作轉(zhuǎn)換的過程。

2、嘗試書寫

教師示范提按基本技法(或播放相應(yīng)視頻)后,請(qǐng)學(xué)生嘗試。

(1)用筆肚甚至筆根大膽按壓筆毫,練習(xí)書寫長線條,體驗(yàn)按筆的技法。

(2)用筆尖練習(xí)書寫長線條,能寫多細(xì)寫多細(xì),進(jìn)行提筆練習(xí)體驗(yàn)提筆的技法。

3、學(xué)習(xí)捺畫的提按

(1)分析捺畫的提按變化過程:輕按起筆→折筆向右→漸行漸按→向右下重按→向右漸提漸行→快提后收筆。

(2)教師演示捺畫的提按動(dòng)作變化過程(或播放相應(yīng)視頻)。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)(4)評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、、練習(xí)提按的轉(zhuǎn)換

(1)練習(xí)寫撇點(diǎn):從重按筆寫撤,再由提筆到按筆寫長點(diǎn),組合練習(xí)撤點(diǎn)的寫法,體驗(yàn)按筆→提筆→按筆的動(dòng)作轉(zhuǎn)換。

(2)練習(xí)寫橫撇:起筆輕按,收筆由按到提丈欠久。(3)教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生提按動(dòng)作是否到位。

(4)作業(yè)點(diǎn):通過激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣按動(dòng)作技法。

三、拓展延伸 比較不同書書法家運(yùn)筆的提案變化的特點(diǎn)。

四、整理總結(jié)

1、師生問答

教師:通過本課學(xué)習(xí),你有什么收獲? 學(xué)生:知道了提按的用筆方法。

總結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)提按動(dòng)作在書法中的作用很大,不同的提按寫出的字具有不同美感。

2、清潔,整理學(xué)具。

2課 我來寫賀卡

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)習(xí)寫賀卡。

2、了解“尊師重教”的書寫規(guī)律。

3、感恩教師的辛勤付出。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)寫“尊師重教。教學(xué) 難點(diǎn):

感恩教師的付出。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、講故事導(dǎo)入

《狂草大師懷素》

1、教師講故事，學(xué)生仔細(xì)聽。

2、讓學(xué)生說聽后的感想。（學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒。）

二、新課指導(dǎo)

1、教師用辛勤的汗水哺育著我們健康成長。師恩難忘，在教師節(jié)來臨之際，讓我們用毛筆寫張賀卡，祝老師身體健康，天天開心。

2、臨習(xí)指導(dǎo)

“師”字左高右低，左收右放，末筆懸針豎長伸。“恩”字上窄下寬，上收下放，“心”的三點(diǎn)相互呼應(yīng)。

3、賀卡展示

PPT展示：賀卡：天天開心

尊師重教

我們可以在自制的賀卡或買來的賀卡上用毛筆書寫自己想對(duì)老師表達(dá)的祝福，贈(zèng)送給自己的老師。

4、練一練

尊

師

重

教

教師書寫展示

學(xué)生臨摹練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字，在賀卡上用毛筆書寫“心想事成”、“桃李滿園”等。

四、整理總結(jié)

“尊師重教”四個(gè)字分量極重，我們?cè)跁鴮懙耐瑫r(shí)，不要忘記教師的辛勤付出。

2、清潔,整理學(xué)具。

第3課 集字臨摹練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握集字臨摹的基本方法。

2、集字創(chuàng)作“中國夢(mèng)”三字書法作品,掌握“中國夢(mèng)”三的書寫特點(diǎn)。

3、感悟習(xí)總書記的“偉大中國夢(mèng)”,體驗(yàn)中國書法的無窮魅力。勤付出。教學(xué)重點(diǎn):

寫好“中國夢(mèng)”三個(gè)字。教學(xué) 難點(diǎn):

處理好三個(gè)字的大小、筆畫粗細(xì)、字距寬窄等章法白。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示集字作品“中國夢(mèng)”，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

教師:今天我們來完成一幅內(nèi)容為“中國夢(mèng)”的集字作品。

2、出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(一)》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、了解含義。

集字作品中“中國夢(mèng)”的含義是什么? 教師:總書記指出,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。中國夢(mèng)是民族的夢(mèng),也是中國人的夢(mèng)。

2、觀察分析。

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說:這幅作品是什么幅式?這是一件橫幅。

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說:這幅作品是由哪幾部分組L成的?這幅作正文、落款、印章三部分組成。

(3)觀察并思考:“中國夢(mèng)”三個(gè)字的大小有何變化?筆畫的字線條略細(xì),筆畫少的字線條略粗。

(4)字與字之間布白特點(diǎn):字間距略小于一個(gè)字的大小。

(5)請(qǐng)學(xué)生思考:落款的內(nèi)容可以寫些什么?時(shí)間、內(nèi)容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小。

3、分析“中國夢(mèng)”三個(gè)字的寫法。(1)請(qǐng)學(xué)生書寫這三個(gè)字,并分組討論。

(2)教師示范書寫(或播放相應(yīng)視頻)并小結(jié)。“中”字“口”部呈扁狀,上寬下窄,懸針豎從“口”部中穿過,挺拔有力。“國”字為全包圍結(jié)構(gòu)。方框呈長方形,橫細(xì)豎粗,左右兩左細(xì)右粗,左短右長,內(nèi)部筆畫緊湊。

“夢(mèng)”字形態(tài)較長,上部緊密,筆畫之間的距離小,中間的秀寶蓋伸展;“夕”部橫撇的撇畫向左下伸展,斜中求正。

4、學(xué)生練習(xí)三個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生在書寫中的共性問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、集字創(chuàng)作

1、分發(fā)事先準(zhǔn)備好的宣紙。

2、教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法。

3、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查學(xué)生字的大小、留白是否統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)、作品展示等方法選養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,體驗(yàn)書法創(chuàng)作帶來的成就感。

四、拓展延伸

1、拓展訓(xùn)練:講解“中國”三個(gè)字寫成條幅如何安排,寫成扇雨加安排,回家后試著進(jìn)行二次創(chuàng)作。

2、延伸思考:利用今天學(xué)習(xí)集字創(chuàng)作的方法,從《多寶塔碑》中集字書寫“精忠報(bào)國”四字

五、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):今天集字臨摹創(chuàng)了“中國夢(mèng)”的書法作品。

3、清潔、整理學(xué)具。

第4課 人字頭與登子頭

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握人字頭與登字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“金、翕、登、發(fā)”四字,要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗(yàn)帶有人字頭與登字頭漢字結(jié)構(gòu)的美感。教學(xué)重點(diǎn):

掌握人字頭與登字頭的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

觀察、領(lǐng)悟有人字頭與登字頭字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知:出示“金、念、登、發(fā)幾字,請(qǐng)學(xué)生說這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁是什么 ？

2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。

出示本課課題:《人字頭與登字頭》

二、學(xué)習(xí)新知

1、人字頭與登字頭的寫法。

（1）說一說特點(diǎn):請(qǐng)學(xué)生觀察四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,說說這四字有什么特點(diǎn)。（2）找一找規(guī)律:人字頭書寫規(guī)律 展示“人字頭”,找一找特點(diǎn)。書寫要領(lǐng):先撇后捺,撇細(xì)捺粗。撇撩夾角約90度,收筆捺高。（3）寫一寫:學(xué)生試寫人字頭,導(dǎo)師巡視指導(dǎo)。（4）評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生書寫的人字頭進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5）說一說:登字頭與人字頭的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6）試寫登字頭,教師巡視指導(dǎo)。

（7）請(qǐng)學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上幾個(gè)字的偏旁位置是否合理。

2、范字臨習(xí)。

（1）出示“金、念、登、發(fā)”四字,請(qǐng)學(xué)生說說寫好這些要注意什么。“金”字為上下結(jié)構(gòu),人字頭撇輕撩重,下面的橫有長知變化最后一橫為長橫,中間的露豎在中線上。

“念”字為上下結(jié)構(gòu),人字頭撇細(xì)撩粗,第三,四筆為短橫，略上斜。“心”呈扁勢,托起上部,但仍在人字頭的覆蓋下

“登”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。左小右大,下部“豆”,筆畫緊湊,末筆長橫伸展。

“發(fā)”字為上下結(jié)構(gòu),登字頭的右撩寫成長點(diǎn),下部筆畫較多左右緊湊,不宜松散。

此四字整體需注意上寬下窄,中心對(duì)齊。（2）學(xué)生臨習(xí)“金,念、登、發(fā)”四字。

（3）教所現(xiàn)指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生是否做到上寬下窄。

（4）作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興題:重三繞字學(xué)生是否做到上寬下窄、中心線對(duì)齊,是否做到撇細(xì)捺粗，及撤捺夾角約90度,收筆撇低捺高進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、拓展延伸

1、拓展訓(xùn)練: 比一比,觀察不同書法家歐陽詢,柳公權(quán)、趙孟頻在處理人字頭與登字頭時(shí)的不同方法。

同一個(gè)偏旁,可以有不同的處理方法,處理好了,同樣有很好的藝術(shù)效果。

2、了解《泰山刻石》。

(1)出示《泰山刻石》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。(2)說說看了《泰山刻石》的感受。

(3)教師介紹《泰山刻石》,幫助學(xué)生了解《泰山刻石》的時(shí)間、背景以及書寫風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“翕、合、食、發(fā)”四字,說說書寫這些要注意些什么“翕”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。人字頭撒捺伸展,覆蓋下部下面筆畫較多,各筆畫位置要緊湊、合理,重心平穩(wěn)。“羽”左短右長,左右對(duì)稱。

“合”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。人字頭撇捺伸展,覆蓋下三筆短橫剛好在橫中線上,“口”部呈扁勢。

“食”字為上下結(jié)構(gòu)。人字頭的撇畫伸展,捺畫為反捺。下部“良”橫折的橫畫與首點(diǎn)粘連,末筆也是反捺。

發(fā)”字寫法與上面相同

2、學(xué)生書寫這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

五、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)有人字頭與登字頭的字還是挺難寫的,我們知道了它們的書寫規(guī)律,即撤細(xì)捺粗,撇捺夾角約90度,收筆撇低捺高等。我們還知道了要做到上寬下窄、中心線對(duì)齊,這樣才能寫好帶有人字頭與登字頭的字。

3、清潔、整理學(xué)具。

第5課 四點(diǎn)底與皿字底

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握四點(diǎn)底與皿字底的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“無、烈、蓋、盤”四字,要求寫得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗(yàn)帶有四點(diǎn)底與皿字底漢字構(gòu)的美感。教學(xué)重點(diǎn): 掌握四點(diǎn)底與皿字底的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

掌握四點(diǎn)底、皿字底與其組合部件之間的位置、大小關(guān)系。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜字謎:出示“、”字,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這兩個(gè)是什么字。

2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《四點(diǎn)底與皿字底》。

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)四點(diǎn)底與皿字底的書寫。

(1)出示圖解,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行示范書寫(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀察、討論得出四點(diǎn)底與皿字底的筆順和筆法。

(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。

四點(diǎn)底:四點(diǎn)自左向右寫,左點(diǎn)偏向左下,第二點(diǎn)豎而偏左,第三點(diǎn)高,最后一點(diǎn)偏向右下。排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長,中間兩點(diǎn)稍短,星上聚下散狀。

皿字底:豎畫上開下合,中間兩豎畫左細(xì)右粗,長橫起筆較輕收筆較重字底為偏旁,要起到穩(wěn)固重心的作用,字底在字的結(jié)構(gòu)中起支撐和平穩(wěn)重心的作用,一定要寫正、寫穩(wěn)、寫扁。

(3)學(xué)生摹寫,教師點(diǎn)評(píng)反饋。(4)我來動(dòng)筆。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上幾個(gè)字的偏旁,看看位置是否合理。

2、范字練習(xí)

(1)教師示范“無、然、蓋、盡”四字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊對(duì)“無、然、蓋、盡”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析仰。

“無”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的三橫有長短、俯仰的變化,首橫最短,呈仰勢,第三橫長而舒展,呈俯勢。四豎畫上開下合。四點(diǎn)底的四點(diǎn)間距均衡,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。

“然”字為上下結(jié)構(gòu)。上部筆畫較多,注意穿插和避讓,寫得緊湊一些。整個(gè)字呈上放下收之勢。

“蓋”字為上下結(jié)構(gòu)。上部兩點(diǎn)上開下合,三橫平行,中橫略短;下部皿字底四短豎上開下合,長橫舒展,起承托作用。“盡”字為上部的橫畫之間平行,各橫畫長短變化明顯,第筆長橫伸展;中間左邊三點(diǎn)略小,朝左下,右邊一點(diǎn)略大,朝右下:皿字底較扁,托起整個(gè)字。

(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針又對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。

(4)總結(jié)書寫規(guī)律:四點(diǎn)底的點(diǎn)均呈縱向,左右兩點(diǎn)相向呼應(yīng)皿字底四短豎上松下緊,下橫長、三、拓展延伸

1、觀察比較。

出示不同書法家書寫的“照、盡”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書法家書寫四點(diǎn)底與皿字底的特點(diǎn)。

2、了解《石門頌》。

(1)出示《石門頌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生說說看了《石門頌》的感受。

(3)教師介紹《石門頌》,幫助學(xué)生了解《石門頌》刻立的時(shí)間、背景以及書寫風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“烈、照、盤、盛”四字,說說書寫這些時(shí)要注意些什么伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用。

“烈”字為上下結(jié)構(gòu)。“列”部要左右伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用。“照”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“昭”約占整個(gè)字的四分之日”部稍窄，“召”部略寬;四點(diǎn)底排列均勻,略寬于上部。

