第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)品社教案
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：共三個(gè)單元 12課
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析：
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
4、過(guò)程與方法目標(biāo)：以小組活動(dòng)、小組討論等形式，讓學(xué)生明白合作的重要性，塑料和我們的緊密聯(lián)系。以交流辨析、實(shí)地考查等形式讓學(xué)生明白衣食的來(lái)源、迷信的危害。以課外研究的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到能源的流失，要好好節(jié)約水源。
竹程小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品社教案
備
課
教師：
2016.0901
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第二篇：四年級(jí)上冊(cè)品社教案
四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)
一、教材分析
全冊(cè)教材共有三個(gè)單元：
第一單元：生活中的消費(fèi)（包括
1、生活需要消費(fèi)；
2、不同的購(gòu)物場(chǎng)所；
3、聰明的消費(fèi)者。）
第二單元：生活中的習(xí)俗（包括
1、多彩的民族節(jié)日；
2、家有喜事；
3、異國(guó)風(fēng)俗。）
第三單元：安全的生活（包括
1、交通安全第一天；
2、從“119”談起；
3、面對(duì)突發(fā)事件。）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)勤儉節(jié)約的態(tài)度；（2）養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)；（3）初步形成民主、法制觀念；（4）體會(huì)熱愛(ài)生活、感受生活的快樂(lè)；（5）熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗；（6）尊重不同祖國(guó)的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)；（7）熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活；（8）養(yǎng)成自尊、自主、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度；（9）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)：（1）能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)；（2）能清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解；（3）掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)（4）學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇；（5）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物的現(xiàn)象，嘗試合作的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。（6）養(yǎng)成搜集整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：（1）初步了解生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系：了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)法則；初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。（2）知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷；知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)和民間風(fēng)俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式風(fēng)俗習(xí)慣。（3）初步了解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系；懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義；知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)；體會(huì)熱愛(ài)生活、感受生活的快樂(lè)；熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗；尊重不同祖國(guó)的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)；養(yǎng)成自尊、自主、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)；掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物的現(xiàn)象，嘗試合作的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題；養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。
3、初步了解生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)法則；初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷；知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)和民間風(fēng)俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。初步了解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系；懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義；知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)措施
1、提前預(yù)習(xí)課文，查找與課文相關(guān)的資料加以梳理，以備課堂上交流使用。
2、觀察生活，留心身邊與課文有關(guān)的事物。
3、調(diào)查身邊熟悉比自己知識(shí)豐富的人。
4、先自主學(xué)習(xí)，再同伴互助，后請(qǐng)教老師。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和圖書(shū)資料。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
第一單元：11----13課時(shí) 第二單元：10----12課時(shí) 第三單元：10----11課時(shí)
第一單元 生活中的消費(fèi)
一、生活需要消費(fèi) 教學(xué)目標(biāo)
1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
3、培養(yǎng)調(diào)查訪問(wèn)及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
三、課前準(zhǔn)備
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激趣質(zhì)疑
師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來(lái)的嗎？ 師：這種買(mǎi)來(lái)的東西然后使用的過(guò)程就是消費(fèi)，我們的生活需要消費(fèi)。（師板題）面對(duì)這個(gè)課題你想從哪些方面研究？
生按原來(lái)的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問(wèn)題，匯報(bào)后，老師歸納板書(shū)。
1、我們的家庭收入從哪里來(lái)？
2、我們是怎樣消費(fèi)的？支出多少？ 第二課時(shí)
（二）探尋研究方法
師：大家所提的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報(bào)：
1、詢問(wèn)父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問(wèn)記錄。
2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。
1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問(wèn)計(jì)劃及家庭記帳薄：
我的計(jì)劃 我的家庭記帳薄 項(xiàng)目 時(shí)間 錢(qián)數(shù) 經(jīng)辦人
2、把本組成員的調(diào)查、訪問(wèn)記錄收集起來(lái)，進(jìn)行整理。
師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來(lái)請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。《生活需要消費(fèi)》第三課時(shí)
（一）談話導(dǎo)課：
師：上節(jié)課我們各組在認(rèn)真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上確定了活動(dòng)內(nèi)容，制定出了活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃一直努力著，在這期間各組不時(shí)與我聯(lián)系，我們共同探討，進(jìn)展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問(wèn)，共同討論解決。哪個(gè)組先匯報(bào)？
師：說(shuō)得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長(zhǎng)卻盡最大的力量為我們提供了相對(duì)優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對(duì)他們說(shuō)什么？。
師：在問(wèn)題研究的過(guò)程中，適時(shí)對(duì)增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！
師：這是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，很值得探討。造成收入不均的原因很復(fù)雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教專家好嗎？ 師：聽(tīng)了四個(gè)組的記錄，老師覺(jué)得大家做事情有計(jì)劃、有行動(dòng)、有總結(jié)，敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，很了不起。我有一個(gè)想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費(fèi)嗎？
生分小組討論后，確定理財(cái)策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當(dāng)調(diào)整消費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢(qián)數(shù)，然后匯報(bào)，并說(shuō)明理財(cái)理念
師：大家計(jì)劃得很好，有信心實(shí)施它們嗎？好！這作為一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當(dāng)家”好嗎？
師：下面我也做一個(gè)調(diào)查，我們班有掙過(guò)錢(qián)的同學(xué)嗎？ 師：這是憑勞動(dòng)增加的收入嗎？
師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：“體驗(yàn)勞動(dòng)”，即利用周未，通過(guò)勞動(dòng)去獲得至少2元錢(qián)的收入。下節(jié)課我們?cè)俟餐剟趧?dòng)的感受好嗎？
第二課 不同的購(gòu)物場(chǎng)所
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣(mài)商品的種類、付款方式。
一、聯(lián)系生活，談話引入
1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買(mǎi)需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
二、模擬商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。
2．任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3．學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買(mǎi)較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。
5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新穎的購(gòu)物方式
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。
3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
五、深化教育，拓展生活
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
第三課 做聰明的消費(fèi)者
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解購(gòu)物的基本常識(shí)，了解消費(fèi)者的權(quán)益、增強(qiáng)學(xué)生的消費(fèi)保護(hù)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的購(gòu)買(mǎi)方法；
3、學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)健康食品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
食品
調(diào)查表
三、教學(xué)過(guò)程
（一）了解學(xué)生生活
暑假中你都去哪些地方買(mǎi)過(guò)東西呀？都買(mǎi)過(guò)什么？食品 衣服 學(xué)習(xí)用品 同學(xué)們都是小消費(fèi)者 在購(gòu)物時(shí)遇到過(guò)什么困惑嗎？我發(fā)現(xiàn)大家真是生活的小主人，在生活中我們不僅要做一個(gè)消費(fèi)者，還應(yīng)該做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。板書(shū)課題：做聰明的消費(fèi)者
（二）學(xué)會(huì)聰明消費(fèi)
1、在購(gòu)物中你都有什么小竅門(mén)嗎？
學(xué)習(xí)用品的購(gòu)買(mǎi)小竅門(mén)：物美價(jià)廉 你怎么知道質(zhì)量好？打開(kāi)筆袋看看怎樣辨別質(zhì)量？ 鉛筆：好用耐用
看外觀：包裝完整 無(wú)缺陷 購(gòu)物要看質(zhì)量 僅僅好看行嗎？要實(shí)用 不要太在意包裝 不要攀比 猜價(jià)格 這只筆多少錢(qián)? 便宜
兩只同樣的筆為什么會(huì)相差 包裝
注重實(shí)用性不攀比
購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品 除了看質(zhì)量、比價(jià)格、實(shí)用性還要注意什么？ 購(gòu)物小博士的溫馨提示 指讀
