第一篇：化學試講教案《酸和堿的中和反應》

化學試講教案|《酸和堿的中和反應》

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一、教學目標 【知識與技能】

1.知道酸和堿之間發生中和反應，初步領會中和反應的實質。2.了解中和反應在實際中的應用。【過程與方法】

1.通過驗證酸堿之間的反應，認識科學探究的基本過程，進行初步的探究活動。2.通過展示中和反應實質的微觀圖片，建立宏觀現象與微觀實質的聯系。【情感態度與價值觀】

1.通過“白酒變紅酒，紅酒變白酒”實驗，增強學生對化學的好奇心和探究欲。

2.在制定方案，探究實驗和交流討論中，發展勤于思考，善于合作，嚴謹求實，勇于實踐的科學精神。

二、教學重難點 【重點】

1.對“白酒變紅酒，紅酒變白酒”實驗進行分析與猜想，并設計實驗驗證酸和堿發生反應。2.初步領會中和反應的實質。【難點】

對“白酒變紅酒，紅酒變白酒”實驗進行分析與猜想，并設計實驗驗證酸和堿發生反應。

三、教學策略及方法

啟發誘導、實驗探究、多媒體輔助教學法、自主閱讀、小組討論教學方法。

四、教學準備

學設備(投影儀，計算機)、鹽酸、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、氫氧化鋇、氫氧化鐵、碳酸鈣、氧化銅、鋅粒、硫酸銅、溫度計、試管、蒸發皿、酒精燈、玻璃棒、火柴

五、教學過程

(一)演示實驗，激情導入

演示實驗：“白酒變紅酒，紅酒變白酒”。

提出問題：“利用我們課題1學過的知識進行大膽猜測，實驗中可能用到了哪些試劑。你能得到什么信息?”得出酸和堿之間發生了化學反應。

(二)實驗設計，探究新知

提出問題：“我們利用酚酞試液做指示劑，驗證了酸和堿之間能發生反應，利用了驗證反應物減少的原理，來判斷反應發生，你還能設計出哪些方案來驗證酸堿發生反應呢?以化學小組為單位，利用老師課前發的的儀器和藥品，設計實驗并驗證猜想。實驗完畢后，小組之間討論、交流實驗方案和現象。”

教師巡視、指導。聽小組同學講解自己的設計方案，并點評。總結得出方案：利用酸和堿的化學性質，證明酸或堿減少了或者消失。驗證有新物質生成，根據反應放出熱量，都可以判斷發生反應。

讓學生試著寫出酸堿反應的化學方程式，并讓兩名學生代表板演。

根據學生書寫的化學反應方程式，尋找規律，講解鹽是金屬和酸根離子構成的化合物，酸和堿作用生成鹽和水的反應，叫做中和反應。

教師追問：“有鹽和水生成的反應，一定是中和反應嗎?請舉例說明。”學生舉出反例，加深對中和反應的理解。

觀看動畫，得出酸堿中和反應的實質。

布置任務：閱讀教材，了解中和反應在實際中的應用。

指導學生交流，并讓學生回答中和反應在工農業、醫療、生活中的應用，鞏固新知。(三)總結歸納，鞏固新知

以提問的方式，讓學生總結，并布置作業：必做題：寫出至少兩種酸堿中和反應的化學反應方程式，多多益善。選做題：搜集生活生產中中和反應的應用實例，下節課與大家分享。

六、板書設計

一、中和反應： 酸+堿=鹽+水

HCl+NaOH=NaCl+H2O H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O 實質：H++OH-=H2O

二、中和反應在實際中的應用

七、教學反思

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第二篇：安徽教師面試試講化學試講教案《酸和堿的中和反應》

2015安徽教師面試試講:化學試講教案《酸和堿的中和反應》

一、教學目標 【知識與技能】

1.知道酸和堿之間發生中和反應，初步領會中和反應的實質。2.了解中和反應在實際中的應用。【過程與方法】

1.通過驗證酸堿之間的反應，認識科學探究的基本過程，進行初步的探究活動。2.通過展示中和反應實質的微觀圖片，建立宏觀現象與微觀實質的聯系。【情感態度與價值觀】

1.通過“白酒變紅酒，紅酒變白酒”實驗，增強學生對化學的好奇心和探究欲。2.在制定方案，探究實驗和交流討論中，發展勤于思考，善于合作，嚴謹求實，勇于實踐的科學精神。