“盤”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“般”要左右對(duì)稱,“舟”部橫畫左伸右縮,右邊的反捺較為伸展:皿字底占整個(gè)字的三分之一左右。

“盛”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“成”約占整個(gè)字的三分之第四筆斜鉤從左上起筆向右下伸展,行筆至右下向上鉤出。

2、學(xué)生練習(xí)書寫這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

五、整理總結(jié)

1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表揚(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生業(yè)進(jìn)行展示。

2、清潔、整理學(xué)具。

第6課

八字頭與八字底

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握八字頭與八字底的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“能、首、共、其”，要求能寫的正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體驗(yàn)帶有八字頭與八字底漢字結(jié)構(gòu)的美感。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握八字頭與八字底的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

掌握八字頭、八字底與其組合部件之間的位置與關(guān)系。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、分析比較:出示八字頭與八字底，請(qǐng)學(xué)生說說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)。相同點(diǎn):都由兩個(gè)點(diǎn)組成。

不同點(diǎn):八字頭與八字底兩點(diǎn)的開口方向不同,八字頭上開下合,八字底上合下開；八字頭兩點(diǎn)起筆左低右高,收筆左高右低,八字底兩點(diǎn)起筆等高,收筆左低右高；作為偏旁,一個(gè)是字頭,一個(gè)是字底。

2、出示本課課題:《八字頭與八字底》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)八字頭與八字底的書寫。

(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀示范書寫(或播放相應(yīng)視頻），學(xué)生觀察、討論得出八字頭與八字底的筆順和筆法。

(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。

八字頭:兩點(diǎn)先左后右,左點(diǎn)短,右點(diǎn)長。八字底:兩點(diǎn)先左后右,左點(diǎn)長細(xì),右點(diǎn)厚實(shí)。

(3)學(xué)生臨寫八字頭、八字底各三個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生摹寫課本上“我來動(dòng)筆”中的例字,先雙鉤然后填寫所缺筆畫,教師點(diǎn)評(píng)反饋。

3、范字練習(xí)

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察書本上“前、兼、共、其”四字,思考八頭與八字底的寫法有哪些類型。

(2)教師通過范字總結(jié),八字頭有兩種寫法:一種是左圓點(diǎn),右點(diǎn),如“前種是左撇點(diǎn)、右撩如“兼”字,字底也有兩種寫法,左點(diǎn)可向左下出鋒也可向右上出鋒,如“共”和“其”字,右點(diǎn)的寫法一股用圓點(diǎn)。(3)教師示范書寫“前、兼、共、其”四字(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊對(duì)“前、兼、共、其”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

“前”字八字頭上開下合,第三筆長橫伸展,下部豎畫挺直飽滿,豎鉤最長。“兼”字八字頭上合下開:橫畫間距均衡,筆畫較細(xì),長短有變化；四點(diǎn)底排列勻稱,托起上面部分。

“共”字上部的兩橫分別為短橫和長橫,長橫伸展:八字底上合下開,飽滿厚重,支撐起上面部分。

“其”字上部的橫畫間距較均衡,長短、起收筆均有變化;兩豎畫起筆方法不一樣,左豎短,右豎長;八字底左為挑點(diǎn),右為圓點(diǎn),寫得飽滿厚重,支撐起上面部分,左右兩點(diǎn)的距離略寬于首橫。

(4)學(xué)生書寫這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(5)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

三、拓展延伸

1、觀察比較。

出示不同書法家書寫的“前、其”,請(qǐng)學(xué)生感受并說一說不同書法家書寫八字頭和八字底的特點(diǎn)。

2、了解《乙瑛碑》。

(1)出示《乙瑛碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生說說,看了《乙瑛碑》的感受。

(3)教師介紹《乙瑛碑》,幫助學(xué)生了解《乙瑛碑》刻立的時(shí)間、背景以及書寫風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“首、尊、六、具”四字,說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。“首”字上部取橫勢,八字頭上開下合,橫畫左右伸展;下部取縱勢,與八字寬。“尊”字八字頭上合下開,取勢較扁;下部橫畫起收筆、長短變化豐富,“寸”部上面的橫畫最長,左右伸展。

“六”字首點(diǎn)飽滿圓潤,橫畫細(xì)長,左右鐘展:八字厚實(shí),上合下開。

“具”字上窄下寬,橫畫間距均衡,里面的三橫連左不連右末橫要斜長:八字底兩點(diǎn)呼應(yīng),上合下開,托起上部。

2、學(xué)生書寫這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

五、整理總結(jié)

1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表揚(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。

2、清潔、整理學(xué)具。

第7課 集字臨摹練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo) :

1、了解橫幅,斗方和條幅這三種幅式的章法。

2、臨寫集字作品“上善若水”,把“上善若水”四字寫得正端正,整潔,章法合理,布局完整。

3、初步感受書法集字臨草中文字內(nèi)容與形式相結(jié)合的藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn): 參照范作,臨寫“上善若水”。教學(xué) 難點(diǎn):

讓學(xué)生體會(huì)怎樣的章法才是比較關(guān)觀的,從而提高學(xué)生的欣賞水平。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示“上善若水”的橫幅作品,讓學(xué)生說說看到作品后的感受。教師總結(jié):這是一幅橫幅作品,“上善若水”出自我國傳典籍《道德經(jīng)》。

2、出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(二)》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、了解含義。

教師提問:“上善若水”的含義是什么? 學(xué)生回答后，教師總結(jié):“上善若水”的意思是水滋潤萬物。但不與萬物爭高下。做人的道理也是一樣的。最高境界的善行，就像水的品性一樣,澤被萬物而不爭名利。

2、觀察分析。

(1)出示“上、善、若、水”四字,請(qǐng)學(xué)生觀察、討論這四個(gè)字書寫要領(lǐng)。(2)師生討論得出四個(gè)字的書寫要領(lǐng)。

“上”字首筆豎畫粗壯厚實(shí),起筆力量要重、“善”字橫畫長短錯(cuò)落有致,長橫舒展:“口”部上寬下窄，橫折的起筆不與豎畫相連。

“若”字上下小,中間大,橫畫左右伸展,撇畫舒展。“水”字豎鉤直挺有力,撇捺舒展,左右基本對(duì)稱;橫撇不碰到到豎鉤,右邊撤的收筆碰到豎鉤。

(3)教師運(yùn)用投影儀示范書寫。

(4)學(xué)生臨寫,教師點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè),及時(shí)展示、點(diǎn)評(píng)。

3、章法分析

（1）分析“上善若水”橫幅作品的章法。A、包含了哪幾部分? B、書寫順序是怎樣的? C、橫式作品書寫時(shí)要注意什么?(2)出示條幅和斗方作品,請(qǐng)學(xué)生分析這兩種形式的章法要點(diǎn),教師總結(jié)。條幅:寫“上善若水”這幅條幅作品時(shí),正文起首不空兩格,沒有標(biāo)點(diǎn),落款寫在正文左側(cè),略小于正文,最后可以蓋上印章。

斗方:寫“上善若水”作品時(shí),“上善”一行,“若水”為一行,大小均勻,落款在正文左側(cè)偏下。

三、集字創(chuàng)作

1、分發(fā)事先準(zhǔn)備的宣紙。

2、教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地的折法和留白等。

3、學(xué)生臨寫,教師指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。帶有普遍性題,教師可集中講解。

四、整理總結(jié)

1、學(xué)生互評(píng),提高欣賞水平。讓學(xué)生分小組進(jìn)行推薦作品,集體欣賞、點(diǎn)評(píng),教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做些適當(dāng)引導(dǎo)。

2、舉辦班級(jí)的書法展,展出今天臨寫的“上善若水”。

3、布置拓展作業(yè):從《多寶塔碑》中集字書寫“萬象更新”

4、清潔、整理學(xué)具。

第8課

日字頭與日字底

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握日字頭與日字底的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩偏旁的字的一般般書寫規(guī)律。

2、能臨寫,好“炅、是、昔、智”四字,要求寫得正確、端構(gòu)比例適當(dāng)。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗(yàn)書寫的快樂,感受書法之美 教學(xué)重點(diǎn): 掌握日字頭與日字底的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

掌握帶有日字頭與日字底的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜字謎:出示甲骨文“日”,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么字。

學(xué)生回答后,教師總結(jié)“日”字字形的演變過程。

甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書

2、出示本課課題:《日字頭與日字底》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、日字頭與日字底的寫法。

(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀進(jìn)行示范書寫(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀察、討論得出日字頭和日字底的書寫筆順和筆法。

(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)

日字頭:日字頭先寫豎再寫橫折,最后寫兩短橫。形態(tài)瘦長 日字底:日字底筆順同日字頭。形態(tài)略寬,以求沉穩(wěn)

(3)學(xué)生分別臨寫日字頭和日字底各三個(gè),同桌之間相互選出寫得最好的一個(gè)日字頭和日字底。

2、學(xué)生摹寫課本上“我來動(dòng)筆”中的例字,先雙鉤然后填寫偏旁,教師點(diǎn)評(píng)反饋。

3、臨寫范字(1)教師示范書寫“炅、是、昔、書”四字(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊對(duì)“炅、是、昔、書”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

“炅”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;下部兩點(diǎn)呼應(yīng),撇捺伸展, 撇尖和捺角基本平齊。

“是”字日字頭偏小,橫畫較伸展,托起日字頭:下部知豎居中,是字的中心線位置,撇捺向左右伸展,捺畫收筆低于做畫。

“昔”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;首畫為短橫,第二筆短豎向右斜,形成上開下合之勢,第四筆橫畫伸展;下部日字底端正平穩(wěn),托起上部。

“書”字上部的橫畫之間平行,各橫畫長短變化明顯,第二筆長橫伸展；日字底呈扁形,上寬下窄,托起整個(gè)字。

(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。

(4)總結(jié)書寫規(guī)律:日字頭與日字底呈長形時(shí),豎長橫短呈扁形時(shí),豎短橫長。

4、觀察比較出示不同書法家書寫的“書、是”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書法家書寫日字頭和日字底的特點(diǎn)。

三、自主練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“晃、升、智、春”四字,說說書寫這些字練習(xí)時(shí)要注意什么。“晃” 字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;日字頭呈扁形,豎短橫長下部“光”較寬,起承托作用。

“升”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;日字頭同“晃”字;下部橫畫向左右伸展,末筆懸針豎挺拔有力。

“智”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部“知”左大右小,呈扁勢日字底寬窄適度,豎畫左細(xì)右粗,左短右長。

“春”字上部三橫緊湊,間距均等,長短不一;撇捺向左右伸展捺的起筆處在第二橫上。日字底向上靠緊,底部低于撇尖。

2、學(xué)生書寫這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

四、整理總結(jié)

1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表揚(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。

2、清潔、整理學(xué)具

第9課

心字底與貝字底

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握心字底和貝字底的書寫要領(lǐng),了解帶有心字底與貝字底的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。

2、能臨寫好“思、感、資、貞”四字,要求寫得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、體驗(yàn)帶有心字底與貝字底的字的結(jié)體變化美感 教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握心字底和貝字底的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟帶有心字底與貝字底字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜字謎:出示甲骨文心，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么字。教師:這是甲骨文的“心”字,“心”字從甲骨文演變到現(xiàn)在,有哪些書體呢? 教師:今天我們就來學(xué)習(xí)心字底和貝字底。

2、出示本課課題:《心字底與貝字底》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)心字底和貝字底的書寫。

(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀示范書寫(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀察、討論得出心字底和貝字底的書寫筆順和筆法

(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)心字底:先寫左點(diǎn)再寫臥鉤,先中點(diǎn)后右點(diǎn)。三點(diǎn)左低右高貝字底:左豎短,橫折形長,三橫有長短,下兩點(diǎn)要能托住上部分。

(3)學(xué)生臨寫心字底、貝字底各三個(gè),教師巡視指導(dǎo)

2、學(xué)生摹寫課本上“我來動(dòng)筆”中的例字,先雙鉤然后填寫所缺筆畫,教師點(diǎn)評(píng)反饋。

3、范字練習(xí)。

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察書本上“思、感、資、貞”四字,思考這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),書寫上有什么特點(diǎn)。

(2)教師通過范字總結(jié):這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字“,思、貞”上窄下寬“,感、資”上寬下窄。

(3)教師示范書寫“思、感、資、貞”四字(或播放相應(yīng)視頻),(放)邊對(duì)四個(gè)字進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

“思”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;首筆短豎略向右斜,上部“田”開下合;心字底左低右高,呈扁狀,托起上部。

“感”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部斜鉤伸展,心字底較小,點(diǎn)與臥鉤緊湊。“資”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部“次”字呈扁形,捺反捺;貝字底呈縱勢,中間兩橫靠左,不與右豎相接,最后兩撐開,托起上部。“貞”字橫畫間距較均衡,長短、起收筆均有變化;貝字底豎短,橫折豎長,下兩點(diǎn)支撐起上面部分。

(4)學(xué)生書寫這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(5)作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)帶有心字底與貝字底的字比例關(guān)系的把握,發(fā)現(xiàn)這兩類字的基本規(guī)律。

4、觀察比較出示不同書法家書寫的“貞、恩、思”,請(qǐng)學(xué)生感受并說說不同書法家書寫心字底與貝字底的特點(diǎn)。

三、自主練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“忽、息、質(zhì)、賢”四字,說說書寫這些時(shí)要注意些什么。“ 忽”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;上部“勿”斜中求正,重心平衡;下部心字底呈扁狀,三點(diǎn)左低右高。

“息”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;上部“自”呈縱勢;下部心字底取勢較扁。“質(zhì)”

字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄:上部呈扁勢;下部貝字底呈縱勢,下兩點(diǎn)撐開托住上部。

