第一篇：小說(shuō)閱讀常考題型及解題技巧教案

小說(shuō)閱讀常考題型及答題技巧（教案）

河南洛陽(yáng)新安一高 曾發(fā)國(guó)

新安縣2010年高中教學(xué)競(jìng)賽中榮獲語(yǔ)文學(xué)科貳等獎(jiǎng)

一、小說(shuō)閱讀高考主要考查點(diǎn)： 1.故事情節(jié)的把握 2.人物形象的揣摩 3.環(huán)境描寫的作用 4.作品主題的挖掘 5.精妙技巧的捕捉

二、常考題型及答題技巧

（一）故事情節(jié)

1、常考題型：

（1）用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；（2）文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

（3）用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

2、解題思路：我們按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，還要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

3、答題套路：

??人在??時(shí)間，做??事情。

4、示例：2010年廣東高考卷《面包》第16題、請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)？（4分）答案：妻子（人）在夜里（時(shí)間）發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，丈夫撒謊掩飾，妻子替丈夫圓謊，第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫（事件）。

（二）人物形象

1、常考題型

（1）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析某人物形象。（2）XXX是一個(gè)怎樣的人物？（3）XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（4）分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

2、解題思路：通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

3、答題套路：XXX是一個(gè)??的人物形象，這可以從小說(shuō)??地方看出，作為??的一個(gè)人，他怎么樣，從而表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

4、示例：2010年新課標(biāo)全國(guó)卷《保護(hù)人》11（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：瑪蘭是一個(gè)自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵，偽善，愛(ài)慕虛榮，自高自大，天真，熱心，卻沒(méi)有原則性的人物形象，這可以從小說(shuō)“瑪蘭幫助別人主要是炫耀滿足自己的虛榮心，在同學(xué)榮升后成了那位同學(xué)呼之即來(lái)?yè)]之即去的朋友，當(dāng)桑蒂爾神父的真面目被揭露出來(lái)，自己也被扯進(jìn)去，被珀蒂帕責(zé)備時(shí)，于是把責(zé)任全推到神父身上，把自己扮成一個(gè)受害者等地方看出。

（三）環(huán)境描寫

1、常考題型

（1）在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；（2）就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；

（3）依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

2、解題思路：可以從此環(huán)境描寫對(duì)小說(shuō)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上的作用著手。附環(huán)境描寫的一般作用：

（1）交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；（2）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；（3）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；（4）渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；（5）奠定情感基調(diào)；

（6）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

3、答題套路：具體描寫了??景色，交代了故事發(fā)生在??時(shí)候，渲染??氣氛；烘托了人物??的思想感情；為下文??情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)??的情節(jié)發(fā)展。

4、示例：2010年遼寧高考卷《洗澡》11（3）小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）答案：寫到“太陽(yáng)”、“樹”和“知了”等環(huán)境，交代了故事發(fā)生在夏季的時(shí)侯，突出季節(jié)特征，渲染了天氣炎熱的氣氛，烘托了小伙子想洗澡的心理，推動(dòng)了“他”對(duì)小伙子談起洗澡時(shí)多慮、敏感的故事情節(jié)的發(fā)展。

（四）作品主題的挖掘

1、常考題型

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； ②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

2、解題思路：從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的，以及小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

3、答題套路：小說(shuō)通過(guò)??塑造了??形象，表達(dá)了（或揭示了）??。

4、示例：2010年廣東高考卷《面包》

18、小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

答案：小說(shuō)通過(guò)丈夫夜里偷吃面包后撒謊，妻子發(fā)現(xiàn)替丈夫圓謊，晚餐多分了面包給丈夫的故事，揭示了在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無(wú)私奉獻(xiàn)，才能渡過(guò)困境。

（五）精妙技巧的捕捉

1、常考題型

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？以及用它塑造形象時(shí)所起的作用？ ②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？ ③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？

2、解題思路：解答這類題目,平時(shí)要注意掌握小說(shuō)的各種表現(xiàn)手法,如細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn);而在語(yǔ)言方面,也要善于概括其特 2 點(diǎn):如語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣等。附開(kāi)頭段的作用：

（1）開(kāi)篇點(diǎn)題,渲染氣氛。（2）埋下伏筆。

（3）設(shè)置懸念，為下文作輔墊。（4）總領(lǐng)下文，引出下文。

結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開(kāi)頭、啟發(fā)讀者思考等作用。

中間段的作用：一般是承上啟下的過(guò)渡作

3、答題套路：手法+結(jié)合原文分析怎樣運(yùn)用手法+手法的作用效果。

4、示例：2010年山東高考卷《駱駝祥子》

19、第一段中劃線部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。（4分）答案：語(yǔ)言質(zhì)樸、形象（手法），例如：“土混混”“耍滑頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等（具體到文本），運(yùn)用口語(yǔ)方言使文章京味十足，充滿濃郁的地方色彩。

三、習(xí)題訓(xùn)練

迎賓竹 齊運(yùn)喜

鄭副市長(zhǎng)喜歡舞文弄墨，尤愛(ài)畫竹，工作之余總愛(ài)操起畫筆涂涂抹抹地忙乎一陣。

這天，鄭副市長(zhǎng)正在家中畫臺(tái)上創(chuàng)作“百竹圖”，紅塵賓館的馬經(jīng)理光臨了。他似乎特別喜歡“百竹圖”。瞇著眼睛點(diǎn)著頭，繞著畫臺(tái)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不時(shí)用手指指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)論著。

竹子翠綠欲滴，生機(jī)盎然，做臨風(fēng)起舞狀，挺拔多姿，似有清代鄭板橋之竹韻。圖上題有8字：高風(fēng)亮節(jié)，虛心向上。字體龍飛鳳舞，瀟灑遒勁。

馬經(jīng)理不是門外漢，他的評(píng)論和夸贊都很中肯，還指出了不足之處，鄭副市長(zhǎng)不能不對(duì)他刮目相看。

不知馬經(jīng)理是不是有備而來(lái)，他欣賞過(guò)這幅畫后，當(dāng)即表示花兩萬(wàn)元買回去，放大后鑲嵌在總臺(tái)大廳里。

鄭副市長(zhǎng)一怔，心想：前天我在紅塵賓館，看見(jiàn)總臺(tái)大廳里掛著一幅迎賓松，馬經(jīng)理為何還要再花錢買？

未等發(fā)問(wèn)，馬經(jīng)理就向鄭副市長(zhǎng)作解釋：那幅迎賓松檔次太低，有傷大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有創(chuàng)新意識(shí)，許多賓館落俗掛這個(gè)，他們則掛幅迎賓竹，新穎雅致，別具一格。

鄭副市長(zhǎng)放下畫筆，洗凈手，來(lái)到客廳。馬經(jīng)理隨后跟到客廳，說(shuō)是這幅畫要定了，嫌價(jià)格低可再加錢。鄭副市長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“人貴有自知之明，我的畫不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。業(yè)余創(chuàng)作嘛，又不專職搞這個(gè)。你先回去，我正兒八經(jīng)畫一幅迎賓竹，晚幾天給你們送去。”

馬經(jīng)理走后，妻子淑芬買菜回來(lái)。鄭副市長(zhǎng)樂(lè)呵呵地迎上去，叫淑芬給他炒幾道好菜。淑芬見(jiàn)他一臉喜氣，問(wèn)：“有客人用飯？”

