第一篇：《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

煌固小學(xué)

楊一青

教學(xué)內(nèi)容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時(shí)。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規(guī)》第四章“謹(jǐn)”篇中的第一課。引導(dǎo)學(xué)生做事謹(jǐn)慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學(xué)主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時(shí)”教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該珍惜寶貴的時(shí)光，“惜時(shí)”這一教學(xué)主題的開展也是為后面完成“謹(jǐn)”篇當(dāng)中做事謹(jǐn)慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以達(dá)到修身養(yǎng)性。洗臉、刷牙、漱口這些衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)都已完成的不錯(cuò)，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛(wèi)生好習(xí)慣來約束其行為。“歷史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品格，抓緊時(shí)間，勤奮好學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關(guān)故事。

三、能聯(lián)系生活實(shí)際，提高正確的道德認(rèn)識(shí)，珍惜時(shí)間，做好每一件事。

四、結(jié)合日常生活，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維的特點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規(guī)學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。

通過故事、游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生更好地理解文本思想內(nèi)容，更加鮮明地揭示教育主題。教學(xué)中注意由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再用理論去指導(dǎo)行為實(shí)踐。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認(rèn)真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個(gè)故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認(rèn)真地練習(xí)本領(lǐng)，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)弟子規(guī)知識(shí)。看看今天孔老先生給我們帶來了哪些教誨呢？請(qǐng)把書翻到/頁。

二、熟讀經(jīng)典，展示個(gè)性韻味

1、學(xué)生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認(rèn)識(shí)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的字詞要在下面標(biāo)上“---”。c、教師來回巡視，檢查學(xué)生自讀情況，幫助學(xué)生解決標(biāo)有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時(shí)向?qū)W生提出明確要求： a、教師讀的時(shí)候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準(zhǔn)備評(píng)一評(píng)老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵(lì)學(xué)生采用多種方式練讀，一直讀到學(xué)生字音正確，通順、流利為止（同桌對(duì)讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對(duì)處糾錯(cuò)再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個(gè)竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會(huì)跟著節(jié)奏晃動(dòng)，你們?cè)囈辉嚕纯茨懿荒茏x出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學(xué)生默讀，師指點(diǎn):可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量）

2、學(xué)生反饋，教師鼓勵(lì)：自己能讀懂一個(gè)詞，一個(gè)句話都是很了不起的收獲。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書：（珍惜時(shí)間）（良好衛(wèi)生習(xí)慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學(xué)們能試著背出來嗎？

四、學(xué)以致用，知行統(tǒng)一

通過剛才的誦讀，我們已經(jīng)明白了韻文中留給我們的教誨了，那現(xiàn)在我們就來用用它們。

1、續(xù)編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個(gè)故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學(xué)眼中不受歡迎的人，那現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們借助今天學(xué)到的知識(shí)幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請(qǐng)你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學(xué)們也明白了 “一日之在于晨，一生之計(jì)在于勤。”為了給同學(xué)的精彩發(fā)言一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫《聞雞起舞》

3、指名學(xué)生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)吧！老師這里有句話送給同學(xué)們。請(qǐng)你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲。”教師解釋。

5、播放明明不講衛(wèi)生的視頻 指名學(xué)生評(píng)價(jià)其行為

6、在弟子規(guī)中我們知道了要“珍惜時(shí)間”“良好衛(wèi)生習(xí)慣”，剛才我們也運(yùn)用了這些知識(shí)去幫助了貓頭鷹和明明，那現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的生活上來寫寫自己今后準(zhǔn)備將在這兩方面怎么做呢？你準(zhǔn)備怎么珍惜時(shí)間，怎么去養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？不會(huì)的字可以用拼音書寫。（請(qǐng)學(xué)生來完成板書中“行”的內(nèi)容）

五、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行

1、今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時(shí)間，老師將讓大家自由支配，你準(zhǔn)備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學(xué)生的支配情況。

3、表揚(yáng)自由時(shí)間內(nèi)安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結(jié)：時(shí)間是無價(jià)之寶，老師希望同學(xué)們能做時(shí)間的主人，合理安排好時(shí)間，做好自己的每一件事。