“賢”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部“又”末筆為反撩貝字底呈縱勢,托起上部。

2、學(xué)生書寫這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

四、整理總結(jié)

1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表揚(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。

2、清潔、整理學(xué)具。

第10課

山字頭與京字頭

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌握山字頭與京字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩種偏旁的字書寫時(shí)的細(xì)微變化。

2、能臨寫好“崇、岑、玄、亭”四字,要求寫得正確、端正。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗(yàn)書寫的快樂,感受書法之美。結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn): 掌握山字頭與京字頭的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

初步掌握帶有山字頭與京字頭的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知:用幻燈出示“崇、歲、玄、夜”四字,請(qǐng)學(xué)生說一說這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁分別是什么。

2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《山字頭與京字頭》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)山字頭與京字頭的寫法

(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀進(jìn)行示范書寫(或播放相應(yīng)視須),學(xué)生觀察、討論得出山字頭與京字頭的書寫筆順和筆法。

(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。

山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫成,右短察整體左低右高 京字頭:先寫點(diǎn)再寫橫。點(diǎn)取直勢,形態(tài)粗壯,橫畫細(xì)左低右高

(3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動(dòng)筆”幾個(gè)字偏旁,看看位置是否合理。

(4)評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、臨寫范字

(1)教師示范書寫“崇、歲、玄、夜”四字(或播放相視)邊寫(放)邊對(duì)“崇、歲、玄、夜”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

“崇”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:中間的寶蓋向右伸展:下部“示”的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線上,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。

“歲”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:下部筆畫較多,注意穿插和避讓,應(yīng)寫得緊湊一些,斜鉤向右下伸展。

“玄”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點(diǎn)居橫中,為豎點(diǎn);下部的撇折起筆不碰到橫畫,末筆的點(diǎn)畫飽滿圓潤。

“夜”字為上下結(jié)構(gòu),上合下開;京字頭點(diǎn)居橫中,為側(cè)點(diǎn)下部的單人撇畫向左伸展,“夕”筆畫緊湊,末筆捺畫伸展。(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。

(4)總結(jié)書寫規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合。

三、拓展延伸

1、拓展訓(xùn)練:出示不同書法家書寫的“玄、夜、言”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書法家書寫京字頭的特點(diǎn)。

2、了解《禮器碑》。

(1)出示《禮器碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生說說看了《禮器碑》的感受。

(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學(xué)生了解《禮器碑》刻立的時(shí)間、背景以及書寫風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“岑、豈、亭、京”四字,說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。岑”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。

“豈”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭豎畫較為傾斜,最后一寫作短撒:下部“豆”的占整個(gè)字的三分之二,注意橫向筆畫之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫伸展,托起上面部分。

“亭”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點(diǎn)在同一中心線上,出鉤較長。

“京”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點(diǎn)居橫中,橫畫伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點(diǎn)中心對(duì)正,左右兩點(diǎn)分得較開,呈八字形,相互呼應(yīng)。

2、學(xué)生臨習(xí)“岑、豈、亭、京”四字,教師巡視指導(dǎo)

五、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了山字頭和京字頭的寫法,并且在書寫相關(guān)的字時(shí)感受到了山字頭和京字頭的變化和運(yùn)用。

3、清潔、整理學(xué)具。

第11課

集字臨摹練習(xí)

（三）教學(xué)目標(biāo) :

1、了解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的出處和含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法,把字寫得端正、勻稱、美觀,各部分搭配合理。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,以及自主、合作探究的精神。教學(xué)重點(diǎn): 理解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的字形結(jié)構(gòu)。教學(xué) 難點(diǎn):

集字創(chuàng)作時(shí)把握好字與字的關(guān)系。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知：用幻燈片出示“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，請(qǐng)學(xué)生說一說這句話的意思。

2、學(xué)生討論，教師總結(jié)。出是本課課題：集字臨摹練習(xí)(三)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、集字解讀(1)出示“學(xué)而時(shí)習(xí)之”五字,請(qǐng)學(xué)生觀察、討論這五字中些筆畫比較難寫。根據(jù)學(xué)生回答,單獨(dú)練習(xí)橫折的寫法。

(2)學(xué)生察分析五個(gè)字的書“學(xué)”字中間寬面”字字形扁個(gè)縱向筆畫的間距要?jiǎng)蚍Q“時(shí)”字左窄右寬右部橫畫間距均勻,長知、曲直均有變化習(xí)”字上橫下縱,筆畫橫細(xì)豎粗,間距均勻少”字左縮右伸橫撤筆斷意連,捺畫伸展

(3)教師運(yùn)用投影儀示范書寫(或播放相應(yīng)視頻)。(4)學(xué)生臨寫,教師點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)有比較優(yōu)秀的作業(yè),可及時(shí)進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。

2、作品欣賞

(1)出示橫幅和條幅作品,欣賞并說說書寫作品時(shí)的注意點(diǎn)。教師總結(jié):正文的字大,落款的字小。正文字的大小整體均衡,又有變化。“學(xué)”字筆畫多,在作品中的字形可以寫得略大“而”字筆畫少,字形較小。“時(shí)”字的結(jié)構(gòu)要緊湊,左右不可分太開。“習(xí)”字上面部分宜偏。“之”字捺畫伸展。

三、學(xué)生臨寫

1、分發(fā)事先準(zhǔn)備的宣紙。

2、教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地的折法和留白等。

3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生字的大小、布白是否協(xié)調(diào)合理。

四、整理延伸

1、學(xué)生互評(píng),提高欣賞水平。讓學(xué)生分小組進(jìn)行推薦作品展示,集體欣賞,點(diǎn)評(píng),教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做些適當(dāng)引導(dǎo)。

2、舉辦班級(jí)的書法展,展出今天臨寫的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

3、布置拓展作業(yè):請(qǐng)學(xué)生從《多寶塔碑》中集字書寫“夜靜春山空

4、清潔、整理學(xué)具。

第12課

廠字旁與廣字旁

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步掌提廠字旁與廣字旁的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁般書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“辰、厥,府、庭”四字,要求寫得正確、端正構(gòu)比例適當(dāng)。

3、在靜心書寫中,體驗(yàn)書寫的快樂,感受書法之美。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟《多寶塔碑》中帶有這兩種偏旁類型字的特點(diǎn)。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知:用幻燈片出示“座、度、唐、辰”這四個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說一說這四個(gè)字的偏旁分別是什么。

2、學(xué)生討論，教師總結(jié)。出示本課課題《廠字旁與廣字旁》

二、學(xué)習(xí)新知

1、觀察分析,嘗試書寫。

(1)出示廠字旁廣字旁，明確；兩個(gè)偏旁的筆順,請(qǐng)學(xué)生說兩個(gè)偏旁書寫上各有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答后,教師總結(jié):廠字旁橫畫斜而短，撇畫先豎后轉(zhuǎn)左下。廣字旁先寫點(diǎn),后寫橫,撇露起尖收。

(2)學(xué)生分別臨寫廠字旁和廣字旁各三個(gè),同桌之間相互選出寫得最好的一個(gè)廠字旁和廣字旁。教師對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“座、度、唐、辰”幾個(gè)字的偏旁,看看位置是否合理。

3、臨習(xí)指導(dǎo)。

(1)出示“辰、厲、府、廣”四字,請(qǐng)學(xué)生說說廠字旁和廣字旁在這些字中不同的處理。廠字旁和廣字旁寫法相似。廠字旁橫稍上斜,撇斜長。廣字旁橫畫的長短視下部分寬窄而定,橫較細(xì),撇細(xì)長略帶弧度,點(diǎn)居橫中。

(2)分析四個(gè)字的書寫特點(diǎn)。

“辰”字為半包圍結(jié)構(gòu),廠字旁的橫稍上斜,撇畫向左舒展第三筆為短橫,第四筆為短撇,第五筆橫畫向右伸展,比首筆橫要長:末筆的撩穿過短撇,向右伸展。

“厲”字為半包圍結(jié)構(gòu),廠字旁的橫稍上斜,撇畫起筆在橫畫起筆下面,兩筆畫相接,撇畫向左下舒展:內(nèi)部“萬”筆畫較多,注意各筆畫之間的距離和穿插關(guān)系。

“府”字為半包圍結(jié)構(gòu),首點(diǎn)在米字格豎中線上,橫畫與豎撇的起筆相接，“付”的橫畫收筆比廣字旁的橫畫偏右“,付”的豎鉤與廣字旁橫的收筆在同一條線上。

“廣”字為半包圍結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫在橫畫的中間,撇細(xì)長略帶弧度廣字旁里面的橫畫較多,注意各橫畫的間距和長短變化;最后的兩點(diǎn)上合下開,托起上部。(3)學(xué)生臨習(xí)“辰、厲、府、廣”四字,教師巡視指導(dǎo)。(4)作業(yè)點(diǎn)評(píng),逐步掌握兩個(gè)偏旁不同的變化

三、拓展延伸

1、請(qǐng)學(xué)生比較不同書法家書寫廠字旁和廣字旁的特點(diǎn),體會(huì)書法藝術(shù)的無窮魅力。

2、欣賞《四狹頌》。

此碑在甘肅成縣天井山,刻于東漢建寧四年(公元171年),為仇靖所寫,歌頌了武都太守李翕治理西狹閣道的事跡。此碑結(jié)體方整雄偉,莊嚴(yán)渾穆,筆力穩(wěn)健,已有波磔筆畫,但不少字還有篆書結(jié)構(gòu),方整中帶圓融。

四、自主練習(xí)

1、臨習(xí)指導(dǎo):出示范字“厥、唇、庭、座”四字,進(jìn)一步觀察、臨習(xí),寫出偏旁的變化，“厥”字筆畫較多,廠字旁的橫較長,撇較細(xì):被包圍的部分左右對(duì)等,改捺為點(diǎn)。

“唇”字橫畫短,撇畫細(xì)長。被包圍部分筆畫較多,呈窄長形,注意各筆畫穿插。“庭”字廣字旁點(diǎn)居橫中,撇與“廷”部的掠左右伸展,輕捺重。

“座”字廣字旁點(diǎn)居橫中,撇畫細(xì)長,起筆在上橫的起筆下方,但兩筆不相接;被包圍的部分注意對(duì)稱關(guān)系,末筆橫畫較長。

2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

3、作業(yè)點(diǎn)評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩個(gè)偏旁細(xì)微的變化和各自的寫法。

五、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了廠字旁與廣字旁的書寫,并學(xué)寫了相關(guān)的范字。廠字旁和廣字旁書寫時(shí)要根據(jù)不同字形注意把握筆畫的粗細(xì)、長短、角度等。

3、清潔、整理學(xué)具。

第13課

走之底與走字旁

教學(xué)目標(biāo) :

1、掌握走之底與走字旁的書寫方法,了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“近、通、起、超”,要求寫得正確、端正,結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、感受中國書法結(jié)體變化的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和對(duì)中國漢字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握走之底與走字旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

掌握帶有這兩種偏旁的字的書寫規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知:用幻燈出示“近、造、起、趙”,請(qǐng)學(xué)生說說這四個(gè)字分別是什么偏旁。

2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《走之底與走字旁》

二、學(xué)習(xí)新知

1、利用多媒體課件演示“走”字的字形演變。

同學(xué)們,你們知道嗎?今天我們所書寫的漢是經(jīng)過了幾干年的演變而來的。在古代,“走”不是“走路”的意思,而是“跑”的意思。金文中可以看到上半部分是一個(gè)奔跑的“人”,下半部分是一個(gè)“止”字,代表一只腳。隸書中上面的“人”變成了“土”,下面的“止”也改變了形象。慢慢演變成我們現(xiàn)在書寫的楷體字——走。

2、學(xué)習(xí)書寫走字旁。出示“趙、起”。

這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?看看這兩個(gè)字中的“走”,你有什么發(fā)現(xiàn)?帶有走字旁的字都是左下半包圍。寫走字旁的時(shí)候,有什么要注意的?走字旁先寫“土”,再寫豎和短橫,最后寫撇和捺,撇短呈縱勢,捺長取橫勢。

3、學(xué)習(xí)書寫走之底

教師分析走之底的結(jié)構(gòu),講解走之底的書寫要領(lǐng):點(diǎn)的位置、橫折折撇的寫法(分解練習(xí),書空練習(xí))、捺的寫法。走之底點(diǎn)取平勢,橫折折撇短小呈縱勢,平捺上平下斜。

4、請(qǐng)學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“近、造、起、趙的偏旁,看看位置是否合理。

5、請(qǐng)學(xué)生觀察“近、造、起、趙”四個(gè)字走之底與走字旁的特征,并說一說,然后自己練一練。

走之底由點(diǎn)、橫折折撇、捺組成,重點(diǎn)注意橫折折撇的寫法,要輕重適宜,捺畫平而舒展。走字旁上兩橫上短下長,左邊參差,右邊較齊,撇細(xì)短,捺平而舒展。“近”

字為半包圍結(jié)構(gòu),走之底的捺畫向右伸展,托起“斤”;“斤”部的首筆短撇起筆略高于走之底的點(diǎn)。

“造”字為半包圍結(jié)構(gòu),走之底的點(diǎn)和橫折折撇窄長,撩畫右伸展,托起“告”部;“告”部高于右邊走之底。

“起”字為半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的上兩橫上短下長,向左伸展捺畫向右伸展,托起“己”部;“己”部較小,末筆為豎折。

“趙”字為半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的兩短橫上短下長,向左伸展捺畫向右伸展,托起“肖”部,“肖”部與走字旁緊湊。

學(xué)生練習(xí)書寫這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。6．觀察比較。

觀出示不同書法家書寫的“道,起”,請(qǐng)學(xué)生感受并說一說不同書法家書寫走之底與走字旁的特點(diǎn)。

三、自主練習(xí)

