第一篇：高三備考該如何進行時間管理

在高三備考當中存在一個非常奇怪的現象，那就是如果考生在備考當中越到后面關鍵時刻越緊張，復習節奏越亂，可能平時復習的時候松松垮垮，下面給大家分享一些關于高三備考該如何進行時間管理，希望對大家有所幫助。

高三備考該如何進行時間管理

一、制定備考計劃

解決時間管理混亂首要條件就是考生要給自己制定一個好的復習計劃，并且對于這個復習盡可能的做好精細的量化，比如說明天要復習英語科目、要記憶多少個單詞、要刷多少個題目、要瀏覽幾篇作文等學習內容，其次在細化每周的復習內容，最后再去細化每個月的復習內容并且對于這些內容考生應該及時記錄起來也方便對于自己的復習進度非常的清晰!

二、進行專注訓練

在長時間備考當中容易走神是一個非常常見的事情，但也是一個非常拖延學習的事情，因此考生想要減少這種走神的情況就需要特地的進行專項訓練，對于這種情況小編推薦大家使用“番茄時間訓練法”，考生可以以20~30分鐘時間為單位進行訓練，中途不能做除學習以外的事情，在完成學習訓練后可以用五分鐘休息時間獎勵自己，如果考生可以輕松完成訓練的話則可以逐漸加時間直到一小時以上即可，當考生經過這樣的長時間的專注訓練相信無論對于學習還是做其他事情都能夠游刃有余的解決!

三、選擇正確的時間段復習

不同時間的學習產生的效果可能大相庭徑，就比如說顯而易見的知識點記憶，因為人腦的黃金記憶時間大致是早上的六七點、下午六點以及晚上的九點鐘左右，這些時間段內進行復習知識點相對于其他時間來復習知識點來說必然會事半功倍，這對于各位考生都是非常有利的事情，因此選擇一個好的時間段進行復習對于在時間管理當中是一個必要的考察因素。

四、注重勞逸結合大家都知道在疲勞的時候人是很難打起精神的，這對于在學習當中同樣是可以應用到的，但在學習當中還是存在著很多時候疲勞學習影響效率的情況，對于這種情況小編建議各位家長盡量劃分一些時間給予孩子去休息，因為這樣不但可以緩解孩子的疲勞還可以在之后的學習當中能夠打起精神一舉兩得，所以家長應該適當的督促或者釋放一下孩子!

高考前如何調節心態

一、深呼吸法

深呼吸法是平復內心中的緊張情緒最為常見的方法，在很多考試當中小編都比較推薦，如果高三學子在考前或者考中的時候感覺無比的緊張和焦慮，不煩先停下手中的事情或者停止腦海中的思緒，先閉眼深呼吸幾次，讓自己的心跳慢慢的平復下來，再走進考場或者動筆答題，相信這樣能夠讓考生對于答題更加的順暢!

二、勿對答案

相信很多考生在考完出考場的時候都有著這么一個壞習慣，那就是大家成群結隊的對答案，這其實在考場當中是一個非常不好的習慣，因為對答案和對于試卷的估分會讓考生陷入無盡的糾結和焦慮當中，特別是在上場考場當中錯誤題目比較多的時候，這種情緒會帶到下一場考試當中，所以大家最好還是不要在考完結束后進行對答案，這樣能夠避免之后的影響情緒!

三、積極暗示法

積極暗示法顧名思義就是指考生通過內心的不斷暗示，給予自己不斷的信心，讓考生自己以輕松自信的狀態去參加考試，比如說考生可以在考前的對自己說自己是最棒的、相信自己可以的、自己是優秀等積極性較強的心理暗示，相信這樣考生對于在考場必然會減少發揮失常的機會。

四、情急想象法

大家都知道考場是一個比較壓抑的氣氛，特別是一些比較重要的考試，氣氛難以想象的壓抑，而考生在這種環境下想表現的放松必然會比較困難的，對于這種情況，小編認為可以用情景想象法進行放松，考生假象自己在一片草原中或者在一片海灘上，感受山水間的美麗，多去想一些可以讓自己心情平復下來的情景，相信必然會減少這種緊張的情況!

