第一篇：古詩(shī)鑒賞常考題型(下)

下

古詩(shī)鑒賞

㈤古代詩(shī)歌鑒賞之評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（上）

考綱解讀：

1.詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度——詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言來反映現(xiàn)實(shí)生活和表現(xiàn)思想情感、生活態(tài)度、個(gè)人思想和政治傾向等。

2.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。設(shè)題、審題與答題：

1.所設(shè)的考點(diǎn)一般是對(duì)思想內(nèi)容的理解，對(duì)其社會(huì)情感基調(diào)的把握，對(duì)其社會(huì)意義的分析和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的評(píng)判，一般不單獨(dú)設(shè)題，而往往與形象、語(yǔ)言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起。

2.用現(xiàn)代觀念審視作品、評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限，要從作品的整體上去把握，不能只抓只言片語(yǔ)就下結(jié)論，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意，對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度更要站在一個(gè)高度，具體客觀地評(píng)價(jià)。3.答案的多角度化

古代詩(shī)歌的閱讀，主要是一種感悟能力，這種能力往往是鑒賞者心靈深處的感悟，見仁見智。因此，高考答案的擬定將突破唯一答案，將尊重考生的個(gè)性化閱讀，將引導(dǎo)考生進(jìn)行多向思維。

考生應(yīng)根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容和自己的理解大膽表達(dá)，從不同層次上多角度解答試題，充分考慮各種答題的可能性。

①概括詩(shī)歌內(nèi)容的主旨：

“詩(shī)歌內(nèi)容主旨”指詩(shī)歌中描寫的人、物、事的總和，是詩(shī)人寫作的主要用意或目的。

分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。②分析作品的思想感情：

鑒賞思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體地分析評(píng)價(jià)。1.古詩(shī)中常見的思想感情：

憂國(guó)憂民

建功報(bào)國(guó)

懷古傷今

蔑視權(quán)貴

憤世嫉俗

懷才不遇寄情山水 歸隱田園

登高覽勝惜春悲秋

思鄉(xiāng)懷人

長(zhǎng)亭送別

思鄉(xiāng)念親

相知相思 2.別恨離愁詩(shī)歌的常見情感用語(yǔ)：

憂國(guó)憂民之感慨

國(guó)破家亡之痛楚

游子遷客之凄涼

征夫思婦之幽怨

懷才不遇之寂寞

報(bào)國(guó)無門之激憤

建功立業(yè)之豪邁

自由悠閑之恬淡

秀美山河之熱愛

友情之真摯

歸耕隱居之樂

離別思念之愁緒

時(shí)光易逝之感慨

貶官謫居之恨 ③評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度：

1.作者的態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。2.所謂“評(píng)價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)：文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。另外，還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。④掌握評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的基本方法：

1.從詩(shī)題入手。詩(shī)題就是詩(shī)歌的眼睛，往往能幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容、主題以及作者的情感。2.抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞句，尤其是抒情議論性文字往往透露出作者對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)句中的走向。3.整體把握詩(shī)意。讀一首詩(shī)，如不從整體上把握其意境，是很難深刻理解詩(shī)的含義的。古詩(shī)講究“起、下

承、轉(zhuǎn)、合”，前面幾句往往是為表情達(dá)意蓄勢(shì)，最后的詩(shī)句才是詩(shī)人要表達(dá)的主旨。

4.從現(xiàn)象到本質(zhì)。詩(shī)歌的特點(diǎn)之一是委婉含蓄，有兩種情形：一種是言在此意在彼，一種是用語(yǔ)含蓄隱晦。要讀懂前一中詩(shī)歌，需要對(duì)相關(guān)的人事背景有所了解；要讀懂后一種詩(shī)歌，注意全局把握整首詩(shī)的意旨。

5.從背景出發(fā)。一首詩(shī)的形成總是與作者特定的歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系背景對(duì)了解作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度是很有幫助的。因此，一定要重視詩(shī)詞后所附的有關(guān)注釋。

6.從典故解讀入手。典故都有出處，因文人墨客的長(zhǎng)期使用而具有固定的思想內(nèi)涵。如能從典故出發(fā)，也能收到很好的效果。

⑤評(píng)價(jià)的原則：辯證分析，實(shí)事求是： 1.不能拔高

受時(shí)代、階級(jí)、認(rèn)識(shí)的局限，作者在作品中的思想認(rèn)識(shí)并不見得會(huì)達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的程度。如果非要認(rèn)為作品達(dá)到了這個(gè)高度，就是拔高了作品的主題。2.不能曲解

曲解，是指對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度的歪曲理解。

總結(jié)：1.明確表明你的觀點(diǎn)。2.結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。3.緊扣觀點(diǎn)，前后呼應(yīng)，思路清晰。

㈥古代詩(shī)歌鑒賞之評(píng)估古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（下）

古代詩(shī)歌中常見的題材：山水田園

邊塞軍旅詩(shī)

托物言志詩(shī)

詠史抒懷詩(shī)

贈(zèng)友送別詩(shī)

事理哲理詩(shī)

①山水田園詩(shī)

⒈山水詩(shī)——以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩(shī)歌。

田園詩(shī)——歌詠田園生活的詩(shī)歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動(dòng)為題材。⒉主要的情感傾向：

詩(shī)人把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)寧?kù)o平和的田園生活的向往，或表達(dá)歸耕隱居之樂，對(duì)壯麗山河的熱愛。

⒊鑒賞山水田園詩(shī)的幾個(gè)角度：⑴把握形象的特征和寓意；⑵體味詩(shī)歌情景交融的意境；⑶領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感；⑷分析詩(shī)歌的寫作技巧和語(yǔ)言特色。②邊塞軍旅詩(shī)

邊塞軍旅詩(shī)：以反映邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌。邊塞詩(shī)中常見的內(nèi)容：

1.反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；2.表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的抱負(fù)；3.謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的精神；4.抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；5.描寫將士和親人相互思念的深沉情感；6.諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。鑒賞邊塞詩(shī)的注意點(diǎn)：

⒈弄清邊塞詩(shī)詞的立意，深挖它含蓄的主旨，從總體上對(duì)作品進(jìn)行把握。例如：⑴“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”既揭露了軍中苦樂不均的丑惡現(xiàn)象，也表達(dá)了對(duì)下層士兵的深切同情。

⑵“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”既表現(xiàn)出從軍戰(zhàn)士的灑脫，也抒發(fā)了他們心中的無奈。⒉弄清景物描寫與所抒之情的關(guān)系。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描繪了大漠奇異的風(fēng)光——大漠上升騰的燧煙是那么直，黃河中倒映的落日是那么圓。廣闊的自然景象使詩(shī)人前面的惆悵霎時(shí)一掃而光。抒發(fā)了對(duì)為國(guó)御敵守邊、立功絕域的將士們的崇敬之情，充滿了崇高的愛國(guó)主義精神。⒊抓住邊塞詩(shī)的常見意象，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深入的揣摩。

