第一篇：物理常考簡答題總結

緒論 物理環境概論

1.簡述人類活動累加對環境和人類自身的傷害。

2.概述人居、營建活動的耗能、排廢及對環境的影響。

3.分析城市化進程中可能引起的城市物理環境變化。

4.舉例說明物理環境與城市規劃、建筑設計的相互影響。

5.依自己的感受和了解，概述熱環境、光環境、聲環境、空氣環境與人居身心健康的關系。

6.概要分析物理環境諸因素的刺激作用及優化目標。

7.概述城市規劃、建筑設計工作在優化物理環境品質、實現社會可持續發展進程中的作用。

熱工學

1.1 室內外熱環境

1.為什么從事建筑設計的技術人員需要學習熱環境知識、研究熱環境問題？

2.人體有哪幾種散熱方式？各受哪些因素的制約和影響？

3.影響人體熱舒適的物理參數有哪些？它們各自涉及哪些因素？

4.為什么人體達到了熱平衡，并不一定就是熱舒適？

5.評價熱環境的綜合指標主要有哪些？各有何特點？

7.影響室內熱環境的室外氣候因素主要有哪些？

8.我國民用建筑熱工設計氣候分區是如何劃分的？它們對設計有何要求？

9.何謂城市氣候？其成因主要有哪些？城市氣候有哪些主要特征？

10.分析城市熱島效應形成的原因及其可能產生的影響。

11.城市區域內微氣候的影響因素主要有哪些？

1.2 建筑的傳熱與傳濕

1.傳熱有哪幾種方式？各自的機理是什么？

2.材料導熱系數的物理意義是什么？其值受哪些因素的影響和制約？試列舉一些建筑材料的例子說明。

3.對流換熱系數的物理意義是什么？其值與哪些因素有關？通常在工程中如何取值？

4.輻射換熱系數的意義是什么？平均角系數物理意義是什么？它們各自受哪些因素影響？

5.何謂穩定傳熱狀態？穩定傳熱狀態有些什么特征？

6.試分析封閉空氣間層的傳熱特性，在圍護結構設計中如何應用封閉空氣間層？

8.在穩定傳熱狀態下，為減少圍護結構熱損失，可采取哪些建筑措施？各自的機理是什么？

9.在簡諧熱作用下，半無限厚物體的傳熱有哪些特征？

10.圍護結構材料層表面蓄熱系數Y與材料蓄熱系數S有何異同之處？各適用什么情況？

13.相對濕度和絕對濕度的相互關系是什么？為什么說相對濕度能夠反映空氣的干濕程度，而絕對濕度不能？

14.露點的物理意義是什么？試舉例說明生活中的結露現象，并解釋。

16.為什么在施工現場裝配保溫材料之前，應使保溫材料先放置在現場一段時間？

1.3 建筑保溫與節能

1.建筑保溫主要有哪些途徑？節能設計應遵循的原則是什么？

2.建筑保溫措施的衡量指標主要有哪些？它們之間有什么區別？

3.圍護結構最小傳熱阻的物理意義是什么？計算式中[△t]值大小的含義是什么？為什么要作溫差修正？

4.在北方采暖地區，為什么說建筑物采暖耗熱量指標是建筑節能的最終衡量標準？

5.圍護結構保溫層在構造上有幾種設置方式？各有何特點？你所在地區常見的保溫構造屬于何種方式？

6.窗有哪些傳熱特點？應從哪幾個方面提高其熱工性能？

7.太陽輻射得熱系數的定義是什么？在選擇窗戶時為什么需要考慮太陽輻得熱系數？

8.熱橋的概念是什么？它會產生什么影響？應如何防止熱橋的產生？

9.地面的熱工性能對人體熱舒適有什么影響？

10.如何判斷圍護結構內部是否會產生冷凝？應如何避免？

11.圍護結構受潮對保溫材料有何影響？為什么？在建筑設計中可采取哪些防潮措施？

1.4 建筑隔熱與通風

1.建筑防熱的途徑主要有哪些？

2.何謂室外綜合溫度？其物理意義是什么？它受哪些因素影響？

4.冬季保溫較好的圍護結構是否在夏季也具有較好的隔熱性能？試分析保溫維護結構和隔熱圍護結構的異同。

5.屋頂隔熱的措施主要有哪些？這些措施的隔熱機理是什么？

6.墻體隔熱的措施主要有哪些？考慮到建筑空調能耗問題，哪些措施能夠兼顧建筑隔熱和建

