第一篇：2014重慶市公務員申論備考：常用宣傳方式匯總大全

2014重慶市公務員申論備考：常用宣傳方式匯總

宣傳是指向特定對象講解、傳播、宣揚特定的知識，達到告知教育的目的。近年來，政府的信息公開和政策宣傳已成為建設服務性政府的重要組成部分，開展豐富多彩的宣傳活動是政府機關為百姓服務的重要形式和載體。因此，宣傳類的申論考題也是屢見不鮮。在這里中公網校專家特整理了目前比較常用、高效的宣傳方式，助你答題暢快。

一、基于傳統媒介的宣傳形式：

1、在報刊、雜志上刊登文章做宣傳。此種宣傳方式比較適宜對國家政策、法規的宣傳，一方面宣傳的內容完整翔實且節約成本;另一方面，給讀者的感覺是很權威的，讀者通過閱讀政策內容和專家的解讀能清楚知曉事件的始末，信服度高。但缺點是內容比較呆板枯燥，受眾較少。

2、在電視和LED屏幕上投放宣傳片。把宣傳的內容制作成內涵豐富的宣傳片、精美的圖片或生動的標語在電視上、十字路口的LED屏上滾動播出不失為一種好的宣傳手段。這樣的方式不僅受眾多，而且非常直觀、讓人記憶深刻，宣傳的效果好。但是這種宣傳手段花銷過大，如果題干中有明確說明經費不足的時候要慎用。

3、辦板報、發宣傳單(品)和橫幅的宣傳。這些非常傳統的宣傳方式適宜在農村、社區的宣傳，例如宣傳：安全用電、節約用水等。但如果宣傳對象非常廣泛的話，這種方式往往達不到目的，因此這些方式往往作為補充在答題中使用。

4、座談會、講座宣傳。這些特殊的宣傳形式往往用在宣傳對象較為固定的題目上，如：對我市環保產業減稅免稅的宣傳。采取座談會、講座的宣傳方式，具有對象集中、高效、經濟等優點，但不適合對大規模受眾的宣傳。

二、基于信息技術的宣傳手段：

隨著信息技術的廣泛使用，網絡在我們的日常生活中無處不在，利用網絡的宣傳也日漸成為政府宣傳工作的一個重要方式。基于網絡的宣傳的優點主要有：經濟、受眾廣、傳播速度快、信息量大、互動性強。因此，一些新興的宣傳手段也越來越受到青睞，主要有：政府官網的宣傳欄建設、熱門網站的鏈接、官方微博、微信、貼吧等。

看到中公網校專家介紹的這些宣傳方式，你是不是已經豁然開朗了呢?如果遇到了宣傳類的題目，結合宣傳目的、受眾和內容，迅速選定一種或幾種經濟、高效的宣傳方式，瞬間點亮考官的眼睛必然不是事兒。

第二篇：公務員考試 如何備考申論

近年來，國家公務員考試筆試最低合格分數線總分一直較低（四檔最低合格分數線中總分最高的只有105分）。公務員錄用考試筆試一般為行政職業能力測驗和申論兩個科目，筆試總分偏低主要由于申論科目得分偏低。就公務員考試入圍面試情況來看，申論科目達到

60分就是高分了。因此，考好申論，對于筆試極其重要。

分析 “失利”原因 把握備考方向

申論得分偏低，筆者認為，一方面是近年來的申論難度進一步加大。具體表現在以下三個方面：一是給定資料的閱讀理解難度加大，閱讀量有所增加，2010年A卷字數達到6200字，而2000年只有1500字；給定的資料越來越趨于“原生態”，資料直接取材于網絡、媒體等，材料沒有初加工，就匯編在一起，增加了閱讀難度；二是申論作答要求越來越靈活，從傳統的概括主要問題、提出對策建議、進行論證說明“三段式”走向多樣形式，如歸納概括題就出現了概括主要內容、概括目的和意義、概括爭議焦點及理由等10多種形式，應試者不容易把握；三是申論作答要求越來越貼近工作實際，而很多應試者無相應工作經歷，不能準確審題并作答。如2010年B卷中，第三題是A市市政府準備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。這道試題在審題過程就給應試者造成了很多麻煩，如什么是綱要？什么是宣傳綱要？宣傳綱要和

宣傳材料有何區別？宣傳綱要和宣傳提綱有何區別？審題不清，作答必受影響。另一方面在于很多應試者不了解申論題型設計特點，答題時角色定位出現偏差；不熟悉申論“能力”測試特點，將申論當做“寫作文”來備考；沒有掌握申論答題要求、分析方