例如：⑴與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物，如旗、鼓、干、戈、號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等、下

⑵與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的地點(diǎn)、人、事和物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長(zhǎng)城、受降城、玉門關(guān)，單于、吐谷（yù）渾，羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《梅花落》、《關(guān)山月》等。例如：

“前軍夜戰(zhàn)洮（táo）河北,已報(bào)生擒吐谷渾。”中“洮河北是前方戰(zhàn)場(chǎng)，最關(guān)鍵的是末句寫唐軍已生擒敵酋“吐谷渾”，“擒賊先擒王”，取得豐碩的戰(zhàn)果。③托物言志詩(shī)： ⒈詠物求其“形似”。⒉由物入人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。⒊從整體構(gòu)思看，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等手法。④詠史懷古詩(shī)：

詠史——翻閱古書，檢點(diǎn)舊說，針對(duì)特定的人和事，陳述自己獨(dú)到的見解。懷古——登臨游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨。鑒賞詠史懷古詩(shī)的注意點(diǎn)：

⒈弄清史實(shí)。對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識(shí)。⒉體會(huì)意圖。后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。⒊分析手法。詩(shī)人懷古詠古，情感大致有這樣幾種情況：

⑴對(duì)歷史做冷靜的理性思考，詩(shī)人自己不置身其中。如王安石《題烏江亭》。

⑵把歷史和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》。

⑶只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。如李商隱《賈生》。⑤贈(zèng)別友人詩(shī)：

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。

士大夫們送別，不光是備酒踐行、折柳相送、唱歌送別，還常常會(huì)寫詩(shī)送給行者，或留給居者，所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見的一種主題。

1.古人送別的習(xí)俗：折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別。2.送別詩(shī)中常見的意象：

楊柳、長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭、南浦、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、灞橋、美酒等。⑥事理哲理詩(shī)：

古代哲理詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，為人們所傳誦。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的外殼；不少古詩(shī)往往又通過抒情而言志，情中有理，理中含情；哲理詩(shī)富于哲理性，又富于藝術(shù)趣味性。

因此，鑒賞此類詩(shī)時(shí)，要注意形與神、情與理、理與趣之間的關(guān)系。這類詩(shī)有兩種情況：

1.詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，便賦予了哲理的內(nèi)涵。例題：

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

賞析：作者以水為喻，意在說明知識(shí)能使人心澄如鏡、心胸0開闊、充滿力量的道理‘ 2.有不少詩(shī)，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌過程中領(lǐng)悟到的。例題：王國(guó)維在《人間詞話》中說，學(xué)問有三重境界： ⑴“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）⑵“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）⑶“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）分析：王國(guó)維賦予古詩(shī)詞新的哲理內(nèi)涵：

下

第一層：要博覽群書，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小； 第二層：進(jìn)入狀態(tài)，苦心研究；

第三層：苦盡甘來，經(jīng)過一番努力，終于弄懂了，學(xué)問也就更上一層樓。

第二篇：詩(shī)歌鑒賞常考題型

詩(shī)歌鑒賞常考題型

答題思維指導(dǎo)

題型一 分析“詩(shī)眼”型

「題型評(píng)點(diǎn)」

“詩(shī)眼”是指詩(shī)句中最精練傳神的一個(gè)字或詞，一般指句子中的動(dòng)詞、形容詞、副詞。有時(shí)也指能傳達(dá)主旨的一個(gè)句子或關(guān)鍵詞。“詩(shī)眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語(yǔ)言角度來考查詩(shī)句中煉字、煉句的技巧。這種題型在2003年高考全國(guó)卷中考查了。在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。「命題特點(diǎn)」

在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩(shī)句中用得生動(dòng)傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩(shī)闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評(píng)點(diǎn)（“詩(shī)眼”已指明），要求你先判斷這個(gè)觀點(diǎn)，再闡發(fā)理由。題量上一般只有一個(gè)，包含兩個(gè)問題。常見的提問方式有：

1、某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字詞？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)析。（如2003年高考全國(guó)卷）

2、提問變體有：①某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？

②本詩(shī)某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個(gè)更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）

「簡(jiǎn)易思維」

1、讀詩(shī)句，定“詩(shī)眼”。若問字詞則抓句中動(dòng)詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩(shī)歌情感句、議論句、警策句。

2、闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩(shī)分析所用修辭及其效果（語(yǔ)法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語(yǔ)境意義）。分析既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合。

3、答案表述格式：判斷—解釋（本意）—分析（手法及效果）—總述（效果）。

「典型題例」

閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

高冠谷口招鄭鄠

（岑參）

谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。

“詩(shī)眼”指的是詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)中詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。

簡(jiǎn)析：此題為“詩(shī)眼”分析型，主要形式是先判斷再評(píng)析，共兩問。題干中已把“詩(shī)眼”定位在第二聯(lián)寫景的句子，只要抓住句子中的動(dòng)詞或形容詞即可找出“詩(shī)眼”來。

參考答案：“詩(shī)眼”分別是“然”、“暖”。（判斷）“然”通“燃”，意思是說暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的：“暖”是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖，多么富有人情味兒。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。（語(yǔ)境意義）

題型二 分析意境型

「題型評(píng)點(diǎn)」

借景抒情、托物言志類的詩(shī)詞占據(jù)了古詩(shī)詞的半壁江山。無論是寫景、借景抒懷，還是托物言志，都要注意景、境、情的有機(jī)統(tǒng)一。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。情是依托景物（意象）、環(huán)境（意境）而存在的，因此鑒賞詩(shī)歌要從景、境入手去分析詩(shī)人的形象和思想感情。分析意境是詩(shī)歌鑒賞中最為常見的題型。

「命題特點(diǎn)」

命題時(shí)一般從兩個(gè)方面來考查：一是分析詩(shī)中景、詩(shī)中境、詩(shī)中形象，并能概括其特點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體把握情況；一是對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色作深層地理解分析。題量為1-2個(gè)，命題點(diǎn)主要有：意象特點(diǎn)概括，意境再現(xiàn)與特點(diǎn)概括，形象及其情感的分析。

常見提問方式有：“這首詩(shī)營(yíng)造了一種什么意境？”“這首詩(shī)所寫的景物有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作具體分析。”

「簡(jiǎn)易思維」

1、解讀全詩(shī)，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么時(shí)令、什么人、什么特征）.2、理清景與景、景與人、景與情的關(guān)系。有時(shí)詩(shī)中所描寫景物比較復(fù)雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交叉等關(guān)系。

3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時(shí)空順序、動(dòng)靜虛實(shí)、色調(diào)冷暖、正反點(diǎn)面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、對(duì)比、象征、比興等）。

4、體會(huì)意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達(dá)志向，抒發(fā)情感等。

