第一篇：《新聞兩則》教案

八年級語文上冊第一單元第一課 《新聞兩則》教案（第一課時）

（通過最近的網上學習，可以說獲益匪淺，我學到了很多的教學技能方面的知識，常言道，“學以致用”，根據學到的理論，結合我的教學實踐，特撰寫了這篇教案，其中不足之處懇請指正）●教學目標

1、知識與能力：把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

2、過程與方法：了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。

3、情感態度與價值觀：培養綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

4、法制教育滲透：《中華人民過和國憲法》 ●教學重點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會 準確精練的語言。●課前準備

1、預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。

2、學生每人準備一份當天的報紙。●教學內容：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)●教學過程：

一、導入

方案一：(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

方案二：讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入

二、整體感知

1、教師板書課題，出示學習目標。

2、教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

3、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

三、課文研析

1、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

2、精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?

3、學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)

4、教師導學

(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。

5、新聞的相關知識：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

6、拓展延伸

教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。

7、默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處? 學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。

四、教師小結

渡江戰役是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。這則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

五、布置作業

就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。

六、信息反饋

七、教學反思（課后根據上課的具體情況反思本堂課的優缺點）

第二篇：新聞教案

“神五”載人航天飛行新聞兩篇 教學目的及要求：

1、通過了解我國載人航天事業的最新發展了解事件新聞和人物通訊的特點；

2、體會新聞報道中的細節描寫對表現人物形象的作用；

3、學習航天工作者嚴謹細致、一絲不茍的敬業精神。學習英雄人物的為國爭光的頑強拼搏精神。教學重點：

1)兩篇新聞不同的記述方式和表達側重點。2)抒情議論性句子在新聞中的作用 教學難點：新聞報道的句式特點 教學方法：師生探討 教學時間：二課時 教學步驟：

第一課時 課時目標：

預習課文，初步感知文章，搜羅學生問題

一、參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學課文。學習步驟：

1、限時速讀課文，把握新聞概要。并適時做標記。

2、掌握生字生詞，并對關鍵句嘗試點評。

3、再讀課文，寫幾句新聞簡評

4、參考《早晚練》，進一步理解課文。

二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.三、提出你自己學習本文還想要解決的問題.，每位同學一至二個問題。

第二課時

《心隨飛翔》

1）第九段結束時為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？

2）“神五“升空，主角當然是楊利偉，為什么著重寫大廳環境而不著重寫楊利偉的情況？

3）“這一刻，所有的語言是那樣蒼白！”為什么說語言蒼白？ 4）插入楊利偉與醫監醫生簡短的對話有何作用？

5）新聞不是越簡明越好么？為什么本篇祥寫到每一句話？是否太過了？ 《英雄瀟灑走蒼穹》

1）楊利偉為什么能被選中上太空？

2）楊利偉說“很難受，很要勁，很耗體力”，為什么課文還說“瀟灑”？與前篇文章“感覺良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉促出現的敗筆？ 3）兩篇文章能否揉和在一起？

4）人一生要經歷磨難才能成就事業么？

5）這兩則新聞哪則更具新聞價值，哪則能上頭版？ 6）為什么有些新聞有圖片而有些沒有呢？

7）文中楊利偉被稱為“當今年輕人真正的偶像”，這與當代一些中學生追捧的星有什么區別？

8）第十三段，既然說楊利偉與地面失去了聯系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細情況？

教學目標：

1.了解新聞的特點，培養寫作新聞的能力。

2.通過整體把握和層次劃分，掌握新聞的結構特點，進而學習新聞的寫法。

3.樹立民族自豪感和責任感；了解揚利偉的英雄事跡，嚴格要求自己，學好科學文化知識。教學重點：

了解新聞的特點，掌握新聞的結構特點，學習寫作新聞。教具：多媒體。

一、導入。

世界載人航天歷史大事回顧

1961年4月12日，前蘇聯宇航員加加林乘東方1號飛船升 空，歷時108分鐘，代表人類首次進入太空

1963年6月16日，前蘇聯尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時2天又22小時50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實現人類航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內繞地球飛行了14圈，進行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動載人航天計劃，2003年，神州五號的成功發射，使中國成為第三個踏入太空的國家，整個世界為之驚呼，美國總統布什在致中國的賀電中說“中國正在成為擁有高新技術的國家，并且具有極大的潛力。”

二、走進課文 心隨飛翔

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中 心現場目擊 王光榮

閱讀課文，思考探究下列問題：

1、文章題目“心隨飛翔”有什么樣的意義？

2、概括導語部分的內容，說說表達了作者怎樣的感情？

3、文章按照什么樣的順序來記敘現場的所見所聞？這樣寫有什么好處？

4、本文在表達方式上有什么特點？

5、歸納本文的主旨。點撥：

1、“這一刻，我們的心也隨之飛翔！”