談收獲：注意學(xué)習(xí)用品的安全性。挑選食品的小竅門(mén)：同學(xué)們知道這么多購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的小竅門(mén)，真不簡(jiǎn)單。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶來(lái)了這么多好吃的。請(qǐng)5名同學(xué)挑選你喜歡的食物。你是怎樣挑選的？（注意生產(chǎn)日期 保質(zhì)期 營(yíng)養(yǎng)成分）生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、營(yíng)養(yǎng)成分你會(huì)看嗎？
辨別：一個(gè)不過(guò)期 一個(gè)過(guò)期
你選到的是合格的嗎？三無(wú)產(chǎn)品？
2、同學(xué)們既然都是些聰明的消費(fèi)者，下面老師來(lái)考考大家，我們分組來(lái)看看，相同類的產(chǎn)品，如果叫你選擇，你選哪個(gè)？為什么？小組來(lái)討論一下。
同學(xué)們，關(guān)于生產(chǎn)日期，國(guó)家有明確規(guī)定：必須用年月日的方式標(biāo)注。看看你挑選的食品是不是合格的？
3、一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題怎么辦？表演一下拿發(fā)票去退去換。不退？3.15消費(fèi)者協(xié)會(huì)，拿起法律的武器。如果對(duì)自己和家人造成損失：理賠 4.去哪挑選合格產(chǎn)品？那些符合國(guó)家規(guī)定的都是老師在大型超市買(mǎi)的，有營(yíng)業(yè)執(zhí)照固定攤位那些沒(méi)有生產(chǎn)日期的都是在學(xué)校附近的小商店買(mǎi)的。這些不合格食品會(huì)對(duì)我們的身體造成嚴(yán)重危害，你以后還吃不吃？所以選場(chǎng)所也很重要。我們要在大型超市盡量買(mǎi)標(biāo)志認(rèn)識(shí)：綠色食品
5、健康飲食
這些合格產(chǎn)品買(mǎi)回去一次吃個(gè)夠行不行？可樂(lè)喝個(gè)夠？聽(tīng)聽(tīng)可樂(lè)寶寶這么說(shuō)。
小朋友們，我雖然好喝，你們可不要多喝哦！因?yàn)槭紫任視?huì)帶走體內(nèi)大量的鈣，使你們?nèi)扁}。第二我的體內(nèi)含有大量糖分，常喝，糖分會(huì)變成脂肪，容易形成肥胖癥。我還會(huì)使你們感到牙痛，因?yàn)檠例X是鈣組成的，鈣怕酸，這些細(xì)菌很快在牙上鉆洞，傳到牙髓、神經(jīng)。最為嚴(yán)重的是我還能造成腦萎縮，形成癡呆癥，尤其是對(duì)你們，正在成長(zhǎng)發(fā)育的兒童不好。
不僅僅是可樂(lè)，這些食品經(jīng)常實(shí)用會(huì)怎樣呢？通過(guò)你的調(diào)查告訴我們。
膨化食物以谷物、豆類、薯類等為原料是垃圾食物中的其中一種.它最大的危害是含鉛毒,積聚在人體內(nèi)難以排出，血液里鉛含量高時(shí),會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng),心血管系統(tǒng),消化系統(tǒng)和造血系統(tǒng),造成精神呆滯,厭食,貧血,嘔吐等癥狀。
加工類肉食品（肉干、肉松、香腸等）含致癌物質(zhì)亞硝酸鹽、含大量防腐劑，加重肝臟負(fù)擔(dān)
餅干食用香精和色素過(guò)多（對(duì)肝臟功能造成負(fù)擔(dān)）；腌制食品 嚴(yán)重破壞維生素 熱量過(guò)多、營(yíng)養(yǎng)成分低；方便類食品鹽分過(guò)高，含防腐劑、香精（損肝）只有熱量，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)；話梅蜜餞類食品果脯 含致癌物質(zhì)：亞硝酸鹽（防腐和顯色作用）冷凍甜品類食品含奶油極易引起肥胖 含糖量過(guò)高影響正餐。
（三）教師小結(jié)
1所以我們要做聰明的消費(fèi)者（板書(shū)），要看質(zhì)量，比價(jià)格，選場(chǎng)所，注意安全性和實(shí)用性。
2你還知道哪些小竅門(mén)？季節(jié)性降價(jià) 對(duì)廣告不能偏聽(tīng)偏信
（四）拓展延伸：如果給你十元錢(qián)，你打算如何來(lái)消費(fèi)呢？請(qǐng)你寫(xiě)在手中的卡紙上。
四、板書(shū)： 做個(gè)聰明的消費(fèi)者
學(xué)習(xí)用品
看質(zhì)量 比價(jià)格 實(shí)用性安全性選場(chǎng)所
食品 衣服
第二單元 生活中習(xí)俗 第一課 多彩的民族節(jié)日
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)自己收集整理信息的能力。
3、能清楚地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。
4、培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族都有自己的節(jié)日，今天就讓我們一起走進(jìn)這多彩的節(jié)日吧。
二、漫話節(jié)日
（一）節(jié)日競(jìng)猜
這節(jié)課我們采用小組競(jìng)賽闖關(guān)的形式來(lái)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀小組可以獲得一顆笑臉，看哪個(gè)小組最后闖關(guān)成功，好不好？首先我們進(jìn)入第一關(guān)-----節(jié)日競(jìng)猜，為了讓每個(gè)小組都有一個(gè)良好的開(kāi)端，這關(guān)有5道題，每個(gè)小組分別回答一道，如答不上來(lái)，其他小組再搶答，好不好？請(qǐng)看大屏幕
恭喜你們五個(gè)小組！順利進(jìn)入第二關(guān)！
（二）漫話佳節(jié)
中秋節(jié)
今天我們主要來(lái)談中秋節(jié)和春節(jié)這兩個(gè)節(jié)日，下面進(jìn)入第二關(guān)------漫話節(jié)日
我們剛剛過(guò)完中秋節(jié)，（板書(shū)中秋節(jié)）這可是一個(gè)大節(jié)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)他的了解？有誰(shuí)知道中秋節(jié)的來(lái)歷？及時(shí)鼓勵(lì)該小組。
中秋也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，古代詩(shī)人曾在這天留下了許多詩(shī)詞，你知道的有哪些？（水調(diào)歌頭、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月當(dāng)天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。除了剛才我們談的，在民間還有許多中秋節(jié)的神話傳說(shuō)呢，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？指名講《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！
最后，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們都愛(ài)吃月餅，你知道月餅為什么是圓的嗎？你們真聰明！知道的這么多！老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，送你一首好聽(tīng)的歌曲-------《爺爺為我打月餅》。有時(shí)間我們也可以學(xué)著爺爺?shù)臉幼佑H手制作一次月餅吧。
小結(jié)；剛才我們通過(guò)話說(shuō)中秋，從中秋節(jié)的來(lái)歷、相關(guān)詩(shī)詞、神話傳說(shuō)、相關(guān)習(xí)俗等方面對(duì)中秋有了更多的了解，我們以后也可以從這幾方面去了解其他更多的節(jié)日。春節(jié)
同學(xué)們，課前老師布置大家回去搜集春節(jié)的相關(guān)材料，（板書(shū)春節(jié)）下面我們小組為單位可以從我們剛才說(shuō)的幾方面來(lái)匯報(bào)，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，看哪一個(gè)小組，得到的笑臉最多？哪個(gè)小組先來(lái)？已經(jīng)匯報(bào)的內(nèi)容我們就不再說(shuō)了。補(bǔ)充春聯(lián)。
你能說(shuō)幾幅春聯(lián)？（沒(méi)關(guān)系，春節(jié)過(guò)去的時(shí)間比較長(zhǎng)了，同學(xué)們一時(shí)想不起來(lái)，老師這里有幾幅春聯(lián)，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。）少數(shù)民族節(jié)日
剛才我們一口氣談了這么多，這都是我們漢族人民的節(jié)日，書(shū)中向我們介紹了幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日，下面請(qǐng)你們打開(kāi)課本36頁(yè)，快速來(lái)看看都有哪些少數(shù)民族的節(jié)日？這些節(jié)日都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)少數(shù)民族）
書(shū)中只是向我們介紹了兩種節(jié)日，老師也給大家?guī)?lái)了一部分資料，想不想看呀？邊看圖片邊注意文字介紹，看完后我們還要進(jìn)行小組搶答。
（三）知識(shí)搶答
現(xiàn)在我們進(jìn)入第三關(guān)-----知識(shí)搶答
請(qǐng)看大屏幕
（四）歌唱祖國(guó)
同學(xué)們真了不起！這么短的時(shí)間就了解到了這么多少數(shù)民族的節(jié)日，少數(shù)民族的節(jié)日也是（板書(shū)豐富多彩）我們56個(gè)民族，56朵花，56個(gè)民族，56種文化，但我們都擁有一個(gè)共同的家-------中國(guó)！
國(guó)慶節(jié)就要來(lái)到了，讓我們拿起手中的筆一起來(lái)歌唱我們的祖國(guó)吧！你可以采用自己喜歡的方式，可以畫(huà)、可以詩(shī)歌、可以寫(xiě)祝福、也可以寫(xiě)春聯(lián)，讓我們盡情地抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的贊美吧！
讓我們一起進(jìn)入最后一關(guān)。
寫(xiě)完的同學(xué)可以自己上前邊來(lái)貼到黑板上。沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)下課后再寫(xiě)吧。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們五個(gè)小組表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，其中第小組表現(xiàn)最為出色，被評(píng)為優(yōu)秀小組。
板書(shū)；
多彩的民族節(jié)日
漢族
少數(shù)民族 中秋節(jié)
春節(jié)
豐富多彩
第三課 家有喜事
一、主題活動(dòng)目標(biāo)
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課前搜集資料，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同民族的婚禮和習(xí)俗。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)課
指導(dǎo)學(xué)生看圖，以小學(xué)生和爺爺?shù)膶?duì)話的情景導(dǎo)入后，老師問(wèn)：最近你的家中發(fā)生過(guò)那些喜事？（老師根據(jù)學(xué)生的回到相應(yīng)出示情景圖。）
（二）新授
1、你還知道少數(shù)民族蓋房子、搬新居有哪些習(xí)俗嗎？
2、小組交流課前搜集的資料。
3、全班交流
（三）教師補(bǔ)充資料。種“同齡樹(shù)”
1、浙江余杭一帶，嬰兒誕生后，家中人就在院內(nèi)地角種一棵枇杷樹(shù)。叫做“同齡樹(shù)”。以后精心培育管理，務(wù)求茁壯成長(zhǎng)。若遇挫折或毀壞，則認(rèn)為對(duì)孩子不吉利。所以“同齡樹(shù)”是種一棵，活一棵，時(shí)代相傳，所以這里盛產(chǎn)枇杷。
2、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝（開(kāi)業(yè)、上大學(xué)、有了小寶寶等）
（四）學(xué)習(xí)總結(jié)，整理自己的感悟與收獲，填寫(xiě)知識(shí)卡。
四、課后延伸。
了解更多搬新居的事情
第三課 《異國(guó)習(xí)俗習(xí)俗》
教材簡(jiǎn)析
《異國(guó)習(xí)俗》是山東人民出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》（四年級(jí)上冊(cè)）第二個(gè)主題單元“生活中的習(xí)俗”中的第三個(gè)活動(dòng)主題“異國(guó)習(xí)俗”中的第二個(gè)主題活動(dòng)。本次主題活動(dòng)是讓學(xué)生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國(guó)的習(xí)俗文化，尊重不同國(guó)家和人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)校、學(xué)生的情況分析
本校是一所由十幾所自然村合并在一起的農(nóng)村小學(xué)，受教學(xué)條件所限，學(xué)生獲取資料信息的途徑較單一。大部分學(xué)生對(duì)外國(guó)人的生活習(xí)俗了解不多，從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象的能力較弱。所以本主題活動(dòng)的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理資料的能力以及分析社會(huì)事物與現(xiàn)象的能力，使學(xué)生初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
4、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生在生活中做到尊重世界各國(guó)人民的風(fēng)俗和習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本主題活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從以下兩點(diǎn)去把握的：一是從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學(xué)生了解世界各國(guó)習(xí)俗的興致，引導(dǎo)學(xué)生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側(cè)面去了解、欣賞、交流外國(guó)人的日常習(xí)俗。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于文化背景及地域的差異，世界各國(guó)人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。教學(xué)方法
自主探究、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
課前布置學(xué)生去搜集外國(guó)人的日常習(xí)俗的有關(guān)資料，了解外國(guó)人的習(xí)俗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，在櫻花樹(shù)下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問(wèn)：誰(shuí)知道這是哪國(guó)人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？
學(xué)生觀察、交流，從飲食、服裝方面來(lái)談。
師：不同的國(guó)家，不同的地域，人們的生活習(xí)俗也不相同。這節(jié)課我們就來(lái)一起了解有關(guān)外國(guó)人的日常習(xí)俗。（板書(shū)課題：日常習(xí)俗）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出探究問(wèn)題：了解外國(guó)人的生活習(xí)俗。）
二、了解欣賞
1、課件出示：阿拉伯人身著白色長(zhǎng)袍行走在沙漠中的情景。讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流來(lái)了解阿拉伯人的生活習(xí)俗。