5、語(yǔ)言組織：先分后總，聯(lián)系詩(shī)句，分條作答。

注意問題：

1）描繪詩(shī)中圖景、形象，不能翻譯詩(shī)句，要用自己語(yǔ)言再現(xiàn)。既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新。

2）概括意境氣氛和形象的特點(diǎn)用語(yǔ)要全面準(zhǔn)確。

3）分析思想感情要具體，要突出題干中的“怎么樣”，而不是“是什么”。

4）分析純寫景詩(shī)時(shí)，就詩(shī)論詩(shī)，不必牽強(qiáng)附會(huì)地向作者境遇和時(shí)代背景上靠。

「典型題例」

閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問題

日 暮（杜甫①）

牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩(shī)。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

1、詩(shī)中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？

2、在全詩(shī)中杜甫表達(dá)了怎樣復(fù)雜的思想感情？

簡(jiǎn)析：本詩(shī)首聯(lián)化用《詩(shī)經(jīng)》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。“牛羊下來久，各已閉柴門”，夕陽(yáng)淡淡的余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團(tuán)聚。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內(nèi)人們享受天倫之樂，隱隱透出詩(shī)人思鄉(xiāng)戀家之情。

參考答案：

1、詩(shī)中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。

2、杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟(jì)世渺茫的人生悲涼之感。

題型三 對(duì)前人評(píng)點(diǎn)再評(píng)價(jià)型

「題型評(píng)點(diǎn)」

對(duì)前人的評(píng)價(jià)或詩(shī)論進(jìn)行再評(píng)價(jià)是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創(chuàng)新性都較強(qiáng)。答題時(shí)著重在闡發(fā)理由，考生只要言之有理，均可得分。

「命題特點(diǎn)」

一般先引用前人或詩(shī)論中有關(guān)該詩(shī)在思想內(nèi)容和表達(dá)技巧上的評(píng)論，然后要求你去判斷（是否同意），并闡發(fā)理由。題干文字表述格式：前人評(píng)論（詩(shī)論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發(fā)理由（為什么）——要求（結(jié)合全詩(shī)）。

常設(shè)立的評(píng)價(jià)角度有：評(píng)“詩(shī)眼”，評(píng)關(guān)鍵詞句，評(píng)思想內(nèi)容，評(píng)藝術(shù)手法等等。

「簡(jiǎn)易思維」

1、解讀題目，明確要求。即弄清前人評(píng)論的具體角度（內(nèi)容、技巧、煉字、感情基調(diào)、語(yǔ)言特色等），詩(shī)論引文中已知的信息（評(píng)論角度、對(duì)象、已告知的特點(diǎn)概括等）。

2、精讀詩(shī)歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點(diǎn)。

3、對(duì)第一問“是否同意”原則上要順應(yīng)命題者的意圖（同意），但也不絕對(duì)，然后回歸原詩(shī)闡發(fā)理由。

4、恰當(dāng)選用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)、概念作理性分析，不能就詩(shī)論詩(shī)。

注意問題： 1）切忌以術(shù)語(yǔ)、概念代替分析，分析要有原文意識(shí)，應(yīng)有理有據(jù)。

2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。具體表達(dá)時(shí)，內(nèi)容與技巧兩個(gè)角度不要交叉表達(dá)。

3）運(yùn)用術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確，切忌張冠李戴，答非所問。4）高考只答第一問，一般是不給分的，必須有分析。5）答案語(yǔ)言表述上要注意邏輯性和文采性。

「經(jīng)典題例」

閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問題

送李端（盧綸）

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？

有人說，本詩(shī)以一個(gè)“悲”字貫穿全篇。你同意這個(gè)說法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析之。

解析：本題考查的是對(duì)詩(shī)歌基調(diào)的評(píng)價(jià)。由題目可知，這是一首送別詩(shī)，自古多情傷離別，本詩(shī)以“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文自然言之有理。首聯(lián)第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯(lián)描寫了一幅嚴(yán)寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯(lián)回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯(lián)也收束在“悲”字之上。

參考答案：同意。（第一小問）本詩(shī)以一個(gè)“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文：首聯(lián)寫送別環(huán)境，直擊“悲”字；頷聯(lián)又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要?jiǎng)e離，能無悲乎！尾聯(lián)寫故人遠(yuǎn)走，只盼早日相見，可風(fēng)塵紛擾，何時(shí)才能相見？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。（具體分析）總之，全詩(shī)將惜別、孤寂、感時(shí)傷懷復(fù)雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。（總述）題型四 比較鑒賞型

「題型評(píng)點(diǎn)」

這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風(fēng)格上相似甚至對(duì)象相同的兩首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。這種題型也具有一定的開放性，考查點(diǎn)多，易于考查學(xué)生的求異思維能力和綜合鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。

「命題特點(diǎn)」

一般選取的兩首詩(shī)歌在內(nèi)容和寫法上有某種相似點(diǎn)。命題的方式是要求學(xué)生從異同兩個(gè)方面來思考，具體設(shè)立為1－2比較點(diǎn)，指向性明確，沒有大而全的題目出現(xiàn)。比較中綜合考查了“形象”“語(yǔ)言”“表達(dá)技巧”相關(guān)知識(shí)和能力。提問方式有：

①設(shè)二問：一問內(nèi)容或?qū)懛ǖ漠悾ㄍ柧唧w分析其差異性。

②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。如詩(shī)歌順序打亂后，比較改變前后的效果的不同；就詩(shī)句中關(guān)鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同。

③列舉兩首詩(shī)，問你更喜歡哪一首，并闡明你的理由。這種題目十分開放，答案一般是一則短小的鑒賞文，目前高考中尚未出現(xiàn)過，備考中要適當(dāng)訓(xùn)練。

「簡(jiǎn)易思維」

1、通讀詩(shī)歌、題目，把握考查重點(diǎn)，做到胸有成竹。

2、分別解讀每首詩(shī)，把握其內(nèi)容和形式方面的信息。

3、結(jié)合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩(shī)的信息。

4、分條作答，組織語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。

注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩(shī)；對(duì)比分析要具體，突出差異性。

「典型題例」

閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問題

塞上聽吹笛

（高適）

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛（李益）

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

1、這兩首詩(shī)都是邊塞詩(shī)，但所表達(dá)的思想感情并不相同。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要說明。

2、這兩首詩(shī)所采用的表現(xiàn)手法也不相同，請(qǐng)任選一個(gè)鑒賞角度分析這種不同。

簡(jiǎn)析：這是兩首邊塞詩(shī)的比較鑒賞題目。所擬的兩道題目帶有較強(qiáng)的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內(nèi)容角度比較抒發(fā)情感的差異性；第2題是從一個(gè)小角度比較藝術(shù)手法的差異性，雖然是一個(gè)開放性題目，但作答角度單一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了題目考什么，怎么考，再讀詩(shī)歌就有的放矢了，輕松多了。