高三學生備考復習如何提高效率

收集經典的知識點

高三學生在復習的時候應該多積累一些經典的知識點，對于這些在高考中的高頻考點，高三學生整理一些對于高考的成績提升是非常有效的，掌握一些經典的知識點，可以舉一反三，這樣的話不僅可以起到鞏固知識點的作用，還能夠將學習的效率提高，能夠活躍高三學生的備考思維，并且如果對于一些知識點有深刻的了解，在遇到類似的題型之后可以更加得心應手，這是一種提高備考效率非常好的方法。

要對于自己的學習有計劃

高三學生對于自己的學習，應該有計劃的進行，并且不要將自己的要求定的過高，許多高三學生之所以不能夠有效的備考，是因為對于自己的期望過于完美，總是想快速的提高成績，而不掌握一個有效的方法，所以要將自己的計劃定的合理并且更符合實際情況。只有這樣，才可以不斷的往上跳，將自己的成績提高。

整理自己的錯題

高三學生在復習階段，是一定會大量的做題的，并且在做題的過程中，也會有一些錯誤，對于這些自己做錯的題來說，可以將這些題都整理在一個本子上，并且定期的復習鞏固一下。在日常的錯題過程中，有很多比較典型的題，如果將這些題都整理在本子上，可以讓自己多了解自己的實際學習情況，以便于查缺補漏，提高自己的高考備考效率。

充分利用時間

高三學生的學習時間是非常緊的，所以要充分的利好用時間來學習每一科的課程，將自己各科的學習時間進行合理的安排，對于自己薄弱需要提高成績的科目可以適當的增加這一科的學習時間，這些都需要充分了解自己的學習情況，根據每一個高三學生的不用學習情況而定。

第二篇：高三備考

2012年8月1日，陽光明媚，空氣清新。在學校運動場，2013屆高三級全體師生舉行高考誓師大會，吹響了2013屆高考備考的號角。

會議議程：

（一）教研室江海燕主任介紹高三教師團隊

老師們愿意做人梯，讓同學們踩著肩膀向上攀登；老師們愿意做鋪路石，為同學們的成功之路鋪設堅實的路基；老師們愿意做紅燭，照亮同學們如詩如歌的沖刺旅程！

（二）高三年級組長黃萬利老師發言

年級組長介紹了高三年級的總體工作計劃、目標和保證措施，并為確保明年高考目標實現做了擲地有聲的表態發言。就本年級教學和管理工作提出具體要求，對高三年級學生教育、安全、紀律衛生工作安排提出具體要求。

（三）高三教師代表高巖老師發言并領誓

我們開發區一中全體高三教師鄭重宣誓： 兢兢業業，忠于職守；

言傳身教，以身作則；

腳踏實地，刻苦鉆研；

團結拼搏，甘于奉獻；

為你們保駕護航，為你們搖旗吶喊，與你們同甘共苦，與你們風雨同舟，讓我們共同揮灑汗水，奮戰一年！

讓我們一起傾注激情，創造輝煌！

秋英同學的精彩發言讓我們看到了高三同學們“勇于拼搏，迎接挑戰”的決心和勇氣。希望同學們立即行動起來，以最大的信心和毅力投入到高考拼搏中，書寫人生的新篇章。

（五）2012屆優秀畢業生詹桂紅發言并贈錦旗

2012屆高三文科班高考狀元考入汕頭大學的詹桂紅同學談了自己的高考心路歷程。開發區教育局副局長、開發區一中王朝興校長動員講話

王校長做動員講話，為給大家加油鼓勁

王校長的講話，使我們深受鼓舞，更讓我們意識到肩上責任的重大。讓我們積極行動，攜手并進，咬緊牙關，背水一戰！讓青春與理想在六月張開翅膀！讓成功與智慧在六月閃光！我們相信，有領導的關懷，家長的支持，有認真負責的老師，有勤奮刻苦的同學，我們一定會取得令人矚目的成績！勝利一定屬于我們2013屆！

（七）全體考生宣誓儀式

高三（1）班陳秋英同學主持宣誓儀式：

誓

詞

我莊嚴宣誓：

挑戰人生，是我無悔的選擇；

決戰高考，是我不懈的追求。

我決心：

尊師愛校，守紀自律；

爭分奪秒，勤學苦練；

頑強拼搏，斗志昂揚；

竭盡全力，創造輝煌。

請父母放心，我有良知，一定不讓你們傷心!

請老師放心，我有骨氣，一定不讓你們失望!

