第一篇：淺談小學音樂教育的重要性和必要性

湖北省中小學音樂教育論文小學音樂教育教學論文

主題：淺談小學音樂教育的重要性和必要性

作者：薛 文 杰

單位：襄陽市東津新區中心幼兒園

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湖北省中小學音樂教育論文小學音樂教育教學論文：

淺談小學音樂教育的重要性和必要性

襄陽市東津新區中心幼兒園薛文杰

[內容摘要]：中小學時代是人生的黃金時代，小學生更是音樂黃金時代，這個時期小學生所接受的主要是素質要與的內容，而音樂教育有由于它具有取材廣泛、靈活性強、生動形象、富于激情，學生易于接受等自身特點，對學生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質的形成，起著其它學科無法替代的作用。

[關鍵詞]：小學、音樂教育、創新音樂、重要性、必要性、審美教育、培養興趣

小學音樂教育在小學教育階段中的作用相當重要,少年兒童正處在發育成長和世界觀形成的重要時期,音樂教育對培養具有高尚的道德情操,高度的文化和藝術修養的一代社會主義新人,有著相當重要的作用。作為音樂教師怎樣通過音樂教學來加強對學生素質的培養？最主要的就是通過創新教學模式，豐富教學內容，以及音樂特有的形式手段，對其進行教育、引導。那么我們音樂教師如何才能做好這些呢?如何讓別人了解這些的重要性呢?下面我分三點來談談音樂教育的重要性和必要性:

一、音樂教育在小學教育中的必要性。

應試教育下的小學生,絕大多數以追求考分為主要目的,是“死讀書”的典型,這樣的小學生不符合現代化建設的要求。只有提高小學音樂教師能力構建水平，才能使音樂教育以音樂藝術的形式,培養了小學生的思維和創造意識；才能使小學生具有各方面的能力，應重點把握以下幾個環節：

（一）、更新觀念，轉變角色，加強學習態度決定一切。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學音樂教師，要想提高自己的教學能力，就必須從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，從燃燒自己照亮別人的“蠟燭”轉變為學生學習的合作者和交流者，從修剪枝杈的“園丁”轉變為啟迪學生智慧的研究者和開發者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

（二）、把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務，教師就必須做好充分的準備，如對教學內容、重點、難點、課程標準的準確把握；對學生學習情況的充分了解；對教學環節的清晰而周密的思考；對教學用具的精心選擇；對課堂突發事件的預見等等。同時，通過制定規則、及時鼓勵、協調關系、樹立威信、紀律控制等各種措施對課堂實施有效的管理，從而保證學生學習的效率。這些工作，既是教師的必修之課，也是教師能力構建的必由之路。

（三）、掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。現在的時代是網絡的時代，作為網絡時代的小學音樂教師，就要及時學習、掌握、利用現代信息技術，勇于“觸電(電腦)”、“觸網(網絡)”，用現代教學手段來武裝自己，不斷拓展音樂教學的途徑和渠道。

二、小學階段音樂教育在新課課程標準的實施中具有重要作用。

在新課新課程標準的實施中，改變了陳舊的音樂教學方法，更新了陳舊教學模式，讓學生的情感體驗更真切、音樂興趣更濃厚，審美與創造能力得到培養。下面就是小學階段音樂

教育，在新課課程標準的實施中，具有的重要作用運用到實際的教學過程中去。主要從以下幾點入手：

（一）、激情導入，調動學生興趣。

“興趣是學習的動力”過去上每堂課，總是習慣性地復習上節課的教學內容導入本節課的教學活動，按部就班導入，讓學生感到千篇一律，索然無味。不能調起學生的興趣。現在根據每課內容的特點。設計出新穎的課堂導入。例如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時，我是這樣引入的。利用課件講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過故事當中小蝌蚪找媽媽的感人故事情節，誘發學生的情感，調動學生的興趣。

