第一篇：高二物理復習常考題型

成功所依靠的惟一條件就是思考。當你的思維以最高速度運轉時,樂觀歡快的情緒就會充斥全身，下面給大家分享一些關于高二物理復習常考題型，希望對大家有所幫助。

1.直線運動問題

題型概述：直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現(xiàn)在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.思維模板：解圖像類問題關鍵在于將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前后過程之間、兩個物體之間的聯(lián)系列出相應的方程，從而分析求解，前后過程的聯(lián)系主要是速度關系，兩個物體間的聯(lián)系主要是位移關系.?

2.物體的動態(tài)平衡問題

題型概述：物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問題.物體的動態(tài)平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態(tài)平衡問題.思維模板：常用的思維方法有兩種.(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.3.運動的合成與分解問題

題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在于速度的合成與分解.思維模板：(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等.(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對于水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析.4.拋體運動問題

題型概述：拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.思維模板：(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解

5.圓周運動問題

我漸漸就安于我的現(xiàn)狀了，對于我的孤獨，我也習慣了。總有那么多的人，追尋一些甜蜜溫暖的東西，他們喜歡的永遠是星星與花朵。但在星星雨花朵之中，怎樣才能顯得出一個人堅定的步伐呢。

6.牛頓運動定律的綜合應用問題

題型概述：牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現(xiàn)，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯(lián)系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對于多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規(guī)律.對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對于做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統(tǒng))，可根據公式①分析;對于變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.7.機車的啟動問題

題型概述：機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恒定功率啟動，一種是以恒定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是采用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.思維模板：(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.這種加速過程發(fā)動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).(2)機車以恒定加速度啟動.恒定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，“過程1”是勻加速過程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;“過程2”就保持額定功率運動.過程1以“功率P達到最大，加速度開始變化”為結束標志.過程2以“速度最大”為結束標志.過程1發(fā)動機做的功只能用W=F?s計算，不能用W=P?t計算(因為P為變功率).8.以能量為核心的綜合應用問題

題型概述：以能量為核心的綜合應用問題一般分四類.第一類為單體機械能守恒問題，第二類為多體系統(tǒng)機械能守恒問題，第三類為單體動能定理問題，第四類為多體系統(tǒng)功能關系(能量守恒)問題.多體系統(tǒng)的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恒定律，機械能守恒定律.(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用于所有過程;(2)能量守恒定律同樣適用于所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等于增加的能量列方程即可;(3)機械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.9.力學實驗中速度的測量問題

題型概述：速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恒等實驗中都要進行速度的測量.速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時間內的位移從而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測量速度.思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等于該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.10.電容器問題

題型概述：電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態(tài)分析三個方面.思維模板：

(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對于一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關.(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數(shù)決定，滿足C=εS/(4πkd)

(3)電容器的動態(tài)分析：關鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).11.帶電粒子在電場中的運動問題

題型概述：帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計?算題?.思維模板：

(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然后運用牛頓第二定律并結合運動學規(guī)律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優(yōu)先選擇).(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力

①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;

②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;

③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.12.帶電粒子在磁場中的運動問題

題型概述：帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實際能力的考查為主.思維模板：在處理此類運動問題時，著重把握“一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間”的分析方法.(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上.(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，并注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等于圓心角(α)，并等于弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即?φ=α=2θ.(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。

高二物理復習常考題型

第二篇：初中物理復習大氣壓強常考題型

大氣壓強常考題型

模塊一

大氣壓強的概念基礎

一、知識點

1．大氣壓強

大氣會對處于其中的物體產生壓強，我們稱它為大氣壓強，簡稱為大氣壓．

大氣壓產生的原因：由于大氣受到重力作用，而且大氣有流動性．

2．證明大氣壓強存在的實驗

馬德堡半球實驗

3．大氣壓強的特點

大氣壓的方向：總是垂直與空氣接觸的物體表面．

大氣壓隨高度增加而減小．(空氣稀薄，密度變小，大氣壓變小)

天氣對大氣壓的影響：

⑴晴天的氣壓比陰天低．

⑵冬天的氣壓比夏天高．

4．標準大氣壓

在標準大氣條件下海平面的氣壓叫做標準大氣壓．

一個標準大氣壓＝760mmHg＝1.013×105Pa＝10.3m水柱．

在粗略計算中，標準大氣壓可以取為1×105Pa．

5．大氣壓隨海拔高度的變化

隨著海拔高度的增加，玻璃管中的水銀柱的高度會逐漸降低，表明瓶外的大氣壓在逐漸減小．

6．沸點與氣壓的關系

⑴氣壓增加，沸點增高；氣壓減小，沸點降低．

⑵高壓鍋可以提高鍋內氣壓，提高沸點．

二、例題精講

【例1】★★

下列有關壓強的描述正確的是()

A．

高壓鍋能很快地煮熟食物是因為鍋內氣壓增大，水的沸點降低

B．

吸盤能吸在墻壁上是由于大氣壓的作用

C．

注射器的針頭很尖，是為了減小壓強

D．

馬德堡半球實驗準確測定了大氣壓的值

考點：

沸點及沸點與氣壓的關系；增大壓強的方法及其應用；大氣壓強的存在．

解析：

A、高壓鍋能很快地煮熟食物是因為鍋內氣壓增大，水的沸點升高，該選項說法不正確；

B、吸盤能吸在墻壁上是由于大氣壓的作用，該選項說法正確；

C、注射器的針頭很尖，是在壓力一定時，通過減小受力面積的方式增大了壓強，該選項說法不正確；

D、托里拆利實驗測出了大氣壓強的值，該選項說法不正確．

答案：

B

【測試題】

世界上最旱證明空氣存在壓強的實驗是()

A．

奧斯特實驗

B．

托里拆利實驗

C．

伽利略落體實驗

D．

馬德堡半球實驗

考點：

大氣壓強的存在．

解析：

A、奧斯特實驗證明了電流周圍存在磁場，不符合題意；

B、托里拆利實驗測出了大氣壓強數(shù)值，不符合題意；

C、伽利略落體實驗證實不同重量球體自由落下，它們同時著地的實驗，不符合題意；

D、馬德堡半球實驗證實了大氣壓強的存在，符合題意．

答案：

D

【例2】★

下列事例中，一定與大氣壓無關的是()

A．

用吸管吸瓶中的飲料

B．

用手拍掉衣服上的灰塵

C．

用打氣筒給車胎打氣

D．

茶壺蓋上一般開有一個小孔

考點：

大氣壓強的存在．

解析：

A用吸管吸瓶中的飲料、C用打氣筒給車胎打氣、D茶壺蓋上一般開有一個小孔三個實例都是應用了大氣壓知識，只有B用手拍掉衣服上的灰塵是慣性現(xiàn)象，與大氣壓無關．

答案：

B

【測試題】

以下有關大氣壓的說法錯誤的是()

A．

船閘是利用了大氣壓的作用

B．

人吸氣時，肺內空氣的壓強小于體外大氣壓

C．

家庭做飯用的壓力鍋內液體沸騰時，鍋內氣體的壓強大于鍋外大氣壓

D．

醫(yī)生把注射器的針頭插入藥液，提起活塞把藥液吸入針管，利用了大氣壓的作用

考點：

大氣壓強的存在；沸點及沸點與氣壓的關系．

解析：

A、船閘是利用了連通器的原理工作的，故錯誤但符合題意；

B、人吸氣時，肺內空氣的壓強小于體外大氣壓強，所以外界的新鮮空氣在外界大氣壓的作用下被壓入肺內，故正確但不符合題意；

C、家庭做飯用的壓力鍋內液體沸騰時，由于鍋是比較密封的，所以鍋內的水蒸氣跑出來的很少，這樣使得鍋內的氣體變多，氣壓變高，故鍋內氣體的壓強大于鍋外大氣壓，故正確但不符合題意；

D、醫(yī)生用注射器吸取藥液時，將針口插入藥液后，向外拔活塞，使管內的氣體體積增大，氣壓減小，藥液就被管外的大氣壓壓進管內．故該選項正確但不符合題意．

答案：

A

【例3】★★

把一個燒瓶先放在開水中燙一會兒，然后立即固定在鐵架臺上，同時把一個剝了皮的熟鵪鶉蛋迅速塞入瓶口，如圖9所示．你會看到鵪鶉蛋在__________________________作用下從瓶口______________________________．

考點：

大氣壓強的存在．

解析：

由于熱傳遞，燒瓶內氣體溫度降低，氣體壓強減小，小于瓶外大氣壓；鵪鶉蛋受到的大氣壓力大于瓶內氣體的壓力，合力向瓶內，在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被壓進燒瓶內．

