第一篇：提高高二數學成績的竅門

大家知道只要是考試就一定有側重點，一定有命題的方向，哪些知識點會考到選擇題，哪些知識點會涉及解答題，解答題大致會有哪些題目類型會涉及課本哪些章節要有個大致的把握，下面小編給大家分享一些提高高二數學成績的竅門，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

提高高二數學成績的竅門

課后一分鐘回憶及時復習

數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重?；貧w課本，先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，以免欲速則不達。復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。

沒有預習，聽老師講課，就抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而提高復習效率。同時預習還有利于培養自己的自學能力。

避免”會而不對“的錯誤習慣

解題時應仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式，養成良好解題習慣。部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自我感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規范。但在正規考試中即使答案對了，由于過程不完整而扣分較多。還有一部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。

這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致會而不對，或是為了保證正確率，反復驗算，費時費力，影響整體得分。這些問題很難在短時間得以解決，必須在平時養成良好解題習慣。

重視”一題多解“”多題同解“

學好數學要做大量的習題，但做了大量的題，數學都未必好，為何會出現這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數量，而沒有發揮做題的效果。進入復習階段后，大量的試題鋪天蓋地而來，這時我們一定要保持清醒的頭腦，要有所為，有所不為。學習數學不做題肯定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發揮教材在知識形成過程中的作用，注意典型例題的示范價值，能夠舉一反三，重視一題多解和多題同解，做到以一題帶一片。

要有針對性地做題，典型的題型，應該規范完成，同時還應了解自己，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進，由易到難，對做過的典型題型有一定的體會和變通，即按學、練、思、結程序對待典型的問題，這樣做才能起到事半功倍的效果。

高二提高數學成績的方法

提高聽課效率

想要提高數學成績，最主要的就是提高聽課效率，我們在上課的時候，提高聽課效率比我們做很多的題都要管用，我們要把老師講的每一句話都記住，有時候我們看似簡單的話，其實在我們做題的時候，會經常的用到這樣的話，所以我們在上課的時候，必須注意聽講。

我們在課前把自己不會的知識都整理出來，在上課的時候注意聽老師講，有什么不懂的問題咋課上的時候，及時的詢問老師，這樣我們的數學成績才能快速的提高。

及時復習

每節課老師講完之后，我們要一定要及時的整理出今天主要講了什么內容，然后根據今天講的內容有做題，每隔一段時間，我們可以做個測試，看看自己哪方面不懂，哪方面不會，然后在去咨詢老師或者同學，這樣對我們提高數學成績是非常的有幫助的!

掌握正確的數學學習方法

我們在學習數學的時候，一定要掌握適合自己的學習方法，知道怎么學習才是最適合自己的。在學習的數學的過程中，有錯題本是非常的重要的，我們把自己做錯過的題整理出來，過一定的時間，自己再拿出來看看，保證自己在考試的時候不會在犯。

不要數學想的太難

有很多的同學在學習數學的過程中，總會給自己心里暗示數學很難，這就導致了你在沒有學習數學的情況下就對它產生了抵抗的心理，這樣數學更不可能會學好，所以我們在高二學習數學的時候必須有一個好的心態。

高二數學考試方法有哪些

1.通覽試卷，樹立自信。

剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時不易匆忙作答，應從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數，先易后難，穩定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。

2.調整好狀態，控制好自我。

(1)保持清醒。數學的考試時間在下午，建議同學們中午最好休息半個小時或一個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確?？荚嚂r清醒。

(2)按時到位。今年的答題卡不再單獨發放，要求答在答題卷上，但發卷時間應在開考前5-10分鐘內。建議同學們提前15-20分鐘到達考場。

3.審題要慢，做題要快，下手要準。

題目本身就是破-解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關鍵步驟。答題時，盡量使用數學語言、符號，這比文字敘述要節省而嚴謹。

4.提高解選擇題的速度、填空題的準確度。

數學選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數形結合法??盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結果、不要過程，因此要力求“完整、嚴密”。

