第一篇：新聞兩則教案

新聞兩則教案

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（報(bào)紙、電視、電腦……）

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶(hù)，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來(lái)共同研讀兩篇來(lái)自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。（板書(shū)課題）

明確教學(xué)目標(biāo)。

檢測(cè)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)情況。

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）速讀新聞。

1、快速默讀，找出《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的六要素。

人物：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過(guò)和結(jié)果：

2、閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新聞開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋?zhuān)槐尘爸傅氖切侣劙l(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。說(shuō)說(shuō)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的導(dǎo)語(yǔ)是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文；它的主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的。

（二）研讀新聞。

3、研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？

（三）品讀新聞。

4、比較下邊每組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么？

①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過(guò)安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過(guò)三十萬(wàn)人。

②二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。

（提示：注意從詞語(yǔ)含義的差異上體會(huì)它們不同的表達(dá)效果。）

①結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

（提示：注意比較語(yǔ)句的感情色彩。）

5、歸納本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。試試從文中找出其它的詞語(yǔ)或句子加以說(shuō)明。

（四）自主學(xué)習(xí)第二則新聞。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)自主學(xué)習(xí)第二則新聞。

自學(xué)提綱：

6、速讀新聞，理清新聞六要素。

7、把全文劃分為五個(gè)層次。

8、問(wèn)題探究：本文題目為“中原我軍解放南陽(yáng)”，文章為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，還概述了一年多來(lái)南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？

9、品讀，品味新聞?wù)Z言。

比較下邊兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么。

①我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

②我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。

（提示：注意從語(yǔ)言的生動(dòng)形象性上比較。）

10、比較兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些不同之處。

三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。

從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，具體的闡述你喜歡它的原因。

【拓展檢測(cè)案】

●課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

①湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。②（）正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。③我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。④所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。⑤至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，（）二十三日可以渡完。⑥此處敵軍抵抗較為（），然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已（）及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。⑦我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

1．請(qǐng)用一句話(不超過(guò)20字)概括文段的中心。

2．在原文括號(hào)中依次填入的詞語(yǔ)，正確的一組是（）

A、不料 剩下 頑固 消滅

B、不料 余部 頑強(qiáng) 殲滅

C、不想 剩下 頑強(qiáng) 打敗

D、不巧 余部 頑固 擊退

3．第⑥句中加點(diǎn)的“擊潰”一詞能否改為“擊退”，為什么?

4．第⑥句中加點(diǎn)的“占領(lǐng)”一詞與“控制”一詞能否互換，為什么?

第二篇：《新聞兩則》教案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課 《新聞兩則》教案（第一課時(shí)）

（通過(guò)最近的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以說(shuō)獲益匪淺，我學(xué)到了很多的教學(xué)技能方面的知識(shí)，常言道，“學(xué)以致用”，根據(jù)學(xué)到的理論，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，特撰寫(xiě)了這篇教案，其中不足之處懇請(qǐng)指正）●教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。

2、過(guò)程與方法：了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、法制教育滲透：《中華人民過(guò)和國(guó)憲法》 ●教學(xué)重點(diǎn)

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì) 準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。●課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。●教學(xué)內(nèi)容：

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))●教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

方案一：(教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。

方案二：讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版，簡(jiǎn)要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入

二、整體感知

1、教師板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：

3、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

三、課文研析

1、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

2、精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說(shuō)說(shuō)新聞是從哪幾個(gè)方面來(lái)報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么?

3、學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體)

4、教師導(dǎo)學(xué)

(討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問(wèn)題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

5、新聞的相關(guān)知識(shí)：

新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

6、拓展延伸

教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。

7、默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些不同之處? 學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵(lì)。

四、教師小結(jié)

渡江戰(zhàn)役是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。這則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜纾_(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

五、布置作業(yè)

就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

六、信息反饋

七、教學(xué)反思（課后根據(jù)上課的具體情況反思本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)）

第三篇：新聞寫(xiě)作教案

新聞寫(xiě)作

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新聞采訪。通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們感受到了新聞采編的一般方法和步驟。但是，只有采訪而沒(méi)有報(bào)道，新聞活動(dòng)就沒(méi)有意義。所以，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)作新聞。隨著社會(huì)生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫(xiě)法也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但萬(wàn)變不離其宗。今天，我們就運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的新聞知識(shí)，寫(xiě)一則消息。

教學(xué)目標(biāo)