二、教學重難點 【重點】

1.對“白酒變紅酒，紅酒變白酒”實驗進行分析與猜想，并設計實驗驗證酸和堿發生反應。

2.初步領會中和反應的實質。【難點】

對“白酒變紅酒，紅酒變白酒”實驗進行分析與猜想，并設計實驗驗證酸和堿發生反應。

三、教學策略及方法

啟發誘導、實驗探究、多媒體輔助教學法、自主閱讀、小組討論教學方法。

四、教學準備

學設備(投影儀，計算機)、鹽酸、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、氫氧化鋇、氫氧化鐵、碳酸鈣、氧化銅、鋅粒、硫酸銅、溫度計、試管、蒸發皿、酒精燈、玻璃棒、火柴

五、教學過程

(一)演示實驗，激情導入

演示實驗：“白酒變紅酒，紅酒變白酒”。

提出問題：“利用我們課題1學過的知識進行大膽猜測，實驗中可能用到了哪些試劑。你能得到什么信息?”得出酸和堿之間發生了化學反應。

(二)實驗設計，探究新知

提出問題：“我們利用酚酞試液做指示劑，驗證了酸和堿之間能發生反應，利用了驗證反應物減少的原理，來判斷反應發生，你還能設計出哪些方案來驗證酸堿發生反應呢?以化學小組為單位，利用老師課前發的的儀器和藥品，設計實驗并驗證猜想。實驗完畢后，小組之間討論、交流實驗方案和現象。”

教師巡視、指導。聽小組同學講解自己的設計方案，并點評。總結得出方案：利用酸和堿的化學性質，證明酸或堿減少了或者消失。驗證有新物質生成，根據反應放出熱量，都可以判斷發生反應。

讓學生試著寫出酸堿反應的化學方程式，并讓兩名學生代表板演。

根據學生書寫的化學反應方程式，尋找規律，講解鹽是金屬和酸根離子構成的化合物，酸和堿作用生成鹽和水的反應，叫做中和反應。

教師追問：“有鹽和水生成的反應，一定是中和反應嗎?請舉例說明。”學生舉出反例，加深對中和反應的理解。

觀看動畫，得出酸堿中和反應的實質。

布置任務：閱讀教材，了解中和反應在實際中的應用。

指導學生交流，并讓學生回答中和反應在工農業、醫療、生活中的應用，鞏固新知。

(三)總結歸納，鞏固新知

以提問的方式，讓學生總結，并布置作業：必做題：寫出至少兩種酸堿中和反應的化學反應方程式，多多益善。選做題：搜集生活生產中中和反應的應用實例，下節課與大家分享。

六、板書設計

一、中和反應： 酸+堿=鹽+水

HCl+NaOH=NaCl+H2O H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O實質：H++OH-=H2O

二、中和反應在實際中的應用

七、教學反思

中公資深講師齊春梅解析

第三篇：九年級化學酸和堿的中和反應說課稿

九年級化學“酸和堿的中和反應”說課稿

永興鎮初中

郭 斌

一、說教材

1、教材分析

本課教學內容是九年級人教版第十單元課題2“酸和堿的中和反應”第一課時“中和反應”的內容。

本課主要通過教師演示【實驗10-8】在氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸的中和滴定實驗，認識酸和堿共有的化學性質，并引出中和反應的概念，以及通過交流與討論了解中和反應的應用。

2、教學目標 【知識與技能】

（1）、從微觀角度認識酸堿發生中和反應的原理，并能寫出相關中和反應的化學方程式。

（2）、了解中和反應在生產生活中的實際應用，認識化學在生產生活中的作用。【過程與方法】

（1）、會從老師演示實驗的現象中，對有關的信息進行加工處理。（2）、會用觀察的方法，辨析酸堿的確發生了反應。【情感態度與價值觀】

（1）、培養學生理論聯系實際，關注與化學有關的社會問題。（2）、體驗化學與社會、生活的關系，增強學習化學的興趣。

3、重點難點

（1）【重點】：通過教師演示實驗，證明酸堿能發生中和反應，知道中和反應后酸和堿的性質消失，中和反應的產物是鹽和水。

（2）【難點】：從離子角度初步了解酸和堿發生中和反應的實質。

二、說教法學法

1、學情分析

學生通過課題1“常見的酸和堿”的學習，初步具備對酸和堿這兩類不同物質的認知，酸有相似的化學性質，是因為不同的酸溶液中含有相同的H+；堿也有相似的化學性質，是因為不同的堿溶液中含有相同的OH-；那么酸和堿在一起，能否發生反應呢？這些學生不得而知。