筑節能？

7.自然通風有些什么作用？能否根據各季節的氣候特點，確定適合通風的方案？

8.自然通風的原理是什么？為組織好自然通風，在建筑設計中應主要妥善處理哪些問題？

9.門窗的位置、尺寸以及開啟方式對室內通風有什么影響？試就某建筑平面提出加強室內通風的改善方案。

1.5 建筑日照與遮陽

1.試說明赤維角的意義，春分和秋分、冬至及夏至的赤維角各為多少？

4.根據自己所在的城市，說明該城市中住宅、幼兒園、中小學校的日照標準分別是多少？

7.試分析在進行建筑遮陽設計時應妥善處理哪些問題，為什么？

光學

2.1 建筑光學基本知識

6.試說明光通量與發光強度，照度與亮度的區別和聯系？

7.看電視時，房間完全黑暗好，還是有一定亮度好？為什么？

8.為什么有的商店大玻璃櫥窗能夠像鏡子似的照出人像，卻看不清里面陳列的展品？

9.你們教室的黑板上是否存在反射眩光（窗、燈具），怎么形成的？如何消除它？

2.3建筑照明

5.什么是綠色照明工程?如何加大實施綠色照明工程力度？

聲學

3.1 聲音的物理性質及人對聲音的感受

1.什么是正常聽覺的頻率范圍，語言聲、音樂聲大致的頻率范圍，以及建筑聲環境分析得主要頻率范圍？

2.什么是聲音的頻譜圖？用圖分析連續的頻譜和只有純音成分的頻譜的區別。

3.什么是倍頻帶？倍頻帶中心頻率與其上限頻率及下限頻率的關系如何？中心頻率為500Hz的上限頻率和下限頻率各是多少Hz？

4.倍頻帶與1/3倍頻帶有什么關系？列出在建筑聲環境頻率分析中常用的倍頻帶中心頻率和1/3倍頻帶中心頻率。

5.對聲音的計量用“級”，有什么實用意義？

6.聲強和聲壓有什么關系？聲強級和聲壓級是否相等？為什么？

13.在聲音的計量中為什么要用頻率計權網絡？說明dB與dB(A)的區別。

14.什么是聲衍射？作圖分析聲衍射的重要性。

15.什么聲反射系數、吸收系數和透射系數？它們之間的關系如何？

16.聲音在圍蔽空間里傳播時，有哪些重要特征？

18.兩個頻率想同、響度分別都是零方的聲音合成后是否仍為零方？

20.解釋時差效應、雙耳聽聞及其在建筑聲環境設計中的重要性。

21.什么是聽覺掩蔽、掩蔽量及聽閾偏移？

22.人們受噪音干擾的程度，主要取決于哪些因素？

23.綜述干擾噪聲對人們身心健康等各方面的影響？

24.人們對振動的感受主要取決于哪些因素？舉例說明自己（及家庭）曾受到的噪聲與振動的明顯干擾。

3.2 建筑吸聲 擴散反射 建筑隔聲

1.列表分析多孔吸聲材料、共振吸聲結構的吸聲機理和主要吸聲特性。

3.在混凝土表面油漆或拉毛，對其吸聲系數有什么影響？分析其原因。

4.實貼在頂棚表面的纖維板和懸吊在頂棚下的纖維板，吸聲特性會有何不同？分析其原因。

7.什么是降噪系數（NRC）選用吸聲材料（構造）時應考慮哪些因素？

8.分析吸聲與隔聲的區別和聯系。

9.空氣聲和固體聲有何區別？根據自己所處的聲環境，舉例說明聲音在建筑物中的傳遞途徑，以及有效地減弱空氣聲和固體聲干擾的措施。

10.何謂質量定律？如何避免吻合效應應對建筑部件隔聲性能的影響？

14.如何提高門的隔聲性能？

15.概述提高樓板隔絕撞擊噪聲性能的措施。

3.3 聲環境規劃與噪聲控制

1.在噪聲評價曲線的代號“NR-X”中，“X”等于倍頻帶哪一個中心頻率的聲壓級？“NR-X”與A聲級有怎樣的近似關系？

2.簡述所知道的幾個噪音評價量的特點及主要使用場合。

3.概述城市聲環境規劃的重要性及減少城市噪聲干擾的主要措施。

7.綜述對用于城市聲環境降噪的聲屏障的要求。

9.概述住宅建筑聲環境設計要點；在居住區規劃設計中，可以怎樣結合用地條件創造宜人的聲景觀？

