第一篇：四年級上冊品社（xiexiebang推薦）

四年級上冊品社“培優補差”工作計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從

培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

二、工作目標：

在這個學期的培優補差活動中，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、工作內容：

（一）優等生：拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續發展。鼓勵參與班級管理，自發組成各種興趣小組，指導其他同學學習。鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發表自己的習作，培養習作興趣，提高習作能力。

（二）學困生: 補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

第二篇：四年級上冊品社

第一單元 生我養我的地方

1.找找我們的家鄉

教學目標：

1、認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、能在地圖上查找本地（本省）及省會城市的位置，以及相鄰省份縣市區。知道家鄉是祖國的一部分。

3、為家鄉設計名片，表達愛鄉之情。教學重難點：

認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。教學準備：

歌曲《在那桃花盛開的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國地圖、浙江省地圖、青島市行政區圖；相關課件。教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1、談話：小朋友們喜歡聽歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽一首好聽的歌曲，《在那桃花盛開的地方》。大家聽聽歌聲中那是一個什么地方？

2、播放歌曲，出現桃花圖，隨著歌曲的結束，畫面定格在歌唱家蔣大偉。

3、交流聽后感受，教師進行小結：是啊，在那桃花盛開的地方是那美麗的家鄉。家鄉是生我們，養我們的地方，永遠是最美麗、最可愛的地方。（指畫面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國外很多年了，但常常用這首歌來贊美他的家鄉，他的祖國。

活動二：看地圖，找一找我們的家鄉

1、有外國朋友聽了蔣先生的歌，也要到中國來走一走。你希望他來哪里啊？（學生說來我們的學校；嶗山）可是咱們中國地域廣闊，單憑“嶗山”這個信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝！（學生馬上說出了地圖）。

2、出示中國地圖。看看它像什么？（一只雄赳赳的大公雞）

3、教師根據地圖簡單講解：中國由23個省，5個自治區，4個直轄市和 2個行政特區組成。看，北邊有黑龍江、內蒙古，南邊有海口，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區。你能在地圖上找到我們的家鄉浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。

4、我們山東是一個富裕的地方，是全國經濟最發達的省份之一，因為我們處在東南沿海。生活在這里感覺如何？帶著這樣的心情，大聲地說：我的家鄉在山東省！

5、在我們山東省的周圍有哪些省？小組內學習，給山東省的鄰居畫上不同的顏色。

6、邀請同學上臺介紹，認識浙江的相鄰省份。活動三：地圖放大鏡

想把我們的家鄉看得更加仔細嗎？讓我們走進山東省來看看。

1、課件山東省的地圖，簡單了解省內的城市。了解我們的家鄉的山東省青島市。組內說一說。

2、在這張地圖上還不能找到我們的家鄉。請仔細看看桌上的“青島市政區圖”,。（小組活動）

3、用“我的家鄉在 省 市 鎮”的句式匯報家鄉的地理位置。允許學生在說正確的基礎上，詳細地說出自己家鄉的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉了！

活動四：向你介紹我的家鄉

在我們的集體里，還有一些來自省外的同學，請他們在地圖上為我們指指他的家鄉所在省，教師協助說說這些省的相鄰省份。活動五：家鄉名片展

1、剪下家鄉所在省的地圖，貼一貼。

2、剪下家鄉所在市的地圖，貼一貼。在地圖周圍畫上家鄉美麗的山水，寫上自己對家鄉的

2.一方水土養一方人

教材分析：

本課主要介紹中國氣候的地區差異造成各地區不同的生產、生活方式，重點介紹南北和東西差異，探討如何促進地區間的合作和交流，把各地區的特色和中國國情相結合，激發學生尊重各地的特色和愛國熱情。

同時，本課內容為學生第四單元的學習作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學目標：

1、過讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線，分析中國南北地區的氣候差異。

2、通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產、生活方式的影響。

3、激發報效祖國，服務家鄉的志向。教學重點和難點：

重點：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點。難點：培養學生的讀圖能力、合作探究能力。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

[引課]：請同學們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個地區的民居？再來猜一猜 俗語（陜西四大怪：面條象腰帶，國饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國的哪個地區的情況？為什么會出現這種情況呢？

學生回答：略。

過渡：是的，說明了不同地區人們的生產、生活方式是適應當地自然環境而形成，驗證了中國的一句俗語“一方水土養一方人”。剛才我們同學提到了南方和北方兩個詞，請問南方和北方分布在我國的哪個部位，他們的分解線是哪一條呢？請同學們看下面的圖，把它找出來。

學生討論：略。講述：我們習慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風區劃分為北方和南方兩大區域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來看一看書本上的兩封郵件，請大家找一找南方和北方的差異在哪里。學生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。

提問：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點呢？ 學生回答：略。

總結：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。請同學們仔細的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關系？

展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。

敘述：我國南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。

展示：1月平均氣溫分布圖。

展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：

1、找一找哪條等溫線大致經過秦嶺—淮河一線？

2、找出1月均溫最高點和最低點，計算南北的最大溫差。

3、歸納1月平均氣溫分布的規律及其形成原因。學生活動：看圖，討論。回答。

教師：指圖講述。對學生進行讀圖指導。

展示：1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預報。直觀教學加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖。看圖請說出七月平均氣溫南北方差異情況。

總結：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。

轉承：我們的生產、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請同學們仔細觀察《中國年降水量分布圖》，回答

A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國的降水量分布有什么特點？ 學生活動：看圖、討論、回答。

總結：我國降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風影響的強弱。

提問：通過對氣溫和降水的分析，請同學們說一說南北方的這樣的氣候對農業生產和內河航運（交通）有什么影響？ 學生活動：自由討論發言。

轉承：請同學們結合我國南北方氣溫和降水的特點分析南北方生產和生活的差異，認真討論并填寫下表。展示表格：

區域內容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農作物 民居特色 飲食習慣 交通工具

講述：通過學習我們知道了各地的人們由于當地的自然環境的特定性決定了該地特定的生產生活方式，我們應該遵循自然規律，因地制宜進行不同是生產和生活方式。這些方式各有各的特長和優點，我們應該對不同地區的人們的風俗習慣、生產生活方式給予認同和尊重。生產生活方式如此我們對待我們的同學也應該如此，尊重個性發展，只有如此我們校園才會給同學們一個展示自己特長的舞臺，同學們才能更好成長。課堂小結：

氣候的差異導致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非常火爆，1998年落戶南昌時,經營場面和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久生意便漸漸冷淡下來，漸漸發展到今天的門可羅雀。老板百思不得其解。

同學們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業： 填充圖冊

3.發展中的家鄉

一、教學目標 1．學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2．通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。3．激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。

二、教學重點

通過調查、訪問和參觀，匯報和發展，萌家鄉的變化發對家鄉的熱愛之情。

三、教學難點

如何辨證地看待家鄉的發展變化，如何為家鄉建設獻計出力。

四、教學時間

第一課時

一、教學目標

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到和發展。激發家鄉的變化學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

