第一篇：教科版四年級品社上冊《天有不測風云》教案

《天有不測風云》教案

可怕的自然災害

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾發生在我國的自然災害，認識自然災害的可怕性，認識大自然有著不可抗拒的一面。

2、培養熱愛大自然的感情。

3、遵循自然規律，愛護大自然，與大自然和諧相處。

教學重難點

1、認識自然災害的可怕性，認識大自然有著不可抗拒的一面。

2、遵循自然規律，愛護大自然，與大自然和諧相處。

教學準備

課件、搜集有關自然災害方面的圖片，文字資料及曾經發生在我國的重大自然災難，家鄉自然災害的剪報。

教學過程

活動一：通過自然風光，引出課題。

1、欣賞自然風光圖片，引導大自然是美麗的。

2、你知道大自然發怒是什么樣子嗎？今天我們來學習大自然的另一面。（齊讀課題《天有不測風云-----可怕的自然災害》）

活動二：創設情景，感受災害。

1、教師提問：今天老師給大家帶來印尼海嘯的一段視頻，我們一起去看看。

2、引導學生看完視頻，說出自己感想。

3、小結：多么可怕的自然災害，災難一旦發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走……

活動三：自然災害知多少。

1、把自己了解的一些自然災害的種類、危害用自己喜歡的方式來寫一寫。

2、資料展示學生說說自然災害以及它的危害。

3、師：自然災害的種類有很多，給我們的生命和財產帶來災難，近幾年來世界各國發生很多自然災害我們一起看看。

4、小結：自然災害的發生給我們帶來了意想不到的災害，讓我們家園被受摧殘。我們國家近幾年發生過哪些災害呢？同學們收集了很多資料，大家在小組內交流。

活動四：我國的自然災害。

1、課件播放發生在我國近年來的自然災害，如《唐山大地震》、《1998年特大洪水》、《汶川地震》。

活動五：如何預防和減少自然災害。

1、學生自主討論，代表展示。

2、一起學習各種防治措施。活動六：課后踐行,內化感悟。

整理的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報，做一期有關自然災害的黑板報。

第二篇：教科版四年級上冊全冊品社教案

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時 困難是什么1

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課時 我也失敗過2

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結

主題二 成功一定有方法3 教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩4

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。

第二課時 我堅持，我成功5

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

第三課時 我堅持，我成功

（二）6

一、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

二、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

三、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三 每天都有好心情7 教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。

教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”8 活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

第二課時 對自己說“不要緊

（二）9 活動過程

一、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

二、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

三、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。

對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。

第三課時 我的開心日歷10 活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

第四課時 我的開心日歷

（二）11

一、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

二、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

三、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。

第二單元 我們的快樂大本營 主題一 第一課時成長的故事12 教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

第二課時 快樂一起分享13

教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學生實態：

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學策略：

針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。

每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。

第三課時 快樂一起分享

（二）14

教學活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？ 6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

第三課時 送你一個微笑15

一、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。

主題二 “我”和“我們” 第一課時 這是我們能做的16 教學目標：

1.知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創造。2.能主動為集體做力所能及的事，為自己承擔任務負責任。3.了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。4.體驗為集體做好事的樂趣。教學重難點：

讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備：

歌曲《眾人劃槳開大船》、《相親相愛的一家人》 活動過程：

一、課前體驗

1、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，想想你們都聽到了什么？都找到了哪些信息？

2、師：是啊，大家都說的很不錯啊。“一根筷子，輕輕被折斷。十雙筷子牢牢抱成團，一個巴掌，拍也拍不響。萬人鼓掌，聲呀聲震天”，這些告訴我們一個什么道理呢？團結就是什么？（生：力量）很好，今天同學們和袁老師一起學習一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）

二、課中感悟

（一）創設情境，感受集體

1．師:一次班會上，一位叫張揚的同學獲得了“香香芝麻官”的稱號，老師讓他講講自己的感受，他只說了一句“這是我應該做的”。他為什么這么說？又為什么被評為“香香芝麻官”呢？想不想走進張揚，了解他的故事？下面我們就通過一段文字來了解他的故事。（課件出示文字）

思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學了，最后一個離開教室，細心地關窗鎖門；3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開教室門。）2．師：芝麻官是什么意思？有誰清楚嗎？（職位低、權利小的意思）

3．師：很好，說的很到位，那你能告訴老師，“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”）

4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。師：（提示學生）同學們，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同學的優秀表現，我們都看在眼里，當然，別忘記了，當我們在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的對象，填好表格。一會老師請同學來跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢？

（二）拓展深化，融入集體

過渡：我們班有這么多“香芝麻”，老師為你們感到驕傲。學校要舉行拔河比賽，誰愿意參加？（為集體榮譽參賽，體現學生的自我價值觀）

1、現場舉行拔河比賽。學生體會集體的力量有每個人的付出---這是我能做的。

師：同學們，通過拔河活動，我們深刻感受到每一個人都可以成為一粒香香的芝麻。現在我們一起來看一張情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應該由誰來添，大家坐在火爐旁，為什么一點都不暖和呢？

2．師：小組討論一下，如果把集體比作一個“火爐”，看到上面的情景，或者是以下的情況：當教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎狀掉了，你會怎么做？

小結：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

第二課時 這是我們能做的17

一、活動體驗，走進集體

在班集體中，有快樂也有分歧，分享快樂，解決分歧。大事化小，小事化無。

活動一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、師：同學們，我們的黑板報都是哪幾位同學出的呢？你們是怎么安排的？請主負責人來說說。現在請大家前后桌圍成一組，討論一下課本第26頁的插圖，選擇其中的一個話題來討論，想一想該怎么處理這種情況呢？

2、師:是啊，當遇到這種情況的時候，我們應該先討論“誰寫字、誰畫畫、誰排版”等，而且要“寫什么內容、畫什么插圖、怎樣排版”這些工作都必須在動手之前討論好了，那樣辦事效率才會高，同學間的合作才會愉快是不是？比如每天下午我們都要打掃教室的衛生，這需要值日生一起合作，一起將教室的衛生做好，這不僅可以給我們班級提供好的學習環境，在學校的衛生評比上也能增添光彩。你們說是不是？我們應該明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

二、揚帆號

師：看見同學們嘴角的微笑和自信，老師有個活動想邀請同學們參加（出示課件揚帆號），考考大家的團結合作的能力！

班集體就是我們的家，為了讓這個家更加強大，每位同學都要積極努力，因為這是我能做的。讓我們揚起風帆，引領我們駛向最美的彼岸。學生活動：小組合作，小組討論分工。最先完成的小組分享成功的秘訣。

小結：“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個人只有在集體中才最有力量”.老師非常滿意你們的表現，每位同學都做到了自己應該做的，此時此刻我想送同學們一首小詩（課件出示）：把一顆責任心播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種品格。一種品格關系到一個人的命運。具有了責任心的品格，將會收獲一個金色的人生！（老師和學生合作朗讀）

三、課后踐行

1．師：同學們，今天我們一起再次領悟到了做事要懂得合作和團結，這樣我們的集體和自我才能共同進步。課后老師想請大家為自己設計一個行動卡：用類似“，我能做得到”的語句來表述。

師：其實，不論我們在哪，我們都生活在一個“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會讓這個大家庭更溫馨！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《相親相愛一家人》（師生手拉手，感受集體的溫暖）。

第三課時“我”和“我們”18 教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：1課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

第四課時“我”和“我們”19

一、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

二、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。

主題三 我們要做最棒的

第一課時 大家出主意120教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

第二課時 我們的約定17 教學過程：

1、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

2、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

3、宣讀約定。

第三課時 制作班級手21

1、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。（3）組織學生合作完成。

第三單元 購物有學問22

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點： 培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。

第一課時 我們去商店看看23 教學過程：

一、談話導入 揭示課題

師：當你要買一件衣服的時候，媽媽會去哪里買呢？

師：我發現有些同學的家長會選擇去不同的地方，你還知道哪些商店？

師：你又知道這些商店里面都有哪些商品呢？學生根據實際情況進行回答通過這些談話，讓學生更多地了解了一些商店，以及它們的特 點。培養了學生的觀察能力。

一、聯系生活 展開討論

游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動 游戲：

1、用多媒體出示一幅大家熟悉的購物場所。

2、任選三名學生到門口當導購員。

3、學生模擬買賣商品。

4、其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5、評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。游戲

一、學生積極動腦思考。游戲

二、生踴躍發言，積極報名。勇于表現自己，為自己我爭得榮譽。在此處安排這兩個游戲，讓學生對平是所觀察到的事物總結，回顧，運用，在第二個游戲訓練了學生的社會實踐能力，讓他們有一個可以去了、發揮自己能力的空間，讓他們的手，腦，口，都動了起來，真真切切地感受了一社會生活，融入了社會大家庭氛圍中，讓他們對某些職業的艱苦也有了初步的了解。通過自己的能力奪得了榮譽。樹立了社會信心。

第二課時 去哪兒買東西24 教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。

4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

第三課時 去哪兒買東西

（二）25

一、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

二、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

三、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

主題二 購物有學問 第一課時 價格的秘密26

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時 買東西看什么27

社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

主題三 我是理財小能手 第一課時 我們家的收支表28 教學目標：

1、學習搜集、整理、分析和運用家庭信息。

2、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節約。

3、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養成節約用錢、學會理財的良好品德。教學重難點:

1、了解家庭收支情況。

2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養成節約用錢、學會理財的良好品德。教學過程 : 活動一：走進生活，體驗辛勞。

1、展示現實生活中一些感人的情景。展示農民伯伯種田地的情景圖，建筑工人叔叔背水泥爬木樓梯情景圖等。

2、提問學生同看了圖之后，想說點什么？ 同學們都說出了觀察到的東西。

3、展示老師上課情景圖，叔叔賣百貨、阿姨賣水果的情景圖。

4、觀察情景圖片，體驗生活的艱辛。活動二：家庭經濟來源調查。

1、思考:你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

2、寫寫“我”家的收入來源。

3、填寫“每月開支表”（書上P47）。

4、對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

5、學生交流、發表意見。活動二：實踐活動。

1、和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

2、全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。

3、把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。活動三：

交流。帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。

第二課時 小小理財俱樂部29

[活動目標] 1．情感、態度、價值觀目標：初步培養學生合理消費的意識，從而養成勤儉節約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。

2．能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導學生在體驗活動中逐步了解理財的真正含義，體會其中的樂趣。

3．知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養正確的理財觀。[重點難點] 1．教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂 趣。

2．教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等。[活動過程]

一、評選“理財小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”

師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發言）2.小組內評出“理財小明星”

師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。（學生在小組內評“理財小明星”）

3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發言）

師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小啊！可是，還有很多小學生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。（板書課題：小小理財俱樂部）

二、理財第一招：花錢有計劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？

2.統計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統計結果。3.閱讀課本中的小資料

（課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）

思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學生自由發言）小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。

4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。（學生動筆擬寫計劃，教師巡視指導）5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。

第三課時 小小理財俱樂部

（二）30

一、理財第二招：需要不需要

1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。

（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校

附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）

（生：1．我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2．我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢??）

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。

3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）

4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。

二、理財第三招：理財新竅門 1.說一說名人理財的故事。

（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“那可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。）

師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。

（生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳??）

三、實踐大舞臺

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？

（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2．同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）

2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交給班長管理。

3．布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”，不僅要記錄班費的收支情況，還可以記錄各自的理財心得。4．[板書設計] 小小理財俱樂部 花錢有計劃 需要不需要 理財新竅門

第四課時 我們的跳蚤市場31 活動目標：

1、了解什么是跳蚤市場，學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗。

2、培養學生的溝通表達能力、人際交往能力及一定的商品宣傳能力。

3、培養學生誠信品質、競爭意識和合作意識，懂得尊重勞動，體驗勞動的艱辛。教學重點：以錢購物、以物換物

教學難點：學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗，培養學生的溝通表達能力。

一、引入話題，喚醒生活

1、師：同學們，上節課我們一起了解了有關跳蚤市場的知識，誰來說一說什么是跳蚤市場？ 生：自由匯報，師適當補充和評價。

2、師：跳蚤市場就是把自己不再需要的東西拿到這里交換或出售的地方。生活中，你們有哪些閑置物品呢？

生：介紹自己帶來的物品。

師：今天你們把這些物品帶到學校，誰愿意把你帶來的寶貝展示給大家看一下（學生把物品放到前面的桌子上）

這些寶貝里你最喜歡哪一個呀？

生：（指著一物品）這個玩具真漂亮啊！師：你想不想要呀？那我來幫你問問是誰的。這個玩具是誰的呀？你這個玩具是哪兒來的呀？ 生：買的。

師：這種用錢購買的方式我們把它叫做“以錢購物”。（出示：以錢購物）這個同學很喜歡你的這個玩具，但是他沒有錢購買，你們說應該怎樣辦（可以用東西互換）

師：像這樣不用錢買而用物品“交換”的方式就是“以物換物”。（出示：以物換物）

3、師：還有誰想來交換的呀？這么多呀！那我們今天就來開設一個我們自己的跳蚤市場，好不好？

二、觀察感知：（10分鐘）

1、師：開設跳蚤市場需要做哪些準備呢？老師特意收集了一些小學生們開設跳蚤市場的照片，同學們一邊仔細觀察，一邊思考開設跳蚤市場需要準備些什么？ 2.CAI：配樂跳蚤市場照片（雪村：商人記）

3.師：誰來說一說你觀察到開設跳蚤市場需要準備些什么呀？

生回答，師概括歸納并板書：商品、柜臺、廣告、顧客、老板、零錢等等。

4、師：廣告是做什么用的呢？

生：宣傳，有特色，使自己的商品有更多人來買。

師：看來做老板要想自己的生意好還得學會做廣告呢！（出示：小老板的生意經 做廣告）

5、師：那怎么做廣告可以讓自己的商品很暢銷呢? 生：大聲吆喝，搞促銷，買一送一。出示：小老板的生意經 搞促銷

6.師：怎么吆喝招攬生意呢？誰會吆喝呀？來給我們表演一下。生現場推銷商品表演。（1-2人次）

7、師：推銷得真不錯！同學們都挺會做老板的。現在請同學們做好準備2分鐘后跳蚤市場試營業開張（出示課題：我們的跳蚤市場）

第五課時 我們的跳蚤市場32

一、跳蚤市場

（一）二、1、CAI：背景音樂：雪村：商人記

2、采訪：在剛才的跳蚤市場中有沒有遇到什么問題？

（1）生：貨品擺放分類不清楚。

師：你的這個問題提得很好，誰有辦法解決這個問題？

生：可以把所有的商品分成幾類：文具類、玩具類、圖書類、食品類??.師：這個辦法各位老板顧客覺得怎么樣？那一會兒我們的跳蚤市場正式開業的時候，就請各位老板采用這個辦法，把自己的商品分類擺放，方便顧客挑選。

（2）生：交換起來不公道。

師：就是說老板開價太高太貴了是嗎？那你有沒有什么好的建議呢？還有沒有顧客也遇到這種情況?誰有一些好的建議呢? 生：可以跟老板還價便宜點賣。

（出示：小顧客的購物經 討價還價）

（3）師：誰會討價還價呀？誰來扮演一下老板和他配合一下，讓我們看看他是怎樣討價還價的。

生現場表演討價還價。（師提煉：挑一挑，夸一夸，讓一讓，激一激）師：看來討價還價，學會與別人溝通還真是門學問呢！（4）師：如果老板怎么都不肯降價，那怎么辦呢？

生：那就假裝走，等老板喊你回去就能便宜點了。

師：那如果老板還是不喊你呢？

生1：那就不買了。

師：不錯！也就是還說即使是我們很喜歡的東西，如果買賣很不公平不劃算，我們就可以考慮不購買或者不交換，理性購物。

生2：如果實在還是很喜歡那就回去買著。

師：其實如果這一家買賣不公平不劃算，我們還可以??.生：去別人家看看有沒有賣的，貨比三家。（出示：小顧客的購物經 貨比三家）

師：看來買東西還真不是件簡單的事呢，既要會討價還價，還要學會貨比三家。（5）生：太亂太吵了。

師：商場有商場的規定，菜場就菜場的規定，剛才大家都提意見說太吵太亂，看來咱們的跳蚤市場也得有市場的規定，我們一起來看看都有哪些規定吧！CAI：開市寶典：

（1）商品分類清楚，擺放整齊，宣傳有特色。（2）買賣公平，不漫天要價，也不做賠本的買賣。（3）買賣自愿，不強買強賣，講究文明禮貌。（4）不亂扔垃圾廢物，保持市場干凈整潔。

（6）師：這四點要求，我們的小老板、小顧客們能做到嗎？現在給大家5分鐘時間準備，然后我們就正式開業了。

現在我宣布我們的跳蚤市場正式開張啦！

三、跳蚤市場

（二）：（10分鐘）

1、CAI：背景音樂：雪村：商人記

四、小結拓展：（4分鐘）

1、師：在剛才的跳蚤市場活動中，你們有些什么收獲？

生：我換到了我喜歡的某某東西，這是我用什么東西換購的。

生：在這次活動中，我找到了我很喜歡的什么，我用什么交換成功的···· 生：我收獲了快樂。因為·······

師：看來“以物換物”的好處是自己不喜歡或者沒用了的東西可能別人很喜歡或者正需要，用來交換就不會造成浪費，還可以節約錢。這種生活方式就是我們倡導的低碳生活。

2、師：那你有沒有什么遺憾？

生：一件東西也沒有交換成功。（李博文）師：想沒想過原因呢？

有可能是你的推銷手段不夠吸引人，也許是你的物品同學們還不需要，但不要氣餒，那下次我們再在全年級或者全校開展更大范圍的跳蚤市場時，相信你和同學們都能用自己的寶貝交換到需要的喜歡的物品。

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友33

（一）聽聽它們的訴說 活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施34 活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心。活動重難點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

（三）關注身邊的公用設施35

一、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

二、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

三、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。

主題二 大家生活在一起36 教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩”

學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？

（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三

第一課時不怕一萬，就怕萬一

（一）37 教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

某某區安全部

年 月 日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰？有沒有信心？

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！

第二課時不怕一萬，就怕萬一

（二）38

一、設計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？ 3、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！4、交流小組設計的安全用語