參考答案：

1、高詩(shī)寫景，表現(xiàn)了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現(xiàn)了盛唐豪情和一些人的懷鄉(xiāng)之情。李詩(shī)寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無限的悲涼。兩詩(shī)所選景物不同，傳達(dá)出來的感情基調(diào)自然不同。高詩(shī)婉，李詩(shī)哀。

2、煉字角度：高詩(shī)中的一個(gè)“滿”字就寫出了牧馬時(shí)節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩(shī)中一個(gè)“盡”字，寫出了全體戍邊戰(zhàn)士的綿綿不斷的鄉(xiāng)思。

或：修辭角度：高詩(shī)中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺形象，由邊地?zé)o梅而引發(fā)戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)梅的思念。李詩(shī)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纭吧乘蒲薄霸氯缢保瑢懗隽诉吶h(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。

或：技巧角度：高詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，象征暗示。“雪凈”寫春來，象征邊危化解后的和平，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰(zhàn)士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。前二句實(shí)寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發(fā)將士心志。而李詩(shī)則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來渲染環(huán)境險(xiǎn)惡，襯托戰(zhàn)士的鄉(xiāng)思之情。

題型五 “關(guān)鍵說”分析型

「題型評(píng)點(diǎn)」

古人寫詩(shī)十分講究構(gòu)思，十分注重?zé)捵帧捲~，往往一字一詞關(guān)乎全詩(shī)主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩(shī)歌構(gòu)思的線索甚至是關(guān)鍵。命題者抓住這一點(diǎn)以小見大來命題，可以考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體把握程度。2002年高考語(yǔ)文卷詩(shī)詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后幾年高考都不同程度地考查了這種題型。它以小見大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。

「命題特點(diǎn)」

題目中先指出某字、詞和句是全詩(shī)之關(guān)鍵，要求你談?wù)勀愕睦斫狻Ｓ袝r(shí)和評(píng)價(jià)性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。一般設(shè)置一個(gè)大題量。常見的提問方式方式：

①某詞語(yǔ)是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么以？

②有人認(rèn)為某詞語(yǔ)是全文的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

「簡(jiǎn)易思維」

1、抓關(guān)鍵詞（句）的位置：題目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），詩(shī)歌有開頭，詩(shī)歌的中間，詩(shī)歌的結(jié)尾。

2、抓關(guān)鍵詞（句）對(duì)主旨的突出作用：點(diǎn)明主題（開頭），強(qiáng)化主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。

3、抓關(guān)鍵詞（句）在結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇，深化主旨。

「典型題例」

秋 思

（張籍）

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨行又開封。

前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？

簡(jiǎn)析：此題要求我們理解全詩(shī)的關(guān)鍵，并對(duì)之作評(píng)價(jià)。一共三問，第一問是為答后兩問服務(wù)的，因此只要理解了“意萬(wàn)重”的內(nèi)涵，后兩問就容易多了。從題目和詩(shī)中景物來判斷，詩(shī)人的“意萬(wàn)重”就是說不完、道不盡的愁緒。

參考答案：“意萬(wàn)重”就是指詩(shī)人心中說不完、道不盡的愁緒。同意這種說法。“見秋風(fēng)”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬(wàn)重”，正是“意萬(wàn)重”，欲說還休，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”。可見詩(shī)中的一切內(nèi)容都是由“意萬(wàn)重”引起的，詩(shī)人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬(wàn)重”造成的。「舉一反三練習(xí)」

1、閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問題。

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為“涼”字用得最生動(dòng)傳神。你同意這種說法嗎？為什么？

參考答案：同意。一個(gè)“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點(diǎn)出了春雨過后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應(yīng)，表達(dá)出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊(yùn)。有力地襯托了詩(shī)歌意境的創(chuàng)設(shè)。

2、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

處士盧岵山居（溫庭筠）

西溪問樵客，遙識(shí)主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

（1）試分析本詩(shī)的頷聯(lián)或頸聯(lián)，對(duì)景物描寫的特點(diǎn)作具體的分析。

（2）通過詩(shī)中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什么樣的特點(diǎn)？從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

參考答案：（1）頷聯(lián)寫作者赴山居途中所見，是近景。蒼蒼古樹生長(zhǎng)于石縫之中，仿佛與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見。這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽。或：頸聯(lián)寫作者在山中看到的遠(yuǎn)景。一場(chǎng)春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處。這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。

（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山之中，風(fēng)光優(yōu)美，環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)山居的傾慕之意，對(duì)山居主人的贊許之情。

3、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。赤 壁

（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。

參考答案：同意。這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物。可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻。可謂“半瓣花上說人情”。

4、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

「雙調(diào)」 沉醉東風(fēng)?秋景

掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？

參考答案：這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認(rèn)為哪一首更好都可以。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。（提示）兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫秋景。但第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對(duì)洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。

5、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。

漁家傲（范仲淹）

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)！羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

前人評(píng)析這首詞，認(rèn)為開篇一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請(qǐng)說說這里的風(fēng)景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無計(jì)”的典故主要抒發(fā)什么情感？

參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長(zhǎng)煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。引用典故是為了抒發(fā)將士報(bào)國(guó)之志。現(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思?xì)w，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？既寫出了作者為國(guó)建功的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也是對(duì)戍邊戰(zhàn)士的激勵(lì)鼓舞。

古詩(shī)鑒賞的九種答題格式

根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語(yǔ)言；3.鑒賞其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)就是分析詩(shī)歌的思想（感情）內(nèi)容。無論是鑒賞還是評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是考查考生對(duì)于詩(shī)歌的想象能力。考生從哪些方面去想象，怎樣去想象，如何結(jié)合詩(shī)歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關(guān)鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩(shī)鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

一、形象：身份+性格

例1.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？

〔簡(jiǎn)析〕上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

二、詩(shī)歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）

例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。瀑布李忱

千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象。

〔簡(jiǎn)析〕涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。（深層含義）

三、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達(dá)）什么感情

例3.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

畫眉鳥（歐陽(yáng)修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

從詩(shī)中領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？

〔簡(jiǎn)析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

四、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

例4.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

〔簡(jiǎn)析〕“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

五、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

〔簡(jiǎn)析〕本題考查的是對(duì)古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個(gè)“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

例6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺(tái)①李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。

[注]①此詩(shī)作于天寶年間，作者被排擠離開長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。〔簡(jiǎn)析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運(yùn)用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。表達(dá)皇帝被奸邪蒙蔽而自己報(bào)國(guó)無門的傷痛，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷。

七、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

例7.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

漫成一絕杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

賞析這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅美景。

〔簡(jiǎn)析〕詩(shī)歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

例8.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。春行即興（李華）

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說明。

（2）古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩(shī)。

〔簡(jiǎn)析〕（1）修辭方法：對(duì)偶。“芳樹”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。

（2）這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

九、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）

例9.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

春日偶成（程顥）

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩(shī)。

〔簡(jiǎn)析〕這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風(fēng)、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機(jī)盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。“偷閑學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。