第二篇：高一英語提高成績的竅門

有很多的同學是非常的想知道，高中英語有哪些答題技巧的，它的時間分配是怎樣的，那么接下來給大家分享一些關于高一英語提高成績的竅門，希望對大家有所幫助。

高一英語提高成績的竅門

1.聽力考英語時盡量提前進入考場使自己平靜下來。在做聽力題時，情緒一定要非常穩定，充分利用好每段聽力前所給的讀題時間，找出每段所要聽的重點，可以在題上劃出關鍵詞，先預測一下短文或對話的內容，帶著問題去聽。

萬一有聽不清楚的地方也不要著急，可以集中精力聽好第二遍。聽的過程中一定要放松，如遇到沒聽清的詞，不要多想，重要的是大意，把握對話或短文的主要意思，注意說話人的語氣，重點聽實詞。

2.單項選擇：注意語境，利用信息，適當分析句子結構，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原。選定答案后盡量不琢磨，不輕易改動所選答案。注意這部分一定不要花過多的時間，應該是30秒鐘做完一題。

3.完形一定按照平時訓練的方法讀3遍，不要因為時間緊張拿起來就急于答題，上下文一定看通以后再做選擇，做完有時間帶著答案往回讀一遍。盡量避免出現連錯的現象。

4.閱讀5篇，用時40分鐘，平均8分鐘一篇。掌握好時間。記敘文重細節和中心思想;議論文注重作者態度和核心觀點;信息題先讀題，迅速瀏覽?？梢栽谠嚲砩蟿澇鲋攸c。

先看題還是先通讀文章?要看文章的體裁，一般來說，信息類的文章應該先看題，針對性更強;而記敘文要找細節和中心思想，就一定要通讀全文，避免只看局部而造成的理解的片面性。

高一英語考試的答題技巧

短文填空題和短文改錯題真的是基礎題和送分題。首先，考到的語法現象很簡單，較難的語法也就是：非謂語動詞，介詞+which這類引導詞。所以，在三年的高中學習過程中，這兩部分常考的語法一定一定要弄的透透的，因為這部分是你自己完全可以掌控的。

這兩部分考到的固定搭配平常有可能根本沒重視過，比方：in the middleof，這一部份以后要注意。前面的閱讀理解，七選五，完形填空，基本上都比較簡單的是A，B兩篇。所以，一定要要求自己全部做對。因為，A篇就是應用文，形式固定，就是幾個小標題那種，也不太費時間。B篇常常是故事類，容易讀懂。所以好做。

單詞，有的人說，學英語不用背單詞，我的看法正好相反，單詞就想一塊磚頭，你連磚頭都準備不好，怎么才能建成高樓呢?所以，高中時候一定要多記多背單詞，詞匯量到了，其他的就好說了?，F在有很多背單詞軟件，可以下載一個用用

語法，英語語法其實不多，主謂賓，賓語從句，定語從句啥的，多做幾套題就可以搞定了。整理一個錯題集，把所有的錯題都記下來，歸納整理同類型的語法題目不要錯2遍.聽力，聽力對大部分人來說是個難題，所以，平時要多積累，可以多看一些英語電影，這個對提高英語聽力幫助挺大。

高一英語考試的答題時間分配

1.合理安排時間

各項時間分配：四段時間：聽力20分鐘，單選和完形25分鐘，閱讀40分鐘，書面表達35分鐘(全國試卷為短文改錯和書面表達)。每段不要超過規定時間5分鐘。

有些考生在做單選時耗費的時間比較多，做到二卷的短文改錯和書面表達時就只剩十幾分鐘了，特別是書面表達有時不能很好地審題，來不及思考或寫出提要，提筆就寫往往錯誤百出，發揮不出應有的水平。有些考生想調整一下做題的順序，這要取決于你平時做題的習慣，一般來說還是應該從前到后，更容易把握時間。

2.認真正確地填涂機讀卡

一共是75個，最后一定要看是否都涂上了。不要出現漏填、錯填的現象。填涂的三種方法：一個一個填，較費時間，思路有時受影響;全部做完填，有一定的風險，前提是時間充裕;按大題填，比較可靠;無論用那種方法，一定要標準，保證上交的機讀卡沒有出現漏填、錯填的現象。將失誤減少為零。