2、讓學(xué)生通過(guò)課本交流、了解美國(guó)人的飲食習(xí)俗。并由學(xué)生談?wù)務(wù)n本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書(shū)等）
3、課件出示泰國(guó)人見(jiàn)面時(shí)的情景，學(xué)生交流泰國(guó)人見(jiàn)面時(shí)有哪些禮節(jié)？小組內(nèi)交流：你還知道哪些國(guó)家的人的見(jiàn)面禮節(jié)？然后全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：利用課件展示情景，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習(xí)俗及泰國(guó)人的見(jiàn)面禮節(jié)。并讓學(xué)生通過(guò)課本了解美國(guó)人的飲食習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生掌握搜集資料的方法，為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。）
三、匯報(bào)交流
1、教師提問(wèn)：你還知道哪些外國(guó)人的日常習(xí)俗？是用什么方法搜集到的？
學(xué)生展示交流：學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料或圖片展示給同學(xué)們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國(guó)家的習(xí)俗文化，教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，補(bǔ)充一些日常習(xí)俗，如：法國(guó)人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國(guó)人平時(shí)還愛(ài)喝生水和咖啡。美國(guó)人在拜訪朋友的時(shí)候，敲門(mén)經(jīng)主人允許進(jìn)屋后，首先要脫帽，并詢問(wèn)是否方便，當(dāng)對(duì)方回答“無(wú)妨”時(shí)，方可說(shuō)明來(lái)意??
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)搜集資料的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國(guó)習(xí)俗資料及教師的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國(guó)人的日常習(xí)俗。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力。）
四、游戲活動(dòng)
1、猜一猜
課件播放異國(guó)風(fēng)情錄像片斷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗？
根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同評(píng)價(jià)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確了解世界各民族的習(xí)俗，能進(jìn)一步了解世界，促進(jìn)各民族和睦相處。
2、演一演 各小組表演節(jié)目，包括異國(guó)服飾表演、舞蹈、小品等。由評(píng)委小組打分，評(píng)出表演優(yōu)勝獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜一猜”、“演一演”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟知、明確世界各國(guó)的風(fēng)情。）
五、深化認(rèn)識(shí)
1、說(shuō)一說(shuō)，本地的哪些生活習(xí)俗是從外國(guó)“引進(jìn)”的？（在隆重場(chǎng)合人們要穿西服；現(xiàn)在，人們還經(jīng)常吃西餐；英國(guó)人普遍流行戴婚紗的習(xí)俗，最近幾年來(lái)，我國(guó)許多年輕人在舉行結(jié)婚典禮、拍攝結(jié)婚照時(shí)，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺(jué)得外國(guó)人的生活習(xí)俗有沒(méi)有意義？
2、根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)組織分小組進(jìn)行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國(guó)際間的交流日益增強(qiáng)，只要是有積極意義的事物，無(wú)論是本國(guó)的還是外國(guó)的，都可以學(xué)習(xí)并接納。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。）
六、談?wù)勈斋@
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪國(guó)的日常習(xí)俗？你有哪些收獲和感想？學(xué)生暢談。
（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感想，進(jìn)一步感受異國(guó)文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國(guó)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想境界。）〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕 日常習(xí)俗 尊重 生活方式
→世界各國(guó)的 →和睦相處 風(fēng)俗習(xí)慣
第三單元 安全地生活 交通安全每一天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通警察常用的指揮手勢(shì)，了解基本的交通法規(guī)。
2、使每一位學(xué)生都能夠從我做起，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，號(hào)召全社會(huì)共同維護(hù)交通安全的責(zé)任心。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、制作交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、學(xué)生在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。２、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在生活中你遇到或看到過(guò)車禍嗎？（指名談）課件出示交通事故圖片，并出示2007年上半年的交通事故資料統(tǒng)計(jì)。你有怎樣的感受？板書(shū)課題
二、走進(jìn)生活 探究問(wèn)題
1、出示圖片，對(duì)比哪一幅上的交通秩序好?為什么？對(duì)呀，因?yàn)榇蠹叶级米袷亟煌ㄒ?guī)則，這樣才能使我們的城市交通更加的通暢。出示圖片，這是普通公路上的一景，請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖片，是什么在指引我們遵守交通規(guī)則呢？指名說(shuō)。
說(shuō)得真好，正是交通警察和這些交通標(biāo)志以及交通信號(hào)燈聯(lián)手為大家撐起了一把交通安全的打傘保障我們的生命安全。
那我們就應(yīng)該來(lái)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和交警們的手勢(shì)信號(hào)，以便于我們更好地在他們的引導(dǎo)，指揮下保障我們的生命安全。
2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下交通標(biāo)志。出示三種交通標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)的很好。那為什么它們的顏色不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生了解黃色為警告，紅色為禁止，藍(lán)色為指示。
老師知道同學(xué)們?cè)谡n前搜集了許多交通標(biāo)志，把你收集的交通標(biāo)志在你的小組中交流一下吧！誰(shuí)愿意把你們小組的交通標(biāo)志展示給大家呢？分類展示。老師也收集了一些，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！出示課件。你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志了嗎?讓我們來(lái)考考大家吧！出示，小組搶答。
小結(jié)，看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人，認(rèn)識(shí)了這么多交通標(biāo)志，這能夠讓我們更好的在它們的引導(dǎo)下遵守交通規(guī)則。
3、小小交警
和這些交通標(biāo)志一起來(lái)工作的還有許多可敬的交通警察。出示在不同天氣狀況下交警指揮交通德圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？是的，他們的工作很辛苦，值得我們敬佩，那你想不想成為一名讓人敬佩的交通警察呢？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下交通警察指揮交通的手勢(shì)吧！
出示交通警察的直行，停止，左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎的手勢(shì)，學(xué)生模仿。注意手勢(shì)要求標(biāo)準(zhǔn)正確。
我也來(lái)展示：讓一到兩個(gè)小組來(lái)作展示，全班一起由教師下口令一起來(lái)做。同學(xué)們做的十分棒。
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)這些指揮手勢(shì)是為了讓我們能了解交通警察的指揮，更好地來(lái)遵守交通規(guī)則。
4、遵守交通法規(guī)
看，正是由于交通標(biāo)志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好，其實(shí)行人和司機(jī)們也做了很多，正是他們遵守了交通法規(guī)才會(huì)使交通秩序變得更好。
老師收集了一些與我們息息相關(guān)的交通法規(guī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！出示課件。讀了這條交通法規(guī)，你有怎樣的收獲?出示相關(guān)的圖片讓學(xué)生根據(jù)法規(guī)判斷。他們做的對(duì)嗎？不對(duì)的都有哪些危險(xiǎn)？
說(shuō)的真好，為了更好的維護(hù)交通安全，我國(guó)在2004年5月1日起頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，感興趣的同學(xué)課下可以查找一下來(lái)看一看。
小結(jié)：無(wú)論是交通標(biāo)志，交通警察還是交通法規(guī)，它們都是在為我們服務(wù)，對(duì)我們的出行做出指導(dǎo)和約束，讓我們更好地遵守交通規(guī)則。
四、課外拓展
那怎樣才能讓更多的人來(lái)遵守交通規(guī)則呢？指名說(shuō)。老師給我們同學(xué)準(zhǔn)備了兩個(gè)適合我們小學(xué)生的行動(dòng)方案：
1、可以制作有關(guān)遵守交通規(guī)則的手抄報(bào)，貼進(jìn)學(xué)校的宣傳欄，讓全學(xué)校的學(xué)生都來(lái)遵守交通規(guī)則。
2、組成宣傳遵守交通規(guī)則的小隊(duì)利用節(jié)假日休息時(shí)間走上街頭向人們宣傳。
老師期待在學(xué)校乃至坊子的街頭能看到你們宣傳遵守交通規(guī)則的身影。讓我們公共努力，做好宣傳，讓大家都來(lái)遵守公共交通規(guī)則。
第二課 從“119”談起
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）
師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）
師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）
二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９
創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？
（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）２、與１１９對(duì)話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問(wèn)所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？
師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打１１９的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。
（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）
三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？
五、調(diào)查任務(wù)
回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
第三課 面對(duì)突發(fā)事件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法；
3、體會(huì)團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課：日常生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事故呢？
1、指名回答。
師：在我們的生活中，還有一些不可抗拒的意外事件——自然災(zāi)害。(二)、匯報(bào)交流自己搜集的資料。
3、補(bǔ)充資料：
（1）我國(guó)的水災(zāi)旱災(zāi)：我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，由于季風(fēng)進(jìn)退變化，常造成旱澇災(zāi)害。從歷史上看，1877年，北方死了1300萬(wàn)人。1929年，陜西88個(gè)縣顆粒無(wú)收，餓死250萬(wàn).全國(guó)受害面積3.415億畝，未能及時(shí)播種面積6400萬(wàn)畝，干枯絕收面積445萬(wàn)畝，飲水困難人口1580萬(wàn)畝，因?yàn)轱嬎щy大牲畜1140萬(wàn)頭。（2）地震的發(fā)生和天然地震的類型。（3）臺(tái)風(fēng)（4）水災(zāi)
4.教師結(jié)合教科書(shū)提供的圖片和文字,針對(duì)學(xué)生搜集的資料總結(jié):生活中存在一些突發(fā)事件,有些是可以避免的,也有一些是不可抗拒的自然災(zāi)害.(三)課外拓展
第三篇：四年級(jí)品社上冊(cè)教案
第1課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：1—3—4 教學(xué)內(nèi)容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。
2、體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作是非常重要和必要的。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)到怎樣才能與人融洽合作。教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，烘托氣氛。
1、談話導(dǎo)入
看瓶?jī)?nèi)有五個(gè)小球，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的游戲好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)游戲要求：看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先把五個(gè)小球從瓶里拿出來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始。