師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？ 二、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發生，盡自己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四

我們是鄰居39 教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間 一課時 我們是鄰居 活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系。活動準備 圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五

文明從我做起40 教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。活動準備

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一

第一課時 天有不測風云41 教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。可怕的自然災害 活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。

第二課時 可怕的自然災害42 活動目標：

1．知道自己家鄉常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發生的重大自然災害。

2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。

活動準備：

1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。

2．通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。

活動過程：

一、課前初探

課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。

二、課中探究

1．匯報展示、合作探究：

（1）創設情境，導入新課

播放2008年我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

（2）展示圖片，認識災害

師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。

學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。

（3）設計圖標，了解災害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！

?教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學生準備，教師巡視指導。

④學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。

2．感悟深化，提升認識

（1）小小主播，講述災害

?教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

?學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。

學生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發生8．9級地震，并引發大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。

學生2：大家好，下面播報國內新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。

學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。

（2）交流匯報，直面災害

展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學生談一談了解這些自然災害后的感受。

組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，與大自然和諧相處。

三、課后實踐

教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。

第三課時 大自然，請你息怒43 活動目標：

1．了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發展必須遵循自然規律，與大自然和諧相處。

2．了解人們為減少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉的減災防災出謀劃策，做一些力所能及的事情。活動準備：

1．搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。

2．了解人們為了減輕和阻止自然災害的發生所做的努力，有條件的可以搜集相關的圖片資料制作成卡片。

3．教師準備好“點子卡”。活動過程：

一、故事會 1．教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事？請把你收集到的故事講給大家聽聽吧！

2．學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。

3．教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢？（注意引導學生對那些愚昧的做法進行批判）

4．教師小結，板書課題：大自然，請你息怒。

二、減災防災科技展

1．教師：隨著人類對自然的認識不斷清楚，科學開始成為人們戰勝災害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災防災科技成果展”，交流大家搜集的資料。

2．學生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預測、減輕、防止自然災害的發生中發揮的作用。（請參照“資源搜索”中相關資料）

三、點子工作室

（一）匯報討論

1．你了解到我們的家鄉以前發生過什么樣的自然災害？

2．為此，家鄉的人們都采取了哪些減災防災措施？（完成教科書第75頁下面的空白）3．我們可以為減災防災做那些力所能及的事情呢？為了發揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個“點子工作室”，為家鄉的減災防災獻獻計吧！

（二）制作“點子”卡

1．小組合作選擇一種或兩種家鄉常發生的自然災害，研究制作減災防災點子卡。2.展示“點子”卡，小組匯報。

3.評選減災防災金點子，建議把金點子寄給當地相關部門，鼓勵他們參與家鄉建設。

四、祝福地球村

1．面對無情的災害，讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。

2．教師小結：自然災害是可怕的，因此，我們要學會與大自然和諧相處，保護環境，努力減少自然災害。

五、小小宣傳員 布置學生閱讀教科書第75頁小資料，并提供相關網址，鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災減災信息，做一名“小小減災宣傳員”，積極向身邊的人進行宣傳。

主題二

第一課時 在這危急時刻44 教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.(一）洪水來了 活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。

和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發求救信號。

解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。

第二課時 地震發生時---絕處求生45

一、創設情境，了解地震 1.學生講述對地震的了解。

2.教師小結，出示課件1：強地震是非常危險的，甚至會奪走很多人的生命。3.學生自由談論防震的經驗和知識。

4．教師總結，出示課件2：地震發生前要做好防震準備：清除室內易燃易爆物，關好水電；準備好防震包，放好解救工具、藥品、食品等。

出示課件3：強烈地震發生往往只有幾秒或幾十秒的時間，要及時就近躲避在結實能掩護身體的物體下，不能靠近立交橋、電線桿等易倒塌的物體避險。

二、地震游戲

1.教師交代游戲規則：收到地震警報，各記20分，游戲開始。輪流丟色子，仔細讀提示，根據提示加扣分。

2.學生拿出自己的書、色子，開始進行游戲。讓每一為學生都進行體會游戲。3.教師協助學生總結逃生經驗，并寫下來。

三、網上“絕處求生”競賽。

1．出示課件4：網上“絕處求生”競賽軟件。

2.教師和同學們一起參與競賽，同時學習絕處求生的方法。

（二）我們的生存手冊46 活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！

主題三 災害無情人有情47 教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。

機動一課時 考試 48

第三篇：四年級上冊品社教案

四年級《品德與社會》上冊

一、教材分析

全冊教材共有三個單元：

第一單元：生活中的消費（包括

1、生活需要消費；

2、不同的購物場所；

3、聰明的消費者。）

第二單元：生活中的習俗（包括

1、多彩的民族節日；

2、家有喜事；

3、異國風俗。）

第三單元：安全的生活（包括

1、交通安全第一天；

2、從“119”談起；

3、面對突發事件。）

二、教學目標

1、情感態度價值觀目標：（1）養成熱愛勞動勤儉節約的態度；（2）養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質；（3）初步形成民主、法制觀念；（4）體會熱愛生活、感受生活的快樂；（5）熱愛祖國、珍惜祖國的文化傳統和節日習俗；（6）尊重不同祖國的文化差異，初步具有開放的國際意識；（7）熱愛生命熱愛生活；（8）養成自尊、自主、樂觀、向上的生活態度；（9）培養團結合作、有責任心的品質。

2、能力目標：（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動；（2）能清楚的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解；（3）掌握基本的自護自救的本領（4）學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇；（5）學習從不同的角度觀察認識分析社會事物的現象，嘗試合作的有創意的探究和解決生活中的問題。（6）養成搜集整理和運用社會信息的能力。

3、知識目標：（1）初步了解生產消費活動與人們生活的關系：了解一些社會組織機構和社會法則；初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。（2）知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷；知道我們生活中的一些喜慶活動和民間風俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式風俗習慣。（3）初步了解個體與群體的互動關系；懂得法律對于社會公共生活的重要意義；知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

三、重點難點

1、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質；體會熱愛生活、感受生活的快樂；熱愛祖國、珍惜祖國的文化傳統和節日習俗；尊重不同祖國的文化差異，初步具有開放的國際意識；養成自尊、自主、樂觀、向上的生活態度；培養團結合作、有責任心的品質。

2、能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動；掌握基本的自護自救的本領；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物的現象，嘗試合作的有創意的探究和解決生活中的問題；養成搜集、整理和運用社會信息的能力。

3、初步了解生產消費活動與人們生活的關系；了解一些社會組織機構和社會法則；初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷；知道我們生活中的一些喜慶活動和民間風俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。初步了解個體與群體的互動關系；懂得法律對于社會公共生活的重要意義；知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施

1、提前預習課文，查找與課文相關的資料加以梳理，以備課堂上交流使用。

2、觀察生活，留心身邊與課文有關的事物。

3、調查身邊熟悉比自己知識豐富的人。

4、先自主學習，再同伴互助，后請教老師。

5、充分利用網絡知識和圖書資料。

五、教學時數

第一單元：11----13課時 第二單元：10----12課時 第三單元：10----11課時

第一單元 生活中的消費

一、生活需要消費 教學目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力

二、重點難點

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

三、課前準備

四、教學過程

第一課時

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們是怎樣消費的？支出多少？ 第二課時

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃及家庭記帳薄：

我的計劃 我的家庭記帳薄 項目 時間 錢數 經辦人

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。《生活需要消費》第三課時

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優越的生活，我們應對他們說什么？。

師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！

師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網查資料，請教專家好嗎？ 師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？

生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節余的錢數，然后匯報，并說明理財理念

師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？

師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？ 師：這是憑勞動增加的收入嗎？

師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應該再加上一項實踐作業：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。下節課我們再共同談勞動的感受好嗎？

第二課 不同的購物場所

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，談話引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第三課 做聰明的消費者

一、教學目標

1、了解購物的基本常識，了解消費者的權益、增強學生的消費保護意識。

2、學習學習用品的購買方法；

3、學習購買健康食品。

二、教學準備：

食品

調查表

三、教學過程

（一）了解學生生活

暑假中你都去哪些地方買過東西呀？都買過什么？食品 衣服 學習用品 同學們都是小消費者 在購物時遇到過什么困惑嗎？我發現大家真是生活的小主人，在生活中我們不僅要做一個消費者，還應該做一個聰明的消費者。板書課題：做聰明的消費者

（二）學會聰明消費

1、在購物中你都有什么小竅門嗎？

學習用品的購買小竅門：物美價廉 你怎么知道質量好？打開筆袋看看怎樣辨別質量？ 鉛筆：好用耐用

看外觀：包裝完整 無缺陷 購物要看質量 僅僅好看行嗎？要實用 不要太在意包裝 不要攀比 猜價格 這只筆多少錢? 便宜

兩只同樣的筆為什么會相差 包裝

注重實用性不攀比

購買學習用品 除了看質量、比價格、實用性還要注意什么？ 購物小博士的溫馨提示 指讀

談收獲：注意學習用品的安全性。挑選食品的小竅門：同學們知道這么多購買學習用品的小竅門，真不簡單。為了獎勵大家老師帶來了這么多好吃的。請5名同學挑選你喜歡的食物。你是怎樣挑選的？（注意生產日期 保質期 營養成分）生產日期、保質期、營養成分你會看嗎？