鄭副市長(zhǎng)笑道：“客人走了，就咱倆，小飲幾杯酒，慶賀第一次獲得潤(rùn)筆費(fèi)。” 淑芬先是一怔，問(wèn)明事情經(jīng)過(guò)后，微笑道：“老鄭，的確該給你炒幾道好菜，你的墨寶的確夠水平。不瞞你說(shuō)，前不久省里舉辦書畫賽，聘請(qǐng)十幾位專家學(xué)者任評(píng)委，我從你的作品中挑了最好的一幅竹圖，化名給他們寄去。昨天，我打電話詢問(wèn)，評(píng)委們用無(wú)計(jì)名投票的方式對(duì)150幅參賽作品打分排名次，結(jié)果你的那幅……”

淑芬稍一停頓，鄭副市長(zhǎng)便接過(guò)話茬兒：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，至少也在前三名。我是專門研究畫竹的，不怕千招會(huì)，就怕一招精。”

淑芬長(zhǎng)嘆一口氣，臉上露出淡淡的苦笑：“評(píng)委們給每幅作品逐一打分，結(jié)果你的作品排名109位，108將里沒(méi)有你。”

“這不可能！怎么會(huì)這樣？”鄭副市長(zhǎng)一臉驚疑再三搖頭。

淑芬語(yǔ)音不高，卻聲聲入耳：“實(shí)話告訴你，前不久，我特意拿你的一幅墨寶到書畫市場(chǎng)去試價(jià)，有給5元的，有給10元的，最高的一個(gè)給20元，這才是真實(shí)的價(jià)格真實(shí)的你！你以為2000元出售是物有所值，是你應(yīng)得的報(bào)酬？其實(shí)你出售的不是才華和藝術(shù)，而是官銜和權(quán)利！”

鄭副市長(zhǎng)臉色通紅，默默地坐在沙發(fā)上，點(diǎn)燃一支煙，一口連著一口地抽起來(lái)。淑芬瞥了他一眼，轉(zhuǎn)身到廚房炒菜去了。不一會(huì)兒，淑芬炒了幾道菜，又取出一瓶酒，放到餐桌上，招呼鄭副市長(zhǎng)用餐。

鄭副市長(zhǎng)慢騰騰地來(lái)到餐桌前坐下，發(fā)現(xiàn)幾道菜都是他最愛(ài)吃的，不禁嘆息一句：“唉，可惜無(wú)喜可賀！”

淑芬朝他點(diǎn)頭一笑：“人如其竹，高風(fēng)亮節(jié)，聞過(guò)則改，還有比這更值得慶賀的喜事嗎？來(lái)，我陪你喝幾杯。飯后你趁酒興再去畫竹，陶冶性情自?shī)拾伞！?/p>

鄭副市長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，眉毛往上揚(yáng)了幾下，說(shuō)：“我想通了，還是你做的菜最干凈，吃得心安理得，不生病。”

第二天，鄭副市長(zhǎng)給馬經(jīng)理掛了個(gè)電話，謝絕了他買畫的要求。從對(duì)方說(shuō)話的語(yǔ)氣上聽(tīng)出，馬經(jīng)理顯然很吃驚。

幾天后，淑芬告訴老鄭：“我打探過(guò)了，紅塵賓館撤下的那幅迎賓松，是趙副市長(zhǎng)畫的，上個(gè)月趙副市長(zhǎng)已退居二線。”老鄭聽(tīng)后，自然幾多感慨。

半年后，鄭副市長(zhǎng)在家中無(wú)意間翻到一個(gè)獲獎(jiǎng)證書，打開(kāi)一看，他的“百竹圖”在省里舉辦書畫賽中獲得二等獎(jiǎng)呢。

（選自《百花園》）

1.這篇小小說(shuō)的結(jié)尾寫鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書，主要有什么作用？（4分）

4（1）最后寫鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書一事，暗示鄭副市長(zhǎng)的竹畫確有水平，使小說(shuō)的主題得到了升華，使情節(jié)波瀾再起，給人留下無(wú)窮韻味。

（2）原來(lái)以前市長(zhǎng)妻子說(shuō)的一切只是一個(gè)善意的謊言，讓人不能不為副市長(zhǎng)妻子的賢慧聰穎而折服，這又使副市長(zhǎng)妻子這一人物形象顯得更加鮮明。（每點(diǎn)2分，大意相近即可

2.請(qǐng)概括鄭副市長(zhǎng)這一形象的至少兩方面特點(diǎn)。（4分）

2.（1）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)清廉，潔身自好的形象，這可以從馬經(jīng)理要出兩萬(wàn)買畫時(shí)，他說(shuō)人貴有自知自明，這只是業(yè)余創(chuàng)作看出。（2）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)勇于接受批評(píng)，聞過(guò)即改的形象，這可以從妻子淑芬“買菜回來(lái)”做丈夫的思想工作，最后鄭副市長(zhǎng)婉拒馬經(jīng)理看出。（3）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)對(duì)手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為警惕性不高的形象，這可以從面對(duì)馬經(jīng)理的拍馬、以高價(jià)買畫行賄的手法不能感覺(jué)到看出。（4）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)擅長(zhǎng)丹青，尤善畫竹的形象，這可以從他業(yè)余愛(ài)畫竹，且畫似有清代鄭板橋之竹韻看出。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）

3.這篇小小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）

? 示例：小說(shuō)通過(guò)鄭副市長(zhǎng)畫竹，馬經(jīng)理想以高價(jià)買畫行賄，妻子做起思想工作后，婉拒馬經(jīng)理買畫的故事，塑造了一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開(kāi)一個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助的形象。揭示了領(lǐng)導(dǎo)者要潔身自好，廉潔奉公，更要警惕手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為，同時(shí)要勇于接受批評(píng)，聞過(guò)即改，領(lǐng)導(dǎo)者的親屬，也要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作支持和幫助，更要勇于監(jiān)督，對(duì)其錯(cuò)誤要敢于批評(píng)等

四、回頭總結(jié)一下。

第二篇：2018國(guó)考申論新題型解題技巧

2018

國(guó)考申論新題型解題技巧

申論考試，會(huì)固定積累常考題型、常規(guī)題型，一般這些題型，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家基本都能駕馭的很好，但是，近幾年國(guó)考中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新穎題型的身影，搞得大家很糾結(jié)，無(wú)從下手。下面，中公教育專家通過(guò)幾道例題來(lái)看看如何破解其中的奧秘，揭開(kāi)新穎背后的面紗。

國(guó)考申論近幾年新題型匯總：

【例1】“給定資料8”介紹了最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請(qǐng)你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。(10分)要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)。不超過(guò)200字。

【例2】某單位為了解工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)，打算以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。假如由你具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出該問(wèn)卷內(nèi)容所應(yīng)列出的主要問(wèn)題。(20分)要求：(1)寫出明確具體的設(shè)問(wèn);(2)設(shè)問(wèn)應(yīng)當(dāng)分類并對(duì)每類中的每個(gè)設(shè)問(wèn)標(biāo)注序號(hào);(3)內(nèi)容全面，用語(yǔ)得體;(4)不超過(guò)500字。

【例3】某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。(20分)要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體、層次分明、語(yǔ)言流暢;(3)不超過(guò)400字。

接下來(lái)以【例2】為范本進(jìn)行講解： 審題：

1、“導(dǎo)”：如導(dǎo)師、導(dǎo)演、導(dǎo)游、導(dǎo)診，“導(dǎo)”就是走在最前面的，給出方向性、指導(dǎo)性。聯(lián)系生活我們便可以理解，導(dǎo)言是整個(gè)材料或者作品的指導(dǎo)性內(nèi)容，要把作品展的主要內(nèi)容概括出來(lái)。