六、作業(yè)布置：

1將今天學(xué)到的內(nèi)容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時(shí)間的一件事

七、|板書設(shè)計(jì)：

知

珍惜時(shí)間

良好衛(wèi)生習(xí)慣

行

我要早點(diǎn)起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學(xué)生補(bǔ)充完成）

第二篇：第十二課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)

七（4）班班情簡介、近期存在問題分析及整治措施

七（4）班現(xiàn)有學(xué)生50名，他們大部分來自鎮(zhèn)小原六（2）班，少部分來自中心校本部，極少數(shù)從外地轉(zhuǎn)入。

第三篇：《弟子規(guī)》第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間一位叫李毓秀的秀才編寫的。它傳播廣泛、影響深遠(yuǎn)。整本書分為開宗明義、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁和余力學(xué)文這八章。十四課是第四章《謹(jǐn)》里的內(nèi)容。本課主要講的是飲食習(xí)慣,通過誦讀、譯解、明理和拓展這四個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課文的意、理、文緊緊的結(jié)合到一起。讓學(xué)生在最短的時(shí)間里理解課文,背誦課文并從中懂得做人的道理養(yǎng)成一些和生活息息相關(guān)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(2)有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、過程與方法

(1)通過反復(fù)的朗讀課文以及結(jié)合課文譯解,理解課文的主要內(nèi)容。

(2)在形式多樣的朗誦比賽中,讓學(xué)生做到熟讀成誦。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)古文的優(yōu)美韻律,懂得以課文中的行為準(zhǔn)則來要求自己，在日常生活中做到吃飯不挑食,不過量以及不喝酒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、從讀中悟。通過多種形式的誦讀從中領(lǐng)悟道理。

2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。以生活事例為引子導(dǎo)出課題,聯(lián)系學(xué)生的生活,進(jìn)一步明白事理。

3、循序漸進(jìn)、層層深入。教學(xué)流程緊扣“飲食”這一主題,根據(jù)故事導(dǎo)入——熟讀成誦——品讀明意——明理導(dǎo)行,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。全文教學(xué)都以學(xué)生為先行者,讓他們自己去讀,去感,去悟,老師只是從旁進(jìn)行引導(dǎo)和輔助,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,遵循了新課標(biāo)理念的要求。

四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷的提高，我們餐桌上的飯菜也越來越豐盛。但是老師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，同學(xué)們似乎有越來越多不吃的東西。這不王奶奶家就出現(xiàn)了這樣的情況──王奶奶的孫子小明今天在家發(fā)脾氣了，原因是王奶奶沒買他喜歡吃的烤鴨，王奶奶向他解釋說今天去晚了沒買到，但是小明就是不聽還鬧著不吃飯。同學(xué)們你們說一說，這件事是誰的錯(cuò)，也請(qǐng)你們說一說你們平時(shí)不喜歡吃的東西，在日常生活中我們總有些東西，是自己不喜歡吃的，其實(shí)這個(gè)毛病很不好。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第十四課，看看古代的小朋友在飲食方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（二）熟讀成誦，牢記于心。

1、初讀課文，糾正字音。（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（強(qiáng)調(diào)：“擇”讀zé, “醉”讀zuì，不要讀成翹舌音“少”讀shào不要讀成shǎo）

（2）全班齊讀，師糾正不足。（要求：讀課文時(shí)要注意咬字吐字清晰，不要拖音）

2、精讀課文，讀出韻律。

（1）聽錄音朗讀課文，學(xué)生注意節(jié)奏。對(duì)/飲食，勿/酒/醉，最/為丑。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。（力求做到清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏）（3）小組比賽朗讀，其他小組的同學(xué)辨別正誤、優(yōu)劣。（4）男女生比賽朗讀，老師當(dāng)評(píng)委看看誰讀得好。（6）伴樂，同班一起誦讀全文。（7）背誦課文，師糾正并給予鼓勵(lì)。（7）師生合作，老師背前面學(xué)生背后面。