第三篇：如何提高學困生數學成績

如何提高學困生學習成績

楊亞紅

回顧十幾年的教學工作，遺憾最多的就是忽視了那些在競爭中處于被動地位的后進學生，相信我們大多數老師也都有這樣的感覺。也正是因為老師的忽視，這些后進學生在處于被動的情況下仍然孤力無援，從而離老師、離家長的目標越來越遠，最終不能自拔，不僅自已學習一敗涂地，而且影響了整個班級體的總體教學質量。所以抓好學困生，提高他們的學習成績，培養良好的思維品質，是大面積提高教學質量的關鍵之一，也是數學教師日常工作中的一個不可缺少的重要部分。

在具體教學中，我認為提高學困生的數學成績可以從以下幾個方面入手：

一、融洽師生關系，了解每位學困生。

每一個學困生都是一個獨立的個體，學生與學生之間雖存在著各種各樣的差異，但總體來說中下學生一般可以分為以下幾個類型：

（1）學習精神飽滿，但分析能力，計算能力太差，以至于上課跟不上，課后作業無法獨立完成；

（2）學習懶惰，上課不聽講，課后抄襲其他同學作業；

(3)頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意。

（4）智力因素。

分析每一個學生的情況，了解他們的差異“對癥下藥”是解決問題的關鍵。如對愿意學好數學，但分析能力，計算能力太差的，可以

著重給他們講方法，講技巧，尤其注重給他們分析每一個問題，然后讓他們自己重新組織分析，讓他們在老師的指導下逐步地學會分析，然后鍛煉自己的分析能力；至于計算能力則可以鼓勵他們多算，大膽地算，細心地算，并且在實際演算中教會他們一些計算技巧，計算方法，具體可以在平時作業對他們提出要求，在老師的要求下，學生遵循老師的原則，自然會達到預期的效果。

對于那些習慣于偷懶，不聽課的學生，只有嚴加管教，俗話說“嚴師出高徒”，用一些適當的懲罰措施來約束他們是避免不了的，例如限定期限完成某項作業；重點批改他們的作業，發現抄襲立即處理；上課突擊提問，讓他們回答，使他們不敢開小差等等。當然沒有適當的表揚，再多的懲罰也會無濟于事，因為只有讓他們嘗到了努力學習帶來的好處，才會讓他們產生動力，產生興趣，例如我們可以表揚他們的某一次作業做得優秀，某一次回答問題答得非常好，某一次測驗進步很大等等。因此懲罰加表揚才會調動這些學生的積極性，使他們真正活躍起來。

對于頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意的學生，知識是次要的，引導是關鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。

二、在課前預習中指導學困生。

在上新課前，可以指導他們做些預習工作，或課前要求他們去復習與新課內容有關的知識，使他們首先能夠消除一些知識上的障礙，在課堂上思維能夠跟上教師講課速度。

三、讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。

在課堂上提出一些簡單問題讓他們回答，正確的給予表揚；錯了，同樣表揚他們能夠積極動腦思考問題，通過這樣一些舉措可以讓他們增強自己的課堂參與意識，課堂效率也就提高了，回答問題次數增多了，他就會自然而然地覺得自已跟大家一樣，自己也能學好。

四、讓“愛”充滿課堂，傾注學困生。

沒有“愛”的課堂算不上理想課堂，課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教，學生才會自由自在地學；課堂上有了“愛”，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自已的觀點強塞于學生，學生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；課堂上，有了“愛”，教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關注學生作為一個生命體的存在。如學生回答不出問題時,可以說：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的學生，不妨滿懷期望地說:“你先試試，輕輕地說給老師聽聽?！薄拔抑滥阋欢ㄐ?，這不是，說得多好、多響亮呀！”在教師暖暖的愛意中，學生往往能產生積極向上的情感體驗，從而自主的學習和發展。

