第一篇：新聞兩則教案

必修作業模版內容 1．教學設計學科名稱

2．所在班級情況，學生特點分析 3．教學內容分析 4．教學目標 5．教學難點分析 6．教學課時 7．教學過程 8．課堂練習9．作業安排

10． 附錄（教學資料及資源）11． 自我問答

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

一 教學目標

知識與能力目標

1了解新聞的一般知識，重點掌握消息的要素和基本特點。

2理解概括敘述和具體敘述的寫法，培養閱讀，寫作消息的能力。

教學過程與方法目標

1通過分析兩則新聞的結構層次把握住新聞的結構和要素

2朗讀體會本文語言準確簡潔的特點。

情感態度與價值觀目標

1感受文章氣勢，學習人民解放軍英勇無畏的革命精神。

2認識渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認識人民解放軍為中國革命事業所建立的豐功偉績。

二教學重點

1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結構和特點

2培養閱讀寫作消息的能力。

三教學難點

培養閱讀寫作消息的能力

四教學過程

（一）講解關于新聞的一般知識

（1）新聞又稱消息，通常分為動態新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評四類，其中動態新聞是報紙廣播最常用的一種，它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象新成就

（2）新聞的六要素：時間 地點 人物事件發生的原因 經過 結果

（3）新聞的結構五部分：標題 導語 主體 背景 結語其中標題 導語 主體是必有的背景 結語可有可無

（4）新聞的表達方式：主要是敘述有時兼有議論 描寫（5）新聞的特點 真實性 及時性 準確性

（二）分析課文 學習閱讀消息介紹背景

1949年處，淮海 遼沈平津三大戰役結束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負隅頑抗，對長江防線經過三個半月苦心經營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發布“向全國進軍的命令”，人民解放軍于凌晨發起渡江戰役，徹底摧毀國民黨的長江防線。

分析電頭：交代了通訊社的名稱 發電的時間地點 表明材料真實 報道及時

自讀課文，找出本篇新聞的六要素學生討論分析新聞結構

本文可分兩部分：導語（1、2）總述渡江情況。從作戰兵力、戰線長度、戰況三個方面總領全文

主體（3 17）具體細致的報道了三路大軍渡江作戰的情況

根據中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表

時間

地點

兵力

渡過兵力 中路軍 西路軍 東路軍 討論下列問題

（1）找出文中議論的句子并說說其作用

從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動派拒絕簽定和平協定的反動本質，贊頌了我軍英勇善戰，所向披靡的英雄氣概。

（2）為什么按中西東路軍的順序敘述

中路軍渡江作戰在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

（3）分析詳略

中路軍首先發起渡江戰役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢？

渡江戰役開始后，新華社在此之前已經關于中路軍的介紹

為什么詳寫東路軍

東路軍戰斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰情況說清楚，才能表現我軍英勇善戰的氣勢

（4）討論主體的幾個層次是怎樣銜接的

體會新聞語言準確的特點

例：第三句“突破安用慶”“渡至”找出其他體現語言準確的句子并說說其作用

課堂總結

課文通過敘述了三路大軍渡江戰役的偉大勝利，贊揚了人民解放軍的英勇善戰鼓舞了全國人民的斗志

板書設計

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

關于新聞

1六要素 時間 地點 人物 起因 經過 結果

2結構 標題 導語 主體 背景 結語

3特點 真實性 及時性 準確性

4表達方式 敘述為主有時兼有議論 描寫

分析課文

導語（1、2）總述渡江情況（兵力 戰線長度 戰況）總

主體（3|17）具體細致的報道了三路大軍渡江作戰的情況 分

課后作業

最近，學校或班級有什么新鮮而有意義的事情發生嗎？請運用本文關于新聞的寫作知識設計一篇報道的標題和導語

《中原我軍解放南陽》教學設計

【教學目標】

1、進一步鞏固新聞知識，把握新聞結構，理清新聞內容，體會新聞特點，培養學生閱讀新聞的能力。

2、在比較中提高認識和鑒別事物的能力，養成分析的習慣。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

【教學重難點】

１、通過比較閱讀進一步把握新聞的特點；

２、從題材上抓住戰爭的主題；

【教學內容】

一、復習舊課

回顧關于新聞的常識，把握新聞標題、導語、主體、背景、結語的結構，新聞六要素，也就是記敘文六要素，以及新聞內容真實準確、報道迅速及時、語言簡明扼要的特點。

同學們，關于新聞的知識，你了解多少，能說說嗎？

二、導入新課：

《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志，在當時具有重大意義。今天這節課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節課所學知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。