辨別：一個不過期 一個過期

你選到的是合格的嗎？三無產品？

2、同學們既然都是些聰明的消費者，下面老師來考考大家，我們分組來看看，相同類的產品，如果叫你選擇，你選哪個？為什么？小組來討論一下。

同學們，關于生產日期，國家有明確規定：必須用年月日的方式標注。看看你挑選的食品是不是合格的？

3、一旦出現質量問題怎么辦？表演一下拿發票去退去換。不退？3.15消費者協會，拿起法律的武器。如果對自己和家人造成損失：理賠 4.去哪挑選合格產品？那些符合國家規定的都是老師在大型超市買的，有營業執照固定攤位那些沒有生產日期的都是在學校附近的小商店買的。這些不合格食品會對我們的身體造成嚴重危害，你以后還吃不吃？所以選場所也很重要。我們要在大型超市盡量買標志認識：綠色食品

5、健康飲食

這些合格產品買回去一次吃個夠行不行？可樂喝個夠？聽聽可樂寶寶這么說。

小朋友們，我雖然好喝，你們可不要多喝哦！因為首先我會帶走體內大量的鈣，使你們缺鈣。第二我的體內含有大量糖分，常喝，糖分會變成脂肪，容易形成肥胖癥。我還會使你們感到牙痛，因為牙齒是鈣組成的，鈣怕酸，這些細菌很快在牙上鉆洞，傳到牙髓、神經。最為嚴重的是我還能造成腦萎縮，形成癡呆癥，尤其是對你們，正在成長發育的兒童不好。

不僅僅是可樂，這些食品經常實用會怎樣呢？通過你的調查告訴我們。

膨化食物以谷物、豆類、薯類等為原料是垃圾食物中的其中一種.它最大的危害是含鉛毒,積聚在人體內難以排出，血液里鉛含量高時,會影響神經系統,心血管系統,消化系統和造血系統,造成精神呆滯,厭食,貧血,嘔吐等癥狀。

加工類肉食品（肉干、肉松、香腸等）含致癌物質亞硝酸鹽、含大量防腐劑，加重肝臟負擔

餅干食用香精和色素過多（對肝臟功能造成負擔）；腌制食品 嚴重破壞維生素 熱量過多、營養成分低；方便類食品鹽分過高，含防腐劑、香精（損肝）只有熱量，沒有營養；話梅蜜餞類食品果脯 含致癌物質：亞硝酸鹽（防腐和顯色作用）冷凍甜品類食品含奶油極易引起肥胖 含糖量過高影響正餐。

（三）教師小結

1所以我們要做聰明的消費者（板書），要看質量，比價格，選場所，注意安全性和實用性。

2你還知道哪些小竅門？季節性降價 對廣告不能偏聽偏信

（四）拓展延伸：如果給你十元錢，你打算如何來消費呢？請你寫在手中的卡紙上。

四、板書： 做個聰明的消費者

學習用品

看質量 比價格 實用性安全性選場所

食品 衣服

第二單元 生活中習俗 第一課 多彩的民族節日

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己收集整理信息的能力。

3、能清楚地表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。

4、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重點：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。

一、導入新課

同學們，我們中國是一個多民族的國家，56個民族都有自己的節日，今天就讓我們一起走進這多彩的節日吧。

二、漫話節日

（一）節日競猜

這節課我們采用小組競賽闖關的形式來學習，優秀小組可以獲得一顆笑臉，看哪個小組最后闖關成功，好不好？首先我們進入第一關-----節日競猜，為了讓每個小組都有一個良好的開端，這關有5道題，每個小組分別回答一道，如答不上來，其他小組再搶答，好不好？請看大屏幕

恭喜你們五個小組！順利進入第二關！

（二）漫話佳節

中秋節

今天我們主要來談中秋節和春節這兩個節日，下面進入第二關------漫話節日

我們剛剛過完中秋節，（板書中秋節）這可是一個大節，誰來談談你對他的了解？有誰知道中秋節的來歷？及時鼓勵該小組。

中秋也是一個團圓的節日，古代詩人曾在這天留下了許多詩詞，你知道的有哪些？（水調歌頭、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月當天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。除了剛才我們談的，在民間還有許多中秋節的神話傳說呢，你聽說過嗎？指名講《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！

最后，我想問大家一個問題，我們都愛吃月餅，你知道月餅為什么是圓的嗎？你們真聰明！知道的這么多！老師想獎勵一下大家，送你一首好聽的歌曲-------《爺爺為我打月餅》。有時間我們也可以學著爺爺的樣子親手制作一次月餅吧。

小結；剛才我們通過話說中秋，從中秋節的來歷、相關詩詞、神話傳說、相關習俗等方面對中秋有了更多的了解，我們以后也可以從這幾方面去了解其他更多的節日。春節

同學們，課前老師布置大家回去搜集春節的相關材料，（板書春節）下面我們小組為單位可以從我們剛才說的幾方面來匯報，其他小組注意認真傾聽，看哪一個小組，得到的笑臉最多？哪個小組先來？已經匯報的內容我們就不再說了。補充春聯。

你能說幾幅春聯？（沒關系，春節過去的時間比較長了，同學們一時想不起來，老師這里有幾幅春聯，請大家來欣賞一下。）少數民族節日

剛才我們一口氣談了這么多，這都是我們漢族人民的節日，書中向我們介紹了幾個少數民族的節日，下面請你們打開課本36頁，快速來看看都有哪些少數民族的節日？這些節日都有什么特點？（板書少數民族）

書中只是向我們介紹了兩種節日，老師也給大家帶來了一部分資料，想不想看呀？邊看圖片邊注意文字介紹，看完后我們還要進行小組搶答。

（三）知識搶答

現在我們進入第三關-----知識搶答

請看大屏幕

（四）歌唱祖國

同學們真了不起！這么短的時間就了解到了這么多少數民族的節日，少數民族的節日也是（板書豐富多彩）我們56個民族，56朵花，56個民族，56種文化，但我們都擁有一個共同的家-------中國！

國慶節就要來到了，讓我們拿起手中的筆一起來歌唱我們的祖國吧！你可以采用自己喜歡的方式，可以畫、可以詩歌、可以寫祝福、也可以寫春聯，讓我們盡情地抒發出對祖國的贊美吧！

讓我們一起進入最后一關。

寫完的同學可以自己上前邊來貼到黑板上。沒寫完的同學下課后再寫吧。

教師小結：這節課我們五個小組表現都非常優秀，其中第小組表現最為出色，被評為優秀小組。

板書；

多彩的民族節日

漢族

少數民族 中秋節

春節

豐富多彩

第三課 家有喜事

一、主題活動目標

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

2、能清楚地表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。

二、活動準備

課前搜集資料，了解不同時期、不同地區、不同民族的婚禮和習俗。

三、教學過程

（一）導課

指導學生看圖，以小學生和爺爺的對話的情景導入后，老師問：最近你的家中發生過那些喜事？（老師根據學生的回到相應出示情景圖。）

（二）新授

1、你還知道少數民族蓋房子、搬新居有哪些習俗嗎？

2、小組交流課前搜集的資料。

3、全班交流

（三）教師補充資料。種“同齡樹”

1、浙江余杭一帶，嬰兒誕生后，家中人就在院內地角種一棵枇杷樹。叫做“同齡樹”。以后精心培育管理，務求茁壯成長。若遇挫折或毀壞，則認為對孩子不吉利。所以“同齡樹”是種一棵，活一棵，時代相傳，所以這里盛產枇杷。

2、指導識圖，當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝（開業、上大學、有了小寶寶等）

（四）學習總結，整理自己的感悟與收獲，填寫知識卡。

四、課后延伸。

了解更多搬新居的事情

第三課 《異國習俗習俗》

教材簡析

《異國習俗》是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》（四年級上冊）第二個主題單元“生活中的習俗”中的第三個活動主題“異國習俗”中的第二個主題活動。本次主題活動是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節等生活方面去了解世界各國的習俗文化，尊重不同國家和人民的生活方式、風俗習慣。學校、學生的情況分析

本校是一所由十幾所自然村合并在一起的農村小學，受教學條件所限，學生獲取資料信息的途徑較單一。大部分學生對外國人的生活習俗了解不多，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象的能力較弱。所以本主題活動的教學側重于培養學生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現象的能力，使學生初步具有開放的國際意識。教學目標

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教學重、難點

讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。教學設計思路

本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創設情境入手，激發學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。教學方法

自主探究、合作交流 教學準備 多媒體教學課件 教學時間 一課時 教學過程

課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料，了解外國人的習俗。

一、創設情境，導入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？

學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）（設計意圖：創設日本人欣賞櫻花的情境，激發學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）

二、了解欣賞

1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。

2、讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、查閱課外書等）

3、課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。

（設計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。）

三、匯報交流

1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？

學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。

2、教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意??

