第一篇：高二籃球比賽成績公告

高二籃球比賽成績公告

在趙主席、王主任的領導下，在全體體育組老師和班主任老師的共同的努力下，高二的籃球比賽組織到位，精彩紛呈，經過兩個階段激烈比賽已圓滿結束。這次的籃球賽進行的特別好，首先是場上比賽隊員服裝統一，這是歷來籃球比賽中所沒有的。其次是整個比賽中上場隊員個個精神飽滿，場下的啦啦隊群情激昂，沒有一個班級出現違反體育道德的行為。每個班級在班主任老師帶領下，遵循公平競爭 “友誼第一、比賽第二”的原則，全體同學團結一致、齊心協力創造了一個個精彩瞬間，賽出一個個佳績。使比賽賽出了風格，賽出了水平。下面我們把比賽結果公布如下： 名次班級

冠軍高

二、13

亞軍高

二、10

季軍高

二、4

第四名高

二、2

第五名高

二、8

第六名高

二、12

第七名高

二、1

第八名高

二、9

體育組

2010-4-29

第二篇：高二英語成績分析

2014-2015第一學期高一期中考試成績分析

1、考試內容：必修五

2、考試時間：150分鐘

3、出卷教師：邱霞、朱甜、段高爽

4、實考人數：428人

5、年級最高分：142分 最低分：12分

6、年級平均分：76 及格人數：164人 及格率：38.32％ 優秀人數：3 優秀率：0.7％

7、題型分析：詞匯填空15×2=30’,閱讀題20×2=40’,完型填空1.5×20=30’語法填空1.5×10=15,短文改錯1×10=10’寫作25’。題型基本符合學生實際，并且測試內容符合教學大綱的要求。在考查各項英語基礎知識的同時，側重考查了學生綜合運用語言的能力和基礎知識的掌握，較全面地測試了學生的英語水平。

8、暴露問題：

（1）學生對基礎詞匯短語掌握不扎實，詞匯量欠缺。（2）閱讀技巧薄弱，不能準確的抓住文章主旨。

（3）語法填空是今年高考的新題型，學生的解題技巧不夠熟練。（4）寫作表達能力差，書寫不規范。

（5）部分學生表現出對英語不感興趣，持放棄態度。

9、努力方向：

（1）培養學生學習英語的興趣，養成好的學習習慣。（2）課堂教學以基礎知識為主，抓住重難點，各個擊破。（3）多做專項訓練專題復習。（4）規范學生的書寫和答題格式。（5）加強課堂管理，關注后進生學習。

高二英語 朱甜 2014.11.27

第三篇：高二美術專業期末成績分析

2013年高二美術專業期末成績分析 本次期末美術專業課考試本著公平公正的原則，考試采用統一出題和統一改卷的形式，并且與高一年級對調（出題 改卷 輸分）工作的順利完成。

一、考試時間：

12月6日----12月10日

二、考試班級：

二·13班二·14班二·15班二·16班

三、監考改卷

四、考試形式：

專業課隨堂考（兩個班學生名單分成單雙號排列四個考場）星期一和 星期三13班，14 班星期二和星期五15班,16班

五、考試內容：

速寫(站姿男青年)素描（靜物組合）色彩（靜物組合）

六、考試要求：

1.考生必須使用統一的八開試卷;

2.考生只能使用作畫工具作為表現用具;

3.考生自備畫板或畫夾及相關的繪畫用具;

4.考生必須按試題規定及要求完成試卷，不得增加或減少考試內容;

5.表現方法不限。

七、考試時間：

速寫考試時間為30分鐘，素描色彩各3個小時。

八、考試成績:考試每科滿分為100分。三科課程成績共300分。

九、成績評定:

滿分為100分，其中：

構圖約占15%

大關系約占35%

局部刻畫約占25%

整體效果約占25%

一、、成績分析：

各科試卷對本學期的教學內容進行了全面的檢測，根據高考的要求，難度適當，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分。本次考試學生成績總體穩定，從五個分段來看，基本上反映了高二的實際情況。高二年級參加考試人數226人，優秀率22.5%、及格率95.4%、平均分78分。從270分以上看優生21人，說明教學工作還是取得了一定的成績。

二、學情分析;

1、學生的成績在分班考試成績的基礎上穩步提升，不少學生取得長足進步

2、部分學生成績波動較大，說明各班級間，班級內部競爭都很激烈

3、部分尖子生的成績不夠尖，不夠穩定，需要班主任和專業老師給予方法上的指導，更多地關注。

4、部分學生的學習態度不夠端正、習慣較差基礎比較薄弱，班主任和專業老師要端正心態，正視學生的基礎和學習習慣，不能急于求成，在反復的教育過程中端正學生的學習態度。

5、不放棄每一個學生，抓紀律，抓穩定，關注后進生的給一點進步，進一步提高整體成績。

6、通過本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實力和風采，在今后的教學工作中要進一步提高課堂教學質量，同時抓好課后的落實工作。