2、了解游戲情況
我想問(wèn)一下，你們?yōu)槭裁礇](méi)有把球拿出來(lái)？
你們小組的動(dòng)作為什么這么慢？
這一小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先完成了游戲，請(qǐng)你們給大家演示一下。
說(shuō)說(shuō)你們的動(dòng)作為什么這么快？
3、小結(jié)
這個(gè)游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學(xué)生從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
（板書(shū)課題）
其實(shí)，生活中處處有合作，我們來(lái)看幾個(gè)片段 學(xué)習(xí)中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動(dòng)中的合作：
二、欣賞合作，初步感悟。
1、欣賞感悟。
情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個(gè)蘋(píng)果，想搬卻搬不動(dòng)。⑴ 小螞該怎么辦？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么？
情境B：屏幕出示：課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地交流、討論。一個(gè)同學(xué)在“獨(dú)立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。
⑴ 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？
⑵ 他們有什么感想？演示。引導(dǎo)學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互合作。
2、聯(lián)系拓展。
引導(dǎo)：我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)過(guò)的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景和合作時(shí)的感受嗎？ ⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽(tīng)，隨時(shí)予以指導(dǎo)。⑵ 抽組派代表說(shuō)一說(shuō)。
第2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：2—3—4 教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)與尊重 教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生不僅具有民主參與意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，而且具有解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有“爭(zhēng)議情況”的紙條。教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興
1、教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。
2、同學(xué)們，集體的事，我個(gè)人武斷決定沒(méi)想到同學(xué)們有這么多的不滿，看來(lái)集體的事，你們能自己解決？（板書(shū)）
3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。二學(xué)文明理
學(xué)生看課本插圖，提問(wèn)：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)。
2、看教材第11頁(yè)圖。提問(wèn)：他們決定怎么樣？ 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個(gè)別人有意見(jiàn)要保留。三辯折導(dǎo)行深化認(rèn)識(shí)
教科書(shū)中的同學(xué)們解決問(wèn)題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學(xué)們解決問(wèn)題的方法怎么樣？ 場(chǎng)景一
班委改選意見(jiàn)不一致
小明說(shuō)：自己推薦自己。小英說(shuō)：班主任指定。
小華說(shuō)：競(jìng)選演講誰(shuí)說(shuō)的好讓誰(shuí)當(dāng)。小芳說(shuō)：大家選，票多者當(dāng)班干部。
（1）完成練習(xí)，大家評(píng)議：哪種辦法好？
（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級(jí)的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？
場(chǎng)景二
（1）完成練習(xí)“幫一幫”中隊(duì)長(zhǎng)趙旭在每次活動(dòng)中都有不少隊(duì)員提意見(jiàn)，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說(shuō)些什么？
（2）師小結(jié)：趙旭同學(xué)的事告訴我們，解決集體的事不能一個(gè)人說(shuō)了算，不和同學(xué)們共同解決是得不到同學(xué)們的同意和擁護(hù)的。
第3課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：3—3—4 教學(xué)內(nèi)容：華盛頓小時(shí)侯的故事 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解誠(chéng)實(shí)的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。
2、明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性，并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。
2、提問(wèn)：古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？
3、教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認(rèn)識(shí)到什么是誠(chéng)信。感悟誠(chéng)信的可貴。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)二：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、分組討論，哪些是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，哪些是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。并將答案填在白紙上。①學(xué)習(xí)上實(shí)事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。
③買(mǎi)東西多找的錢(qián)退回別人。
④比賽作品自己做，不讓父母代做。
2、說(shuō)說(shuō)不誠(chéng)實(shí)會(huì)有什么后果？
3、教師小結(jié)：①③④是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；②是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖
這是本課的重點(diǎn)，主要是幫助學(xué)生辨析：哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。通過(guò)辨析進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)的含義與要求。教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)三：不誠(chéng)實(shí)的危害 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生集體討論：不誠(chéng)實(shí)有什么危害呢？
2、在我們的生活中遇到如下問(wèn)題，該怎么辦？（出示課本15頁(yè)的掛圖）
3、教師小結(jié)：做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安，害怕；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去朋友；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去別人的信任；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。
教學(xué)時(shí)間：4—3—4 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解讀書(shū)的含義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲
同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書(shū)目，（開(kāi)火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書(shū)名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。
（二）談話
同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書(shū)，只不過(guò)有的書(shū)篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書(shū)中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）
（三）討論
有些同學(xué)不喜歡看書(shū)，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。”有的同學(xué)說(shuō)：“看書(shū)太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)。”這些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）
二、毅力幫助我們進(jìn)步 教學(xué)過(guò)程：
（一）大家談
讀課外書(shū)有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書(shū)籍，我們不僅要有好的讀書(shū)方法，還要有選擇讀書(shū)的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
（二）推薦一本書(shū)（活動(dòng)）
向同學(xué)們推薦一本好書(shū)，可以是同學(xué)們看過(guò)的一本書(shū)，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。
（三）小結(jié)要點(diǎn)
要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書(shū)的方法和技巧，要有選擇，和好書(shū)交朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：
我
（一）說(shuō)書(shū)名：聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的 會(huì)
（二）如何記住書(shū)中內(nèi)容
讀
（三）尋找閱讀課外書(shū)籍的好方法 書(shū)
（四）向同學(xué)推薦一本好書(shū)
第4課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：5—3—4 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。
2、喜歡閱讀課外書(shū)，并在閱讀中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好書(shū)有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：
一、我愛(ài)讀書(shū) 教學(xué)過(guò)程：
（一）、啟發(fā)談話，引入新課。
１、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 教師拿出課外書(shū)。
2、提問(wèn)：你們看過(guò)哪些課外書(shū)？讀后有什么收獲？
3、小結(jié)：你們才上四年級(jí)，就看了這么多課外書(shū)，和許多書(shū)交上了朋友。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書(shū)，他是怎樣和好書(shū)交朋友的呢？
（二）、學(xué)習(xí)課文。
1、介紹賴寧。
賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊(duì)員在一次撲救山火時(shí)不幸犧牲。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號(hào)并號(hào)召全國(guó)各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書(shū)，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)賴寧讀課外書(shū)的故事。
2、聽(tīng)課文錄音。
提問(wèn)：賴寧是怎樣和好書(shū)交朋友的？
小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書(shū)，讀課外書(shū)是他生活中最大的樂(lè)趣之一。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買(mǎi)的書(shū)，還常常利用星期天到鄰居家讀書(shū)。無(wú)論爸爸媽媽出差，還是過(guò)生日，他最喜歡的禮物就是書(shū)。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書(shū)，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。
3、提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽出差或賴寧過(guò)生日時(shí)，父母問(wèn)他要什么禮物？他回答只要書(shū)。賴寧為什么只要書(shū)？賴寧和好書(shū)交朋友有什么好處？
小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書(shū)，使他增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧，開(kāi)闊了眼界。讀書(shū)也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書(shū)的幫助下，賴寧不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。所以賴寧最喜歡的禮物是書(shū)，他最好的朋友也是書(shū)。板書(shū)：增長(zhǎng)知識(shí) 開(kāi)闊視野 提高思想 進(jìn)步 成長(zhǎng)
4、過(guò)渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書(shū)的益處，知道了閱讀好書(shū)有利于我們的健康成長(zhǎng)。怎樣讀書(shū)才能收獲更大呢？
第5課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：6—3—4教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的地理位置 教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；