五、挖掘學習內容的趣味性，讓學困生迷戀數學。

1．小學生對數學的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功。在成功的體驗中產生新的興趣，推動數學學習不斷取得成功。我曾在教學《三角形的分類》時，設計如下練習：根據露出一個角，猜測被紙覆蓋的三角形是什么形狀。學生都被這個游戲深深地吸引，強烈的好奇心促使他們急切地想知道“躲”在紙背后的圖形。

課堂氣氛顯得異?；钴S，當學生猜錯之后，教師立刻組織學生進行討論，最后得出結論：任何三角形至少具有兩個銳角，露出的角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形，露出的角是直角的三角形一定是直角三角形，露出的角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。

2．實踐表明尋找與學生生活相關的實例，讓數學從生活中走來，有目的地將數學問題

提煉出來，再將數學知識回歸生活，既能讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生生活中的數學意識，又有利于發掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習數學積極性的“活力源泉”。

六、培養學生良好的學習習慣，提高學困生認真學習的自覺性。學生要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關重要的。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣?！焙玫牧晳T一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。如：

1．先預習后聽課的習慣。

2．在理解的基礎上記憶數學知識的習慣。

3．先復習后做作業的習慣。

4．認真審題的習慣。

5．獨立解題、細心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣。

6．對解題進行總結的習慣。

7．要養成在生活中隨時隨地應用所學數學知識的習慣。

七、認真把好考試關，培養學困生學習的自信心和自尊心?？傊?，在減負的同時，我們千萬別讓學困生“掉隊”。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以至江河?！苯虒W也是一樣，學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印的勤奮學習的好習慣。他們往往前“債”不清，又添后“債”。從而越欠越多，越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。但只要教師在教學實踐中認真細致的引導培養他們，那么我們的汗水就會得到回報。

第四篇：如何提高小學生數學成績

如何提高小學生的成績

張衛華的策略

學生的學習必須以課堂教學、學校教學為主，課外教學、家庭教學為輔，并使兩者有機結合，才能發揮校內外各自的優勢，使孩子的學習得到更大的進步。應用知識的過程中智力得到開發，思維得到發展，變得更聰明。為此，我們家校要多聯系，老師和家長都要較全面地了解孩子目前數學基礎知識把握情況，有針對性的進行輔導。只有把基礎打好，才能解答靈活、多變的數學問題。我們輔導時應注重：一要留意方式、方法：即以引導、點撥為主；二要有信心和耐心，復習與檢查相結合；三要多鼓勵少責備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長愛好，孩子才會更努力地學習。從本次期中測試的情況分析：對數學有著濃厚的興趣，碰到困難能獨立克服，并具有良好習慣的學生，數學成績明顯高于其他學生。所以建議家長在補基礎的同時，把輔導的重點放在興趣的培養和習慣的訓練上。

怎樣提高小學生語文成績

郝二仙老師的策略

語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今后的工作或交往中都將發揮其重要的工具作用。那么如何幫助學生學好語文，提高小學語文學習成績呢？下面談談我在語文教學中的幾點做法：

一、保證課堂40分鐘的教學質量

要保證課堂40分鐘的教學質量，要注意以下兩個方面：

首先是關注學生的課堂紀律。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：“我來，我來?！蔽覀兘處煵荒馨堰@看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放松的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。

其次是教師要上好每一堂課。

老師在教學前要做好準備，俗話說不打無準備的仗。為了保證一堂課的教學效果，一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。老師在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多讓學生回答問題，特別是那些膽小的和學習成績差的同學。對于膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，能使學生對教師產生信任感、親切感，對他的學習以及訓練都有益。而對于那些學習成績差的學生，在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促學生在上課時專心聽講。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽

一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。

繼續培養學生興趣

劉曉燕老師的策略

在平時的教學中我發現雖然六年級的學生已經有了一定的英語知識儲備量，但是學習興趣似乎在下降，那么如何繼續引發其學習興趣呢?