二、教學過程

(一)創設情境，深情導入 家鄉在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在家鄉的變化變化呢！你發現沒有？ 揭題《家鄉的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊家鄉的變化歌，展示才華

1．給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。（配樂朗誦：《森林公園》）

2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。4．學生練習，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”(課件出示這句話)

（四）提出問題，課外延伸

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節課再討論。

第二課時

一、教學目標

引領學生觀察生活，了解家鄉發展過程中存在的不足。積極地為家鄉獻計出力。

二、教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節課，我們知道：家鄉變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉的變化帶來的煩惱

（1）家鄉的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉變化帶給我們快樂。反方：家鄉變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉在發展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構角色 1．執著少年愛家鄉

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）2．家鄉的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。（2）交流。

表揚優勝小隊，獎給“優秀雛鷹小隊”紅旗。

同學們在課后可繼續調查家鄉建設中的“美中不足”。3．我為家鄉出點子

除此之外，我們還能為家鄉的發展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發放“金點子”獎牌。4． 我們在行動

（1）現在的家鄉在人們的建設中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉由誰來建設？我們！

（2）其實從現在起，我們就可以為家鄉的發展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉建設中的問題嗎？（指《家鄉建設中的“美中不足”》表）向相關部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉一定更美好！(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰不說俺家鄉好》，師總結全文：

我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉美好的明天竭盡全力。板書設計： 家鄉的變化

熱愛家鄉 建設家鄉

4.他們是家鄉的驕傲（2課時）；第一課時；教學目標：；認知目標：了解家鄉的歷史和變化；情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家；行為目標：激發對家鄉人的欽佩和熱愛；教學重點：夸夸我們的家鄉人；教學難點：夸夸我們的家鄉人；教學過程：；

一、誰是我們的家鄉人；1．師：你知道誰是自己的家鄉人嗎？三（3）班的同；2．師：在特定的環境中，你們剛才所說的來自一個村

4.他們是家鄉的驕傲

第一課時

教學目標：

認知目標：了解家鄉的歷史和變化

情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛 行為目標：激發對家鄉人的欽佩和熱愛 教學重點：夸夸我們的家鄉人 教學難點：夸夸我們的家鄉 教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1．師：你知道誰是自己的家鄉人嗎？三（3）班的同學也正在討論這一問題呢！李悅冉說和自己一個村、一個鄉的人就是自己的家鄉人，王若巖說和自己一個縣、一個市的人也是自己的家鄉人。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學，她說在她們那所大學里，一個省的人都是家鄉人。這位大姐姐說得對嗎？ 充分開展討論，了解什么人。

2．師：在特定的環境中，你們剛才所說的來自一個村的人是家鄉人。一個鎮的人，一個市的人，一個省的人，乃至一個國家的人都是家鄉人。現在老師和你們雖然不是來自同一個村，同一個鎮，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉人。3．說一說家鄉話。

師：你們的家鄉話和普通話有區別嗎？

4．師：我們熱愛自己的家鄉，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發自己的對家鄉的感情的。

欣賞古詩，理解家鄉人濃濃的家鄉情。（《回鄉偶書》）

二、夸夸我的家鄉人

1．師：家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2．學生自由發言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉有貢獻的人，激發學生對他們的熱愛之情。3．師：是啊，我們的家鄉人真了不起啊！4．編個小快板，夸夸自己的家鄉人

學生從夸身邊的普通人、家鄉的現代人，引發到夸夸家鄉的歷史人物以及家鄉美麗的傳說，讓學生感知家鄉歷史的久遠。三.家鄉的驕傲

1．準備：采訪為家鄉貢獻大的人或找一找為家鄉增光添彩的文體明星。2．設置“家鄉光榮榜”。3．師：你覺得家鄉人中，誰為家鄉作出的貢獻大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？ 4．學生討論發言

四、課外拓展：引導用多種方法了解對家鄉有貢獻的古今中外名人。

第二課時

教學目標：

認知目標：了解家鄉不同時代的優秀人物

情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛 行為目標：激發對家鄉人的欽佩和熱愛 教學重點：夸夸我們的家鄉人 教學難點：夸夸我們的家鄉人 教學準備：家鄉的名人

一、“家鄉的驕傲”小展示

1．師：通過上節課的學習我們已經對家鄉人有了很多的了解，這節課，我們要來看看同學們自己收集的資料。

2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當的介紹

3．說說自己是用什么方法來了解自己家鄉的名人的。

二、我是小小家鄉人

1．讀《我是小小家鄉人》 2．討論思考作為家鄉的小公民該做些什么，從而進一步提高他們做家鄉合格小公民的意識。開展模擬小品

3．設計“我的服務計劃”

師：說了那么多，那我們可要把他們落實到行動上。做事情要有計劃，在我們為家鄉做點什么之前，先來設計一個“我的服務計劃”吧！獨立設計 相互交流

三、美麗的傳說

1．讀《美麗的傳說》 2．學生談談感受

3．介紹一下自己知道的一些當地的美麗傳說。

師：看了書上的美麗傳說，我看到不少的同學已經躍躍欲試了，那么就讓我們一個一個來介紹自己知道的美麗傳說吧！

4．說說聽后的感受。

四、濃濃的家鄉情 1．賞析《靜夜思》 2．談談自己的感受

3．師：讓我們當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧！4．獨立完成《思想情》 5．相互交流

五、小結

第二單元 我會學習5.多問為什么

教學目標：

1、了解古今名人從小好學、勤學的故事，收集相關的格言和諺語。

2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。

3、珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。教學設計：

第一課時

一、導入

1、學生讀一讀詩歌“問號”之歌

2、老師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

3、老師講一講牛頓發現“萬有引力”的故事。

二、講故事

1、教師講述故事。

2、老師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學生講述他的故事。

3、學生談一談自己的體會，并在“心情園”中記錄自己的感受。

四、格言和諺語的教學

1、教師組織學生學習課文中的格言，補充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事。

2、學生收集勤奮好學的格言和諺語，以小組形式匯報交流。

3、學生選 取一名或一名座右銘

五、組織小調查

1、學生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學習條件，學生可以將他們以前學習環境的照片帶到課堂。

2、學生交流收集到的先人的學習條件狀況，記錄現在自己的學習條件。

3、小組展開討論，交流調查后感想，然后每個學生寫下自己的感想。

第二課時

一、學生觀看多媒體課件《藍毛淘氣三千問》中的“藍貓”說：遇到的事情我總愛問個“為什么”，因此我知道的事情特別多。你們在生活中有沒有向我問個“為什么”的士后，說出來大家聽聽吧！

學生講述心中疑惑的問題。

教師小結：同學們發現的問題真不少！學習貴在多問，在生活中要學會多問幾個“為什么”（板書課題：多問為什么）二．故事會

1.教師談話：許多科學家小時候都愛問為什么，誰先講一講自己搜集的小故事？ 2.學生講故事并談體會。3.學生講班級勤學好問的故事，并請事例中的同學講講自己的感受。4.小結。三、一張白紙引出的問題