1、說一說特點(diǎn):觀察“通、遂、超、趙”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) “通”字走之底橫折折撇粗細(xì)分明，“甬”的起筆高于走之底，末筆為垂露豎,不碰到走之底的捺畫。

“遂”字走之底橫折折撇粗細(xì)分明;“家”部上兩點(diǎn)起筆高于走之底的點(diǎn),末筆為反捺,不超過走之底捺畫的長度。

“超”字走字旁的兩短橫上短下長,向左伸展,捺畫向右伸展托起“召”部;“召”部筆畫緊湊。

“趙”字走字旁的兩短橫上短下長,向左伸展,第四、五筆分別為點(diǎn)、撇,捺畫向右伸展,托起“肖”部;“肖”部與走字旁緊湊。

2、寫一寫范字:學(xué)生試寫四個(gè)范字各兩遍,初步感知體驗(yàn)兩部分的比例關(guān)系。

3、找一找規(guī)律:總結(jié)出半包圍結(jié)構(gòu)兩部分所占的位置比例有大小之分。

4、評(píng)一評(píng)作業(yè):對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生再次書寫四個(gè)范字各三遍。

6、學(xué)生課堂作業(yè)展示。

四、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們知道走之底由點(diǎn)橫折折撇、捺組成,重點(diǎn)注意橫折折撇的寫法,要輕重適宜,捺畫平而舒展;走字旁上兩橫上短下長,左邊參差,右邊較齊,撇細(xì)短,捺平而舒展。

3、清潔、整理學(xué)具。

第14課

同字框與門字框

教學(xué)目標(biāo) :

1、掌握同字框與門字框的書寫方法,了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“同、用、開、問”四字,要求寫得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、感受中國書法結(jié)構(gòu)變化的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和對(duì)中國漢字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn): 掌握同字框與門字框的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

初步掌握帶有這兩種偏旁的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知:用幻燈出示“同、用、關(guān)、開”,請(qǐng)學(xué)生說說這四個(gè)字的偏旁分別是什么。

2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《同字框與門字框》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、利用多媒體課件演示“門”字的字形演變。

同學(xué)們,你們知道嗎?今天我們所書寫的漢字是經(jīng)過幾千年演變而來的,猜一猜是什么字教總字的字形變化不大,甲骨文,小篆、楷書的“門”字,都由兩扇門組成。古代單扇的門叫“戶”。

2、學(xué)習(xí)書寫門字框

教師問:這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?看看這兩個(gè)字中的“門”,你有什么發(fā)現(xiàn)?帶有門字框的字都是三面包圍。書寫門字框里面部分的時(shí)候,有什么要注意的?門字框的字為三面包圍結(jié)構(gòu),先寫豎再寫橫折,兩橫短小。豎折較直,內(nèi)橫靠左。橫折鉤形長,折筆向下與左豎呈相向之勢,框內(nèi)的部件居中或略靠左,筆畫分布要均勻。

3、學(xué)習(xí)書寫同字框。

學(xué)生分析同字框的結(jié)構(gòu),教師講解同字框書寫要領(lǐng):同字框?yàn)槿姘鼑Y(jié)構(gòu),左豎稍短,粗壯有力,橫折鉤橫略向上斜,折筆的位置較高一點(diǎn)。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“同、聞、問、開”的偏旁，看看位置是否合理。

4、學(xué)生觀察“同、用、關(guān)、開”四個(gè)字同字框與門字框的特征,然后自已練一練。同字框和門字框,框的寬窄應(yīng)視框里筆畫的多少而定,如筆畫多,框應(yīng)略寬,筆畫略細(xì);筆畫少,框應(yīng)略窄,筆畫略粗。門字框要注意左短右長,左小右大。

學(xué)生練習(xí)書寫這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

5、觀察比較。出示不同書法家書寫的“開、同、聞”,請(qǐng)學(xué)生感受并說說不書法家書寫同字框與門字框的特點(diǎn)。

三、自主練習(xí)

1、說一說特點(diǎn):請(qǐng)學(xué)生觀察“同、聞”兩個(gè)字,并說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“同”

字同字框左豎細(xì),橫折鉤的豎鉤較粗;里面的橫和“口部位置偏上。“聞”字門字框左小右大,左細(xì)右粗;里面的“耳”部橫畫與門字框有相接,右豎為懸針豎,收筆與門字框的豎鉤齊平。

2、寫一寫范字:學(xué)生試寫課文中臨習(xí)指導(dǎo)部分四個(gè)范字各兩遍,初步感知體驗(yàn)內(nèi)外兩部分的比例關(guān)系。

3、找一找規(guī)律:總結(jié)出同字框與門字框各部分所占的位置比例有大小之分。

4、評(píng)一評(píng)作業(yè):對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生再次書寫四個(gè)范字各三遍。

6、學(xué)生課堂作業(yè)展示。

四、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)同字框和門字框外框的寬窄應(yīng)視框里的筆畫多少而定,如筆畫多,外框應(yīng)略寬,筆畫略細(xì);筆畫少,外框應(yīng)略窄,筆畫略粗。門字框要注意左短右長,左小右大。

3、清潔、整理學(xué)具。

第15課

方框

教學(xué)目標(biāo) :

1、掌握方框的書寫方法,了解帶有方框的字的書寫規(guī)律。

2、能臨寫好“團(tuán)、圓、因、圍”四字,要求寫得正確、端正,結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、感受中國書法結(jié)體變化的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和對(duì)中國漢字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn): 掌握方框的書寫要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):

初步掌握帶有方框的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、整體感知:用幻燈出示“團(tuán)、圓”,說一說這兩個(gè)字偏旁是什么。

2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《方框》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、了解“口”部。通過“國”字學(xué)習(xí)“口”部。在古代,每個(gè)部首都有一個(gè)讀音“口”讀音為wei,表示疆域、邊界。

2、學(xué)習(xí)書寫方框。

方框的書寫要領(lǐng):左豎要堅(jiān)挺有力,曲中帶直。橫折鉤橫畫上揚(yáng),起筆處和豎畫呼應(yīng),折處提筆然后重按,再用力下行,到末端(超出左邊的豎)頓筆調(diào)鋒,迅速出鉤。外形呈左梯形,左合右開,不能寫成方形。

3、我來動(dòng)筆。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“

四、因、圓、圍”的偏旁,看看位置是否合理。其中“四”字的偏旁與其他字有什么不同。

4、練一練

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察“團(tuán)、圓”兩個(gè)字的特征,并說一說。(2)教師總結(jié) “團(tuán)”字為全包圍結(jié)構(gòu),左豎細(xì),右豎鉤粗長;方框里的筆畫緊湊,各橫畫注意長短、粗細(xì)變化;末橫要與鉤相連。

“圓”字為全包圍結(jié)構(gòu),方框?qū)懛ㄅc“團(tuán)”字基本相同,區(qū)別在于“團(tuán)”字橫折鉤的起筆與左豎的起筆分開,“圓”字的首筆與橫折鉤的起筆相接;方框內(nèi)的筆畫緊湊,“貝”的左右兩豎有粗細(xì)、長短變化。

(2)學(xué)生練一練,教師巡視指導(dǎo)。

5、觀察比較出示不同書法家書寫的“國、四”,請(qǐng)學(xué)生感受并說一說不同書法家書寫方框的特點(diǎn)。

三、自主練習(xí)

1、說一說特點(diǎn):請(qǐng)學(xué)生觀察“因、圍”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并說一說。“因”字為全包圍結(jié)構(gòu),左豎畫與橫折鉤的起筆分開,左豎畫比橫折鉤的豎略短、略細(xì);方框內(nèi)的“大”偏左靠上,筆畫較粗。

“圍”字為全包圍結(jié)構(gòu),首筆豎畫與橫折鉤的起筆相接;方框內(nèi)筆畫繁多,注意布白均衡,框內(nèi)上下均有豎畫與方框的上下橫相粘,方框內(nèi)的筆畫略細(xì)。

2、寫一寫范字:學(xué)生試寫兩個(gè)范字各兩遍,初步感知體驗(yàn)內(nèi)外兩部分的比例關(guān)系。

3、找一找規(guī)律:總結(jié)出方框各部分的特征。

4、評(píng)一評(píng)作業(yè):對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生再次書寫兩個(gè)范字各三遍。

6、學(xué)生課堂作業(yè)展示。

四、拓展延伸

1、出示《曹全碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、請(qǐng)學(xué)生說說看了《曹全碑》的感受。

3、教師介紹《曹全碑》,幫助學(xué)生了解《曹全碑》刻立的時(shí)間背景以及書寫風(fēng)格。《曹全碑》立于東漢中平二年(公元185年),記載了郃陽縣令曹全的家世、事跡和政績。《曹全碑》是漢代隸書的代表作品之一,書法風(fēng)格秀麗,結(jié)體勻稱,以圓筆為主,被視為漢碑精品。此碑現(xiàn)藏陜西西安碑林。

五、整理總結(jié)

1、師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)方框的書寫特點(diǎn)是左豎細(xì)短,橫折鉤的豎粗長;末橫要連接橫折鉤的鉤。

3、清潔、整理學(xué)具。

第16課

集字臨摹練習(xí)

（四）教學(xué)目標(biāo) :

1、了解條幅、斗方的基本特點(diǎn),初步掌握書寫條幅和斗方的章法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“天地有正氣”,掌握五字的間架結(jié)構(gòu),并寫得正確、美觀。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“天地有正氣”的條幅、斗方作品。教學(xué) 難點(diǎn):

掌握“天地有正氣”五字的間架結(jié)構(gòu),要求寫得正確美觀、章法合適。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、書法藝術(shù)博大精深,源遠(yuǎn)流長,是中華民族文化選產(chǎn)中最燦爛的瑰寶之一。這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了著名書法家頻真卿的書法作品,我們一起來欣賞一下。(出示顏真卿的書法作品,教師簡單介紹)。

2、關(guān)于顏真卿《祭侄文稿》的故事,你們聽說過哪些? 《祭侄文稿》書成于公元758年。唐玄宗天寶十四年(公元755年),安祿山、史思明叛亂,史稱安史之亂。時(shí)任平原(今山東境內(nèi))太守的顏真卿與其從兄常山(今河北正定)太守顏杲卿分別在山東、河北起兵討伐叛賊,杲卿幼子季明往來于平原、常山之間進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。叛軍攻陷常山后,杲卿父子不幸被俘而遭殺害杲卿被刑時(shí),至死罵不絕口。顏氏家庭,可謂一門忠烈。唐肅宗乾元元年(公元758年),顏真卿命人尋訪杲卿及家人下落,結(jié)果只從常山攜回季明首骨。面對(duì)為國捐軀的侄子首櫬,顏真卿時(shí)百感交結(jié),兄弟誼,叔侄情,家國痛,賊子恨,激情所至,文思書意進(jìn)發(fā)而出,揮筆寫下了《祭侄文稿》。

3、小結(jié):顏真卿一身正氣,字如其人,今天我們就來寫幅“天地有正氣”紀(jì)念他。

4、出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(四)》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、“天地有正氣”含義介紹。“天地有正氣”,出自南宋文天祥的《正氣歌》,意思是說天地之間有一股浩然正氣。

2、探究技法,練習(xí)書寫。

教師:首先請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字是由哪些筆畫組成的(撇、捺、橫、豎、橫折鉤),還記得它們的運(yùn)筆方法嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫體會(huì)。

3、學(xué)寫“天”。

(1)把筆輕輕擱好,我們先看“天”字,怎樣才能把這個(gè)字寫好呢?想想在書寫時(shí)要注意什么? 天:兩橫較短,撇捺舒展。

(2)下面我們來復(fù)習(xí)一下握筆姿勢,哪位同學(xué)愿意帶大家復(fù)習(xí)一下?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這些要求練寫一個(gè)“天”。

(3)請(qǐng)同學(xué)們輕輕把毛筆擱好,我們來看看這位同學(xué)寫的“天”看看他寫得怎么樣,哪里做得好?有寫得不到位的地方嗎

(4)老師也來練練這個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,專心聽,并用手跟著我書空練習(xí)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙?jiān)倬毩?xí)一遍。

(5)評(píng)價(jià)反饋:這是某同學(xué)寫的,看看他寫得怎么樣。

4、學(xué)寫“地、有、正、氣”

(1)看來“天”字大家掌握得都不錯(cuò),我們?cè)賮砜纯磳憽暗亍⒂小⒄狻彼膫€(gè)字時(shí)要注意什么呢? “地”字左窄右寬,左縱右橫,左縮右伸。“有”字上橫下縱。

“正”字縱橫間距勻稱,上縮下伸。

“氣”字橫折彎鉤的彎鉤部分,應(yīng)向內(nèi)收而圓勁有力,出鉤爽利(2)同學(xué)們觀察得真細(xì)致,下面對(duì)照這些要求請(qǐng)同學(xué)們臨摹遍“地、有、正氣”四字。

(3)輕輕放下毛筆,我們來看看這位同學(xué)的字,說說他哪里寫得比較好。(4)每字再練一遍。(5)教師巡視指導(dǎo)。

三、集字臨摹

1、出示條幅作品。

條幅是長條形豎著張掛的。書寫時(shí)正文的上下要留出適當(dāng)?shù)倪吙?叫天地。在正文左側(cè),留一點(diǎn)空,一般寫上書寫者的姓名并蓋章,叫落款。這五個(gè)大字寫得怎么樣?你們也想寫出這么漂亮的條幅嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)寫“天地有正氣”。

2、觀察條幅各部分的比例,學(xué)一學(xué)怎么折紙。

3、教師示范折紙(條幅),重點(diǎn)是天地和落款怎么留。

4、學(xué)生折紙,教師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫作品,教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生作品展示:同學(xué)們寫得非常棒,哪些同學(xué)愿意展示一下自己的作品?全班同學(xué)一起評(píng)價(jià),說一說這幅作品哪些地方是值得大家學(xué)習(xí)的,你有什么收獲

7、如果把“天地有正氣”寫成斗方應(yīng)該怎么寫? 教師總結(jié):五個(gè)字寫成斗方則行距略寬,款字要長,以補(bǔ)左下空疏。

四、整理總結(jié)

1、師生問答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?