2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；
3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣引入，揭示課題
1、談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？
2、聽(tīng)歌曲，交流感受。
3、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書(shū)課題）(二)、家鄉(xiāng)探尋
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、學(xué)生討論：
⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學(xué)生交流、匯報(bào)。
⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
(三)、地圖上找家鄉(xiāng)
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。
⑵、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問(wèn)你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。）⑶、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。⑷、全班交流。
2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。
⑴、過(guò)度：我們湖北省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去找找吧。⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。⑶、全班交流。
⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” ⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。
3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。
⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。⑵、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。
第6課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：7—3—4教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的水 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。
2、學(xué)會(huì)獨(dú)立讀圖和查找資料以及調(diào)查的方法。
3、通過(guò)知識(shí)、能力目標(biāo)，形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛(ài)之情，并由此喚起保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解我省湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。教學(xué)難點(diǎn)：
知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的好處。教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，導(dǎo)入新課。
（課件1）看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學(xué)們，從形狀上看，你認(rèn)為它像什么呀？對(duì)，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對(duì)，水里。再仔細(xì)觀察圖例？哦，這些藍(lán)色表示湖泊、河流和水庫(kù)。看，長(zhǎng)江穿省而過(guò)，滋養(yǎng)著兩岸人民。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第七課的第一部分——家鄉(xiāng)的水。（課件2）（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新課。
1、看一看、談一談
仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點(diǎn)。
——水道縱橫交錯(cuò)、湖泊眾多、譽(yù)為“千湖之省”。
2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由來(lái)。
歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個(gè)。這些星羅棋布的湖泊都是遠(yuǎn)古時(shí)代的大澤——“云夢(mèng)澤”留下的遺跡。“澤”：聚水的地方。
3、比一比、賽一賽。
介紹自己通過(guò)調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點(diǎn)等。(貼黑板)（分組、個(gè)人；積分、獎(jiǎng)勵(lì)。）
4、讀一讀、想一想
湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？
（指名讀、齊讀、師生互相問(wèn)答、小組競(jìng)賽、個(gè)人搶答，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。）
5、找一找，標(biāo)一標(biāo)。（1）、在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標(biāo)識(shí)出來(lái)。（先小組合作后指名到臺(tái)上標(biāo)識(shí)。）長(zhǎng)江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖（2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）
三、小結(jié)新課，升華情感。
1、師生對(duì)話，交流感悟。（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請(qǐng)你用一句話把它們表達(dá)出來(lái)，好嗎？（說(shuō)完后寫(xiě)在書(shū)上。）
（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長(zhǎng)江之歌》）
第7課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：8—3—4教學(xué)內(nèi)容：高 峽 出平湖 教學(xué)目標(biāo)
1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國(guó)建設(shè)中的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)三峽工程建設(shè)的偉大意義。活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。
2、長(zhǎng)江三峽為我們展現(xiàn)出了長(zhǎng)江上最為奇秀壯麗的山水畫(huà)廊，想去觀賞一下那里秀麗的風(fēng)景嗎？現(xiàn)在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長(zhǎng)江后寫(xiě)下了“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖”的詩(shī)句。
二、共同活動(dòng)
活動(dòng)一：走進(jìn)三峽工程
1、師：根據(jù)你事先收集到的資料，你對(duì)三峽工程有哪些了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。A 三峽工程哪一年正式開(kāi)工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設(shè)想，從首倡到正式開(kāi)工歷時(shí)75年，創(chuàng)世界上歷時(shí)最長(zhǎng)的水利工程紀(jì)錄。B 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發(fā)電、航運(yùn)）
2、學(xué)生交流。
3、聯(lián)系實(shí)踐，體驗(yàn)激情，了解三峽工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）⑵、發(fā)電。（說(shuō)一說(shuō)電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運(yùn)。（看一看船只過(guò)大壩。）
4、填一填“三峽工程之最”
5、教師補(bǔ)充視頻資料。活動(dòng)二：走近三峽人
1、出示三峽工程建設(shè)的前后圖片進(jìn)行比較，體會(huì)三峽建設(shè)者付出的艱辛。
師：人們說(shuō)，三峽工程是一項(xiàng)造福子孫萬(wàn)代的世紀(jì)工程，更是中華民族走向復(fù)興的歷史見(jiàn)證。隨著三峽工程建設(shè)接近尾聲，大壩防洪功能的即將實(shí)現(xiàn)，沿江1500多萬(wàn)人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機(jī)組的全面投產(chǎn)和船閘的順利運(yùn)行，三峽工程將在未來(lái)的日子里創(chuàng)造更多效益，造福更多百姓。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)三峽建設(shè)者的寄語(yǔ)和對(duì)祖國(guó)、三峽工程的祝福。
3、觀看三峽工程的歷程。
三、活動(dòng)小結(jié)
第8課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9—3—4教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。
2、了解家鄉(xiāng)歷史及文化。
3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，歷史文化，名勝古跡，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、令人崇敬的先輩 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、音樂(lè)欣賞后引入
①家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的足跡，歡樂(lè)的笑聲，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的，每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進(jìn)三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂(lè)）②師：三峽的孩子愛(ài)三峽，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？是因?yàn)樵蹅兊募亦l(xiāng)湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優(yōu)特產(chǎn)呢，今后咱們就一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。
（二）、學(xué)習(xí)新課，了解家鄉(xiāng) 了解家鄉(xiāng)的名人
二、燦爛的一頁(yè)
（一）、家鄉(xiāng)的名勝古跡
1、咱們家鄉(xiāng)不光人杰，還地靈，湖北有很多的風(fēng)景名優(yōu)，（板書(shū)：風(fēng)景名勝）問(wèn)；你到咱們湖北的哪個(gè)名勝去瀏覽過(guò)，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂(lè)一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）
2、其實(shí)咱們的家鄉(xiāng)谷城，也有很多在全國(guó)都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現(xiàn)在就去瀏覽啊？咱們的旅游團(tuán)現(xiàn)在就出發(fā)吧！咱們的第一站到國(guó)家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說(shuō)）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。
3、瀏覽了家鄉(xiāng)的名勝，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？ 總結(jié)：—— 家鄉(xiāng)太美了——
（二）、家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)
①師；家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，今天咱們就來(lái)一個(gè)“家鄉(xiāng)谷城物產(chǎn)知多少”（板書(shū)：名優(yōu)特產(chǎn)）的競(jìng)賽。（先小組交流，然后每小組派一名學(xué)生參加）。板書(shū)：名優(yōu)特產(chǎn) ②（出示課件，簡(jiǎn)單介紹）③咱們家鄉(xiāng)不光農(nóng)產(chǎn)品豐富，在工業(yè)方面，我們谷城也有不少在全國(guó)都很出名的企業(yè)，指生答后，（出示課件，簡(jiǎn)單講解）
（三）、愛(ài)家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng) 師；既然我們家鄉(xiāng)人杰地靈，我們除了愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，還要大力宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人都知道我們的家鄉(xiāng)湖北、谷城，讓更多的人前來(lái)參觀，招商引資，讓我們的家鄉(xiāng)可以走向全世。
四、拓展活動(dòng)
利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉(xiāng)的海報(bào)”的海后。
第9課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11—3—4教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境、生活變了 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化
（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。
（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化
（1）交通工具的變化
①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>
②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。
③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來(lái)的。
（2）道路的變化
上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？
（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）
（三）譜寫(xiě)贊歌，展示才華
1．家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，或者寫(xiě)一段美文，也可以畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
5．以小組為單位，派代表匯報(bào)。
6．小結(jié)：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我愛(ài)你!”