11.概述增加吸聲材料改善室內聲環境的吸聲降噪原理，以及預計吸聲降噪效用的方法。

12.利用吸聲降噪措施，最大可能使噪聲級降低多少？在什么條件下吸聲降噪在可能有明顯效用？

15依自己的感受，敘述并分析空調系統對室內聲環境的影響；概述建筑物振動對人居生活、生產環境的影響。

3.4 室內音質設計

1.在廳堂設計中，為了達到優良的聽音效果，可以采取哪些建筑及技術設計措施？

2.依自己的體會和觀察，由于觀眾廳體形不當可能產生哪些音質缺陷？怎樣避免或消除？

3.概述室內聽聞的主觀要求及相應的客觀評價指標。

4.簡述對供聽聞語言及欣賞音樂的大廳的設計不同要求。

5.簡述早期反射聲的重要性，在廳堂的建筑設計中，哪些技術措施有助于爭取和控制早期反射聲。

6.為使大廳內各坐席區有相近的聽音條件，哪些建筑設計及技術措施有助于改進大廳內聲音的分布狀況。

7.吸聲量與房間的容積、混響時間的關系如何？大房間容易產生回聲，還是小房間容易產生回聲？

11.敘述供語言聽聞大廳的聲學要求。如果準備建造一座容納600人的報告廳，應當考慮哪些設計要點，以便保證有適宜的聲學環境。

13.根據混響時間定義，它是音質設計中最重要的一個指標。你認為在一座大型的報告廳和音樂廳設計中，還應當分別考慮哪些因素？結合自己在生活中的實際感受加以分析說明。

14.為了發揮投資效益擬建造多用途大廳，有哪些與建筑設計整合的手段可用于調節、改變大廳的音質？

15.怎樣理解與建筑設計整合的聲學處理是大廳視覺的重要組成部分？

第二篇：東北大學機械設計常考【簡答題

貴州師范大學離退休處

2008年工作要點

貴州師范大學2008年離退休處工作總的要求是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持圍繞中心、服務中心，認真落實老干部政治、生活待遇，突出抓好離退休干部黨支部建設、老干部高齡養老服務、老干部活動中心和老年教育工作，進一步加強老干部工作隊伍的建設，努力提高管理服務水平，立足新形勢,研究新問題，探索新思路，開創新局面。

一、加強老干部政治思想教育工作，進一步落實老干部的政治待遇

一是要切實加強老干部政治思想建設。組織老干部認真學習、深刻領會、全面貫徹黨的十七大精神切實把思想和行動統一到黨的十七大精神上來。要切實加強老干部政治思想教育工作，繼續組織好老干部的政治理論學習，進一步發揮老干部黨支部的作用，通過舉辦學習輔導班，召開形勢報告會、研討會、座談會、學習會等多種形式的學習、培訓，使老干部思想常新、理想永存。重點學習黨的十七大精神，開展“五個一”學習活動，即：召開一次學習會、寫一篇心得體會、開展一次十七大精神知識答題活動、召開一次組織生活會、開展“我為校迎評獻一策”活動，使離退休老干部和老干部工作者深入領會黨的十七大精神，促進我校離退休工作更上一層樓。

二是要堅持落實老干部的政治待遇。堅持每學期一次的校黨委書記蒲芝權同志向離退休干部情況通報會制度和每月老干部組織生活制度；嚴格按規定落實好組織老干部傳達和閱讀文件、參加重要會議和重大活動、就近參觀考察、重大決策聽取老干部意見等制度。設立老干部閱覽室，在老干部局閱覽室設立老干部閱文角，定期為離退休老同志提供學習資料,保證離退休老同志學習到位。

二、強化多種形式的服務活動，進一步保障老干部的生活待遇

一是要堅持完善老干部服務制度。要堅持貫徹和執行各項老干部服務制度，踐行日常服務到位、重點服務到家、特殊服務到人的服務宗旨，嚴肅執行聯系基層老干部工作的制度，認真開展服務活動，堅持及時走訪住院老干部和慰問年滿70周歲以上的老同志。堅持對行動不便不能參加學習的老干部送學、送資料上門的制度、聯系老干部工作制度，強化走訪慰問工作的記錄和考評。