三、教情分析：

成績比較正常，各班的高分均有適度的增加。專業老師上了高二以后，給予學生積極輔導，認真批閱作業，認真備課，能及時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。希望今后教學抓好下面幾點：

1、有針對性的訓練，正對學生的增長點進行訓練。

2、“集團作戰”，共同使力，充分發揮備課組的作用。

3、學生的心理與心態進入較為特殊的時期，老師們要盡可能關注，多與學生交流，加強學法指導，減輕學生心理壓力。

4、給學生一部分時間消化基礎知識與技巧。

四、改進措施：

1、利用學科特點，提高學生學習興趣。

2、加強基礎知識與技能的落實，注重規范性訓練。

3、加強平時作業訓練中存在的問題進行分析方法，解決造型能力和表現能力的培養，且告知學生在考試中主要抓分部分的關鍵性。

4、加強學生管理，營造良好的學習氛圍。

5、加強對優秀學生的培養，特別是特優學生的培養。

團結、奮進、求實、務實，是我們要把高二年級的關榮傳統繼續發揚，不辜負校領導對高二年級的厚望。同時做好與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。

第四篇：2014年銅陵市公務員面試成績公告

?推薦閱讀蕪湖中公公考交流群：242808680

根據《銅陵市2014考試錄用公務員公告》規定程序，經6月27日、28日兩天面試，現將面試成績公告如下，請入圍考生繼續關注本網站關于體檢程序的相關通知。附件1：6月27日面試成績公示.xls

附件2：6月28日面試成績公示.xls

銅陵市考試錄用公務員工作辦公室

2014年6月30日

更多內容請訪問:安徽公務員考試網、安徽人事考試網、蕪湖人事考試網、蕪湖公務員考試網

第五篇：高二語文成績提高法

語文這個科目我一直是非常喜歡的，從語文中可以領略到中國五千年燦爛的文化，可以領略中華民族的智慧。下面給大家分享一些關于高二語文成績提高法，希望對大家有所幫助。

高二語文成績提高法

一、快速進入狀態

語文考試是期末考試第一門，考前兩周內三到五套的語文試卷練習，能幫助我們快速進入期末考試的考試狀態。這時候對待試卷不能是應付了事，而應帶著問題回答，帶著答案回溯。要看一看，答題套路的有效性如何，你的踩分能力是否符合出題人要求，你自己的知識結構在哪兒有欠缺?考前的這種試卷聯系，會讓我們在考場上回答起問題來得心應手，不至于手足無措。與其他學科同步的復習更是能在緊張之余平衡你的心態，不至于因為老是想著某一學科的復習而心態失衡，導致考場上有所偏頗，發揮失常。

二、善于包裝自己

語文學習的成果是怎樣體現出來的呢?如果你小時候曾自豪地對著爸爸媽媽背誦過唐詩宋詞的話，理解起來應該不難，語文學習的成果是通過你對內的文學知識的儲備和對外所能表現的演講、辯論能力體現出來的。到了高二上的期末考試，你要能把自己的語文素養體現在試卷中，如果同學們平時的語文積累不是很到位，則要學會包裝自己，讓被修飾過的語文素養體現在試卷中。具體來說，就是你的試卷，要有答題風格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現代文閱讀更是抓住機會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時候，你的試卷如果還沒有一個整體的風格，恐怕就要擔心泯然于眾人矣。

三、注重細節

還記得我們小學考試時候的卷面分嗎?如今的考試不會再有這種分值，是因為老師們默認你們在小學階段已經搞定了這個分值。實際情況卻很不樂觀……同學們要明白，你的試卷一定是讓人看的，既然讓人看，那么幾點要求是一定要遵守的：一要整齊有序，如果你不習慣標a、b、c點，我建議你合理用好空格、換行和分號，要保證自己的卷子有層次感;二忌亂涂亂畫，很多同學的試卷要不就是“地雷陣”——圈圈點點，要不就是“藏寶圖”——線線框框，讓老師們閱卷步步驚心，怎么能給你好的分數呢?三要字跡工整，也許有的同學說我的字跡真的是無可救藥了，那么你更要注重字的排版，第一感覺要讓閱卷老師覺得你是用心經營這份試卷的，老師也就會將心比心了。細節上的要求還有很多，同學們要針對自己的情況把細節做到位，細節做到極致，那就是大局!

高二語文的聽課技巧

1聽視并用法。大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結等;看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

2聽思并用法。孔子說“學而不思則惘，思而不學則殆。”思考是貫穿于整個學習過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

3五到聽課法。“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到是指口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

4符號助記法。無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復習時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

5要點記取法。有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

6主動參與法。實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發言有哪些好處呢?一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

7目標聽課法。上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

8質疑聽課法。“質疑”即提出疑問。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

9存疑聽課法。聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養成獨立思考的好習慣。

高二語文復習的“3不要”

“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。