3、教師和學生一起總結搜集資料的方法。

（設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養學生運用信息的能力。）

四、游戲活動

1、猜一猜

課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？

根據學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。

2、演一演 各小組表演節目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優勝獎。

（設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。）

五、深化認識

1、說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？

2、根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。

（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）

六、談談收獲

經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。

（設計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。）〔板書設計〕 日常習俗 尊重 生活方式

→世界各國的 →和睦相處 風俗習慣

第三單元 安全地生活 交通安全每一天

活動目標：

1、通過互動活動，讓學生認識常見的交通標志，了解交通警察常用的指揮手勢，了解基本的交通法規。

2、使每一位學生都能夠從我做起，培養學生自覺遵守交通法規，號召全社會共同維護交通安全的責任心。

3、通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。活動時間：1課時 活動準備：

１、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。２、教師準備教學課件 教學過程：

一、導入

同學們，在生活中你遇到或看到過車禍嗎？（指名談）課件出示交通事故圖片，并出示2007年上半年的交通事故資料統計。你有怎樣的感受？板書課題

二、走進生活 探究問題

1、出示圖片，對比哪一幅上的交通秩序好?為什么？對呀，因為大家都懂得遵守交通規則，這樣才能使我們的城市交通更加的通暢。出示圖片，這是普通公路上的一景，請你認真觀察圖片，是什么在指引我們遵守交通規則呢？指名說。

說得真好，正是交通警察和這些交通標志以及交通信號燈聯手為大家撐起了一把交通安全的打傘保障我們的生命安全。

那我們就應該來認識交通標志和交警們的手勢信號，以便于我們更好地在他們的引導，指揮下保障我們的生命安全。

2、認識交通標志

首先讓我們來認識一下交通標志。出示三種交通標志，你認識它們嗎？說的很好。那為什么它們的顏色不一樣呢？引導學生了解黃色為警告，紅色為禁止，藍色為指示。

老師知道同學們在課前搜集了許多交通標志，把你收集的交通標志在你的小組中交流一下吧！誰愿意把你們小組的交通標志展示給大家呢？分類展示。老師也收集了一些，讓我們一起來認識一下吧！出示課件。你認識交通標志了嗎?讓我們來考考大家吧！出示，小組搶答。

小結，看來同學們都是生活中的有心人，認識了這么多交通標志，這能夠讓我們更好的在它們的引導下遵守交通規則。

3、小小交警

和這些交通標志一起來工作的還有許多可敬的交通警察。出示在不同天氣狀況下交警指揮交通德圖片，你想說點什么？是的，他們的工作很辛苦，值得我們敬佩，那你想不想成為一名讓人敬佩的交通警察呢？那就讓我們一起來學習一下交通警察指揮交通的手勢吧！

出示交通警察的直行，停止，左轉彎，右轉彎的手勢，學生模仿。注意手勢要求標準正確。

我也來展示：讓一到兩個小組來作展示，全班一起由教師下口令一起來做。同學們做的十分棒。

小結：我們學習這些指揮手勢是為了讓我們能了解交通警察的指揮，更好地來遵守交通規則。

4、遵守交通法規

看，正是由于交通標志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好，其實行人和司機們也做了很多，正是他們遵守了交通法規才會使交通秩序變得更好。

老師收集了一些與我們息息相關的交通法規，讓我們一起來看一下吧！出示課件。讀了這條交通法規，你有怎樣的收獲?出示相關的圖片讓學生根據法規判斷。他們做的對嗎？不對的都有哪些危險？

說的真好，為了更好的維護交通安全，我國在2004年5月1日起頒布實施了《中華人民共和國道路交通安全法》，感興趣的同學課下可以查找一下來看一看。

小結：無論是交通標志，交通警察還是交通法規，它們都是在為我們服務，對我們的出行做出指導和約束，讓我們更好地遵守交通規則。

四、課外拓展

那怎樣才能讓更多的人來遵守交通規則呢？指名說。老師給我們同學準備了兩個適合我們小學生的行動方案：

1、可以制作有關遵守交通規則的手抄報，貼進學校的宣傳欄，讓全學校的學生都來遵守交通規則。

2、組成宣傳遵守交通規則的小隊利用節假日休息時間走上街頭向人們宣傳。

老師期待在學校乃至坊子的街頭能看到你們宣傳遵守交通規則的身影。讓我們公共努力，做好宣傳，讓大家都來遵守公共交通規則。

第二課 從“119”談起

教學目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：

１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學會火災逃生的方法。

教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動： １、如何拔打１１９

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

第三課 面對突發事件

一、教學目標

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法；

3、體會團結互助精神的可貴。

二、教學準備： 調查表

三、教學過程

（一）導入新課：日常生活中，我們會遇到哪些意外事故呢？

1、指名回答。

師：在我們的生活中，還有一些不可抗拒的意外事件——自然災害。(二)、匯報交流自己搜集的資料。

3、補充資料：

（1）我國的水災旱災：我國東部季風區，由于季風進退變化，常造成旱澇災害。從歷史上看，1877年，北方死了1300萬人。1929年，陜西88個縣顆粒無收，餓死250萬.全國受害面積3.415億畝，未能及時播種面積6400萬畝，干枯絕收面積445萬畝，飲水困難人口1580萬畝，因為飲水困難大牲畜1140萬頭。（2）地震的發生和天然地震的類型。（3）臺風（4）水災

4.教師結合教科書提供的圖片和文字,針對學生搜集的資料總結:生活中存在一些突發事件,有些是可以避免的,也有一些是不可抗拒的自然災害.(三)課外拓展

第四篇：四年級品社上冊教案

第1課時

教學時間：1—3—4 教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學目標：

1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。

2、體驗與人合作對自己的成長有好處。

3、鍛煉和培養學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。教學過程：

一、課前準備，烘托氣氛。

1、談話導入

看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？

請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現在開始。

2、了解游戲情況

我想問一下，你們為什么沒有把球拿出來？

你們小組的動作為什么這么慢？

這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。

說說你們的動作為什么這么快？

3、小結

這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。

（板書課題）

其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：

二、欣賞合作，初步感悟。

1、欣賞感悟。

情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？

情境B：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？

⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。

2、聯系拓展。

引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？ ⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。

第2課時

教學時間：2—3—4 教學內容：傾聽與尊重 教學目標

讓學生不僅具有民主參與意識，規則意識，而且具有解決問題的能力。教學重點

學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學過程：

一創設情景，激發興

1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發學生對這一決定的不滿。

2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）

3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節課要探討的問題。二學文明理

學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數服從多數。

2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？ 生1：制定規則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識

教科書中的同學們解決問題時發揚民主遵守規則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？ 場景一

班委改選意見不一致

小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。

小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。

（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？

（2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？

場景二

（1）完成練習“幫一幫”中隊長趙旭在每次活動中都有不少隊員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？

（2）師小結：趙旭同學的事告訴我們，解決集體的事不能一個人說了算，不和同學們共同解決是得不到同學們的同意和擁護的。

第3課時

教學時間：3—3—4 教學內容：華盛頓小時侯的故事 教學目標：

1、了解誠實的含義，知道誠實是一個人最基本的品德。

2、明確為人誠實的重要性，并能正確看待現實生活中有關誠實的復雜性問題。教學重點：理解誠信的基本要求，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。教學過程

活動一：講關于誠實的故事 教學活動設計

1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。

2、提問：古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

3、教師小結：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。設計意圖

引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認識到什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。教學環節

活動二：誠實的表現 教學活動設計

1、分組討論，哪些是誠實的表現，哪些是不誠實的表現。并將答案填在白紙上。①學習上實事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。

③買東西多找的錢退回別人。

④比賽作品自己做，不讓父母代做。

2、說說不誠實會有什么后果？

3、教師小結：①③④是誠實的表現；②是不誠實的表現。設計意圖

這是本課的重點，主要是幫助學生辨析：哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。通過辨析進一步明確誠實的含義與要求。教學環節

活動三：不誠實的危害 教學活動設計

1、學生集體討論：不誠實有什么危害呢？

2、在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁的掛圖）

3、教師小結：做了不誠實的事心里會不安，害怕；做了不誠實的事會失去朋友；做了不誠實的事會失去別人的信任；做了不誠實的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發展…… 設計意圖

通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。

教學時間：4—3—4 教學內容：學習是我們自己的事 教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學內容： 教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

二、毅力幫助我們進步 教學過程：

（一）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

（二）推薦一本書（活動）

向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。

（三）小結要點

要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。板書設計：

我

（一）說書名：聽過的、看過的 會

（二）如何記住書中內容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書

（四）向同學推薦一本好書

第4課時

教學時間：5—3—4 教學內容：學習是我們自己的事 教學目標：

1、知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

2、喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。教學內容：

一、我愛讀書 教學過程：

（一）、啟發談話，引入新課。

１、導入 ：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？ 教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

（二）、學習課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。板書：增長知識 開闊視野 提高思想 進步 成長

4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

第5課時

教學時間：6—3—4教學內容：家鄉的地理位置 教學目標：

1、能在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置；

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉是祖國的一部分。教學重難點：

認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。教學準備： 教學過程：

(一)、激趣引入，揭示課題

1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書課題）(二)、家鄉探尋

1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉？ ⑶、學生交流、匯報。

⑷、教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

(三)、地圖上找家鄉

1、看地圖，找家鄉。

⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。

⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉在省 市 鎮”的形式來回答。）⑶、請學生在小組內說說。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。