2、教師小結(jié):今天我們完成了“天地有正氣”五字的集字臨摹作品,并感受了不同形式的書法作品的不同效果。回去后,可以從《多寶塔碑》中集字書寫“天高秋月明”。

3、清潔、整理學(xué)具。

第四篇：《書法練習(xí)與指導(dǎo)》四年級(jí)上冊(cè)教案 排版

義務(wù)教育三至六年級(jí)書法練習(xí)指導(dǎo)

書法教案

（四年級(jí)下冊(cè)）

《書法練習(xí)與指導(dǎo)》四年級(jí)上冊(cè)教案

第一課 長橫 教學(xué)目標(biāo)

掌握長橫的寫法；練習(xí)提筆、按筆和調(diào)整筆鋒的方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察長橫形態(tài)的方法和分析長橫寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫長橫時(shí)重起、提行、頓收和側(cè)鋒轉(zhuǎn)中鋒的技巧。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們嘗過橫的寫法，同學(xué)們有沒有注意過遇到的每個(gè)橫都是不同的？按照長短來分，可分為長橫和短橫。今天我們來學(xué)習(xí)長橫的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態(tài)之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“五”字為例，來學(xué)習(xí)長橫的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點(diǎn)？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細(xì)的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫長橫？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“五”字的長橫怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學(xué)生注意長橫的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個(gè)例字中長橫的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第65頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第二課 短橫 教學(xué)目標(biāo)

掌握短橫的寫法，學(xué)習(xí)側(cè)鋒轉(zhuǎn)中鋒的方法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫短橫時(shí)側(cè)鋒轉(zhuǎn)中鋒的方法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了長橫的寫法，大家還記得它的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶《九成宮》中“五”字的寫法和其他有長橫的例字。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)短橫的寫法。板書

二、探究新知：

1、介紹筆畫。短橫相對(duì)較短，是橫畫的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“王”字為例，來學(xué)習(xí)短橫的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“王”字中的短橫都有哪些特點(diǎn)？短橫相對(duì)粗壯、短小，呈左低右高、左細(xì)右粗，上沿稍有弧度的形態(tài)。

請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中“王”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。我們可以看到短橫的起、收筆的位置及傾斜度。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫短橫？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“王”字的橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“王”字的寫法，提醒學(xué)生注意短橫的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第5頁，先觀察課本中的“王”“在”“工”三個(gè)例字中短橫的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中發(fā)現(xiàn)三字中短橫形態(tài)的不同之處，請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?qiáng)調(diào)書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，保持書寫環(huán)境的整潔。

指導(dǎo)學(xué)生在課本第6頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第65頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有短橫，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第三課 左尖橫、右尖橫 教學(xué)目標(biāo)

掌握左尖、右尖橫的寫法；練習(xí)左尖橫先提后按和右尖橫先按后提的筆法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：左尖橫漸行漸按和右尖橫漸行漸提的筆法。教學(xué)難點(diǎn)：左尖橫的起筆和行筆和右尖橫的行筆和收筆。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了短橫的寫法，大家還記得短橫的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶《九成宮》中“王”字的短橫怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有短橫的例字？板書。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。左尖橫和右尖橫是在橫畫基礎(chǔ)上演變而成的，是橫畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“南”“如”字為例，來學(xué)習(xí)左尖橫和右尖橫的寫法。先請(qǐng)同學(xué)們說一說，“南”“如”兩個(gè)字中的哪個(gè)筆畫是左尖橫，哪個(gè)筆畫是右尖橫？請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“南”“如”字中的左尖橫、右尖橫都有哪些特點(diǎn)？左尖橫和右尖橫要和一般楷書中橫畫一樣，呈左低右高，不同的是左尖橫左端尖，右端粗；右尖橫與左尖橫相反。

請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中“南”“如”兩個(gè)字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫左尖橫和右尖橫？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“南”字的左尖橫應(yīng)該怎樣寫？（2）“如”字的右尖橫應(yīng)該怎樣寫？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。示范“南”“如”兩個(gè)字的寫法，提醒學(xué)生注意左尖橫和右尖橫的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第2頁，先觀察課本中的“南”“如”“非”三個(gè)例字中左尖橫和右尖橫的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第9頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第66頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有左尖橫和右尖橫，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自

己的發(fā)現(xiàn)。

第四課 橫的組合 教學(xué)目標(biāo)

掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解橫畫組合的寫法，練習(xí)當(dāng)兩個(gè)以上的橫畫組合在一起時(shí)，有長短、粗細(xì)、藏露等變化。

教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的筆法寫出不同形態(tài)的橫畫。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們前三節(jié)課學(xué)習(xí)了長橫和右尖橫的寫法，請(qǐng)同學(xué)們回憶不同橫畫的書寫要領(lǐng)，回憶《九成宮》中“五”“王”“南”“如字怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有橫畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)橫的組合的寫法，當(dāng)一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫時(shí)，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時(shí)應(yīng)該有粗細(xì)、長短等變化。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“五”字為例，來學(xué)習(xí)長橫的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點(diǎn)？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細(xì)的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫長橫？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“五”字和長橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學(xué)生注意長橫的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個(gè)例字中長橫的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第65頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第五課 曲頭豎 教學(xué)目標(biāo)

掌握曲頭豎的寫法；練習(xí)曲頭豎提筆、按筆和調(diào)整筆鋒的方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握好曲頭豎的傾斜度和弧度，掌握書寫曲頭豎時(shí)用筆由輕到重再漸輕的力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫曲頭豎時(shí)由輕到重再漸輕的力量控制。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們?nèi)昙?jí)學(xué)過豎的寫法，大家還記得豎的書寫要領(lǐng)嗎？再請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的垂露豎和懸針豎的形態(tài)及寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)曲頭豎的寫法，曲頭豎是豎的變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“泉”字為例，來學(xué)習(xí)曲頭豎的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“泉”字中的哪個(gè)筆畫是曲頭豎呀？請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖，“泉”字中的曲頭豎都有哪些特點(diǎn)？曲頭豎由尖到粗再到細(xì)，用筆的輕重變化明顯。向右彎曲，有一定的弧度，比較短。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“泉”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫曲頭豎？ 教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“泉”字的曲頭豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“泉”字的寫法，提醒學(xué)生注意曲頭豎的位置，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第18頁，先觀察課本中的“泉”“典”“也”三個(gè)例字中曲頭豎的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第19頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有曲頭豎，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。第六課弧豎；教學(xué)目標(biāo)；掌握弧豎的寫法；練習(xí)提筆、按筆和調(diào)整筆鋒的方法，；教學(xué)重點(diǎn)：掌握弧豎的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫弧豎時(shí)順入、提行、頓收和弧向運(yùn)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：；

一、課程導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曲頭豎的寫法，請(qǐng)同；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態(tài)；請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀；

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)；教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答

第六課 弧豎 教學(xué)目標(biāo)

掌握弧豎的寫法；練習(xí)提筆、按筆和調(diào)整筆鋒的方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握弧豎的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫弧豎時(shí)順入、提行、頓收和弧向運(yùn)筆的筆法。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曲頭豎的寫法，請(qǐng)同學(xué)回憶一下“泉”字的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)弧豎的寫法，弧豎是垂露豎的一種變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“井”字為例，來學(xué)習(xí)弧豎的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“井”字中的弧豎都有哪些特點(diǎn)？弧豎是垂露豎的一種變化寫法，與一般楷書中的垂露豎一樣，兩端粗，中間細(xì)，不同的地方是它還帶有一定的弧度。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫弧豎？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“井”字的弧豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“井”字的寫法，提醒學(xué)生注意弧豎的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第22頁，先觀察課本中的“井”“形”“閑”三個(gè)例字中弧豎的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第23頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有弧豎，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第七課 豎的組合 教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用已學(xué)習(xí)的方法，用形態(tài)不同的寫出豎的組合。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同豎畫起筆、行筆、收筆的動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)當(dāng)兩個(gè)以上的豎畫組合在一起時(shí)，有垂露、懸針、長短、粗細(xì)、曲直等變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫豎畫組合時(shí)的變化技巧。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：請(qǐng)大家總結(jié)一下，我們學(xué)過的豎畫都有哪些？再請(qǐng)同學(xué)們想一下，如果同一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)以上的豎畫，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎畫組合的寫法。板書 豎畫組合是在學(xué)習(xí)不同的豎畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變化和組合。一個(gè)字中，當(dāng)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的豎畫時(shí)，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態(tài)的變化外，還要有粗細(xì)、長短的變化。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“其”字為例，來學(xué)習(xí)豎畫組合的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“其”字中的兩豎都有哪些特點(diǎn)？其字有兩個(gè)豎畫，形態(tài)略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細(xì)；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“其”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫兩豎的組合？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“其”字的兩豎怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“其”字的寫法，提醒學(xué)生注意兩個(gè)豎畫的形態(tài)，以及它們之間的聯(lián)系。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第25頁，先觀察課本中的“其”“州”“德”三個(gè)例字中豎畫組合的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第26頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有豎的組合，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第八課 短撇、平撇 教學(xué)目標(biāo)

掌握短撇、平撇的寫法；練習(xí)逆鋒起筆和提筆出鋒筆法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握短撇、平撇的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握掌握短撇、平撇的起筆、行筆、收筆的筆法。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們學(xué)過了撇的寫法，大家還記得它的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮》中的“太”字的寫法。我們還學(xué)會(huì)了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)短撇、平撇的寫法，短撇、平撇是撇畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“生”“重”字為例，來學(xué)習(xí)短撇、平撇的寫法。請(qǐng)同學(xué)們說一說“生”“重”字中的哪個(gè)筆畫是短撇，哪個(gè)是平撇？

請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特點(diǎn)？短撇、平撇和一般楷書中撇畫的寫法基本一樣，逆鋒起筆，出鋒收筆。不同的是短撇相對(duì)粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜角度較小。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“生”“重”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫短撇、平撇？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“生”“重”字的寫法，提醒學(xué)生注意短撇、平撇的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第31頁，先觀察課本中的“生”“重”“禹”三個(gè)例字中短撇、平撇的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第32頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有短撇、平撇，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第九課 豎撇 教學(xué)目標(biāo)

掌握書寫豎撇時(shí)順入、提行、提收和弧向運(yùn)筆的筆法。感受書寫樂趣，培養(yǎng)書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎撇的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫豎撇時(shí)順入、提行、提收和弧向運(yùn)筆的筆法。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們?nèi)昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了撇的寫法，大家還記得撇的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮》中的“太”字如何書寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎撇的寫法，豎撇是撇畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“月”字為例，來學(xué)習(xí)豎撇的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“月”字中的豎撇有哪些特點(diǎn)？豎撇和一般楷書中的撇畫基本一樣，其不同點(diǎn)是豎撇的上部類似豎畫，下部逐漸提筆出鋒，中下部稍向左彎曲。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“月”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫豎撇？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“月”字的豎撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？應(yīng)該順鋒入紙還是逆鋒入紙？筆鋒運(yùn)行的路線是怎樣的？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“月”字的寫法，提醒學(xué)生注意豎撇的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第34頁，先觀察課本中的“月”“周”“丈”三個(gè)例字中豎撇的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第35頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第675頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有豎撇，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第十課 蘭葉撇 教學(xué)目標(biāo)

掌握蘭葉撇的寫法；練習(xí)提筆、按筆、提筆和出鋒的運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握蘭葉撇的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫蘭葉撇時(shí)提入、按行、提收和出鋒的運(yùn)筆方法。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：同學(xué)們注意過蘭草的葉子嗎？它是什么形狀的？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)蘭葉撇的寫法，蘭葉撇是撇畫的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“庶”字為例，來學(xué)習(xí)蘭葉撇的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“庶”字中的蘭葉撇都有哪些特點(diǎn)？蘭葉撇和一般楷書中的撇不一樣，兩端細(xì)，中間粗，同時(shí)還帶有一定的弧度。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“庶”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫蘭葉撇？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“庶”字的蘭葉撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“庶”字的寫法，提醒學(xué)生注意蘭葉撇的位置，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第37頁，先觀察課本中的“庶”“度”“石”三個(gè)例字中蘭葉撇的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第38頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有蘭葉撇，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第十一課撇的組合；教學(xué)目標(biāo)；對(duì)比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撇畫的變化寫法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫撇畫組合時(shí)的變化技巧，除了有斜；教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：；

一、課程導(dǎo)入：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了各種撇的寫法，大家；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態(tài)；請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“後”字，第十一課 撇的組合 教學(xué)目標(biāo)