答案：

大氣壓力；進入燒瓶內．

【測試題】

在瓶內點燃浸過酒精的棉花，然后用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，雞蛋就會進入瓶內，這是因為()

A．

瓶口由于熱脹，使雞蛋掉入瓶內

B．

瓶內氣體壓強變小，外界大氣壓把雞蛋壓入瓶中

C．

瓶內氣體吧雞蛋吸入瓶內

D．

雞蛋受到重力作用

考點：

大氣壓強的存在．

解析：

浸過酒精的棉花燃燒時，使瓶內的氣體受熱膨脹跑到瓶外，用雞蛋封住瓶口后，瓶內氣體溫度降低，壓強減小；此時瓶內氣壓小于瓶外大氣壓，在大氣壓的作用下雞蛋被壓人瓶中．

答案：

B

【例4】★★

一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中，當氣球升到高空時發(fā)生了破裂．以下關于氣球升到高空破裂的原因，分析正確的是()

A．

高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破

B．

高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破

C．

高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破

D．

高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破

考點：

氣體壓強跟體積的關系．

解析：

大氣壓隨著高度的增加而減小，當氣球升到高空時，外界的氣壓減小，內部氣壓大于外部氣壓，氣球體積增大，將氣球脹破．

答案：

A

【測試題】

空中的氫氣球，升到一定高度就會爆裂，以下正確的是()

A．

這一高度的大氣壓值大，把氣球壓裂

B．

高空中的大氣壓小，氣球向外膨脹，把氣球脹裂

C．

高空中的溫度很低，氣球被凍裂

D．

空中的紫外線很強，將氣球照裂

考點：

氣體壓強跟體積的關系；大氣壓強與高度的關系；大氣壓的綜合應用．

解析：

氫氣球內的氣體壓強等于氣球的球囊收縮產生的壓強與外界大氣壓的和．

當氫氣球上升時，外界大氣壓隨著高度的增加而減小．

所以氣球的體積會在內部氣體壓強的作用下逐漸增大，當?shù)搅艘欢ǔ潭龋蜁褮馇蛎浧疲?/p>

答案：

B

模塊二

大氣壓強的測量

例題精講

【例5】★★

做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其原因可能是()

A．

玻璃管放的不豎直

B．

玻璃管內混入少量空氣

C．

水銀槽內的水銀太多

D．

玻璃管粗細不均勻

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

A、玻璃管不豎直時，水銀柱的長度會變長，但垂直高度不會變，故不合題意；

B、當玻璃管中混入少量空氣時，空氣的壓強與水銀柱壓強之和等于外界大氣壓，因此，會使水銀柱高度變小，使測量值變小，故符合題意；

C、水銀槽內水銀的多少不會影響水銀柱的高度，因為水銀柱的高度是指管內外水銀面的垂直高度差，故不合題意；

D、玻璃管中水銀柱的壓強只與水銀的密度和垂直高度有關，粗細不均勻不會影響高度的大小，故不合題意．

答案：

B

【測試題】

利用托里拆利實驗測大氣壓時，可以確認管內進入了少量空氣的現(xiàn)象是()

A．

無論怎樣使管傾斜，水銀都不能充滿全管．

B．

管內水銀面的高度略小于760mm．

C．

使管傾斜時，管內水銀柱長度增加．

D．

將管在水銀槽內輕輕上提，管內水銀柱高度不變．

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

A、如果把管傾斜到垂直高度明顯低于大氣壓能支持的水銀柱高了，水銀還不能充滿全管，那只能說明一個問題，就是玻璃管內混入了空氣，該選項的現(xiàn)象能說明管內進入了少量空氣；

B、玻璃管內進入少量空氣，或天氣、環(huán)境、海拔等因素也可能使水銀柱高度略小于760mm，所以不能確定就一定是混入了空氣；

C、使玻璃管傾斜，大氣壓所支持的管內水銀柱的垂直高度不變，由于玻璃管傾斜，進入管內水銀增多，玻璃管內水銀柱長度增加，這并不能說明玻璃管內混入少量空氣；

D、只要管口不離開水銀面，大氣壓不變，管在水銀槽內輕輕上提，管內水銀面雖然略微下降，但水銀柱的高度保持不變，此現(xiàn)象不能說明玻璃管內混入少量空氣．

答案：

A

【例6】★★

在做托里拆利實驗時，下列情況會對測量結果產生影響的是()

A．

往水銀槽中多加些水銀

B．

從山腳移到山頂做實驗

C．

將玻璃管稍微傾斜一些

D．

將水銀槽內的玻璃管輕輕上提

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

往水銀槽多加水銀、讓玻璃管傾斜一些、將玻璃管上提，這三種方法因為大氣壓值不變，故不管水銀柱高度一時怎么改變，最終還是會回來原來的高度，即大氣壓能支持的水銀柱高度是不變的．只有從山腳移到山頂，此時大氣壓變小，所以支持的水銀柱高度也就變小了．

答案：

B

【測試題】

下列關于托里拆利實驗說法正確的是()

A．

玻璃管的粗細必須符合一定的要求，否則測不出大氣壓值

B．

實驗時，玻璃管必須保持豎直，如果傾斜則測不出大氣壓值

C．

玻璃管中的水銀柱高度必須是760mm，否則說明實驗操作有問題

D．

開始時，玻璃管內必須灌滿水銀，否則測不出大氣壓值

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

A、玻璃管內徑的大小不會影響水銀柱的高度，故說法錯誤；

B、實驗時，玻璃管如果傾斜會使長度增加，但高度不變，所以玻璃管不一定必須保持豎直，故B錯誤

C、大氣壓隨高度的增加而減小，所以玻璃管中的水銀柱高度不是760mm，那說明此地氣壓偏小，不是實驗操作有問題，故C說法錯誤；

D、開始時，玻璃管內必須灌滿水銀，否則玻璃管內頂部進入空氣，產生一定的壓強，會使水銀柱的高度減小，故說法正確．

答案：

D

模塊三

大氣壓強分析

例題精講

【例7】★★

在山腳下做托里拆利實驗時，管內外水銀面的高度差為H1，如圖所示，將此裝置移至山頂上時，管內外水銀面的高度差()

A．

大于H1

B．

等于H1

C．

小于H1

D．

可能大于H1

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

托里拆利實驗的水銀柱是大氣壓支持的，大氣壓越大，支持的水銀柱越高．山頂比山腳高度高，大氣壓小，支持的水銀柱小．

在山腳下做托里拆利實驗時，管內外水銀面的高度差為H1，如圖所示，將此裝置移至山頂上時，管內外水銀面的高度差小于H1．

答案：

C

【測試題】

托里拆利實驗裝置如圖所示，實驗者開始把玻璃裝進水銀槽中比較深，測得大氣壓讀數(shù)為75厘米汞柱，若緊接著將管豎直上提1厘米(管口仍在水銀面下)，則管中水銀面與管外槽中水銀面高度差為()

A．

76厘米

B．

74厘米

C．

75厘米

D．

0厘米

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

若將管豎直上提1厘米，由于大氣壓沒發(fā)生改變，因此關內外水銀面高度差仍為75cm，二者之間的高度差不變，即大氣壓與管的長度、粗細無關．

答案：

C

【例8】★★

如圖所示，將一只試管裝滿水銀后倒插在水銀槽中，管頂高出水銀面20厘米，若在試管頂部開一個小孔，將會看到()

A．

管內的水銀將會從小孔中噴出

B．

管內的水銀將會流入水銀槽內

C．

沒有變化

D．

無法確定

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

當管頂開一個小孔時，管內的水銀與外界的大氣相通，玻璃管和水槽組成連通器，則管內的水銀不會從小孔噴出，反而會立即下降，直到液面相平．

答案：

B

【測試題】

如圖所示的托里拆利實驗，原來玻璃管豎直，后來讓玻璃管傾斜，水銀充滿全管，有關尺寸如圖所示．

下列說法不正確的是()

A．

玻璃管豎直時，上端無水銀的部分肯定是真空

B．

外界大氣壓強肯定是76cm高水銀柱

C．

玻璃管傾斜后，水銀對玻璃管上端有壓強，且為2cm水銀柱

D．

玻璃管傾斜后，若不慎將上端碰出一小孔，則水銀會向上噴

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

A、玻璃管傾斜后能夠充滿全管，說明上端無水銀的部分肯定是真空，若不是真空，管內水銀不會充滿全管，故A正確．

B、若外界壓強低于76cm高水銀柱，則水銀柱會越低，故B正確．

C、水銀充滿全管，水銀對玻璃管上端有壓強．大氣壓不變，傾斜后管內水銀的壓強不變，所以會有2cm的向上壓強，故C正確．

D、上端碰出一小孔，管內水銀會下降，而不會向上噴，故D錯誤．

答案：

D

【例9】★★★

(多選)如圖所示，一個粗細均勻一端開口的薄壁玻璃管倒扣在水銀槽內，上面用彈簧測力計拉著，處于靜止狀態(tài)，此時管內上方有一部分空氣，管內水銀面比槽內水銀面高出H，管內水銀面比管的開口處高出H，忽略玻璃管本身的重力和玻璃管所受水銀的浮力，則此時彈簧測力計的示數(shù)等于()