請學校放心，我有潛力，一定會為母校爭光！

2013屆屬我最強！2013屆屬我最棒！

時維六月，佳節端午，才送走2012屆高三學生，又將面臨著2013屆高考，為了增強新高三學生的緊迫性，充分調動同學們的積極性和主動性，更快更好更有效地備戰2013屆的高考，6月22日下午，我校邀請了部分新高三學生家長，集合了全體新高三師生，在學校大操場隆重召開了新高三學生動員大會，大會由顧小兵主任主持。

大會分為以下幾個議程，一、優秀學生代表發言；

二、家長代表發言；

三、孫曉鳴老師代表高三教師發言；

四、劉志陽副校長代表校長室提出新高三學習、工作要求。學生的澎湃熱情，家長的殷切希望，教師的諄諄教導，感染了在場的每個人，會場掌聲陣陣。

孫曉鳴老師做了《心態第一 方法第二——高三學習的心理與方法》的報告，他強調影響一個人學習和考試的因素有20項，其中占第一位的是心態，第二位的是方法，第三位才是學習基礎。新高三的同學們應該從心態、方法上調整自己的學習狀態，迎戰2013年高考！

劉志陽副校長首先回顧了我校上屆高三在高考中取得的成就，他希望同學們在一中這片熱土上能夠再創輝煌。劉志陽副校長還從自信者強、自強者勝，樹立端正的態度，要有堅強的意志，培養高考感覺等多個方面就高考復習時如何調整心態給同學們做了指導，要求同學們認真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業，堅定自信地邁出每一個腳步，同學們受益匪淺。

“笑對人生是我們無悔的選擇，決勝高考是我們不懈的追求，苦戰一個學年是我們莊嚴的承諾！”漫漫求學之路，難免失落與得意、清晰與迷茫，努力中會有失敗，會有失去勇氣的時候，但我們必須努力，高三在即，需要堅強，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點。愿在明年的今天，我們都能給自己的高三生涯畫上一個圓滿的句號，愿我們都能站在一個更高的新的起點！愿各位學子2013屆高考中取得優異的成績，為自己的高三畫上濃墨重彩的一筆。一中會為你們精彩一躍而燦爛奪目，一中歷史會因你們奮力一搏而更加輝煌！

金秋送爽，丹桂飄香，才送走2012屆高三學生，又將準備著2013屆高考。為了增強2013屆高三學生的緊迫性，充分調動同學們的積極性和主動性，更快更好更有效地備戰2013年高考，9月15日下午，一機一中邀請了2013屆高三的全體家長，集合了2013屆高三的全體學生，在學校操場隆重舉行“一機一中2013屆高三高考復習備考動員大會”。大會由一機一中教學副校長侯振河主持。

大會共有四項議程，一、張校長做動員講話；

二、家長代表發言；

三、學生代表發言；

四、高三年級馮部長代表高三教師發言。校長的諄諄教導、家長的殷切希望、學生的澎湃熱情、教師的激情鼓舞，感染了在場的每個人，會場掌聲陣陣。

張校長首先回顧了學校上屆高三在高考中取得的成績，他希望同學們在一中這片熱土上能夠再創輝煌。張校長還從自信者強、自強者勝，樹立端正的態度，要有堅強的意志，培養高考感覺等多個方面就高考復習時如何調整心態給同學們做了指導，要求同學們認真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業，堅定自信地邁出每一個腳步，同學們受益匪淺。

馮部長強調影響一個人學習和考試的因素有20項，其中占第一位的是心態，第二位的是方法，第三位才是學習基礎。他號召高三年級的全體同學們應該從心態、方法上調整自己的學習狀態，迎戰2013年高考！大會結束后，家長又來到相應的班級，由班主任組織召開了本班的家長會。

第三篇：高三備考計劃

左權中學校2014年高考備考計劃

一、基本情況

教師42人，應屆學生總數650人。文科和理科班級總數13個，其中文科班6個，理科班7個。其中理科，重點班5個，普通班2個；文科重點班3個，普通班3個。

二、指導思想

堅持“以人為本，激發潛能”的教育理念，發揚左權中學傳統的團隊精神，通力合作，狠抓班風學風。增強質量意識，嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關。面向全體學生，努力培養尖子生，大幅度提升高考升學率。

三、主要工作

（一）教育工作

1、強化常規管理，引導學生樹立目標

高三這一年，班主任和廣大教師應一如既往抓好班級常規管理，包括出勤與紀律、安全與衛生等方面的工作，特別要嚴格履行學校制定的請假制度。在安全穩定的基礎上，各班主任和任課教師要指導學生根據自己的學習現狀，明確自己的階段性目標、奮斗目標。

