第一篇：上教社小學英語四年級上冊Module 1 Unit 1 教案2

Module 1 Unit 1 教案

2一、教學重點

詞匯：new，classmate，her，name，sit

句型：Her name’s Jill.二、教學欄目

Listen and say，Listen and enjoy，Make and say

三、教學目標

1.通過Listen and say的情景對話，幫助學生學習核心句型Her name’s Jill.2.通過角色扮演，幫助學生初步運用核心句型。

3.通過Make and Say活動，讓學生進一步鞏固和運用核心句His/Her name’s …。

四、教學步驟

Pre-task preparations

1.接龍游戲。用Listen and enjoy的兒歌向學生問好，學生回答老師的問候以后，接著用問題What about you? 隨意向任意學生提問。

T: Good morning.Good morning.My name’s …

What about you?(point toS1)

S1: Good morning.Good morning

My name’s …

What about you?(point to S2)

S2: Good morning.Good morning.My name’s …

What about you?(point toS3)

S3: …

2.準備一個小木偶，以小木偶的語氣用第—人稱作自我介紹，引出生詞new。在學生聽懂的基礎上，鼓勵學生主動站起來和小木偶打招呼，并作自我介紹。

T: Hello.My name’s Peggy.I'm new here.Nice to meet you.S1: Good morning, Peggy.My name’s … Nice to meet you too.T: Good morning, my new friend.將木偶交給回答的學生，請他(她)扮演小木偶，去和同學對話。

While-task procedures

1.請一個男生和一個女生上臺做自我介紹，然后教師向全班學生介紹這兩個學生，引出新句型His/Her name’s … 和生詞classmate，請全班學生跟讀和拼讀單詞classmate。S1: Hello.My name’s … Nice to meet you.S2: Hello.My name’s … Nice to meet you too.T:(point toS1)He’s/She’s … His/Her name’s …

He’s/She’s(S2’s name)’ classmate.Is he/she your classmate?

Ss: Yes.T: C-L-A-S-S-M-A-T-E, classmate.Ss: C-L-A-S-S-M-A-T-E, classmate.接著請同學用classmate來組詞，如：my classmate，an old classmate，a tall classmate，a new classmate。

最后，請學生用classmate來造句，如：I have a classmate./ … is my classmate.2.呈現Listen and say的圖片，向學生介紹并提問。

l)Who are they?

2)Who’s the girl?

播放Listen and say的錄音，然后出示Listen and say的圖片并提問，檢查學生的理解程度。T:(point to Jill in Picture2)Look at the girl.Who is she?

Ss: She’s Kitty’s new classmate.T: What’s her name?

Ss: Jill.T: Yes.Her name’s Jill.J-I-L-L, Jill.引出生詞her，學生聽懂和能拼讀以后，要求學生用her組詞，特別注意的是，學生組詞時必須手指女生，然后再用her來造句。

T: Her.H-E-R, her.Ss: Her.H-E-R, her.T:(point to your book)This is my book.(hold the things of a girl and point to the girl)This is her book.This is her bag/pencil.Can you make phrases with “her”?

S1: Her book, her ruler, …

…

T: Who can make sentences with “her”?

S2: Her bag is new.用同樣方法教學his。然后可以加入my，your通過對比幫助學生理解這幾個單詞的含義。T: My name’s … Your name’s … His name’s … Her name’s …

然后把掛圖貼在黑板上，讓學生看圖介紹圖中人物。

S1: I’m Kitty.This is my classmate.His name’s Joe.3.出示Listen and say的四幅圖片，要求學生根據聽到的內容給圖片排序。然后，再放一遍錄音，請學生跟讀，跟讀時注意語音、語調，同時檢查圖片順序是否正確。然后和學生操練對話。

T:(act as Miss Fang)Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fang.T: This is your new classmate.Her name’s Jill.…

最后，讓學生兩人一組練習對話，請幾組學生上來表演。

S1:(act as Miss Fang)Good morning, boys and girls.S2: Good morning, Miss Fang.S1: This is your new classmate.Her name’s Jill.4.讓學生看Make and say的圖片，然后將范例句型寫在黑板上，讓學生朗讀，最后請學生拿出自己的朋友或兄妹的照片，制作個人信息卡，并用所學的句型兩人一組作介紹。S1:(show a picture of his/her sister)This is my sister.Her name’s Linda.She’s ten years old.She’s thin.S2:(show a picture of one of his/her friends)This is my friend.His name’s Jack.He’s nine years

old.He’s tall and thin.Post-task activities

1.將學生按四人一組分成若干小組，發給每個小組四張人物信息卡，小組活動時請每位學生抽取一張卡片，根據卡片上的信息作介紹。

S1: This is my new classmate.His name’s Tim.He’s nine years old.He’s short.或者讓學生每人抽一張卡片，通過詢問了解其他同學卡片上的人物信息。

S1: He’s my new classmate.S2: What’s his name?

S1: His name’s Tim.S2: How old is he?

S1: He’s nine.2.猜謎游戲。描述一位班上的同學，請大家一起猜猜他(她)是誰?然后請猜對的學生上臺做小老師，描述一個同學，讓其他同學猜。

T: He’s my friend.He’s tall and thin.He’s eleven years old.What’s his name?