（四）提出問(wèn)題，課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。
第10課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：12—3—4教學(xué)目標(biāo)：
引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。教學(xué)過(guò)程
（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí)
1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。但是，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱
（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。
（2）欣賞詩(shī)歌《高樓與花園》 詩(shī)歌反映出小作者什么心聲？
3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂(lè)還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)快樂(lè)還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂(lè)。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學(xué)生辯論。
通過(guò)剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，讓人快樂(lè)；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們帶來(lái)了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)呢？這得靠全社會(huì)許多人一起去努力。
（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)
（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。
有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！（2）閱讀書(shū)上的小故事。
（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”
（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足，寫(xiě)在下面的表格中，同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。（2）交流。
表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。
同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子
除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？ 對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。
(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：
我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開(kāi)生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。
第11課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：13—3—4教學(xué)內(nèi)容 文明怎可缺一點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。
2、讓學(xué)生明白在家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，我們應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡力去解決問(wèn)題，這樣才能使家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)地當(dāng)好“文明小使者”。教學(xué)重難點(diǎn)：
能讓學(xué)生懂得家鄉(xiāng)的發(fā)展必須依靠大家對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程：
一、小品導(dǎo)入，直奔主題、小品導(dǎo)入：小品內(nèi)容為課前編排的教科書(shū) 73 頁(yè)的記錄一。、演完后可讓扮演“我”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：此時(shí)你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？
3、板書(shū)課題：文明怎可缺一點(diǎn)
二、感知素材，悟出道理、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū) 73 頁(yè)。2、學(xué)生同桌間相互交流圖片內(nèi)容。、班級(jí)交流：家鄉(xiāng)的公共場(chǎng)所還有哪些不文明的行為？（1）、車站碼頭排隊(duì)插隊(duì)、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場(chǎng)所隨意亂涂亂畫(huà)，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學(xué)校家里不能尊師敬長(zhǎng)。
4、教師過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉(xiāng)的發(fā)展，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
三、參與活動(dòng)，指導(dǎo)行為
1、文明言行宣傳大行動(dòng)
要求：在社會(huì)上要遵守“不亂貼亂畫(huà)”的規(guī)定，宣傳標(biāo)語(yǔ)不可以隨意粘貼，應(yīng)在專門(mén)的宣傳欄內(nèi)張貼等。
（1）將教室里模擬布置成一個(gè)小型的社會(huì)場(chǎng)所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)），有街道、有醫(yī)院、有商場(chǎng)、有學(xué)校等等。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作各類文明宣傳用語(yǔ)。
（3）學(xué)生在模擬的社會(huì)場(chǎng)所內(nèi)粘貼文明宣傳用語(yǔ)、發(fā)放宣傳單或進(jìn)行口頭宣傳等（學(xué)生在模擬環(huán)境中的一切活動(dòng)教師要充分給予肯定與贊揚(yáng)）。
2、自制并填寫(xiě)個(gè)人文明言行積分卡
四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸
教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)先為自己設(shè)計(jì)幾條文明用語(yǔ)吧！
第12課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：14—3—4教學(xué)內(nèi)容：愿家鄉(xiāng)更美好 教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)。
2、能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
3、對(duì)提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道自己在家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該怎么做。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入、談話導(dǎo)入：家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，讓我們一起看看家鄉(xiāng)的變化。、美麗的家鄉(xiāng) —— 利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖，如：幢幢高樓各種設(shè)施、標(biāo)志在各地段的變化。
3、指名學(xué)生看圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的具體變化。
4、教師過(guò)渡語(yǔ)；家鄉(xiāng)變化這么大，同學(xué)們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來(lái)吧！
二、歌頌家鄉(xiāng)，心靈感悟
1、可愛(ài)的家鄉(xiāng) —— 詩(shī)歌朗誦會(huì)
2、推選主持人，在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)
1、在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的啊？
2、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看病； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；
銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢(qián)；
清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；
建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。
3、教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因?yàn)橛辛诉@些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛(ài)，那么，未來(lái)的家鄉(xiāng)將會(huì)是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？
4、班級(jí)交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來(lái)。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)來(lái)談。）
四、設(shè)想未來(lái)，規(guī)劃藍(lán)圖
1、制作 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū) 》。分組設(shè)計(jì)、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。
2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū) 》。《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)》 的制作要求：
A、不要求很精美，重在內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。
B、能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風(fēng)貌
第13課時(shí)
第四篇：四年級(jí)上冊(cè)品社
第一單元 生我養(yǎng)我的地方
1.找找我們的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地（本省）及省會(huì)城市的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
3、為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)名片，表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國(guó)地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)
1、談話：小朋友們喜歡聽(tīng)歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，《在那桃花盛開(kāi)的地方》。大家聽(tīng)聽(tīng)歌聲中那是一個(gè)什么地方？
2、播放歌曲，出現(xiàn)桃花圖，隨著歌曲的結(jié)束，畫(huà)面定格在歌唱家蔣大偉。
3、交流聽(tīng)后感受，教師進(jìn)行小結(jié)：是啊，在那桃花盛開(kāi)的地方是那美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛(ài)的地方。（指畫(huà)面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國(guó)外很多年了，但常常用這首歌來(lái)贊美他的家鄉(xiāng)，他的祖國(guó)。
活動(dòng)二：看地圖，找一找我們的家鄉(xiāng)
1、有外國(guó)朋友聽(tīng)了蔣先生的歌，也要到中國(guó)來(lái)走一走。你希望他來(lái)哪里啊？（學(xué)生說(shuō)來(lái)我們的學(xué)校；嶗山）可是咱們中國(guó)地域廣闊，單憑“嶗山”這個(gè)信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝！（學(xué)生馬上說(shuō)出了地圖）。
2、出示中國(guó)地圖。看看它像什么？（一只雄赳赳的大公雞）
3、教師根據(jù)地圖簡(jiǎn)單講解：中國(guó)由23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。看，北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古，南邊有海口，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區(qū)。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。
4、我們山東是一個(gè)富裕的地方，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份之一，因?yàn)槲覀兲幵跂|南沿海。生活在這里感覺(jué)如何？帶著這樣的心情，大聲地說(shuō)：我的家鄉(xiāng)在山東省！
5、在我們山東省的周圍有哪些省？小組內(nèi)學(xué)習(xí)，給山東省的鄰居畫(huà)上不同的顏色。
6、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹，認(rèn)識(shí)浙江的相鄰省份。活動(dòng)三：地圖放大鏡
想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細(xì)嗎？讓我們走進(jìn)山東省來(lái)看看。
1、課件山東省的地圖，簡(jiǎn)單了解省內(nèi)的城市。了解我們的家鄉(xiāng)的山東省青島市。組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。請(qǐng)仔細(xì)看看桌上的“青島市政區(qū)圖”,。（小組活動(dòng)）
3、用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的句式匯報(bào)家鄉(xiāng)的地理位置。允許學(xué)生在說(shuō)正確的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！
活動(dòng)四：向你介紹我的家鄉(xiāng)
在我們的集體里，還有一些來(lái)自省外的同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)诘貓D上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說(shuō)說(shuō)這些省的相鄰省份。活動(dòng)五：家鄉(xiāng)名片展
1、剪下家鄉(xiāng)所在省的地圖，貼一貼。
2、剪下家鄉(xiāng)所在市的地圖，貼一貼。在地圖周圍畫(huà)上家鄉(xiāng)美麗的山水，寫(xiě)上自己對(duì)家鄉(xiāng)的
2.一方水土養(yǎng)一方人
教材分析：
本課主要介紹中國(guó)氣候的地區(qū)差異造成各地區(qū)不同的生產(chǎn)、生活方式，重點(diǎn)介紹南北和東西差異，探討如何促進(jìn)地區(qū)間的合作和交流，把各地區(qū)的特色和中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生尊重各地的特色和愛(ài)國(guó)熱情。
同時(shí)，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)讀圖了解中國(guó)的秦嶺—淮河分解線，分析中國(guó)南北地區(qū)的氣候差異。
2、通過(guò)討論分析中國(guó)南北的氣候差異對(duì)南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。
3、激發(fā)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
[引課]：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜下列圖片反映的是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民居？再來(lái)猜一猜 俗語(yǔ)（陜西四大怪：面條象腰帶，國(guó)饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)的情況？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
學(xué)生回答：略。
過(guò)渡：是的，說(shuō)明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗(yàn)證了中國(guó)的一句俗語(yǔ)“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學(xué)提到了南方和北方兩個(gè)詞，請(qǐng)問(wèn)南方和北方分布在我國(guó)的哪個(gè)部位，他們的分解線是哪一條呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的圖，把它找出來(lái)。
學(xué)生討論：略。講述：我們習(xí)慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風(fēng)區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來(lái)看一看書(shū)本上的兩封郵件，請(qǐng)大家找一找南方和北方的差異在哪里。學(xué)生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。
提問(wèn)：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：略。
總結(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語(yǔ)言等。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？
展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學(xué)生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。
敘述：我國(guó)南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來(lái)看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。
展示：1月平均氣溫分布圖。
展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：
1、找一找哪條等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺—淮河一線？
2、找出1月均溫最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，計(jì)算南北的最大溫差。
3、歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。學(xué)生活動(dòng)：看圖，討論。回答。
教師：指圖講述。對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖指導(dǎo)。
展示：1月我國(guó)南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報(bào)。直觀教學(xué)加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國(guó)的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖。看圖請(qǐng)說(shuō)出七月平均氣溫南北方差異情況。
總結(jié)：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。
轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察《中國(guó)年降水量分布圖》，回答
A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國(guó)的降水量分布有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)：看圖、討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風(fēng)影響的強(qiáng)弱。
提問(wèn)：通過(guò)對(duì)氣溫和降水的分析，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運(yùn)（交通）有什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：自由討論發(fā)言。
轉(zhuǎn)承：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)南北方氣溫和降水的特點(diǎn)分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認(rèn)真討論并填寫(xiě)下表。展示表格：
區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具