三、學習新課

（一）展示預習成果

1、給加點字注音

綏靖（suí jìng）

鄂(è)

豫(yù)

杜聿(yù)明

閿鄉(wén)

宿舍 shè

星宿 xiù

整宿xiǔ

2、背景介紹：

關于解放戰爭的知識

解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日，遼沈戰役業已勝利結束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗。淮海戰役是1948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。

（二）整體感知課文，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時間：１９４８年１１月４日下午。

地點：南陽。

事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于 以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據點外，全部為我解放。

小結：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰爭轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

（三）理清新聞的結構

標題：中原我軍解放南陽

導語： 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽

主體：

第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。

背景內容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

（四）思考品味：

1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績？

一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機；另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。

2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？

a、恢復的建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地；

b、殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨的武裝力量；

c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。3.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識？

可概括為三個基本認識：中國人民解放戰爭創造了人類戰爭史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰；中國革命的勝利來之不易。

通過思考品味深入理解課文內容，把握文章思想情感。

（五）比較閱讀，理解提升。

競賽方式，小組合作，比一比那個小組找到的異同點多。

1、異中尋同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。

2、同中求異

具體時間不同：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；

《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；

《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位臵之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構思特點不同：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；

《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格不同：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如百萬均是占領控制切斷等充分表現渡江部隊銳不可當的氣勢。

《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的等需要進一步具體分析。

四、板書設計

標題：中原我軍解放南陽

導語：在人民解放軍偉大的??占領南陽.主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

五、課堂訓練內容

閱讀下則新聞，完成題目：

本報華盛頓１月２８日專電 記者張允文報道：

今天上午美國東部標準時間１１點３８分，挑戰者號航天飛機升空約１分１２秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災難。１９６７年發射阿波羅飛船時，曾經發生過發射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。

??

美國宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數據之前，他們對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。然而據來自宇航局的消息，宇航局的專家們把注意力集中于航天飛機的兩個固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據研究了錄像帶的專家說，問題可能出現在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著２００萬升液態氫和液態氧，用以推動航天飛機進入軌道。爆炸時，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認為，助推器有燃料外泄的跡象。

1、選文第一段電頭部分都交代了哪些內容？

2、第一段電頭之后的文字是這則新聞的。

3、用一句話概括第一段的意思。

4、這是美國宇航史上最嚴重的一次事故這句話中，這指代的內容是什么？

5、對美挑戰者號航天飛機爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測，各是什么？

6、選文第二段中哪些語句表明事故原因未有定論，只是推測？

六、課堂小結

通過比較分析，我們了解到《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。同時我們復習了新聞的有關知識，希望同學們把所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，從而開闊視野，提高認識水平。

七、布臵作業

運用所學有關新聞知識，寫一則新聞，報道發生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。（注意：要符合新聞的結構和要素）

八、習題答案：

1、交代了通訊社名稱、發電時間及記者姓名。

2、導語

3、概述挑戰者號爆炸情況及事故嚴重的程度。

4、挑戰者號航天飛機在升空１分１２秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。

5、兩種：燃料箱尾部斷裂；助推器燃料外泄。

6、據??專家說可能有的專家認為??的跡象等詞語表明事故原因未有定論，只是推測。

第二篇：新聞教案

“神五”載人航天飛行新聞兩篇 教學目的及要求：

1、通過了解我國載人航天事業的最新發展了解事件新聞和人物通訊的特點；

2、體會新聞報道中的細節描寫對表現人物形象的作用；

3、學習航天工作者嚴謹細致、一絲不茍的敬業精神。學習英雄人物的為國爭光的頑強拼搏精神。教學重點：

1)兩篇新聞不同的記述方式和表達側重點。2)抒情議論性句子在新聞中的作用 教學難點：新聞報道的句式特點 教學方法：師生探討 教學時間：二課時 教學步驟：

第一課時 課時目標：

預習課文，初步感知文章，搜羅學生問題

一、參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學課文。學習步驟：

1、限時速讀課文，把握新聞概要。并適時做標記。

2、掌握生字生詞，并對關鍵句嘗試點評。

3、再讀課文，寫幾句新聞簡評

4、參考《早晚練》，進一步理解課文。

二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.三、提出你自己學習本文還想要解決的問題.，每位同學一至二個問題。