1.教師出示一張白紙，引導學生提出問題。

2.把自己發現的問題寫在紙條上，粘貼到黑板上。3．小組交流感興趣的問題。

4.小記者采訪。采訪的內容：你提出的問題真好，你是怎么發現這個問題的？

5．小結：一張白紙，同學們就提出真么多問題，通過采訪，我們知道只有做出大膽提問、細心觀察、積極動腦、勤于實踐??才能發現好的問題。

四、“問題”的解決

1.教師指著黑板上粘貼的問題引導：“剛才同學們提出這么多問題，你想怎么解決呢？” 2.小組討論。3.全班交流。

五．問題的“積累”

1.課件。藍貓”說:我發現了3000個問題，你敢跟我比一比嗎？ 2.學生探討積累問題的好辦法。3.課件出示愛因斯坦的話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

6遇到困難的時候

第一課時

認知：

1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。

1、同情同學的困難和不幸。

2、愿意幫助同學解決困難。行為：

1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關心有困難或不幸的同學。教學重點：

讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。教學難點：

使學生理解有困難同學的心情。[教學過程]

一、啟發談話，導入新課

同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？ 板書課題：十 當同學遇到困難的時候

小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。二、學習課文，啟發明理。

陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學生自讀課文第一節 提問：

1、火災給陳星家帶來那些不幸和困難？

(房子燒光了，東西也燒光了，經濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住??)教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了??

2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？

（心情非常的難過、傷心??陳星滿懷悲傷地跨進教室??，）

3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學們是什么心情？

教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的同伴怎能不為他焦急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。

5、讀班長王晶說的話，談談你是怎樣理解這一段話的？ 還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學習上有很多苦難，這時他最需要的是關心和幫助，讓我們都深處認清的手來幫助他戰勝困難。”這句話表達了全體同學的心聲。板書：同情 關心 幫助

（學生自讀課文第二、三節）

6、同學們是怎樣關心和幫助陳星的？

（用關心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）教師：大火無情人有情，同學們爭先恐后地送上一包包學習和生活用品，和包含同學愛、師生情的捐款。

7、如果你是陳星的同學，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）

教師：我們都有一顆愛心，同學遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學渡過難關。

8、面對同學們的熱誠關心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假設你是陳星，這時候會有什么感

（陳星會非常的感動，覺得同學和老師對他非常的關心，每一個人都很熱誠的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）

小結：同學們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學們熱誠的關心、真誠的幫助給了他戰勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克制重重困難，刻苦學習。

9、你從這個故事中，體會到什么？ 小結：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關心、同情和安慰。）

三、結合實際，提高認識.1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當時的情況說給大家聽。

2、補充有關故事、深化觀點。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》 提問：

（1）大家是怎樣做的？（2）王偉是怎樣想的？

3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎？請你講給大家聽。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設你是白帆，你會怎樣做？為什么？

先讓學生充分發表自己的意見，再根據學生的回答有針對地小結。

（1）李軍摔傷了腳，不能到學校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。（當同學遇到困難時，想幫助他時和自己的利益發生了沖突，白帆應該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機會重撥。）

（2）班中要開中隊會，跳舞的同學要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。

（她應該站在小紅的角度出發，同學有困難應該主動幫助。）

小結： 在幫助同學時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。四.總結全課，提出希望。

通過學習這一課，我們懂得了在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。這時，最希望得到別人的同情和幫助。當同學遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，我們要給予同情、關心和安慰。只要人人都獻出一點愛，這世界將變得更加美好。

第二課時

困難在哪里

談話導入：學習是快樂的，同時也是充滿挑戰的。在你的學習中，遇到過哪些困難？ 小組表演說一說。

教師講發現的學習中的困難或放錄像。

二、我的辦法多

1.這些困難能不能解決呢？

2.師生共同把剛才說或表演的困難分類，每個小組試著解決一類問題。3．全班交流解決困難的方法.4.走迷宮活動，看誰用的時間少.5.教師補充材料，《解決問題的逆向思維》引導學生說一說還有那些解決問題的方法。6.師生小結。三．困難不可怕

1.教師創設問題情境：方露的數學成績不好，他努力學了一段時間，成績仍然沒有上去。他想：我是學不

2.小組探討對待困難應有的態度；3.故事園；4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲；5.小結；

四、我們這樣做；1.演講 會；2.我的“名言”；3.師生小結；

五、總結激勵；7我的老師多；第一課時；活動過程；說說我們的“老師”；談話導入：在學校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結；