1.關注學生的學習

小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受。此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。

2.為學生提供展示的空間

初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間；課余,同樣要為學生提供其展示語言才能的舞臺?？梢宰寣W生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的。

二、為學生營造一些語言環境

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境。為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境。

1.給學生提供必備的設備和材料

學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會。另外還要買必備的工具書,如詞典等,為他們自主學習打開方便之門。

2.聽、讀、背英語內容

小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手。

第五篇：如何迅速提高數學成績

名師指導：學好高中數學有技巧

高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題。要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

關鍵詞：高中數學；學習方法；思維能力

數學，作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，主要原因有以下幾個方面。

1.學習被動。許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權，沒有真正理解所學內容。在初中的數學教學中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復練習，學生漸漸養成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考，善于思考，掌握數學思想方法，善于歸納總結規律，在思維的靈活性、可延伸性、創造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程，這就給高一數學的學習形成了思維障礙。

2.學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3.基礎重視不夠。知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習、定理公式學習以及解題學習三個方面，一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4.進一步學習條件不具備。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習做好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等?？陀^上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

高中學生不僅僅要“想學”，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現的上述情況，我們有些建議：

1.樹立學好高中數學的信心

進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史，體會數學家的創造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻，也可請高

二、高三的優秀學生講講他們學習數學的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。2.培養良好學習習慣

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

高分生經驗之談：如何學好高中數學

很榮幸在這里分享我在高一這一年的數學學習心得體會。

數學并不難，其實就是按規律做題而已。如果我們去問老師問題的時候，老師看了幾眼，也會說這道題應用某某方法去做，好像想都不用想，讓人驚嘆。其實道理很簡單，因為出題的人就是按規律出題的。所以說，只要掌握了這些規律，就不用怕了，關鍵就在于找規律。

首先是知識，規律的基礎。用最少的東西去證明最多的東西，那些最少的東西是一切的基礎。我們深刻掌握了那些最少的東西，一橦知識大廈便可以建造起來?；A知識都在課本里。因而，首先必須掌握好課本的知識點。有些東西就是前人定出來的，并被世界公認，既然我們無法改變這一切，便只好接受，并消化。所以，有些時候沒辦法，只好死記了。當運用多了，便靈活了。熟悉串通了知識，便夯實了找到規律的基礎。

真理可以從實踐中獲得。在各種各樣的題中，找到規律。同一類型的題目，這次錯了，下次就會做了。規律是總結出來的。比如說，證明一些平行，垂直的幾何題，似乎每次找到了中點，連接，便迎刃而解，這就是一種規律。我們可以從練習冊，課本的例題中熟悉總結。還有一些經典易錯題，更是要重點留意。如果例題只是看一看，絲毫不重視的話，考試時速度方面便大打折扣了。一道題往往有好幾個知識點堆在一起，只要循規蹈矩逐個擊破，也就搞定了。規律越來越多，就像有更多的鑰匙，面對各種各樣的鎖，也就不怕了。

可方法規律一多，面對題就不知用什么方法了，這就說明還沒有根本地掌握方法。這時就要把例題再拿出來，自己再做一遍，直到“嘩”一聲恍然大悟。有時適當地結合條件，也可以快速地找到方法。這樣又可以總結出一條大規律，便是不要死鉆牛角尖，這種規律一不行，就馬上換下一種，讓思路轉得快一點。而堅持到底反而可能失敗。

總而言之，出題者肯定為你留下一條路，通過規律，可以找到它。我們也可以把它當后路，去尋找一條更好的新路。如果失敗，就走后路。題目是死的，人是活的。

題會做了，但也不一定做得對。往往不是計算出錯，就是忘記定義域。所以，這又成了另一種規律。以后一看到求值域，條件反射地想到定義域，就不會錯。這些規律每個人有所不同，要根據自己的弱勢來確定，并銘記于心。計算的粗心，是很棘手的，有時就是害怕出錯，在一道題上遲疑不決，最后導致考試時間不夠。為了克服這老毛病，一定要丟棄計算器，靠自己的手和腦來計算。不要怕大數，用心去算。手算多了，命中率自然就提高。

規律是靠自己總結的。別人給你總結好了，你要再總結一次，因為這樣，它才能成為你的，我們的數學就建立在以前數學家總結的規律上。熟悉它，掌握它，再去加上我們的一筆。

謝謝大家!