2、齊抓共管，增強爭先進位意識

年級組是由班集體組成的。教師“心向一處想，勁往一處使”，班集體教育才能形成合力。任課教師要

克服本位主義傾向，顧全大局，廣泛聽取意見，注重過程管理。班主任應加強與家長的溝通，使家長及時，準確了解學校內外情況，配合學校實施有效教育。在此基礎上，正確引導學生為實現階段目標和目標而展開競爭，力爭2014年高考有新的更大的突破，為左權中學的可持續發展作出應有貢獻。

3、重視學生心理疏導工作。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈。特別是每次考試前后，要重視個體指導，關注后進生，把握學生心理動向。及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

（二）教學工作

1、認真學習，精心制定教學計劃

年級組、備課組要認真研究、總結我校往屆高三的成功經驗，研究《考綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動向和高考對學生能力方面的要求。各科任教師要根據高考教學內容、總課時數及不同層次班級學生學習實際，科學制定教學計劃。

2、加強研究，積極開展集體備課活動

全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。各備課組應增強集體備課意識，認真組織和開展好聽課評課

活動，教師之間有針對性提出批評意見；備課組還要在實現新老教師對接、與往屆教師特別是上屆教師對接方面做好文章。

3、注重效率，努力提高教學質量

高三階段的教學以復習、練習為主，各教師課堂教學中應用科學的、符合學生心理特點的方法指導學生學習。注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納；體現深度：選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。

4、重視反饋，提高教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業以及試卷，真正做到“有發必收，有收必改，有改必評，有評必補”，不斷調整教學的思路和方式，提高教學的實效。

5、強調規范，減少無謂失誤。

圍繞練習與測試，教師要指導學生規范答題，規范書寫，并引導他們最終將規范變成習慣。

四、具體工作

1、教學進度（復習）：

第一階段： 2014年3月上旬結束一輪復習。

第二階段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二輪復習，即專題知識復習階段。

第三階段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓練.。

第四階段：5月底——6月初，回歸課本，查缺補漏，調適心理。

2、考試、練習安排

（1）、一天一練

（2）、配合學校組織好月考及各類練兵考試。

3、.認真做好考試情況分析工作

我們要求各備課組、各班班主任、各科任教師要認真分析考試情況，查找存在的問題（教師存在問題、學生存在問題）制定整改措施。年級領導小組要加強存在問題的分析，對存在問題的學科和班級要多給以幫助和支持。

4、大型活動安排

1）優秀學生表彰大會。

2）高三備考指導。

3）心理調適專家講座。

4）迎戰省模擬考試動員。

4）高考百日動員大會。

5）高考規范答題和技巧講座。

高三年級組

第四篇：高三備考計劃

錢庫高級中學2018屆高三高考備考計劃

一、指導思想和背景：

近兩年來，由于生源質量逐年下降及優秀教師資源的流失，錢庫高級中學高考成績不理想，并沒有達到學校的預期和社會的認可，這其中固然有生源、教學硬件和軟件等諸多方面的影響，但影響高考成績最重要的因素是“人”和“方法”，同時教育局也給我校提出了新的高考目標和要求，因此我們高三段提出“目標到班、責任到人、優化方法、精細管理”的口號，樹立強烈的責任意識和質量意識，狠抓過程管理，積極落實和監督各備課組和班級的計劃，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，團結合作，積極探索，扎實推進。竭盡全力打好2018屆高考攻堅戰，為我校高考再創輝煌奮力拼搏。

二、奮斗目標

以“追求高考質量”為中心，通過高三團隊合作，確保完成我校的高考指標：一段上線13人以上，二段上線率55%以上，三段上線率97%以上，較2017年高考指標略有提升，力爭2018年高考一段上線人數在全縣同類學校排名前4。

三、主要工作措施：

1、指標精確分配到班：

以中考成績、高下學期期末成績、市一模成績按3：3：4的比例進行折算，每個分數段按照一定比例把指標分配到各個班級，對每個班的奮斗目標進行具體量化，更能激發班級學習的動力。具體指標分配做法是：一段分配：年級前4名保證上一段，第5名—第14名按50%比例確定名額，第15名—第24名按30%比例確定名額，第25名—第35名按10%確定名額，共13個。二段分配：年級前100名保證上二段，年級101名—150名按90%比例確定名額，年級151名—200名按70%比例確定名額，年級201名—250名按50%比例確定名額，年級201名—250名按30%比例確定名額，年級251名—300名按10%比例確定名額，共225個。力爭把蒼南縣教育局下達的一段、二段及三段指標圓滿完成。