1．在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)消息的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作新聞的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新聞及新聞工作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的人和事，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、傳揚(yáng)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生回顧消息這種文體的相關(guān)知識(shí)，以具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)標(biāo)題；通過(guò)朗讀、交流實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

在合作探究中學(xué)習(xí)消息主體的寫(xiě)法，安排好消息正文的結(jié)構(gòu)。課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 文題展示

必做任務(wù)：寫(xiě)一則消息。每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫(xiě)一則消息。寫(xiě)完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的有關(guān)知識(shí)。

1．新聞“六要素”：何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)(其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三者缺一不可)。

3．新聞的特點(diǎn)：迅速及時(shí)、真實(shí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)標(biāo)題。

寫(xiě)作消息時(shí)，首先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。如何寫(xiě)作標(biāo)題呢？ 1．板書(shū)展示下面幾個(gè)消息標(biāo)題：(1)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江(2)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江(3)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題的特點(diǎn)。(1)要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。(2)要盡可能重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

三、引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校新發(fā)生的事實(shí)寫(xiě)作標(biāo)題，例如：(1)××中學(xué)舉行首屆中學(xué)生詩(shī)詞大賽(2)我校學(xué)子全國(guó)創(chuàng)客大賽載譽(yù)歸來(lái)(3)初中各年級(jí)上好新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一課

(4)本校組織開(kāi)展“小記者·大社會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)

四、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息正文的結(jié)構(gòu)。

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語(yǔ)部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后隨文章的展開(kāi)，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。

五、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法。

1．學(xué)生朗讀課本上三篇消息的導(dǎo)語(yǔ)，分析導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，它是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

2．分條明確導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作要求：(1)突出重點(diǎn)，吸引讀者——摒棄可有可無(wú)的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)。(2)言之有物，用事實(shí)說(shuō)話——要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來(lái)說(shuō)話。(3)簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)啟全篇——導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)。(4)形式多樣，體現(xiàn)特色——可以直接陳述新聞事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面，描寫(xiě)細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事。

六、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作新聞時(shí)在語(yǔ)言方面的要求和注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)本單元三則消息的語(yǔ)言特點(diǎn)，或以身邊各種媒體為例，分 析其發(fā)布的消息有何語(yǔ)言特色。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)陳述：寫(xiě)作時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂。準(zhǔn)確，是指語(yǔ)言表述要與新聞事實(shí)本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其詞。簡(jiǎn)練，是指在呈現(xiàn)新聞事實(shí)的時(shí)候要講究語(yǔ)言干凈利落，刪去多余的文字。易懂，是指寫(xiě)消息時(shí)要有讀者意識(shí)，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語(yǔ)言，不用生僻詞語(yǔ)，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。

范文評(píng)析

我校男女籃球隊(duì)勇創(chuàng)佳績(jī)

本報(bào)訊 5月21日上午，從本市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上傳來(lái)喜訊，代表我校參加初中組決賽的男女籃球隊(duì)，經(jīng)過(guò)艱苦鏖戰(zhàn)，分獲初中組男女籃球聯(lián)賽的第一名和第二名。

決賽現(xiàn)場(chǎng)一波三折，扣人心弦，參賽雙方的比分始終交替上升，不分伯仲，兩隊(duì)都打進(jìn)了加時(shí)賽。加時(shí)賽中的最后幾分鐘，男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下，毫不氣餒，沉著應(yīng)戰(zhàn)，打出了4∶0的小高潮，最終以?xún)煞值膬?yōu)勢(shì)反超，讓對(duì)手臣服馬下，獲得初中組男子冠軍。女隊(duì)則在最后的加時(shí)賽中，由于體力不支，客場(chǎng)敗于對(duì)手。

此次籃球比賽是對(duì)我校體育教學(xué)工作的一次檢閱，隊(duì)員們?cè)诒荣愔袨榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)了我校師生良好的身體素質(zhì)和出色的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)了陽(yáng)光學(xué)子的精神風(fēng)貌。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題精要地點(diǎn)明了本則消息報(bào)道的主要內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)部分清楚地交代了本校男女籃球隊(duì)在市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上分獲一、二名佳績(jī)的新聞事實(shí)。主體部分著重介紹了兩支球隊(duì)在決賽現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況，其中詳寫(xiě)男隊(duì)艱苦奪冠，略寫(xiě)女隊(duì)惜敗與冠軍失之交臂。最后交代了本次籃球聯(lián)賽的意義所在。消息正文嚴(yán)格采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理。行文用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又不失生動(dòng)，堪稱(chēng)一篇校園新聞佳作。