對(duì)比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撇畫的變化寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫撇畫組合時(shí)的變化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、蘭葉撇等變化外，還要有長短、粗細(xì)、彎曲度等變化。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了各種撇的寫法，大家還記得有哪幾種嗎？請(qǐng)大家跟教師一起復(fù)習(xí)一下。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)撇的組合。撇的組合是在不同撇畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化和組合。在一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的撇畫，撇的長短、斜正、曲直往往要有變化。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“後”字為例，來學(xué)習(xí)撇畫組合的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“後”字中的四撇都有哪些特點(diǎn)？“後”字中的每一個(gè)撇畫的粗細(xì)、長短、方向各不相同，變化豐富。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“後”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫撇的組合？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“後”字左邊的兩撇有什么特點(diǎn)？（2）右邊的兩撇有什么特點(diǎn)？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“後”字的寫法，提醒學(xué)生注意各個(gè)撇的形態(tài)，以及它們之間的關(guān)系。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第40頁，先觀察課本中的“後”“家”“物”三個(gè)例字中撇畫組合的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第41頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有撇的組合，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第十二課平捺 教學(xué)目標(biāo)

掌握平捺的寫法；練習(xí)一波三折的運(yùn)筆法，能熟練準(zhǔn)確地書寫平捺。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高書寫能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平捺的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫平捺時(shí)一波三折的運(yùn)筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們學(xué)過了捺的寫法，大家還記得捺畫的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮》中的“人”字怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有捺畫的例字。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫法。平捺是捺畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“之”字為例，來學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“之”字中的平捺都有哪些特點(diǎn)？平捺曲折有致，一波三折。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“之”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫平捺？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“之”字的平捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“之”字的寫法，提醒學(xué)生注意平捺的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第45頁，先觀察課本中的“之”“道”“徒”三個(gè)例字中平捺的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第46頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有平捺，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第十三課 反捺 教學(xué)目標(biāo)

掌握反捺的寫法；掌握順入、按行和頓收的用筆法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握反捺的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握順入、按行和頓收的用筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平捺的寫法，大家還記得平捺的書寫要領(lǐng)嗎？還記得上節(jié)課練習(xí)過的例字嗎？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)反捺的寫法。反捺是捺的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“取”字為例，來學(xué)習(xí)反捺的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“取”字中的反捺都有哪些特點(diǎn)？反捺的形態(tài)與長點(diǎn)很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“取”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫反捺？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“取”字的反捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“取”字的寫法，提醒學(xué)生注意反捺的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第48頁，先觀察課本中的“取”“食”“飲”三個(gè)例字中反捺的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第49頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第71頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有反捺，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第十四課 豎點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)

掌握豎點(diǎn)的寫法；學(xué)習(xí)豎點(diǎn)的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫豎點(diǎn)時(shí)的筆法。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們?nèi)昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了點(diǎn)的寫法。大家還記得點(diǎn)的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《九成宮》中的“永”字的點(diǎn)怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有點(diǎn)畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎點(diǎn)的寫法，豎點(diǎn)是點(diǎn)畫的一種變化形態(tài)，常常是字的起始筆畫。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“宮”字為例，來學(xué)習(xí)豎點(diǎn)的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“宮”字中的豎點(diǎn)都有哪些特點(diǎn)？豎點(diǎn)與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點(diǎn)的形態(tài)類似上寬下窄的三角形。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“宮”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫豎點(diǎn)？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“宮”字的豎點(diǎn)怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“宮”字的寫法，提醒學(xué)生注意豎點(diǎn)的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第51頁，先觀察課本中的“宮”“六”“室”三個(gè)例字中豎點(diǎn)的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第52頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有豎點(diǎn)，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第十五課 挑點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)

掌握挑點(diǎn)的寫法；練習(xí)提筆、按筆和調(diào)整筆鋒的方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握挑點(diǎn)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫挑點(diǎn)時(shí)的筆鋒轉(zhuǎn)換方法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了豎點(diǎn)的寫法，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下豎點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)挑點(diǎn)的寫法。挑點(diǎn)是點(diǎn)的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態(tài)。我們以“來”字為例，來學(xué)習(xí)挑點(diǎn)的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。“來”字中的挑點(diǎn)都有哪些特點(diǎn)？挑點(diǎn)像是縮短了的挑畫，外形呈斜三角形。

請(qǐng)同學(xué)科觀察米字格中“來”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態(tài)。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫挑點(diǎn)？

教師請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題。（1）“來”字的挑戰(zhàn)怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“來”字的寫法，提醒學(xué)生注意挑點(diǎn)的形態(tài)，以及起、行、收的運(yùn)筆方法。

四、書寫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第55頁，先觀察課本中的“來”“光”“以”三個(gè)例字中挑點(diǎn)的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學(xué)生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。指導(dǎo)學(xué)生在課本第56頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

五、展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；改正不好的地方。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處。

六、知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有挑點(diǎn)，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：人民美術(shù)出版社書法練習(xí)指導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))三年級(jí)上冊(cè)教案

第一課

毛筆字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)毛筆書法的基本工具和材料，了解書法臨摹的基本方法，掌握書寫的正確姿勢；會(huì)利用米字格來分析點(diǎn)畫的基本特征；培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書寫工具，掌握正確的書寫姿勢，掌握借助米字格來讀帖的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的執(zhí)筆姿勢和借助米字格來讀帖的觀察方法。教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

在古代，人們從小就用毛筆寫字，出現(xiàn)了許多書法家，他們的書法作品是中華民族的藝術(shù)瑰寶。如唐代的歐陽詢寫的《九成宮醴泉銘》就是一幅經(jīng)典的書法作品。你們看是不是很美呢？我們這本教材中的范本就是以它為范本的。（生：聆聽、思考。）

二、探究新知

1、介紹毛筆書寫工具。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯）（板書：文房四寶）（1）認(rèn)識(shí)毛筆：毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭可分為筆根、筆腹和筆鋒。使用前要用溫水泡開，使用后要用清水洗凈晾干。（邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）

（2）認(rèn)識(shí)墨：墨在原料上分為油煙墨和松煙墨，在形態(tài)上分為固體墨和液體墨，我們常用的是液體墨，也叫墨汁。古代人大多用固體墨，固體墨需要加水研磨。（引導(dǎo)學(xué)生觀察了解）

（3）認(rèn)識(shí)紙：紙的種類有宣紙、元書紙、毛邊紙等，使用不同的紙書寫會(huì)有不同的效果。（老師邊介紹邊展示給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生觀察，甚至用手摸一摸感受一下）

（4）認(rèn)識(shí)硯臺(tái)：實(shí)物展示硯臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、講解毛筆執(zhí)筆方法。

（1）正確的執(zhí)筆方法（如圖）

（2）學(xué)生試著執(zhí)筆，教師加以指導(dǎo)與糾正。

（3）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示，并說一說毛筆執(zhí)筆的要領(lǐng)，教師加以總結(jié)補(bǔ)充：毛筆執(zhí)筆要松緊適度，靈活自如，掌心要留空，同時(shí)手腕要放平，手掌要自然豎1 直。

3、講解毛筆書寫姿勢。

毛筆書寫姿勢分為坐姿和站姿，如右圖：

（也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P3毛筆書寫姿勢圖），學(xué)生按要求坐正姿勢，教師巡視指導(dǎo)，然后學(xué)生用毛筆醮水試著在紙上書寫，注意坐立姿勢和執(zhí)筆方法，教師相機(jī)指導(dǎo)與糾正。

4、講解學(xué)習(xí)書法的方法

因?yàn)闈h字在外形上大致為方形，所以漢字又稱為方塊字，因此，我們學(xué)習(xí)毛筆書法時(shí)，為了便于觀察筆畫的位置，人們用豎中線、橫中線和斜線平均分割字格，形成“米”字形狀，就是常說的米字格；學(xué)習(xí)書法的基本方法是“摹”和“臨”。請(qǐng)同學(xué)們看課本P4下面的練習(xí)方法，我們拿透明的紙?jiān)谏厦婷枘。褪欠掠埃苯佑媚诩t字上描摹，就是描紅，或者直接用墨在雙鉤填墨。“臨”是對(duì)照例字書寫。

三、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本P5－6，先觀察課本中的“大”“工”“云”“日”四個(gè)例字的外輪廓，再分析它們的筆畫方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中保持正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿），有余力的學(xué)生可以在課本P60附錄部分繼續(xù)臨摹練習(xí)。

四、知識(shí)拓展

請(qǐng)同學(xué)們以《九成宮醴泉銘》原碑帖中的字為例字，以仿影、描紅、雙鉤填墨的方式臨摹幾個(gè)字，臨摹前要仔細(xì)觀察分析，字形的外輪廓是什么形狀，筆畫方向和米字格的輔助線有什么關(guān)系等等。

第二課

橫

教學(xué)目標(biāo)

掌握橫的寫法；練習(xí)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察橫畫的形態(tài)方法和分析橫畫寫法的方法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫橫時(shí)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆方法。練習(xí)橫的起筆和行筆收筆過程，掌握藏鋒方法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入：先請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后師談話導(dǎo)入。

二、探究新知

1、我來讀帖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P7“上”字的寫法，注意長橫的形態(tài)。（1）橫畫大多左低右高，有些橫畫略微彎曲。

（2）橫畫的左端較尖，中間部分稍細(xì)，收尾處較粗。

2、我來分析。

（1）觀察長橫的書法方法，如右圖：

（2）觀察運(yùn)筆：

請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫橫？（教師指名幾位同學(xué)回答問題，并指導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分析）

A、怎樣起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆

B、怎樣行筆：再調(diào)整筆鋒，向右行筆。

C、怎樣收筆：最后收筆時(shí)向右下頓筆，回鋒收筆。

D、注意問題：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態(tài)。（3）教師示范：

示范“上”字的寫法，提醒學(xué)生注意橫的位置，以及起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆方法。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本P8的三個(gè)例字，比較橫的形態(tài)差別，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要注意保持環(huán)境整潔）

2、指導(dǎo)學(xué)生在課本P9描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。教師巡視指導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。自評(píng)時(shí)說說我是否學(xué)會(huì)了橫的寫法，檢查描紅是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨是否完全填滿，是否掌握了運(yùn)筆方法等；互評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說誰的執(zhí)筆姿勢規(guī)范，運(yùn)筆過程正確等。

五、知識(shí)拓展

請(qǐng)同學(xué)們自己在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，還有哪些字有橫，這些橫都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為橫畫寫得最好的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第三課

豎

（一）教學(xué)目標(biāo)

掌握垂露豎的寫法；練習(xí)寫豎時(shí)起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察垂露豎的形態(tài)方法和分析垂露豎寫法的方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫垂露豎時(shí)藏頭護(hù)尾的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫的寫法，誰來說一說橫的運(yùn)筆方法以及注意事項(xiàng)。今天，我們來學(xué)習(xí)豎的寫法，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)垂露豎的寫法（板書課題）。

二、探究新知

1、介紹筆畫。（1）我來讀帖

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P10的“下”字，了解垂露豎的形態(tài)。

垂露豎末端比較圓，形態(tài)像下垂的露珠，起筆偏向左側(cè)，兩端略粗。（2）我來分析

觀察米字格中“下”字的垂露豎，看看從哪兒起筆，從哪兒收筆，可以觀1 察到垂露豎行筆過程中有什么特點(diǎn)？（微微彎曲）

2、講解示范

（1）分析筆畫寫法：回顧從哪兒起筆，應(yīng)該順鋒入紙還是逆鋒入紙，起筆和收筆怎樣調(diào)整筆鋒，應(yīng)該注意哪些問題？（見下圖）

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒微向右上再折向右下頓筆

c、向

左下提筆轉(zhuǎn)鋒

d、向下中鋒行筆

e、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角

f、回鋒向上收筆

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

（1）指導(dǎo)學(xué)生打開課本P11，先觀察課本中的“下”“中”“作”三個(gè)例字中垂露豎的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過程中要注意保持正確的書寫姿勢和保持書寫環(huán)境的整潔。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的學(xué)生，可以在課本P62附錄部分繼續(xù)臨摹練習(xí)。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

（1）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)：說說是否學(xué)會(huì)了垂露豎的寫法，描紅是否完全蓋住紅色筆畫，雙鉤填墨是否填滿，對(duì)臨時(shí)是否把握了運(yùn)筆方法等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)：看誰執(zhí)筆方法正確，坐姿正確，運(yùn)筆方法正確，誰寫的漂亮等。

五、知識(shí)拓展

請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有垂露豎，這些豎都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為豎畫寫得最好的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第四課

豎

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握懸針豎的寫法；練習(xí)寫懸針豎時(shí)起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察懸針豎的形態(tài)方法和分析懸針豎寫法的方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫懸針豎時(shí)起筆和收筆時(shí)筆鋒的調(diào)整方法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課關(guān)于垂露豎的寫法以及應(yīng)注意的要點(diǎn)，談話導(dǎo)入新課：其實(shí)毛筆字中的豎的寫法有很多種，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豎中的另一種常用筆法——板書課題《懸針豎》。

二、探究新知

1、介紹筆畫

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)懸針豎的寫法，懸針豎和垂露豎的方向相同，起筆類似，收筆不同，收筆出鋒。

2、觀察筆畫形態(tài)

打開課本P13引導(dǎo)學(xué)生觀察“千”的筆畫形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生說一說：懸針豎像什么？它和垂露豎有什么異同？

認(rèn)真觀察課本，看一看懸針豎有什么特點(diǎn)，同桌交流分析一下，懸針豎從哪兒起筆，怎樣行筆，在哪兒收筆，怎樣收筆？

3、講解示范

（1）分析例字寫法。

出示米字格，請(qǐng)同學(xué)說一說“千”字從哪兒起筆，應(yīng)該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？

（2）出示圖例，講解運(yùn)筆方法及注意問題，如圖：

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒后向右下頓筆

c、向左下提筆 轉(zhuǎn)鋒

d、向下中鋒行筆

e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫 出針尖狀

（3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意 事項(xiàng)。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