2、教學策略

本課主要是通過教師演示實驗獲得中和反應的知識，由此來完成教學目標。（1）【教法】：

介紹演示實驗的內容；指導學生通過溶液顏色變化的觀察，來分析酸和堿的確發生了反應，教師寫出鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式，學生寫出其它指定的化學方程式，從幾個化學方程式引出中和反應的概念和鹽的概念，并歸納出中和反應的通式，從圖10-14認識中和反應的實質。（2）【學法】：

回顧不同的酸和不同的堿為什么具有相似的化學性質，作為學習本節課的預備知識，引導學生思考酸和堿遇到一起后會產生什么樣的結果，激發學生的探究欲望，然后通過學生的自主學習、合作學習、探究學習，一步步引導學生得出結論，歸納出中和反應的特點；聯系實際，總結出中和反應在生產生活中的應用。

三、說教學設計

1、創設情境，激發興趣

（1）回顧知識：指明學生回答。為什么不同的酸具有相似的化學性質，不同的堿也具有相似的化學性質，為新課講解做知識鋪墊。

（2）情境激趣：①展示氫氧化鈉溶液和稀鹽酸，提問：可以用它們洗手嗎？②胃酸過多，容易引起消化不良，為什么服用堿性藥物如胃舒平，病人能得到治療呢？設懸念，激發學生的好奇心和探究欲。

2、演示實驗，歸納總結

（1）教師演示實驗10-8：在實驗過程中，讓學生思考①為什么要在氫氧化鈉溶液中加入無色酚酞溶液？讓學生明白兩種物質反應沒有明顯現象時，可以采用間接觀察法。②溶液的顏色由紅色變為無色，說明了什么？

（2）現場傾倒中和反應后的溶液洗手，并寫出氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應的化學方程式，說明書寫規律。讓學生真真切切感受二者確實發生了反應。根據教師講解酸堿中和反應的化學方程式書寫規律，指明學生到講臺板演Ca(OH)2+HCl，NaOH+H2SO4的化學方程式。

（3）通過黑板3個化學方程式，引導學生找出生成物的特點，從而歸納出鹽的概念，并引出中和反應的概念。然后反問學生：有鹽和水生成的反應一定是中和反應嗎？讓學生懂得金屬氧化物+酸，非金屬氧化物+堿都能生成鹽和水，但卻不是中和反應。

（4）再通過黑板3個化學方程式，歸納出酸堿中和反應的通式，方便學生記憶。然后提問：為什么酸和堿能發生中和反應呢？讓學生看課本圖10-14，總結出酸堿中和反應的實質：H++OH-=H2O，水很穩定。

3、聯系實際，體驗應用（1）改變土壤酸堿性（2）處理工廠廢水（3）用于醫藥（4）用于廚房

在中和反應4個應用的講解中，對于（2）、（3）兩個應用，鼓勵學生上講臺寫出相應的化學方程式，并提問：胃酸過多，能否服用氫氧化鈉溶液來中和？

4、課堂練習，鞏固提高

學生合作完成課本65頁“練習與應用”第1（3）題，教師點評。學生獨立完成課本66頁第5題，教師批改。【板書設計】

一、中和反應

酸和堿反應的幾個化學方程式 HCl＋NaOH＝NaCl＋H2O Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 鹽→金屬離子+酸根離子

中和反應：酸與堿反應生成鹽和水的反應。中和反應的實質：H++OH-=H2O

二、中和反應的應用：（1）、改良土壤（2）、處理廢水（3）、治療疾病（4）、用于廚房

第四篇：《 酸和堿的中和反應》教學設計

《 酸和堿的中和反應》教學設計

學生姓名： 年級： 九 班級： 科目：化學 學案類別： 主備教師： 李云云 審核教師： 時間： 2021 年 3 月 日

第五篇：酸和堿的中和反應 試講稿

酸和堿的中和反應 試講稿

尊敬的各位評委老師好（鞠躬），我是23號考生，我講課的內容是第十單元課題2酸和堿的中和反應的第一課時。下面開始我的試講。

（走上講臺）上課，同學們好（鞠躬）！請坐。又到了夏天蚊蟲叮咬的季節，很多同學肯定非常苦惱。被蚊蟲叮咬后，蚊蟲會在人的皮膚內分泌蟻酸，使叮咬的皮膚又痛又癢。這時候，我們如果在患處涂抹肥皂水等堿性物質的話，可減輕痛癢。你知道這是為什么嗎？我們帶著這一問題進入本節課的學習。板書：10.2.1 酸和堿的中和反應

