第一篇：高二怎么提高歷史成績

歷史在文科試卷中，也是占有非常大的分數比重的，那么高二文科生怎么才能提高歷史成績呢，下面給大家分享一些關于高二怎么提高歷史成績，希望對大家有所幫助。

高二怎么提高歷史成績

1.真正理解歷史學科知識特征，掌握歷史學科學習規律

宏觀上而言，歷史學科知識是把人類文明發展演進過程中的重要歷史事件、歷史人物、歷史現象按照時間的先后順序編纂而成，從而體現人類社會發展的階段特征和發展趨勢。從微觀上講，就是要了解一個個歷史史實的前因、后果和大致過程。具有時空概念，了解歷史的縱向發展和橫向聯系是歷史學科的基本特征。理解了這一點，就會對歷史學科的學習有較好的思想準備。

2.明確學習任務,做到有的放矢

高二歷史教材采用模塊教學，內容結構是中外歷史按照時間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知識環節是跳躍性的，缺少必然的關聯，尤其是高二第二學期的兩本選修教材的學習。因此，做好課前預習，明確學習任務，帶著疑問和思考走進老師的課堂，將有助于學習效率的提高。這個學習任務可以是一課的，也可以是單元的。

單元導讀建議學生在本單元學習開始前一定要認真閱讀，它是對本單元內容的高度概述，并搭建了本單元的知識框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識聯系。

高二快速提高歷史成績的竅門

1、做好預習工作。

預習是學習的一項重要基礎工作。通過預習，自己可以先對課本內容有個大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識點。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，并有針對性地重點聽自己不理解的內容。

2、課后注意對知識點的串聯整理。

課文中的歷史知識并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發展和結果等都是遵循一定歷程或規律的，一定要對知識點進行串聯，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。

3、不要死記硬背。

歷史知識需要記住的東西比較多，所以有些學生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識，要在充分理解歷史知識框架、關系、大意等基礎上，要理解著知識點去記住這些知識，即盡量在把握知識點意思基礎上，可以將知識內容轉換成自己的語言。

4、課上做好筆記。

做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補一些自己不了解的知識點，為進一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導。

文科歷史學習方法

1.上課好好聽講。這是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜歡歷史這門課，多么不喜歡這個老師，多么想睡覺，都請認真聽講，不發呆不神游。現在很多老師上課都有PPT課件，可以把特別重要的課件拷回家，打印進行復習。

2.重視歷史課本。老師可能出錯，作業可能出錯，網絡可能出錯。但課本絕對是對的(起碼對于考試來說是這樣)，一切依據都要去課本上尋找。考前一定要看書。看書要仔細，不要放過任何細節，但又要著眼于宏觀。

3.關于歷史錯題本有沒有必要，我是這樣認為的：不同人適合不同的方法，沒必要千篇一律。有些錯題和年代和人物有關(也就是標準答案可以在書上找到，毫無爭議的)值得記下來反復復習，但一些理解題，存在爭議的就沒必要了。最重要的是有了錯題本一定要去看去復習。

4.認真完成歷史作業，這也是非常基本的。一旦有錯題，要及時訂正，不懂要問，在書上把相關內容勾畫出來考前復習。不建議一邊做作業一邊看書，考試你又看不了。不會的忘記的，先跳過去，做完后去歷史書上找，劃出來。

第二篇：高二歷史成績怎么提高

歷史發展有其規律性。揭示歷史發展的規律，能為預示未來發展的方向提供借鑒，能幫助學生形成歷史唯物主義的立場、觀點和方法。下面給大家分享一些關于高二歷史成績怎么提高，希望對大家有所幫助。

高二歷史成績怎么提高

閱讀，大量的閱讀對于可以提高歷史成績有非常大的幫助。詩詞歌賦，歷史小說，歷史課本，都可以，他會讓你對歷史有自己的認知，形成自己的價值觀與判斷力，對于做歷史選擇題有相當大幫助。

試題，其實我是很反對題海戰術的。不過對于歷史大題似乎也沒有更好的辦法。只能去做大量的試卷題，反復的去做，去對答案，目的是學習它的表達方式，學會如何用所需要的方式表達自己的意思。

復習，其實所謂的復習就是把老師上課講的東西在回顧一遍。正所謂溫固而知新。歷史這玩意是相通甚至是重復的。你今天復習是帝王將相，明天復習是將相王侯，就這點東西，翻來覆去。