“神州”五號飛船仿若矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

“心隨飛翔”表明了人們對“神州”五號的關注，以及“神州”五號發射成功之后人們的自豪、激動之情。

2、點明中國首次載人航天飛行的歷史時刻。表現了人們期待、興奮、激動地心情！

3、本文以時間為順序，詳細記載了中國首次載人航天飛行任務正式實施的過程。能使文章條理清晰、一目了然，文章結構嚴謹。

4、文章以記敘為主，但穩中也不乏描寫、抒情議論的語句。集中體現了人們的激動、自豪的心情。

綜述：《心隨飛翔》一文通過真實記錄2003年10月15日在中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現場目睹“神州”五號飛船成功發射前后那激動人心、永載史冊的一幕，頌揚了我國偉大的航天事業和為這一光輝事業付出艱辛勞動的航天工作者們，表達了作者的崇敬之情。教學目的: 1.了解中國航天事業的新成就。2.學習掌握消息的寫法。※教學重點、難點:

1、重點:了解中國航天事業的新成就。

2、難點: 消息的寫法。※教學時數: 1課時 ※教學步驟:

一、字詞：

定格（電影、電視片的活動畫面突然停止在某一畫面上。）怦怦pēng直跳 蒼穹qióng 色彩斑斕bānlón

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學習第57頁《真實快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的寫法和要求。

2、根據所學的上文，標出課文中的標題、導語和主體。

——導語為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。

3、閱讀下面語句，說說它們在表達上有什么特點，飽含著什么思想意蘊和感情色彩。(例句見課本)（煉習四）

——短句，單句成行。強烈的感情色彩，飽含了作者對中國首次載人航天飛行這一劃時代成就的期盼與勝利的喜悅。

三、活動練習:

1、抄寫生字詞。英雄瀟灑走蒼穹（節選）馮春梅 劉 程 ※教學目的:

1.了解與學習中國航天事業的英雄楊利偉。2.學習掌握消息通訊的寫法。※教學重點、難點:

1、重點: 消息與通訊的區別。

2、難點: 學寫消息。※教學時數: 1課時 ※教學步驟:

二、字詞：

橢tuǒ圓 目眩xuàn 嘔ǒu吐 堅如磐pán石 嗆qiàng水 燒灼zhuó

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學習第57頁《真實快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的區別。——見課本第59頁。

2、請找出這兩則新聞報道（消息與通訊）的側重點，比較它們在寫法上有什么不同？（練習一）

——見課本第59頁。從報道對象（事—人）、內容（略－詳）、表達方式（記敘－多樣）和時效（快－慢）等方面區別。

3、給課文劃分層次：

——①總述中國航天事業的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓練。③對英雄楊利偉的新期待。

4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養？他和你心目中的偶像是否吻合？

——遠大的志向；奉獻的精神；頑強的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

5、有人說。當今時代既是“讀文時代”，又是“讀圖時代”。本書選用了兩張中國首次載人航天飛行的圖片傳達了什么新聞信息？

——“神舟”五號載人飛船發射成功；中國首次載人航天飛行員楊利偉照片。使報道更具真實性，同時滿足了讀者進一步了解實情的需要。

三、活動練習:

1、抄寫生字詞。

第三篇：新聞教案

1新聞兩則

一、教學目標

1.了解新聞的特點和結構；體會本文語言簡明準確、鏗鏘有力的特點；

2.了解渡江戰役的經過，以及我軍英勇善戰、人民必勝、正義必勝的歷史規律。

二、教學重難點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

三、教法與學法

1.讓學生盡快了解新聞的特點和結構，遵循由感性到理性的認識規律，從對課文內容的復述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。

2.使用多媒體，綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

四、教與學互動過程

導學案

（一）自主預習，整體感知

1.作者作品信息搜集，熟悉歷史背景.2.朗讀課文三遍，整體感知全文，用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內容。3.識記重點字詞 4.標畫文章關鍵處、困惑處、精彩處。

預習后學生匯報展示，組內或組間檢查，組長記錄匯報，歸納問題；老師抽查；學生自評。

探究案

（二）合作探究，交流互動

1.速讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)2.標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分，一則新聞，往往由這三部分構成。找出兩則新聞的標題導語及主體部分。

3.再讀，體會本文語言特點。

1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？

2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3)本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。

（三）創作提升，展示收獲

老師和大家一起先學習了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

1.當當播音員： 如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？學生自讀、討論、交流。重點指導：

①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。??