第三篇：古詩(shī)鑒賞13種題型

高考語(yǔ)文中的古詩(shī)鑒賞對(duì)有些同學(xué)來說是一道很頭疼的題，很多時(shí)候都拿捏不好詩(shī)中要表達(dá)的真正含義和思想感情，下面，我們用13首古詩(shī)為例，詳細(xì)的講一下這種題型的答題方法。

首先你要想一下，怎樣把握一首詩(shī)的主旨？ 通常我們會(huì)用下面這六種方法，叫做六看。六看：1.看題目 2.看作者 3.看注釋 4.看意象 5.看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）6.看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句。

然后因?yàn)樵?shī)歌經(jīng)常會(huì)考表現(xiàn)手法，下面是詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法：

1.修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。2.描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。3.抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今）。

知道了這些，下面來看這13種古詩(shī)鑒賞的答題模式：

第一種模式：分析形象型

規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。

示例：

江 雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

試簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“蓑笠翁”的形象。

詩(shī)中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）這正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）

賦得自君之出矣

張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。

本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,。（步驟一）詩(shī)歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲獬觯瑑?nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄睿蓊併俱玻鹑缒菆A圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆＃ú襟E二）表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情。（步驟三）

第二種模式：分析意境型

一般提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境? 變式提問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 答題步驟：

(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

解答分析：

意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

常見錯(cuò)誤：

學(xué)生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)： 一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯； 二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩(shī)歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯(cuò)。

示例：

絕句二首(其一)

杜 甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

第三種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

或藝術(shù)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。

一、抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

二、表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；(3)對(duì)比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動(dòng)靜結(jié)合；（8）以動(dòng)襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先抑等。

三、修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對(duì)偶；(8)用典。另還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等。

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情

示例：

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

第四種模式：分析語(yǔ)言型

提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。示例：

越女詞（其三）

李 白

耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不事雕琢。（步驟1）詩(shī)人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語(yǔ)塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對(duì)意中人的心理和情態(tài)，十分自然。（步驟2）詩(shī)人用“清水出芙蓉”般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)純真愛情的贊美。（步驟3）

第五種模式： 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

示例 ：

春夜洛城聞笛

李 白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

第六種模式： 煉字型、詩(shī)眼型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么? 答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)

第七種模式： 觀點(diǎn)不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢? 提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢? 答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。示例 ：

江漢 杜 甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法?請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。

答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。）第一種答案：同意洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩(shī)中提到“心猶壯”病欲蘇””存老馬”等，從中看出詩(shī)人不怕病、不服老，希望為國(guó)效力。

第二種答案：同意表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情的說法。詩(shī)中寫到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無門的怨憤之情。

第八種模式：煉句型

提問方法：這句詩(shī)好在哪里？

提問變體：1.這句詩(shī)有什么含義和作用？2.表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。

答題步驟：

①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思； ②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③有時(shí)還可簡(jiǎn)要說明藝術(shù)效果。

示例：

水檻遣心二首（其一）

杜 甫

去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。

[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。

這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處，并結(jié)合全詩(shī)說說作者作表達(dá)了什么樣的感情。

答：這兩句詩(shī)，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩(shī)人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。

第九種模式：分析構(gòu)思型

提問方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的? 提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。解答分析：詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。答題步驟：

①揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。②概括詩(shī)句描繪的內(nèi)容。

③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。示例 ：

東坡①

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析

答：第一句是全詩(shī)的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

第十種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么 提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感

示例：

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

第十一種模式：評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（１）認(rèn)真審題

（２）深入閱讀理解詩(shī)詞

（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題 答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

示例：

赤 壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明 分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物——折戟和吳國(guó)二女——二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。

第十二種模式：比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（１）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。

（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩(shī)詞的差異性。（３）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。示例：

齊安郡中偶題

杜 牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無一失了。

第十三種模式 情景鑒賞題型

第四篇：常考題型訓(xùn)練(盧)

長(zhǎng)句變短句

中國(guó)人民銀行三年來首次下調(diào)自2010年1月以來為了抑制物價(jià)過快上漲已經(jīng)連續(xù)12次上調(diào)的人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。（改換成4個(gè)短句）

答案：

1、中國(guó)人民銀行下調(diào)了人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。

2、這是三年來的第一次。

3、自2012年1月以來中國(guó)人民銀行已經(jīng)連續(xù)12次上調(diào)人民幣存款準(zhǔn)備金率。

4、連續(xù)上調(diào)的目的是 為了抑制物價(jià)過快上漲。

科學(xué)發(fā)展觀是在適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌兼顧 的總體要求，堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。（改換成3個(gè)短句）

答案

1、科學(xué)發(fā)展觀的前提是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流。

2、它的總體要求是統(tǒng)籌兼顧。

3、它是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的方法論。

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞歷山大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱 “能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。答案：

1、亞特蘭大市一位制造商生產(chǎn)了據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。

2、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的。

3、巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決該制造商向受害婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

曾把母雞下蛋的鳴叫和詩(shī)人的創(chuàng)作相提并論說”都是痛苦使然”的尼采的這家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見。

答案：

1、尼采曾把母雞下蛋的鳴叫和詩(shī)人的創(chuàng)作相提并論說”都是痛苦使然”。

2、中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見。

3、尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)的這一意見。

壓縮語(yǔ)段答案是否符合要求，閱卷老師一般會(huì)從以下三個(gè)方面審查：

①主要信息是否齊全②字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定③語(yǔ)言表達(dá)是否正確、流暢。由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語(yǔ)段題必須遵循的一般原則：①要點(diǎn)齊全②字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)”③語(yǔ)言規(guī)范 解題指導(dǎo)

1、分析材料、找出主干

2、根據(jù)主干、添加定語(yǔ)

3、調(diào)整語(yǔ)序、整合加工 例題解析

1、（2006湖北卷）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過 35字）

①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽(yáng)節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng)，香港、澳門也派了 代表隊(duì)參加。

⑤過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。【解析】分析材料、找出主干——本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語(yǔ)和謂語(yǔ)，所以要考慮設(shè)定一個(gè)賓語(yǔ)可以與所有短句都有信息接口并且不得改變?cè)狻４_定以“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語(yǔ)。主干就是“端午節(jié)是?的傳統(tǒng)節(jié)日”。

根據(jù)主干、添加定語(yǔ)——在確定以“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語(yǔ)后，接著整合其他句子的要點(diǎn)，將其化為它的定語(yǔ)。

調(diào)整語(yǔ)序、整合加工——?jiǎng)h除無用信息，并注意其排列順序。【答案】（端午節(jié)是）我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