（二）、欣賞音樂，體驗歌曲情感。

音樂是聽覺的藝術。相較于以前的教學活動，我在保留了整體欣賞、感知音樂的基礎上增加了二次欣賞、品味歌曲，對比欣賞、體驗歌曲兩個聽的環節，讓學生在聆聽音樂之美的過程中同時去體驗情感之美，充分發揮音樂聽這一重點。

（三）、唱演歌曲，培養創新意識。

在這個環節中，我讓學生自由的演唱歌曲，為歌曲配舞蹈，故事等一些環節，調動情緒發揮小學生活潑愛動的性格特點，激發他們的創新意識。例如：在教唱小學一年級第二冊《我們來開音樂會》這首歌時，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗。”同學們，想一想，我們還能唱唱春天的什么。讓學生的思維動起來，結已自己的生活進行創作，并在創作出歌詞的基礎上改一改旋律，讓他們自己去表現創新后歌曲的效果，聽著自己的歌曲，學生們激動了，創新的意識也就高漲起來了。

（四）、表演歌曲，給學生美的教育體驗了歌曲情感，創新了歌曲內容，可以說是學生對歌曲的理解已經有一了個總體細致的認識，接下的表演歌曲就是讓學生把自己的這種認識通過配舞蹈，拓展情節等形式表現出來，與同學一起去分享歌曲的內容美，情感美。

三、音樂教育在小學生音樂審美教育中的重要性。

音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，在小學低年級的音樂教學中，如何發揮它的這一作用？這是個值得探討的問題。根據小學低年級學生的年齡特征和認知特點，筆者認為培養他們對音樂的“審美趣味”是教學的側重點。什么是音樂審美趣味？審美趣味是指學生對音樂的興趣和愛好。美國現代心理學家布魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料的發生興趣。”這說明興趣是學習的基礎。從美學角度看，只有形成正確的審美趣味，才能有深刻的審美體驗、主動的審美意識、正確的審美評價，進而形成創造美的欲望。分別從以下幾點表現出來：

1、培養學生的審美感知能力。

音樂是一種聽覺的藝術，需要通過聽覺來初步感受美，培養審美感知。音樂藝術的一切實踐都需依賴聽覺、聽，是音樂藝術最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。學會感知就是學會用審美的耳朵、審美的眼睛去發現、探索音樂作品的美。例如：在欣賞《美麗的草原》這一課中，我運用現代化的教學手段，精心制作了多媒體教學課件，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。學生聆聽著優美的音樂，看著栩栩如生的大草原的畫面，感受著老師美好生動而又富于情感的表情和語言，完全神經在審美的情境之中，視覺、動覺、想象等審美因素，綜合作用于學生的情感，達到

了以情動人，以美育人的審美境地。

2、培養學生的審美想象能力

想象是創造的源泉。音樂審美想象會給學生帶來審美享受，同時激發起他們的思維活動。學生每一次審美想象得過程，都是邁向更高層次音樂審美想象得一個階梯。因此，教師在音樂教學中要給與學生一定的時間與空間，讓學生的審美想象力能夠得到很好的發揮。例如：在欣賞《玩具兵進行曲》這一課時，學生聽到了一首節奏強烈、富有動感的音樂，好像真的有許多玩具兵在走路、搖擺、玩耍，每一個小朋友都產生了情感表現、行為表現得沖動。于是我讓每一個學生都動起來，發揮自己的想象，你愿意表演哪個玩具就表演哪個玩具，你愿意怎樣表演就怎樣表演，同學們高興極了，都根據自己對樂曲的理解，設計動作，積極地、認真地參與表演。就這樣全體學生都變成了一個個不一樣的玩具兵，課堂氣氛非常活躍，學生的想象能力也得到了很好的發揮。

3、培養學生的審美表現能力

音樂是情感的藝術。表現人類的情感又是音樂藝術的本質特點。在小學音樂教育中，培養學生的表現意識，讓學生知道如何去表現，已經成為了一個重要的目標。當然，在培養學生表現能力的過程中，教師要激發學生的表現欲望，肯定學生的點滴進步，讓學生經常體會到參與表現后所獲得的審美愉悅感，這樣學生們才會敢于表現、善于表現。