二、電視帶給我們的；1.我喜歡看電視；（1）教師引導：如今，電視走進了千

2.小組探討對待困難應有的態度。3.故事園。

4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲。5.小結。

四、我們這樣做 1.演講會。2.我的“名言”。學生設計并展示自己的“名言”。3.師生小結。

第三篇：四年級上冊品社試題

一、填一填（17分）

1.為了保護消費者合法權益，我們國家制定了《》。

2.三無商品是指。

3.要想別人尊重自己首先要在與別人交往中，既要做到也不允許別人侵犯自己的尊嚴。

4.建立外交關系的國家都要。

5.諾貝爾是國人，是的發明者。

6.當生活中我們遇到困難時，如果知難而上，就會

；如果知難而退，就會。

7.規則可以約束我們的行為，使我們成為，合格公民。

8.每年的 月 日，為消費者。

二、判斷對錯（1３分）

1.偷看別人的日記。（）

2.為了把廣告做到家喻戶曉，廣告可以貼在任何顯眼的地方。（）

3.把這篇作文的好聚好段抄在自己的作文中（）

4.我們搬進選班長，我請同學們吃雪糕，讓他們投我一票。（）

5.因為小紅比較胖，同學們都叫他胖子。（）

6.小紅的學習成績不好，她認為是自己笨的緣故。（）

7.我學習不好，老師越批評，我越不想學。（）

8.同一種商品可以在許多購物場所買到，且價格一樣。（）

9.百貨商店可以把所有的商品買到。（）

10.考試能考100分的同學，肯定是三好學生。（）

11.可以利用一切手段獲取自己想要的榮譽。（）

12.商品的價格不會因季節不同而發生變化。（）

13.只要我們勤奮學習，肯探索，不怕失敗，堅持不懈，成功一定屬于我們。（）

三、簡答題（20分）

1．儀表和名譽對一個人非常重要，作為一名四年級的同學，談一談你如何維護自己良好的儀表？

2.作為一名小小的消費者，談談在購物時應注意什么？ 四年級上冊《品德與社會》期終試卷2013、1

學校班級姓名

一、我能辨。（對的打V，錯的打X。30分）

1、小洞不補，大洞難補。（）

2、這次考試考砸了，回家就不必把試卷給爸媽看了。（）

3、只要跟我玩，給我吃，我就和他（她）交朋友。（）

4、信封上不寫郵政編碼也能收到，所以不寫沒關系。（）

5、路邊小攤有花花綠綠的玩具，放學路上看看無所謂。（）

6、失敗是成功之母，大了以后自然會成功。（）

7、勞動應該得到報酬，但洗碗掃地，是我的責任與義務。（）

9、家務活是大人之事，我的任務是學習，因此家務活與我無關（）

10、網絡是把雙刃劍。可以成事，也可以壞事。（）

二、我知道。（20分）

1、我國的老人節定于每年農歷的（），又是（）節。每年5月的第2個星期天是（）節。

2、我家的開支有（）、（）、（）……

3、信封上需要寫收信人的（）、（）、（）。

4、收集信息的渠道很多，可以是（）、（）、（）等。

5、利用電腦網絡可以（）、（）、（）等。

三、我會連。（20分）

120火警電話

114報警電話

119急救電話

110市長公開電話

四、實踐體驗（30分）

1、好朋友沒有完成家庭作業，要抄你的作業，要不你向老師撒個謊，說忘在家里了，這時你會怎么回答他，怎么做？

2、如實回答：你常常買路邊零食、或圍觀小攤嗎？如果同學叫你和他一起去買，你會怎么回答？

一、填一填（17分）

1.為了保護消費者合法權益，我們國家制定了《》。

2.三無商品是指。

3.要想別人尊重自己首先要在與別人交往中，既要做到

尊嚴。

4.建立外交關系的國家都要。

5.諾貝爾是國人，是的發明者。

6.當生活中我們遇到困難時，如果知難而上，就會

；如果知難而退，就會。

7.規則可以約束我們的行為，使我們成為，合格公民。

8.每年的 月 日，為消費者。

二、判斷對錯（1３分）

1.偷看別人的日記。（）

2.為了把廣告做到家喻戶曉，廣告可以貼在任何顯眼的地方。（）

3.把這篇作文的好聚好段抄在自己的作文中（）

4.我們搬進選班長，我請同學們吃雪糕，讓他們投我一票。（）

5.因為小紅比較胖，同學們都叫他胖子。（）

6.小紅的學習成績不好，她認為是自己笨的緣故。（）

7.我學習不好，老師越批評，我越不想學。（）

8.同一種商品可以在許多購物場所買到，且價格一樣。（）也不允許別人侵犯自己的9.百貨商店可以把所有的商品買到。（）

10.考試能考100分的同學，肯定是三好學生。（）

11.可以利用一切手段獲取自己想要的榮譽。（）

12.商品的價格不會因季節不同而發生變化。（）

13.只要我們勤奮學習，肯探索，不怕失敗，堅持不懈，成功一定屬于我們。（）

三、簡答題（20分）

1．儀表和名譽對一個人非常重要，作為一名四年級的同學，談一談你如何維護自己良好的儀表？

第四篇：四年級上冊品社教案

四年級《品德與社會》上冊

一、教材分析

全冊教材共有三個單元：

第一單元：生活中的消費（包括

1、生活需要消費；

2、不同的購物場所；

3、聰明的消費者。）

第二單元：生活中的習俗（包括

1、多彩的民族節日；

2、家有喜事；

3、異國風俗。）

第三單元：安全的生活（包括

1、交通安全第一天；

2、從“119”談起；

3、面對突發事件。）

二、教學目標

1、情感態度價值觀目標：（1）養成熱愛勞動勤儉節約的態度；（2）養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質；（3）初步形成民主、法制觀念；（4）體會熱愛生活、感受生活的快樂；（5）熱愛祖國、珍惜祖國的文化傳統和節日習俗；（6）尊重不同祖國的文化差異，初步具有開放的國際意識；（7）熱愛生命熱愛生活；（8）養成自尊、自主、樂觀、向上的生活態度；（9）培養團結合作、有責任心的品質。

2、能力目標：（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動；（2）能清楚的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解；（3）掌握基本的自護自救的本領（4）學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇；（5）學習從不同的角度觀察認識分析社會事物的現象，嘗試合作的有創意的探究和解決生活中的問題。（6）養成搜集整理和運用社會信息的能力。

3、知識目標：（1）初步了解生產消費活動與人們生活的關系：了解一些社會組織機構和社會法則；初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。（2）知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷；知道我們生活中的一些喜慶活動和民間風俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式風俗習慣。（3）初步了解個體與群體的互動關系；懂得法律對于社會公共生活的重要意義；知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

三、重點難點

1、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質；體會熱愛生活、感受生活的快樂；熱愛祖國、珍惜祖國的文化傳統和節日習俗；尊重不同祖國的文化差異，初步具有開放的國際意識；養成自尊、自主、樂觀、向上的生活態度；培養團結合作、有責任心的品質。

2、能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動；掌握基本的自護自救的本領；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物的現象，嘗試合作的有創意的探究和解決生活中的問題；養成搜集、整理和運用社會信息的能力。

3、初步了解生產消費活動與人們生活的關系；了解一些社會組織機構和社會法則；初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷；知道我們生活中的一些喜慶活動和民間風俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。初步了解個體與群體的互動關系；懂得法律對于社會公共生活的重要意義；知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施

1、提前預習課文，查找與課文相關的資料加以梳理，以備課堂上交流使用。

2、觀察生活，留心身邊與課文有關的事物。

3、調查身邊熟悉比自己知識豐富的人。

4、先自主學習，再同伴互助，后請教老師。

5、充分利用網絡知識和圖書資料。

五、教學時數

第一單元：11----13課時 第二單元：10----12課時 第三單元：10----11課時

第一單元 生活中的消費

一、生活需要消費 教學目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力

二、重點難點

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

三、課前準備

四、教學過程

第一課時

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們是怎樣消費的？支出多少？ 第二課時

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃及家庭記帳薄：

我的計劃 我的家庭記帳薄 項目 時間 錢數 經辦人

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。《生活需要消費》第三課時

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優越的生活，我們應對他們說什么？。

師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！

師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網查資料，請教專家好嗎？ 師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？

生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節余的錢數，然后匯報，并說明理財理念

師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？

師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？ 師：這是憑勞動增加的收入嗎？

師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應該再加上一項實踐作業：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。下節課我們再共同談勞動的感受好嗎？

第二課 不同的購物場所

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，談話引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第三課 做聰明的消費者

一、教學目標

1、了解購物的基本常識，了解消費者的權益、增強學生的消費保護意識。

2、學習學習用品的購買方法；

3、學習購買健康食品。

二、教學準備：

食品

調查表

三、教學過程

（一）了解學生生活

暑假中你都去哪些地方買過東西呀？都買過什么？食品 衣服 學習用品 同學們都是小消費者 在購物時遇到過什么困惑嗎？我發現大家真是生活的小主人，在生活中我們不僅要做一個消費者，還應該做一個聰明的消費者。板書課題：做聰明的消費者