第二課時

《心隨飛翔》

1）第九段結束時為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？

2）“神五“升空，主角當然是楊利偉，為什么著重寫大廳環境而不著重寫楊利偉的情況？

3）“這一刻，所有的語言是那樣蒼白！”為什么說語言蒼白？ 4）插入楊利偉與醫監醫生簡短的對話有何作用？

5）新聞不是越簡明越好么？為什么本篇祥寫到每一句話？是否太過了？ 《英雄瀟灑走蒼穹》

1）楊利偉為什么能被選中上太空？

2）楊利偉說“很難受，很要勁，很耗體力”，為什么課文還說“瀟灑”？與前篇文章“感覺良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉促出現的敗筆？ 3）兩篇文章能否揉和在一起？

4）人一生要經歷磨難才能成就事業么？

5）這兩則新聞哪則更具新聞價值，哪則能上頭版？ 6）為什么有些新聞有圖片而有些沒有呢？

7）文中楊利偉被稱為“當今年輕人真正的偶像”，這與當代一些中學生追捧的星有什么區別？

8）第十三段，既然說楊利偉與地面失去了聯系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細情況？

教學目標：

1.了解新聞的特點，培養寫作新聞的能力。

2.通過整體把握和層次劃分，掌握新聞的結構特點，進而學習新聞的寫法。

3.樹立民族自豪感和責任感；了解揚利偉的英雄事跡，嚴格要求自己，學好科學文化知識。教學重點：

了解新聞的特點，掌握新聞的結構特點，學習寫作新聞。教具：多媒體。

一、導入。

世界載人航天歷史大事回顧

1961年4月12日，前蘇聯宇航員加加林乘東方1號飛船升 空，歷時108分鐘，代表人類首次進入太空

1963年6月16日，前蘇聯尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時2天又22小時50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實現人類航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內繞地球飛行了14圈，進行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動載人航天計劃，2003年，神州五號的成功發射，使中國成為第三個踏入太空的國家，整個世界為之驚呼，美國總統布什在致中國的賀電中說“中國正在成為擁有高新技術的國家，并且具有極大的潛力。”

二、走進課文 心隨飛翔

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中 心現場目擊 王光榮

閱讀課文，思考探究下列問題：

1、文章題目“心隨飛翔”有什么樣的意義？

2、概括導語部分的內容，說說表達了作者怎樣的感情？

3、文章按照什么樣的順序來記敘現場的所見所聞？這樣寫有什么好處？

4、本文在表達方式上有什么特點？

5、歸納本文的主旨。點撥：

1、“這一刻，我們的心也隨之飛翔！”

“神州”五號飛船仿若矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

“心隨飛翔”表明了人們對“神州”五號的關注，以及“神州”五號發射成功之后人們的自豪、激動之情。

2、點明中國首次載人航天飛行的歷史時刻。表現了人們期待、興奮、激動地心情！

3、本文以時間為順序，詳細記載了中國首次載人航天飛行任務正式實施的過程。能使文章條理清晰、一目了然，文章結構嚴謹。

4、文章以記敘為主，但穩中也不乏描寫、抒情議論的語句。集中體現了人們的激動、自豪的心情。

綜述：《心隨飛翔》一文通過真實記錄2003年10月15日在中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現場目睹“神州”五號飛船成功發射前后那激動人心、永載史冊的一幕，頌揚了我國偉大的航天事業和為這一光輝事業付出艱辛勞動的航天工作者們，表達了作者的崇敬之情。教學目的: 1.了解中國航天事業的新成就。2.學習掌握消息的寫法。※教學重點、難點:

1、重點:了解中國航天事業的新成就。

2、難點: 消息的寫法。※教學時數: 1課時 ※教學步驟:

一、字詞：

定格（電影、電視片的活動畫面突然停止在某一畫面上。）怦怦pēng直跳 蒼穹qióng 色彩斑斕bānlón

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學習第57頁《真實快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的寫法和要求。

2、根據所學的上文，標出課文中的標題、導語和主體。

——導語為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。

3、閱讀下面語句，說說它們在表達上有什么特點，飽含著什么思想意蘊和感情色彩。(例句見課本)（煉習四）

——短句，單句成行。強烈的感情色彩，飽含了作者對中國首次載人航天飛行這一劃時代成就的期盼與勝利的喜悅。

三、活動練習:

1、抄寫生字詞。英雄瀟灑走蒼穹（節選）馮春梅 劉 程 ※教學目的:

1.了解與學習中國航天事業的英雄楊利偉。2.學習掌握消息通訊的寫法。※教學重點、難點:

1、重點: 消息與通訊的區別。

2、難點: 學寫消息。※教學時數: 1課時 ※教學步驟:

二、字詞：

橢tuǒ圓 目眩xuàn 嘔ǒu吐 堅如磐pán石 嗆qiàng水 燒灼zhuó

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學習第57頁《真實快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的區別。——見課本第59頁。

2、請找出這兩則新聞報道（消息與通訊）的側重點，比較它們在寫法上有什么不同？（練習一）

——見課本第59頁。從報道對象（事—人）、內容（略－詳）、表達方式（記敘－多樣）和時效（快－慢）等方面區別。

3、給課文劃分層次：

——①總述中國航天事業的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓練。③對英雄楊利偉的新期待。

4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養？他和你心目中的偶像是否吻合？

——遠大的志向；奉獻的精神；頑強的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

5、有人說。當今時代既是“讀文時代”，又是“讀圖時代”。本書選用了兩張中國首次載人航天飛行的圖片傳達了什么新聞信息？

——“神舟”五號載人飛船發射成功；中國首次載人航天飛行員楊利偉照片。使報道更具真實性，同時滿足了讀者進一步了解實情的需要。

三、活動練習:

1、抄寫生字詞。

第三篇：新聞教案

1新聞兩則

一、教學目標

1.了解新聞的特點和結構；體會本文語言簡明準確、鏗鏘有力的特點；

2.了解渡江戰役的經過，以及我軍英勇善戰、人民必勝、正義必勝的歷史規律。

二、教學重難點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

三、教法與學法

1.讓學生盡快了解新聞的特點和結構，遵循由感性到理性的認識規律，從對課文內容的復述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。

2.使用多媒體，綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

四、教與學互動過程

導學案

（一）自主預習，整體感知

1.作者作品信息搜集，熟悉歷史背景.2.朗讀課文三遍，整體感知全文，用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內容。3.識記重點字詞 4.標畫文章關鍵處、困惑處、精彩處。

預習后學生匯報展示，組內或組間檢查，組長記錄匯報，歸納問題；老師抽查；學生自評。

探究案

（二）合作探究，交流互動

1.速讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)2.標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分，一則新聞，往往由這三部分構成。找出兩則新聞的標題導語及主體部分。

3.再讀，體會本文語言特點。

1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？

2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3)本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。

（三）創作提升，展示收獲

老師和大家一起先學習了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

1.當當播音員： 如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？學生自讀、討論、交流。重點指導：

①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。??

2.閱讀這兩則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

（四）檢測反饋，落實目標

1.給下列加粗的字注音

潰（）退

殲（）滅

當（）真

銳不可當（）荻（）港

纖）維

蕪）湖

要塞（）殷（）

督（）戰

無錫（）

阻塞（）

2.運用本課學的新聞知識，用一兩句話說說開學后學校的新聞，注意交代好新聞各要素。

（五）中考鏈接：中考語文新聞類試題

2.請用一句話概括下面新聞的主要內容。

新華社北京10月17日電 今日凌晨4時33分，在經過115小時32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費俊龍、聶海勝安全返回。

[四川自貢市課改實驗區初中畢業生學業考試語文試題]