例如：在低年級唱游課中有一首《我的小寶寶》的歌曲，歌詞淺顯易懂，旋律抒情優美，描寫了一位媽媽在哄孩子睡覺時的場景，表達了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親的強烈的依賴之情，營造了一個溫馨又美好的家的氛圍。這首我就讓學生來表現，“假如你是爸爸（媽媽），你會怎樣紅你的小寶寶睡覺？”在此基礎上，我又讓學生組成臨時家庭，用歌聲、表情、動作、造型來表現這首歌曲。學生的表現沒有好于不好，只要每一位學生都參與了，都能得到大家的肯定和掌聲。最后我還讓學生思考：媽媽對你是這樣的關心，那么你該怎樣回報媽媽呢？學生是很聰明的，馬上都能回應老師的問題，學生的回答都是表達了自己對媽媽深深的愛，和對媽媽的感謝，此時學生的情感得到了升華。

4、培養學生的審美合作能力

音樂世界是豐富多彩的，音樂的表現藝術也是多元的。其中既有獨唱、獨奏、獨舞等個人的表現形式，也有合唱、合奏、集體舞等集體表演形式。學生集體參與合作是共同表現美、創造美的過程，同時也是提高學生審美感受能力，審美表現能力，審美創造能力的過程。特別是在小學音樂教學中，合作學習是一種很好的學習方式，它促進學生互相學習、互相關心、共同進步。

例如：在如二年級唱游課中要求學生掌握四分音符、八分音符、十六分音符，如果光聽老師講，學生對學習一點兒也沒有興趣而且根本聽不懂，這是一個讓所有老師都頭疼的問題，于是我運用“搭節奏”的游戲，讓學生自行組成活動小組，在搭搭拆拆的游戲中學習掌握到新知識。在他們的游戲過程中不單單解決了怎樣搭節奏這個知識點，而且繼續在研究搭完了節奏之后，怎樣拆了節奏再搭新的節奏我們還進行了比賽，看哪一小組節奏搭得又快又好。這樣的教學方式，不但使學生掌握了知識點，激發了學生的創造力，而且也鍛煉了他們小組合作的能力，因為只有小組成員共同努力，才能得到最后的勝利。

5、培養學生的審美創造能力

審美創造能力是人類創造能力的一個重要組成部分。審美創造力是審美主體在審美實踐的過程中按照審美規律進行創造性審美活動的能力。音樂創造是小學音樂教學中極為重要的一項教學活動。教師應該將音樂創造教學滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動等教學活動中去，做到任何教學活動都體現出審美創造的原則。

例如：在欣賞《快速波爾卡》這首樂曲時，我讓10-12名學生為一組，通過表演性的動作來表現可取所要表達的內容，并鼓勵他們進行創作，來豐富樂曲的時間、場景、人物、事件；在扮演角色中，我又鼓勵學生可以一人扮演多種角色。于是，有一小組在表演中創作了一段舞蹈；有一小組在表演中創作了一首詩；有一小組還創設了多個場景：火車站、大草原、田野、農莊、森林等等。在表演中，學生自由地、大膽地表現出了對樂曲的獨特理解，充分感悟到了音樂的魅力,讓我不得不贊嘆學生們對音樂的理解力和創作能力。

總之，音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務帶領學生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現美與創造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學生熱愛音樂熱愛藝術、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力為培養造就適應新時代發展的具有高尚審美情趣的高素質人才而奮斗！

[參考文獻]：

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[6] 姚便芳；《小學兒童教育心理學指要》；四川教育出版社；2006年；