講述：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該對(duì)不同地區(qū)的人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式給予認(rèn)同和尊重。生產(chǎn)生活方式如此我們對(duì)待我們的同學(xué)也應(yīng)該如此，尊重個(gè)性發(fā)展，只有如此我們校園才會(huì)給同學(xué)們一個(gè)展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)，同學(xué)們才能更好成長(zhǎng)。課堂小結(jié)：
氣候的差異導(dǎo)致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習(xí)：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開(kāi)第一家店時(shí)生意就非常火爆，1998年落戶南昌時(shí),經(jīng)營(yíng)場(chǎng)面和秦皇島一樣火爆，一時(shí)間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒(méi)過(guò)多久生意便漸漸冷淡下來(lái)，漸漸發(fā)展到今天的門(mén)可羅雀。老板百思不得其解。
同學(xué)們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業(yè)： 填充圖冊(cè)
3.發(fā)展中的家鄉(xiāng)
一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用。
2．通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來(lái)更美好，樹(shù)立初步的教學(xué)發(fā)展觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和參觀，匯報(bào)和發(fā)展，萌家鄉(xiāng)的變化發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。
四、教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到和發(fā)展。激發(fā)家鄉(xiāng)的變化學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化
（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。
（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在家鄉(xiāng)的變化變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化
（1）交通工具的變化
①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>
②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。
小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。
③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來(lái)的。
（2）道路的變化
上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？
（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）
（三）譜寫(xiě)贊家鄉(xiāng)的變化歌，展示才華
1．給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。（配樂(lè)朗誦：《森林公園》）
2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，或者寫(xiě)一段美文，也可以畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
5．以小組為單位，派代表匯報(bào)。
6．小結(jié)：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我愛(ài)你!”(課件出示這句話)
（四）提出問(wèn)題，課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí)
1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。但是，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱
（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。
（2）欣賞詩(shī)歌《高樓與花園》 詩(shī)歌反映出小作者什么心聲？
3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂(lè)還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)快樂(lè)還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂(lè)。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學(xué)生辯論。
通過(guò)剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，讓人快樂(lè)；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們帶來(lái)了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)呢？這得靠全社會(huì)許多人一起去努力。
（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)
（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！（2）閱讀書(shū)上的小故事。
（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”
（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足，寫(xiě)在下面的表格中，同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。（2）交流。
表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。
同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子
除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？ 對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。4． 我們?cè)谛袆?dòng)
（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美，越來(lái)越有生機(jī)；未來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)？我們！
（2）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動(dòng)中去，那時(shí)，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：
我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開(kāi)生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的變化
熱愛(ài)家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)
4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（2課時(shí)）；第一課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：；認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化；情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家；行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學(xué)過(guò)程：；
一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人；1．師：你知道誰(shuí)是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同；2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說(shuō)的來(lái)自一個(gè)村
4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài) 行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng) 教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人
1．師：你知道誰(shuí)是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同學(xué)也正在討論這一問(wèn)題呢！李悅?cè)秸f(shuō)和自己一個(gè)村、一個(gè)鄉(xiāng)的人就是自己的家鄉(xiāng)人，王若巖說(shuō)和自己一個(gè)縣、一個(gè)市的人也是自己的家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說(shuō)，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說(shuō)在她們那所大學(xué)里，一個(gè)省的人都是家鄉(xiāng)人。這位大姐姐說(shuō)得對(duì)嗎？ 充分開(kāi)展討論，了解什么人。
2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說(shuō)的來(lái)自一個(gè)村的人是家鄉(xiāng)人。一個(gè)鎮(zhèn)的人，一個(gè)市的人，一個(gè)省的人，乃至一個(gè)國(guó)家的人都是家鄉(xiāng)人。現(xiàn)在老師和你們雖然不是來(lái)自同一個(gè)村，同一個(gè)鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。3．說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話。
師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？
4．師：我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩(shī)詞里抒發(fā)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的感情的。
欣賞古詩(shī)，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)情。（《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？
2．學(xué)生自由發(fā)言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對(duì)別人有幫助的人，再到夸對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的熱愛(ài)之情。3．師：是啊，我們的家鄉(xiāng)人真了不起啊！4．編個(gè)小快板，夸夸自己的家鄉(xiāng)人
學(xué)生從夸身邊的普通人、家鄉(xiāng)的現(xiàn)代人，引發(fā)到夸夸家鄉(xiāng)的歷史人物以及家鄉(xiāng)美麗的傳說(shuō)，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)。三.家鄉(xiāng)的驕傲
1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。2．設(shè)置“家鄉(xiāng)光榮榜”。3．師：你覺(jué)得家鄉(xiāng)人中，誰(shuí)為家鄉(xiāng)作出的貢獻(xiàn)大？如果請(qǐng)他們到班里來(lái)，你想問(wèn)什么問(wèn)題？ 4．學(xué)生討論發(fā)言
四、課外拓展：引導(dǎo)用多種方法了解對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的古今中外名人。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài) 行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的名人
一、“家鄉(xiāng)的驕傲”小展示
1．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)人有了很多的了解，這節(jié)課，我們要來(lái)看看同學(xué)們自己收集的資料。
2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B
3．說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的名人的。
二、我是小小家鄉(xiāng)人
1．讀《我是小小家鄉(xiāng)人》 2．討論思考作為家鄉(xiāng)的小公民該做些什么，從而進(jìn)一步提高他們做家鄉(xiāng)合格小公民的意識(shí)。開(kāi)展模擬小品
3．設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”
師：說(shuō)了那么多，那我們可要把他們落實(shí)到行動(dòng)上。做事情要有計(jì)劃，在我們?yōu)榧亦l(xiāng)做點(diǎn)什么之前，先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“我的服務(wù)計(jì)劃”吧！獨(dú)立設(shè)計(jì) 相互交流
三、美麗的傳說(shuō)
1．讀《美麗的傳說(shuō)》 2．學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
3．介紹一下自己知道的一些當(dāng)?shù)氐拿利悅髡f(shuō)。
師：看了書(shū)上的美麗傳說(shuō)，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹自己知道的美麗傳說(shuō)吧！
4．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
四、濃濃的家鄉(xiāng)情 1．賞析《靜夜思》 2．談?wù)勛约旱母惺?/p>
3．師：讓我們當(dāng)一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧！4．獨(dú)立完成《思想情》 5．相互交流
五、小結(jié)
第二單元 我會(huì)學(xué)習(xí)5.多問(wèn)為什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，收集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
3、珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生讀一讀詩(shī)歌“問(wèn)號(hào)”之歌
2、老師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？
3、老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”的故事。
二、講故事
1、教師講述故事。
2、老師簡(jiǎn)單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生講述他的故事。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)，并在“心情園”中記錄自己的感受。
四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)
1、教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事。
2、學(xué)生收集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組形式匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選 取一名或一名座右銘
五、組織小調(diào)查
1、學(xué)生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以將他們以前學(xué)習(xí)環(huán)境的照片帶到課堂。
2、學(xué)生交流收集到的先人的學(xué)習(xí)條件狀況，記錄現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)條件。
3、小組展開(kāi)討論，交流調(diào)查后感想，然后每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的感想。
第二課時(shí)
一、學(xué)生觀看多媒體課件《藍(lán)毛淘氣三千問(wèn)》中的“藍(lán)貓”說(shuō)：遇到的事情我總愛(ài)問(wèn)個(gè)“為什么”，因此我知道的事情特別多。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有向我問(wèn)個(gè)“為什么”的士后，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
學(xué)生講述心中疑惑的問(wèn)題。
教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真不少！學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)，在生活中要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”（板書(shū)課題：多問(wèn)為什么）二．故事會(huì)
1.教師談話：許多科學(xué)家小時(shí)候都愛(ài)問(wèn)為什么，誰(shuí)先講一講自己搜集的小故事？ 2.學(xué)生講故事并談體會(huì)。3.學(xué)生講班級(jí)勤學(xué)好問(wèn)的故事，并請(qǐng)事例中的同學(xué)講講自己的感受。4.小結(jié)。三、一張白紙引出的問(wèn)題
1.教師出示一張白紙，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
2.把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，粘貼到黑板上。3．小組交流感興趣的問(wèn)題。
4.小記者采訪。采訪的內(nèi)容：你提出的問(wèn)題真好，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？
5．小結(jié)：一張白紙，同學(xué)們就提出真么多問(wèn)題，通過(guò)采訪，我們知道只有做出大膽提問(wèn)、細(xì)心觀察、積極動(dòng)腦、勤于實(shí)踐??才能發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題。
四、“問(wèn)題”的解決
1.教師指著黑板上粘貼的問(wèn)題引導(dǎo)：“剛才同學(xué)們提出這么多問(wèn)題，你想怎么解決呢？” 2.小組討論。3.全班交流。
五．問(wèn)題的“積累”
1.課件。藍(lán)貓”說(shuō):我發(fā)現(xiàn)了3000個(gè)問(wèn)題，你敢跟我比一比嗎？ 2.學(xué)生探討積累問(wèn)題的好辦法。3.課件出示愛(ài)因斯坦的話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”
6遇到困難的時(shí)候
第一課時(shí)
認(rèn)知：
1、知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學(xué)遇到困難和不幸時(shí)，應(yīng)該給予同情和幫助。
1、同情同學(xué)的困難和不幸。
2、愿意幫助同學(xué)解決困難。行為：
1、當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時(shí)，能盡力幫助解決。
2、安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，要給與同情、關(guān)心和安慰。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解有困難同學(xué)的心情。[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在日常生活中你遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)你遇到困難時(shí)，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎么想、怎么做的？ 板書(shū)課題：十 當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候
小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時(shí)如果有人主動(dòng)幫助，我們會(huì)感到溫暖、激動(dòng)、感激。同時(shí)，當(dāng)我們看到同學(xué)有困難時(shí)，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。
陳星同學(xué)就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學(xué)生自讀課文第一節(jié) 提問(wèn)：
1、火災(zāi)給陳星家?guī)?lái)那些不幸和困難？
(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟(jì)、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒(méi)有地方住??)教師：無(wú)情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無(wú)家可歸；一切的生活用品都沒(méi)有了，陳星一家心急如焚；陳星的學(xué)習(xí)用品也都燒光了，一時(shí)無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)了??