A．

外界大氣壓與管內氣體對玻璃管底部的壓力之差

B．

玻璃管內H高銀柱所受重力的大小

C．

上面A、B中所述的兩個數(shù)值之和

D．

玻璃管內H高的水銀柱所受重力的大小

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

⑴以玻璃管為研究對象，在忽略玻璃管重力條件下，受到三個力的作用而處于靜止狀態(tài)；故三力滿足平衡，即F外＝F內＋F拉；故拉力等于外界大氣壓與管內氣體對玻璃管底部的壓力之差；

⑵以玻璃管內H高銀柱為研究對象，其處于靜止狀態(tài)，故受到的重力和拉力作用滿足平衡；故F拉＝G；

故CD錯誤．AB正確；

答案：

AB

【測試題】

如圖所示，一根內徑均勻的薄壁玻璃管；豎直插在水銀槽中，管中的水銀柱長為H，管中水銀柱的上方是真空，管的橫截面為S，大氣壓強為P0，水銀密度為ρ，玻璃管自重為G，用手豎直向上提玻璃管，使管口剛好不離開槽中水銀面，則人的拉力F的大小為()

A．

G

B．

G＋P0S

C．

G－P0S

D．

G－ρgHS

考點：

大氣壓的綜合應用．

解析：

玻璃管豎直插在水銀槽中，管中水銀柱上方是真空，則大氣壓對玻璃管上方向下的壓強等于大氣壓支持的水銀柱產生的壓強：P0＝ρgH，大氣玻璃管向下的壓力：F′＝P0S．

所以用手豎直向上的拉力：F＝F′＋G管＝G＋P0S．

答案：

B

【例10】★★★

一端開口、一端封閉的玻璃管，開口向下插入水銀槽中，不計玻璃管的重力和浮力，用豎直向上的力F提著保持平衡，此時管內外水銀面高度差為H(如圖所示)．如果將玻璃管向上提起一段距離，待穩(wěn)定后，此時的F和H與剛才相比()

A．

F會增大、H也增大

B．

F會增大、H卻不變

C．

F會不變、H卻增大

D．F會不變、H也不變

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

⑴因為實驗中，玻璃管內封閉了一段空氣，因此，大氣壓＝玻璃管中水銀柱產生的壓強＋封閉空氣的壓強，大氣壓不變的情況下，向上提起一段距離，管口未離開水銀面，封閉空氣的體積變大，壓強變小，同時水銀柱的高度H也會適當增加；

⑵因為題目中提出不計玻璃管的重力和浮力，因此，向上的拉力F與水銀柱的重力相平衡，而水銀柱的高度H變大，所以水銀柱的重力變大，力F的大小會變大．

綜合上述分析，F(xiàn)會變大、H也會變大，答案：

A

【測試題】

如圖，在水銀槽中豎直倒插一根一端封閉、粗細均勻的玻璃管，管內有一段水銀柱，高為H，水銀柱上端密封有一段空氣柱，現(xiàn)將玻璃管豎直向上提起(管口不離開水銀槽內水銀面)一些，玻璃管內水銀柱高度為H′，則()

A．

H′＞H

B．

H′＝H

C．

H′＜H

D．

無法判定

考點：

大氣壓強的測量方法．

解析：

托里拆利實驗，如果玻璃管中混入少量空氣，則水銀柱產生的壓強H＋封閉空氣柱產生的壓強P氣＝外界大氣壓P0．如果將玻璃管向上提，則管內水銀柱上方少量空氣的體積增大，壓強減小，而此時外界的大氣壓不變，根據上述等量關系，管內水銀柱的壓強須增大才能重新平衡，故管內水銀柱的高度增大．選項A符合題意．

答案：

A

【例11】★★★

如圖所示，豎直放置的彎曲管A端開口，B端封閉，密度為ρ的液體將兩段空氣封閉在管內，管內液面高度差分別為H1、H2和H3，則B端氣體的壓強為()(已知大氣壓強為P0)

A．

P0－ρg(H1＋H2－H3)

B．P0－ρg(H1＋H3)

C．

P0－ρg(H1＋H3－H2)

D．P0－ρg(H1＋H2)

考點：

大氣壓的綜合應用；液體的壓強的特點．

解析：

由圖中液面的高度關系可知，P0＝P2＋ρgH3

和

P2＝P1＋ρgH1，由此解得

P1＝P0－ρg(H1＋H3)

其中P1表示B端空氣柱產生的壓強，P2表示中間這段空氣柱產生的壓強．

答案：

B

【測試題】

如圖所示，兩端開口、粗細均勻的U型玻璃管開口向上豎直放置，兩段水銀柱中間封有一定質量的理想氣體，其液面高度差如圖所示，如果向右管緩慢倒入少量水銀后，圖中的H1、H2將如何變化？()

A．

H1不變，H2不變

B．

H1不變，H2變小

C．

H1變大，H2不變

D．

H1變大，H2變小

考點：

封閉氣體壓強．

解析：

封閉氣體壓強P＝P0＋H1＝P0＋H右，向右管緩慢倒入少量水銀后H右變大，封閉氣體壓強P＝P0＋H右變大，氣體溫度不變，由玻意耳定律可知，氣體體積變小，H2變小；由于氣體壓強變大，大氣壓P0不變，由P＝P0＋H1可知，H1變大．

答案：

D

模塊四

流體壓強與流速的關系

一、知識點

流體壓強與流速的關系

在氣體與液體中，流速越大的位置，壓強越小．

二、例題精講

【例12】★★

一根長約10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端，往B管中輕輕吹氣，會看到A管中液面_______，這是因為A管上方空氣流速增大，使壓強________而造成的結果．

考點：

流體壓強與流速的關系．

解析：

往B管中吹氣，吸管A上方空氣的流速增大，壓強減小，A管中液體受到向上的壓強大于向下的壓強，液面上升．

答案：

上升；變小．

【測試題】

如圖所示，將塑料直尺放在小紙片上，從上面對著塑料尺吹氣，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，這是由于吹氣時，紙的上表面空氣流速變大，壓強變________．這與飛機機翼獲得向上升力的道理_________

(選填“相同”或“不同”)．

考點：

流體壓強與流速的關系．

解析：

將塑料直尺放在小紙片上，從上面對著塑料尺吹氣，紙的上表面空氣流速變大，壓強變小，紙的下表面空氣流速較慢，壓強較大，使小紙片獲得一個向上的力，而不掉下來．這與飛機機翼獲得向上升力的道理是相同的．

答案：

小；相同．

第三篇：初中物理復習運動和力單元復習-常考題型

運動和力單元復習—常考題型

模塊一

慣性的應用

例題精講

【例1】★

在校春季田徑運動會上，同學們奮勇拼搏．下列情景中，不能用慣性知識解釋的是()

A．

短跑運動員跑到終點后不能立即停下來

B．

跳遠運動員要助跑一段距離才起跳

C．

投擲鉛球，鉛球離開手后繼續(xù)向前運動

D．

短跑運動員在起跑時，都用腳向后用力蹬地

考點：

慣性．

解析：

A、短跑過程中，運動員具有較大的速度，當?shù)竭_終點時，由于慣性，運動員還要保持原來較大的速度向前運動；

B、助跑是為了使自己處于運動狀態(tài)，當起跳時，由于慣性，運動員會跳的更遠；

C、鉛球在離手前就處于運動狀態(tài)，當離開手后，由于慣性，鉛球會繼續(xù)向前運動；

D、短跑運動員在起跑時，都用腳向后用力蹬地，是利用物體間力的作用是相互的，利用地面的反作用力，與慣性無關．

答案：

D

【測試題】

物體的慣性有利有弊，下面四種現(xiàn)象中有弊的是()