二是要繼續深化老干部服務工作。要針對“雙高期”老干部的實際，健全、完善服務體系，結合我校實際，深入開展關愛老干部“四就近”服務工作（就近學習、就近活動、就近得到關心照顧、就近發揮作用）和“六送”服務工作（送真情、送服務、送愉悅、送溫暖、送健康、送載體），進一步拓展老干部高齡養老、日常生活就近服務的方法和渠道；高服務質量；定期舉辦醫療咨詢活動和老干部健康保健講座，利用黑板報和宣傳資料發放，引導老干部養成科學養生的習慣；提高老干部居家養老、外出學習活動的方便性和安全性。

同時，要進一步了解老干部、副高和處級干部健康情況，并組織他們體格檢查工作，確保健康療養及體格檢查工作標準更高、措施更實、效果更好。

三、加強離退休干部黨支部建設，進一步發揮老干部在新形勢下的重要作用

一是要切實加強離退休干部黨支部建設。繼續深化中組發〔2006〕12號文件精神的學習貫徹工作，切實把離退休干部黨支部建設抓緊、抓好、抓到位；根據離退休干部黨員的身體、年齡和居住地的分布情況，合理設置離退休干部黨支部，建立健全組織生活制度、學習制度、黨費收繳和管理等制度；堅持以思想政治建設為重點，引導離退休干部黨員不斷增強黨性觀念和黨員意識，探索建立保持離退休干部黨員先進性的長效機制；不斷推進離退休干部黨支部建設工作的理論創新、制度創新、機制創新和方法創新，充分發揮好支部在離退休干部中的戰斗堡壘和政治核心作用。

切實加強離退休黨員的教育、培訓、輔導。組織老干部學員學習貫徹十七大精神、開展十七大精神知識競賽和學習十七大精神心得體會報告會，舉行慶祝“七一”建黨節“黨在我心中”主題文藝演出。在老干部中建立黨員志愿者隊伍，及時為學校師生提供多種服務，與貧困生結對，開展幫困助學和教育失足青年等活動，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

二是要充分發揮老干部的積極作用。要積極引導老干部利用自身的政治優勢、教育優勢、經驗優勢、親情優勢和時間優勢，為學校的發展作出新的貢獻。深入開展“朝夕相伴共增輝”雙向聯動服務活動：積極發揮五老（老干部、老黨

員、老模范、老教師、老專家）的作用，在節假日為青少年進行革命傳統教育；繼續擴充老干部志愿服務隊伍，鞏固和擴大離退休干部黨支部結對幫困范圍，開展豐富多彩和適合老同志的各種文體活動，充分發揮老干部在幫困助學、幫教結對、提供科技文化咨詢、革命傳統教育等方面的作用。

四、注重活動陣地建設和老干部事跡宣傳，進一步豐富老干部精神文化生活

一是要提高老干部活動中心的服務水平。要從老干部特點出發，圍繞宣傳科學理論、傳播先進文化、展示老年風采，不斷豐富活動內容，改進活動方式。要充分發揮老干部活動中心的作用，建立老干部康樂室，充分利用老干部活動中心資源，為老干部提供健身設施，傳播養生保健知識，開展心理咨詢服務等，促進老干部身心健康。積極發揮老干部興趣協會、小組的作用，組織開展適合老年人、富有特色和新意的日常文體活動，舉辦老干部電腦培訓班，最大限度地滿足老干部的精神文化需求。圍繞重大節日，開展豐富多彩、寓教于樂的節日紀念活動，重點開展“迎奧運、樂晚年”主題實踐活動、改革開放30年紀念活動和老年節慶祝活動。

二是要提高老年大學的教育、管理水平。進一步辦好老年大學，抓好老年學校的各項工作，召開一次師生座談會，不斷提高教學質量，全面推進老年教育事業發展。充分發揮老年大學的功能和作用，堅持正確的辦學方向，進一步規范教育管理，加強教育研究，提高教育質量，擴大教育規模。加強教師和學員骨干隊伍建設，加強管理辦法，加強校園文化建設，舉行建校五周年慶祝活動。把老年大學辦出特色。

積極參與社會文化活動，更好地服務于廣大老干部、服務于社會。

五、強化制度完善和作風轉變，進一步提高老干部工作隊伍的整體素質

要強化責任意識，要抓好教育培訓，提高隊伍素質。根據中央關于老干部工作的指示精神和校黨委文件要求，結合學校的實際，進一步加強新形勢下老干部工作，真正把老干部工作放在重要位置，作為大事來抓。

組織全處老干部工作者開展學習貫徹十七大精神堅持老干部工作例會制度，全處老干部工作者學習培訓班，召開老干部工作者經驗交流會和座談會；繼續實施老干部工作者外出參觀學習制度，促進老干部工作者提高政治素養和業務水平。使他們努力做好服務工作，不斷作出新的成績。