答：____________________________________________________________

第四篇：兩學兩做新聞稿件--

中心學校

“四注重”“三結合”抓好“兩學兩做”學習教育活動

鎮中心學校——

近期，場壩鎮中心學校明確任務目標，突出問題導向，堅持“四注重”“三結合”扎實開展“學黨章學黨紀做合格黨員，講規矩守紀律做合格教師”學習教育活動。

“五注重”：一是注重經常性教育，強化學習。中心學校兩次集中進行黨章黨紀、習總書記系列講話、法律法規、師德規范學習，各學校充分利用周前會組織集中學習，同時抓好自我學習。二是注重查擺問題，自我凈化。通過召開評議會議、民主生活會議要求每名黨員、教師對照反思，發現什么問題就解決什么問題，不等不拖、邊查邊改。三是注重中心學校領導班子和各學校校長帶頭、率先垂范。要求學校管理干部起到先鋒模范作用，學在前、做在先，層層示范，步步帶動。四是注重建章立制、加強制度保證、完善保障機制。建立學習教育制度體系，以嚴格的制度規定和嚴格的制度執行，確保黨員學習教育規范化、常態化、長效化。

“三結合”：與教育教學工作相結合，突出“經常性”。要求全體黨員、教師把學習教育作為提升教育服務能力、促進本職工作的重要抓手，持續推動教育教學質量不斷提高；與重點工作相結合，突出“針對性”。把學習教育與學校安全工作、營養餐工作、示范學校創建結合起來，真正實現促進教育工作的目的；與教師隊伍建設相結合，突出“實效性”，針對當前一些教師隊伍管理上存在的各種問題找準“痛點”，開好良方、下準猛藥，切實加強教師隊伍建設。

第五篇：新聞二則教案[定稿]

【教學目標】 1.了解新聞特點。

2.復習記敘文六要素知識。

3.識記新聞結構組成，并能分析典型的新聞的結構。4.認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。【教學重點】

1.主體部分層次的劃分和層意概括。2.從遣詞造句上體會準確精練的語言。【教學難點】

第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。【教具】

傳統、powerpoint 投影。【課時安排】 兩課時。【教學步驟】

第一課時

一、導入

1.教師朗誦毛主席《人民解放軍占領南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2.教師板書課題 3.課前回顧（1）字音

蕪湖（）摧枯拉朽（）荻港（）泄氣（）督戰（）殲滅（）銳不可當()擊潰()綏靖()阻遏()鄂豫()逃竄()（2）字形

潰退（）饋贈（）功虧一簣（）抵抗（）砥礪（）舐犢情深（）（3）解釋加點詞語的含義，體會新聞語言準確的特點。（放到后面）①“西起九江(不含)”能不能去掉“不含”一詞?為什么? ②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”“不料”一詞用得好不好?為什么? ③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。”為什么要連用“殲滅”、“擊潰”兩個動詞? ④“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內涵分別是什么?體現語言特點是什么? 4.課文簡介（1）作者背景

毛澤東（1893-1976），字潤之。湖南湘潭人。馬克思主義者，中國無產階級革命家、政治家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。主要作品有《實踐論》《論持久戰》《新民主主義論》等論文，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領南京》等詩詞。

（2）寫作背景

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內和平協定。解放軍堅決執行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規模空前的全面大進軍。第二、第三野戰軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下,于4月21日晨,以木帆船為主要渡江工具,在西起湖口、東至江陰,長達五百余公里的戰線上強渡長江,徹底摧毀了國民黨軍的長江防線。4月23日,解放了國民黨22年來的統治中心──南京。第四野戰軍一個兵團于5月14日,從武漢以東團風至武穴一百余公里的戰線上強渡長江,16日、17日解放華中重鎮漢口、漢陽和武昌。

《中原我軍解放南陽》:中國人民解放戰爭,第一年殲滅國民黨軍112萬人,1947年6月底,解放軍由戰略防御轉入戰略進攻,以王力一部挺進中原,將戰爭引向國民黨統治區,在外線大量殲滅國民黨軍;以部分主力和地方武裝堅持內線作戰,收復失地。10月10日,解放軍總部發表宣言,號召全國人民打倒蔣介石,解放全中國。戰爭第二年,解放軍殲滅國民黨軍152萬人,攻克大批國民黨軍重點設防的城市,為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日,遼沈戰役業已勝利結束,電文說:“杜聿明則剛從徐州飛到東北,一戰慘敗,又逃到了葫蘆島。”即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗。淮海戰役是1948年11月6日發起的,這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。