第四篇：新聞兩則教案

必修作業(yè)模版內(nèi)容 1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 3．教學(xué)內(nèi)容分析 4．教學(xué)目標(biāo) 5．教學(xué)難點(diǎn)分析 6．教學(xué)課時(shí) 7．教學(xué)過(guò)程 8．課堂練習(xí)9．作業(yè)安排

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）11． 自我問(wèn)答

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

一 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1了解新聞的一般知識(shí)，重點(diǎn)掌握消息的要素和基本特點(diǎn)。

2理解概括敘述和具體敘述的寫(xiě)法，培養(yǎng)閱讀，寫(xiě)作消息的能力。

教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)

1通過(guò)分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素

2朗讀體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1感受文章氣勢(shì)，學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無(wú)畏的革命精神。

2認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽(yáng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國(guó)革命事業(yè)所建立的豐功偉績(jī)。

二教學(xué)重點(diǎn)

1通過(guò)分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

2培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作消息的能力。

三教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作消息的能力

四教學(xué)過(guò)程

（一）講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)

（1）新聞?dòng)址Q(chēng)消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評(píng)四類(lèi)，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就

（2）新聞的六要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物事件發(fā)生的原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

（3）新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體是必有的背景 結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)

（4）新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時(shí)兼有議論 描寫(xiě)（5）新聞的特點(diǎn) 真實(shí)性 及時(shí)性 準(zhǔn)確性

（二）分析課文 學(xué)習(xí)閱讀消息介紹背景

1949年處，淮海 遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。

分析電頭：交代了通訊社的名稱(chēng) 發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn) 表明材料真實(shí) 報(bào)道及時(shí)

自讀課文，找出本篇新聞的六要素學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)

本文可分兩部分：導(dǎo)語(yǔ)（1、2）總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文

主體（3 17）具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況

根據(jù)中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表

時(shí)間

地點(diǎn)

兵力

渡過(guò)兵力 中路軍 西路軍 東路軍 討論下列問(wèn)題

（1）找出文中議論的句子并說(shuō)說(shuō)其作用

從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志的原因，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。

（2）為什么按中西東路軍的順序敘述

中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫(xiě)，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫(xiě)，東路軍后寫(xiě)。

（3）分析詳略

中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫(xiě)的更簡(jiǎn)略呢？

渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹

為什么詳寫(xiě)東路軍

東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說(shuō)清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(shì)

（4）討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的

體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)

例：第三句“突破安用慶”“渡至”找出其他體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子并說(shuō)說(shuō)其作用

課堂總結(jié)

課文通過(guò)敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志

板書(shū)設(shè)計(jì)

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

關(guān)于新聞

1六要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

2結(jié)構(gòu) 標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)

3特點(diǎn) 真實(shí)性 及時(shí)性 準(zhǔn)確性

4表達(dá)方式 敘述為主有時(shí)兼有議論 描寫(xiě)

分析課文

導(dǎo)語(yǔ)（1、2）總述渡江情況（兵力 戰(zhàn)線長(zhǎng)度 戰(zhàn)況）總

主體（3|17）具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況 分

課后作業(yè)

最近，學(xué)校或班級(jí)有什么新鮮而有意義的事情發(fā)生嗎？請(qǐng)運(yùn)用本文關(guān)于新聞的寫(xiě)作知識(shí)設(shè)計(jì)一篇報(bào)道的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)

《中原我軍解放南陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步鞏固新聞知識(shí)，把握新聞結(jié)構(gòu)，理清新聞內(nèi)容，體會(huì)新聞特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、在比較中提高認(rèn)識(shí)和鑒別事物的能力，養(yǎng)成分析的習(xí)慣。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步把握新聞的特點(diǎn)；

２、從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；

【教學(xué)內(nèi)容】

一、復(fù)習(xí)舊課

回顧關(guān)于新聞的常識(shí)，把握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，新聞六要素，也就是記敘文六要素，以及新聞內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確、報(bào)道迅速及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)。

同學(xué)們，關(guān)于新聞的知識(shí)，你了解多少，能說(shuō)說(shuō)嗎？

二、導(dǎo)入新課：

《中原我軍解放南陽(yáng)》是一篇反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，在當(dāng)時(shí)具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識(shí)來(lái)分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，提高閱讀新聞的能力。

三、學(xué)習(xí)新課

（一）展示預(yù)習(xí)成果

1、給加點(diǎn)字注音

綏靖（suí jìng）

鄂(è)

豫(yù)

杜聿(yù)明

閿鄉(xiāng)(wén)