A．

把松了錘頭的錘柄在硬地面上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上

B．

汽車剎車時，站在車內的人會向前傾倒

C．

用鏟子將沙拋到運沙車上

D．

抓住衣服用力上下甩幾下，可以去掉衣服上的塵土

考點：

慣性．

解析：

A、把松了錘頭的錘柄在硬地面上撞擊幾下，是因為錘頭由于慣性要保持原來向前的運動狀態(tài)，錘頭就緊套在錘柄上，本選項是利用慣性的，故不符合題意；

B、汽車剎車時，站在車內的人由于慣性會向前傾倒，容易撞到汽車內壁上，本選項是慣性帶來的危害，故本選項符合題意；

C、用鏟子將沙拋到運沙車上，是利用了慣性，故本選項不符合題意；

D、抓住衣服用力上下甩幾下，是利用了慣性，可以去掉衣服上的塵土，故本選項不符合題意．

答案：

B

【例2】★★

(多選)一杯水放在列車內的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是()

A．

列車突然向右啟動

B．

列車突然向左啟動

C．

列車向右運動時突然剎車

D．

列車向左運動時突然剎車

考點：

慣性現(xiàn)象．

解析：

A、列車突然向右啟動，水杯由于受到摩擦力會隨列車一起向左運動，而水杯中的水由于慣性還將保持原來的靜止狀態(tài)，此時水面會向左傾斜，故該選項不符合題意；

B、列車突然向左運動，水杯由于受到摩擦力會隨列車一起向左運動，而水杯中的水由于慣性還將保持原來的靜止狀態(tài)，此時水面會向右傾斜，故該選項符合題意；

C、列車突然向右剎車，水杯由于受到摩擦力會隨列車一起向右減速運動，而水杯中的水由于慣性還將保持原來的速度運動，此時水面會向右傾斜，故該選項符合題意；

D、列車突然向左剎車，水杯由于受到摩擦力會隨列車一起向左減速運動，而水杯中的水由于慣性還將保持原來的速度運動，此時水面會向左傾斜，故該選項不符合題意．

答案：

BC

【測試題】

生活中慣性現(xiàn)象無處不在，下列說法正確的是()

A．

物體運動時具有慣性，靜止后慣性消失

B．

司機駕駛要系安全帶，是為了利用慣性

C．

汽車突然開動時，由于慣性人會前傾

D．

“車未停穩(wěn)，請勿上下”是為了防止慣性帶來危害

考點：

慣性現(xiàn)象．

解析：

A、物體運動和靜止時都有慣性，A錯誤；

B、司機駕駛要系安全帶，是為了防止慣性帶來的危害，B錯誤；

C、汽車突然開動時，由于慣性人會保持原來的靜止狀態(tài)，向后倒，C錯誤；

D、“車未停穩(wěn)，請勿上下”是為了防止慣性帶來的危害，D正確．

答案：

D

模塊二

平衡力與相互作用力的判別

一、知識點

平衡力與相互作用力的區(qū)別：

相互作用力

平衡力

相同點

大小

大小相等

方向

方向相反、作用在一條直線上

不同點

作用對象

分別作用在兩個物體上

同時作用在一個物體上

作用時間

同時產生、同時消失

沒有時間關系

作用效果

一般產生不同的效果

使物體保持平衡

例如，物體放在桌子上，物體對桌子的壓力和桌子對物體的支持力是相互作用力．

例如，物體放在桌子上，物體所受重力和桌子對物體的支持力是一對平衡力．

二、例題精講

【例3】★★

如圖所示，人沿水平方向拉牛但沒有拉動，其中說法正確的是()

A．

繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力

B．

繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力

C．

地面對牛的支持力和牛對地面的壓力是一對平衡力

D．

繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力

考點：

平衡力的辨別；平衡力和相互作用力的區(qū)分．

解析：

A、繩拉牛的力和牛拉繩的力是一對相互作用力．不符合題意．

B、繩拉牛的力和地面對牛的摩擦力是一對平衡力．符合題意．

C、地面對牛的支持力和牛對地面的壓力是一對相互作用力．不符合題意．

D、繩拉牛的力和地面對牛的摩擦力是一對平衡力，大小相等．不符合題意．

答案：

B

【測試題】

如圖所示，物體A放在物體B上，然后一起放在水平地面上靜止，下列說法正確的是()

A．

B對桌面的壓力等于B的重力

B．

B對地面的壓力和B受到地面的支持力是一對平衡力

C．

B對地面的壓力大小等于A和B的重力之和

D．

A受到B的摩擦力和B受到A的摩擦力是一對相互作用力

考點：

平衡力和相互作用力的區(qū)分．

解析：

A、B物體對桌面的壓力等于A和B的重力之和，故A錯誤；

B、B物體對桌面的壓力和桌面對B物體的支持力是一對作用力和反作用力，故B錯誤；

C、B對地面的壓力大小等于A和B的重力之和，故C正確．

D、因為物體A和物體B一起放在水平地面上靜止，它們之間沒有相對運動的趨勢，所以A物體與B物體之間沒有摩擦力，故D錯誤．

答案：

C

模塊三

受力情況與運動狀態(tài)分析

例題精講

【例4】★★

如圖為小球在水平面內做圓周運動的示意圖，關于小球的受力情況，下列說法中正確的是()

A．

小球不受力

B．

小球受平衡力

C．

小球受非平衡力

D．

小球只受重力

考點：

平衡狀態(tài)的判斷；物體運動狀態(tài)變化的原因．

解析：

地球表面上的物體沒有不受力作用的，因此空中的小球，一定受到重力的作用，由于小球在繩子的拉力作用下做圓周運動，所以還受到繩子的拉力作用；

小球在水平面內做的圓周運動，它的運動方向時刻在發(fā)生改變，即它的運動狀態(tài)在時刻改變，所以小球一定受到非平衡力的作用．

答案：

C

【測試題】

甲、乙兩隊人在拔河比賽時，甲隊將乙隊勻速拉了過來，則()

A．

甲隊拉繩子的力較大

B．

乙隊拉繩子的力較大

C．

兩隊拉繩子的力合力為零

D．

以上都不對

考點：

平衡狀態(tài)的判斷．

解析：

甲、乙兩隊人在拔河比賽時，甲隊將乙隊勻速拉了過來，說明此時繩子處于平衡狀態(tài)，所以兩隊拉繩子的力是一對平衡力，所以這兩個力的合力為零，故只有選項C的說法正確，符合題意．

答案：

C

【例5】★★

觀察如圖中四個具體情景，四個選項中說法正確的是()

A．

(a)小車一定處于勻速直線運動狀態(tài)

B．

(b)小車一定是在突然起動

C．

(c)小車有可能處于靜止狀態(tài)

D．

(d)小車有可能正在以5m/s的速度作勻速直線運動

考點：

慣性在實際生活中的應用；平衡狀態(tài)的判斷．

解析：

A、圖(a)所描述的情況，小車處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，所以只能說小車“可能”處于勻速直線運動狀態(tài)，但不能說“一定”處于勻速直線運動狀態(tài)．故A錯誤．

B、圖(b)所描述的情況，也有可能是小車受到牽引向右運動時突然減速，在這種情況下，物體由于慣性，還要保持原來向右的運動狀態(tài)，所以也會向右側傾倒．所以說(b)小車“一定”是在突然起動的說法是錯誤的．

C、圖(c)所描述的情況，小車有可能處于靜止狀態(tài)，也有可能處于勻速直線運動狀態(tài)．故C正確．

D、如果(d)小車正在以5m/s的速度作勻速直線運動，那么，此圖所示杯內的液面應該保持水平狀態(tài)．故D錯誤．

答案：

C

【測試題】

甲乙兩傘兵在空中勻速下降，兩人(包括裝備)的總質量相等．甲下降的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是()

A．

3：5

B．

2：5

C．

5：3

D．

1：1

考點：

平衡狀態(tài)的判斷．

解析：

兩人(包括裝備)的總質量相等，根據G＝mg可知，兩人(包括裝備)的重力相等．

甲以3m/s勻速下降時，阻力和重力是一對平衡力，阻力等于重力．

乙以5m/s勻速下降時，阻力和重力是一對平衡力，阻力等于重力．

故甲乙受到的阻力之比是：F甲：F乙＝1：1．

答案：

D

【例6】★★

小車受到向東的600N拉力作用在水平道路上勻速向東前進，當拉力減小200N時，小車會()

A．

向西運動

B．

仍向東運動，但速度減小

C．

停下來

D．

向東加速行駛

考點：

平衡狀態(tài)的判斷．

解析：

小車受到水平向東600牛的拉力在水平道路上勻速向東前進，可知小車受到的阻力與拉力是一對平衡力，大小等于拉力等于600N，方向向西；

當拉力減小200牛時，合力向西，由于慣性，小車仍向東運動，但做減速運動．

答案：

B

【測試題】

如圖所示，箱體內有一彈簧，下端掛有一物體，若整個箱體由向下勻速運動變?yōu)橄蛳聹p速運動時，彈簧的長度將()