法、解題思路以及應對技巧，語言貧乏、邏輯混亂，“跑題”現象比較普遍。

明確角色定位 分兩個階段、四個環節進行備考

申論這類試題是模擬公務員日常管理工作設計出來。一名優秀的公務員，除了做好事務性工作外，還應當能通過調查、調研、統計資料等方式及時發現工作領域存在的問題，并能提出相應的對策，最終解決好面臨的實際問題。因此，申論答題時，就是一名公務員在履行“公務”，在解決給定資料中出現的主要問題。要從這個角度去理解申論，明確答題時的角色定位。

申論主要通過應試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應試者解決實際問題的能力。自2010年開始，按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位的不同要求，設置兩類試卷。省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。這兩類試卷在綜合分析能力和貫徹執行能力兩個方面有所側重，但最核心的仍是測試應試者解決實際問題的能力。申論是“能力”測試，備考

時應當根據“能力”測試的要求進行備考。

針對“能力”測試的特點，應試者備考時應當分兩個階段來進行。第一個階段做到“知己知彼”，能從命題人和應試者兩個角度來進行思考。一方面熟悉命題人是如何“出招”來設計這種題型的；另一方面，從應試者的角度，思考如何“拆招”和“接招”。第二階段就

是強化訓練。利用歷年試題進行分類強化訓練，內化實戰技巧，豐富實戰經驗。

具體來說，做到“知己知彼”，要重點抓好四個環節來備考，即“如何閱讀并使用給定資料”、“如何進行歸納概括”、“如何進行對策建議”、“如何進行論證說明”。申論作答要求雖然越來越靈活，但始終不變的是申論答題的四個環節。搞好四個環節的復習備考，才能以不變應萬變。

讀懂讀透材料是申論答題的基礎環節和關鍵。如何快速掌握給定資料的有效信息，解決讀什么以及怎么讀的問題，可分四個步驟進行：首先是略讀，通過1分鐘～2分鐘，結合作答要求，找出材料主題。其次是精讀，在某一主題下，讀出每一段的關鍵信息或關鍵句，以及命題人的“真意”，即命題人將這一段放在材料中的作用是什么？再次是分類閱讀，根據給定資料的分類，將材料提供的信息，如問題、影響、原因、對策等段落分類進行閱讀。最后，進行查找式閱讀，在分類閱讀基礎上，查找相關內容，合并同類項，由“案”升類，邊閱讀，邊答題。讀懂讀透材料，讀出材料的弦外之音，并能使用好案例、數字、觀點等，申論答題就能迎刃而解。

歸納概括、對策建議、論證說明三個環節的復習，要關注細節。掌握這三個環節的答題要求、基本類型、答題思路和解題技巧，如論證說明題，要思考如何擬標題，如何寫開頭，如何行文，如何結尾等。

關注思考社會熱點問題 拓寬答題思路

申論的主題具有熱門性、易談性、廣泛性、非專業性、公共性、中觀性等特點。熱門性是指主題多為近年來的熱點話題；易談性是指話題不生僻，都有話可說；廣泛性是指涉及面廣，多來自互聯網、主流媒體；非專業性是指盡可能體現專業公平，反對專業歧視；公共性是指從政府自身工作出發，非公不談；中觀性是指主題避免抽象宏觀，或具體瑣碎。

申論的核心是測查應試者解決實際問題的能力。因此，命題熱點應當是政府當前面對的，社會公眾廣泛關注的，有可能解決或正在著手解決的問題。應試者可以通過閱讀近一年來的《半月談》、《時事資料手冊》等時政刊物的方式關注思考社會熱點問題。必須強調的是，通過對熱點的關注，應試者需要訓練自己分析問題、解決問題的能力，拓寬答題思路，提高解決問題的政策水平和能力。寄希望于“押題”來備考申論，是不值得提倡的。（中國

人民大學 王甫銀

第三篇：2014年山西公務員考試申論指導：常用宣傳方式匯總

2014年山西公務員考試申論指導：常用宣傳方式匯總

（山西考德上公培）

宣傳是指向特定對象講解、傳播、宣揚特定的知識，達到告知教育的目的。近年來，政府的信息公開和政策宣傳已成為建設服務性政府的重要組成部分，開展豐富多彩的宣傳活動是政府機關為百姓服務的重要形式和載體。因此，宣傳類的申論考題也是屢見不鮮。在這里山西考德上公培專家特整理了目前比較常用、高效的宣傳方式，助你答題暢快。