⑴、過度：我們湖北省風景優美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。⑵、小組合作，找家鄉。⑶、全班交流。

⑷、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。” ⑸、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

3、認識地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？ ⑶、小組代表發言。

第6課時

教學時間：7—3—4教學內容：家鄉的水 教學目標：

1、了解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況。

2、學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。

3、通過知識、能力目標，形成熱愛家鄉的情感，促進學生對這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護水資源的意識。教學重點：

了解我省湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況。教學難點：

知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環境給我們的生活帶來的好處。教學過程：

一、播放課件，導入新課。

（課件1）看，這就是我們的家鄉湖北省的地圖。同學們，從形狀上看，你認為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細觀察圖例？哦，這些藍色表示湖泊、河流和水庫。看，長江穿省而過，滋養著兩岸人民。今天，我們就來學習第三單元第七課的第一部分——家鄉的水。（課件2）（板書課題，齊讀課題。）

二、激發興趣，學習新課。

1、看一看、談一談

仔細看圖，發現我省自然環境特點。

——水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”。

2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由來。

歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡。“澤”：聚水的地方。

3、比一比、賽一賽。

介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。(貼黑板)（分組、個人；積分、獎勵。）

4、讀一讀、想一想

湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？

（指名讀、齊讀、師生互相問答、小組競賽、個人搶答，教師注意調動學生激情。）

5、找一找，標一標。（1）、在地圖上把流經我省主要的河流、湖泊標識出來。（先小組合作后指名到臺上標識。）長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖（2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）

三、小結新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。（1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

第7課時

教學時間：8—3—4教學內容：高 峽 出平湖 教學目標

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設中的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，認識三峽工程建設的偉大意義。活動過程

一、談話導入

1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。

2、長江三峽為我們展現出了長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風景嗎？現在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。

二、共同活動

活動一：走進三峽工程

1、師：根據你事先收集到的資料，你對三峽工程有哪些了解？請簡要介紹一下。A 三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設想，從首倡到正式開工歷時75年，創世界上歷時最長的水利工程紀錄。B 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發電、航運）

2、學生交流。

3、聯系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）⑵、發電。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運。（看一看船只過大壩。）

4、填一填“三峽工程之最”

5、教師補充視頻資料。活動二：走近三峽人

1、出示三峽工程建設的前后圖片進行比較，體會三峽建設者付出的艱辛。

師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀工程，更是中華民族走向復興的歷史見證。隨著三峽工程建設接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機組的全面投產和船閘的順利運行，三峽工程將在未來的日子里創造更多效益，造福更多百姓。

2、學生說說對三峽建設者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。

3、觀看三峽工程的歷程。

三、活動小結

第8課時

教學時間：9—3—4教學內容：說說家鄉的故事 教學目標：

1、了解家鄉的名人，向他們學習。

2、了解家鄉歷史及文化。

3、了解家鄉的名勝古跡及特產。教學重點：了解家鄉的名人，歷史文化，名勝古跡，樹立熱愛家鄉的意識。教學過程：

一、令人崇敬的先輩 活動過程：

（一）、音樂欣賞后引入

①家鄉，是生我養我的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，家鄉是美麗的，也是可愛的，每個人都熱愛自己的家鄉，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂）②師：三峽的孩子愛三峽，你們愛自己的家鄉嗎？為什么？是因為咱們的家鄉湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優特產呢，今后咱們就一起走進我們的家鄉，說說家鄉的故事。

（二）、學習新課，了解家鄉 了解家鄉的名人

二、燦爛的一頁

（一）、家鄉的名勝古跡

1、咱們家鄉不光人杰，還地靈，湖北有很多的風景名優，（板書：風景名勝）問；你到咱們湖北的哪個名勝去瀏覽過，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）

2、其實咱們的家鄉谷城，也有很多在全國都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現在就去瀏覽啊？咱們的旅游團現在就出發吧！咱們的第一站到國家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。

3、瀏覽了家鄉的名勝，此時此刻，你最想說什么？ 總結：—— 家鄉太美了——

（二）、家鄉的名優特產

①師；家鄉湖北山清水秀，四季分明，有利于農業生產，今天咱們就來一個“家鄉谷城物產知多少”（板書：名優特產）的競賽。（先小組交流，然后每小組派一名學生參加）。板書：名優特產 ②（出示課件，簡單介紹）③咱們家鄉不光農產品豐富，在工業方面，我們谷城也有不少在全國都很出名的企業，指生答后，（出示課件，簡單講解）

（三）、愛家鄉，宣傳家鄉 師；既然我們家鄉人杰地靈，我們除了愛我們的家鄉，還要大力宣傳家鄉，讓更多的人都知道我們的家鄉湖北、谷城，讓更多的人前來參觀，招商引資，讓我們的家鄉可以走向全世。

四、拓展活動

利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉的海報”的海后。

第9課時

教學時間：11—3—4教學內容：環境、生活變了 教學目標：

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。教學過程：

(一)創設情境，深情導入 家鄉在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發現沒有？ 揭題《家鄉的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊歌，展示才華

1．家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。4．學生練習，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”

（四）提出問題，課外延伸

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節課再討論。

第10課時

教學時間：12—3—4教學目標：

引領學生觀察生活，了解家鄉發展過程中存在的不足。積極地為家鄉獻計出力。教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節課，我們知道：家鄉變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）2．家鄉的變化帶來的煩惱

（1）家鄉的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉變化帶給我們快樂。反方：家鄉變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉在發展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構角色 1．執著少年愛家鄉

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。

有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）2．家鄉的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。（2）交流。

表揚優勝小隊，獎給“優秀雛鷹小隊”紅旗。

同學們在課后可繼續調查家鄉建設中的“美中不足”。3．我為家鄉出點子

除此之外，我們還能為家鄉的發展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發放“金點子”獎牌。

(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰不說俺家鄉好》，師總結全文：

我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉美好的明天竭盡全力。

第11課時

教學時間：13—3—4教學內容 文明怎可缺一點 教學目標：

1、通過聯系實際，使學生增強對家鄉的責任意識。

2、讓學生明白在家鄉發展過程中，肯定會出現一些問題，我們應該積極地發現問題并盡力去解決問題，這樣才能使家鄉發展得更快、更好。

3、通過本課的學習，使學生自覺地當好“文明小使者”。教學重難點：

能讓學生懂得家鄉的發展必須依靠大家對家鄉的責任感。教學過程：

一、小品導入，直奔主題、小品導入：小品內容為課前編排的教科書 73 頁的記錄一。、演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？

3、板書課題：文明怎可缺一點

二、感知素材，悟出道理、教師引導學生閱讀教科書 73 頁。2、學生同桌間相互交流圖片內容。、班級交流：家鄉的公共場所還有哪些不文明的行為？（1）、車站碼頭排隊插隊、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場所隨意亂涂亂畫，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學校家里不能尊師敬長。

4、教師過渡語：面對這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉的發展，我們該做些什么？

三、參與活動，指導行為

1、文明言行宣傳大行動

要求：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。

（1）將教室里模擬布置成一個小型的社會場所（或利用網上資源設計），有街道、有醫院、有商場、有學校等等。

（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

（3）學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發放宣傳單或進行口頭宣傳等（學生在模擬環境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。

2、自制并填寫個人文明言行積分卡

四、總結全課，活動延伸

教師小結：家鄉的文明發展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉的文明發展，讓咱們現在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！

第12課時

教學時間：14—3—4教學內容：愿家鄉更美好 教學目標：

1、對家鄉的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉小主人翁的榮譽感與責任意識。

2、能站在家鄉主人翁的角度分析家鄉現狀的優勢與劣勢。

3、對提出家鄉發展的合理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。教學重、難點：

知道自己在家鄉建設與發展過程中應該怎么做。教學過程：

一、創設情景，聲像導入、談話導入：家鄉每天都在發生著變化，讓我們一起看看家鄉的變化。、美麗的家鄉 —— 利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發展變化圖，如：幢幢高樓各種設施、標志在各地段的變化。

3、指名學生看圖片說一說家鄉的具體變化。

4、教師過渡語；家鄉變化這么大，同學們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來吧！

二、歌頌家鄉，心靈感悟

1、可愛的家鄉 —— 詩歌朗誦會

2、推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。

三、活動匯報，交流體會

1、在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？

2、教師對學生說出的工作性質進行評價，如： 醫生 —— 在為家鄉人們看病； 教師 — — 為家鄉培養人才；

銀行職員 —— 方便家鄉人們存錢；

清潔工 —— 為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；

建筑師 —— 為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗 ……。

3、教師過渡語：是啊，我們的家鄉正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉將會是什么樣的呢？我們能為家鄉建設做點什么呢？

4、班級交流：自由組合暢談家鄉的未來。（教師應引導學生結合家鄉的現狀、特點來談。）

四、設想未來，規劃藍圖

1、制作 《 家鄉發展報告書 》。分組設計、制作家鄉發展報告書。

2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉發展報告書 》。《 家鄉發展報告書》 的制作要求：

A、不要求很精美，重在內容的豐富和創新。

B、能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。板書設計：

家鄉的變化真大呀 環境變美了 生活變好了 家鄉人的新風貌

第13課時

第五篇：四年級上冊品社

第一單元 生我養我的地方

1.找找我們的家鄉

教學目標：

1、認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、能在地圖上查找本地（本省）及省會城市的位置，以及相鄰省份縣市區。知道家鄉是祖國的一部分。