A．

變長

B．

變短

C．

不變

D．

無法確定

考點：

平衡狀態(tài)的判斷．

解析：

開始，勻速運動，彈簧拉力等于物體重力

向下減速運動時，加速度向上，合力向上，彈簧拉力大于物體重力，所以彈簧長度變長．

答案：

A

模塊四

受力分析提高

例題精講

【例7】★★

如圖，物體在水平力F的作用下靜止在豎直墻壁上．當水平力減小為時，物體恰好沿豎直墻壁勻速下滑．當水平力F減小為0時，物體所受的墻面對物體的阻力大小()

A．

減小為原來的B．

和原來的一樣

C．

增大為原來的2倍

D．等于0

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

當水平力F減小為0時，物體和墻之間沒有壓力，所以不存在摩擦力．

答案：

D

【測試題】

用繩子分別系住兩個質量相等的物體，讓它們在豎直方向上做勻速直線運動．其中一個以1米/秒的速度勻速上升，繩子對它的拉力為F1，另一個以2米/秒的速度勻速下降，繩子對它的拉力為F2，則()

A．

F1＝0.5F2

B．

F1＝F2

C．

F1＝2F2

D．

無法比較

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

當物體以1m/s的速度勻速上升時，處于平衡狀態(tài)，受力平衡，即拉力和重力仍是一對平衡力，所以拉力F1＝G；

當物體以2m/s的速度勻速下降時，仍然處于平衡狀態(tài)，即拉力和重力仍是一對平衡力，所以拉力F2＝G．

因為兩個物體的質量相等，所以兩個物體的重力也相等，即F1＝F2．

答案：

B

【例8】★★

如圖在水平地面上用甲、乙兩個彈簧秤分別向左、右兩邊拉物體M，使M勻速向右運動，如果甲的示數(shù)為12N，乙的示數(shù)為13N，則下列判斷錯誤的是()

A．

物體M受到的合力為零

B．

M受到的摩擦力為1N，方向是水平向左

C．

拉力F1與F2是一對平衡力

D．

物體M的重力不做功

考點：

平衡狀態(tài)的判斷．

解析：

A、因為物體M作用勻速直線運動，則M受到的合力為零，故A正確；

B、物體M受到的合力：F＝F乙－F甲＝13N－12N＝1N，方向水平向右，根據二力平衡的條件可知，物體M受到的摩擦力水平向左，大小也為1N，故B正確；

C、拉力F1與F2的大小不相等，則拉力F1與F2不是一對平衡力，故C錯誤；

D、因為物體M在豎直方向上沒有移動距離，因此重力沒有做功，故D正確．

答案：

C

【測試題】

小強的左、右兩手分別豎直握著質量相等的甲、乙兩只瓶子，甲瓶表面較為光滑，乙瓶表面較為粗糙，甲瓶與手的摩擦力是F1，乙瓶與手的摩擦力是F2，若兩只瓶子都處于靜止狀態(tài)，則F1與F2的大小關系是()

A．

F1＞F2

B．

F1＝F2

C．

F1＜F2

D．

無法確定

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

瓶子保持靜止，受力平衡，對瓶子受力分析，豎直方向上受重力和靜摩擦力，二力平衡，因而靜摩擦力等于重力；

故本題中質量相等的甲、乙兩只瓶子，所受重力相等，它們受到的靜摩擦力等于重力；故B正確，ACD錯誤．

答案：

B

【例9】★★

在圖中，不考慮繩子的重力，物體重40牛，滑輪重2牛，鉤子1、鉤子2和鉤子3承受的拉力分別是()

A．

20牛、20牛、40牛

B．21牛、21牛、20牛

C．

21牛、21牛、40牛

D．42牛、40牛、40牛

考點：

二力平衡條件的應用；力的合成與應用．

解析：

由圖知，此為動滑輪，由2段繩子承擔物重，所以F1＝F2＝(G物＋G動)＝

×(40N＋2N)＝21N；

物體靜止，拉力F3與物體的重力平衡，所以F3＝G＝40N．

答案：

C

【測試題】

懸掛在彈簧測力計下重為G的物塊，分別在力F1、F2作用下的運動路程S和時間t的圖象如圖所示，則關于力F1、F2的大小關系正確的是()

A．

Fl可能大于F2

B．

Fl一定大于F2

C．

Fl可能等于F2

D．

Fl一定等于F2

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

由圖象可知：1、物塊在F1作用下做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，此時物體受重力G與拉力F1，則F1＝G．

2、物塊在F2作用下靜止，處于平衡狀態(tài)，此時物體受重力G與拉力F2，則F2＝G．

由以上分析可知：F1＝F2．

答案：

D

【例10】★★★

如圖所示，質量為m的物體夾在兩塊木板之間勻速豎直下滑，若將力F作用在物體上，使它豎直勻速向上運動，則F為()

A．

mg

B．

2mg

C．

0

D．

無法判斷

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

質量為m的物體夾在兩塊木板之間勻速豎直下滑，此時所受摩擦力方向豎直向上，則摩擦力與物體的重力是一對平衡力，所以f＝mg．

若力F使物體勻速上升，此時物體所受摩擦力豎直向下，但摩擦力的大小不變，所以F＝f＋mg＝2mg．

答案：

B

【測試題】

如圖所示，物體重G＝10N，作用在物體上的力F＝40N，且F與墻壁垂直，這時墻壁受到的壓力大小是()

A．

10N

B．

40N

C．

30N

D．

50N

考點：

二力平衡條件的應用．

解析：

根據二力平衡的知識可以知道，豎直方向上的重力和摩擦力是一對平衡力，水平方向的壓力與重力無關，墻受到的壓力物體把由物體傳過來的，等于物體受到的壓力，等于40N．

答案：

B

第四篇：詩歌鑒賞常考題型

詩歌鑒賞常考題型

答題思維指導

題型一 分析“詩眼”型

「題型評點」

“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。有時也指能傳達主旨的一個句子或關鍵詞。“詩眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。這種題型在2003年高考全國卷中考查了。在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點和熱點。「命題特點」

在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結合全詩闡發(fā)理由；二是預設一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發(fā)理由。題量上一般只有一個，包含兩個問題。常見的提問方式有：

1、某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字詞？為什么？請結合詩歌簡析。（如2003年高考全國卷）

2、提問變體有：①某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？

②本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）

「簡易思維」

1、讀詩句，定“詩眼”。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。

2、闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩分析所用修辭及其效果（語法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語境意義）。分析既聯(lián)系整體又著眼于細節(jié)，點面結合。

3、答案表述格式：判斷—解釋（本意）—分析（手法及效果）—總述（效果）。

「典型題例」

閱讀下面一首詩，完成后面題目。

高冠谷口招鄭鄠

（岑參）

谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。

“詩眼”指的是詩句中最生動傳神的一個字。你認為這首詩第二聯(lián)中詩眼分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡析。

簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問。題干中已把“詩眼”定位在第二聯(lián)寫景的句子，只要抓住句子中的動詞或形容詞即可找出“詩眼”來。

參考答案：“詩眼”分別是“然”、“暖”。（判斷）“然”通“燃”，意思是說暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的：“暖”是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖，多么富有人情味兒。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機，抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。（語境意義）

題型二 分析意境型

「題型評點」

借景抒情、托物言志類的詩詞占據了古詩詞的半壁江山。無論是寫景、借景抒懷，還是托物言志，都要注意景、境、情的有機統(tǒng)一。一切景語皆情語。情是依托景物（意象）、環(huán)境（意境）而存在的，因此鑒賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。分析意境是詩歌鑒賞中最為常見的題型。

「命題特點」

命題時一般從兩個方面來考查：一是分析詩中景、詩中境、詩中形象，并能概括其特點。主要考查學生對內容的整體把握情況；一是對詩歌的藝術特色作深層地理解分析。題量為1-2個，命題點主要有：意象特點概括，意境再現(xiàn)與特點概括，形象及其情感的分析。

常見提問方式有：“這首詩營造了一種什么意境？”“這首詩所寫的景物有什么特點？表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詩作具體分析。”

「簡易思維」

1、解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么時令、什么人、什么特征）.2、理清景與景、景與人、景與情的關系。有時詩中所描寫景物比較復雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交叉等關系。

3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時空順序、動靜虛實、色調冷暖、正反點面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、對比、象征、比興等）。

4、體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，抒發(fā)情感等。

5、語言組織：先分后總，聯(lián)系詩句，分條作答。

注意問題：

1）描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現(xiàn)。既要忠于原文又要適當創(chuàng)新。