（二）學會聰明消費

1、在購物中你都有什么小竅門嗎？

學習用品的購買小竅門：物美價廉 你怎么知道質量好？打開筆袋看看怎樣辨別質量？ 鉛筆：好用耐用

看外觀：包裝完整 無缺陷 購物要看質量 僅僅好看行嗎？要實用 不要太在意包裝 不要攀比 猜價格 這只筆多少錢? 便宜

兩只同樣的筆為什么會相差 包裝

注重實用性不攀比

購買學習用品 除了看質量、比價格、實用性還要注意什么？ 購物小博士的溫馨提示 指讀

談收獲：注意學習用品的安全性。挑選食品的小竅門：同學們知道這么多購買學習用品的小竅門，真不簡單。為了獎勵大家老師帶來了這么多好吃的。請5名同學挑選你喜歡的食物。你是怎樣挑選的？（注意生產日期 保質期 營養成分）生產日期、保質期、營養成分你會看嗎？

辨別：一個不過期 一個過期

你選到的是合格的嗎？三無產品？

2、同學們既然都是些聰明的消費者，下面老師來考考大家，我們分組來看看，相同類的產品，如果叫你選擇，你選哪個？為什么？小組來討論一下。

同學們，關于生產日期，國家有明確規定：必須用年月日的方式標注。看看你挑選的食品是不是合格的？

3、一旦出現質量問題怎么辦？表演一下拿發票去退去換。不退？3.15消費者協會，拿起法律的武器。如果對自己和家人造成損失：理賠 4.去哪挑選合格產品？那些符合國家規定的都是老師在大型超市買的，有營業執照固定攤位那些沒有生產日期的都是在學校附近的小商店買的。這些不合格食品會對我們的身體造成嚴重危害，你以后還吃不吃？所以選場所也很重要。我們要在大型超市盡量買標志認識：綠色食品

5、健康飲食

這些合格產品買回去一次吃個夠行不行？可樂喝個夠？聽聽可樂寶寶這么說。

小朋友們，我雖然好喝，你們可不要多喝哦！因為首先我會帶走體內大量的鈣，使你們缺鈣。第二我的體內含有大量糖分，常喝，糖分會變成脂肪，容易形成肥胖癥。我還會使你們感到牙痛，因為牙齒是鈣組成的，鈣怕酸，這些細菌很快在牙上鉆洞，傳到牙髓、神經。最為嚴重的是我還能造成腦萎縮，形成癡呆癥，尤其是對你們，正在成長發育的兒童不好。

不僅僅是可樂，這些食品經常實用會怎樣呢？通過你的調查告訴我們。

膨化食物以谷物、豆類、薯類等為原料是垃圾食物中的其中一種.它最大的危害是含鉛毒,積聚在人體內難以排出，血液里鉛含量高時,會影響神經系統,心血管系統,消化系統和造血系統,造成精神呆滯,厭食,貧血,嘔吐等癥狀。

加工類肉食品（肉干、肉松、香腸等）含致癌物質亞硝酸鹽、含大量防腐劑，加重肝臟負擔

餅干食用香精和色素過多（對肝臟功能造成負擔）；腌制食品 嚴重破壞維生素 熱量過多、營養成分低；方便類食品鹽分過高，含防腐劑、香精（損肝）只有熱量，沒有營養；話梅蜜餞類食品果脯 含致癌物質：亞硝酸鹽（防腐和顯色作用）冷凍甜品類食品含奶油極易引起肥胖 含糖量過高影響正餐。

（三）教師小結

1所以我們要做聰明的消費者（板書），要看質量，比價格，選場所，注意安全性和實用性。

2你還知道哪些小竅門？季節性降價 對廣告不能偏聽偏信

（四）拓展延伸：如果給你十元錢，你打算如何來消費呢？請你寫在手中的卡紙上。

四、板書： 做個聰明的消費者

學習用品

看質量 比價格 實用性安全性選場所

食品 衣服

第二單元 生活中習俗 第一課 多彩的民族節日

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己收集整理信息的能力。

3、能清楚地表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。

4、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重點：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。

一、導入新課

同學們，我們中國是一個多民族的國家，56個民族都有自己的節日，今天就讓我們一起走進這多彩的節日吧。

二、漫話節日

（一）節日競猜

這節課我們采用小組競賽闖關的形式來學習，優秀小組可以獲得一顆笑臉，看哪個小組最后闖關成功，好不好？首先我們進入第一關-----節日競猜，為了讓每個小組都有一個良好的開端，這關有5道題，每個小組分別回答一道，如答不上來，其他小組再搶答，好不好？請看大屏幕

恭喜你們五個小組！順利進入第二關！

（二）漫話佳節

中秋節

今天我們主要來談中秋節和春節這兩個節日，下面進入第二關------漫話節日

我們剛剛過完中秋節，（板書中秋節）這可是一個大節，誰來談談你對他的了解？有誰知道中秋節的來歷？及時鼓勵該小組。

中秋也是一個團圓的節日，古代詩人曾在這天留下了許多詩詞，你知道的有哪些？（水調歌頭、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月當天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。除了剛才我們談的，在民間還有許多中秋節的神話傳說呢，你聽說過嗎？指名講《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！

最后，我想問大家一個問題，我們都愛吃月餅，你知道月餅為什么是圓的嗎？你們真聰明！知道的這么多！老師想獎勵一下大家，送你一首好聽的歌曲-------《爺爺為我打月餅》。有時間我們也可以學著爺爺的樣子親手制作一次月餅吧。

小結；剛才我們通過話說中秋，從中秋節的來歷、相關詩詞、神話傳說、相關習俗等方面對中秋有了更多的了解，我們以后也可以從這幾方面去了解其他更多的節日。春節

同學們，課前老師布置大家回去搜集春節的相關材料，（板書春節）下面我們小組為單位可以從我們剛才說的幾方面來匯報，其他小組注意認真傾聽，看哪一個小組，得到的笑臉最多？哪個小組先來？已經匯報的內容我們就不再說了。補充春聯。

你能說幾幅春聯？（沒關系，春節過去的時間比較長了，同學們一時想不起來，老師這里有幾幅春聯，請大家來欣賞一下。）少數民族節日

剛才我們一口氣談了這么多，這都是我們漢族人民的節日，書中向我們介紹了幾個少數民族的節日，下面請你們打開課本36頁，快速來看看都有哪些少數民族的節日？這些節日都有什么特點？（板書少數民族）

書中只是向我們介紹了兩種節日，老師也給大家帶來了一部分資料，想不想看呀？邊看圖片邊注意文字介紹，看完后我們還要進行小組搶答。

（三）知識搶答

現在我們進入第三關-----知識搶答

請看大屏幕

（四）歌唱祖國

同學們真了不起！這么短的時間就了解到了這么多少數民族的節日，少數民族的節日也是（板書豐富多彩）我們56個民族，56朵花，56個民族，56種文化，但我們都擁有一個共同的家-------中國！

國慶節就要來到了，讓我們拿起手中的筆一起來歌唱我們的祖國吧！你可以采用自己喜歡的方式，可以畫、可以詩歌、可以寫祝福、也可以寫春聯，讓我們盡情地抒發出對祖國的贊美吧！