抓深抓實為老同志服務舉措（即老干部工作人員每人每年至少參加基層活動10次、為老干部辦實事10件、上門走訪老干部家庭100戶）。開展“走訪月”活動，對全校老干部普遍走訪一次。堅持實施走訪日記制，走訪情況做到有據可查、上墻公布。在全處老干部工作者中開展“老干部情況知多少，我為老干部辦實事”實踐活動，進一步轉變工作作風，提高服務質量。

第三篇：教育學簡答題常考28

1、簡述教師職業道德規范的八條要求。答：教師職業道德規范的八條要求：

（1）依法執教，是教師堅持正確職業行為方向的保證。（2）愛崗敬業，是教師職業道德的基礎和前提。（3）熱愛學生，是教師職業道德的核心和精髓。（4）嚴謹治學，是教師完成教育教學任務的基本條件。（5）團結協作，是教師處理與同事之間關系的準則。（6）尊重家長，是形成教育合力的重要環節。（7）廉潔從教，是市場經濟條件下教師應有的品德。（8）為人師表，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。

3、簡述我國的教育法體系。

答：我國的教育法體系由縱向5個層次和橫向6個部門構成。第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）；

第二層次：部門教育法——①《義務教育法》②《職業教育法》③《高等教育法》④《學位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》； 第三層次：教育行政法規； 第四層次：地方性法規； 第五層次：政府規章。

4、簡述我國教育的基本制度。

答：《教育法》第二章規定了我國實行的教育基本制度有：（1）學校教育制度，建立科學的學制系統；（2）九年制義務教育制度；（3）職業教育制度和成人教育制度；（4）國家教育考試制度；（5）學業證書制度；（6）學位制度；（7）教育督導制度；

（8）學校及其他教育機構教育評估制度。

5、簡述我國教育活動應當遵循的基本原則。答：《教育法》主要規定了七條基本原則：（1）對受教育者進行政治思想品德教育的原則；

（2）教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統與吸收人類文明發展一切優秀成果相結合的原則；

（3）公民依法享有平等受教育權利和機會的原則；（4）國家幫助少數民族、貧困地區、殘疾人等處于不利境地的地區和群體發展教育事業的原則；（5）教育的改革與協調發展的原則；

（6）教育活動必須符合國家和社會公共利益，并與宗教相分離的原則；（7）任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構的原則。

6、簡述未成年人保護工作應當遵循的原則。答：《未成年人保護法》提出了以下四條原則：（1）保障未成年人的合法權益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；（3）適應未成年人身心發展的特點；（4）教育與保護相結合。

7、簡述歷史上的兒童發展觀

答：歷史上的兒童發展觀有以下五種：（1）遺傳決定論的兒童發展觀；（2）環境決定論的兒童發展觀；（3）輻合論的兒童發展觀；（4）建構主義的兒童發展觀；（5）兒童中心主義的兒童發展觀。

8、簡述兒童發展的特點。

答：概括而言，兒童發展表現出以下五個特點：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個別差異性；⑤分化與互補的協調性。

9、簡述教師的社會作用。答：教師的社會作用主要有三：

（1）通過教育活動選擇、傳播、提升和創造人類文化；（2）通過向受教育者傳授科學文化知識以培養人；（3）通過傳遞文化和培養人全面推動人類社會發展。

10、簡述社會主義學校新型師生關系的基本要求。答：社會主義學校新型師生關系的基本要求：（1）民主平等；（2）尊師愛生；（3）心理相容；（4）教學相長。

11、簡述教育目的的功能。答：教育目的具有三大功能：（1）導向功能；（2）調控功能；（3）評價功能。

12、簡述我國教育目的的基本特征。答：我國教育目的有三大基本特征：

（1）我國教育目的以馬克思主義關于人的全面發展學說為指導思想；（2）我國教育目的有鮮明的政治方向；（3）堅持全面發展與個性發展的統一。

13、簡述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：

（1）德育的社會功能：主要指學校德育對社會政治經濟文化等發生的影響，包括政治功能、經濟功能、文化功能。

（2）德育的個體功能：主要指學校德育對個體生存、發展、享用三方面發生的影響，包括生存功能、發展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價值教育屬性；二是德育對智育、體育、美育的促進作用。