2）概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。

3）分析思想感情要具體，要突出題干中的“怎么樣”，而不是“是什么”。

4）分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。

「典型題例」

閱讀下面這首詩，回答后面問題

日 暮（杜甫①）

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。

1、詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？

2、在全詩中杜甫表達了怎樣復雜的思想感情？

簡析：本詩首聯(lián)化用《詩經》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。“牛羊下來久，各已閉柴門”，夕陽淡淡的余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團聚。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內人們享受天倫之樂，隱隱透出詩人思鄉(xiāng)戀家之情。

參考答案：

1、詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。

2、杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟世渺茫的人生悲涼之感。

題型三 對前人評點再評價型

「題型評點」

對前人的評價或詩論進行再評價是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創(chuàng)新性都較強。答題時著重在闡發(fā)理由，考生只要言之有理，均可得分。

「命題特點」

一般先引用前人或詩論中有關該詩在思想內容和表達技巧上的評論，然后要求你去判斷（是否同意），并闡發(fā)理由。題干文字表述格式：前人評論（詩論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發(fā)理由（為什么）——要求（結合全詩）。

常設立的評價角度有：評“詩眼”，評關鍵詞句，評思想內容，評藝術手法等等。

「簡易思維」

1、解讀題目，明確要求。即弄清前人評論的具體角度（內容、技巧、煉字、感情基調、語言特色等），詩論引文中已知的信息（評論角度、對象、已告知的特點概括等）。

2、精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點。

3、對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖（同意），但也不絕對，然后回歸原詩闡發(fā)理由。

4、恰當選用詩歌鑒賞術語、概念作理性分析，不能就詩論詩。

注意問題： 1）切忌以術語、概念代替分析，分析要有原文意識，應有理有據。

2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。具體表達時，內容與技巧兩個角度不要交叉表達。

3）運用術語要準確，切忌張冠李戴，答非所問。4）高考只答第一問，一般是不給分的，必須有分析。5）答案語言表述上要注意邏輯性和文采性。

「經典題例」

閱讀下面這首詩，回答后面問題

送李端（盧綸）

故關衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期？

有人說，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。你同意這個說法嗎？為什么？請結合全詩進行賞析之。

解析：本題考查的是對詩歌基調的評價。由題目可知，這是一首送別詩，自古多情傷離別，本詩以“悲”字統(tǒng)領全文自然言之有理。首聯(lián)第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯(lián)描寫了一幅嚴寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯(lián)回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯(lián)也收束在“悲”字之上。

參考答案：同意。（第一小問）本詩以一個“悲”字統(tǒng)領全文：首聯(lián)寫送別環(huán)境，直擊“悲”字；頷聯(lián)又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要別離，能無悲乎！尾聯(lián)寫故人遠走，只盼早日相見，可風塵紛擾，何時才能相見？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。（總述）題型四 比較鑒賞型

「題型評點」

這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風格上相似甚至對象相同的兩首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。這種題型也具有一定的開放性，考查點多，易于考查學生的求異思維能力和綜合鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點和熱點，應該引起高度重視。

「命題特點」

一般選取的兩首詩歌在內容和寫法上有某種相似點。命題的方式是要求學生從異同兩個方面來思考，具體設立為1－2比較點，指向性明確，沒有大而全的題目出現(xiàn)。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達技巧”相關知識和能力。提問方式有：

①設二問：一問內容或寫法的異（同），二問具體分析其差異性。

②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。如詩歌順序打亂后，比較改變前后的效果的不同；就詩句中關鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同。

③列舉兩首詩，問你更喜歡哪一首，并闡明你的理由。這種題目十分開放，答案一般是一則短小的鑒賞文，目前高考中尚未出現(xiàn)過，備考中要適當訓練。

「簡易思維」

1、通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。

2、分別解讀每首詩，把握其內容和形式方面的信息。

3、結合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。

4、分條作答，組織語言要簡明、連貫、準確。

注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。

「典型題例」

閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題

塞上聽吹笛

（高適）

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山。

夜上受降城聞笛（李益）

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

1、這兩首詩都是邊塞詩，但所表達的思想感情并不相同。請結合兩首詩的內容簡要說明。

2、這兩首詩所采用的表現(xiàn)手法也不相同，請任選一個鑒賞角度分析這種不同。

簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑒賞題目。所擬的兩道題目帶有較強的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內容角度比較抒發(fā)情感的差異性；第2題是從一個小角度比較藝術手法的差異性，雖然是一個開放性題目，但作答角度單一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了題目考什么，怎么考，再讀詩歌就有的放矢了，輕松多了。

參考答案：

1、高詩寫景，表現(xiàn)了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現(xiàn)了盛唐豪情和一些人的懷鄉(xiāng)之情。李詩寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無限的悲涼。兩詩所選景物不同，傳達出來的感情基調自然不同。高詩婉，李詩哀。

2、煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩中一個“盡”字，寫出了全體戍邊戰(zhàn)士的綿綿不斷的鄉(xiāng)思。

或：修辭角度：高詩中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉化為梅花飄落的視覺形象，由邊地無梅而引發(fā)戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)梅的思念。李詩用恰當?shù)谋扔鳎纭吧乘蒲薄霸氯缢保瑢懗隽诉吶h(huán)境的險惡和荒寒。

或：技巧角度：高詩虛實結合，象征暗示。“雪凈”寫春來，象征邊危化解后的和平，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰(zhàn)士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。前二句實寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發(fā)將士心志。而李詩則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來渲染環(huán)境險惡，襯托戰(zhàn)士的鄉(xiāng)思之情。

題型五 “關鍵說”分析型

「題型評點」

古人寫詩十分講究構思，十分注重煉字、煉詞，往往一字一詞關乎全詩主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩歌構思的線索甚至是關鍵。命題者抓住這一點以小見大來命題，可以考查學生對詩歌的整體把握程度。2002年高考語文卷詩詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后幾年高考都不同程度地考查了這種題型。它以小見大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。

「命題特點」

題目中先指出某字、詞和句是全詩之關鍵，要求你談談你的理解。有時和評價性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。一般設置一個大題量。常見的提問方式方式：

①某詞語是全詩的關鍵，為什么以？

②有人認為某詞語是全文的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

「簡易思維」

1、抓關鍵詞（句）的位置：題目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），詩歌有開頭，詩歌的中間，詩歌的結尾。

2、抓關鍵詞（句）對主旨的突出作用：點明主題（開頭），強化主題（中間），深化主旨（結尾）。

3、抓關鍵詞（句）在結構上的作用：統(tǒng)領全篇，深化主旨。

「典型題例」

秋 思

（張籍）

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨行又開封。

前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？

簡析：此題要求我們理解全詩的關鍵，并對之作評價。一共三問，第一問是為答后兩問服務的，因此只要理解了“意萬重”的內涵，后兩問就容易多了。從題目和詩中景物來判斷，詩人的“意萬重”就是說不完、道不盡的愁緒。

參考答案：“意萬重”就是指詩人心中說不完、道不盡的愁緒。同意這種說法。“見秋風”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲說還休，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”。可見詩中的一切內容都是由“意萬重”引起的，詩人復雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。「舉一反三練習」

1、閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

前人評論這首詩時認為“涼”字用得最生動傳神。你同意這種說法嗎？為什么？

參考答案：同意。一個“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點出了春雨過后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應，表達出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊。有力地襯托了詩歌意境的創(chuàng)設。

2、閱讀下面一首詩，完成后面題目。

處士盧岵山居（溫庭筠）

西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

（1）試分析本詩的頷聯(lián)或頸聯(lián)，對景物描寫的特點作具體的分析。

（2）通過詩中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什么樣的特點？從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

參考答案：（1）頷聯(lián)寫作者赴山居途中所見，是近景。蒼蒼古樹生長于石縫之中，仿佛與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見。這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽。或：頸聯(lián)寫作者在山中看到的遠景。一場春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處。這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。

（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山之中，風光優(yōu)美，環(huán)境清幽，遠離塵世。詩中表達了作者對山居的傾慕之意，對山居主人的贊許之情。

3、閱讀下面一首詩，完成后面題目。赤 壁

（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

參考答案：同意。這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物。可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻。可謂“半瓣花上說人情”。

4、閱讀下面一首詩，完成后面題目。

天凈沙?秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

「雙調」 沉醉東風?秋景

掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？

參考答案：這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認為哪一首更好都可以。關鍵是要能比較準確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達的情感。（提示）兩首小令都運用白描手法，狀寫秋景。但第一首作者把秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。

5、閱讀下面一首詩，完成后面題目。

漁家傲（范仲淹）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計！羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

前人評析這首詞，認為開篇一個“異”字統(tǒng)領詞的上闋，請說說這里的風景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發(fā)什么情感？