讓我們一起進入最后一關。

寫完的同學可以自己上前邊來貼到黑板上。沒寫完的同學下課后再寫吧。

教師小結：這節課我們五個小組表現都非常優秀，其中第小組表現最為出色，被評為優秀小組。

板書；

多彩的民族節日

漢族

少數民族 中秋節

春節

豐富多彩

第三課 家有喜事

一、主題活動目標

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

2、能清楚地表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。

二、活動準備

課前搜集資料，了解不同時期、不同地區、不同民族的婚禮和習俗。

三、教學過程

（一）導課

指導學生看圖，以小學生和爺爺的對話的情景導入后，老師問：最近你的家中發生過那些喜事？（老師根據學生的回到相應出示情景圖。）

（二）新授

1、你還知道少數民族蓋房子、搬新居有哪些習俗嗎？

2、小組交流課前搜集的資料。

3、全班交流

（三）教師補充資料。種“同齡樹”

1、浙江余杭一帶，嬰兒誕生后，家中人就在院內地角種一棵枇杷樹。叫做“同齡樹”。以后精心培育管理，務求茁壯成長。若遇挫折或毀壞，則認為對孩子不吉利。所以“同齡樹”是種一棵，活一棵，時代相傳，所以這里盛產枇杷。

2、指導識圖，當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝（開業、上大學、有了小寶寶等）

（四）學習總結，整理自己的感悟與收獲，填寫知識卡。

四、課后延伸。

了解更多搬新居的事情

第三課 《異國習俗習俗》

教材簡析

《異國習俗》是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》（四年級上冊）第二個主題單元“生活中的習俗”中的第三個活動主題“異國習俗”中的第二個主題活動。本次主題活動是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節等生活方面去了解世界各國的習俗文化，尊重不同國家和人民的生活方式、風俗習慣。學校、學生的情況分析

本校是一所由十幾所自然村合并在一起的農村小學，受教學條件所限，學生獲取資料信息的途徑較單一。大部分學生對外國人的生活習俗了解不多，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象的能力較弱。所以本主題活動的教學側重于培養學生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現象的能力，使學生初步具有開放的國際意識。教學目標

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教學重、難點

讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。教學設計思路

本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創設情境入手，激發學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。教學方法

自主探究、合作交流 教學準備 多媒體教學課件 教學時間 一課時 教學過程

課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料，了解外國人的習俗。

一、創設情境，導入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？

學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）（設計意圖：創設日本人欣賞櫻花的情境，激發學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）

二、了解欣賞

1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。

2、讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、查閱課外書等）

3、課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。

（設計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。）

三、匯報交流

1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？

學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。

2、教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意??

3、教師和學生一起總結搜集資料的方法。

（設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養學生運用信息的能力。）

四、游戲活動

1、猜一猜

課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？

根據學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。

2、演一演 各小組表演節目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優勝獎。

（設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。）

五、深化認識

1、說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？

2、根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。

（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）

六、談談收獲

經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。

（設計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。）〔板書設計〕 日常習俗 尊重 生活方式

→世界各國的 →和睦相處 風俗習慣

第三單元 安全地生活 交通安全每一天

活動目標：

1、通過互動活動，讓學生認識常見的交通標志，了解交通警察常用的指揮手勢，了解基本的交通法規。

2、使每一位學生都能夠從我做起，培養學生自覺遵守交通法規，號召全社會共同維護交通安全的責任心。

3、通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。活動時間：1課時 活動準備：

１、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。２、教師準備教學課件 教學過程：

一、導入

同學們，在生活中你遇到或看到過車禍嗎？（指名談）課件出示交通事故圖片，并出示2007年上半年的交通事故資料統計。你有怎樣的感受？板書課題

二、走進生活 探究問題

1、出示圖片，對比哪一幅上的交通秩序好?為什么？對呀，因為大家都懂得遵守交通規則，這樣才能使我們的城市交通更加的通暢。出示圖片，這是普通公路上的一景，請你認真觀察圖片，是什么在指引我們遵守交通規則呢？指名說。

說得真好，正是交通警察和這些交通標志以及交通信號燈聯手為大家撐起了一把交通安全的打傘保障我們的生命安全。

那我們就應該來認識交通標志和交警們的手勢信號，以便于我們更好地在他們的引導，指揮下保障我們的生命安全。

2、認識交通標志

首先讓我們來認識一下交通標志。出示三種交通標志，你認識它們嗎？說的很好。那為什么它們的顏色不一樣呢？引導學生了解黃色為警告，紅色為禁止，藍色為指示。

老師知道同學們在課前搜集了許多交通標志，把你收集的交通標志在你的小組中交流一下吧！誰愿意把你們小組的交通標志展示給大家呢？分類展示。老師也收集了一些，讓我們一起來認識一下吧！出示課件。你認識交通標志了嗎?讓我們來考考大家吧！出示，小組搶答。

小結，看來同學們都是生活中的有心人，認識了這么多交通標志，這能夠讓我們更好的在它們的引導下遵守交通規則。

3、小小交警

和這些交通標志一起來工作的還有許多可敬的交通警察。出示在不同天氣狀況下交警指揮交通德圖片，你想說點什么？是的，他們的工作很辛苦，值得我們敬佩，那你想不想成為一名讓人敬佩的交通警察呢？那就讓我們一起來學習一下交通警察指揮交通的手勢吧！

出示交通警察的直行，停止，左轉彎，右轉彎的手勢，學生模仿。注意手勢要求標準正確。

我也來展示：讓一到兩個小組來作展示，全班一起由教師下口令一起來做。同學們做的十分棒。

小結：我們學習這些指揮手勢是為了讓我們能了解交通警察的指揮，更好地來遵守交通規則。

4、遵守交通法規

看，正是由于交通標志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好，其實行人和司機們也做了很多，正是他們遵守了交通法規才會使交通秩序變得更好。

老師收集了一些與我們息息相關的交通法規，讓我們一起來看一下吧！出示課件。讀了這條交通法規，你有怎樣的收獲?出示相關的圖片讓學生根據法規判斷。他們做的對嗎？不對的都有哪些危險？

說的真好，為了更好的維護交通安全，我國在2004年5月1日起頒布實施了《中華人民共和國道路交通安全法》，感興趣的同學課下可以查找一下來看一看。

小結：無論是交通標志，交通警察還是交通法規，它們都是在為我們服務，對我們的出行做出指導和約束，讓我們更好地遵守交通規則。

四、課外拓展

那怎樣才能讓更多的人來遵守交通規則呢？指名說。老師給我們同學準備了兩個適合我們小學生的行動方案：

1、可以制作有關遵守交通規則的手抄報，貼進學校的宣傳欄，讓全學校的學生都來遵守交通規則。

2、組成宣傳遵守交通規則的小隊利用節假日休息時間走上街頭向人們宣傳。

老師期待在學校乃至坊子的街頭能看到你們宣傳遵守交通規則的身影。讓我們公共努力，做好宣傳，讓大家都來遵守公共交通規則。

第二課 從“119”談起

教學目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：

１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學會火災逃生的方法。

教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動： １、如何拔打１１９

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

第三課 面對突發事件

一、教學目標

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法；

3、體會團結互助精神的可貴。

二、教學準備： 調查表

三、教學過程

（一）導入新課：日常生活中，我們會遇到哪些意外事故呢？

1、指名回答。

師：在我們的生活中，還有一些不可抗拒的意外事件——自然災害。(二)、匯報交流自己搜集的資料。

3、補充資料：

（1）我國的水災旱災：我國東部季風區，由于季風進退變化，常造成旱澇災害。從歷史上看，1877年，北方死了1300萬人。1929年，陜西88個縣顆粒無收，餓死250萬.全國受害面積3.415億畝，未能及時播種面積6400萬畝，干枯絕收面積445萬畝，飲水困難人口1580萬畝，因為飲水困難大牲畜1140萬頭。（2）地震的發生和天然地震的類型。（3）臺風（4）水災