（三）品讀課文，理解課文。

1、字詞質(zhì)疑，初步感知。

（1）找出課文中你不知道的字、詞。（2）小組交流匯報(bào)，師糾正。

2、根據(jù)譯解，理解課文。（1）自讀課文，理解句子。

（2）講講自己明白的句子意思，有不足之處生糾正，師給予鼓

/適可，勿/過則。年方/少，勿/勵(lì)。

（3）說一說挑食和飲食過量會(huì)給身體帶來什么危害。（4）喝醉酒除了讓人丑態(tài)百出，還有什么不好的地方。（5）全班齊讀譯解。（6）玩游戲。

師說意思，學(xué)生讀課文中的句子。

（四）故事引導(dǎo)，明辨道理。

1、聽故事《顏回好學(xué)》，說說自己的想法。

同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的非常好，老師想講個(gè)故事做為鼓勵(lì)，你們想不想聽啊？在聽故事的過程中你們還要想個(gè)問題，《顏回好學(xué)》 顏回比孔子小三十歲，回真是賢人啊，一籃飯，一瓢湯，住在簡陋的小巷中。別人無法忍受這樣的窮苦，他卻一個(gè)人自得其樂。”顏回英年早逝，孔子十分悲痛。

“有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，也不犯同樣的錯(cuò)誤。很可惜年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒有像顏回那樣好學(xué)的人了。”

聽完故事后，回答問題。從這個(gè)故事中，不好，故事中說顏回住在簡陋的小巷中，只有一籃飯，一瓢湯。哪個(gè)同學(xué)可以用文中句子說說顏回的優(yōu)點(diǎn)？ 對(duì)飲食，勿揀擇。

2、進(jìn)入情境，學(xué)會(huì)道理。

今天在上課之前，我們看到王奶奶的孫子小明的做法。你們說他做的對(duì)不對(duì)，為什么啊？可不可以用書中的句子說說他。

（五）拓展延伸，明理導(dǎo)行。(1)觀看視頻，找找不足。

在生活中，我們總會(huì)有些不好的地方只要我們發(fā)現(xiàn)了將它們改正，那就是我們的進(jìn)步。所以會(huì)發(fā)現(xiàn)問題也是很重要的，下面我們就來看兩段視頻找找他們有什么不對(duì)。

(2)回顧生活，找找毛病。

“人無完人，金無足金”。每個(gè)人都有自己不好的地方，剛才我們找了別人的不足。現(xiàn)在讓我們來說一說自己不好的地方，老師先說說自己在飲食方面的壞毛病從而激發(fā)學(xué)生反思自己的不足。

(3)改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

剛才我們都找到了自己的壞毛病，今后老師我會(huì)將這些毛病一一改正，那同學(xué)們你們要怎么做?激發(fā)學(xué)生下決心改正自身的不足，大家互相幫助一起進(jìn)步。

五、總結(jié)全文

這節(jié)課上到這里就算上完了，在結(jié)束這節(jié)課前老師有個(gè)問題想問問同學(xué)們。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要更加努力學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，爭取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

第十四課

對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。年方少，勿飲酒；飲灑醉，最為丑。

第四篇：第十二課 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十二課 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.明確內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的區(qū)別，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。3.初步掌握調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

4.能夠主動(dòng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

了解調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)和調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）觸動(dòng)我心

有一群男孩在一位老人家門前大聲嬉鬧，玩得很開心。幾天過去了，喜愛清靜的老人覺得難以忍受。于是······ 設(shè)計(jì)意圖：

用故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考故事后的小問題，引出本課的主題——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。問題：

為什么孩子們?cè)僖膊辉傅嚼先说拈T前玩耍？

（二）心靈課堂

體驗(yàn)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小調(diào)查

心理學(xué)家認(rèn)為，老師應(yīng)經(jīng)常通過觀察來有意識(shí)地注意和識(shí)別學(xué)生可能存在的動(dòng)機(jī)問題······ 設(shè)計(jì)意圖：

用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小調(diào)查的形式，分解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方方面面，幫助學(xué)生較全面地了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

體驗(yàn)活動(dòng)二：激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

張梅學(xué)習(xí)成績一般，于是，父母給她報(bào)了許多興趣班。張梅并不清楚自己到底喜歡什么，父母讓學(xué)什么就學(xué)什么······ 設(shè)計(jì)意圖：