（1）指導(dǎo)學(xué)生打開課本P14，先觀察課本中“千”“年”“祥”三個(gè)例字中1 懸針豎的形態(tài)，再分析它們的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，最后再嘗試描紅。描紅時(shí)要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)例字中懸針豎形態(tài)的不同之處。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫過程中應(yīng)注意書寫姿勢和握筆姿勢，注意保持書寫環(huán)境的整潔。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在課本P15描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本P63附錄部分繼續(xù)臨摹練習(xí)。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

（1）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。自評(píng)時(shí)要求學(xué)生說一說自己是否學(xué)會(huì)了懸針豎的寫法，描紅是否符合要求，雙鉤填墨是否完全填滿。互評(píng)時(shí)要求學(xué)生說一說誰書寫態(tài)度認(rèn)真，書寫姿勢正確，握筆姿勢正確，誰書寫的懸針豎規(guī)范等等。

（2）教師選取部分作品展示評(píng)價(jià)。

五、知識(shí)拓展

請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有懸針豎，這些豎都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為寫得最好字形的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第五課

撇

教學(xué)目標(biāo)

掌握撇的寫法；練習(xí)寫撇時(shí)起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察撇畫的形態(tài)方法和分析撇寫法的方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫撇時(shí)左側(cè)出鋒的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

我們前面學(xué)習(xí)了橫和豎的寫法，橫為左右伸展的筆畫，豎為上下伸展的筆畫，那么今天我們來學(xué)習(xí)撇的寫法，看一看撇畫有什么特點(diǎn)，板書課題《撇》。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)撇的寫法。撇是向左下伸展的筆畫，是楷書的基本筆畫之1 一。

（二）觀察筆畫的形態(tài)。

1、我來讀帖：打開課本P18，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“太”的形態(tài)，注意撇的寫法。發(fā)現(xiàn)撇的起筆與懸針豎畫相似，中間部分粗細(xì)較為均勻，末端較尖。撇畫大多斜而長，有一定的彎曲。

2、說一說我的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。

（三）講解示范。

1、我來分析：出示米字格，請(qǐng)幾位同學(xué)說一說“太”字撇從哪兒起筆，怎樣行筆，哪兒收筆，怎樣收筆？

2、觀察（見右圖）： a、自左上角逆鋒起筆 b、折筆后向右下頓筆

c、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

3、教師示范：示范“太”這的寫法，提醒學(xué)生注意觀

察撇的位置，以及起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法，幫助學(xué)生鞏固用筆，了解字形的特點(diǎn)。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P19,先觀察課本中“太”“石”“尤”三個(gè)例字中撇的形態(tài)，再分析它們的寫法，然后再嘗試描紅。在描紅過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)撇的形態(tài)的不同之處。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過程中應(yīng)該注意的問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生在課本P20中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字，學(xué)有余力的學(xué)生，可以在課本P64繼續(xù)臨摹練習(xí)。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

自評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出是否掌握撇的寫法，從哪兒起筆，怎樣行筆，怎樣收筆等，描紅是否完全蓋住紅色，雙鉤填墨昌否填滿等。

互評(píng)時(shí)說說誰書寫得好，用具保護(hù)得好，書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢正確等。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

展示幾幅學(xué)生作品，教師加以點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有撇，這些撇都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為寫得最好字形的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在生活中發(fā)現(xiàn)撇，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們交流分享。

第六課

捺

教學(xué)目標(biāo)

掌握捺的寫法；練習(xí)由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察捺的形態(tài)方法和分析捺畫寫法的方法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫捺時(shí)由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了撇的寫法。大家還記得撇的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“太”字怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有撇的例字？

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)捺的寫法。捺是向右下方伸展的筆畫，常常與撇搭配使用。捺書寫時(shí)應(yīng)該怎樣出筆、行筆、收筆呢？今天我們就來學(xué)習(xí)捺的寫法。（板書課題——第6課 捺）

（二）觀察筆畫形態(tài)。

我來讀帖：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P21《九成宮醴泉銘》碑中“人”字中捺的形態(tài)，得出：捺由細(xì)到粗，末端較尖；捺傾斜角度較大，微微彎曲。

引導(dǎo)學(xué)生觀察米字格中捺的形態(tài)，了解“人”字中捺的位置，并請(qǐng)同學(xué)說一說從哪兒起筆，怎樣提筆出鋒和收筆，捺畫的傾斜角度怎樣？

（三）講解示范（如右圖）。

1、我來分析：請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們 應(yīng)該怎樣書寫捺？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：①書寫“人” 字的捺從哪兒起筆？如何起筆？②如何行筆？ ③如何收筆？④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“人”字的寫法，提醒 學(xué)生注意捺的位置及起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆 方法，幫助學(xué)生了解字形特點(diǎn)。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P22，先觀察課本中的“人”“天”“令”三個(gè)例字中捺的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。

2、動(dòng)筆嘗試描紅，描紅時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)例字中的捺畫的不同之處。同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫的習(xí)慣和衛(wèi)生等。

3、指導(dǎo)學(xué)生在課本P23描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。學(xué)有余力的學(xué)生，可以在課本P65附錄部分臨摹練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)、示范。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了捺的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有捺，這些捺都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為寫得最好字形的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在生活中發(fā)現(xiàn)捺，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們交流分享。

第七課

回顧·拓展

（一）教學(xué)目標(biāo)

回顧本單元學(xué)習(xí)的橫、豎、撇、捺基本筆畫的寫法，復(fù)習(xí)所學(xué)例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運(yùn)筆方法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)橫、豎、撇、捺基本筆畫的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握所學(xué)例字的運(yùn)筆方法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿，鋼筆一支。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入 我們?cè)谇懊媪n中學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這六課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學(xué)的內(nèi)容以及自己的感悟。（出示課題——回顧·拓展一）

二、思考分析

1、思考：①初次握筆，你覺得困難的是什么？②毛筆字書寫時(shí)對(duì)于握筆和坐姿有什么要求？③筆畫的書寫過程包括哪些？④你學(xué)習(xí)了以后最大的收獲是什么？

2、交流：指名學(xué)生答題，并相互交流補(bǔ)充。

3、教師補(bǔ)充：開始學(xué)習(xí)毛筆字時(shí)，會(huì)有手發(fā)抖、握筆不穩(wěn)的現(xiàn)象，還有就是坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時(shí)手距筆尖太近或太遠(yuǎn)現(xiàn)象，筆傾斜不正等；書寫時(shí)用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習(xí)，通過長期的練習(xí)得以糾正。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P24，觀察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學(xué)過的橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫在哪里？

2、回憶一下橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫的寫法要領(lǐng)。

3、先醮水在書法水寫練習(xí)簿的米字格中練習(xí)書寫以上的例字，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)和糾錯(cuò)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在課本P24－25中描紅，然后書寫。

四、鋼筆字書寫練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P26，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態(tài)，再動(dòng)手描紅，描紅后再書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)。

五、知識(shí)拓展（書法園地）

1、引導(dǎo)學(xué)生打開課本P27歐陽詢《化度寺碑》中的文字，找一找你認(rèn)識(shí)的字，并讀一讀。

2、觀察你認(rèn)識(shí)的字的筆畫形態(tài)，說一說它們的異同。

3、選擇你喜歡的字在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

4、交流評(píng)價(jià)。

第八課

點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

掌握點(diǎn)的寫法，練習(xí)在較小的動(dòng)作幅度下完成起筆、行筆、收筆的筆法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握點(diǎn)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫點(diǎn)時(shí)在較小的動(dòng)作幅度下完成起筆、行筆和收筆的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺的寫法，大家還記得它們的書寫要領(lǐng)嗎？（請(qǐng)同學(xué)說一說）剛才幾位同學(xué)說得很好，這個(gè)單元我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的其他基本筆畫的書寫方法。今天我們一起學(xué)習(xí)點(diǎn)的寫法（板書課題——點(diǎn)）。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)側(cè)點(diǎn)的寫法。點(diǎn)是最短小的筆畫，形狀多樣，寫法靈活，是楷書的基本筆畫之一。側(cè)點(diǎn)是最常見的“點(diǎn)”。

（二）觀察側(cè)點(diǎn)的筆畫形態(tài)。

我來讀帖：指導(dǎo)學(xué)生打開課本P28，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中的“永”字“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)，再觀察米字格中“永”字點(diǎn)畫的位置等。

（三）講解示范

1、我來分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P28底部“點(diǎn)”的示意圖，在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生互相交流一下自己的見解，主要談一談“永”字中的點(diǎn)怎樣起筆、行筆和收筆，并手握毛筆書空試一試。

2、教師示范：示范“永”字的寫法，提醒學(xué)生注意“點(diǎn)”在米字格中的位置，怎樣起筆、行筆和收筆。

3、學(xué)生嘗試：用毛筆醮水在水寫簿上嘗試書寫永字，特別注意“點(diǎn)”的起筆、行筆和收筆，教師巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P29，先觀察課本中的“永”“玉”“之”三個(gè)例字中點(diǎn)的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。

2、嘗試描紅：先在課本P29中描紅，寫好三個(gè)例字中的點(diǎn)，再打開課本P30先描紅，再雙鉤填墨，最后臨摹。

3、學(xué)有余力的同學(xué)還可以在課本P67附錄部分繼續(xù)練習(xí)。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了點(diǎn)的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有點(diǎn)，這些點(diǎn)都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為寫得最好字形的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們交流分享。

第九課

提

教學(xué)目標(biāo)

掌握提的寫法，練習(xí)提、按、調(diào)鋒、收筆出鋒的運(yùn)筆方法。激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察提畫形態(tài)的方法和分析提畫寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握好提的運(yùn)筆速度和傾斜方向。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了點(diǎn)的寫法，大家還記得點(diǎn)的書寫要領(lǐng)嗎？（指名說說）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“永”字怎么寫？特別是“永”字中的點(diǎn)怎么寫？說說還學(xué)會(huì)了哪些點(diǎn)的例字。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)提（板書課題——提）

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)提的寫法。提又稱挑，行筆方向由左下至右上。提的起筆較重，調(diào)整筆鋒后向右上方快速出鋒。

2、我來讀帖：打開課本P31，引導(dǎo)觀察《九成宮醴泉銘》中“地”的形態(tài)，再對(duì)比觀察米字格中的“地”中提筆的形態(tài)。

（二）講解示范。

1、我來分析：①書寫“地”字的提從哪兒起筆？ 怎樣起筆？②怎樣行筆？③傾斜的方向怎樣確定？怎 樣收筆？④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“地”字的寫法，提醒學(xué)生注 意提的位置，以及起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P32，先觀察課本中的“地”“功”“物”三個(gè)例字中提的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。

2、提筆描紅：試著在課本上練習(xí)描紅，描紅時(shí)注意起筆、行筆和收筆。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)例字中提的形態(tài)的不同之處。

3、指導(dǎo)學(xué)生在課本P33中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。寫得快的同學(xué)還可以在課本P68附錄部分繼續(xù)臨摹練習(xí)。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了提的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有提，這些提都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為寫得最好字形的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、讀碑賞帖：采用讀一讀、議一議的方法欣賞褚遂良的《雁塔圣教序》。

第十課

豎鉤

教學(xué)目標(biāo)

掌握豎鉤的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察豎鉤形態(tài)的方法和分析豎鉤寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握好豎鉤出鉤時(shí)的頓筆調(diào)鋒的力度和方向。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了提的寫法，誰來說一說提的書寫要領(lǐng)？（指名學(xué)生說），除了學(xué)習(xí)了“地”字的提，還學(xué)習(xí)了哪些例字中的提畫，這些提什么異同？

今天我們將一起學(xué)習(xí)豎鉤的寫法。板書課題——豎鉤

二、探究新知

（一）介紹筆畫：豎鉤也是漢字中的常見筆畫之一，豎鉤是在豎的末尾向左側(cè)出鉤形成的筆畫。

（二）我來讀帖：打開課本P36，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“可”字，找出豎鉤這一筆畫，看一看豎鉤的形態(tài)，并互相交流（說一說自己的發(fā)現(xiàn)）。

（三）講解示范

1、分享觀察心得：觀察碑中的“可”字，發(fā)現(xiàn)豎鉤的特點(diǎn)（豎鉤的豎畫部分粗細(xì)大致均勻，豎鉤的鉤部外側(cè)平直，向左上 方出鉤）。

2、我來分析：參照米字格，說一說豎鉤起筆的位置，筆鋒 逆鋒向左上輕入紙；向右下按筆調(diào)鋒，再向下行筆；至末端按 筆，調(diào)鋒后順勢出鉤。（見右圖）

3、教師示范：示范“可”字的寫法，提醒學(xué)生注意豎鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆時(shí)運(yùn)筆的方法。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P37，先觀察課本中的“可”“利”“求”三個(gè)例字中豎鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法。

2、嘗試描紅：提筆在書上描紅，描紅時(shí)注意起筆、行筆和收筆的書寫順序。教師巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

3、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P38，提筆描紅，雙鉤填墨，臨寫例字等，有興趣的同學(xué)還可以打開課本P69附錄部分繼續(xù)練習(xí)。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了豎鉤的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有豎鉤，這些字都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為字形最好的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有興趣的同學(xué)利用課余時(shí)間用毛筆醮水在水寫簿上練習(xí)。

第十一課

橫鉤

教學(xué)目標(biāo)

掌握橫鉤的寫法，練習(xí)兩次調(diào)整筆鋒的筆法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察橫鉤形態(tài)的方法和分析橫鉤寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握好橫鉤出鉤時(shí)的力度和方向。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么筆畫？這種筆畫有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意哪些問題？（指名學(xué)生說一說）

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種與鉤有關(guān)的筆畫，它也是漢字筆畫中的基本筆畫之一（板書課題——橫鉤）。