通過上節課的學習，我們知道酸有相似的化學性質，堿也有相似的化學性質，它們都與很多物質發生反應，那么酸和堿之間能不能發生反應呢？老師已經為大家準備好了實驗10-8所需要的儀器和試劑，大家動手做實驗，一定要規范操作并且注意觀察實驗現象。大家動手能力都很強，都已經得出了實驗結果。小明同學，你來說一說實驗結果。嗯，非常棒，請坐。小明同學說，往滴有酚酞的稀NaOH溶液中慢慢滴入稀HCl，并不斷攪拌。發現溶液顏色慢慢變淺，直至消失。由此我們知道NaOH和HCl發生了化學反應。同學們再來觀看NaOH和HCl反應的微觀粒子運動的短視頻，注意觀察各種離子的去向。小亮同學，也非常棒，請坐。小亮同學說 H+和OH-在靜電作用下形成H2O，Na+和Cl-形成另一種產物 NaCl。據此我們可以寫出來NaOH和HCl反應的化學方程式。

板書：NaOH + HCl = NaCl + H2O 同學們仿照該反應，在練習本上寫出來NaOH和H2SO4以及Ca(OH)2和HCl反應的化學方程式。小偉同學到黑板上來板書。板書：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O 同學們對照老師的板書，來批改自己和小偉同學的答案。小偉同學板書很漂亮，但是Na2SO4的化學式Na的右下角漏掉了下標2，同樣犯錯誤的同學一定要好好改正過來。對于上述反應，除了水之外的另一種產物，在組成上有何特點？小強同學。非常好，請坐。它們都是由金屬離子和酸根離子構成的。我們把這樣的化合物叫做鹽。鹽在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子。我們把這樣的反應，叫做中和反應。同學們閱讀課本找出中和反應的定義，并且概括出中和反應的特征。板書：一.定義；酸+堿→鹽+水

同學們來看大屏幕，判斷下列哪些反應屬于中和反應。大家判斷的很正確。那么中和反應在實際中有哪些應用呢，大家閱讀課本61頁，找一找答案，同組成員之間可以相互討論。同學們討論的聲音漸漸平息下來，想必都已經得出了結果。第六組的這位同學，你來給大家總結一下。很好，請坐。手舉最高的這位同學，你再來補充一下。也很棒，請坐。這兩位同學的答案都很全面。板書：二 應用

1.可以根據土壤的酸堿情況，在土壤中加入酸性或堿性物質，調節土壤的酸堿性。2.可以處理工業廢水，像H2SO4廠的污水中含有H2SO4等物質，我們可以用熟石灰Ca(OH)2進行中和處理。3.還可以用于醫藥，治療胃酸過多等，人的胃液中含有適量鹽酸，胃酸過多時，我們可以服用含有氫氧化鋁的藥物進行中和治療。同學們試著寫一寫后兩條應用中涉及的化學方程式。我們對照著大屏幕，來改一改自己的答案。

為了檢測我們本節課的學習效果，我們來完成達標檢測的2,4題，同學們完成的很不錯，其中第四題考察的是中和反應化學方程式的書寫，少部分同學仍然沒有配平，這些同學課下好好改正過來。我們本節課有哪些收獲呢，我們請體育委員同學來給大家總結一下，這位同學總結的全面具體，條理清晰，語言表達能力也很強，請坐。我們一開始提出的問題也就迎刃而解了，肥皂水中的堿性物質可以和蟻酸發生中和反應，從而減輕痛癢。我們本節課的重點是中和反應化學方程式的書寫。同學們課下完成學案上的3,6,9題，學有余力的同學再完成11題，并預習第二課時。下課。（擦黑板）

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽（鞠躬）。各位評委老師辛苦了（鞠躬）。