（1）利用身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨不同的動(dòng)機(jī)。

（2）分析身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)外部冬季和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，并了解兩者對(duì)維持與推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同作用。問題：

故事中的三位同學(xué)，你覺得維持和推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么？

與同學(xué)交流，看看大家的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有哪些？用不同顏色的筆把它們區(qū)分出來。

你覺得外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的作用有何不同？

維持和推動(dòng)你學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有哪些？外部動(dòng)機(jī)更多還是內(nèi)部動(dòng)機(jī)更多？對(duì)此，你有何感受？

（三）心路指南

一般來說，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部動(dòng)機(jī)更能持久地推動(dòng)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以不能盲目地排斥外部動(dòng)機(jī)······ 設(shè)計(jì)意圖：

通過介紹一些方法，幫助學(xué)生初步了解激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

（四）心動(dòng)行動(dòng)

美國心理學(xué)家耶克斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率是呈倒“U”形的關(guān)系······ 設(shè)計(jì)意圖：

1.課外知識(shí)拓展，介紹耶克斯—多德森定律。2.介紹學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。

第五篇：第十二課 建立個(gè)網(wǎng)頁 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十二課

建立個(gè)人網(wǎng)頁

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

《建立個(gè)人網(wǎng)頁》是第四單元的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一課，本課主要指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)與退出FrontPage 2000、在網(wǎng)頁中輸入美化文字、插入圖片等知識(shí)，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，跟以前學(xué)習(xí)Word內(nèi)容相似。為了防止學(xué)生在制作網(wǎng)頁時(shí)出現(xiàn)盲目性、隨意性，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其他課程進(jìn)行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生制作網(wǎng)頁的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出FrontPage 2000； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片； 掌握打開、保存網(wǎng)頁的方法。2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)FrontPage 2000軟件、建立簡單網(wǎng)頁，掌握網(wǎng)頁文字的輸入、編輯、保存等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。3．情感目標(biāo)

通過作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片。

學(xué)情分析

本課面向六年級(jí)學(xué)生，由于因特網(wǎng)的普及，學(xué)生已具備網(wǎng)頁概念，已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)知識(shí)，因特網(wǎng)的信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同，學(xué)生容易產(chǎn)生輕視心理，自行操作，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。積極引導(dǎo)學(xué)生，解決本課重點(diǎn)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較教學(xué)法。所用課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：我們常常暢游在網(wǎng)絡(luò)世界里，欣賞圖片、下載歌曲，甚至可以及時(shí)地與人聊天、視頻。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富的資源，成了我們與別人交流的重要手段。我們也可以利用網(wǎng)頁展示自我，與更多的朋友交流。制作網(wǎng)頁的軟件工具有多種，F(xiàn)rontPage 2000就是其中的一種。由于FrontPage 2000與Word 2000的界面非常相似，會(huì)用Word的同學(xué)學(xué)起來會(huì)覺得很輕松。今天我們就來學(xué)習(xí)FrontPage 2000。（板書：初識(shí)FrontPage 2000。）

師：首先請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)FrontPage 2000，啟動(dòng)FrontPage 2000后可以直接在編輯區(qū)內(nèi)編輯網(wǎng)頁了。

教師演示操作啟動(dòng)FrontPage 2000，向同學(xué)們介紹FrontPage 2000界面。

二、講授新課

（一）建立簡單網(wǎng)頁 輸入文字

師：與編輯Word文檔相似，我們可以直接在編輯區(qū)輸入文字。（板書：輸入文字。）教師演示操作在編輯區(qū)輸入文字。

（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)贔rontPage 2000中，輸入以下文字： 寶貝小豬的家 個(gè)人檔案 姓名：××× 昵稱：××× 網(wǎng)名：寶貝小豬；

愛好：電腦、上網(wǎng)、科技小制作、足球； 理想：做個(gè)電腦工程師，遨游太空； 最喜歡的人：爸爸、媽媽； 最崇拜的科學(xué)家：愛迪生； 最喜歡的球星：貝克漢姆； 喜歡的卡通片：《寶貝豬》、《機(jī)器貓》、《貓和老鼠》； 最愛吃的零食：果凍；