2、常抓訓練和考試：

（1）周考：開學至選考之前，每周周日安排7選3科目周考，每周周三下午第三、第四節安排數學周考，每周周四下午第三、第四節安排英語聽力和測試，每周周五第三、四節安排7選3科目老師答疑。

（2）限時訓練：計劃選考之后，每周三、四、五下午第二、三、四兩節安排語數英及7選3各個學科的限時訓練，周末的模式是：限時訓練+自修的模式，即每個半天先進行限時訓練，再進行自修。

（3）階段性考試：積極參加期初、期中、期末溫州市十三所學校的“新力量”聯盟的考試，并安排學校內的高三月考一次。

3、重視學生的勵志教育：

（1）發揮教室內外每一塊地教育功能。讓每一塊地會說話，讓教室布置既溫馨又能激勵人，如我的目標大學、高考勵志標語等。

（2）建立激勵機制。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），張榜公布、建立班級獎學金，特別是重要考試后學校領導要在公開場合給優秀學生頒獎。

（3）成立家長委員會，邀請家長參與班級管理，加強與家長的溝通和聯系。

（4）一模之后，高三段隆重召開了一次“市一模優秀學生表彰暨選考動員大會”，并邀請高考勵志演說家李孝杜老師給高三學生做了一次很好的動員，取得了很好的效果。本學期計劃再進行召開一次高三學生“十八歲成人儀式”。

（5）安排學校“行政勵志演講團”進班級對學生進行勵志教育。

（6）組織學生到附近野外進行“勵志遠足”活動，培養學生的意志力和團隊合作精神。

（7）不定期組織學生在本校內進行“勵志跑操”活動。

（8）積極利用班會課時間，要求各班每學期安排至少兩次以“勵志”為主題的班會。

4、利用網絡改卷平臺，重視大數據，精準分析成績:（1）利用一模考試的網絡改卷平臺，認真整理溫州所有同類學校一模的成績的詳細數據，并與之比較，找差距。對于與同類學校相比，平均分明顯處于劣勢的學科，要求備課組長立即召開備課組會議，想對策，及時調整教學和訓練計劃。

（2）利用“新力量”聯盟的“七天網絡”改卷平臺，對每次聯考的成績進行詳細分析，對學生階段性的學習效果進行跟蹤，從而更全面的掌握各個學科、各個班級、各個學生的成績情況。

5、加強培優和補弱的工作：

（1）一段邊緣生的工作：以本次“市一模”成績為參考，確定段前35名為一段邊緣生，通過我們對前35名學生的成績的綜合分析，發現數學是影響其總分最大的學科，我們在選考結束后要組織邊緣生于每周日晚自修期間安排專門的數學學科老師進行加強輔導。另外對每位邊緣生的其他相對的弱科，各個班主任成立邊緣生與相應的學科老師的結對小組，要求學科老師對所負責的學習的課堂學習情況、作業情況進行特別的監督，要求學科老師“每節課至少叫一次回答問題”、“每周至少進行一次作業的面批”、“每周至少進行一次的單獨答疑”，通過學法指導、考法指導等方法，使他們的弱科在原有的基礎有所提高。在邊緣生的心理教育方面，邀請行政領導與一段邊緣生進行掛鉤，主要目的是疏導學生的心理壓力，進一步激發學生的學習動力。每位行政領導負責2-3個學生，行政領導做到全程監控所掛鉤的邊緣生的學習情況，做到“每周至少與其談一次話”。

（2）提高二段率的工作：把二段指標精確分配到每個班級，要求每班主任列出所有二段可以上線及有希望上線的學生名單，分析每位學生的弱科，并積極與家長聯系，以動員學生與課任老師聯系，在課余時間請課任老師進行輔導。同時每位班主任必須安排時間，每周與每位二段有希望的學生進行談話。（3）補弱工作：課任老師可以根據平時學生成績結合本次模擬考情況確定補弱生名單，然后備課組研究是否每周需要進行集中的補弱上課，可以利用課余時間段進行專門的補弱上課；對于班級的后進生，關鍵要做好思想工作，讓他們也要看到考上大學的希望，只有人人對未來充滿期望，這個班級才能穩定，才能充滿活力。