宿舍 shè

星宿 xiù

整宿xiǔ

2、背景介紹：

關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)

解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

（二）整體感知課文，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時(shí)間：１９４８年１１月４日下午。

地點(diǎn)：南陽(yáng)。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于 以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。

經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

小結(jié)：通過(guò)閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。

（三）理清新聞的結(jié)構(gòu)

標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)

導(dǎo)語(yǔ)： 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)

主體：

第一層：回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。

背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

（四）思考品味：

1.課文為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)？

一方面，南陽(yáng)解放是南線人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī)；另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍棄城南逃的原因。

2、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利？

a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地；

b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量；

c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。3.學(xué)了這兩則新聞，你對(duì)中國(guó)革命的勝利有什么新的認(rèn)識(shí)？

可概括為三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

通過(guò)思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。

（五）比較閱讀，理解提升。

競(jìng)賽方式，小組合作，比一比那個(gè)小組找到的異同點(diǎn)多。

1、異中尋同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

2、同中求異

具體時(shí)間不同：

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫(xiě)于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；

《中原我軍解放南陽(yáng)》寫(xiě)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫(xiě)法不同：

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；

《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位臵之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫(xiě)，多而不雜；

《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫(xiě)，引而有度。

語(yǔ)言風(fēng)格不同：

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如百萬(wàn)均是占領(lǐng)控制切斷等充分表現(xiàn)渡江部隊(duì)銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。

《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的等需要進(jìn)一步具體分析。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)

導(dǎo)語(yǔ)：在人民解放軍偉大的??占領(lǐng)南陽(yáng).主體：第一層：回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

五、課堂訓(xùn)練內(nèi)容

閱讀下則新聞，完成題目：

本報(bào)華盛頓１月２８日專(zhuān)電 記者張?jiān)饰膱?bào)道：

今天上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間１１點(diǎn)３８分，挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空約１分１２秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難。１９６７年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)發(fā)射臺(tái)上的爆炸，造成三名宇航員喪生。

??

美國(guó)宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，他們對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。然而據(jù)來(lái)自宇航局的消息，宇航局的專(zhuān)家們把注意力集中于航天飛機(jī)的兩個(gè)固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專(zhuān)家說(shuō)，問(wèn)題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著２００萬(wàn)升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動(dòng)航天飛機(jī)進(jìn)入軌道。爆炸時(shí)，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個(gè)固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專(zhuān)家認(rèn)為，助推器有燃料外泄的跡象。

1、選文第一段電頭部分都交代了哪些內(nèi)容？

2、第一段電頭之后的文字是這則新聞的。

3、用一句話概括第一段的意思。

4、這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故這句話中，這指代的內(nèi)容是什么？

5、對(duì)美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)爆炸的原因，宇航局的專(zhuān)家們作了幾種推測(cè)，各是什么？

6、選文第二段中哪些語(yǔ)句表明事故原因未有定論，只是推測(cè)？

六、課堂小結(jié)

通過(guò)比較分析，我們了解到《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。同時(shí)我們復(fù)習(xí)了新聞的有關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們把所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜纾瑥亩_(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

七、布臵作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識(shí)，寫(xiě)一則新聞，報(bào)道發(fā)生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

八、習(xí)題答案：

1、交代了通訊社名稱(chēng)、發(fā)電時(shí)間及記者姓名。

2、導(dǎo)語(yǔ)

3、概述挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度。

4、挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在升空１分１２秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。

5、兩種：燃料箱尾部斷裂；助推器燃料外泄。

6、據(jù)??專(zhuān)家說(shuō)可能有的專(zhuān)家認(rèn)為??的跡象等詞語(yǔ)表明事故原因未有定論，只是推測(cè)。

第五篇：新聞寫(xiě)作教案

新聞寫(xiě)作教案

備課人：李漢蘭2010、10、8

一、教學(xué)要求及方法：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何寫(xiě)新聞。

教學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作特點(diǎn)和主體的結(jié)構(gòu)方式以及背景的運(yùn)用時(shí)機(jī)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論和互動(dòng)交流。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

二、導(dǎo)入

1865年4月14日晚，美國(guó)總統(tǒng)林肯遇刺，當(dāng)時(shí)，港口新聞聯(lián)合社駐華盛頓記者搶發(fā)了這條轟動(dòng)世界的大新聞。1886年3月30日，美聯(lián)社記者約翰·唐寧發(fā)了一條長(zhǎng)的新聞報(bào)道南太平洋沿岸有史以來(lái)最猛烈的、破壞性最大的風(fēng)暴橫掃薩莫亞群島。這是兩則新聞，另外在電視和報(bào)紙雜志上還看到了許多的新聞那么寫(xiě)作新聞要注意些什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)法。