14、簡述中小學德育的主要任務。答：中小學德育有四大主要任務：

（1）為培養學生具有正確的政治方向奠定基礎；（2）為形成學生科學的世界觀、人生觀奠定基礎；（3）培養學生良好的道德品質和行為習慣；（4）培養學生初步的道德評價能力和自我教育能力。

以上四方面緊密聯系，互相促進。重點是培養學生良好的道德品質和行為習慣。

15、簡述中小學體育的任務。答：中小學體育有三大任務：

（1）增強學生體質，促進其身體的正常發育；（2）提高運動素養，傳授必要的知識技能；（3）培養體育興趣，形成良好的精神品質。

16、簡述中小學美育的任務。答：中小學美育有四大任務：（1）培養和提高學生感受美的能力；（2）培養和提高學生鑒賞美的能力；（3）培養和提高學生表現美、創造美的能力；（4）培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

17、簡述中小學教學的基本任務。答：中小學教學有三大基本任務：（1）學習基礎科學文化知識和基本技能；（2）培養學生的各種基本能力；（3）養成和發展情感、態度、價值觀。

18、簡述教學模式的種類。答：教學模式有以下八大種類：（1）傳遞——接受式；（2）自學——輔導式；（3）引導——發現式；（4）情境——陶冶式；（5）示范——模仿式；（6）目標——導引式；（7）研究——探索式；（8）活動——體驗式。

19、簡述中小學常用的教學原則。答：中小學常用的教學原則：（1）直觀性原則；（2）啟發性原則；

（3）系統性原則（循序漸進原則）；（4）鞏固性原則；

（5）量力性原則（可接受性原則）；（6）理論聯系實際原則；（7）科學性與思想性統一原則；（8）因材施教原則。

20、簡述中小學常用的教學方法。答：中小學常用的教學方法：（1）講授法；（2）談話法和討論法；（3）練習法；（4）實驗法；（5）演示法；（6）實習作業法；（7）參觀法；（8）讀書指導法。

21、簡述作業布置與批改的基本要求。答：作業布置與批改的基本要求：（1）目的要明確；（2）內容要精選；（3）分量要適當；（4）難易要適度；（5）檢查要及時；（6）批改要認真。

22、簡述中小學德育的原則。答：中小學德育的原則：（1）共產主義方向性原則；（2）知行統一、言行一致原則；（3）正面教育與紀律約束相結合的原則；（4）集體教育與個別教育相結合的原則；（5）尊重理解與嚴格要求相結合的原則；（6）教育與自我教育相結合的原則；（7）發揚優點克服缺點的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

23、簡述中小學德育的常用方法。答：中小學德育的常用方法：（1）說服教育法；（2）榜樣示范法；（3）實際鍛煉法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德評價法。

24、簡述學生思想內部的主要矛盾。答：學生思想內部的主要矛盾：

（1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；（2）愿望與能力的矛盾（理想與現實、需要與可能、情感與理智等）；（3）正確與錯誤的矛盾（是與非、美與丑、榮與辱、先進與落后等）。

25、簡述學校心理咨詢和輔導的基本原則。答：學校心理咨詢和輔導的基本原則：（1）積極關注和信任來訪的學生；（2）充分支持和鼓勵來訪的學生；（3）注重來訪學生的主動參與；（4）嚴格為來訪學生保密。

26、簡述心理健康輔導的主要內容。答：心理健康輔導的主要內容：（1）認識自己；（2）自我激勵；（3）自我控制；（4）人際交流；（5）人際合作；（6）學習技能輔導；（7）職業發展輔導

27、簡述教育測驗的功能。答：教育測驗的功能：（1）激勵功能；（2）診斷功能；（3）區分和選拔功能；（4）評定功能。

28、簡述教育測驗的種類。答：教育測驗的種類：

（1）按測驗目的分：①安置性測驗②形成性測驗③診斷性測驗④總結性測驗。（2）按測驗內容分：①成就測驗；②學能測驗。（3）按規范程度分：①標準化測驗；②教師自編測驗。

（4）按結果解釋所參照的標準分：①常模參照測驗；②標準參照測驗。

29、簡述評價測驗試題質量的指標。答：評價測驗試題質量的指標：（1）實用性；（2）信度；（3）效度；（4）難度；（5）區分度。

第四篇：教育學常考簡答題

教育學常考29 道簡答題及答案

1、簡述教師職業道德規范的八條要求。答：教師職業道德規范的八條要求：（1）依法執教，是教師堅持正確職業行為方向的保證。（2）愛崗敬業，是教師職業道德的基礎和前提。（3）熱愛學生，是教師職業道德的核心和精髓。（4）嚴謹治學，是教師完成教育教學任務的基本條件。（5）團結協作，是教師處理與同事之間關系的準則。（6）尊重家長，是形成教育合力的重要環節。（7）廉潔從教，是市場經濟條件下教師應有的品德。（8）為人師表，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。