探討。不懂得問題要及時地問，及時和老師同學們探討。這有利于加深我們對問題的印象，防止重復性的犯錯。記得高三那年我和班主任因為古希臘的六一稅爭論了起來，書上寫六分稅上交五分余一分為六一稅，我覺得問題很大，中國最重的稅沒有超過二分之一的，可是起義不斷，希臘如果收這么重的稅那就應該是不斷的城邦內部戰爭，還建什么民主，探討之后證明我是對的，書有問題，你看，印象很深吧。

高二學生怎么學習歷史

預習是一個好習慣，對任何一門學問都是，沒有任何例外。良好的預習習慣可以讓你對歷史有個提前的理解，更加有學習興趣、更加高效地去學習歷史，收獲歷史的真正意義，讓歷史在我們心中生根發芽。

了解歷史：很多人都對歷史有所一絲的不屑，他們都認為歷史不就是一個事兒嗎，記下來就好了。但是事實上真是這樣嗎，歷史真的就這點意義嗎?如果真是這樣，那么歷代國家又為何那么大的力度去記錄歷史呢?只有了解歷史，你才可以真正有了人生收獲。

理解歷史：歷史，是需要你去慢慢了解和理解的，真正的去慢慢感受的。以史為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失……你只有慢慢地去理解歷史，你才可以收獲歷史中的真正意味，愛上歷史的感覺是美妙的。

感知歷史：歷史，不單單是需要我們去銘記和理解的，還需要我們去慢慢的去感悟歷史，從歷史中收獲一些東西，比如說歷史事件的背后，到底有些什么樣的勾心斗角，到底有怎樣的或許沉浮。

記憶歷史，畢竟歷史太多了，我們需要高效的去學習歷史，就必須掌握好的學習歷史的方法。要準確的形成歷史的時空觀，建立三維乃至四維的歷史思維導圖來架構歷史，搞清楚歷史頭緒。

如何高效復習高中歷史

一、知識是高中歷史的構成材料

1、樹立屬于自己的知識體系

想要高效復習高三歷史，首先要樹立通史為本的意識，以時間為歷史的基本框架，以國別、政治經濟文化、現代化史觀，文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。比如考試試題中如果考魏晉南北朝，那么，考試范圍所聯系的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發展、九品中正制等等，再輔佐以政治經濟文化的方面。所以無論材料如何變換，學生們都基本能夠完成所需要的知識的清晰定位。

2、重點知識突破

高考歷史試卷雖然沒有必然的規律，但是總是還有一些蛛絲馬跡可尋的，像是一些當年的周年大事和重要領導人的講話涉及內容等都是考生們應該重點準備的考點。另外，前幾年高考沒有考的重要考點也是重點應該準備的對象。這些重點準備五六個可以幫助自己對知識進行有效的整理。

二、做題是高中歷史的呈現手段

1、在高考歷史試卷中，大致分為三個題型。選擇題48分，材料解析題40分，評析題12分構成了高考試卷100分。三大題型需要學生在自己所學的知識的基礎上科學應對。選擇題分為三種類型，以基礎知識識別區分為核心的知識類選擇題、以材料的分析歸納為核心的材料類選擇題、以探究事物最佳、根本、本質原因及其影響為核心的最優類選擇題。材料解析題分為：原因類、特點類和意義類。而評析題往往是考生們得分最低的題目。但評析題也有著高度的共性特征，考生們只要本著史實論證、圍繞觀點邏輯、正確定位史實的原則，大部分的分數也就到手了。

2、高考歷史試卷是電腦閱卷，那么，基本規范就顯得非常重要了。首先是字體一定要工整，易于識別。其次要分點，最好序號化，把最重要的東西放在前面。第三要看分答題，一個歷史得分點大概在2-3分為主，如果是一道12分的題目，那么，至少要寫四個不同的角度。最后要表述精煉，每個序號點，不要超過兩行的表述量。總而言之，高考答題盡量做到清晰又完整。

第三篇：高二歷史成績怎么提高的方法

需要高效的去學習歷史，就必須掌握好的學習歷史的方法。要準確的形成歷史的時空觀，下面給大家分享一些關于高二歷史成績怎么提高的方法，希望對大家有所幫助。

#高二歷史成績怎么提高#

1.學好歷史首先要背熟教材

歷史屬于文科性質，那么背書是前提條件，如果最基礎的知識點都沒有掌握，歷史想要考高分是特別難的。高中歷史復習大事年表大家要仔細背背，把時間和歷史事件順序都記好了，最好能用故事的方法把它們串聯起來，這樣既記得快又記得牢。