2、此時(shí)的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來(lái)的？
（心情非常的難過(guò)、傷心??陳星滿懷悲傷地跨進(jìn)教室??，）
3、如你是陳星同學(xué)，這時(shí)候會(huì)有什么感受？你會(huì)怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）
4、陳星的同學(xué)們是什么心情？
教師：這一切無(wú)不牽動(dòng)著大家的心，同學(xué)們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學(xué)們的心頭，同學(xué)遭受了這么大的不幸作為他的同伴怎能不為他焦急。看，同學(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學(xué)的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學(xué)習(xí)和生活擔(dān)憂。
5、讀班長(zhǎng)王晶說(shuō)的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？ 還是班長(zhǎng)王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習(xí)上有很多苦難，這時(shí)他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認(rèn)清的手來(lái)幫助他戰(zhàn)勝困難。”這句話表達(dá)了全體同學(xué)的心聲。板書(shū)：同情 關(guān)心 幫助
（學(xué)生自讀課文第二、三節(jié)）
6、同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？
（用關(guān)心的話語(yǔ)；找來(lái)新課本和書(shū)；送來(lái)的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）教師：大火無(wú)情人有情，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地送上一包包學(xué)習(xí)和生活用品，和包含同學(xué)愛(ài)、師生情的捐款。
7、如果你是陳星的同學(xué)，你會(huì)對(duì)陳星說(shuō)什么？會(huì)為陳星做些什么？（我會(huì)對(duì)陳星說(shuō)：你別難過(guò)，我們大家會(huì)幫助你的。）
教師：我們都有一顆愛(ài)心，同學(xué)遇到了不幸和困難我們?cè)跄懿痪拘模吹酵瑢W(xué)那樣難過(guò)，我們會(huì)送去溫暖的話語(yǔ)，盡全力幫助同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。
8、面對(duì)同學(xué)們的熱誠(chéng)關(guān)心和真誠(chéng)的幫助，這時(shí)候陳星會(huì)怎么想？假設(shè)你是陳星，這時(shí)候會(huì)有什么感
（陳星會(huì)非常的感動(dòng)，覺(jué)得同學(xué)和老師對(duì)他非常的關(guān)心，每一個(gè)人都很熱誠(chéng)的幫助他。我要是陳星會(huì)流出感動(dòng)得眼淚。）
小結(jié)：同學(xué)們的友愛(ài)之情溫暖了陳星的心。是同學(xué)們熱誠(chéng)的關(guān)心、真誠(chéng)的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克制重重困難，刻苦學(xué)習(xí)。
9、你從這個(gè)故事中，體會(huì)到什么？ 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難或不幸時(shí)，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。）
三、結(jié)合實(shí)際，提高認(rèn)識(shí).1、你幫助過(guò)有困難的人嗎？如果幫助過(guò)，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的情況說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、補(bǔ)充有關(guān)故事、深化觀點(diǎn)。請(qǐng)聽(tīng)錄音故事：《愛(ài)心溫暖著大家》 提問(wèn)：
（1）大家是怎樣做的？（2）王偉是怎樣想的？
3、你還知道你周圍或社會(huì)上一些獻(xiàn)愛(ài)心的故事嗎？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設(shè)你是白帆，你會(huì)怎樣做？為什么？
先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，再根據(jù)學(xué)生的回答有針對(duì)地小結(jié)。
（1）李軍摔傷了腳，不能到學(xué)校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補(bǔ)習(xí)功課，可這樣就要耽誤自己看動(dòng)畫(huà)片，他一時(shí)拿不定主意。（當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，想幫助他時(shí)和自己的利益發(fā)生了沖突，白帆應(yīng)該站在李軍的角度去為他想，動(dòng)畫(huà)片可以明天在看，以后也有機(jī)會(huì)重?fù)堋＃?/p>
（2）班中要開(kāi)中隊(duì)會(huì)，跳舞的同學(xué)要穿白裙子，小紅家里很窮，沒(méi)有的穿，白帆有一條新的還沒(méi)有穿，她有點(diǎn)舍不得借。
（她應(yīng)該站在小紅的角度出發(fā)，同學(xué)有困難應(yīng)該主動(dòng)幫助。）
小結(jié)： 在幫助同學(xué)時(shí)，有時(shí)可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對(duì)方的角度，體會(huì)他的困難，才能誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他。四.總結(jié)全課，提出希望。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸。這時(shí)，最希望得到別人的同情和幫助。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變得更加美好。
第二課時(shí)
困難在哪里
談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的。在你的學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)哪些困難？ 小組表演說(shuō)一說(shuō)。
教師講發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中的困難或放錄像。
二、我的辦法多
1.這些困難能不能解決呢？
2.師生共同把剛才說(shuō)或表演的困難分類，每個(gè)小組試著解決一類問(wèn)題。3．全班交流解決困難的方法.4.走迷宮活動(dòng)，看誰(shuí)用的時(shí)間少.5.教師補(bǔ)充材料，《解決問(wèn)題的逆向思維》引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些解決問(wèn)題的方法。6.師生小結(jié)。三．困難不可怕
1.教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：方露的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，他努力學(xué)了一段時(shí)間，成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有上去。他想：我是學(xué)不
2.小組探討對(duì)待困難應(yīng)有的態(tài)度；3.故事園；4.討論：假如愛(ài)迪生放棄尋找合適的燈絲；5.小結(jié)；
四、我們這樣做；1.演講 會(huì)；2.我的“名言”；3.師生小結(jié)；
五、總結(jié)激勵(lì)；7我的老師多；第一課時(shí)；活動(dòng)過(guò)程；說(shuō)說(shuō)我們的“老師”；談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；
二、電視帶給我們的；1.我喜歡看電視；（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進(jìn)了千
2.小組探討對(duì)待困難應(yīng)有的態(tài)度。3.故事園。
4.討論：假如愛(ài)迪生放棄尋找合適的燈絲。5.小結(jié)。
四、我們這樣做 1.演講會(huì)。2.我的“名言”。學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的“名言”。3.師生小結(jié)。
第五篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品社教案
四年級(jí)上冊(cè)品社教案 第一課美麗的生命 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過(guò)程：
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（課件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)***，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書(shū)：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一
（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)
第二課我們的生命 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？
②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。A、（乘上“生命”號(hào)列車）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。
②．[選一選] A．不開(kāi)門(mén)B．打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)D．告訴他父母馬上就回家
A開(kāi)窗通風(fēng)B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸
在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
板書(shū)：
2、我們的生命
生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?/p>
我們的生命只有一次
獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命
第三課呵護(hù)我們的身體 教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：了解自己的生活習(xí)慣。
收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。
準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。
課件。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。
小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū)：呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理：
討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”
過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生
現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。
過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。
提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）
過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填表：
我常參加的鍛煉活動(dòng)
我喜歡的鍛煉活動(dòng)
我不喜歡的鍛煉活動(dòng)
我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)
教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體
討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書(shū)：保持良好心態(tài)
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
（2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)：
情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸：
進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。
學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。
四、總結(jié)：
學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：
在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課呵護(hù)我們的身體
注意個(gè)人衛(wèi)生
堅(jiān)持鍛煉身體
保持良好心態(tài)
第二單元
1、今天，你安全嗎 教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。
2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。
3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。
1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查
①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。
②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患 C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。
③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。
2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽
將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽
3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。
全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。
教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。
4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求：
A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。
B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。
D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門(mén)牌號(hào)。
5、總結(jié)：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。
2、公共場(chǎng)所拒絕危害 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：
1、安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。課前準(zhǔn)備：
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。
二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。
三、問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問(wèn)題？給大家說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。
五、討論：
1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？
3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？（分組說(shuō)一說(shuō)）
六、（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)
七、做一做、想一想（出示課文圖片）
1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。
2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。
3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
八、分組討論：
為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？
九、總結(jié)課文。
第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？
（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）
師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）
師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）
二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９
創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）２、與１１９對(duì)話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問(wèn)所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？
師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打１１９的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）
三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）
師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？
五、調(diào)查任務(wù)
回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
第三單元 錢(qián)該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。3.知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。教具準(zhǔn)備：
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件 教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
提問(wèn)：昨天，你們家買(mǎi)了什么東西？花了多少錢(qián)？
師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，咱們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián)，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣花。（出示幻燈）
二、新授： 活動(dòng)一
師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。
師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢(qián)又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。活動(dòng)二 師：由于錢(qián)是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）
師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）
師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買(mǎi)物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買(mǎi)是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。活動(dòng)三
師：在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了，花錢(qián)買(mǎi)的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。
師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢(qián)的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢(qián)也需要花。活動(dòng)四
師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢(qián)，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。
生：交流購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃，在全班作介紹。
師：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢(qián)究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。
購(gòu)物場(chǎng)所我知道
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣(mài)商品的種類、付款方式。
一、聯(lián)系生活，引入
1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買(mǎi)需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。
4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
二、模擬商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3．學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買(mǎi)較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。
5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新穎的購(gòu)物方式
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。
3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
五、深化教育，拓展生活
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。
2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；
教學(xué)難點(diǎn)：懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備：
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。
B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。
C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢(qián)呢？
D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。活動(dòng)二：作調(diào)查知差異
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）
3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）
你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似情況么？ 活動(dòng)三：火眼金睛
1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害！（課件）
2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，主要看什么？
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）
4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)）大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）
2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。總結(jié)： 看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬Γ欢梢宰鲆粋€(gè)聰明的消費(fèi)者！
第四單元
1、讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的：
以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。活動(dòng)步驟：
1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）
2.小組交流，師巡視。
過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。
全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）◎你專門(mén)找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！活動(dòng)二老人的心思我知道 活動(dòng)目的：
通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 生：……
師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！
2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。
（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？
3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。
4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。
5.（課件）看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：……
師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙……忙……忙好呀！” 生：……
小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！
6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。可是，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）
7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)）8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流）
行動(dòng)起來(lái)敬孝心
活動(dòng)目的：
在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。活動(dòng)步驟：
1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌）
2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們啊！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭恕⒀刍耍蛟S走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫(xiě)，師巡視）
師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！
5.奶奶，我想采訪采訪您：聽(tīng)了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）
2、伸出愛(ài)的手
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
（二）行為與習(xí)慣
1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。
2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒(méi)有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。
（三）知識(shí)與技能
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成
3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感
（四）過(guò)程與方法：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。
三、教學(xué)資源
本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。
搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤(pán)
3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。
2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了?殘疾人?的生活，有什么感受？”
活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。）
2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？
分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？
活動(dòng)三：我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。
3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
八、課堂總結(jié)。
九、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。
3、我的鄰里鄉(xiāng)親
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居
教師活動(dòng)：課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。
學(xué)生活動(dòng)：課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動(dòng)：今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書(shū)（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為
教師活動(dòng)：設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂(lè)、幫助鄰居
教師活動(dòng)：討論：我們的生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學(xué)生活動(dòng)：回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開(kāi)展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺(jué)行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開(kāi)放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
大家的事情大家做
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。
行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)
三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。
（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、音樂(lè)引入：
A播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
B提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書(shū)課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）
1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例?
2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?
3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。
4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？
（關(guān)心集體愛(ài)的奉獻(xiàn)）
6、教師小結(jié)：
（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”
1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？
2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告
(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”
1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？
2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。
（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。）
3、鞏固練習(xí)。“我們身邊的志愿者”
4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。
5、教師深化教育。（板書(shū)：大家的事情大家做）
（五）總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?
2、齊讀課題“大家的事情大家做”
（六）、布置作業(yè)
在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。
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