2、簡述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規范要求。答：“八榮八恥”榮辱的主要內容：（1）以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；（2）以服務人民為榮，以背離人民為恥；（3）以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；（4）以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；（5）以團結互助為榮，以損人利己為恥；（6）以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；（7）以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

3、簡述我國的教育法體系。答：我國的教育法體系由縱向5 個層次和橫向6 個部門構成。第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）； 第二層次：部門教育法——①《義務教育法》②《職業教育法 》③《高等教育法》④《學位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育 法》； 第三層次：教育行政法規； 第四層次：地方性法規； 第五層次：政府規章。

4、簡述我國教育的基本制度。答：《教育法》第二章規定了我國實行的教育基本制度有：（1）學校教育制度，建立科學的學制系統；（2）九年制義務教育制度；（3）職業教育制度和成人教育制度；（4）國家教育 考試制度；（5）學業證書制度；（6）學位制度；（7）教育督導制度；（8）學校及其他教育機構教育評估制度。

5、簡述我國教育活動應當遵循的基本原則。答：《教育法》主要規定了七條基本原則：（1）對受教育者進行政治思想品德教育的原則；（2）教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統與吸收人類文明發展一切優秀成果相結合的原則；（3）公民依法享有平等受教育權利和機會的原則；（4）國家幫助少數民族、貧困地區、殘疾人等處于不利境地的地區和群體發展教育事業的原則；（5）教育的改革與協調發展的原則；（6）教育活動必須符合國家和社會公共利益，并與宗教相分離的原則；（7）任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構的原則。

6、簡述未成年人保護工作應當遵

第五篇：《教育學》常考經典題之簡答題

1、簡述教育本質的含義

教育的本質，即教育的質的規定性是：有目的、有計劃、有組織地培養人的社會實踐活動。

2、簡述教育本質的特性

（1）教育是人類社會所特有的一種社會現象

（2）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式

（3）教育是有意識的以影響人的身心發展為目標的社會活動

3、簡述學習教育學對教育工作者的作用

第一、啟發教育實踐工作者的教育自覺，是他們不斷地領悟教育的真諦

第二、獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作者的理論視野

第三、養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念

第四、提高教育實踐工作者的自我反思和自我發展能力

第五、為成為研究型的教師打下基礎

4、列舉《學記》中概括總結的教學原則

第一、藏息相輔

第二、教學相長

第三、師道尊嚴

第四、啟發誘導

第五、學不躐等

5、簡述20世紀教育理論界出現的主要教育理論流派

（1）實驗教育學

（2）文化教育學

（3）實用主義教育學

（4）馬克思主義教育學

（5）批判教育學

6、簡述人口對教育的制約作用

（1）、人口數量影響制約著教育的發展

（2）、人口質量影響制約著教育的質量

（3）、人口的就業結構影響教育

7、簡述教育的文化功能

（1）教育的文化傳遞、保存功能

（2）教育活化文化的功能

（3）教育的文化選擇功能

（4）教育的文化批判功能

（5）教育的文化交流、融合功能

（6）教育的文化更新與創造功能

8、簡述教育的人口功能

（1）教育可減少人口數量，是控制人口增長的重要手段

（2）教育是提高人口素質的重要手段

（3）教育能夠促進人口結構合理化

9、簡述遺傳在人的身心發展中的作用

（1）遺傳素質在人身心發展的生理前提，它為人的發展提供了可能性

（2）遺傳素質的成熟程度制約著人的身心發展過程和階段

（3）遺傳素質的差異性，在一定程度上影響著人的個別特點的發展

10、簡述教育的本體功能

教育對個體發展的作用構成了教育的本體功能，它主要包括促進個體發展、謀生和享用功能

11、簡述馬克思主義關于人的全面發展的科學含義

（1）人的全面發展首先是指人的“完整發展”

（2）人的全面發展也是指人的“和諧發展”

（3）人的全面發展還意味著人的“多方面發展”

（4）人的全面發展還指人的“自由發展”