三、新聞的定義

教材的定義：“消息報(bào)導(dǎo)就是對(duì)新近發(fā)生的、新近變動(dòng)的、有一定社會(huì)意義的、重要的、能引起讀者廣泛興趣的事實(shí)所給予的及時(shí)而又迅速的簡(jiǎn)短報(bào)道。”

新聞界通常是采用這個(gè)定義：

新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的人們關(guān)心的重要的事實(shí)報(bào)道。

四、新聞的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

學(xué)新聞先學(xué)消息，學(xué)消息先學(xué)倒金字塔結(jié)構(gòu)，倒金字塔結(jié)構(gòu)對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作有普遍的意義。

“倒金字塔”是一種邏輯結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是按內(nèi)容輕重緩急安排寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，把最重量級(jí)的內(nèi)容放最上面，其次的放后面，再次的再后面，形成一種重心居上的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)中的消息的各個(gè)部分，分別為：

標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，結(jié)尾，可圖示如下：

五、講解新聞主體常用的結(jié)構(gòu)方法

主體部分的結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)安排層次，適用于單一事件性新聞寫(xiě)作；橫式結(jié)構(gòu)按事物的邏輯順序來(lái)安排層次，適用于經(jīng)驗(yàn)消息和書(shū)評(píng)消息的寫(xiě)作；縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)則是前兩種結(jié)構(gòu)的交叉使用，尤其適用于綜合消息的寫(xiě)作；倒金字塔結(jié)構(gòu)按照事實(shí)的重要性來(lái)安排層次，適用于動(dòng)態(tài)消息寫(xiě)作。當(dāng)然，實(shí)際寫(xiě)作中這種要點(diǎn)歸納不能絕對(duì)化

下面是一則來(lái)自“浙江教育報(bào)刊總社”網(wǎng)的新聞

我省獨(dú)立學(xué)院舉行發(fā)展研討會(huì)

本報(bào)訊（記者周洪波 通訊員 沈燕維）1月5日，我省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展研討會(huì)在杭州師范學(xué)院錢(qián)江學(xué)院舉行，來(lái)自全省20所獨(dú)立學(xué)院的院長(zhǎng)、書(shū)記等40多人齊聚一堂，共商發(fā)展大計(jì)。

獨(dú)立學(xué)院作為一種高等教育辦學(xué)的探索和創(chuàng)新，自1999年創(chuàng)建以來(lái)，為高等教育發(fā)展和高校辦學(xué)注入了新的活力，極大地推動(dòng)了我省的高校建設(shè)。目前我省獨(dú)立學(xué)院招生占全省本科招生人數(shù)的三分之一，讓更多的人得到了接受高等教育的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)方面，獨(dú)立學(xué)院銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，也為其他高等院校進(jìn)行改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。為總結(jié)前期發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，全省20家獨(dú)立學(xué)院自發(fā)舉辦了此次研討會(huì)。

在研討會(huì)上，與會(huì)代表圍繞進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的主題，就如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化自身辦學(xué)特色和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題展開(kāi)了深入交流。代表們紛紛表示要按照國(guó)家教育部的要求，突出獨(dú)立學(xué)院“民”“獨(dú)”“優(yōu)”的特征，充分利用高校和社會(huì)力量的優(yōu)質(zhì)資源，采用靈活機(jī)制，獨(dú)立辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的健康快速發(fā)展。

倒金字塔結(jié)構(gòu)新聞的各個(gè)部分都能夠相對(duì)獨(dú)立，所以能夠從下往上逐一刪除而不破壞消息的完整性，而且永遠(yuǎn)留下最重要的內(nèi)容。因此，這個(gè)模式一度大受歡迎，形成記者愛(ài)寫(xiě)，編輯愛(ài)用，讀者愛(ài)讀的局面。

1、記者愛(ài)寫(xiě)

因?yàn)橛幸粋€(gè)固定模式，寫(xiě)作時(shí)就不必把時(shí)間浪費(fèi)在篇章結(jié)構(gòu)的推敲上，適合新聞必須搶時(shí)間發(fā)表的特點(diǎn)。

