縣特殊教育“醫教結合”工作實施方案

縣特別教化醫教結合工作實施方案

為加快推動我縣特別教化事業發展，全面實行《x省特別教化其次期提升安排實施方案》，大力提升特別教化服務水平，保障殘疾人受教化的權利，特制定本方案。

一、重要意義

發展特別教化是推動教化公允，實現教化現代化的重要內容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務。特別教化是促進殘疾兒童全面發展、融入主流社會、適應社會生活的重要舉措。康復治療是促進殘疾兒童身心發展的必要手段，加強醫教結合，教化、康復共同作用，全面提升殘疾兒童發展水平是社會的共同職責。教化能提高殘疾兒童對外部世界的感性相識和理性相識，康復能有效地提升教化效益，促進殘疾兒童健康發展。依據特別教化發展的形式和任務，必需實施醫療、教化有機結合，采納多部門合作的方式，優勢互補，主動推動，為殘疾兒童供應有針對性的多方位服務，開發潛能，對每個殘疾學生得到最大程度的身心康復具有重要意義。

二、組織機構

為了仔細實行《x省特別教化其次期提升安排實施方案》，開展好縣內適齡殘疾兒童康少年康復教化的服務實力，成立工作領導小組。

三、部門職責

教化部門：建立x歲以上殘疾兒童學籍信息管理檔案，參加x歲前殘疾兒童教化干預，通過集中辦學、集中辦班、隨班就讀、送教上門手段對殘疾兒童實施正規和非正規教化，做好特別教化所必需的師資、設備等保障、提升工作。

衛健部門：建立殘疾兒童健康管理檔案；建立與教化、殘聯溝通共享的檢查、篩查機制；指定定點醫院負責對殘疾兒童殘疾類別、程度作出專業鑒定；協作縣教化局對特別教化學校老師開展康復學問、技能等方面培訓，負責組織康復中心康復醫師的培訓；支持定期送醫到校，送教、送醫上門和個案評估。

殘聯部門：負責殘疾兒童基礎信息的統計核實，聯絡、協調、督促殘疾兒童教化、康復的有關事宜，發揮各類康復中心在醫教結合中的重要作用。

四、工作目標

依據《x省特別教化其次期提升安排實施方案》的要求，堅持

統籌推動、普特結合，敬重差異、多元發展，普惠加特惠、特教特辦，政府主導、各方參加原則，在縣政府的領導下，以教化為主導、衛生為指導，以

一鎮一團隊開展醫教結合工作，拓展服務內容，確定特別教化醫教結合的詳細目標：

（一）建立醫教結合管理長效機制。

加強教化、衛健、殘聯等相關部門分工合作，探討制定相關政策，建立管理制度，整合教化、醫療等資源，推動醫教結合可持續發展。

（二）完善醫教結合的支持保障體系。

通過建立部門之間工作協作機制，整合部門資源優勢，強化部門責任，促進各部門工作、投入到位，確保醫教結合工作有序進行。

（三）為各類殘疾兒童供應特性化的醫教結合服務。

對學前、義務教化、特教班、隨班就讀、送教上門等教化方式，逐步滿意盲、聾、智障、腦癱、自閉癥、多重殘疾等不同類別殘疾學生的不同需求，實施特性化、有針對的教化、康復和保健服務。

（四）建立醫教結合專業服務團隊。

加強醫教結合隊伍建設，完善指導醫生、康復老師、專業老師的隊伍建設。

（五）建設跨部門的特別教化公共服務平臺。

加強教化、衛計、殘聯等相關部門合作，建設和完善xx縣特別教化基礎信息共享機制、特別教化資源中心、特別教化公共服務平臺。

五、工作內容

1.為智力、聽力、視力殘疾、自閉癥、腦癱、多重殘疾兒童供應醫學評估和特性化教化與康復。

2.開展有針對性的保健工作，建立殘疾兒童入園、入學體檢和定期體檢制度，落實殘疾兒童體檢定點單位，確定體檢項目，確保體檢質量，為每個殘疾兒童建立健康檔案，并供應相應的康復、保健服務。

3.整合醫療、教化資源，為殘疾兒童供應教化、康復服務。

4.優化特別教化設施設備，滿意醫教結合工作須要，做好特別教化學校、隨班就讀資源教室的建設；配置好特教機構的教學與康復設施設備，有效利用學校、殘聯康復中心、醫療機構的康復資源。