2、題干和要求：圍繞創(chuàng)作宗旨(理念上的、總體的、宏觀的，體現(xiàn)一位作家一個(gè)階段的作品風(fēng)格的總概括)、作品材質(zhì)(如泥巴、水墨畫、冰雕等)、藝術(shù)追求(這個(gè)較創(chuàng)作宗旨較為具體，往往指代某一幅或者某一系列作品)。

3、從三個(gè)方面答題：宗旨、材質(zhì)、藝術(shù)追求。

4、形式：層次分明，將三方面分別進(jìn)行書寫。

新題型特點(diǎn)總結(jié)&解題方法：

1、拿到新題型不要害怕，新題型一般有一個(gè)駭人聽(tīng)聞的、陌生的名稱，可能是編者按、調(diào)查問(wèn)卷、導(dǎo)言等，文種較為新穎，可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)學(xué)過(guò)。

2、新題型是紙老虎。在要求和題干中一定會(huì)告訴如何作答，所以審題很重要，申請(qǐng)題干，所有的作答框架便都能夠識(shí)破。重點(diǎn)看：內(nèi)容要作答幾方面、有沒(méi)有形式要求，如標(biāo)序號(hào)、分類(分段，不同內(nèi)容寫在不同段落)、層次分明等。

3、按照每一個(gè)文種的字面意思，加上一些生活積累去理解即可。

第三篇：常考題型訓(xùn)練(盧)

長(zhǎng)句變短句

中國(guó)人民銀行三年來(lái)首次下調(diào)自2010年1月以來(lái)為了抑制物價(jià)過(guò)快上漲已經(jīng)連續(xù)12次上調(diào)的人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。（改換成4個(gè)短句）

答案：

1、中國(guó)人民銀行下調(diào)了人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。

2、這是三年來(lái)的第一次。

3、自2012年1月以來(lái)中國(guó)人民銀行已經(jīng)連續(xù)12次上調(diào)人民幣存款準(zhǔn)備金率。

4、連續(xù)上調(diào)的目的是 為了抑制物價(jià)過(guò)快上漲。

科學(xué)發(fā)展觀是在適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌兼顧 的總體要求，堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。（改換成3個(gè)短句）

答案

1、科學(xué)發(fā)展觀的前提是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流。

2、它的總體要求是統(tǒng)籌兼顧。

3、它是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的方法論。

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞歷山大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱 “能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。答案：

1、亞特蘭大市一位制造商生產(chǎn)了據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。

2、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的。

3、巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決該制造商向受害婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

曾把母雞下蛋的鳴叫和詩(shī)人的創(chuàng)作相提并論說(shuō)”都是痛苦使然”的尼采的這家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見(jiàn)。

答案：

1、尼采曾把母雞下蛋的鳴叫和詩(shī)人的創(chuàng)作相提并論說(shuō)”都是痛苦使然”。

2、中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見(jiàn)。

3、尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)的這一意見(jiàn)。

壓縮語(yǔ)段答案是否符合要求，閱卷老師一般會(huì)從以下三個(gè)方面審查：

①主要信息是否齊全②字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定③語(yǔ)言表達(dá)是否正確、流暢。由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語(yǔ)段題必須遵循的一般原則：①要點(diǎn)齊全②字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)”③語(yǔ)言規(guī)范 解題指導(dǎo)

1、分析材料、找出主干

2、根據(jù)主干、添加定語(yǔ)

3、調(diào)整語(yǔ)序、整合加工 例題解析

1、（2006湖北卷）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過(guò) 35字）

①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽(yáng)節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

④過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng)，香港、澳門也派了 代表隊(duì)參加。

⑤過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。【解析】分析材料、找出主干——本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語(yǔ)和謂語(yǔ)，所以要考慮設(shè)定一個(gè)賓語(yǔ)可以與所有短句都有信息接口并且不得改變?cè)狻４_定以“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語(yǔ)。主干就是“端午節(jié)是?的傳統(tǒng)節(jié)日”。

根據(jù)主干、添加定語(yǔ)——在確定以“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語(yǔ)后，接著整合其他句子的要點(diǎn)，將其化為它的定語(yǔ)。

調(diào)整語(yǔ)序、整合加工——?jiǎng)h除無(wú)用信息，并注意其排列順序。【答案】（端午節(jié)是）我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

1、提取材料的要點(diǎn)，整合為一個(gè)單句，為“太陽(yáng)能窗系統(tǒng)”下定義。

①太陽(yáng)能窗系統(tǒng)可有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求。

②它運(yùn)用了最新開(kāi)發(fā)的太陽(yáng)能科技，將陽(yáng)光熱能轉(zhuǎn)化為可貯存的能量。

③這一系統(tǒng)被設(shè)計(jì)成遮陽(yáng)天窗的形式，既可以在新建筑中也可在舊建筑中加裝。

④太陽(yáng)能窗系統(tǒng)是一種新型能源設(shè)備。

提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“黑匣子”下定義。①黑匣子用來(lái)記錄飛機(jī)飛行中的各種資料

②飛機(jī)失事后可以依據(jù)黑匣子的記錄分析飛機(jī)失事的原因 ③黑匣子是一種飛行記錄儀 ④黑匣子裝在飛機(jī)的座艙里

對(duì)以下文字進(jìn)行篩選和組合，給“書目”下一個(gè)定義。

①圖書目錄是一種工具書。

②圖書目錄是能夠幫助人們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

③圖書目錄的用途是供人們查找。

④圖書目錄分為“薄式書目”和“卡片式書目‘’等。⑤圖書目錄是按照一定的順序編寫的。

⑥圖書目錄記錄書名、著者、出版和收藏情況。

提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“和諧社會(huì)”下定義。①和諧社會(huì)是人與自然和諧相處的社會(huì)

②和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)民主法治、公平正義③和諧社會(huì)主張誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力④和諧社會(huì)要求整個(gè)社會(huì)安定有序

下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。(5分)

答案：

構(gòu)圖要素：標(biāo)志由山、水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)構(gòu)成。寓意：山、水、太陽(yáng)表示人類的生存環(huán)境，十個(gè)環(huán)相扣形成保護(hù)圈，環(huán)又喻指環(huán)境的“環(huán)”，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。整個(gè)徽標(biāo)呼吁人們共同努力保護(hù)環(huán)境。

中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志

2、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。

“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，整體上是一個(gè)“心”的圖形。（1分）“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛(ài)心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛(ài)心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（1分）高考語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練題型

1．根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處補(bǔ)寫上老者說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。

在一輛公交車上，一名乘客在喝完可樂(lè)之后，順手把空瓶子扔在了地上，旁邊的乘客紛紛搖起了頭。這時(shí)候，一位女售票員走了過(guò)來(lái)，義正辭嚴(yán)地說(shuō)：“你這個(gè)人怎么把空瓶扔在車廂內(nèi)，這么沒(méi)有公德心啊。”順手把瓶子揀了起來(lái)，眾人給予了肯定的眼神。可讓人大跌眼鏡的是，售票員順手打開(kāi)車窗，把瓶子扔到了窗外。這時(shí)候，一個(gè)老者開(kāi)口了：“______________。”聽(tīng)完老者說(shuō)的話，售票員臉紅得低下了頭，顯然她已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。__________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 年輕人，公德心并不只是體現(xiàn)在你這小小的公交車?yán)铮鼞?yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)啊。在批評(píng)別人的同時(shí)，首先做好自己吧。