6、狠抓常規管理：

（1）班級管理：高三年級是特殊年級，要求班主任抓實常規，包括課間操、自習課、住宿等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。要求班主任發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

（2）注重學生心理疏導：高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，邀請心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導，關注學困生群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

（3）重視藝體生的管理：高三的學困生有部分為藝體生，要求各班班主任列出藝體生名單，關注藝體生的文化課成績，不歧視、不冷眼看待，對他們所學的特長，班主任給予指導。同時要加強藝術生的紀律教育，杜絕“藝體生的管理特殊化和自由化”傾向，特別是早、晚自修及自學課的出勤情況及課堂上的表現，班主任要特別關注。適當時間召開高三藝體生激勵會，讓他們感到備受重視，既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。（4）積極搭建交流平臺：通過高三教師微信群和學校，每周一次的班主任例會，每月一次的教師工作會議等平臺，使高三年段的所有老師能夠積極交流教學情況和訓練情況，及時反饋信息，以便能更好的改進工作方法。

（5）抓實集體備課工作：要求全體高三老師把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，每做到資源共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、選題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一批閱、統一分析）。（6）課堂教學工作：

要求課任老師在課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質量。課堂教學要注意 “三不講”，即與考試無聯系的不要講，自己講不懂的不勉強講，學生已熟練掌握的不重復講。同時注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，不得將復習課演變成高中課本內容的新授；體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。防止一輪復習偏深、偏難，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。

課任老師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，答題規范性指導等方面，力求事半功倍；要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。要向訓練要質量，即“精選、精練、精批、精評”，“有發必收，有收必批，有批必析，有錯必糾”.發揮年級組統一協調功能，努力使整個高三的教育教學運行機制處于一種既有外在壓力又有內在張力的狀態，最終實現螺旋式的和諧上升，努力實現高考新的突破。

高三選考之后的行事歷 1、11.5組織學生參加勵志遠足活動。2、11.28—11.30高三期中考試。3、12.1—12.2全體高三教師外出學習，學生在校自修，由家長委員會監督學習。4、12.5高三學生“十八歲成人儀式”。5、12.12高三期中考優秀學生頒獎。6、12.23-12.24秋季田徑運動會。7、12.26高三段統一主題的“勵志主題班會”。8、2018．1.1元旦放假。9、1.4—1.6高三月考。10、1.16高三月考優秀學生頒獎。11、2.5-2.7高三期末考試。12、2.8 學生在校自修，教師改卷。13、2.9-2.10期末試卷分析。14、2.11-2.13學生在校自修三天。15、2.14—2.18放假五天。

第五篇：高三備考作文

2010高三備考：“材料作文的審題與立意”

一、復習策略指導

高考臨近，作文無疑是備考的重中之重。給材料作文是高考作文的重要考察形式，而恰當的審題與立意又是保證作文得到一個理想分數的前提與基礎。下面就這個問題簡單談談。

給材料作文的審題與立意要特別注意：

第一，認真審視材料的中心話題，盡量選擇“中正”、“工穩”(不偏題、跑題)的視角，立意不能盲目求新、求異。有同學可能會認為這樣過于保守，不能充分發揮自己的作文水平。其實這種觀點是不對的。與話題作文的“求異”思維不同，給材料作文考察的是“求同”思維，考察的是對材料“共性”的理解，因而“立意”必須在所給材料范圍之內。在此基礎之上，再通過思路的清晰、舉例的恰當、語言的流暢等要素展示自己的作文素養，獲取理想的分數。而脫離材料中心話題盲目地求新、求異的立意，很可能會落到“萬劫不復”的地步。第二，行文中必須聯系、引用材料，但要靈活，不可生硬照抄，應選擇恰當位置“變通”地引出。

為了更好地理解上面的要求，我們舉幾個例子說明：

例1．請指出下面材料的中心話題。

一名公交車司機在行車的途中突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里，他作了3件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發動機熄火，確保了車和乘客的安全。做完了這3件事，他安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。