1、提取材料的要點(diǎn)，整合為一個(gè)單句，為“太陽(yáng)能窗系統(tǒng)”下定義。

①太陽(yáng)能窗系統(tǒng)可有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求。

②它運(yùn)用了最新開發(fā)的太陽(yáng)能科技，將陽(yáng)光熱能轉(zhuǎn)化為可貯存的能量。

③這一系統(tǒng)被設(shè)計(jì)成遮陽(yáng)天窗的形式，既可以在新建筑中也可在舊建筑中加裝。

④太陽(yáng)能窗系統(tǒng)是一種新型能源設(shè)備。

提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“黑匣子”下定義。①黑匣子用來記錄飛機(jī)飛行中的各種資料

②飛機(jī)失事后可以依據(jù)黑匣子的記錄分析飛機(jī)失事的原因 ③黑匣子是一種飛行記錄儀 ④黑匣子裝在飛機(jī)的座艙里

對(duì)以下文字進(jìn)行篩選和組合，給“書目”下一個(gè)定義。

①圖書目錄是一種工具書。

②圖書目錄是能夠幫助人們打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

③圖書目錄的用途是供人們查找。

④圖書目錄分為“薄式書目”和“卡片式書目‘’等。⑤圖書目錄是按照一定的順序編寫的。

⑥圖書目錄記錄書名、著者、出版和收藏情況。

提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“和諧社會(huì)”下定義。①和諧社會(huì)是人與自然和諧相處的社會(huì)

②和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)民主法治、公平正義③和諧社會(huì)主張誠(chéng)信友愛、充滿活力④和諧社會(huì)要求整個(gè)社會(huì)安定有序

下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。(5分)

答案：

構(gòu)圖要素：標(biāo)志由山、水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)構(gòu)成。寓意：山、水、太陽(yáng)表示人類的生存環(huán)境，十個(gè)環(huán)相扣形成保護(hù)圈，環(huán)又喻指環(huán)境的“環(huán)”，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。整個(gè)徽標(biāo)呼吁人們共同努力保護(hù)環(huán)境。

中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志

2、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。

“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，整體上是一個(gè)“心”的圖形。（1分）“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（1分）高考語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練題型

1．根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處補(bǔ)寫上老者說的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。

在一輛公交車上，一名乘客在喝完可樂之后，順手把空瓶子扔在了地上，旁邊的乘客紛紛搖起了頭。這時(shí)候，一位女售票員走了過來，義正辭嚴(yán)地說：“你這個(gè)人怎么把空瓶扔在車廂內(nèi)，這么沒有公德心啊。”順手把瓶子揀了起來，眾人給予了肯定的眼神。可讓人大跌眼鏡的是，售票員順手打開車窗，把瓶子扔到了窗外。這時(shí)候，一個(gè)老者開口了：“______________。”聽完老者說的話，售票員臉紅得低下了頭，顯然她已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。__________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 年輕人，公德心并不只是體現(xiàn)在你這小小的公交車?yán)铮鼞?yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)啊。在批評(píng)別人的同時(shí)，首先做好自己吧。

2．所謂“因境設(shè)辭”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說話用語(yǔ)巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

(1)1978年8月8日，時(shí)任日本外相的園田先生來北京，準(zhǔn)備和我國(guó)政府簽訂和平友好條約，黃華外長(zhǎng)到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料，天公不作美，飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上，就下起了大雨。見園田先生走下飛機(jī)，黃華外長(zhǎng)迎上前去，隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見到黃外長(zhǎng)，旅途的疲勞消失了。”黃華外長(zhǎng)笑著說：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

(2)有一次，中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問演出，不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時(shí)，天空陰云密布，落下了一些雨點(diǎn)，頓時(shí)場(chǎng)面開始騷動(dòng)不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說：“_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行。

【解析】(1)用“及時(shí)雨”既恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了歡迎之意，又有預(yù)祝友好條約商談成功的含義。(2)巧妙地把雨比作眼淚，并借此表達(dá)演員的心聲，讓現(xiàn)場(chǎng)百姓為之動(dòng)容。【答案】(1)您帶來了及時(shí)雨。

(2)關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了……

3．在《在馬克思墓前的講話》中，對(duì)于馬克思的逝世，作者回避了“死”這個(gè)詞語(yǔ)，而用“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”等詞語(yǔ)來表達(dá)，這些詞語(yǔ)符合馬克思思想家的身份，用語(yǔ)非常得體。請(qǐng)從用語(yǔ)得體的角度回答下面的問題。(不超過10字)(1)1980年10月10日，“人民藝術(shù)家”中國(guó)電影演員趙丹去世。怎樣表達(dá)一個(gè)演員之死？ _______________________________________________________________________________(2)1990年，人民音樂家施光南突然發(fā)病去世。怎樣表達(dá)一個(gè)音樂家之死？

_______________________________________________________________________________【答案】(1)落下了人生的帷幕(2)畫上了生命的休止符

4．下面是某校發(fā)出的一份請(qǐng)柬中的句子，其中有語(yǔ)言表達(dá)不妥的地方，請(qǐng)找出來，并修改。一年一度的教師節(jié)又來了，貴校將于教師節(jié)當(dāng)天(9月10日)上午9：00整在學(xué)校禮堂舉行教師節(jié)慶祝活動(dòng)并表彰一批優(yōu)秀教師。校黨委研究決定邀請(qǐng)您出席，并代表家長(zhǎng)在大會(huì)上講幾句話，希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并按時(shí)光臨。

______________________________________________________________________________ 【答案】(1)“又來了”改為“又將來臨”(2)“貴校”改為“我校”(4)“校黨委研究決定邀請(qǐng)您出席”改為“特邀您(屆時(shí))出席”(4)“講幾句話”改為“發(fā)言”(5)“希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并按時(shí)光臨”改為“恭候光臨”

5．請(qǐng)指出下面請(qǐng)柬正文中不得體的用語(yǔ)并加以改正。

適逢家父60貴庚，特備薄酒，誠(chéng)邀您來雅風(fēng)酒樓參加壽宴。5月20日12點(diǎn)整恭候大駕，務(wù)必賞光。(1)不當(dāng)之處：________改為：________________________ ________________________________________________(2)不當(dāng)之處：________改為：_______________________ _________________________________________________ 【解析】 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，且立足敬辭的正確使用。平時(shí)多關(guān)注謙辭敬辭的使用及特定場(chǎng)合用語(yǔ)的特點(diǎn)，應(yīng)該是很有必要的。

【答案】(1)“貴庚”改為“壽辰”“大壽”等，(2)“務(wù)必”改為“敬請(qǐng)”。

6．根據(jù)下列提供的信息，以孟津一高2013屆6班班委會(huì)的名義，給學(xué)校的李校長(zhǎng)寫一封邀請(qǐng)函。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體，限80字。

①高中三年以來，孟津一高2013屆6班學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭很好，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且愛好廣泛，多才多藝。

②該班學(xué)生要舉行“青春與夢(mèng)想”的文藝晚會(huì)。③文藝晚會(huì)于2013年5月4日晚8點(diǎn)開始。④文藝晚會(huì)在學(xué)校大禮堂舉行。