2.閱讀這兩則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

（四）檢測反饋，落實目標

1.給下列加粗的字注音

潰（）退

殲（）滅

當（）真

銳不可當（）荻（）港

纖）維

蕪）湖

要塞（）殷（）

督（）戰

無錫（）

阻塞（）

2.運用本課學的新聞知識，用一兩句話說說開學后學校的新聞，注意交代好新聞各要素。

（五）中考鏈接：中考語文新聞類試題

2.請用一句話概括下面新聞的主要內容。

新華社北京10月17日電 今日凌晨4時33分，在經過115小時32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費俊龍、聶海勝安全返回。

[四川自貢市課改實驗區初中畢業生學業考試語文試題]

答：____________________________________________________________

第四篇：兩學兩做新聞稿件--

中心學校

“四注重”“三結合”抓好“兩學兩做”學習教育活動

鎮中心學校——

近期，場壩鎮中心學校明確任務目標，突出問題導向，堅持“四注重”“三結合”扎實開展“學黨章學黨紀做合格黨員，講規矩守紀律做合格教師”學習教育活動。

“五注重”：一是注重經常性教育，強化學習。中心學校兩次集中進行黨章黨紀、習總書記系列講話、法律法規、師德規范學習，各學校充分利用周前會組織集中學習，同時抓好自我學習。二是注重查擺問題，自我凈化。通過召開評議會議、民主生活會議要求每名黨員、教師對照反思，發現什么問題就解決什么問題，不等不拖、邊查邊改。三是注重中心學校領導班子和各學校校長帶頭、率先垂范。要求學校管理干部起到先鋒模范作用，學在前、做在先，層層示范，步步帶動。四是注重建章立制、加強制度保證、完善保障機制。建立學習教育制度體系，以嚴格的制度規定和嚴格的制度執行，確保黨員學習教育規范化、常態化、長效化。

“三結合”：與教育教學工作相結合，突出“經常性”。要求全體黨員、教師把學習教育作為提升教育服務能力、促進本職工作的重要抓手，持續推動教育教學質量不斷提高；與重點工作相結合，突出“針對性”。把學習教育與學校安全工作、營養餐工作、示范學校創建結合起來，真正實現促進教育工作的目的；與教師隊伍建設相結合，突出“實效性”，針對當前一些教師隊伍管理上存在的各種問題找準“痛點”，開好良方、下準猛藥，切實加強教師隊伍建設。

第五篇：新聞二則教案[定稿]

【教學目標】 1.了解新聞特點。

2.復習記敘文六要素知識。

3.識記新聞結構組成，并能分析典型的新聞的結構。4.認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。【教學重點】

1.主體部分層次的劃分和層意概括。2.從遣詞造句上體會準確精練的語言。【教學難點】

第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。【教具】

傳統、powerpoint 投影。【課時安排】 兩課時。【教學步驟】

第一課時

一、導入

1.教師朗誦毛主席《人民解放軍占領南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2.教師板書課題 3.課前回顧（1）字音

蕪湖（）摧枯拉朽（）荻港（）泄氣（）督戰（）殲滅（）銳不可當()擊潰()綏靖()阻遏()鄂豫()逃竄()（2）字形

潰退（）饋贈（）功虧一簣（）抵抗（）砥礪（）舐犢情深（）（3）解釋加點詞語的含義，體會新聞語言準確的特點。（放到后面）①“西起九江(不含)”能不能去掉“不含”一詞?為什么? ②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”“不料”一詞用得好不好?為什么? ③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。”為什么要連用“殲滅”、“擊潰”兩個動詞? ④“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內涵分別是什么?體現語言特點是什么? 4.課文簡介（1）作者背景

毛澤東（1893-1976），字潤之。湖南湘潭人。馬克思主義者，中國無產階級革命家、政治家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。主要作品有《實踐論》《論持久戰》《新民主主義論》等論文，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領南京》等詩詞。

（2）寫作背景

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內和平協定。解放軍堅決執行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規模空前的全面大進軍。第二、第三野戰軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下,于4月21日晨,以木帆船為主要渡江工具,在西起湖口、東至江陰,長達五百余公里的戰線上強渡長江,徹底摧毀了國民黨軍的長江防線。4月23日,解放了國民黨22年來的統治中心──南京。第四野戰軍一個兵團于5月14日,從武漢以東團風至武穴一百余公里的戰線上強渡長江,16日、17日解放華中重鎮漢口、漢陽和武昌。