參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關山秋景圖”。引用典故是為了抒發(fā)將士報國之志。現(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思歸，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？既寫出了作者為國建功的遠大抱負，也是對戍邊戰(zhàn)士的激勵鼓舞。

古詩鑒賞的九種答題格式

根據《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語言；3.鑒賞其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想（感情）內容。無論是鑒賞還是評價，實質上都是考查考生對于詩歌的想象能力。考生從哪些方面去想象，怎樣去想象，如何結合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

一、形象：身份+性格

例1.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

點絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術形象？

〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風貌。下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

例2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。瀑布李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。

〔簡析〕涓涓細流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。（深層含義）

三、所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達）什么感情

例3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

畫眉鳥（歐陽修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

從詩中領悟到詩人怎樣的思想感情？

〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對比，表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

例4.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

〔簡析〕“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

五、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？

〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）

例6.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺①李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時所作。

分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達的思想感情。〔簡析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。

七、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

例7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

漫成一絕杜甫

江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。

〔簡析〕詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

例8.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春行即興（李華）

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。

（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

〔簡析〕（1）修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

九、概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）

例9.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

春日偶成（程顥）

云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

試從內容主旨方面賞析這首詩。

〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。“偷閑學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。

第五篇：常考題型訓練(盧)

長句變短句

中國人民銀行三年來首次下調自2010年1月以來為了抑制物價過快上漲已經連續(xù)12次上調的人民幣存款準備金率0.5個百分點。（改換成4個短句）

答案：

1、中國人民銀行下調了人民幣存款準備金率0.5個百分點。

2、這是三年來的第一次。

3、自2012年1月以來中國人民銀行已經連續(xù)12次上調人民幣存款準備金率。

4、連續(xù)上調的目的是 為了抑制物價過快上漲。

科學發(fā)展觀是在適合中國國情和順應時代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌兼顧 的總體要求，堅持以人為本和經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。（改換成3個短句）

答案

1、科學發(fā)展觀的前提是適合中國國情和順應時代潮流。

2、它的總體要求是統(tǒng)籌兼顧。

3、它是堅持以人為本和經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的方法論。

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞歷山大市一個生產據稱 “能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。答案：

1、亞特蘭大市一位制造商生產了據稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。

2、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的。

3、巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決該制造商向受害婦女賠償45萬美元巨款。

曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創(chuàng)作相提并論說”都是痛苦使然”的尼采的這家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產生詩歌的意見。

答案：

1、尼采曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創(chuàng)作相提并論說”都是痛苦使然”。

2、中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產生詩歌的意見。

3、尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)的這一意見。

壓縮語段答案是否符合要求，閱卷老師一般會從以下三個方面審查：

①主要信息是否齊全②字數(shù)是否符合規(guī)定③語言表達是否正確、流暢。由此，我們便可以確認解答壓縮語段題必須遵循的一般原則：①要點齊全②字數(shù)達“標”③語言規(guī)范 解題指導

1、分析材料、找出主干

2、根據主干、添加定語

3、調整語序、整合加工 例題解析

1、（2006湖北卷）提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過 35字）

①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了 代表隊參加。

⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。【解析】分析材料、找出主干——本題的主干已被設題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設定一個賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。確定以“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語。主干就是“端午節(jié)是?的傳統(tǒng)節(jié)日”。

根據主干、添加定語——在確定以“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語后，接著整合其他句子的要點，將其化為它的定語。

調整語序、整合加工——刪除無用信息，并注意其排列順序。【答案】（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。

1、提取材料的要點，整合為一個單句，為“太陽能窗系統(tǒng)”下定義。

①太陽能窗系統(tǒng)可有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求。

②它運用了最新開發(fā)的太陽能科技，將陽光熱能轉化為可貯存的能量。

③這一系統(tǒng)被設計成遮陽天窗的形式，既可以在新建筑中也可在舊建筑中加裝。

④太陽能窗系統(tǒng)是一種新型能源設備。

提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“黑匣子”下定義。①黑匣子用來記錄飛機飛行中的各種資料

②飛機失事后可以依據黑匣子的記錄分析飛機失事的原因 ③黑匣子是一種飛行記錄儀 ④黑匣子裝在飛機的座艙里

對以下文字進行篩選和組合，給“書目”下一個定義。

①圖書目錄是一種工具書。

②圖書目錄是能夠幫助人們打開知識寶庫的鑰匙。

③圖書目錄的用途是供人們查找。

④圖書目錄分為“薄式書目”和“卡片式書目‘’等。⑤圖書目錄是按照一定的順序編寫的。

⑥圖書目錄記錄書名、著者、出版和收藏情況。

提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“和諧社會”下定義。①和諧社會是人與自然和諧相處的社會

②和諧社會強調民主法治、公平正義③和諧社會主張誠信友愛、充滿活力④和諧社會要求整個社會安定有序

下面是我國頒布的“中國環(huán)境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。(5分)

答案：

構圖要素：標志由山、水、太陽及十個環(huán)構成。寓意：山、水、太陽表示人類的生存環(huán)境，十個環(huán)相扣形成保護圈，環(huán)又喻指環(huán)境的“環(huán)”，強化了環(huán)保意識。整個徽標呼吁人們共同努力保護環(huán)境。

中國青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國青年志愿者”的標志，試根據這一標志，完成下列題目：

1、請用簡潔的語言描述標志

2、請描述該標志所象征的寓意。

“中國青年志愿者”標志的構圖，整體上是一個“心”的圖形。（1分）“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

標志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。（1分）高考語言文字運用訓練題型

1．根據語境，在橫線處補寫上老者說的話，要求語言表達鮮明、得體。

在一輛公交車上，一名乘客在喝完可樂之后，順手把空瓶子扔在了地上，旁邊的乘客紛紛搖起了頭。這時候，一位女售票員走了過來，義正辭嚴地說：“你這個人怎么把空瓶扔在車廂內，這么沒有公德心啊。”順手把瓶子揀了起來，眾人給予了肯定的眼神。可讓人大跌眼鏡的是，售票員順手打開車窗，把瓶子扔到了窗外。這時候，一個老者開口了：“______________。”聽完老者說的話，售票員臉紅得低下了頭，顯然她已經明白了自己的錯誤。__________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 年輕人，公德心并不只是體現(xiàn)在你這小小的公交車里，而更應該體現(xiàn)在整個社會啊。在批評別人的同時，首先做好自己吧。

2．所謂“因境設辭”，指的是利用特定的場合，說話用語巧妙自然。請根據下面兩段話的語境，在橫線上填寫恰當?shù)木渥印?/p>

(1)1978年8月8日，時任日本外相的園田先生來北京，準備和我國政府簽訂和平友好條約，黃華外長到機場去迎接。不料，天公不作美，飛機剛停到機場上，就下起了大雨。見園田先生走下飛機，黃華外長迎上前去，隨后陪同園田走進了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見到黃外長，旅途的疲勞消失了。”黃華外長笑著說：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

(2)有一次，中央電視臺“心連心”藝術團在江西革命老區(qū)做慰問演出，不料正值關牧村演唱《多情的土地》這首歌時，天空陰云密布，落下了一些雨點，頓時場面開始騷動不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺前，深情地對鄉(xiāng)親們說：“_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進行。

【解析】(1)用“及時雨”既恰當?shù)乇磉_了歡迎之意，又有預祝友好條約商談成功的含義。(2)巧妙地把雨比作眼淚，并借此表達演員的心聲，讓現(xiàn)場百姓為之動容。【答案】(1)您帶來了及時雨。

(2)關牧村的動情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶櫫恕?/p>

3．在《在馬克思墓前的講話》中，對于馬克思的逝世，作者回避了“死”這個詞語，而用“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠地睡著了”等詞語來表達，這些詞語符合馬克思思想家的身份，用語非常得體。請從用語得體的角度回答下面的問題。(不超過10字)(1)1980年10月10日，“人民藝術家”中國電影演員趙丹去世。怎樣表達一個演員之死？ _______________________________________________________________________________(2)1990年，人民音樂家施光南突然發(fā)病去世。怎樣表達一個音樂家之死？

_______________________________________________________________________________【答案】(1)落下了人生的帷幕(2)畫上了生命的休止符

4．下面是某校發(fā)出的一份請柬中的句子，其中有語言表達不妥的地方，請找出來，并修改。一年一度的教師節(jié)又來了，貴校將于教師節(jié)當天(9月10日)上午9：00整在學校禮堂舉行教師節(jié)慶祝活動并表彰一批優(yōu)秀教師。校黨委研究決定邀請您出席，并代表家長在大會上講幾句話，希望您認真準備并按時光臨。