⑤僅有35天，同學(xué)們就要走上高考考場(chǎng)，開始放飛人生理想、書寫壯美華章的行程，希望校長(zhǎng)晚會(huì)開始時(shí)給他們加油鼓勁，說些祝福的話。邀請(qǐng)函

尊敬的李校長(zhǎng)：

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________80字 2013屆6班班委會(huì) 2013年4月20日 【解析】 以班委會(huì)的名義給學(xué)校校長(zhǎng)寫邀請(qǐng)函，身份必須清楚，表達(dá)要注意得體。邀請(qǐng)函，必須寫清時(shí)間、地點(diǎn)等具體事項(xiàng)。

【答案】 示例：我班擬定于2013年5月4日晚8點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉行“青春與夢(mèng)想”文藝晚會(huì)。誠(chéng)請(qǐng)您蒞臨(光臨)晚會(huì)，并懇請(qǐng)您在晚會(huì)開始時(shí)給我們這些即將走上高考考場(chǎng)的學(xué)子送上祝福。

7．請(qǐng)你根據(jù)下面的材料，擬寫一則感言。要求：語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體。80個(gè)字左右。60歲的孫永海是黑龍江籍來甬務(wù)工者，因特重型顱腦損傷，生命的火光即將熄滅。在生命的最后一刻，他作了一個(gè)偉大的決定：死后，捐出身上的器官。親屬根據(jù)他的遺愿幫他完成了人間大愛的傳遞——自愿、無償捐獻(xiàn)出雙腎、肝臟和一對(duì)眼角膜，成為寧波市首位器官捐獻(xiàn)者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體的能力。材料要求寫感言，而考生就要根據(jù)材料中孫永海自愿、無償捐獻(xiàn)器官的行為，給予其飽含深情的贊美。考生在組織答案時(shí)，要盡量運(yùn)用一定的修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，還要使語(yǔ)言表達(dá)得體。【答案】 示例 你以無私捐獻(xiàn)器官的行動(dòng)踐行了人間大愛，傳遞出感天動(dòng)地的人間真情和無私奉獻(xiàn)的道德力量。你用實(shí)際行動(dòng)為奉獻(xiàn)精神作了最生動(dòng)的詮釋，將愛播撒在更多人心中。斯人已去，精神不息！

8．艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸福”的微博，內(nèi)容如下：

在一片火紅的夕陽(yáng)下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時(shí)間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會(huì)意地一笑。你在生活中有類似的見聞和體會(huì)嗎？請(qǐng)你也寫一條這樣的微博。要求：(1)不得少于50字；(2)要有細(xì)節(jié)描寫；

(3)至少用到一種修辭手法。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。答題時(shí)要求做到：(1)主題必須是“幸福”；(2)有細(xì)節(jié)描寫；(3)修辭手法恰當(dāng)合理；(4)語(yǔ)言連貫；(5)不少于50字。

【答案】(1)修鞋工在快樂地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴答答響個(gè)不停，仿佛一曲酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他的眼睛也總是笑瞇瞇地瞇成一條縫。(2)一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊(duì)所形成的那種。9．下面的文字是“首屆微小說大賽”評(píng)出的最具人氣的作品，請(qǐng)對(duì)這篇作品作簡(jiǎn)要評(píng)析。(不超過60字)我因車禍而失明，所以我從不知女友長(zhǎng)什么樣。那年，她得了胃癌，臨終前她將眼角膜移植給了我。我恢復(fù)光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留給我的一封信，信里有一張空白照片，照片上寫有一句話：“別再想我長(zhǎng)什么樣，下一個(gè)你愛上的人，就是我的模樣。”

(作者：網(wǎng)友“信天云”)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 這是“首屆微小說大賽”評(píng)出的最具人氣的作品，所以評(píng)點(diǎn)時(shí)力求從正面進(jìn)行，注意要立足作品本身，從情節(jié)、語(yǔ)言、內(nèi)容、效果等方面評(píng)點(diǎn)。不要跳出作品，從網(wǎng)絡(luò)、讀者的角度評(píng)點(diǎn)。【答案】 在凝練深沉中用曲折跌宕的情節(jié)，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字揭示愛情的淳樸、真摯和永恒，催人淚下，發(fā)人深省。

10．讀下面的一段材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的原因。2012年10月11日，瑞典文學(xué)院宣布，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)作家莫言。多年研究諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)并出版相關(guān)著作的作家萬(wàn)之認(rèn)為，長(zhǎng)期以來，莫言的作品如《紅高粱》《天堂蒜薹之歌》等都很為瑞典文壇所看重，而其由瑞典漢學(xué)家陳安娜女士翻譯的巨著《生死疲勞》今年剛在瑞典成功出版，在哥德堡書展上被隆重推薦。批評(píng)家嚴(yán)鋒稱其作品“恣肆汪洋，元?dú)獬渑妫胂罅@人，對(duì)中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)都有強(qiáng)烈的關(guān)懷，挖掘很深，很有現(xiàn)代性，堪稱世界級(jí)”。日本作家大江健三郎曾表示，如果繼我之后還有亞洲作家獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的話，我看好莫言。作家麥家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言獲獎(jiǎng)。

從媒體采訪獲悉，記者對(duì)莫言的獲獎(jiǎng)這樣評(píng)述：莫言是貼地氣的中國(guó)本土作家，很基層，很民間，很責(zé)任；細(xì)膩表達(dá)人類的普世價(jià)值——愛和恨，和平與友善。

有人請(qǐng)莫言推薦他自己的一部作品，莫言推薦了今年在瑞典出版的《生死疲勞》，“因?yàn)檫@本書比較全面地代表了我的寫作風(fēng)格，以及我在小說藝術(shù)上所做的一些探索”。他說，首先，這本書是對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)重大問題土地農(nóng)民問題的一種思考；其次在本書中，他采用了一種東方式的超現(xiàn)實(shí)主義寫作手法，“小說中人跟動(dòng)物之間可以自由地變化，通過動(dòng)物的眼睛來觀看中國(guó)最近50年來社會(huì)、歷史的變化”。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)瑞典文壇熟知看重莫言；

(2)采用了一種東方式的超現(xiàn)實(shí)主義寫作手法；

(3)對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)重大問題土地農(nóng)民問題的一種思考；(4)作品恣肆汪洋，元?dú)獬渑妫胂罅@人，有現(xiàn)代性；(5)很基層，很民間，很責(zé)任；

(6)細(xì)膩表達(dá)人類的普世價(jià)值——愛和恨，和平與友善。(答出任意四點(diǎn)即得滿分)

根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過25個(gè)字。（5分）

【材料】五年前，科學(xué)家宣布白暨豚已功能性滅絕，江豚成了長(zhǎng)江里唯一的淡水豚類。2012年，長(zhǎng)江流域多次發(fā)生江豚死亡事件。專家指出：過度捕撈使長(zhǎng)江流域漁業(yè)資源大幅減少，將會(huì)造成長(zhǎng)江水生物種食物鏈崩塌；長(zhǎng)江航運(yùn)高達(dá)每半小時(shí)105艘，依靠聲納回聲定位江豚易被輪船的螺旋槳誤導(dǎo)，以致絞死或絞傷；長(zhǎng)江沿岸每年注入的污水有320至340億噸。這些都導(dǎo)致了江豚數(shù)量不斷減少。