12、簡述我國教育目的的精神實質

（1）堅持社會主義性質和方向是我國教育目的的根本特點

（2）堅持德、智、體、美、老等方面全面發展的質量標準

（3）注重提高全民族素質

（4）培養“勞動者”或“社會主義建設人才”是我國教育目的總要求

13、簡述素質教育的基本特征

（1）全體發展

（2）全面發展

（3）主動發展

（4）和諧發展

（5）充分發展

（6）可持續發展

14、簡述中小學教師師德規范的具體內容

（1）愛國守法（2）愛崗敬業（3）關愛學生（4）教書育人（5）為人師表

15、簡述教師專業素質的基本內容

專業知識、專業能力、專業態度

16、簡述學生的本質屬性

（1）學生是現實社會的成員之一

（2）學生是迅速發展的人

（3）學生是教育的對象

17、簡述師生關系的類型

（1）民主型（2）摯愛型（3）管理型（4）專制型（5）放任自流型

18、列舉課程目標的類型及其代表人物

（1）行為目標：美國學者泰勒

（2）生長性目標：英國學者斯藤豪斯

（3）表現性目標：美國課程學者艾斯納

19、簡述課程內容選擇的原則

（1）必須以課程目標為主要依據

（2）必須適應學生的特點

（3）注重內容的基礎性

（4）貼近社會生活與學生生活 6）終身學習（20、簡述世界各發達國家課程改革的基本走向

（1）基礎學科將得到進一步加強

（2）道德教育和人文教育成為課程改革的重點之一

（3）課程設置趨于個性化、綜合化

（4）課程管理的動態化、彈性化

21、簡述課程編制的基本環節

（1）確定課程目標

（2）選擇課程內容

（3）組織課程活動

（4）評價課程

22、簡述教學的基本功能

（1）授受基礎的知識

（2）形成基本技能

（3）發展基本能力

（4）促進個性健康發展

23、簡析教學過程的基本結構

大致可分為三大主結構和八個亞結構。一般吧教學過程基本階段分為準備、展開、終結三個基本結構，這是教學過程的主結構，第二層次是第一層次的子要素，也就是教學過程的亞結構。準備階段又可分為啟動和定向兩個小階段；展開階段可分為感知、理解、鞏固、運用四個小階段；終結可分為檢查和評價兩個小階段。

24、簡述教學組織形式的改革趨勢

（1）班級規模小型化

（2）空間安排多樣化

（3）注重個別化教學

（4）教學組織形式的綜合化

25、簡述教學設計的基本內容

（1）教學目標設計

（2）教學內容設計

（3）時間設計

（4）措施設計

（5）評價設計

26、簡述說課中“說教學過程”的主要內容

（1）教學思路與教學環節安排

（2）說明教與學的雙邊活動安排

（3）說明重點與難度的處理

（4）說明采用哪些教學手段輔助教學

（5）說明板書設計

27、簡述教師教學工作評價途徑

（1）領導評價

（2）學生評價

（3）同行評價

（4）專家評價

（5）學生成績分析

28、簡述學校德育的主要途徑

直接的道德教學、滲透在學科教學中的德育影響、校內外活動。

29、簡述德育過程的特點

計劃性與正面性、復雜性與多段性、引導性與整合性。

30、簡述教育的過程組織的基本原則

（1）保持教育與發展矛盾雙方之間必要的張力

（2）注意學校教育的物質與精神文化的建設

（3）堅持教育與再教育、自我教育的統一

31、簡述我國中小學教育的具體任務

（1）培養學生正確的政治觀點

（2）為學生形成科學世界觀奠定基礎

（3）培養學生良好的道德品質

（4）發展學生思想品德方面的認識能力、踐行能力和自我教育能力。

32、簡述教師德育過程中運用獎勵的教育藝術

（1）獎勵的指向不僅是成功的結果，而且是獲得成就的過程

（2）獎勵的頻率和程度恰當，不能無原則地濫用獎勵

（3）注意獎勵的靈活運用

（4）堅持獎勵的精神獎勵性質，學校教育要慎用物質獎勵

（5）獎勵應盡可能面向全體學生

33、簡述班級的功能

（1）歸屬功能

（2）社會化功能

（3）個性化功能

（4）選擇功能

34、簡述班級管理的內容

班級組織建設、班級制度建設、班級教學管理、班級活動管理

35、簡述班主任的基本職責

（1）保護學生的身心健康，促進學生的全面發展

（2）全面負責班級的日常管理工作

（3）組織和指導各類班級活動的開展

（4）協調和整合校內外的各種教育力量