2．所謂“因境設(shè)辭”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

(1)1978年8月8日，時(shí)任日本外相的園田先生來(lái)北京，準(zhǔn)備和我國(guó)政府簽訂和平友好條約，黃華外長(zhǎng)到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料，天公不作美，飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上，就下起了大雨。見(jiàn)園田先生走下飛機(jī)，黃華外長(zhǎng)迎上前去，隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見(jiàn)到黃外長(zhǎng)，旅途的疲勞消失了。”黃華外長(zhǎng)笑著說(shuō)：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

(2)有一次，中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問(wèn)演出，不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時(shí)，天空陰云密布，落下了一些雨點(diǎn)，頓時(shí)場(chǎng)面開(kāi)始騷動(dòng)不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行。

【解析】(1)用“及時(shí)雨”既恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了歡迎之意，又有預(yù)祝友好條約商談成功的含義。(2)巧妙地把雨比作眼淚，并借此表達(dá)演員的心聲，讓現(xiàn)場(chǎng)百姓為之動(dòng)容。【答案】(1)您帶來(lái)了及時(shí)雨。

(2)關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了……

3．在《在馬克思墓前的講話》中，對(duì)于馬克思的逝世，作者回避了“死”這個(gè)詞語(yǔ)，而用“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這些詞語(yǔ)符合馬克思思想家的身份，用語(yǔ)非常得體。請(qǐng)從用語(yǔ)得體的角度回答下面的問(wèn)題。(不超過(guò)10字)(1)1980年10月10日，“人民藝術(shù)家”中國(guó)電影演員趙丹去世。怎樣表達(dá)一個(gè)演員之死？ _______________________________________________________________________________(2)1990年，人民音樂(lè)家施光南突然發(fā)病去世。怎樣表達(dá)一個(gè)音樂(lè)家之死？

_______________________________________________________________________________【答案】(1)落下了人生的帷幕(2)畫上了生命的休止符

4．下面是某校發(fā)出的一份請(qǐng)柬中的句子，其中有語(yǔ)言表達(dá)不妥的地方，請(qǐng)找出來(lái)，并修改。一年一度的教師節(jié)又來(lái)了，貴校將于教師節(jié)當(dāng)天(9月10日)上午9：00整在學(xué)校禮堂舉行教師節(jié)慶祝活動(dòng)并表彰一批優(yōu)秀教師。校黨委研究決定邀請(qǐng)您出席，并代表家長(zhǎng)在大會(huì)上講幾句話，希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并按時(shí)光臨。

______________________________________________________________________________ 【答案】(1)“又來(lái)了”改為“又將來(lái)臨”(2)“貴校”改為“我校”(4)“校黨委研究決定邀請(qǐng)您出席”改為“特邀您(屆時(shí))出席”(4)“講幾句話”改為“發(fā)言”(5)“希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并按時(shí)光臨”改為“恭候光臨”

5．請(qǐng)指出下面請(qǐng)柬正文中不得體的用語(yǔ)并加以改正。

適逢家父60貴庚，特備薄酒，誠(chéng)邀您來(lái)雅風(fēng)酒樓參加壽宴。5月20日12點(diǎn)整恭候大駕，務(wù)必賞光。(1)不當(dāng)之處：________改為：________________________ ________________________________________________(2)不當(dāng)之處：________改為：_______________________ _________________________________________________ 【解析】 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，且立足敬辭的正確使用。平時(shí)多關(guān)注謙辭敬辭的使用及特定場(chǎng)合用語(yǔ)的特點(diǎn)，應(yīng)該是很有必要的。

【答案】(1)“貴庚”改為“壽辰”“大壽”等，(2)“務(wù)必”改為“敬請(qǐng)”。

6．根據(jù)下列提供的信息，以孟津一高2013屆6班班委會(huì)的名義，給學(xué)校的李校長(zhǎng)寫一封邀請(qǐng)函。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體，限80字。

①高中三年以來(lái)，孟津一高2013屆6班學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭很好，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且愛(ài)好廣泛，多才多藝。

②該班學(xué)生要舉行“青春與夢(mèng)想”的文藝晚會(huì)。③文藝晚會(huì)于2013年5月4日晚8點(diǎn)開(kāi)始。④文藝晚會(huì)在學(xué)校大禮堂舉行。

⑤僅有35天，同學(xué)們就要走上高考考場(chǎng)，開(kāi)始放飛人生理想、書寫壯美華章的行程，希望校長(zhǎng)晚會(huì)開(kāi)始時(shí)給他們加油鼓勁，說(shuō)些祝福的話。邀請(qǐng)函

尊敬的李校長(zhǎng)：

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________80字 2013屆6班班委會(huì) 2013年4月20日 【解析】 以班委會(huì)的名義給學(xué)校校長(zhǎng)寫邀請(qǐng)函，身份必須清楚，表達(dá)要注意得體。邀請(qǐng)函，必須寫清時(shí)間、地點(diǎn)等具體事項(xiàng)。

【答案】 示例：我班擬定于2013年5月4日晚8點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉行“青春與夢(mèng)想”文藝晚會(huì)。誠(chéng)請(qǐng)您蒞臨(光臨)晚會(huì)，并懇請(qǐng)您在晚會(huì)開(kāi)始時(shí)給我們這些即將走上高考考場(chǎng)的學(xué)子送上祝福。

7．請(qǐng)你根據(jù)下面的材料，擬寫一則感言。要求：語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體。80個(gè)字左右。60歲的孫永海是黑龍江籍來(lái)甬務(wù)工者，因特重型顱腦損傷，生命的火光即將熄滅。在生命的最后一刻，他作了一個(gè)偉大的決定：死后，捐出身上的器官。親屬根據(jù)他的遺愿幫他完成了人間大愛(ài)的傳遞——自愿、無(wú)償捐獻(xiàn)出雙腎、肝臟和一對(duì)眼角膜，成為寧波市首位器官捐獻(xiàn)者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體的能力。材料要求寫感言，而考生就要根據(jù)材料中孫永海自愿、無(wú)償捐獻(xiàn)器官的行為，給予其飽含深情的贊美。考生在組織答案時(shí)，要盡量運(yùn)用一定的修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，還要使語(yǔ)言表達(dá)得體。【答案】 示例 你以無(wú)私捐獻(xiàn)器官的行動(dòng)踐行了人間大愛(ài)，傳遞出感天動(dòng)地的人間真情和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德力量。你用實(shí)際行動(dòng)為奉獻(xiàn)精神作了最生動(dòng)的詮釋，將愛(ài)播撒在更多人心中。斯人已去，精神不息！

8．艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸福”的微博，內(nèi)容如下：

在一片火紅的夕陽(yáng)下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時(shí)間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會(huì)意地一笑。你在生活中有類似的見(jiàn)聞和體會(huì)嗎？請(qǐng)你也寫一條這樣的微博。要求：(1)不得少于50字；(2)要有細(xì)節(jié)描寫；

(3)至少用到一種修辭手法。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。答題時(shí)要求做到：(1)主題必須是“幸福”；(2)有細(xì)節(jié)描寫；(3)修辭手法恰當(dāng)合理；(4)語(yǔ)言連貫；(5)不少于50字。

【答案】(1)修鞋工在快樂(lè)地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴答答響個(gè)不停，仿佛一曲酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒(méi)有，他的眼睛也總是笑瞇瞇地瞇成一條縫。(2)一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊(duì)所形成的那種。9．下面的文字是“首屆微小說(shuō)大賽”評(píng)出的最具人氣的作品，請(qǐng)對(duì)這篇作品作簡(jiǎn)要評(píng)析。(不超過(guò)60字)我因車禍而失明，所以我從不知女友長(zhǎng)什么樣。那年，她得了胃癌，臨終前她將眼角膜移植給了我。我恢復(fù)光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留給我的一封信，信里有一張空白照片，照片上寫有一句話：“別再想我長(zhǎng)什么樣，下一個(gè)你愛(ài)上的人，就是我的模樣。”