高中三年的教材都要反復看，每個知識點都要背熟，可以合上書回憶各章節內容，以檢驗自己是否記牢，沒記住的部分再重新背誦。

2.歷史學習不在多而在精

其實每科都一樣，做多少題目都一樣，都只是鞏固練習，目的就是見新題型，鞏固知識點和公式。所以，大家不需要搞什么題海戰術，只要踏踏實實把做過的每一道題目都徹底搞清楚了弄明白了，比什么都強。

3.學習歷史最好要有興趣

如果對哪門學科有興趣，這科成績自然不會低，相信大家都會有這樣的體會。喜歡一科，就會不自覺的愿意花更多的時間去學習，成績好了老師也會很關注你，你也就會越發積極，分數也越發的高了。

相反，如果某科成績差，即使你花了很多時間去學習，也都是走馬觀花的表面功夫，根本沒掌握這科的精髓，題目做了一堆，原題目出現都不會，根本原因就是書沒看透、題沒做透。

#高二歷史成績怎么提高#

閱讀，大量的閱讀對于可以提高歷史成績有非常大的幫助。詩詞歌賦，歷史小說，歷史課本，都可以，他會讓你對歷史有自己的認知，形成自己的價值觀與判斷力，對于做歷史選擇題有相當大幫助。

試題，其實我是很反對題海戰術的。不過對于歷史大題似乎也沒有更好的辦法。只能去做大量的試卷題，反復的去做，去對答案，目的是學習它的表達方式，學會如何用所需要的方式表達自己的意思。

復習，其實所謂的復習就是把老師上課講的東西在回顧一遍。正所謂溫固而知新。歷史這玩意是相通甚至是重復的。你今天復習是帝王將相，明天復習是將相王侯，就這點東西，翻來覆去。

探討。不懂得問題要及時地問，及時和老師同學們探討。這有利于加深我們對問題的印象，防止重復性的犯錯。記得高三那年我和班主任因為古希臘的六一稅爭論了起來，書上寫六分稅上交五分余一分為六一稅，我覺得問題很大，中國最重的稅沒有超過二分之一的，可是起義不斷，希臘如果收這么重的稅那就應該是不斷的城邦內部戰爭，還建什么民主，探討之后證明我是對的，書有問題，你看，印象很深吧。

#高二學生怎么學習歷史#

預習是一個好習慣，對任何一門學問都是，沒有任何例外。良好的預習習慣可以讓你對歷史有個提前的理解，更加有學習興趣、更加高效地去學習歷史，收獲歷史的真正意義，讓歷史在我們心中生根發芽。

了解歷史：很多人都對歷史有所一絲的不屑，他們都認為歷史不就是一個事兒嗎，記下來就好了。但是事實上真是這樣嗎，歷史真的就這點意義嗎?如果真是這樣，那么歷代國家又為何那么大的力度去記錄歷史呢?只有了解歷史，你才可以真正有了人生收獲。

理解歷史：歷史，是需要你去慢慢了解和理解的，真正的去慢慢感受的。以史為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失……你只有慢慢地去理解歷史，你才可以收獲歷史中的真正意味，愛上歷史的感覺是美妙的。

感知歷史：歷史，不單單是需要我們去銘記和理解的，還需要我們去慢慢的去感悟歷史，從歷史中收獲一些東西，比如說歷史事件的背后，到底有些什么樣的勾心斗角，到底有怎樣的或許沉浮。

記憶歷史，畢竟歷史太多了，我們需要高效的去學習歷史，就必須掌握好的學習歷史的方法。要準確的形成歷史的時空觀，建立三維乃至四維的歷史思維導圖來架構歷史，搞清楚歷史頭緒。