一、基于傳統媒介的宣傳形式：

1、在報刊、雜志上刊登文章做宣傳。此種宣傳方式比較適宜對國家政策、法規的宣傳，一方面宣傳的內容完整翔實且節約成本;另一方面，給讀者的感覺是很權威的，讀者通過閱讀政策內容和專家的解讀能清楚知曉事件的始末，信服度高。但缺點是內容比較呆板枯燥，受眾較少。

2、在電視和LED屏幕上投放宣傳片。把宣傳的內容制作成內涵豐富的宣傳片、精美的圖片或生動的標語在電視上、十字路口的LED屏上滾動播出不失為一種好的宣傳手段。這樣的方式不僅受眾多，而且非常直觀、讓人記憶深刻，宣傳的效果好。但是這種宣傳手段花銷過大，如果題干中有明確說明經費不足的時候要慎用。

3、辦板報、發宣傳單(品)和橫幅的宣傳。這些非常傳統的宣傳方式適宜在農村、社區的宣傳，例如宣傳：安全用電、節約用水等。但如果宣傳對象非常廣泛的話，這種方式往往達不到目的，因此這些方式往往作為補充在答題中使用。

4、座談會、講座宣傳。這些特殊的宣傳形式往往用在宣傳對象較為固定的題目上，如：對我市環保產業減稅免稅的宣傳。采取座談會、講座的宣傳方式，具有對象集中、高效、經濟等優點，但不適合對大規模受眾的宣傳。

二、基于信息技術的宣傳手段：

隨著信息技術的廣泛使用，網絡在我們的日常生活中無處不在，利用網絡的宣傳也日漸成為政府宣傳工作的一個重要方式。基于網絡的宣傳的優點主要有：經濟、受眾廣、傳播速度快、信息量大、互動性強。因此，一些新興的宣傳手段也越來越受到青睞，主要有：政府官網的宣傳欄建設、熱門網站的鏈接、官方微博、微信、貼吧等。

看到專家介紹的這些宣傳方式，你是不是已經豁然開朗了呢?如果遇到了宣傳類的題目，結合宣傳目的、受眾和內容，迅速選定一種或幾種經濟、高效的宣傳方式，瞬間點亮考官的眼睛必然不是事兒。

第四篇：2011年申論備考：公務員考試“以不變應萬變”《申論》思維方式培養

申論作為選拔國家公務員的筆試公共科目，主要通過報考者對給定材料的閱讀、概括、提煉、分析、加工，測查報考者提出問題、分析問題、解決問題的能力和文字表達能力。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求報考者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題所涉及的各個方面，在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。

換言之，申論考試是一種能力型考試。而能力的培養與思維方式密不可分，從某種程度而言，思維方式直接決定了行為模式。因此，從本質上說，申論考查的是一種思維方式和建立在這種思維方式基礎上的文字表達。那么何謂申論思維呢?與申論所要考查的基本能力相應，申論具備如下幾個基本思維方式：歸納性思維、演繹性思維、邏輯性思維、全面性思維和實踐性思維。這些思維方式貫穿于申論考試始末，并且各自有重點對應的環節：

歸納性思維——在申論考試中主要用于對給定材料進行分析、理解，歸納概括其內容。

演繹性思維——在申論考試中主要用于兩方面：一是在分析理解時要從具體到抽象，透過現象看本質；二是解答主觀題時，在給定材料的基礎上進行拓展、演繹，升華文章主題思想。

邏輯性思維——在申論考試中主要運用在兩個方面：一是厘清不同問題、不同材料之間的邏輯關系；二是條理清晰地寫文章。

全面性思維——指綜合考慮各方面因素，在申論考試中主要運用在兩個方面：一是閱讀材料時務必理解全部內容，不要有所遺漏；二是在分析、審題、作答時要綜合考慮各方面要素。

實踐性思維——在申論考試中主要用于提出行之有效的對策。

可見，只有養成申論的基本思維，才能最大程度地“還原”命題者的出題思路，獲取高分。由此可以將上過申論輔導班的學生分為三種：上者同時掌握了申論思維方式和解題技巧；中者養成了基本思維方式，但解題技巧不熟練；下者只學會了解題技巧，無法以不變應萬變，這在申論考試“反培訓”的大環境下顯然不占優勢。