2、編輯愛(ài)用

因?yàn)閺闹氐捷p，各段又相對(duì)完整，所以編輯排版都很方便，位置不夠，就把結(jié)尾去掉，再不夠就去掉主體，變成一句話新聞，還沒(méi)位置，就把導(dǎo)語(yǔ)也去掉，變成標(biāo)題新聞：“我省獨(dú)立學(xué)院舉行發(fā)展研討會(huì)”，還是一則完整的新聞。

3、讀者愛(ài)看

一看標(biāo)題就大致知道發(fā)生了什么事，有興趣就往下看，沒(méi)興趣就隨時(shí)打住，不會(huì)留下印象不完整的感覺(jué)。

下面按寫(xiě)作的過(guò)程從上往下分析。

1、標(biāo)題

新聞最重要的是標(biāo)題，標(biāo)題是新聞的眼睛。標(biāo)題必須用最簡(jiǎn)單最清楚的方式呈現(xiàn)，等問(wèn)題。

據(jù)說(shuō)，美國(guó)總統(tǒng)林肯遇刺的消息是最早的倒金字塔消息，只有一句必然就是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的單句，它能回答“誰(shuí)怎么樣”、“什么怎么樣”、“哪里怎么樣”如“總統(tǒng)今晚在劇院遇刺重傷”。這是“誰(shuí)怎么樣”。“我省獨(dú)立學(xué)院舉行發(fā)展研討會(huì)”，這是“什么怎么樣”。“西湖連續(xù)三天溫度超20度”，這是“哪里怎么樣”。

如果缺了主語(yǔ)或謂語(yǔ)，標(biāo)題就不完整，如“教師節(jié)學(xué)生簽名活動(dòng)”，應(yīng)該改為“我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動(dòng)”。

正因?yàn)榈菇鹱炙侣劦臉?biāo)題有相對(duì)的完整性，所以可以成為獨(dú)立的新聞，通常形成一組一組，如：

□ 首屆中國(guó)鄉(xiāng)村旅游節(jié)在蓉開(kāi)幕

□ 杭州年接待臺(tái)灣游客突破30萬(wàn)人次

□ “三八”旅游散發(fā)濃濃女人味

□ 京杭大運(yùn)河博物館在杭州開(kāi)館

□ 浙江發(fā)布沿海超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)

有時(shí)為了增加標(biāo)題的信息容量，還可以在正題上面加上引題，下面加上副題，如： “暖風(fēng)熏得游人醉”西湖連續(xù)三天溫度超20度

成長(zhǎng)型大學(xué)—獨(dú)立學(xué)院怎么走發(fā)展之路全省20所獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)齊聚錢(qián)江學(xué)院共商發(fā)展大計(jì) 我校召開(kāi)第十次學(xué)生代表大會(huì)大會(huì)選舉產(chǎn)生了新一屆學(xué)生會(huì)，某某當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席

有些重要會(huì)議新聞還可以兼有引題和副題，如上一則還可放上大會(huì)口號(hào)作引題，但是一般以簡(jiǎn)潔為好。

2、導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)前面首先要有“電頭”，如“新華社某月某日電”，“某報(bào)消息”等，字體加黑，與正文空一格。

導(dǎo)語(yǔ)由“五Ｗ”組成，這是一個(gè)新聞術(shù)語(yǔ)，即指新聞中的何人（who）、何事（what）、何時(shí)（when）、何地（where）、何因（why）這五個(gè)要素，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中都是以Ｗ開(kāi)頭。如：

本報(bào)訊（記者周洪波 通訊員 沈燕維）1月5日，我省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展研討會(huì)在杭州師范學(xué)院錢(qián)江學(xué)院舉行，來(lái)自全省20所獨(dú)立學(xué)院的院長(zhǎng)、書(shū)記等40多人齊聚一堂，共商發(fā)展大計(jì)。

導(dǎo)語(yǔ)用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)出這則新聞的“五Ｗ”，通常是由兩三個(gè)單句組成的一個(gè)復(fù)句。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)要言不煩，為主體的擴(kuò)展留有余地。

3、主體

主體是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的擴(kuò)展。如：

浙江發(fā)布沿海超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)新華網(wǎng)浙江頻道（2006-07-0811:44:48）來(lái)源：新華社

新華網(wǎng)浙江頻道7月8日電

據(jù)浙江省氣象臺(tái)7月7日發(fā)布浙江沿海海面超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)：今年第3號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“艾云尼”中心正以每小時(shí)10－15公里的速度向西北偏北方向移動(dòng)，逐漸向浙江省沿海靠近。