(作者：網(wǎng)友“信天云”)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 這是“首屆微小說(shuō)大賽”評(píng)出的最具人氣的作品，所以評(píng)點(diǎn)時(shí)力求從正面進(jìn)行，注意要立足作品本身，從情節(jié)、語(yǔ)言、內(nèi)容、效果等方面評(píng)點(diǎn)。不要跳出作品，從網(wǎng)絡(luò)、讀者的角度評(píng)點(diǎn)。【答案】 在凝練深沉中用曲折跌宕的情節(jié)，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字揭示愛(ài)情的淳樸、真摯和永恒，催人淚下，發(fā)人深省。

10．讀下面的一段材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的原因。2012年10月11日，瑞典文學(xué)院宣布，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)作家莫言。多年研究諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)并出版相關(guān)著作的作家萬(wàn)之認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，莫言的作品如《紅高粱》《天堂蒜薹之歌》等都很為瑞典文壇所看重，而其由瑞典漢學(xué)家陳安娜女士翻譯的巨著《生死疲勞》今年剛在瑞典成功出版，在哥德堡書展上被隆重推薦。批評(píng)家嚴(yán)鋒稱其作品“恣肆汪洋，元?dú)獬渑妫胂罅@人，對(duì)中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)都有強(qiáng)烈的關(guān)懷，挖掘很深，很有現(xiàn)代性，堪稱世界級(jí)”。日本作家大江健三郎曾表示，如果繼我之后還有亞洲作家獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的話，我看好莫言。作家麥家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言獲獎(jiǎng)。

從媒體采訪獲悉，記者對(duì)莫言的獲獎(jiǎng)這樣評(píng)述：莫言是貼地氣的中國(guó)本土作家，很基層，很民間，很責(zé)任；細(xì)膩表達(dá)人類的普世價(jià)值——愛(ài)和恨，和平與友善。

有人請(qǐng)莫言推薦他自己的一部作品，莫言推薦了今年在瑞典出版的《生死疲勞》，“因?yàn)檫@本書比較全面地代表了我的寫作風(fēng)格，以及我在小說(shuō)藝術(shù)上所做的一些探索”。他說(shuō)，首先，這本書是對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題土地農(nóng)民問(wèn)題的一種思考；其次在本書中，他采用了一種東方式的超現(xiàn)實(shí)主義寫作手法，“小說(shuō)中人跟動(dòng)物之間可以自由地變化，通過(guò)動(dòng)物的眼睛來(lái)觀看中國(guó)最近50年來(lái)社會(huì)、歷史的變化”。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)瑞典文壇熟知看重莫言；

(2)采用了一種東方式的超現(xiàn)實(shí)主義寫作手法；

(3)對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題土地農(nóng)民問(wèn)題的一種思考；(4)作品恣肆汪洋，元?dú)獬渑妫胂罅@人，有現(xiàn)代性；(5)很基層，很民間，很責(zé)任；

(6)細(xì)膩表達(dá)人類的普世價(jià)值——愛(ài)和恨，和平與友善。(答出任意四點(diǎn)即得滿分)

根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)25個(gè)字。（5分）

【材料】五年前，科學(xué)家宣布白暨豚已功能性滅絕，江豚成了長(zhǎng)江里唯一的淡水豚類。2012年，長(zhǎng)江流域多次發(fā)生江豚死亡事件。專家指出：過(guò)度捕撈使長(zhǎng)江流域漁業(yè)資源大幅減少，將會(huì)造成長(zhǎng)江水生物種食物鏈崩塌；長(zhǎng)江航運(yùn)高達(dá)每半小時(shí)105艘，依靠聲納回聲定位江豚易被輪船的螺旋槳誤導(dǎo)，以致絞死或絞傷；長(zhǎng)江沿岸每年注入的污水有320至340億噸。這些都導(dǎo)致了江豚數(shù)量不斷減少。

近期，我國(guó)長(zhǎng)江流域淡水豚類科考結(jié)果顯示，長(zhǎng)江江豚全流域不足千頭，其數(shù)量比國(guó)寶大熊貓還稀少。如果這個(gè)狀況得不到改善，①。

專家們對(duì)此情況非常擔(dān)憂。對(duì)造成江豚數(shù)量銳減的原因，專家們認(rèn)為主要是 ②。江豚如果也消失了，標(biāo)志著③，解題思路：回答這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先分析兩段材料表達(dá)的具體內(nèi)容、空格內(nèi)容與材料內(nèi)容的關(guān)系等。第一段主要表述了兩個(gè)方面的內(nèi)容：江豚成了長(zhǎng)江里唯一的淡水豚類；江豚死亡的具體原因有過(guò)度捕撈造成長(zhǎng)江水生物食物鏈崩塌，航運(yùn)造成江豚被螺旋槳絞死、絞傷，污水使江豚數(shù)量不斷減少。由此分析，再根據(jù)第二段的內(nèi)容可知，①處應(yīng)填寫的是長(zhǎng)江流域江豚數(shù)量減少，不改善的話，江豚將滅亡；②處應(yīng)填寫的是江豚死亡的三個(gè)原因；③處應(yīng)填寫的是江豚死亡的危害等。

參考答案：①未來(lái)幾年江豚可能會(huì)像白暨豚一樣滅絕。（1分）

②食物資源銳減、長(zhǎng)江繁忙的航運(yùn)和大量污水的排入。（3分）

③整個(gè)長(zhǎng)江自然生態(tài)的狀況發(fā)生嚴(yán)重改變。（1分）

第四篇：記敘文的常考題型

記敘文的常考題型

一、概括故事情節(jié)。

答題格式：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎樣；或者什么+怎樣；用一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)的主謂句式。

二、考查表現(xiàn)手法及其作用。（閱讀135頁(yè)）

襯托、對(duì)比、渲染、鋪墊、照應(yīng)、設(shè)置懸念、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大

欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、語(yǔ)序倒置、借景抒情、諷刺、夸張、烘托、象征

答題格式：運(yùn)用了……寫作手法 + 作用

對(duì)比：鮮明地突出了事物的……特征； 伏筆、鋪墊：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 前后照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)緊湊，突出文章主題；

欲揚(yáng)先抑：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）……特征；

三、探討人物形象（性格特點(diǎn)）。先從文中找出關(guān)于人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的句子，然后結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行概括。答此題一定要緊扣文本進(jìn)行分析、概括。

答題格式：運(yùn)用……描寫，寫出了人物……內(nèi)心，表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)（品質(zhì)）

四、考查小說(shuō)標(biāo)題。

1、一般來(lái)說(shuō)，如果命題者設(shè)置這個(gè)提問(wèn)，就意味著本文的標(biāo)題有兩重含義。首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即表層意思。然后聯(lián)系全文的

主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的另一層面的意思，即其深層含義。

答題的格式：……不僅指……，還比喻（象征）……，形象地寫出了（表達(dá)了）……（一定要答出兩個(gè)層面的含義。）

2、標(biāo)題的作用還有以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：（1）全文的線索，使文章思路清晰，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

（2）總括文章的主要內(nèi)容；（3）點(diǎn)明文章主旨；（4）形式新穎，吸引讀者；（5）反映人物情感的變化。例句 ：

題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達(dá)了作者對(duì)父親背影 的難忘深情。

五、品味語(yǔ)言。

1、抓文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用（妙處）？

答題格式：用了……詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞和副詞），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人（事、物）的……特點(diǎn)（表現(xiàn)了人物……心情）、表達(dá)……之情。