六、實施主體

教化部門擔當組織任務：教化部門主管轄區內的醫教結合工作，投入專項經費建設特別教化指導中心，添置康復訓練設施、設備，配置和培訓特別教化專業老師隊伍。學校應根據醫教結合工作的總體要求進行科學設計并組織實施，制定醫教結合的實施方案，通過加強與鎮中心醫院、殘聯的合作，推動醫教結合的有效實施。

衛健部門擔當指導任務：負責為殘疾兒童供應醫療服務的指導和詢問，為醫教結合供應專業指導，幫助教化部門共同制定相關政策、制度，共同開展醫教結合工作。培訓、派遣指導醫生進入學校、家庭指導工作，并對殘疾學生進行康復評估、康復指導，指導老師對學生進行康復訓練，指導學校開展殘疾兒童康復工作。

殘聯部門擔當協調任務：將醫教結合的任務和要求納入本部門相關康復、教化保障等工作范圍，參加醫教結合相關政策與制度的制定并組織實施，依托和幫助教化、衛健部門做好醫教結合服務工作。加強各級殘聯康復中心與特別教化學校的工作對接，為醫教結合工作供應必要的基礎信息和專業幫助。做好過程記錄，為效果評估、后期探討供應支撐。

特別教化資源中心是實施醫教結合的主體。指導醫生明確各自的職責，共同探討確定合作的內容和方式，并形成詳細方案。學校在負責教學的同時在醫生指導下支配、督促、幫助學生進行康復訓練，并將康復訓練納入教學課程。做好時間、場地、器材、師資、醫生的統籌支配，做好過程記錄，建立工作檔案，為工作總結、效果評估、后期探討供應支撐。

七、實施步驟

（一）成立領導小組。

成立以縣分管領導為組長，相關部門主要負責人為副組長，詳細分管領導為成員的醫教結合工作領導小組，統籌管理醫教結合工作，落實各部門職責，落實工作措施，檢查工作效果。在經費、人員、設施、設備上賜予必要的保障。（責任單位：縣教化局）

（二）進行摸底調查。

以鎮為單位，在現有學生和未入學殘疾兒童中進行須要實施醫教結合的殘疾兒童進行摸底調查，摸清基本狀況，根據殘疾類別、殘疾程度、實際要求進行科學分類，并按實際服務實力逐步實施、逐步覆蓋。（責任單位：縣殘聯）

（三）組織醫療鑒定。

組織殘疾兒童到醫療機構進行鑒定，開展殘疾兒童的醫療檢測和教化評估。依據評估報告為殘疾兒童供應合理的安置與個別化建議，為每一位殘疾兒童的成長供應科學、有效的服務。（責任單位：衛健局）

（四）醫教結合試驗。

學校在醫生指導下對學生實施康復訓練，對智力障礙、低視力、重聽、自閉癥、腦癱、語言障礙等的殘疾兒童開展個別化教化與康復服務，依據醫療評估剛好為學生制定和調整個別化的教化、康復方案。學校、醫生共同對學生家進步行康復訓練的培訓指導，幫助家長形成定期到醫療機構進行專業檢查的習慣。學校主動擔當殘聯的康復項目，爭取康復訓練器材支持，依托殘聯康復中心開展對學校醫教結合的康復指導和康復評估。（責任單位：各指導站、各學校）

八、工作要求

（一）抓住有效時期。

特別教化與常規教化不同，必需與衛健部門同時對殘疾嬰幼兒進行早期干預，使他們在康復最佳時期得到康復、教化。特別教化學校要創建條件招收幼兒班，特別教化資源中心要指導幼兒園中殘疾幼兒的教化、康復工作。要及早指導家長對孩子進行康復、教化的科學訓練，克服特別教化與康復訓練分別的現狀，最大程度的實現醫教結合。

（二）加強學段連接。

加強各學段之間醫教結合的連接，加強學生轉學對接，要將學生康復、教化的完整資料進行交接，便于新學校對學生的了解和工作跟進。

（三）強化資料管理。

醫教結合是一項創新工作，其工作過程既是學生的成長記錄，也是特別教化工作者特殊奉獻的寫照，做好醫教結合的檔案、資料管理是對殘疾兒童負責的詳細體現。學校和老師要從醫學診斷、學生個案、康復過程、效果評估等方面的資料進行妥當管理和有效運用，逐步形成完整而規范的工作制度和運用手冊，凝練出特別教化所特有的工作方法和工作閱歷，為扎實有效地推動特別教化作出貢獻。

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