4.教師結合教科書提供的圖片和文字,針對學生搜集的資料總結:生活中存在一些突發事件,有些是可以避免的,也有一些是不可抗拒的自然災害.(三)課外拓展

第五篇：四年級品社上冊教案

第1課時

教學時間：1—3—4 教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學目標：

1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。

2、體驗與人合作對自己的成長有好處。

3、鍛煉和培養學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。教學過程：

一、課前準備，烘托氣氛。

1、談話導入

看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？

請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現在開始。

2、了解游戲情況

我想問一下，你們為什么沒有把球拿出來？

你們小組的動作為什么這么慢？

這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。

說說你們的動作為什么這么快？

3、小結

這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。

（板書課題）

其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：

二、欣賞合作，初步感悟。

1、欣賞感悟。

情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？

情境B：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？

⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。

2、聯系拓展。

引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？ ⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。

第2課時

教學時間：2—3—4 教學內容：傾聽與尊重 教學目標

讓學生不僅具有民主參與意識，規則意識，而且具有解決問題的能力。教學重點

學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學過程：

一創設情景，激發興

1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發學生對這一決定的不滿。

2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）

3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節課要探討的問題。二學文明理

學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數服從多數。

2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？ 生1：制定規則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識

教科書中的同學們解決問題時發揚民主遵守規則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？ 場景一

班委改選意見不一致

小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。

小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。

（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？

（2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？

場景二

（1）完成練習“幫一幫”中隊長趙旭在每次活動中都有不少隊員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？

（2）師小結：趙旭同學的事告訴我們，解決集體的事不能一個人說了算，不和同學們共同解決是得不到同學們的同意和擁護的。

第3課時

教學時間：3—3—4 教學內容：華盛頓小時侯的故事 教學目標：

1、了解誠實的含義，知道誠實是一個人最基本的品德。

2、明確為人誠實的重要性，并能正確看待現實生活中有關誠實的復雜性問題。教學重點：理解誠信的基本要求，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。教學過程

活動一：講關于誠實的故事 教學活動設計

1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。

2、提問：古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

3、教師小結：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。設計意圖

引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認識到什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。教學環節

活動二：誠實的表現 教學活動設計

1、分組討論，哪些是誠實的表現，哪些是不誠實的表現。并將答案填在白紙上。①學習上實事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。

③買東西多找的錢退回別人。

④比賽作品自己做，不讓父母代做。

2、說說不誠實會有什么后果？

3、教師小結：①③④是誠實的表現；②是不誠實的表現。設計意圖

這是本課的重點，主要是幫助學生辨析：哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。通過辨析進一步明確誠實的含義與要求。教學環節

活動三：不誠實的危害 教學活動設計

1、學生集體討論：不誠實有什么危害呢？

2、在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁的掛圖）

3、教師小結：做了不誠實的事心里會不安，害怕；做了不誠實的事會失去朋友；做了不誠實的事會失去別人的信任；做了不誠實的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發展…… 設計意圖

通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。

教學時間：4—3—4 教學內容：學習是我們自己的事 教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學內容： 教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

二、毅力幫助我們進步 教學過程：

（一）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

（二）推薦一本書（活動）

向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。

（三）小結要點

要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。板書設計：

我

（一）說書名：聽過的、看過的 會

（二）如何記住書中內容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書

（四）向同學推薦一本好書

第4課時

教學時間：5—3—4 教學內容：學習是我們自己的事 教學目標：

1、知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

2、喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。教學內容：

一、我愛讀書 教學過程：

（一）、啟發談話，引入新課。

１、導入 ：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？ 教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

（二）、學習課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。板書：增長知識 開闊視野 提高思想 進步 成長

4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

第5課時

教學時間：6—3—4教學內容：家鄉的地理位置 教學目標：

1、能在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置；

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉是祖國的一部分。教學重難點：

認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。教學準備： 教學過程：

(一)、激趣引入，揭示課題

1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書課題）(二)、家鄉探尋

1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉？ ⑶、學生交流、匯報。

⑷、教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

(三)、地圖上找家鄉

1、看地圖，找家鄉。

⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。

⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉在省 市 鎮”的形式來回答。）⑶、請學生在小組內說說。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。

⑴、過度：我們湖北省風景優美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。⑵、小組合作，找家鄉。⑶、全班交流。

⑷、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。” ⑸、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

3、認識地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？ ⑶、小組代表發言。

第6課時

教學時間：7—3—4教學內容：家鄉的水 教學目標：

1、了解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況。

2、學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。

3、通過知識、能力目標，形成熱愛家鄉的情感，促進學生對這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護水資源的意識。教學重點：

了解我省湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況。教學難點：

知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環境給我們的生活帶來的好處。教學過程：

一、播放課件，導入新課。

（課件1）看，這就是我們的家鄉湖北省的地圖。同學們，從形狀上看，你認為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細觀察圖例？哦，這些藍色表示湖泊、河流和水庫。看，長江穿省而過，滋養著兩岸人民。今天，我們就來學習第三單元第七課的第一部分——家鄉的水。（課件2）（板書課題，齊讀課題。）

二、激發興趣，學習新課。

1、看一看、談一談

仔細看圖，發現我省自然環境特點。

——水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”。

2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由來。

歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡。“澤”：聚水的地方。

3、比一比、賽一賽。

介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。(貼黑板)（分組、個人；積分、獎勵。）

4、讀一讀、想一想

湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？

（指名讀、齊讀、師生互相問答、小組競賽、個人搶答，教師注意調動學生激情。）

5、找一找，標一標。（1）、在地圖上把流經我省主要的河流、湖泊標識出來。（先小組合作后指名到臺上標識。）長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖（2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）

三、小結新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。（1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

第7課時

教學時間：8—3—4教學內容：高 峽 出平湖 教學目標

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設中的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，認識三峽工程建設的偉大意義。活動過程

一、談話導入

1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。

2、長江三峽為我們展現出了長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風景嗎？現在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。

二、共同活動

活動一：走進三峽工程

1、師：根據你事先收集到的資料，你對三峽工程有哪些了解？請簡要介紹一下。A 三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設想，從首倡到正式開工歷時75年，創世界上歷時最長的水利工程紀錄。B 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發電、航運）

2、學生交流。

3、聯系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）⑵、發電。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運。（看一看船只過大壩。）

4、填一填“三峽工程之最”