2、理解的句子含義。

答題時(shí)一般要聯(lián)系文章的主旨或人物形象。首先從句子中篩選出關(guān)鍵詞（有比喻義或象征義的詞），并把本句放回原文，將句子所表達(dá)的意思與具體語(yǔ)境或文章主旨聯(lián)系起來(lái)思考。（一定要深入理解。）

3、體會(huì)句子的表達(dá)效果（運(yùn)用了什么寫作

方法，有何作用？）

首先要分析這個(gè)句子所使用的寫作方法：可以是修辭手法，可以是描寫手法（包括人物描寫和景物描寫），也可以是表現(xiàn)手法（象征、對(duì)比等）；然后具體地體會(huì)其表達(dá)上的作用。

答題格式：運(yùn)用了……方法，形象（生動(dòng)、鮮明）地寫出了（人、物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。

六、描述人物的心理活動(dòng)。

以（××想：）開(kāi)頭，用第一人稱表達(dá)，內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想情感

七、考查文章的主題（中心）。

1、看標(biāo)題。

2、看過(guò)渡句。

3、看開(kāi)頭結(jié)尾句。

4、看抒情議論句。

5、看反復(fù)出現(xiàn)句（段）答題格式：本文敘述了（描寫）了……，表達(dá)（抒發(fā)、贊美、揭露、諷刺、反映）了……

八、找文章的線索。

1、看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索；

2、關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般就是文章的線索；

3、以物、人、事、情感為線索。

4、游記一般以游蹤為線索。

九、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的

啟示。

答題：一是要聯(lián)系文本內(nèi)容，把握作者傾向；二是要聯(lián)系實(shí)際。先談啟示，再聯(lián)系實(shí)際。

答題格式：我的感受（啟示）是……如在我的生活中……

十、景物描寫的作用：

1、渲染氣氛；

2、烘托人物心情；

3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

答題格式：描寫出景物的……特點(diǎn)，渲染了……氣氛（或烘托了××……心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者為下文做鋪墊）。

十一、××段在文中有什么作用？ 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面答

結(jié)構(gòu)上：

1、總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊（開(kāi)

頭）；

2、承上啟下（中間）；

3、總領(lǐng)全文，首尾照應(yīng)（結(jié)尾）。

內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念；結(jié)尾點(diǎn)明主題，深化主題。

《圣誕夜“休戰(zhàn)”》

12、二戰(zhàn)期間，一位德**親使美、德士兵和平相處了一夜，共同度過(guò)了一個(gè)美好的圣誕夜。

13、善良、勇敢、慈愛(ài)、希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)跨越國(guó)籍的偉大的胸懷。

14、兒子緊張、害怕與母親的鎮(zhèn)定形成對(duì)比，烘托出母親的勇敢，為下文更好一刻

畫母親作鋪墊。

15、稱呼他們?yōu)楹⒆樱麄冏鏊膬鹤樱屗麄兺浰麄兪菙橙恕?/p>

第五篇：詩(shī)歌鑒賞常考題型

詩(shī)歌鑒賞常考題型

答題思維指導(dǎo)

題型一 分析“詩(shī)眼”型

「題型評(píng)點(diǎn)」

“詩(shī)眼”是指詩(shī)句中最精練傳神的一個(gè)字或詞，一般指句子中的動(dòng)詞、形容詞、副詞。有時(shí)也指能傳達(dá)主旨的一個(gè)句子或關(guān)鍵詞。“詩(shī)眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語(yǔ)言角度來(lái)考查詩(shī)句中煉字、煉句的技巧。這種題型在2003年高考全國(guó)卷中考查了。在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。「命題特點(diǎn)」

在題干中有兩種問(wèn)法：一是先要求找出詩(shī)句中用得生動(dòng)傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩(shī)闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評(píng)點(diǎn)（“詩(shī)眼”已指明），要求你先判斷這個(gè)觀點(diǎn)，再闡發(fā)理由。題量上一般只有一個(gè)，包含兩個(gè)問(wèn)題。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：

1、某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字詞？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)析。（如2003年高考全國(guó)卷）

2、提問(wèn)變體有：①某字歷來(lái)被人稱道，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

②本詩(shī)某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺(jué)得甲、乙兩字哪個(gè)更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）

「簡(jiǎn)易思維」

1、讀詩(shī)句，定“詩(shī)眼”。若問(wèn)字詞則抓句中動(dòng)詞、形容詞和副詞；若問(wèn)句子則抓詩(shī)歌情感句、議論句、警策句。

2、闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩(shī)分析所用修辭及其效果（語(yǔ)法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語(yǔ)境意義）。分析既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合。

3、答案表述格式：判斷—解釋（本意）—分析（手法及效果）—總述（效果）。

「典型題例」

閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

高冠谷口招鄭鄠

（岑參）

谷口來(lái)相訪，空齋不見(jiàn)君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。

“詩(shī)眼”指的是詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)中詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。

簡(jiǎn)析：此題為“詩(shī)眼”分析型，主要形式是先判斷再評(píng)析，共兩問(wèn)。題干中已把“詩(shī)眼”定位在第二聯(lián)寫景的句子，只要抓住句子中的動(dòng)詞或形容詞即可找出“詩(shī)眼”來(lái)。

參考答案：“詩(shī)眼”分別是“然”、“暖”。（判斷）“然”通“燃”，意思是說(shuō)暮雨中的澗花開(kāi)得很紅火，像烈火燃燒似的：“暖”是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖，多么富有人情味兒。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。（語(yǔ)境意義）

題型二 分析意境型

「題型評(píng)點(diǎn)」

借景抒情、托物言志類的詩(shī)詞占據(jù)了古詩(shī)詞的半壁江山。無(wú)論是寫景、借景抒懷，還是托物言志，都要注意景、境、情的有機(jī)統(tǒng)一。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。情是依托景物（意象）、環(huán)境（意境）而存在的，因此鑒賞詩(shī)歌要從景、境入手去分析詩(shī)人的形象和思想感情。分析意境是詩(shī)歌鑒賞中最為常見(jiàn)的題型。

「命題特點(diǎn)」

命題時(shí)一般從兩個(gè)方面來(lái)考查：一是分析詩(shī)中景、詩(shī)中境、詩(shī)中形象，并能概括其特點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體把握情況；一是對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色作深層地理解分析。題量為1-2個(gè)，命題點(diǎn)主要有：意象特點(diǎn)概括，意境再現(xiàn)與特點(diǎn)概括，形象及其情感的分析。

常見(jiàn)提問(wèn)方式有：“這首詩(shī)營(yíng)造了一種什么意境？”“這首詩(shī)所寫的景物有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作具體分析。”

「簡(jiǎn)易思維」

1、解讀全詩(shī)，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么時(shí)令、什么人、什么特征）.2、理清景與景、景與人、景與情的關(guān)系。有時(shí)詩(shī)中所描寫景物比較復(fù)雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交叉等關(guān)系。

3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時(shí)空順序、動(dòng)靜虛實(shí)、色調(diào)冷暖、正反點(diǎn)面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、對(duì)比、象征、比興等）。

4、體會(huì)意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達(dá)志向，抒發(fā)情感等。

5、語(yǔ)言組織：先分后總，聯(lián)系詩(shī)句，分條作答。

注意問(wèn)題：

1）描繪詩(shī)中圖景、形象，不能翻譯詩(shī)句，要用自己語(yǔ)言再現(xiàn)。既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新。