[7]姚便芳；《小學兒童教育心理學指要》；四川教育出版社；2006年06月；

[8]翟曉江；《小學音樂教育新視野》；科學普及出版社；2009年05月；

第二篇：音樂教育的重要性

音樂教育的重要性

開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙:一把是數字、一把是字母、一把是音符.”雨果的這句名言道出了音樂教育對提高全民素質的重要性,即音樂教育不光是培養音樂家,而對普及音樂教育也有著重要的意義和不可低估的作用.讓所有的教育對象都受到音樂美的熏陶,提高他們的藝術素質和音樂審美能力.并在音樂教學中培養他們的創造性,促使學生德、智、體、美的全面發展,對于建設社會主義精神文明,提高整個中華民族的科學文化水平,具有不可忽視的作用.這就是音樂教育最重要的功能,音樂教育在素質教育中有著重要的地位..音樂是一種聽覺藝術,她通過旋律直接作用于人的感覺器官,在大腦中產生音樂形象,給人直覺的形象思維.因此開發右腦離不開音樂,音樂對發展智力的作用勿庸置疑.偉大的科學家愛因斯坦曾說:“我的科學成就很多是從音樂啟發的.”

當今社會是一個充滿未知的年代,一個創造的年代,是一個人才智慧競爭的年代.這就需要我們必須實施以培養創新精神為核心的素質教育,大力開發學生的創造能力、幻想能力,全面培養學生的創新精神和幻想實踐能力.音樂等藝術學科是培養學生這些能力的有效載體.世界著名教育家蘇霍姆林斯基,對音樂教育的意義和作用曾做過這樣的描述:“音樂是思維強而有力的源泉.沒有音樂教育,就沒有兒童完全合乎要求的智力發展.音樂形象以新的方式在兒童面前揭示出現實中各種各樣事物和現象的獨特之點.”

音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育和美育正是她的靈魂.普及當代中小學音樂教育之路任重道遠,希望我國的全體國民都真真正正的關心我們的下一代,讓孩子們都能接受音樂普及教育,啟發他們遠大理想,陶冶優良品格,成為社會的有用人才,做祖國和未來的合格建設者和接班人!

第三篇：重要性和必要性

一、重要性和必要性

二、活動的精神內涵

三、要達到的目標：一是貫徹落實科學發展觀和自覺性堅定性有新增強；二是推進改革創新，破解發展難題的能力有新提高；三是服務創新創業、促進科學發展；四是拒絕理由、雷厲風行、狠抓落實的作風有新改進；五是應對風險挑戰、推進事業發展和各項工作有新業績。

四、并提出“五種理念”，即：零停留理念，要求工作人員辦理公文、處理事務要馬上辦，辦得好；當日事當日畢理念，要求工作人員每天對工作來個回頭看，要做到手里的活不過夜，所有事情今日畢；協作無間隙理念，完善溝通協調機制；工作無盲區理念，無論承辦任何工作，都要盯住、盯緊、一盯到底，全程負責，做到謀劃早、考慮全、安排細。崗位無差錯理念，堅決杜絕忙中出錯，不因事小而疏忽大意，不因事多而出現紕漏，整體工作的準確以每個辦理環節、每個崗位的準確來保證。活動中要緊密聯系改革發展穩定的實際，要針對當前存在的突出問題，抓住關鍵環節和重點工作，努力在“兩轉變、一完善”上真正見到實效，即：促進機關由審批型向服務型轉變，促進一些干部的思想由官本位向民本位轉變；完善機關各項工作制度，靠制度管人管事。

我們這個集體是講政治、顧大鄉、能打硬仗的。同志們努力工作，默默奉獻，較好地完成了各項任務。但是，在極少數干部中，確實存在一些突出問題，有的缺乏宗旨意識，缺失民本思想和責任；有的不講標準效率不高、得過且過，有的光有“唱功”沒有“做功”，熱衷于擺花架子、做表面文章，講起來頭頭是道、干起來沒有真招，有的無視工作紀律，竟然在上班時間擅離職守、聊天、打游戲等。我們開展“三個建設年”暨“四幫四促”活動，就是要切實糾正工作中的這些不良作風，要努力做到“五個轉變”，樹立“五種理念”。即：由觀念落后，不思進取，向解放思想，開拓創新轉變；由工作飄浮，得過且過，向腳踏實地，求真務實轉變；由自由散漫，紀律松馳，向自覺律己，遵守制度轉變；由本領不強、不講標準，向注重學習，提高能力轉變；由不盡其責、缺乏主動，向盡職盡責，勇挑重擔轉變