這則材料的中心話題是“責任”，立意必須圍繞這個中心話題。

例2．請就下面材料，自擬題目，聯系生活實際，寫一篇不少于800字的作文。

吳慶恒，昆明市一名普通的退休工人，無兒無女，獨居城郊，生活清貧。1985年11月的一天，老人在翠湖邊遇到了一群從未見過的“客人”——從遙遠的西伯利亞飛來覓食越冬的紅嘴鷗。此后連續11個冬季，老人風雨無阻，每天往返30多公里，步行去翠湖公園喂鳥。退休工資微薄，為了省錢給海鷗買食，老人節衣縮食，常常是灌一瓶茶水，帶兩個饅頭，從不肯花5角錢乘公共汽車。紅嘴鷗胸脯雪白，成群飛起來時就像無數的雪片在空中飛舞，“翠湖觀鷗”成了冬日昆明一道迷人的風景。

1995年12月20日，患病的老人，在他簡陋的小屋里靜靜地離開了人世。一位拍攝過老人喂鳥照片的攝影家，把老人的照片放大后放在湖邊的草地上。霎時間，海鷗翔集在老人的遺像周圍，引頸長鳴，聲震翠湖，觀者無不動容。一些昆明市民自發地接了老人的“班”，堅持自費買食喂鳥兒，美麗的紅嘴鷗也年年如期而至。在老人去世1 0周年時，人們自發提議、捐資，在湖邊為老人修建了一座青銅雕像。

就這則材料而言，以“堅持”、“傳承”、“回報”、“人與自然和諧相處”等立意可不可以呢?答案是否定的。也就是說，本材料的中心話題是“愛”(愛心、奉獻)，只有立意為“普通人的大愛”、“愛的傳承”、“愛的回報”等才算切合題意。

需要說明的是，立意不一定要涵蓋材料的所有細節，可只就中心話題的一個方面來下筆，但必須和中心話題關聯。就如讓你來表現一頭大象的特點，你可以選擇畫耳朵，但畫出來一定是“蒲扇”形的大象的耳朵。如果你化成了兔子的耳朵，“耳朵”雖然是“耳朵”，但不是大象的，這樣是不行的。“耳朵(大象的)”就是你的立意，大象則是給出的“材料”。

例3．請就下面材料，自擬題目，不限文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的作文。黎明時分，在德國鄉下一棟亮燈的木屋里，歌德在給他親密的朋友寫信：“我拼命工作，不接待采訪，不看報紙，按時看日出，像現在這樣??”惜時如金的歌德為什么把看日出當

做每天必做的功課呢?

有人認為，如期而至的朝陽昭示著責任，告誡人們要忠于自己的角色。有人認為，瑰麗絢爛的早霞散播著歡欣，提醒人們生活中不能缺少詩意。有人認為，活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會有新的希望、轉機。有人認為，舊時相識的太陽喚醒著記憶，囑咐人們珍藏那些曾經的美好、溫暖??

材料中如含有“有人說”“有人認為”這類提示，其實是出題者給學生“立意”的提示。這類題立意是相對簡單的，只要遵照材料中某一“有人說”的觀點立意即可，當然也可“整合”材料所給立意，而不提倡在“還有人說??”上做文章，自定所謂“新鮮立意”。題目有時還會含有“你怎么看”(“有人認為??還有人認為??你怎么看”)這類言語，此時不要理解成必須寫一個不同于已給出觀點另外的立意，“你怎么看”?你同意“他”的觀點不就可以了嗎。

二、強化練習

1．審清材料中心話題，確定一個合理的立意角度。

美國《新聞周刊》最新報道，根據美國、加拿大、英國等國家的網民投票，評選出進入21世紀以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號有華爾街、好萊塢、麥當勞、NBA、哈佛大學、感恩節、自由女神像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。

2．審清材料中心話題，確定一個合理的立意角度。

有人乘長途汽車回家，車子中途停在一棵大樹下。無意間，他瞥見路邊商店，店名叫做“陽光不銹”，覺得妙不可言，心想，店主也許是一位詩人吧，能取這樣脫俗的名字，至少，也該是一位飽讀詩書的雅士。車子徐徐啟動了，他才看清被大樹擋住的部分，原來那間店的全名是：陽光不銹鋼餐具店。

3．審清材料中心話題，確定一個合理的立意角度。

有位老木匠在準備退休之際，老板請求他幫忙再建一座房子。他答應了。但大家都看得出來，他用的是軟料，出的是粗活。房子一建成，老板將大門鑰匙交給了他。告訴他，那是送給他的禮物。老木匠羞愧得無地自容。早知道是給自己建房子，他怎么會這樣呢?