二、整體感知

1.快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了約三十萬人民解放軍勝利渡江的事實，贊揚了人民解放軍英勇善戰、銳不可當的氣勢，也從側面反映出國民黨軍隊的軍心渙散、毫無斗志。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，并分析了國民黨軍隊士氣低落的根本原因，表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

2.再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素。）

3.精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

導語：二月一日（時間）約三十萬人（人數）主體：我軍英勇進軍 敵人紛紛潰退 結語：英雄式戰斗

報道順利渡江事實，贊揚英勇善戰精神

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 導語：沖破敵陣 橫渡長江

主體：中路軍首戰告捷（略）西路軍所向無敵（較詳）東路軍戰績輝煌（最詳）

揚我軍戰士神威，展渡江戰役盛況

三、作業

比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。

1.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過三十萬人。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）

1.結果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。

2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）1.我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

2.我們在所有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）

第二課時

一、回顧

學生快速朗讀課文，概述各部分主要內容。

二、比較閱讀，理解提升。1.找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。2.找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

三、新聞研析，語言品味。（師生問答形式）《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.新華社長江前線二十二日二時電

括號內的內容交代了通訊社的名稱、發電地點和時間。這一部分稱為“電頭”。電頭表明材料真實,報道及時。

2.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

“已”和“大約”不能去掉。“已”表明解放軍三十萬人已經渡過長江；“大約”表現三十萬人是一個概述，不是確數。

3.國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

“經營”有精心籌劃和準備之意，說明解放軍的英勇善戰。“潰退”說明國民黨軍隊敗退的程度。

4.長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣。

“不到”表明時間短，“即已”表明速度快，這兩個詞充分說明人民解放軍的銳不可當、勢如破竹。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區域。

這是本則消息的導語部分。導語是消息開頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示消息的核心內容,概括性強,給讀者以完整、鮮明的印象。這一部分概述了百萬雄師橫渡長江這一事實,人物、人數、戰線、攻勢、地點、結果都包括在內。“沖破”“不含”“均是”幾個詞語體現了用語的準確。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。3.至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“至發電時止”,時間概念非常確切,且有戰勢發展迅速、我軍勝利進軍的豪邁之情蘊含其中。“余部”是軍事術語,在這里指還未渡江的部隊,這個詞用在報道戰況的消息中,既確切,又得體。從這句話中,我們可以初步體會到本文語言的準確、得體。

4.此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰,銳不可當;另一方面,這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定,有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣。

這是本則消息的議論部分。新聞一般以記敘為主,也可適當穿插議論。這兩句議論突出我軍英勇善戰,揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協議的反動本質及士氣敗落、不堪一擊的軍情,又有很強的政策性,從而使這篇新聞具有了思想深度和政治高度。對我軍、敵軍兩方面的議論一略一詳,對我軍英勇善戰略議,是因為這個問題不言而喻,“百萬大軍橫渡長江”的事實已說明了一切。對敵方情況詳議,是由于①把極少數戰犯同廣大官兵相區別,以利爭取多數,孤立少數,瓦解敵軍;②國民黨反動派拒簽和平協定,正是我軍發起渡江戰役的直接原因,這里著重點明這一點,有力地證明了我軍發起渡江戰役在政治上是完全正確的。此外,這兩方面的順序不能顛倒。勝利的取得主要歸功于我軍的英勇善戰,這一點必須予以充分的肯定。從行文看既增強了氣勢,又利于上下文的銜接。

5.此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。

動詞連用，寫出了我軍英勇善戰、銳不可當、節節勝利、所向無敵的氣勢。

四、疑難探究

1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》為什么不詳寫渡江和戰斗的情景？ 對于渡江和戰斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點及事件的結局。因為敵人“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。

2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中作者為什么按中、西、東的順利敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗“甚為微弱”，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路軍接著中路軍說，并能合在一起，加以分析評論。最后說東路軍激戰，文勢也涌起高潮。

五、作業 配套練習。