2）概括意境氣氛和形象的特點(diǎn)用語(yǔ)要全面準(zhǔn)確。

3）分析思想感情要具體，要突出題干中的“怎么樣”，而不是“是什么”。

4）分析純寫景詩(shī)時(shí)，就詩(shī)論詩(shī)，不必牽強(qiáng)附會(huì)地向作者境遇和時(shí)代背景上靠。

「典型題例」

閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題

日 暮（杜甫①）

牛羊下來(lái)久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩(shī)。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

1、詩(shī)中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？

2、在全詩(shī)中杜甫表達(dá)了怎樣復(fù)雜的思想感情？

簡(jiǎn)析：本詩(shī)首聯(lián)化用《詩(shī)經(jīng)》中的“日之夕矣，羊牛下來(lái)”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。“牛羊下來(lái)久，各已閉柴門”，夕陽(yáng)淡淡的余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來(lái)，家家戶戶深閉柴扉，各自團(tuán)聚。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內(nèi)人們享受天倫之樂(lè)，隱隱透出詩(shī)人思鄉(xiāng)戀家之情。

參考答案：

1、詩(shī)中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來(lái)，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。

2、杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟(jì)世渺茫的人生悲涼之感。

題型三 對(duì)前人評(píng)點(diǎn)再評(píng)價(jià)型

「題型評(píng)點(diǎn)」

對(duì)前人的評(píng)價(jià)或詩(shī)論進(jìn)行再評(píng)價(jià)是一種開(kāi)放性的題型，它自由性、綜合性、創(chuàng)新性都較強(qiáng)。答題時(shí)著重在闡發(fā)理由，考生只要言之有理，均可得分。

「命題特點(diǎn)」

一般先引用前人或詩(shī)論中有關(guān)該詩(shī)在思想內(nèi)容和表達(dá)技巧上的評(píng)論，然后要求你去判斷（是否同意），并闡發(fā)理由。題干文字表述格式：前人評(píng)論（詩(shī)論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發(fā)理由（為什么）——要求（結(jié)合全詩(shī)）。

常設(shè)立的評(píng)價(jià)角度有：評(píng)“詩(shī)眼”，評(píng)關(guān)鍵詞句，評(píng)思想內(nèi)容，評(píng)藝術(shù)手法等等。

「簡(jiǎn)易思維」

1、解讀題目，明確要求。即弄清前人評(píng)論的具體角度（內(nèi)容、技巧、煉字、感情基調(diào)、語(yǔ)言特色等），詩(shī)論引文中已知的信息（評(píng)論角度、對(duì)象、已告知的特點(diǎn)概括等）。

2、精讀詩(shī)歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點(diǎn)。

3、對(duì)第一問(wèn)“是否同意”原則上要順應(yīng)命題者的意圖（同意），但也不絕對(duì)，然后回歸原詩(shī)闡發(fā)理由。

4、恰當(dāng)選用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)、概念作理性分析，不能就詩(shī)論詩(shī)。

注意問(wèn)題： 1）切忌以術(shù)語(yǔ)、概念代替分析，分析要有原文意識(shí)，應(yīng)有理有據(jù)。

2）分析要有條理，有幾問(wèn)就答幾問(wèn)，其提問(wèn)順序一般不能更換。具體表達(dá)時(shí)，內(nèi)容與技巧兩個(gè)角度不要交叉表達(dá)。

3）運(yùn)用術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確，切忌張冠李戴，答非所問(wèn)。4）高考只答第一問(wèn)，一般是不給分的，必須有分析。5）答案語(yǔ)言表述上要注意邏輯性和文采性。

「經(jīng)典題例」

閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題

送李端（盧綸）

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？

有人說(shuō)，本詩(shī)以一個(gè)“悲”字貫穿全篇。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析之。

解析：本題考查的是對(duì)詩(shī)歌基調(diào)的評(píng)價(jià)。由題目可知，這是一首送別詩(shī)，自古多情傷離別，本詩(shī)以“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文自然言之有理。首聯(lián)第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯(lián)描寫了一幅嚴(yán)寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯(lián)回憶往事身世，更見(jiàn)其“悲”；尾聯(lián)也收束在“悲”字之上。

參考答案：同意。（第一小問(wèn)）本詩(shī)以一個(gè)“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文：首聯(lián)寫送別環(huán)境，直擊“悲”字；頷聯(lián)又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要?jiǎng)e離，能無(wú)悲乎！尾聯(lián)寫故人遠(yuǎn)走，只盼早日相見(jiàn)，可風(fēng)塵紛擾，何時(shí)才能相見(jiàn)？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。（具體分析）總之，全詩(shī)將惜別、孤寂、感時(shí)傷懷復(fù)雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。（總述）題型四 比較鑒賞型

「題型評(píng)點(diǎn)」

這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風(fēng)格上相似甚至對(duì)象相同的兩首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。這種題型也具有一定的開(kāi)放性，考查點(diǎn)多，易于考查學(xué)生的求異思維能力和綜合鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。

「命題特點(diǎn)」

一般選取的兩首詩(shī)歌在內(nèi)容和寫法上有某種相似點(diǎn)。命題的方式是要求學(xué)生從異同兩個(gè)方面來(lái)思考，具體設(shè)立為1－2比較點(diǎn)，指向性明確，沒(méi)有大而全的題目出現(xiàn)。比較中綜合考查了“形象”“語(yǔ)言”“表達(dá)技巧”相關(guān)知識(shí)和能力。提問(wèn)方式有：

①設(shè)二問(wèn)：一問(wèn)內(nèi)容或?qū)懛ǖ漠悾ㄍ?wèn)具體分析其差異性。

②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。如詩(shī)歌順序打亂后，比較改變前后的效果的不同；就詩(shī)句中關(guān)鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同。

③列舉兩首詩(shī)，問(wèn)你更喜歡哪一首，并闡明你的理由。這種題目十分開(kāi)放，答案一般是一則短小的鑒賞文，目前高考中尚未出現(xiàn)過(guò)，備考中要適當(dāng)訓(xùn)練。

「簡(jiǎn)易思維」

1、通讀詩(shī)歌、題目，把握考查重點(diǎn)，做到胸有成竹。

2、分別解讀每首詩(shī)，把握其內(nèi)容和形式方面的信息。

3、結(jié)合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩(shī)的信息。

4、分條作答，組織語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。

注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩(shī)；對(duì)比分析要具體，突出差異性。

「典型題例」

閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題

塞上聽(tīng)吹笛

（高適）

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛（李益）

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

1、這兩首詩(shī)都是邊塞詩(shī)，但所表達(dá)的思想感情并不相同。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2、這兩首詩(shī)所采用的表現(xiàn)手法也不相同，請(qǐng)任選一個(gè)鑒賞角度分析這種不同。

簡(jiǎn)析：這是兩首邊塞詩(shī)的比較鑒賞題目。所擬的兩道題目帶有較強(qiáng)的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內(nèi)容角度比較抒發(fā)情感的差異性；第2題是從一個(gè)小角度比較藝術(shù)手法的差異性，雖然是一個(gè)開(kāi)放性題目，但作答角度單一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了題目考什么，怎么考，再讀詩(shī)歌就有的放矢了，輕松多了。

參考答案：

1、高詩(shī)寫景，表現(xiàn)了將士牧馬歸來(lái)，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現(xiàn)了盛唐豪情和一些人的懷鄉(xiāng)之情。李詩(shī)寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無(wú)限的悲涼。兩詩(shī)所選景物不同，傳達(dá)出來(lái)的感情基調(diào)自然不同。高詩(shī)婉，李詩(shī)哀。