近期，我國(guó)長(zhǎng)江流域淡水豚類科考結(jié)果顯示，長(zhǎng)江江豚全流域不足千頭，其數(shù)量比國(guó)寶大熊貓還稀少。如果這個(gè)狀況得不到改善，①。

專家們對(duì)此情況非常擔(dān)憂。對(duì)造成江豚數(shù)量銳減的原因，專家們認(rèn)為主要是 ②。江豚如果也消失了，標(biāo)志著③，解題思路：回答這個(gè)問題，應(yīng)先分析兩段材料表達(dá)的具體內(nèi)容、空格內(nèi)容與材料內(nèi)容的關(guān)系等。第一段主要表述了兩個(gè)方面的內(nèi)容：江豚成了長(zhǎng)江里唯一的淡水豚類；江豚死亡的具體原因有過度捕撈造成長(zhǎng)江水生物食物鏈崩塌，航運(yùn)造成江豚被螺旋槳絞死、絞傷，污水使江豚數(shù)量不斷減少。由此分析，再根據(jù)第二段的內(nèi)容可知，①處應(yīng)填寫的是長(zhǎng)江流域江豚數(shù)量減少，不改善的話，江豚將滅亡；②處應(yīng)填寫的是江豚死亡的三個(gè)原因；③處應(yīng)填寫的是江豚死亡的危害等。

參考答案：①未來幾年江豚可能會(huì)像白暨豚一樣滅絕。（1分）

②食物資源銳減、長(zhǎng)江繁忙的航運(yùn)和大量污水的排入。（3分）

③整個(gè)長(zhǎng)江自然生態(tài)的狀況發(fā)生嚴(yán)重改變。（1分）

第五篇：記敘文的常考題型

記敘文的常考題型

一、概括故事情節(jié)。

答題格式：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎樣；或者什么+怎樣；用一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)的主謂句式。

二、考查表現(xiàn)手法及其作用。（閱讀135頁(yè)）

襯托、對(duì)比、渲染、鋪墊、照應(yīng)、設(shè)置懸念、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大

欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、語(yǔ)序倒置、借景抒情、諷刺、夸張、烘托、象征

答題格式：運(yùn)用了……寫作手法 + 作用

對(duì)比：鮮明地突出了事物的……特征； 伏筆、鋪墊：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 前后照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)緊湊，突出文章主題；

欲揚(yáng)先抑：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）……特征；

三、探討人物形象（性格特點(diǎn)）。先從文中找出關(guān)于人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的句子，然后結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行概括。答此題一定要緊扣文本進(jìn)行分析、概括。

答題格式：運(yùn)用……描寫，寫出了人物……內(nèi)心，表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)（品質(zhì)）

四、考查小說標(biāo)題。

1、一般來說，如果命題者設(shè)置這個(gè)提問，就意味著本文的標(biāo)題有兩重含義。首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即表層意思。然后聯(lián)系全文的

主旨，說出這個(gè)詞語(yǔ)的另一層面的意思，即其深層含義。

答題的格式：……不僅指……，還比喻（象征）……，形象地寫出了（表達(dá)了）……（一定要答出兩個(gè)層面的含義。）

2、標(biāo)題的作用還有以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：（1）全文的線索，使文章思路清晰，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

（2）總括文章的主要內(nèi)容；（3）點(diǎn)明文章主旨；（4）形式新穎，吸引讀者；（5）反映人物情感的變化。例句 ：

題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達(dá)了作者對(duì)父親背影 的難忘深情。

五、品味語(yǔ)言。

1、抓文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用（妙處）？

答題格式：用了……詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞和副詞），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人（事、物）的……特點(diǎn)（表現(xiàn)了人物……心情）、表達(dá)……之情。

2、理解的句子含義。

答題時(shí)一般要聯(lián)系文章的主旨或人物形象。首先從句子中篩選出關(guān)鍵詞（有比喻義或象征義的詞），并把本句放回原文，將句子所表達(dá)的意思與具體語(yǔ)境或文章主旨聯(lián)系起來思考。（一定要深入理解。）

3、體會(huì)句子的表達(dá)效果（運(yùn)用了什么寫作

方法，有何作用？）

首先要分析這個(gè)句子所使用的寫作方法：可以是修辭手法，可以是描寫手法（包括人物描寫和景物描寫），也可以是表現(xiàn)手法（象征、對(duì)比等）；然后具體地體會(huì)其表達(dá)上的作用。

答題格式：運(yùn)用了……方法，形象（生動(dòng)、鮮明）地寫出了（人、物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。

六、描述人物的心理活動(dòng)。

以（××想：）開頭，用第一人稱表達(dá)，內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想情感

七、考查文章的主題（中心）。

1、看標(biāo)題。

2、看過渡句。

3、看開頭結(jié)尾句。

4、看抒情議論句。

5、看反復(fù)出現(xiàn)句（段）答題格式：本文敘述了（描寫）了……，表達(dá)（抒發(fā)、贊美、揭露、諷刺、反映）了……

八、找文章的線索。

1、看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索；

2、關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般就是文章的線索；

3、以物、人、事、情感為線索。

4、游記一般以游蹤為線索。

九、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的

啟示。

答題：一是要聯(lián)系文本內(nèi)容，把握作者傾向；二是要聯(lián)系實(shí)際。先談啟示，再聯(lián)系實(shí)際。

答題格式：我的感受（啟示）是……如在我的生活中……

十、景物描寫的作用：

1、渲染氣氛；

2、烘托人物心情；

3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

答題格式：描寫出景物的……特點(diǎn)，渲染了……氣氛（或烘托了××……心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者為下文做鋪墊）。

十一、××段在文中有什么作用？ 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面答

結(jié)構(gòu)上：

1、總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊（開

頭）；

2、承上啟下（中間）；

3、總領(lǐng)全文，首尾照應(yīng)（結(jié)尾）。

內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念；結(jié)尾點(diǎn)明主題，深化主題。

《圣誕夜“休戰(zhàn)”》

12、二戰(zhàn)期間，一位德**親使美、德士兵和平相處了一夜，共同度過了一個(gè)美好的圣誕夜。

13、善良、勇敢、慈愛、希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)跨越國(guó)籍的偉大的胸懷。

14、兒子緊張、害怕與母親的鎮(zhèn)定形成對(duì)比，烘托出母親的勇敢，為下文更好一刻

畫母親作鋪墊。

15、稱呼他們?yōu)楹⒆樱麄冏鏊膬鹤樱屗麄兺浰麄兪菙橙恕?/p>