高二歷史成績怎么提高的方法

第四篇：如何提高學生歷史成績

如何提高學生歷史成績

我們班有位同學每次考試成績在五六十分，她在試卷分析時總認為自己成績提高不快的原因是課本知識點抓的不細，沒有好好復習、背誦。其實這位同學平時學習很刻苦用功，就是學習方法不當，學得過死、過細，只知道死記硬背所有知識點。可考試時連春秋戰國、隋唐和明清時期的階段特征都答不準確，連商鞅變法、王安石變法、賦稅制度演變、科舉制、專制主義中央集權制、資本主義萌芽、對外關系特征等主干知識又抓不準，不能宏觀駕御教材知識體系，不會將所學到的課本知識變為自己的能力，審題不過關，不會提取有效信息分析歸納和推理，不會結合新材料、新情景靈活遷移運用舊知識解答新問題；因此，我在幫他分析試卷時，結合其錯誤之處逐一指出他學習上存在的不足，建議他抓大丟小，多思、多悟、多聯系，多研究審題、解題、答題的技巧，不斷提升學習效率和答題能力，少死記硬背，“不怕考小字，就怕考主干你不會”“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”。其實高三不少學生的文綜成績不理想，尤其是歷史成績，總感覺停滯不前，難以獲取高分，甚至于不少高三文科學生視歷史為提高文綜成績的攔路虎。如何提高學生的歷史成績，我們高中歷史備課組的幾位老師對此問題進行了探討；有些措施付諸了實踐，也取得了一些成效。現總結如下：

一、抓基礎、重平時。

歷史教科書乃歷史教學之本，是歷史基礎知識的載體。歷史教科書不僅是歷史教師的“教”本，也是學生學習歷史的“學”本，同時還是命題

人命制試題的主要依據，歷史高考60%以上是考查基礎知識，即使是能力題，也多是以教材的基礎知識為依托的。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是歷年考試大綱的主要要求。如何落實歷史基礎知識？

1、“死去活來”：“死去”，是對歷史知識的“死記硬背”；“活來”，是歷史知識應用的“靈活自如”，以期實現歷史教材的“由薄變厚”和“由厚變薄”。

要熟悉教材,就應把教材精讀數遍，一般是逐字逐句地讀，不放過課文的注釋和插圖；然后要背教材，各個知識點都不能放過。背的時候可以先讀一遍要背的內容，然后邊寫邊記憶；也可以對照教材目錄復述。過一段時間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍，由于記憶是一個反復的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進行下一步的時候，有必要再對前邊的內容簡略地重復一下。記憶就是這樣在迂回中不斷前進的。

高中歷史的學習與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解，這就是“死”去“活”來。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。

2、掌握階段特征和基本線索。

把握歷史教材的總體脈絡，這成為文科生深刻領會教材內容、把握知識內在聯系和提高思維能力的前提和捷徑。如：章節聯系。復習世界近代史,從資本主義角度說：一至四章從資本主義的興起→資本主義制度開始在歐美確立→資本主義制度在全世界確立→資本主義過渡

到壟斷資本主義。又如把握中心事件,這是歷史學習的一大訣竅。以世界近代史為例，第一章的中心事件是資本主義萌芽產生,由此引起新航路的開辟、西歐殖民國家擴張、文藝復興和宗教改革，等等。所以，在上新課時，每一單元首先講授的就是階段特征和基本線索。

3、“錯題集”、“試卷集”。

針對平日的錯題、疑題、難題和重點題進行整合，形成自己特色的“錯題集”，時常查看，自我總結，注意方法和技巧的積累，日久成熟、百煉成鋼。

將所有的練習卷、測驗卷整理成冊，每次大考前翻一翻。保證不失基礎題，努力拿下中等題，爭取難題。

4、加強閱讀訓練。

從歷年高考歷史試卷來看，材料閱讀量很大，甚至有些語文基礎稍弱的同學會讀不懂材料。因此在平時要多讀一些文章，尤其是古文，如：《史記》、《資治通鑒》等。

5、注重閱讀教材及小字部分的復習。

平時上課時，應顧及這部分內容，尤其是與其他章節有關聯的知識點。

二、鼓勵學生勤學好問

1、勤學。

古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”失敗的原因五花八門，成功卻無一不是勤奮的結晶。勤奮可以彌補天生的不足，笨鳥先飛，未必成不了領頭鳥。“勤奮”是永恒的學習秘訣。

2、好問。

勤學與好問是不可分的。勤學的結果，必然會產生諸多疑問，如果沒有疑問，那必然就是沒有勤學，沒有投入。作為學生，一定要爭取多發現問題，并向老師提問。老師最愛喜歡提問的學生，因為只有學會了，才可能提出像樣的問題。當與老師爭辯時，當仔細聆聽老師的解答時，便獲取了一個提高自己知識水平的最好機會。

三、復習資料的精選。

熟悉高考、了解高考，才能從容應對高考。我組教師認真鉆研了近年的高考題，認為學生早日接觸高考試題很有必要，所以我們的文科重點班同學每一單元結束，及時體會高考，這樣復習就有了目標。

四、提高學科能力是拔尖的法寶。

高考命題的指導思想是以能力測試為主導，考察所學相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。那如何科學提高自己的歷史學科能力呢？