2、煉字角度：高詩(shī)中的一個(gè)“滿”字就寫出了牧馬時(shí)節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩(shī)中一個(gè)“盡”字，寫出了全體戍邊戰(zhàn)士的綿綿不斷的鄉(xiāng)思。

或：修辭角度：高詩(shī)中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺(jué)形象，由邊地?zé)o梅而引發(fā)戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)梅的思念。李詩(shī)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纭吧乘蒲薄霸氯缢保瑢懗隽诉吶h(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。

或：技巧角度：高詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，象征暗示。“雪凈”寫春來(lái)，象征邊危化解后的和平，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰(zhàn)士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。前二句實(shí)寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發(fā)將士心志。而李詩(shī)則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來(lái)渲染環(huán)境險(xiǎn)惡，襯托戰(zhàn)士的鄉(xiāng)思之情。

題型五 “關(guān)鍵說(shuō)”分析型

「題型評(píng)點(diǎn)」

古人寫詩(shī)十分講究構(gòu)思，十分注重?zé)捵帧捲~，往往一字一詞關(guān)乎全詩(shī)主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩(shī)歌構(gòu)思的線索甚至是關(guān)鍵。命題者抓住這一點(diǎn)以小見(jiàn)大來(lái)命題，可以考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體把握程度。2002年高考語(yǔ)文卷詩(shī)詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后幾年高考都不同程度地考查了這種題型。它以小見(jiàn)大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。

「命題特點(diǎn)」

題目中先指出某字、詞和句是全詩(shī)之關(guān)鍵，要求你談?wù)勀愕睦斫狻Ｓ袝r(shí)和評(píng)價(jià)性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。一般設(shè)置一個(gè)大題量。常見(jiàn)的提問(wèn)方式方式：

①某詞語(yǔ)是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么以？

②有人認(rèn)為某詞語(yǔ)是全文的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

「簡(jiǎn)易思維」

1、抓關(guān)鍵詞（句）的位置：題目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），詩(shī)歌有開(kāi)頭，詩(shī)歌的中間，詩(shī)歌的結(jié)尾。

2、抓關(guān)鍵詞（句）對(duì)主旨的突出作用：點(diǎn)明主題（開(kāi)頭），強(qiáng)化主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。

3、抓關(guān)鍵詞（句）在結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇，深化主旨。

「典型題例」

秋 思

（張籍）

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨行又開(kāi)封。

前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

簡(jiǎn)析：此題要求我們理解全詩(shī)的關(guān)鍵，并對(duì)之作評(píng)價(jià)。一共三問(wèn)，第一問(wèn)是為答后兩問(wèn)服務(wù)的，因此只要理解了“意萬(wàn)重”的內(nèi)涵，后兩問(wèn)就容易多了。從題目和詩(shī)中景物來(lái)判斷，詩(shī)人的“意萬(wàn)重”就是說(shuō)不完、道不盡的愁緒。

參考答案：“意萬(wàn)重”就是指詩(shī)人心中說(shuō)不完、道不盡的愁緒。同意這種說(shuō)法。“見(jiàn)秋風(fēng)”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬(wàn)重”，正是“意萬(wàn)重”，欲說(shuō)還休，所以在家書中“說(shuō)不盡”，怕“說(shuō)不盡”方才引發(fā)“臨行又開(kāi)封”。可見(jiàn)詩(shī)中的一切內(nèi)容都是由“意萬(wàn)重”引起的，詩(shī)人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬(wàn)重”造成的。「舉一反三練習(xí)」

1、閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為“涼”字用得最生動(dòng)傳神。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

參考答案：同意。一個(gè)“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點(diǎn)出了春雨過(guò)后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應(yīng)，表達(dá)出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊(yùn)。有力地襯托了詩(shī)歌意境的創(chuàng)設(shè)。

2、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

處士盧岵山居（溫庭筠）

西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

（1）試分析本詩(shī)的頷聯(lián)或頸聯(lián)，對(duì)景物描寫的特點(diǎn)作具體的分析。

（2）通過(guò)詩(shī)中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什么樣的特點(diǎn)？從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

參考答案：（1）頷聯(lián)寫作者赴山居途中所見(jiàn)，是近景。蒼蒼古樹生長(zhǎng)于石縫之中，仿佛與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見(jiàn)。這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽。或：頸聯(lián)寫作者在山中看到的遠(yuǎn)景。一場(chǎng)春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處。這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。

（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山之中，風(fēng)光優(yōu)美，環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)山居的傾慕之意，對(duì)山居主人的贊許之情。

3、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。赤 壁

（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

參考答案：同意。這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物。可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻。可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。

4、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

「雙調(diào)」 沉醉東風(fēng)?秋景

掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無(wú)窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？

參考答案：這是一道半開(kāi)放性的題目，只要能自圓其說(shuō)，無(wú)論你認(rèn)為哪一首更好都可以。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。（提示）兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫秋景。但第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來(lái)，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對(duì)洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開(kāi)闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開(kāi)朗樂(lè)觀的情懷。

5、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

漁家傲（范仲淹）

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)！羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

前人評(píng)析這首詞，認(rèn)為開(kāi)篇一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這里的風(fēng)景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的典故主要抒發(fā)什么情感？

參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來(lái)寫“異”的，雁去、邊聲、長(zhǎng)煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。引用典故是為了抒發(fā)將士報(bào)國(guó)之志。現(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思?xì)w，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？既寫出了作者為國(guó)建功的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也是對(duì)戍邊戰(zhàn)士的激勵(lì)鼓舞。

古詩(shī)鑒賞的九種答題格式

根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語(yǔ)言；3.鑒賞其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)就是分析詩(shī)歌的思想（感情）內(nèi)容。無(wú)論是鑒賞還是評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是考查考生對(duì)于詩(shī)歌的想象能力。考生從哪些方面去想象，怎樣去想象，如何結(jié)合詩(shī)歌本身、命題者所問(wèn)、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來(lái)，這是答題的關(guān)鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩(shī)鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

一、形象：身份+性格

例1.閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客如來(lái)，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？

〔簡(jiǎn)析〕上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫出來(lái)。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

二、詩(shī)歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）

例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。瀑布李忱

千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象。

〔簡(jiǎn)析〕涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。（深層含義）

三、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達(dá)）什么感情

例3.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

畫眉鳥（歐陽(yáng)修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

從詩(shī)中領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？

〔簡(jiǎn)析〕通過(guò)“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

四、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

例4.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋夜朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

〔簡(jiǎn)析〕“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

五、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

玉樓春宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

〔簡(jiǎn)析〕本題考查的是對(duì)古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個(gè)“鬧”字，不僅讓人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

例6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

登金陵鳳凰臺(tái)①李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

[注]①此詩(shī)作于天寶年間，作者被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。〔簡(jiǎn)析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運(yùn)用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。表達(dá)皇帝被奸邪蒙蔽而自己報(bào)國(guó)無(wú)門的傷痛，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷。

七、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

例7.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

漫成一絕杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

賞析這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅美景。

〔簡(jiǎn)析〕詩(shī)歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

例8.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春行即興（李華）

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。

（2）古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

〔簡(jiǎn)析〕（1）修辭方法：對(duì)偶。“芳樹”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。

（2）這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

九、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）

例9.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日偶成（程顥）

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。

試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩(shī)。

〔簡(jiǎn)析〕這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風(fēng)、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機(jī)盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。“偷閑學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。