S1: His name’s …

第二篇：小學四年級英語上冊教案 2

人教版小學英語四年級上冊電子教案

2013--2014學第一學期

任課教師：吳紅艷

2013年9月6日

第三篇：上教小學英語四年級上冊Module 1 Unit 1 教案1

Module 1 Unit 1 教案

1一、教學重點

詞匯：morning，afternoon

日常用語：Nice to meet you．

二、教學欄目

Look and learn，Listen and enjoy

三、教學目標

1.幫助學生學Look and learn中的單詞。

2.通過Listen and enjoy的兒歌，幫助學生學習日常用語Nice to meet you．，感受單元話題。

四、教學步驟

Pre-task preparations

1.用Hello!Hi!等招呼語和學生打招呼，鼓勵學生盡量用英語提問了解老師的情況。如：How old are you? What do you like? 等等，增進師生之間的了解。根據學生的提問進行簡單的自我介紹。然后告訴學生你的名字，幫助學生理解單詞name的含義。

T: Hello.S1: Hello.T: I’m your(new)English teacher.My name’s …

接著，讓學生理解My name’s … 的意思，然后請學生用My name’s … 在小組內介紹自己的姓名。

2.出示Listen and enjoy欄目的圖片，請學生邊看圖片邊聽錄音。聽完后，教師微笑著和一位學生握手，說Nice to meet you．，通過“握手、問候”的動作讓學生明白Nice to meet you.的意思，重復幾遍，請全班學生跟讀Nice to meet you.然后讓學生跟讀兒歌并模仿錄音的語音語調，鼓勵學生邊說兒歌邊做互相問候的動作。

While-task procedures

1.拿著Look and learn的morning圖片，用Good morning.向學生問候，讓學生聽清并理解morning的含義，再跟著教師讀。

T: Good morning, boys and girls.(show the flashcard for morning)Morning.Ss: Morning.T: M-O-R-N-I-N-G, morning.Ss: M-O-R-N-I-N-G, morning.接著，向不同的學生用Good morning.問好，如向一個學生問好，或向全體男生、女生問好，引導學生用Good morning, … 來回答。

T:(show the flashcard for morning)Good morning.S1: Good morning.T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss/Mr …

…

用同樣方法教學單詞afternoon，evening和問候語Good morning.Good afternoon.Good evening.。

2.出示morning，afternoon，evening，night的單詞卡片，請學生看圖說單詞，或看單詞朗讀，比一比誰的反應快。

T:(show the flashcard for afternoon)

S1: Afternoon.A-F-T-E-R-N-O-O-N, afternoon.3.準備一天四個時段的掛圖，四圖中分別出現不同人物，學生看圖并根據圖片所示的時間與畫中的人物問候。如：Good morning.，假如問候正確，教師做出相應的回答，如Good morning.。

4.出示一些卡通人物圖片，請個別學生上來抽卡片，然后根據抽到的卡片扮演不向人物，進行自我介紹，其他學生要問候作介紹的同學。

S1: Hello, my name’s …

Ss: Good morning, …

S2: Hello, my name’s …

Ss: Good morning, …

Post-task activities

1.出示不同時段的掛圖，讓學生用Good morning./Good afternoon./Good evening.和自己的名字改編Listen and enjoy的兒歌，然后與同桌兩人一組練習。教師可以請幾個小組上臺表演。

S1: Good morning.Good morning.My name’s Jenny.J-E-N-N-Y, Jenny.What about you?

S2: Good morning.Good morning.My name’s Bob.B-O-B, Bob.Nice to meet you, Jenny.2.小組活動。學生分為四人一組。發給每組一套人物卡片，請學生根據抽到的卡片扮演不同人物，表演打招呼和自我介紹的對話。

S1: Good morning.S2: Good morning.My name’s … Are you …?

第四篇：小學英語四年級上冊教案

小學英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案

長勝中心小學 李翠萍

教學目標

1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一

組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.

第五篇：閩教小學英語四年級上冊第八單元教案

篇一：新閩教版四年級上冊英語教案

篇二：閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

一、寫出下列圖片的英語表達。

二、選詞填空。（將正確的選項填在括號里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語表達。

篇三：小學四年級 上冊第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態度

培養學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

出新詞see和again的學習。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規則：請學生按照座位順序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來代替報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發現問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發現其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發現這些單詞中包含同樣的發音。2.教師引導學生發現單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發現字母a在這兩個單詞中相同的發音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態度

培養學生愛護公物的良好習慣。

篇五：新閩教版 小學英語四年級上冊全冊教案 第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱?！粽Z言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態度

培養學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規則：請學生按照座位順序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來代替報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發現問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發現其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發現這些單詞中包含同樣的發音。2.教師引導學生發現單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發現字母a在這兩個單詞中相同的發音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態度

培養學生愛護公物的良好習慣。

教具準備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： good morning.nice to see you again.3.聽錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。2.復習句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應。

游戲規則：教師出示臺歷或班牌，class和grade是固定的，但數字可以像臺歷一樣翻動變化。給每個小組30秒鐘的時間，小組成員按順序根據班牌說句子：i’m in class...，grade....30秒內看哪個小組說對的人數多，哪個小組就獲勝。

3.教師播放課文教學光盤，請全班學生一起學說韻律詩：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“look at...”這個句型教學有一定困難。學生愛用“look”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學生發指令：look at the chair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最后獲勝的學生所在的小組獲得加分。