1、史論結合。

史論結合就是從史實中提煉觀點，以馬克思主義的觀點去剖析駕馭史實。故應加強理論修養，培養運用歷史唯物主義、辯證唯物主義觀察、分析、解決問題的能力。

2、科學練習。

人們常說，能力是練出來的，而不是講出來的。一個人的能力提高，教師科學指導是很重要的，但教師的科學指導只是為我們提高歷史學科能力提供一個“捷徑”，要將教師指導的歷史學科能力轉變成自己解決歷史問題的實際能力，必須通過相關的訓練才能實現，否則就是紙

上談兵。只有在練習中才能不斷感悟、反思和總結，從而達到舉一反三和觸類旁通的作用。

3、關注熱點。

一是和政治學科、地理學科結合緊密的，這主要是當年時政的熱點，如：中部崛起、建立和諧社會等問題；二是中外歷史上的周年紀念。在課堂學習的基礎上，注意拓展課外空間，增強對社會現實問題的觀察力，提高考試的應變能力。

五、規范表達。

最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太羅嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那么很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什么，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最后，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那么短的時間內改完那么多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？

總之，歷史學習抓基礎、重平時；鼓勵學生勤學好問；精選復習資料；提高學科能力規范表達。教學相長，就能夠把學生鍛造成“考生”，在高考中取得優異的成績。

第五篇：提高高二歷史成績方法和答題技巧

歷史雖然說難度很大，涉及到的知識點不多，但是想要學好，也并不是很容易的事，那么接下來給大家分享一些關于提高高二歷史成績方法和答題技巧，希望對大家有所幫助。

提高高二歷史成績方法

1、觀念。改變“歷史是副科”的思想觀念，改變“我對歷史沒興趣，所以我不(想)學”的思想觀念，從心里重視歷史——一門培養素質的學科。我們可以不喜歡歷史，但我們不能不了解歷史，不光我們祖國的歷史還有外國的歷史，我們都需要了解。可以說，了解歷史是現代人的一項基本素質。

2、興趣。雖說興趣不能決定一切，但培養興趣對學好歷史也很重要。沒有興趣，會覺得學歷史是一件苦差事!只有對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。

3、培養學習的主動性，真正理解和把握學習規律。什么是學習的主動性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養學習的主動性呢?一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要采取積極的學習態度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

4、“溫故知新”與“溫新知故”相結合。“溫故知新”反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應引進先知，觸類旁通;有的知識應該聯系實際，具體領悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網絡系統，顯現知識間固有的邏輯關系，從而成為轉化能力，提高素質。

5、學歷史其實是不用死記硬背的。只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

6、上課要專心聽，多記，多背。對一些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

7、要做到熟練地掌握歷史知識。一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰爭”為例，1775年、1776年、1777年、1783年各發生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產階級革命和法國大革命等。

8、我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。

高二歷史答題技巧

1、選擇題。根據試題所給材料呈現形式的不同，歷史選擇題可分為文字材料型、圖像型等幾種類型。文字材料型是材料型歷史選擇題最常見的類型，該題型以文字陳述為主，所考查的主要是學生閱讀文字并從中獲取信息、分析解決問題的思維能力是根據教材內容、情景設置的題干和四個不同選項組成，所要求的知識面比較大，能夠比較全面考查學生對歷史知識理解掌握的準確性以及分析問題、解決問題的能力與辨證思維能力。解答選擇題的方法是：首先要認真審題，找準題干中的中心詞和備選項的敘述，解答時，應從準確性、最佳性角度去思考，以作出準確的選擇。

2、辨析題。先是分辨正誤，然后分析原因。綜合近兩年的中考試題來看，辨析題以考查學生對歷史事件的意義、實質的理解為主，如：05年的四道辨析題中有兩道試題是這一類型。23題：“凡爾賽——華盛頓體系”徹底解決了戰后主要資本主義國家之間的矛盾。24題：羅斯福新政的實施從根本上消除了經濟危機。06年的三道辨析題都是這一類型。21題;辛亥革命是中國歷史上的一次巨變。22題：美國獨立戰爭既是一次民族解放戰爭，又是一次資本主義革命。23題：綏靖政策確保了歐洲的和平。或有從歷史事件的內容分析得出結論的試題，如05年的22題：1871年3月28日成立的巴黎公社是無產階級政權。或對歷史人物的評價。如05年的21題：法國文學家夏多布里昂說：不是拿破侖創造了法蘭西，而是法蘭西創造了拿破侖。因此教師在進行這一類型題的復習時側重于讓學生理解歷史事件的實質和歷史人物的評價。指導學生在回答此類型試題時，先判斷正誤，而后在闡述理由時，語言要簡練，不用長篇大論。