最喜歡的運(yùn)動(dòng)：游泳、騎自行車、踢足球。教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師提醒學(xué)生注意：在輸入文字時(shí)，當(dāng)一行的長度超過窗口的顯示范圍時(shí)，F(xiàn)rontPage 2000會(huì)自動(dòng)換行；沒有超過窗口顯示范圍，想要另起一行時(shí)，在Word中按“Enter”鍵就可以了，而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”鍵，如果直接按下“Enter”鍵，則會(huì)空一行，重新開始一個(gè)段落。教師展示學(xué)生作品。修飾文字

師：在網(wǎng)頁中輸入文字后，我們?cè)賮砜纯慈绾涡揎椢淖帧Ｔ贔rontPage 2000中對(duì)文字的修飾與在Word中基本相同。但要注意，由于網(wǎng)頁是在網(wǎng)絡(luò)上給其他瀏覽者觀看的，如果瀏覽者的計(jì)算機(jī)中沒有安裝相應(yīng)的字體，網(wǎng)頁中的文字可能顯示不出來，那樣我們漂亮的網(wǎng)頁就會(huì)顯得混亂了。所以，制作網(wǎng)頁時(shí)最好使用標(biāo)準(zhǔn)字體，少用一些特殊、新奇的字體。下面請(qǐng)同學(xué)們修飾文字。

（三）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：將文字設(shè)置成以下效果。

教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。圖片插入和調(diào)整

師：修飾好文字后，我們還可以在網(wǎng)頁中插入圖片，利用圖片會(huì)使我們的網(wǎng)頁更生動(dòng)，在FrontPage 2000中插入圖片的方法與在Word 2000中插入圖片的方法基本相同。但調(diào)整圖片位置的方法略有不同。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。（板書：圖片插入和調(diào)整。）教師演示操作：

步驟1：插入圖片后，選定要調(diào)整的圖片，右鍵單擊“圖片屬性”。步驟2：在打開的“圖片屬性”對(duì)話框中選擇“外觀”。步驟3：選擇合適的參數(shù)，直到將圖片調(diào)整到合適的位置。步驟4：點(diǎn)擊文件中的“保存文件”，將網(wǎng)頁命名為“寶貝小豬的家.htm”。網(wǎng)頁文件的擴(kuò)展名是“.htm”，我們可以使用網(wǎng)頁瀏覽器打開網(wǎng)頁文件。

（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)頁右上角再插入一幅圖片，并將圖片調(diào)整到合適的大小。結(jié)束語

師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了FrontPage 2000，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入和美化文字圖片。為我們今后的網(wǎng)頁制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會(huì)制作出更加漂亮的個(gè)人網(wǎng)站。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出FrontPage 2000； 2．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 3．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片； 4．掌握打開、保存網(wǎng)頁的方法。

四、課堂作業(yè) 投影廣播任務(wù)：

1．到網(wǎng)上尋找其他小朋友的個(gè)人主頁，看看它們各有些什么特色； 2．選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)建一個(gè)簡單的網(wǎng)頁。

教學(xué)反思

Frontpage 2000是Office家族中的一員。在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重將Word 2000所學(xué)制作網(wǎng)頁的知識(shí)遷移過來，降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較Frontpage網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與Word做網(wǎng)頁的區(qū)別，從而讓學(xué)生在知識(shí)遷移中有重點(diǎn)有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。因此，本課的內(nèi)容主要依靠學(xué)習(xí)者的自主探究和任務(wù)解決，教師在學(xué)生探究之后給予總結(jié)性知識(shí)，使學(xué)生有一個(gè)整體的把握，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外，筆者覺得在教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（1）課堂教學(xué)內(nèi)容要減少，理論性要降低。（2）要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、閱讀資料，并思考。（3）增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)上討論，可以使許多學(xué)生同一時(shí)刻在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，并有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。此外，教師應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)做網(wǎng)站應(yīng)該先建立站點(diǎn)，要有整體的規(guī)劃。