第一，講嚴謹求實，就是要狠抓落實。我認為，對辦公室工作，什么叫質量？落實就是質量；什么叫效率？迅速落實就是效率。辦公室把黨委、政府的部署和要求雷厲風行、不折不扣地落實到自身工作中，這就是辦公室講政治、有覺悟的根本體現，工作質量和效率就有了根本前提和基礎。辦公室工作必須旗幟鮮明地反對官僚主義、形式主義和弄虛作假等歪風邪氣，這是市委、市政府制定的改進作風兩個“八條規定”的主要內容，也是辦公室工作抓落實、保質量、提效率的有效措施。我們切不能停留在以文件落實文件，以會議落實會議這些表面文章上。如果我們以深入、全面、過細、認真的態度去求實，抓落實，辦公室工作就能夠出質量、出效率。

第二，靠制度，就是要以制度化、規范化來保障（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）辦公室工作的質量和效率。

各級黨委政府辦公廳室努力適應新的標準和要求，逐步規范政務管理，取得了一定效果。但是仍然還存在明顯不適應的問題。

在現代經濟和社會高效運轉，領導決策活動快節奏，經濟市場化、行政法制化的條件下，各級辦公室的工作必須以嚴格科學的制度規范來管人、管事，以好的制度出質量、出效率。一是實施全廳、全市政府系統辦公室的培訓工程；二是堅持公文季度審讀、錯情周報和優秀公文交流制度；三是實行公文業務講評和考核制度；四是嚴格實行每日公文“533”審核把關制度；五是堅持退文制度，就是對不合規范要求的請示、報告等，文電室、業務處兩道把關堅決退回。通過建立制度和執行制度，辦公廳公文及其他文秘工作質量和效率明顯提高 您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《在辦公室主任會議上的講話》相關的文章。

第三，靠知識，就是要以強化干部的業務素質來促進辦公室工作的質量和效率。

這就要不斷加強學習。要在學好政治理論和黨的路線、方針、政策的同時，努力學習各種新知識，特別是現代經濟管理知識、現代科技知識、文秘知識等，更新知識結構，大力提高適應現代辦公室工作的各項基本能力，使辦公室干部成為既是“頭腦型”、“智囊型”，又是實干型、操作型的復合型人才。有的同志辦文辦會辦事經常出現一些常識性的錯誤，重要的原因就是理論功底不扎實，“底子薄弱”，知識老化。面對日新月異的經濟社會發展和一往無前的新科學技術革命浪潮，我們只有勤奮學習，增加知識，才能夯實基礎，練好“內功”，全面提高辦公室工作的質量和效率，充分發揮“三個作用”，搞好“三個服務

“磨腦水（髓），喝墨水，流汗水，沒油水”。應當說，這是對辦公室工作辛苦和清苦的寫照；也應當說，這是對辦公室干部辛勤工作、清正廉潔的贊揚。腦水墨水汗水流在一起就是腦勤、手勤、腿勤，再加上“沒有油水”，