5、教師補充視頻資料。活動二：走近三峽人

1、出示三峽工程建設的前后圖片進行比較，體會三峽建設者付出的艱辛。

師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀工程，更是中華民族走向復興的歷史見證。隨著三峽工程建設接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機組的全面投產和船閘的順利運行，三峽工程將在未來的日子里創造更多效益，造福更多百姓。

2、學生說說對三峽建設者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。

3、觀看三峽工程的歷程。

三、活動小結

第8課時

教學時間：9—3—4教學內容：說說家鄉的故事 教學目標：

1、了解家鄉的名人，向他們學習。

2、了解家鄉歷史及文化。

3、了解家鄉的名勝古跡及特產。教學重點：了解家鄉的名人，歷史文化，名勝古跡，樹立熱愛家鄉的意識。教學過程：

一、令人崇敬的先輩 活動過程：

（一）、音樂欣賞后引入

①家鄉，是生我養我的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，家鄉是美麗的，也是可愛的，每個人都熱愛自己的家鄉，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂）②師：三峽的孩子愛三峽，你們愛自己的家鄉嗎？為什么？是因為咱們的家鄉湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優特產呢，今后咱們就一起走進我們的家鄉，說說家鄉的故事。

（二）、學習新課，了解家鄉 了解家鄉的名人

二、燦爛的一頁

（一）、家鄉的名勝古跡

1、咱們家鄉不光人杰，還地靈，湖北有很多的風景名優，（板書：風景名勝）問；你到咱們湖北的哪個名勝去瀏覽過，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）

2、其實咱們的家鄉谷城，也有很多在全國都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現在就去瀏覽啊？咱們的旅游團現在就出發吧！咱們的第一站到國家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。

3、瀏覽了家鄉的名勝，此時此刻，你最想說什么？ 總結：—— 家鄉太美了——

（二）、家鄉的名優特產

①師；家鄉湖北山清水秀，四季分明，有利于農業生產，今天咱們就來一個“家鄉谷城物產知多少”（板書：名優特產）的競賽。（先小組交流，然后每小組派一名學生參加）。板書：名優特產 ②（出示課件，簡單介紹）③咱們家鄉不光農產品豐富，在工業方面，我們谷城也有不少在全國都很出名的企業，指生答后，（出示課件，簡單講解）

（三）、愛家鄉，宣傳家鄉 師；既然我們家鄉人杰地靈，我們除了愛我們的家鄉，還要大力宣傳家鄉，讓更多的人都知道我們的家鄉湖北、谷城，讓更多的人前來參觀，招商引資，讓我們的家鄉可以走向全世。

四、拓展活動

利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉的海報”的海后。

第9課時

教學時間：11—3—4教學內容：環境、生活變了 教學目標：

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。教學過程：

(一)創設情境，深情導入 家鄉在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發現沒有？ 揭題《家鄉的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊歌，展示才華

1．家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。4．學生練習，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”

（四）提出問題，課外延伸

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節課再討論。

第10課時

教學時間：12—3—4教學目標：

引領學生觀察生活，了解家鄉發展過程中存在的不足。積極地為家鄉獻計出力。教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節課，我們知道：家鄉變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）2．家鄉的變化帶來的煩惱

（1）家鄉的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉變化帶給我們快樂。反方：家鄉變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉在發展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構角色 1．執著少年愛家鄉

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。

有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）2．家鄉的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。（2）交流。

表揚優勝小隊，獎給“優秀雛鷹小隊”紅旗。

同學們在課后可繼續調查家鄉建設中的“美中不足”。3．我為家鄉出點子

除此之外，我們還能為家鄉的發展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發放“金點子”獎牌。

(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰不說俺家鄉好》，師總結全文：

我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉美好的明天竭盡全力。

第11課時

教學時間：13—3—4教學內容 文明怎可缺一點 教學目標：

1、通過聯系實際，使學生增強對家鄉的責任意識。

2、讓學生明白在家鄉發展過程中，肯定會出現一些問題，我們應該積極地發現問題并盡力去解決問題，這樣才能使家鄉發展得更快、更好。

3、通過本課的學習，使學生自覺地當好“文明小使者”。教學重難點：

能讓學生懂得家鄉的發展必須依靠大家對家鄉的責任感。教學過程：

一、小品導入，直奔主題、小品導入：小品內容為課前編排的教科書 73 頁的記錄一。、演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？

3、板書課題：文明怎可缺一點

二、感知素材，悟出道理、教師引導學生閱讀教科書 73 頁。2、學生同桌間相互交流圖片內容。、班級交流：家鄉的公共場所還有哪些不文明的行為？（1）、車站碼頭排隊插隊、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場所隨意亂涂亂畫，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學校家里不能尊師敬長。

4、教師過渡語：面對這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉的發展，我們該做些什么？

三、參與活動，指導行為

1、文明言行宣傳大行動

要求：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。

（1）將教室里模擬布置成一個小型的社會場所（或利用網上資源設計），有街道、有醫院、有商場、有學校等等。

（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

（3）學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發放宣傳單或進行口頭宣傳等（學生在模擬環境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。

2、自制并填寫個人文明言行積分卡

四、總結全課，活動延伸

教師小結：家鄉的文明發展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉的文明發展，讓咱們現在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！

第12課時

教學時間：14—3—4教學內容：愿家鄉更美好 教學目標：

1、對家鄉的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉小主人翁的榮譽感與責任意識。

2、能站在家鄉主人翁的角度分析家鄉現狀的優勢與劣勢。

3、對提出家鄉發展的合理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。教學重、難點：

知道自己在家鄉建設與發展過程中應該怎么做。教學過程：

一、創設情景，聲像導入、談話導入：家鄉每天都在發生著變化，讓我們一起看看家鄉的變化。、美麗的家鄉 —— 利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發展變化圖，如：幢幢高樓各種設施、標志在各地段的變化。

3、指名學生看圖片說一說家鄉的具體變化。

4、教師過渡語；家鄉變化這么大，同學們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來吧！

二、歌頌家鄉，心靈感悟

1、可愛的家鄉 —— 詩歌朗誦會

2、推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。

三、活動匯報，交流體會

1、在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？

2、教師對學生說出的工作性質進行評價，如： 醫生 —— 在為家鄉人們看病； 教師 — — 為家鄉培養人才；

銀行職員 —— 方便家鄉人們存錢；

清潔工 —— 為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；

建筑師 —— 為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗 ……。

3、教師過渡語：是啊，我們的家鄉正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉將會是什么樣的呢？我們能為家鄉建設做點什么呢？

4、班級交流：自由組合暢談家鄉的未來。（教師應引導學生結合家鄉的現狀、特點來談。）

四、設想未來，規劃藍圖

1、制作 《 家鄉發展報告書 》。分組設計、制作家鄉發展報告書。

2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉發展報告書 》。《 家鄉發展報告書》 的制作要求：

A、不要求很精美，重在內容的豐富和創新。

B、能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。板書設計：

家鄉的變化真大呀 環境變美了 生活變好了 家鄉人的新風貌

第13課時