4．審清材料中心話題，確定一個合理的立意角度。

動物園里來了一位哲學教授，向動物講了許多空洞的理論后說“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑須從底層做起。”一只青蛙不耐煩：“所有建筑都從底層做起嗎?”教授瞄了一眼：“當然，井底之蛙!”青蛙反擊：“難道打井也要從底層做起?”教授啞口無言。動物們紛紛說：“井底之蛙也有獨特見解!”

附參考答案：

1．材料的中心話題是“文化”。可以從中美文化對比與反思(如中美文化孰優孰劣、對中國文化的憂慮)、文化興盛的原因、文化的包容性等角度立意。(本題后面附有例文)

2．材料的中心事件可形象地概括為“一個美麗的錯誤”。立意角度：雖然結果可能令人失望，但過程是美好(不能單純地立意為“享受過程”，忽略“錯誤的結果”這個前提)；只見樹木，不見森林——看問題要全面；視角不同，結果迥異等。

3．善待他人就是善待自己(“害人”就等于“害”己)；凡事以己度人等。

4．命題意圖——諷刺空洞說教、唯我獨尊者；即使位卑者仍有真知灼見；敢于質疑權威。立意角度：

位高未必言重，位卑未必言輕(身份角度)；重視基礎(觀點角度。注意：教授被諷刺不等于觀點錯誤，只是所謂真理，也有適用范圍)；學會聆聽、虛心納下(態度角度)；凡事無絕對，“凡是”中有“但是”(哲學角度)。

作文推薦

挾著靈魂奔跑

北京四中高三(3)胡燕

據多國網民投票評選，21世紀以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。不禁思考：中美文化如何影響著世界?我們又應如何生活在這個“文化”世界?美國文化令人熱血沸騰。華爾街的銀行家們一個決定往往影響著整個世界的金融形式；好萊塢的商業大片一部一部地上映，紅地毯上的明星們一個一個地走秀，一襲華服、珠光寶氣，引領全球所謂“時尚”“風潮”；更習慣了躺在沙發抱著可樂漢堡，看著扣人心弦的NBA直播，搶斷，傳球，過人，上籃，球進了!漂亮!一切都是速度至上，令人恨不得從沙發上跳起來，放開步子奔跑——美國文化令全世界隨之奔跑。

中國文化遠沒有美國那般霸道。她只是優雅地講著漢語，含蓄的微笑中閃耀著孔子般先賢圣人們智慧的光輝；京劇里的一段唱詞，咿咿呀呀飄蕩了幾百年沒有變；萬里長城一千年一萬里，見過多少鶯飛草長，世事變遷?“青山依舊在，幾度夕陽紅?”而誰又能講清那玄妙變幻的中國功夫里的意蘊深長，讀得完唐帝國雨雪風霜中的功過是非、人間滄桑?于是，我們只有靜靜體味——中國文化終究是留給靈魂的。

然而又難以將美國文化與中國文化如此簡單地割裂開來。倘若將文章開頭所提到的調查略作修改：“20世紀以來世界最具影響力的文化國家”，那么我揣測中國也未必名列前茅。盡管20世紀的中國還在講漢語，唱京劇，修長城，練功夫，但那時的中國還沒有奔跑，還沒有懷揣著自己的文化跑到大部隊里去，世界也便無從領略其中的精妙與美好。

或許是美國文化帶動了中國的奔跑，而中國文化反過來提醒美國，提醒世界：“別跑得太快，落下靈魂。”幸而我們看到了兩國文化正在有越來越多的交流與融合。讓我們在好萊塢大片《臥虎藏龍》里瞥見中國的翠竹碧水，在《功夫熊貓》里欣賞到栩栩如生的中國功夫，在略嫌浮躁的流行樂壇里吹過一陣沁人心脾的“中國風”??

也許這樣的交流與融合仍是不深刻的，不成熟的，但至少我們看到方向：21世紀，世界挾著靈魂奔跑。

[評語]本文前3段雖然也可圈可點，但真正發力、技高一籌的還是在后3段上。1段簡潔地引入，2段寫美國文化的優勢，3段寫中國文化的魅力，可謂“各大五十大板——兩不得罪”。

4、5段則顯示出高遠之立意來——中國已然落后于時代，但世界的“奔跑”仍然需要中國文化這一“靈魂”的注入。如果說這還不夠“立意高遠”，用“挾著靈魂奔跑”一語來形象化地概括，并以之為標題，可謂技高一籌了吧!

這，不值得同學們思考嗎？(指導教師：楊志剛)