因此，申論考試獲取高分最關鍵的是要培養申論的基本思維方式。考生可以從兩大方向進行練習。

首先，應該隨時將所講問題與相對應的基本思維方式聯系起來進行思考。譬如在學習對原因的綜合分析時，最基本的框架是五大維度，即：思想認識層面(如領導不夠重視、群眾認識不足等)、法律法規層面(如有關法律法規不完善)、制度規章層面(如管理體制不健全等)、監管執行層面(如監管缺失等)和后勤保障層面(如財政投入不足等)。五大維度實際上從各個角度為分析問題產生的原因提供了基本思路，這時考生就應該想到：五大維度體現了申論的全面性思維。再比如在提對策時，考生應該聯想到實踐性思維的重要性。通過這種反復不斷的強調與聯系，考生才能加深對申論基本思維方式的記憶與理解。

其次，在備考過程中要經常練習。這里要強調的是，思維模式的形成是長期的過程，在日常生活中需要有意識地進行練習。如果實在做不到，至少要在備考其間經常練習。以歸納性思維和演繹性思維為例(這是許多考生最為缺乏的思維方式)，歸納性思維就是從個別到一般，從特殊到普遍，而演繹性思維就是從一般到個別，從普遍到特殊。運用到實際生活中，看到行人在馬路上橫穿猛跑，路人隨地吐痰，在火車上看到旅客旁若無人的大聲喧嘩，考生應該將這些現象歸納到一起，上升抽象為部分公民的素質有待提高。此外，常見的歸納性思維和演繹思維還有：房屋拆遷上升到城建；汽車堵塞上升到城市交通；污染治理上升到環保；治安混亂上升到穩定；下崗分流上升到社會就業、民生問題；盜版光碟上升到知識產權保護；偷稅漏稅上升到社會分配；戶籍問題上升到城鎮化建設；農民工進城上升到三農問題；高技術新材料新工藝發明專利應用上升到創新型社會；能源資源短缺浪費現象上升到節約型社會；土地、農民、農村、農業同時出現上升到新農村建設；衣食住行物價教育就業同時出現可上升到民生問題；貧富、階層、收入差距、勞資同時出現可歸結為和諧社會；污染、治理、人口、能源、城鄉建設同時可上升到科學發展觀等等。

總而言之，申論考試的制勝之道在于形成申論的基本思維方式，這種思維方式不是一蹴而就的，需要長期積累。在基本的思維方式沒有形成之前，可以借助于思維方法和答題技巧，但方法和技巧畢竟是以思維能力為基礎的，因此想在申論考試中勝出就應該從平時培養申論的基本思維方式，掌握應對一切變化的最根本的利劍。

第五篇：2018廣西公務員申論備考：講話稿、簡報、宣傳稿格式介紹

2018廣西公務員申論備考：講話稿、簡報、宣傳稿

格式介紹

申論貫徹執行題對于部分同學來說，一直是學習中的重點。但與此同時很多同學也受到邏輯和格式的困擾，文種太多，不知從何下手，不過從總體情況來看，格式并不是評分標準當中的主要采分點，更重要的是材料中的關鍵詞。那么接下來，中公教育專家簡單介紹一下貫徹執行題中的三個文種的格式。

一、講話稿

講話稿從格式上包括標題、發文對象、正文主體和發文單位、發文日期。但是根據不同的題也稍稍有所變化。比如即時性講話稿(就是現場要念的)我們不需要寫標題，但是對于書面性的比如要刊登在政府網站上的文章就需要寫標題，所以具體寫不寫還要看情境和要求。發文對象一般不需要加尊稱，個別時候落款也是不需要書寫。

正文主體分為三部分開頭、主體、結尾。一般來說，開頭：開場白(介紹背景，引出主題，自我介紹等);主體：講話內容(問題、原因、影響、對策等(根據材料靈活分段);結尾：總結或呼吁或、建議。

二、簡報

格式：標題：《關于?????的簡報》

主體部分：報頭：背景介紹(開頭);正文：問題，原因，影響，對策，流程等(依據材料，靈活分段);報尾：總結(一般來說在簡報中個別題型可以省略報尾或者用簡單一句話敘述)。

三、宣傳稿

格式：標題(但不需要寫成《關于??》的形式，直接像寫作文一樣命制題目即可)，發文對象、正文主體、發文單位、發文日期。

主體部分：開頭：介紹背景，引出主題(目的 問題 精神);主體：概括材料，段落大意，靈活分段;結尾：呼吁號召，建議措施。

注意：通知類一般在結尾都會有“特此通知”三個字，必要時要注意添加。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

在歷年考試中，宣傳動員類--10次(講話稿、發言稿、倡議書、講解稿、編者按)是高頻考點，所以，相應的文種和邏輯一定要掌握清楚，特別是對于講話稿這種要符合情境和語言要求的題型要更加注意。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！