《中原我軍解放南陽》:中國人民解放戰爭,第一年殲滅國民黨軍112萬人,1947年6月底,解放軍由戰略防御轉入戰略進攻,以王力一部挺進中原,將戰爭引向國民黨統治區,在外線大量殲滅國民黨軍;以部分主力和地方武裝堅持內線作戰,收復失地。10月10日,解放軍總部發表宣言,號召全國人民打倒蔣介石,解放全中國。戰爭第二年,解放軍殲滅國民黨軍152萬人,攻克大批國民黨軍重點設防的城市,為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日,遼沈戰役業已勝利結束,電文說:“杜聿明則剛從徐州飛到東北,一戰慘敗,又逃到了葫蘆島。”即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗。淮海戰役是1948年11月6日發起的,這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。

二、整體感知

1.快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了約三十萬人民解放軍勝利渡江的事實，贊揚了人民解放軍英勇善戰、銳不可當的氣勢，也從側面反映出國民黨軍隊的軍心渙散、毫無斗志。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，并分析了國民黨軍隊士氣低落的根本原因，表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

2.再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素。）

3.精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

導語：二月一日（時間）約三十萬人（人數）主體：我軍英勇進軍 敵人紛紛潰退 結語：英雄式戰斗

報道順利渡江事實，贊揚英勇善戰精神

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 導語：沖破敵陣 橫渡長江

主體：中路軍首戰告捷（略）西路軍所向無敵（較詳）東路軍戰績輝煌（最詳）

揚我軍戰士神威，展渡江戰役盛況

三、作業

比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。

1.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過三十萬人。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）

1.結果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。

2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）1.我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

2.我們在所有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）

第二課時

一、回顧

學生快速朗讀課文，概述各部分主要內容。

二、比較閱讀，理解提升。1.找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。2.找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

三、新聞研析，語言品味。（師生問答形式）《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.新華社長江前線二十二日二時電

括號內的內容交代了通訊社的名稱、發電地點和時間。這一部分稱為“電頭”。電頭表明材料真實,報道及時。

2.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

“已”和“大約”不能去掉。“已”表明解放軍三十萬人已經渡過長江；“大約”表現三十萬人是一個概述，不是確數。

3.國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

“經營”有精心籌劃和準備之意，說明解放軍的英勇善戰。“潰退”說明國民黨軍隊敗退的程度。

4.長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣。

“不到”表明時間短，“即已”表明速度快，這兩個詞充分說明人民解放軍的銳不可當、勢如破竹。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區域。

這是本則消息的導語部分。導語是消息開頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示消息的核心內容,概括性強,給讀者以完整、鮮明的印象。這一部分概述了百萬雄師橫渡長江這一事實,人物、人數、戰線、攻勢、地點、結果都包括在內。“沖破”“不含”“均是”幾個詞語體現了用語的準確。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。3.至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“至發電時止”,時間概念非常確切,且有戰勢發展迅速、我軍勝利進軍的豪邁之情蘊含其中。“余部”是軍事術語,在這里指還未渡江的部隊,這個詞用在報道戰況的消息中,既確切,又得體。從這句話中,我們可以初步體會到本文語言的準確、得體。

4.此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰,銳不可當;另一方面,這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定,有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣。

這是本則消息的議論部分。新聞一般以記敘為主,也可適當穿插議論。這兩句議論突出我軍英勇善戰,揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協議的反動本質及士氣敗落、不堪一擊的軍情,又有很強的政策性,從而使這篇新聞具有了思想深度和政治高度。對我軍、敵軍兩方面的議論一略一詳,對我軍英勇善戰略議,是因為這個問題不言而喻,“百萬大軍橫渡長江”的事實已說明了一切。對敵方情況詳議,是由于①把極少數戰犯同廣大官兵相區別,以利爭取多數,孤立少數,瓦解敵軍;②國民黨反動派拒簽和平協定,正是我軍發起渡江戰役的直接原因,這里著重點明這一點,有力地證明了我軍發起渡江戰役在政治上是完全正確的。此外,這兩方面的順序不能顛倒。勝利的取得主要歸功于我軍的英勇善戰,這一點必須予以充分的肯定。從行文看既增強了氣勢,又利于上下文的銜接。

5.此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。

動詞連用，寫出了我軍英勇善戰、銳不可當、節節勝利、所向無敵的氣勢。

四、疑難探究

1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》為什么不詳寫渡江和戰斗的情景？ 對于渡江和戰斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點及事件的結局。因為敵人“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。

2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中作者為什么按中、西、東的順利敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗“甚為微弱”，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路軍接著中路軍說，并能合在一起，加以分析評論。最后說東路軍激戰，文勢也涌起高潮。

五、作業 配套練習。