3、為家鄉設計名片，表達愛鄉之情。教學重難點：

認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。教學準備：

歌曲《在那桃花盛開的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國地圖、浙江省地圖、青島市行政區圖；相關課件。教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1、談話：小朋友們喜歡聽歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽一首好聽的歌曲，《在那桃花盛開的地方》。大家聽聽歌聲中那是一個什么地方？

2、播放歌曲，出現桃花圖，隨著歌曲的結束，畫面定格在歌唱家蔣大偉。

3、交流聽后感受，教師進行小結：是啊，在那桃花盛開的地方是那美麗的家鄉。家鄉是生我們，養我們的地方，永遠是最美麗、最可愛的地方。（指畫面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國外很多年了，但常常用這首歌來贊美他的家鄉，他的祖國。

活動二：看地圖，找一找我們的家鄉

1、有外國朋友聽了蔣先生的歌，也要到中國來走一走。你希望他來哪里啊？（學生說來我們的學校；嶗山）可是咱們中國地域廣闊，單憑“嶗山”這個信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝！（學生馬上說出了地圖）。

2、出示中國地圖。看看它像什么？（一只雄赳赳的大公雞）

3、教師根據地圖簡單講解：中國由23個省，5個自治區，4個直轄市和 2個行政特區組成。看，北邊有黑龍江、內蒙古，南邊有海口，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區。你能在地圖上找到我們的家鄉浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。

4、我們山東是一個富裕的地方，是全國經濟最發達的省份之一，因為我們處在東南沿海。生活在這里感覺如何？帶著這樣的心情，大聲地說：我的家鄉在山東省！

5、在我們山東省的周圍有哪些省？小組內學習，給山東省的鄰居畫上不同的顏色。

6、邀請同學上臺介紹，認識浙江的相鄰省份。活動三：地圖放大鏡

想把我們的家鄉看得更加仔細嗎？讓我們走進山東省來看看。

1、課件山東省的地圖，簡單了解省內的城市。了解我們的家鄉的山東省青島市。組內說一說。

2、在這張地圖上還不能找到我們的家鄉。請仔細看看桌上的“青島市政區圖”,。（小組活動）

3、用“我的家鄉在 省 市 鎮”的句式匯報家鄉的地理位置。允許學生在說正確的基礎上，詳細地說出自己家鄉的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉了！

活動四：向你介紹我的家鄉

在我們的集體里，還有一些來自省外的同學，請他們在地圖上為我們指指他的家鄉所在省，教師協助說說這些省的相鄰省份。活動五：家鄉名片展

1、剪下家鄉所在省的地圖，貼一貼。

2、剪下家鄉所在市的地圖，貼一貼。在地圖周圍畫上家鄉美麗的山水，寫上自己對家鄉的

2.一方水土養一方人

教材分析：

本課主要介紹中國氣候的地區差異造成各地區不同的生產、生活方式，重點介紹南北和東西差異，探討如何促進地區間的合作和交流，把各地區的特色和中國國情相結合，激發學生尊重各地的特色和愛國熱情。

同時，本課內容為學生第四單元的學習作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學目標：

1、過讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線，分析中國南北地區的氣候差異。

2、通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產、生活方式的影響。

3、激發報效祖國，服務家鄉的志向。教學重點和難點：

重點：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點。難點：培養學生的讀圖能力、合作探究能力。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

[引課]：請同學們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個地區的民居？再來猜一猜 俗語（陜西四大怪：面條象腰帶，國饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國的哪個地區的情況？為什么會出現這種情況呢？

學生回答：略。

過渡：是的，說明了不同地區人們的生產、生活方式是適應當地自然環境而形成，驗證了中國的一句俗語“一方水土養一方人”。剛才我們同學提到了南方和北方兩個詞，請問南方和北方分布在我國的哪個部位，他們的分解線是哪一條呢？請同學們看下面的圖，把它找出來。

學生討論：略。講述：我們習慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風區劃分為北方和南方兩大區域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來看一看書本上的兩封郵件，請大家找一找南方和北方的差異在哪里。學生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。

提問：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點呢？ 學生回答：略。

總結：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。請同學們仔細的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關系？

展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。

敘述：我國南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。

展示：1月平均氣溫分布圖。

展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：

1、找一找哪條等溫線大致經過秦嶺—淮河一線？

2、找出1月均溫最高點和最低點，計算南北的最大溫差。

3、歸納1月平均氣溫分布的規律及其形成原因。學生活動：看圖，討論。回答。

教師：指圖講述。對學生進行讀圖指導。

展示：1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預報。直觀教學加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖。看圖請說出七月平均氣溫南北方差異情況。

總結：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。

轉承：我們的生產、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請同學們仔細觀察《中國年降水量分布圖》，回答

A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國的降水量分布有什么特點？ 學生活動：看圖、討論、回答。

總結：我國降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風影響的強弱。

提問：通過對氣溫和降水的分析，請同學們說一說南北方的這樣的氣候對農業生產和內河航運（交通）有什么影響？ 學生活動：自由討論發言。

轉承：請同學們結合我國南北方氣溫和降水的特點分析南北方生產和生活的差異，認真討論并填寫下表。展示表格：

區域內容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農作物 民居特色 飲食習慣 交通工具

講述：通過學習我們知道了各地的人們由于當地的自然環境的特定性決定了該地特定的生產生活方式，我們應該遵循自然規律，因地制宜進行不同是生產和生活方式。這些方式各有各的特長和優點，我們應該對不同地區的人們的風俗習慣、生產生活方式給予認同和尊重。生產生活方式如此我們對待我們的同學也應該如此，尊重個性發展，只有如此我們校園才會給同學們一個展示自己特長的舞臺，同學們才能更好成長。課堂小結：

氣候的差異導致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非常火爆，1998年落戶南昌時,經營場面和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久生意便漸漸冷淡下來，漸漸發展到今天的門可羅雀。老板百思不得其解。

同學們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業： 填充圖冊

3.發展中的家鄉

一、教學目標 1．學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2．通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。3．激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。

二、教學重點

通過調查、訪問和參觀，匯報和發展，萌家鄉的變化發對家鄉的熱愛之情。

三、教學難點

如何辨證地看待家鄉的發展變化，如何為家鄉建設獻計出力。

四、教學時間

第一課時

一、教學目標

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到和發展。激發家鄉的變化學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

二、教學過程

(一)創設情境，深情導入 家鄉在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在家鄉的變化變化呢！你發現沒有？ 揭題《家鄉的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊家鄉的變化歌，展示才華

1．給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。（配樂朗誦：《森林公園》）

2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。4．學生練習，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”(課件出示這句話)

（四）提出問題，課外延伸

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節課再討論。

第二課時

一、教學目標

引領學生觀察生活，了解家鄉發展過程中存在的不足。積極地為家鄉獻計出力。

二、教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節課，我們知道：家鄉變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉的變化帶來的煩惱

（1）家鄉的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉變化帶給我們快樂。反方：家鄉變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉在發展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構角色 1．執著少年愛家鄉

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）2．家鄉的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。（2）交流。

表揚優勝小隊，獎給“優秀雛鷹小隊”紅旗。

同學們在課后可繼續調查家鄉建設中的“美中不足”。3．我為家鄉出點子

除此之外，我們還能為家鄉的發展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發放“金點子”獎牌。4． 我們在行動

（1）現在的家鄉在人們的建設中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉由誰來建設？我們！

（2）其實從現在起，我們就可以為家鄉的發展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉建設中的問題嗎？（指《家鄉建設中的“美中不足”》表）向相關部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉一定更美好！(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰不說俺家鄉好》，師總結全文：

我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉美好的明天竭盡全力。板書設計： 家鄉的變化

熱愛家鄉 建設家鄉

4.他們是家鄉的驕傲（2課時）；第一課時；教學目標：；認知目標：了解家鄉的歷史和變化；情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家；行為目標：激發對家鄉人的欽佩和熱愛；教學重點：夸夸我們的家鄉人；教學難點：夸夸我們的家鄉人；教學過程：；

一、誰是我們的家鄉人；1．師：你知道誰是自己的家鄉人嗎？三（3）班的同；2．師：在特定的環境中，你們剛才所說的來自一個村

4.他們是家鄉的驕傲

第一課時

教學目標：

認知目標：了解家鄉的歷史和變化

情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛 行為目標：激發對家鄉人的欽佩和熱愛 教學重點：夸夸我們的家鄉人 教學難點：夸夸我們的家鄉 教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1．師：你知道誰是自己的家鄉人嗎？三（3）班的同學也正在討論這一問題呢！李悅冉說和自己一個村、一個鄉的人就是自己的家鄉人，王若巖說和自己一個縣、一個市的人也是自己的家鄉人。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學，她說在她們那所大學里，一個省的人都是家鄉人。這位大姐姐說得對嗎？ 充分開展討論，了解什么人。