______________________________________________________________________________ 【答案】(1)“又來了”改為“又將來臨”(2)“貴校”改為“我校”(4)“校黨委研究決定邀請您出席”改為“特邀您(屆時)出席”(4)“講幾句話”改為“發(fā)言”(5)“希望您認真準備并按時光臨”改為“恭候光臨”

5．請指出下面請柬正文中不得體的用語并加以改正。

適逢家父60貴庚，特備薄酒，誠邀您來雅風酒樓參加壽宴。5月20日12點整恭候大駕，務必賞光。(1)不當之處：________改為：________________________ ________________________________________________(2)不當之處：________改為：_______________________ _________________________________________________ 【解析】 本題主要考查語言表達得體的能力，且立足敬辭的正確使用。平時多關注謙辭敬辭的使用及特定場合用語的特點，應該是很有必要的。

【答案】(1)“貴庚”改為“壽辰”“大壽”等，(2)“務必”改為“敬請”。

6．根據下列提供的信息，以孟津一高2013屆6班班委會的名義，給學校的李校長寫一封邀請函。要求：語言表達準確、簡明、連貫、得體，限80字。

①高中三年以來，孟津一高2013屆6班學生發(fā)展勢頭很好，不僅學習成績優(yōu)秀，而且愛好廣泛，多才多藝。

②該班學生要舉行“青春與夢想”的文藝晚會。③文藝晚會于2013年5月4日晚8點開始。④文藝晚會在學校大禮堂舉行。

⑤僅有35天，同學們就要走上高考考場，開始放飛人生理想、書寫壯美華章的行程，希望校長晚會開始時給他們加油鼓勁，說些祝福的話。邀請函

尊敬的李校長：

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________80字 2013屆6班班委會 2013年4月20日 【解析】 以班委會的名義給學校校長寫邀請函，身份必須清楚，表達要注意得體。邀請函，必須寫清時間、地點等具體事項。

【答案】 示例：我班擬定于2013年5月4日晚8點在學校大禮堂舉行“青春與夢想”文藝晚會。誠請您蒞臨(光臨)晚會，并懇請您在晚會開始時給我們這些即將走上高考考場的學子送上祝福。

7．請你根據下面的材料，擬寫一則感言。要求：語言表達生動、得體。80個字左右。60歲的孫永海是黑龍江籍來甬務工者，因特重型顱腦損傷，生命的火光即將熄滅。在生命的最后一刻，他作了一個偉大的決定：死后，捐出身上的器官。親屬根據他的遺愿幫他完成了人間大愛的傳遞——自愿、無償捐獻出雙腎、肝臟和一對眼角膜，成為寧波市首位器官捐獻者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查考生語言表達生動、得體的能力。材料要求寫感言，而考生就要根據材料中孫永海自愿、無償捐獻器官的行為，給予其飽含深情的贊美。考生在組織答案時，要盡量運用一定的修辭手法增強語言的生動性，還要使語言表達得體。【答案】 示例 你以無私捐獻器官的行動踐行了人間大愛，傳遞出感天動地的人間真情和無私奉獻的道德力量。你用實際行動為奉獻精神作了最生動的詮釋，將愛播撒在更多人心中。斯人已去，精神不息！

8．艾佛山昨天發(fā)了一條關于“幸福”的微博，內容如下：

在一片火紅的夕陽下，遙遠的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會意地一笑。你在生活中有類似的見聞和體會嗎？請你也寫一條這樣的微博。要求：(1)不得少于50字；(2)要有細節(jié)描寫；

(3)至少用到一種修辭手法。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查語言的準確、鮮明、生動和正確運用常見的修辭手法的能力。答題時要求做到：(1)主題必須是“幸福”；(2)有細節(jié)描寫；(3)修辭手法恰當合理；(4)語言連貫；(5)不少于50字。

【答案】(1)修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點破舊的補鞋機，滴滴答答響個不停，仿佛一曲酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他的眼睛也總是笑瞇瞇地瞇成一條縫。(2)一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊所形成的那種。9．下面的文字是“首屆微小說大賽”評出的最具人氣的作品，請對這篇作品作簡要評析。(不超過60字)我因車禍而失明，所以我從不知女友長什么樣。那年，她得了胃癌，臨終前她將眼角膜移植給了我。我恢復光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留給我的一封信，信里有一張空白照片，照片上寫有一句話：“別再想我長什么樣，下一個你愛上的人，就是我的模樣。”

(作者：網友“信天云”)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 這是“首屆微小說大賽”評出的最具人氣的作品，所以評點時力求從正面進行，注意要立足作品本身，從情節(jié)、語言、內容、效果等方面評點。不要跳出作品，從網絡、讀者的角度評點。【答案】 在凝練深沉中用曲折跌宕的情節(jié)，簡潔樸實的文字揭示愛情的淳樸、真摯和永恒，催人淚下，發(fā)人深省。

10．讀下面的一段材料，請用簡明的語言概括出莫言獲諾貝爾文學獎的原因。2012年10月11日，瑞典文學院宣布，2012年諾貝爾文學獎授予中國作家莫言。多年研究諾貝爾文學獎并出版相關著作的作家萬之認為，長期以來，莫言的作品如《紅高粱》《天堂蒜薹之歌》等都很為瑞典文壇所看重，而其由瑞典漢學家陳安娜女士翻譯的巨著《生死疲勞》今年剛在瑞典成功出版，在哥德堡書展上被隆重推薦。批評家嚴鋒稱其作品“恣肆汪洋，元氣充沛，想象力驚人，對中國的歷史與現(xiàn)實都有強烈的關懷，挖掘很深，很有現(xiàn)代性，堪稱世界級”。日本作家大江健三郎曾表示，如果繼我之后還有亞洲作家獲得諾貝爾文學獎的話，我看好莫言。作家麥家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言獲獎。

從媒體采訪獲悉，記者對莫言的獲獎這樣評述：莫言是貼地氣的中國本土作家，很基層，很民間，很責任；細膩表達人類的普世價值——愛和恨，和平與友善。

有人請莫言推薦他自己的一部作品，莫言推薦了今年在瑞典出版的《生死疲勞》，“因為這本書比較全面地代表了我的寫作風格，以及我在小說藝術上所做的一些探索”。他說，首先，這本書是對中國歷史和現(xiàn)實重大問題土地農民問題的一種思考；其次在本書中，他采用了一種東方式的超現(xiàn)實主義寫作手法，“小說中人跟動物之間可以自由地變化，通過動物的眼睛來觀看中國最近50年來社會、歷史的變化”。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)瑞典文壇熟知看重莫言；

(2)采用了一種東方式的超現(xiàn)實主義寫作手法；

(3)對中國歷史和現(xiàn)實重大問題土地農民問題的一種思考；(4)作品恣肆汪洋，元氣充沛，想象力驚人，有現(xiàn)代性；(5)很基層，很民間，很責任；

(6)細膩表達人類的普世價值——愛和恨，和平與友善。(答出任意四點即得滿分)

根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥樱髢热葙N切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過25個字。（5分）

【材料】五年前，科學家宣布白暨豚已功能性滅絕，江豚成了長江里唯一的淡水豚類。2012年，長江流域多次發(fā)生江豚死亡事件。專家指出：過度捕撈使長江流域漁業(yè)資源大幅減少，將會造成長江水生物種食物鏈崩塌；長江航運高達每半小時105艘，依靠聲納回聲定位江豚易被輪船的螺旋槳誤導，以致絞死或絞傷；長江沿岸每年注入的污水有320至340億噸。這些都導致了江豚數(shù)量不斷減少。

近期，我國長江流域淡水豚類科考結果顯示，長江江豚全流域不足千頭，其數(shù)量比國寶大熊貓還稀少。如果這個狀況得不到改善，①。

專家們對此情況非常擔憂。對造成江豚數(shù)量銳減的原因，專家們認為主要是 ②。江豚如果也消失了，標志著③，解題思路：回答這個問題，應先分析兩段材料表達的具體內容、空格內容與材料內容的關系等。第一段主要表述了兩個方面的內容：江豚成了長江里唯一的淡水豚類；江豚死亡的具體原因有過度捕撈造成長江水生物食物鏈崩塌，航運造成江豚被螺旋槳絞死、絞傷，污水使江豚數(shù)量不斷減少。由此分析，再根據第二段的內容可知，①處應填寫的是長江流域江豚數(shù)量減少，不改善的話，江豚將滅亡；②處應填寫的是江豚死亡的三個原因；③處應填寫的是江豚死亡的危害等。

參考答案：①未來幾年江豚可能會像白暨豚一樣滅絕。（1分）

②食物資源銳減、長江繁忙的航運和大量污水的排入。（3分）

③整個長江自然生態(tài)的狀況發(fā)生嚴重改變。（1分）