7月7日14時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心位于北緯21.4度、東經(jīng)127.4度，中心氣壓930百帕，近中心的最大風(fēng)力16級(jí)。如果臺(tái)風(fēng)中心繼續(xù)保持向西北發(fā)展，將對(duì)浙江沿海造成較大影響。因此氣象部門(mén)提醒出海船舶和各有關(guān)方面引起注意。

浙江省氣象臺(tái)在7月7日16時(shí)43分將暴雨黃色預(yù)警信號(hào)升級(jí)為橙色預(yù)警信號(hào)：預(yù)計(jì)未來(lái)6小時(shí)內(nèi)衢州、金華、紹興、臺(tái)州、杭州和寧波、舟山以及湖州和嘉興的南部地區(qū)將出現(xiàn)50毫米以上的強(qiáng)降雨和強(qiáng)雷暴，有雷雨地區(qū)并伴有8－10級(jí)雷雨大風(fēng)。

4、結(jié)尾

結(jié)尾是消息的補(bǔ)充說(shuō)明部分，往往可有可無(wú).教師總結(jié)

標(biāo)題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的詞組或單句，導(dǎo)語(yǔ)是一個(gè)包括“五Ｗ”的由五個(gè)分句組成的復(fù)句，主體要做的就是把每個(gè)分句擴(kuò)展為幾個(gè)句子或一個(gè)復(fù)句，哪一部分不能擴(kuò)展，也許就是你采訪工作薄弱的地方，那么就從這個(gè)地方再去深入。這種模式對(duì)于其它寫(xiě)作也是很有用的。

下面用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)分析網(wǎng)站上的兩則新聞。

“教師節(jié)”學(xué)生簽名活動(dòng)

：2006-9-10 來(lái)源：校學(xué)生會(huì)

作者：曹芳芳

9月10日上午，為慶祝教師節(jié)的到來(lái),獻(xiàn)上自己真誠(chéng)的祝福,校學(xué)生會(huì)在生活區(qū)一期食堂

進(jìn)行了一場(chǎng)學(xué)生簽名活動(dòng)雖然此次活動(dòng)的時(shí)間并不長(zhǎng),但前來(lái)簽名的并不少。有返校的高年級(jí)同學(xué),也有剛提著行李來(lái)校的新生。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)我們的簽名臺(tái)時(shí)都停下了腳步,在“老師您辛苦了”的紅色橫幅上寫(xiě)下了自己衷心的祝福。簽名會(huì)上呈現(xiàn)著新的學(xué)期又有一份新的熱情。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的簽名,橫幅上無(wú)處不是同學(xué)的姓名和祝福,在簽名會(huì)結(jié)束之后,我們將橫幅懸掛在一期食堂二樓的西側(cè),希望每位老師看到我們的祝福時(shí)都會(huì)微笑。讓每位學(xué)子都記得在我們身后默默工作的辛勞的教師們。對(duì)他們說(shuō)一聲“老師,您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！”

校學(xué)生會(huì)旨在通過(guò)此次活動(dòng),向全校的老師表達(dá)自己真誠(chéng)的心意,同時(shí)也創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每位普通的同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福,校學(xué)生會(huì)就像是師生間的橋梁,在今后的日子里我們將多舉行類(lèi)似有意義的活動(dòng),希望每位同學(xué)都能踴躍參加。這則新聞的標(biāo)題不完整，也不符合新聞?wù)Z體，試修改：

我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動(dòng)

本校9月10日消息

為慶祝教師節(jié)的到來(lái)，我校舉辦了一場(chǎng)學(xué)生簽名活動(dòng)。今天是我國(guó)第22個(gè)教師節(jié)慶祝日，為了讓每位同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福，校學(xué)生會(huì)組織了這次學(xué)生簽名活動(dòng)。上午9點(diǎn)鐘，生活區(qū)一期食堂門(mén)口一條寫(xiě)有“老師您辛苦了”字樣的紅色橫幅吸引了過(guò)往同學(xué)，大家紛紛停下腳步，在上面簽下自己的名字。其中有高年級(jí)的同學(xué)，也有提著行李剛來(lái)報(bào)到的新生，他們都希望通過(guò)這一形式，對(duì)默默工作的老師們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，橫幅上簽滿了同學(xué)們的名字和祝福。

學(xué)生會(huì)同學(xué)說(shuō)，這條橫幅將懸掛在一期食堂二樓的西側(cè)，希望過(guò)往的老師都能看到。他們還表示今后還將舉辦此類(lèi)有意義的活動(dòng)。