2．師：在特定的環境中，你們剛才所說的來自一個村的人是家鄉人。一個鎮的人，一個市的人，一個省的人，乃至一個國家的人都是家鄉人。現在老師和你們雖然不是來自同一個村，同一個鎮，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉人。3．說一說家鄉話。

師：你們的家鄉話和普通話有區別嗎？

4．師：我們熱愛自己的家鄉，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發自己的對家鄉的感情的。

欣賞古詩，理解家鄉人濃濃的家鄉情。（《回鄉偶書》）

二、夸夸我的家鄉人

1．師：家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2．學生自由發言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉有貢獻的人，激發學生對他們的熱愛之情。3．師：是啊，我們的家鄉人真了不起啊！4．編個小快板，夸夸自己的家鄉人

學生從夸身邊的普通人、家鄉的現代人，引發到夸夸家鄉的歷史人物以及家鄉美麗的傳說，讓學生感知家鄉歷史的久遠。三.家鄉的驕傲

1．準備：采訪為家鄉貢獻大的人或找一找為家鄉增光添彩的文體明星。2．設置“家鄉光榮榜”。3．師：你覺得家鄉人中，誰為家鄉作出的貢獻大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？ 4．學生討論發言

四、課外拓展：引導用多種方法了解對家鄉有貢獻的古今中外名人。

第二課時

教學目標：

認知目標：了解家鄉不同時代的優秀人物

情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛 行為目標：激發對家鄉人的欽佩和熱愛 教學重點：夸夸我們的家鄉人 教學難點：夸夸我們的家鄉人 教學準備：家鄉的名人

一、“家鄉的驕傲”小展示

1．師：通過上節課的學習我們已經對家鄉人有了很多的了解，這節課，我們要來看看同學們自己收集的資料。

2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當的介紹

3．說說自己是用什么方法來了解自己家鄉的名人的。

二、我是小小家鄉人

1．讀《我是小小家鄉人》 2．討論思考作為家鄉的小公民該做些什么，從而進一步提高他們做家鄉合格小公民的意識。開展模擬小品

3．設計“我的服務計劃”

師：說了那么多，那我們可要把他們落實到行動上。做事情要有計劃，在我們為家鄉做點什么之前，先來設計一個“我的服務計劃”吧！獨立設計 相互交流

三、美麗的傳說

1．讀《美麗的傳說》 2．學生談談感受

3．介紹一下自己知道的一些當地的美麗傳說。

師：看了書上的美麗傳說，我看到不少的同學已經躍躍欲試了，那么就讓我們一個一個來介紹自己知道的美麗傳說吧！

4．說說聽后的感受。

四、濃濃的家鄉情 1．賞析《靜夜思》 2．談談自己的感受

3．師：讓我們當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧！4．獨立完成《思想情》 5．相互交流

五、小結

第二單元 我會學習5.多問為什么

教學目標：

1、了解古今名人從小好學、勤學的故事，收集相關的格言和諺語。

2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。

3、珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。教學設計：

第一課時

一、導入

1、學生讀一讀詩歌“問號”之歌

2、老師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

3、老師講一講牛頓發現“萬有引力”的故事。

二、講故事

1、教師講述故事。

2、老師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學生講述他的故事。

3、學生談一談自己的體會，并在“心情園”中記錄自己的感受。

四、格言和諺語的教學

1、教師組織學生學習課文中的格言，補充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事。

2、學生收集勤奮好學的格言和諺語，以小組形式匯報交流。

3、學生選 取一名或一名座右銘

五、組織小調查

1、學生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學習條件，學生可以將他們以前學習環境的照片帶到課堂。

2、學生交流收集到的先人的學習條件狀況，記錄現在自己的學習條件。

3、小組展開討論，交流調查后感想，然后每個學生寫下自己的感想。

第二課時

一、學生觀看多媒體課件《藍毛淘氣三千問》中的“藍貓”說：遇到的事情我總愛問個“為什么”，因此我知道的事情特別多。你們在生活中有沒有向我問個“為什么”的士后，說出來大家聽聽吧！

學生講述心中疑惑的問題。

教師小結：同學們發現的問題真不少！學習貴在多問，在生活中要學會多問幾個“為什么”（板書課題：多問為什么）二．故事會

1.教師談話：許多科學家小時候都愛問為什么，誰先講一講自己搜集的小故事？ 2.學生講故事并談體會。3.學生講班級勤學好問的故事，并請事例中的同學講講自己的感受。4.小結。三、一張白紙引出的問題

1.教師出示一張白紙，引導學生提出問題。

2.把自己發現的問題寫在紙條上，粘貼到黑板上。3．小組交流感興趣的問題。

4.小記者采訪。采訪的內容：你提出的問題真好，你是怎么發現這個問題的？

5．小結：一張白紙，同學們就提出真么多問題，通過采訪，我們知道只有做出大膽提問、細心觀察、積極動腦、勤于實踐??才能發現好的問題。

四、“問題”的解決

1.教師指著黑板上粘貼的問題引導：“剛才同學們提出這么多問題，你想怎么解決呢？” 2.小組討論。3.全班交流。

五．問題的“積累”

1.課件。藍貓”說:我發現了3000個問題，你敢跟我比一比嗎？ 2.學生探討積累問題的好辦法。3.課件出示愛因斯坦的話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

6遇到困難的時候

第一課時

認知：

1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。

1、同情同學的困難和不幸。

2、愿意幫助同學解決困難。行為：

1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關心有困難或不幸的同學。教學重點：

讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。教學難點：

使學生理解有困難同學的心情。[教學過程]

一、啟發談話，導入新課

同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？ 板書課題：十 當同學遇到困難的時候

小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。二、學習課文，啟發明理。

陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學生自讀課文第一節 提問：

1、火災給陳星家帶來那些不幸和困難？

(房子燒光了，東西也燒光了，經濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住??)教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了??

2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？

（心情非常的難過、傷心??陳星滿懷悲傷地跨進教室??，）

3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學們是什么心情？

教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的同伴怎能不為他焦急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。

5、讀班長王晶說的話，談談你是怎樣理解這一段話的？ 還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學習上有很多苦難，這時他最需要的是關心和幫助，讓我們都深處認清的手來幫助他戰勝困難。”這句話表達了全體同學的心聲。板書：同情 關心 幫助

（學生自讀課文第二、三節）

6、同學們是怎樣關心和幫助陳星的？

（用關心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）教師：大火無情人有情，同學們爭先恐后地送上一包包學習和生活用品，和包含同學愛、師生情的捐款。

7、如果你是陳星的同學，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）

教師：我們都有一顆愛心，同學遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學渡過難關。

8、面對同學們的熱誠關心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假設你是陳星，這時候會有什么感

（陳星會非常的感動，覺得同學和老師對他非常的關心，每一個人都很熱誠的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）

小結：同學們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學們熱誠的關心、真誠的幫助給了他戰勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克制重重困難，刻苦學習。

9、你從這個故事中，體會到什么？ 小結：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關心、同情和安慰。）

三、結合實際，提高認識.1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當時的情況說給大家聽。

2、補充有關故事、深化觀點。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》 提問：

（1）大家是怎樣做的？（2）王偉是怎樣想的？

3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎？請你講給大家聽。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設你是白帆，你會怎樣做？為什么？

先讓學生充分發表自己的意見，再根據學生的回答有針對地小結。

（1）李軍摔傷了腳，不能到學校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。（當同學遇到困難時，想幫助他時和自己的利益發生了沖突，白帆應該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機會重撥。）

（2）班中要開中隊會，跳舞的同學要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。

（她應該站在小紅的角度出發，同學有困難應該主動幫助。）

小結： 在幫助同學時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。四.總結全課，提出希望。

通過學習這一課，我們懂得了在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。這時，最希望得到別人的同情和幫助。當同學遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，我們要給予同情、關心和安慰。只要人人都獻出一點愛，這世界將變得更加美好。

第二課時

困難在哪里

談話導入：學習是快樂的，同時也是充滿挑戰的。在你的學習中，遇到過哪些困難？ 小組表演說一說。

教師講發現的學習中的困難或放錄像。

二、我的辦法多

1.這些困難能不能解決呢？

2.師生共同把剛才說或表演的困難分類，每個小組試著解決一類問題。3．全班交流解決困難的方法.4.走迷宮活動，看誰用的時間少.5.教師補充材料，《解決問題的逆向思維》引導學生說一說還有那些解決問題的方法。6.師生小結。三．困難不可怕

1.教師創設問題情境：方露的數學成績不好，他努力學了一段時間，成績仍然沒有上去。他想：我是學不

2.小組探討對待困難應有的態度；3.故事園；4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲；5.小結；

四、我們這樣做；1.演講 會；2.我的“名言”；3.師生小結；

五、總結激勵；7我的老師多；第一課時；活動過程；說說我們的“老師”；談話導入：在學校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結；

二、電視帶給我們的；1.我喜歡看電視；（1）教師引導：如今，電視走進了千

2.小組探討對待困難應有的態度。3.故事園。

4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲。5.小結。

四、我們這樣做 1.演講會。2.我的“名言”。學生設計并展示自己的“名言”。3.師生小結。