3、簡答題。簡答題是著重考查學生運用所學知識解答實際問題和學生的學習過程、學習方法的一種主觀性試題，此題能夠比較準確地考查學生綜合分析問題的能力，即考查學生對歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。復習時一是指導學生理清歷史發展的線索，27題：理清二戰結束至今的世界格局的變化。二是注重對學生學習方法的指導，05年28題：設計探究課的活動方案。06年27題怎樣比較兩次世界大戰。三是梳理歷史知識的縱橫向聯系。如05年簡答題26題：列舉出表明世界近代社會的發展與終結的重大歷史事件;06年24題：寫出19世紀下半期到20世紀初期中外歷史上發生的三次無產階級革命運動的名稱和意義。解答這類題的方法是：首先要審題，目的在于完整準確地答題;其次要審定題目類型，明確試題對答題表達方式的要求;再次注意分值分布，把握答題的重點部分，作到全面思考，找出要點;語言的表達準確。

4、讀圖識圖題。是考查學生觀察問題、分析問題的能力以及學科之間相關聯系的能力。解答這種題的方法是：首先觀察圖，分析圖的類型(圖包括戰爭形式圖、重要事件示意圖、實物圖等)，找出相關信息;其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關知識點;再次結合設問，弄明白命題者的意圖，結合史實進行回答。06年的識圖題從新航路開辟的圖中獲取哪些信息。學生丟分比較多的是只答出了四條航線，而沒有答出新航路的開辟的影響。在指導學生看圖時還要挖掘圖中除表象之外的更深層次的內涵。

5、材料解析題。是考查學生理解問題能力、歸納史實能力和文字表達能力的綜合考查學生學習能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內容(這部分內容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點)。解答材料解析題的方法是：首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。材料題解題思路：結合試題的設問，閱讀、理解歷史材料。最大限度提取對解題有用的有效信息。充分利用有效信息，并結合所學知識對有關問題進行說明、論證這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應手。其次是審讀設問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。如06年材料解析題第一題第二問，是《馬關條約》中的割地和允許日本在通商口岸開設工廠這兩條給中國帶來的危害。第二題：關于歐盟的問題給了兩段材料，第一個問題就是讓學生根據材料一歸納歐洲國家為什么要結成聯盟?考察學生從材料中找出答案，第二個問題是讓學生從材料二提煉歐盟形成的過程，考察學生歸納概括能力。再次是處理好設問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關系，從材料出發，結合所學知識，圍繞主題，組織材料解答。

6、問答題。是歷史考試題中最重要的題型。它可以全方位、多層次考查考生的知識和能力，每道試題的容量和靈活度都比其他題型高得多，測試效果也最明顯。問答題的解題思路：細心審題，理清所問，先列提綱，后寫答案;要點要全，點到為止;語言準確，史論結合。

細心審題是答好問題的關鍵，尤其是找準題目中心詞，它是答案論述的直接對象。例如說比較英國資產階級革命與美國獨立戰爭的性質、結果有何異同?分析此題時，要抓住“性質”、“結果”、“異”、“同”等詞語來理解，并從性質的異同、結果的異同分別作答。如果誤審、漏審，都不利于正確完整的答題。

高二歷史高效學習法

一、學歷史要擴大知識廣度

如果說高一高二是基礎階段，那么高三就是提升階段了，這個過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會發現歷史課本的知識不足以應對正常的學習，這時候，就需要擴大知識廣度，來滿足學習要求。

這些知識包括歷史書籍，名家經典、歷史評價、社會評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現，但是，在后續的學習中你會受益匪淺的。

二、提升課堂效率

要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。

聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;

然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

三、多和老師溝通

歷史老師帶過一批又一批的學生，對于歷史知識，有著自己深刻的理解，也有豐富的教學經驗，如果在學習歷史的過程中有疑問，不妨多和老師交流，從老師的回應中吸取對你有益的東西。

四、提高記憶水平

歷史知識是需要記憶的，如果有人說，歷史不需要記憶就能學好，那肯定是騙人的，因為歷史史實只能在理解的基礎上加以記憶，比如：法國大革命什么時候爆發的?新文化運動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內容是什么……這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。