著名校友阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云來(lái)我校作演講

4月28日下午，由浙江省社聯(lián)、錢(qián)江晚報(bào)主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的`06浙江人文大講堂下沙講堂之“文化是企業(yè)的DNA”在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開(kāi)講，本次演講由著名校友，阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官馬云先生擔(dān)任主講，校長(zhǎng)林正范擔(dān)當(dāng)主持。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)老師，同學(xué)代表聽(tīng)取了本次演講。在林校長(zhǎng)激情洋溢地介紹馬云先生所取得的榮譽(yù)后，馬先生從林校長(zhǎng)手中接過(guò)聘書(shū)，被聘為杭州師范學(xué)院特聘教授。在排山倒海的掌聲中，馬云先生開(kāi)講。首先，馬云先生很榮幸地向大家介紹他畢業(yè)于杭師院，并為此感到驕傲。接著，他和在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)弟學(xué)妹們分享了他與他的團(tuán)體，創(chuàng)建網(wǎng)站的艱辛成長(zhǎng)歷程，提出了一個(gè)企業(yè)CEO需要的使命感和價(jià)值觀。從而推出文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性，要想成功，就必須堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷嘗試，不斷進(jìn)步。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，只有大家目標(biāo)明確，方向一致，離成功才不會(huì)遙遠(yuǎn)。同時(shí)，作為一個(gè)成功的企業(yè)家，馬云先生也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了自己的要求跟希望，他認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)提高自己的綜合素養(yǎng)。另外，他還指出，要善待身邊的每一個(gè)人，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)道德，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，遇到問(wèn)題要迎頭解決。馬云先生幽默詼諧地語(yǔ)言，深情并茂地演講，不時(shí)博得了場(chǎng)下陣陣掌聲。在其后的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，在場(chǎng)老師同學(xué)都踴躍提問(wèn)，馬云先生結(jié)合自身的經(jīng)歷對(duì)大家提出的問(wèn)題予以了認(rèn)真仔細(xì)的回答。最后，在場(chǎng)老師同學(xué)以最熱烈的掌聲，歡送馬云先生離場(chǎng)。通過(guò)此次講座，不僅增加了同學(xué)們的成長(zhǎng)閱歷，激活了同學(xué)的思想，而且給予了我們深刻的啟發(fā)。在為有這么個(gè)校友感到榮幸的同時(shí)，大家也深深體會(huì)到作為一個(gè)大學(xué)生，使命感的重要性，要樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力，做一個(gè)能被社會(huì)所接受，對(duì)社會(huì)有用的人！

評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)不簡(jiǎn)潔，校長(zhǎng)主持不必寫(xiě)，聘任馬云為特聘教授一段可放結(jié)尾，此事雖然重要，但是不屬于人文講堂的主題，如果要寫(xiě)，可以單獨(dú)寫(xiě)成另一篇新聞，標(biāo)題是“阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云受聘為我校特聘教授”。結(jié)尾由作者發(fā)議論不妥。試修改：

阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官校友馬云來(lái)我校作演講

本校消息

4月28日下午，`06浙江人文大講堂之下沙講堂在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開(kāi)講，校友馬云先生擔(dān)任主講。

馬云畢業(yè)于杭師院，目前是阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官，他演講的題目是“文化是企業(yè)的DNA”。他在演講中介紹了他與他的團(tuán)隊(duì)艱辛創(chuàng)業(yè)的歷程，他把今天獲得的輝煌成就歸之于阿里巴巴獨(dú)特的企業(yè)文化，這種文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，強(qiáng)調(diào)全體員工的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

在演講中，馬云先生對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們提出了要求和希望，他認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，他希望同學(xué)們要善待身邊的每一個(gè)人，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，而是要設(shè)法解決問(wèn)題。隨后，他一一回答了在場(chǎng)老師同學(xué)的提問(wèn)。馬云先生深情并茂的演講，幽默詼諧的語(yǔ)言，不時(shí)博得場(chǎng)下陣陣掌聲。

這次活動(dòng)是由浙江省社聯(lián)、錢(qián)江晚報(bào)主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的，校長(zhǎng)林正范主持會(huì)議，并向馬云頒發(fā)聘書(shū)，聘請(qǐng)他為我校特聘教授。

六、作業(yè)：

寫(xiě)一則倒金字塔結(jié)構(gòu)的校園新聞。

（提示：校園新聞處處有），如：

1、學(xué)校食堂衛(wèi)生有待加強(qiáng)

2、我們喝上了礦泉水

七、教學(xué)后記：