二、探究新知

（一）介紹筆畫。

橫鉤與豎鉤最大的區(qū)別是行筆方向不同，出鉤方向也不同。橫鉤是在橫的1 末尾向左下方出鉤。

（二）觀察筆畫形態(tài)。

1引導(dǎo)學(xué)生打開課本P39,一起來讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態(tài)。（橫鉤的橫畫部分較直，左低右高，鉤部較尖；橫鉤的鉤向左下方出鋒。）

2、以米字格為例，觀察“宮”字的形態(tài)，特別是橫鉤的位置及形態(tài)，并指名說一說。

（三）講解示范。

1、觀察思考：①書寫“宮”字的橫鉤從哪兒起筆？怎樣起筆？②怎樣行筆？怎樣收筆？③需要調(diào)整幾次筆鋒？④需要注意哪些問題？

2、我來分析：書寫橫鉤先要在米字格中 確定好起筆的位置，然后毛筆順鋒輕入紙，按 筆調(diào)鋒后向右行筆寫橫；行至橫的末端向右下 按筆；調(diào)鋒后順勢向左下略微出鉤。（見圖）

3、教師示范：示范“宮”字的寫法，提醒 學(xué)生注意橫鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆的 筆方法。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P40，先觀察“宮”“官”“常”三個(gè)例字中磺鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法。

2、嘗試描紅。

3、打開課本P41，先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了橫鉤的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有橫鉤，這些字都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為字形最好的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有橫鉤的字，有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。

第十二課

斜鉤

教學(xué)目標(biāo)

掌握斜鉤的寫法，練習(xí)兩次調(diào)整筆鋒的筆法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察斜鉤形態(tài)的方法和分析斜鉤寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫斜鉤時(shí)兩次調(diào)整筆鋒的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫鉤的寫法。大家還記得橫鉤的書寫要領(lǐng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“宮”字怎么寫？我們還學(xué)會(huì)了哪些有橫鉤的字？

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)斜鉤的寫法。斜鉤是在斜彎的基礎(chǔ)上末尾向右上方出鉤，也稱戈鉤。（板書課題：斜鉤）

2、觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“武”字為例，來學(xué)習(xí)斜鉤的寫法。打開課本P42——我來讀帖，觀察“武”字以及課本中關(guān)于斜鉤的敘述，說一說“武”字哪一筆是斜鉤，再觀察“武”字的斜鉤有什么特點(diǎn)（筆畫舒展，弧度平緩，斜度較大）。

3、講解示范（我來分析）。

（1）以“米”字格作參照，觀察和分析“武”字的斜鉤從哪兒起筆，向哪兒行筆，從哪兒調(diào)鋒寫鉤，再觀察斜鉤的彎曲程度和出鉤的方向等。

（2）示范：在米字格中講解示范斜鉤的起筆位置、方法，行筆方向，收筆位置方法等。

特別提醒：斜鉤的書寫過程中需要調(diào)整幾次筆鋒？就注意哪些問題？（兩次筆鋒，注意筆畫的長短、傾斜弧度和鉤的方向以及內(nèi)外側(cè)弧度等）。

（3）教師示范書寫。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

（1）指導(dǎo)學(xué)生打開課本P43，先觀察課本中的“武”“成”“代”三個(gè)例字中斜鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（提醒學(xué)生在描紅的過程中發(fā)現(xiàn)例字中斜鉤形態(tài)的不同之處）

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。（2）指導(dǎo)學(xué)生在課本P44描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。有興趣的同學(xué)還可以在課本P71繼續(xù)臨摹練習(xí)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)、示范、糾錯(cuò)）

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了斜鉤的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、欣賞書法園地——褚遂良《大字陰符經(jīng)》中的字，認(rèn)真讀帖，小組討論，說一說《大字陰符經(jīng)》中橫、豎、撇、捺等筆畫有哪些特點(diǎn)。

2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有斜鉤的字，有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。

第十三課

臥鉤

教學(xué)目標(biāo)

掌握臥鉤的寫法，練習(xí)兩次調(diào)整筆鋒的筆法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察臥鉤形態(tài)的方法和體會(huì)臥鉤寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫臥鉤時(shí)兩次調(diào)整筆鋒的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：斜鉤的形態(tài)、特點(diǎn)、書寫方法，在米字格中以“武”為例字，說一說斜鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。指名學(xué)生說一說字筆畫中除了橫鉤、斜鉤還有哪些與鉤有關(guān)的筆畫，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——臥鉤（板書課題：臥鉤）

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)臥鉤的寫法，哪個(gè)同學(xué)來說一說硬筆書寫中臥鉤與斜鉤有1 什么區(qū)別？（指名說）

2、觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。

打開課本P46，我們以《九成宮醴泉銘》中的“心”字為例，來學(xué)習(xí)臥鉤的寫法。

請(qǐng)同學(xué)說一說“心”字臥鉤是第幾筆？有哪些特點(diǎn)？（第2筆，臥鉤的主體部分近似一段圓弧，由細(xì)到粗，鉤指向左上）

3、講解示范（我來分析）。

（1）以米字格為例，觀察“心”字：通過 米字格，可以看出“心”字的臥鉤從哪起筆，怎樣行筆，鉤從哪兒出鋒，怎樣收筆。（以米字 格為例講解）

（2）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察米字格中的“心”，思 考回答：書寫“心”字的臥鉤從哪兒起筆，怎樣 起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調(diào)整幾次筆鋒？

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“心”字。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

（1）指導(dǎo)學(xué)生打開課本P47，先觀察課本中的“心”“思”“必”三個(gè)例字中臥鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學(xué)生在描紅過程中發(fā)現(xiàn)例字中的臥鉤形態(tài)的不同之處，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在書寫過程中應(yīng)當(dāng)注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境整潔）

（2）指導(dǎo)學(xué)生在課本P48描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學(xué)有余力的同學(xué)可以在課本P72繼續(xù)臨摹練習(xí)）

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了臥鉤的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有臥鉤，這些字都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為字形最好的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有臥鉤的字，有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。

第十四課 彎鉤

教學(xué)目標(biāo)

掌握彎鉤的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察彎鉤形態(tài)的方法和體會(huì)彎鉤寫法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫彎鉤時(shí)出鉤的筆法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：臥鉤的形態(tài)、特點(diǎn)、書寫方法，在米字格中以“心”為例字，說一說臥鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。指名學(xué)生說一說硬筆書寫彎鉤的方法，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——彎鉤（板書課題：彎鉤）

二、探究新知

1、介紹筆畫。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)彎鉤的寫法，哪個(gè)同學(xué)來說一說硬筆書寫中彎鉤與斜鉤、臥鉤等有什么區(qū)別？（指名說）

2、觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。

打開課本P49，我們以《九成宮醴泉銘》中的“子”字為例，來學(xué)習(xí)彎鉤的寫法。

請(qǐng)同學(xué)說一說“子”字彎鉤是第幾筆？有哪些特點(diǎn)？（第2筆，彎鉤的豎彎部分起筆稍細(xì)，逐漸變粗，微微彎曲，彎鉤的鉤向左上出鋒）

3、講解示范（我來分析）。

（1）以米字格為例，觀察“子”字：通過米字格，可以看出“子”字的彎鉤起筆位置，行筆方向、順序，收筆及其出鋒位置與方法等。（以米字格為例講解）

（2）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察米字格中的“子”，思考回答：書寫“子”字的彎鉤從哪兒起筆，怎樣起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調(diào)整幾次筆鋒（兩次）？

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“子”字，學(xué)生觀察模仿。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

（1）指導(dǎo)學(xué)生打開課本P50，先觀察課本中的“子”“宇”“乎”三個(gè)例字中彎鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學(xué)生在描紅過程中發(fā)現(xiàn)例字中的彎鉤形態(tài)的不同之處，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在書寫過程中應(yīng)當(dāng)注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境整潔）

（2）指導(dǎo)學(xué)生在課本P51描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學(xué)有1 余力的同學(xué)可以在課本P73繼續(xù)臨摹練習(xí)）

四、展示評(píng)價(jià)（我來評(píng)價(jià)）

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了彎鉤的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

2、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有彎鉤，這些字都有哪些特點(diǎn)？選擇出自己認(rèn)為字形最好的例字，并和同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有彎鉤的字，有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。

第十五課

回顧·拓展

（二）教學(xué)目標(biāo)

回顧本單元學(xué)習(xí)的點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤等基本筆畫的寫法，復(fù)習(xí)所學(xué)例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運(yùn)筆方法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤基本筆畫的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握所學(xué)例字的運(yùn)筆方法。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

我們?cè)诒締卧獜牡诎酥潦恼n中學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這七課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學(xué)的內(nèi)容以及自己的感悟。（出示課題——回顧·拓展二）

二、思考分析

1、思考：①說一說“點(diǎn)”和“提”書寫方法有什么不同？②說一說“鉤”的筆畫常見的有哪幾種？在書寫豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤的過程中，你寫得最好的是哪一種筆畫，有什么體會(huì)？③在本單元的筆畫書寫練習(xí)過程中，容易出現(xiàn)的問題是什么，舉例子說一說？④你學(xué)習(xí)了本單元筆畫以后最大的收獲是什么？

2、交流：指名學(xué)生答題，并相互交流補(bǔ)充。

3、教師補(bǔ)充：（1）“點(diǎn)”和“提”行筆方向不同，豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤同樣是鉤，但每一種筆畫的書寫有略有不同，表現(xiàn)在粗細(xì)不同、起筆有的不同、行筆方向略有不同，調(diào)整筆鋒略有區(qū)別，收筆出鋒略有不同等等。（2）學(xué)習(xí)寫毛筆字時(shí)，有的同學(xué)手會(huì)發(fā)抖、握筆不穩(wěn)，還有的同學(xué)坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時(shí)手距筆尖太近或太遠(yuǎn)現(xiàn)象，筆傾斜不正等；書寫時(shí)用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習(xí)，通過長期的練習(xí)得以糾正。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P52，觀察“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學(xué)過的點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫在哪里？

2、回憶一下點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的寫法要領(lǐng)。

3、先醮水在書法水寫練習(xí)簿的米字格中練習(xí)書寫以上的例字，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)和糾錯(cuò)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在課本P52－54中描紅，然后書寫。

四、鋼筆字書寫練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P54，把平時(shí)在字帖中或其他地方觀察到的含有點(diǎn)、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的字選取部分在空白有米字格中練習(xí)書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)。

五、知識(shí)拓展（書法園地）

1、引導(dǎo)學(xué)生打開課本P34褚遂良《雁塔圣教序》中的文字，找一找含有“點(diǎn)”“提”筆畫的字，在水寫本上練習(xí)書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生打開課本P45褚遂良《大字陰符經(jīng)》中的文字，找一找自己喜歡的字，在水寫本上練習(xí)書寫。

4、交流評(píng)價(jià)。

第十六課

寫“福”字

教學(xué)目標(biāo)

了解“福”字的形態(tài)特點(diǎn)以及“福”字的間架結(jié)構(gòu)，初步掌握“福”的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的興趣和毛筆字書寫的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察“福”字的形態(tài)，掌握“福”的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握“福”的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，墨汁一瓶，紅紙若干，鋼筆一支。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課程導(dǎo)入

師：每到春節(jié)，家家戶戶都要貼對(duì)聯(lián)，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中常見的有哪些字？ 生：“福”“春”“喜”??

師：對(duì)，春聯(lián)中這些字最常見，同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)書寫這些字，一展同學(xué)們本學(xué)期學(xué)習(xí)毛筆字的功力呢？（生：想），好，我們今天就來學(xué)習(xí)寫“福”字。（出示課題——寫“福”字）

二、探究新知

1、觀察筆畫形態(tài)。

打開課本P55，觀察課本中的“福”字。請(qǐng)同學(xué)說一說“福”字有哪些特點(diǎn)？（“福”字左邊整體略低、較窄，右邊整體略高、較寬）

3、講解示范。

（1）打開課本P56，以米字格為例，觀察“福”字：通過米字格，可以看出“福”字的間架結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)以及各種筆畫等。（以米字格為例講解）

（2）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察米字格中的“福”，思考：書寫“福”字應(yīng)當(dāng)怎樣安排字形結(jié)構(gòu)？怎樣書寫？應(yīng)當(dāng)注意什么？（思考后指名作答交流）

（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“福”字，學(xué)生觀察模仿。

三、書寫實(shí)踐（我來臨摹）

1、指導(dǎo)學(xué)生打開課本P56，先觀察課本中的碑中的“福”字的形態(tài)，再觀察米字格中的“福”字的分布、形態(tài)以及粗細(xì)變化等。

2、指導(dǎo)學(xué)生在課本P56描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。

3、拿出課前準(zhǔn)備的紅紙，根據(jù)課本P55的小提示，將紅紙裁成方形或圓形，然后指導(dǎo)學(xué)生折成格子，在格子中臨摹“福”字。（參考課本P57）

4、我來評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了彎鉤的寫法，描紅時(shí)是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時(shí)是否填滿？互評(píng)時(shí)，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？

5、教師點(diǎn)評(píng)：展示部分學(xué)生作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，改正學(xué)生寫得不夠好的地方。

五、知識(shí)拓展

1、鋼筆字書寫練習(xí)。打開課本P58，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態(tài)，再動(dòng)手描紅，描紅后再書寫。

2、書法園地。打開課本P59，引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)歐陽通的《道因法師碑》：（1）了解歐陽通這個(gè)人物，以及他的代表作《道因法師碑》。

（2）觀察《道因法師碑》碑文，閱讀釋文，了解《道因法師碑》的基本內(nèi)容，觀察碑文的字體特點(diǎn)和形態(tài)。

（3）思考討論：說一說《道因法師碑》字的寫法給你的感受。25