第四篇：音樂教育的重要性

音樂教育的重要性

新疆且末縣小學張永英郵編 841900

音樂教育是學生素質教育中不容忽視的重要內容,是促進學生素質全面提高,培養高質量、高水平的跨世紀合格人才的切實有效措施。

一.音樂可以豐富孩子的頭腦，擴大想象的空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步并且是知識進化 的源泉。”音樂使兒童在沒有壓力、天性舒展的狀況下，給想象力以無限馳騁的自由空間，使創造力得以迸發、顯現。一段音樂,一個動人的故事！想象是將積累的表象加以改造。因此，必須開拓想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀能在一個廣闊的天地里翱翔。為了做到這一點，教師可在情境中選擇一些事物，為學生留有未盡之意。如在欣賞〈鬼兔賽跑〉時，我們可以將烏龜、兔子的圖象掛出來，待音樂開始時請學生講講當時的情景。這樣，可以讓他們自由自在的想象創造。如在教授強、弱、漸強、漸弱的力度記號時，我們可以讓學生先用紙來搓，從而聽聽象是什么聲音，用雙響桶來攪——聽聽又象什么聲音，知道了這兩種聲音后，讓他們用這幾種聲音編成一個故事，再通過邊講邊演奏來體會這幾種力度記號的變化。這樣的教學比一味的教師灌輸效果是肯定好的。正如貝多芬所說：“音樂是比一切智慧及哲學還崇高的一種啟示。”想象力是創造的源泉和前提，我們應讓孩子乘著歌聲的翅膀，在想象的空間自由翱翔。

二.音樂可以培養學生的創造力。藝術活動直觀具體，易于被學

生接受，藝術活動又有非常大的自由，能通過活動的過程把想象現實化，可以為其他創造性的活動建立起模式。在學習《閃閃的紅星》這課時，讓學生觀看潘冬子為前方送鹽一段錄象后，讓學生共同獻計獻策，幫助潘冬子躲過敵人的搜索。同學們異常興奮，積極思考。在讓學生以小組為單位把想出的方法表演出來時，學生的熱情空前高漲，當他們扮演的潘冬子躲過敵人的搜查，順利把鹽帶給前方的時候，伴隨著閃閃紅星的樂曲，邁著堅定的步伐，好象他們就是潘冬子，幾許自豪，幾許自信，演示不住勝利的喜悅。在音樂活動中，學生的音樂聽覺感受力、音樂控制力、音樂情感、音樂記憶和想象力才得到鍛煉和發展，良好的素質轉化為創造能力。所以說，音樂活動是培植音樂能力的土壤，是環境教育同先天素質發生交互作用的“杠桿”，而學生參與音樂活動的積極主動性，又是創造能力的主觀因素。

奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要。”所以，這就要求我們教師在教學的過程中要有不斷創新的精神。在課堂上，教師不僅要有創新精神，還要啟發學生進行創新。可是現在的所謂“創新”，好象在嘴上說說很簡單，實際做起來還是挺難的。我總是有這樣的一個想法：能不能改變一下陳舊的教學模式，讓學生在課堂上來當當音樂老師？現在的學生多才多藝，在各方面表現得都不錯，特別是高年級的學生，對于音樂知識，通過課內課外的學習掌握得更多一些，可不可以在課堂上發揮這些學生的優勢和長處，讓他們自己來上音樂課呢？比如：進行歌曲教學時，讓懂彈琴的學生來為歌曲伴奏，讓識譜能力強的學生教歌曲等等，也許一開始課堂教學效果

會不盡人意，但通過老師的悉心指導和學生們的努力，我想肯定會越上越好，提高了學生們的學習興趣。特別是在分析作品理解作品的時候，學生們會用自己的眼光和角度來發現問題、解決問題，這比老師問一句學生答一句的形式更能使學生印象深刻，讓學生用自己的眼睛去看這個世界，用自己的手去觸摸世界，用自己的心靈去感受身邊的生活和情感。

三.音樂可以培養學生的情感。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其它一切藝術。”黑格爾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足??音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰籍，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦??。”首先，音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂作品時，通過人的聽覺器官，得到的音響效果，直接與人的生活經歷相撞擊，得到對作品的理解、分析，產生對人的影響，還會產生時空的超越，使欣賞者遠離此時此景，身臨音樂中所表現出的那個環境與時代，能夠與表現的內容共呼吸，共命運，共同體驗。用自己的情感去思考，得到新的結論（自己認為滿意的結果）。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術是綜合的藝術，它所包含的內容萬千，是其它任何藝術不可代替的，所以音樂是最富情感的藝術。音樂有著豐富的情感，人類的情感是最

豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通的學生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術的教育和培養。

總之,音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈。讓人們從中獲得真善美的體驗和教育。

第五篇：IT規劃的重要性和必要性（范文模版）

IT規劃的重要性和必要性

發布時間: 2005-12-2 16:32:31

按照正常的流程，企業要搞信息化建設需要經過三個階段的工作：管理咨詢、IT規劃和信息化建設，我們稱為信息化建設的三部曲，IT規劃是不可或缺的工作。

企業信息化建設的周期長，投資大，不確定性強，只有進行IT規劃才能夠從總體上把握信息化建設的進程。可以把IT規劃比作大廈的地基，IT規劃就是“企業信息化”這座大廈的基礎，沒有IT規劃，企業信息化大廈就像建立在沙灘上，后果可想而知。

企業如果不進行IT規劃，將會產生以下一些不良后果：

（1）遺留系統繁多，信息孤島林立，信息共享困難

（2）系統集成工作量大，導致反復投資

（3）系統維護費用高、收益低、風險大

（4）軟硬件更新換代頻率高，投資回報率低

（5）系統不適應新的業務而停滯不用，造成浪費

（6）信息化建設無章可循，可能導致失敗

我們再看一下不同程度IT規劃的結果：

（1）好的規劃＋好的開發＝優秀的系統

（2）好的規劃＋差的開發＝好的系統

（3）差的規劃＋好的開發＝差的系統

（4）差的規劃＋差的開發＝混亂的系統

（5）沒有規劃＋好的開發＝可用但難以共享的系統

（6）沒有規劃＋差的開發＝不可用的系統

從以上的結論可以看出企業進行IT規劃是非常必要的，它可以從客觀方面解決以上問題，同時它還可以解決主觀方面的問題：通過IT規劃來推動企業員工達成共識。

我們都知道，“信息化其實和企業管理的其他問題一樣，一個達成共識的、沒有很多創新的方案，遠遠好于一個有很多創新、但遲遲不能達成共識，也遲遲不能落實貫徹的方案”。反對信息化的情況大概有這樣幾種：（1）謹慎論者，相信信息化建設高失敗率的說法，主張謹慎從事；（2）時機論者，認為信息化從長遠說要做，但目前業務發展時間緊，信息化底子差，時機不成熟；（3）懷疑論者，認為信息化解決不了企業的問題，反而勞民傷財；（4）其他，擔心信息化將打破現有管理格局分配，擔心由其他部門負責信息化工作來唱主旋律，不利于自己的業績突出，等等。

可以發現，這些聲音在信息化建設的初期出現往往是很常見的，有它存在的合理性，而其中大多是由于溝通不足、認識不夠、觀念的問題還沒有解決，對信息化建設的指導思想、工作原則、關鍵成功因素、重點應用領域等等沒有達成共識。

事實上，板子不能只打在那些反對者身上。信息化建設涉及到的問題呈現出明顯的非線性，甚至可用“一團麻”來形容：戰略是否明晰、流程是否理順、組織架構的敏感、信息孤島的當前情況、應用人員的態度/素質、技術選用的評價標準等等，如何把這些方方面面協調一致，這就是“IT規劃”將發揮的作用。具體來說，就是按照IT規劃方法論，逐步理清企業管理提升和信息化應用的總體方向，客觀分析當前所處的位置，理智分析當前和未來之間的差距，然后制定策略、明確原則、給出路線，再明確各個信息化建設項目之間的時序關系和依賴關系，并落實每一個信息化建設項目的里程碑。同時，自始至終貫穿的，有變革管理，有對同行業、不同行業的標桿的最佳實踐（Best Practice）的學習和借鑒。這個過程，關鍵是一個不斷采集意見、論證探討的過程，主旋律就是：“溝通，溝通，再溝通”。