第一篇：農村初中理化生虛擬實驗軟件使用工作匯報

農村初中理化生虛擬實驗軟件使用工作匯報安圖縣亮兵中學在全省農村初中“四室裝備項目”啟動以來，學校在縣教育局和縣電教館的組織領導下，于8月22日在縣進修學校對物理、化學、生物以及信息技術教師進行了“初中理化生虛擬實驗軟件”安裝實驗培訓，農村初中理化生虛擬實驗軟件使用工作匯報。據了解，項目所配備的實驗軟件，從發展的角度，是以國家課程標準為依據，將有效解決實驗教學中實驗現象觀察困難，完成周期長、成本高、危險大、原理不易理解、操作步驟不易規范等問題，為促進農村學校理化生學科教學方式變革、提高教學效率起到支撐作用。我校是該項目的受益學校之一，通過一學期的管理和使用，我們感到：

一、超前準備是保證虛擬實驗軟件順利運行的前提今年7月份，我校在得知全省農村初中“四室裝備項目”啟動以來，在縣教育局和進修學校電教館的指導下，及時對“四室裝備項目”撥付的高配置計算機進行了安裝調試，在不違背上級要求的前提下，我們遵循了實用性強、管理方便、節省資金、整合高效的幾項原則，在計算機室用撥來的10臺教師機裝備了教師電子備課室，專門用于教師備課和運行虛擬實驗軟件，全體老師非常高興，尤其理化生老師，更是愛不釋手。

二、做好培訓是管理使用好虛擬實驗軟件的基礎為了更好的發揮理化生虛擬實驗軟件在我校實驗教學中的有效應用，使廣大教師做到能用、會用、用好，讓虛擬實驗軟件資源真正走入課堂，更好的為教學服務，省里派東北師大的兩位老師于2010年8月22日在進修學校舉辦了“初中理化生虛擬實驗軟件”安裝使用培訓。我校派出了物理教師——許維軍；化學教師——王洪林；生物教師——崔著花；信息技術教師——陳士寶四名教師參加了本次培訓。通過培訓，教師對虛擬實驗室進行了了解，并當場操作使用。從三維實驗儀器的觀察到分組及演示實驗的模擬，在到實驗的運用等，都使實驗教師耳目一新。他們感覺利用虛擬實驗室組織具有個性化的實驗，可以大面積地協助實驗教師在信息技術的環境下去開展實驗教學，工作匯報《農村初中理化生虛擬實驗軟件使用工作匯報》。解決老師在傳統教學中有些實驗現象不易理解、觀察困難等難題，最終達到提高教師實驗教學質量、擴大學生實驗視野的目的。

三、加強管理是提高虛擬實驗軟件使用效率的關鍵

1、及時建立“四室裝備”管理領導小組，組長由校長擔任，副組長由教導主任擔任，主抓此項工作的落實，對理化生三套虛擬實驗軟件安裝、培訓、使用情況進行監督管理。

2、建立了教師備課室通過省長工程，裝備了先進的教師備課室，參加培訓教師學習回來后，微機教師進行了虛擬軟件的注冊、安裝、調試。同時，在理化生實驗教師自用電腦和多媒體電腦中安裝了運行虛擬實驗軟件的客戶端，為實驗教師能及時廣泛的應用提供最大限度地技術支持。

3、加入理化生技術支持QQ群為了解決在使用過程中遇到的困難，信息技術教師積極加入理化生技術支持QQ群，在群里進行交流，把在使用過程中遇到的問題和困難，及時找專家進行解決。從而增強了信息技術教師管理該軟件的能力，提高了實驗教師使用虛擬實驗軟件的水平。

4、按要求及時把相關資料收藏歸檔為了保證虛擬實驗軟件的有效運行，管理員及時把應用手冊、安裝光盤以及軟件注冊號、升級包Sp1使用說明等分別建立檔案，進行專項保管，從而保證虛擬實驗軟件最大限度地為教師服務。

5、使用與監督學校要求實驗教師要認真使用好這套虛擬實驗軟件，認真備好實驗課，上好實驗課，要領會“四室裝備項目”的實際意義。注意把握培養學生真實實驗能力與虛擬實驗操作的關系，實驗開出率與虛擬實驗室使用的關系等。通過一個學期的實踐，理化生實驗教師能夠在理論與實踐相結合的情況下，認真借助信息技術這一平臺使用虛擬實驗室。到目前，老師們能較熟練使用這套虛擬實驗軟件，并能達到很好地為教學服務的目的。得到了老師們的認可，學校教導處也對理化生實驗情況進行監督檢查，并讓老師親手操作，其結果是滿意的。

四、及時維護是管理使用好虛擬實驗軟件的保證軟件維護在我校就落實給了信息技術教師陳士寶。他從安裝、調試到每個實驗教師客戶端安裝再到服務器的維護管理，每個環節都能做到絲絲入扣，認真負責。對實驗教師提出的問題基本都給予滿意答復，同時還時常指導實驗教師在使用環節上出現的一些小問題，這樣的維護和指導，實實在在地保證了虛擬實驗室的有效運行，進一步提高了使用效率。

五、存在的問題

1、理化生虛擬實驗室能夠協助教師在信息技術環節下開展實驗教學，解決老師在傳統教學中有些實驗現象不易理解、現象觀察困難等難題。但是，我校有很多計算機硬件配置比較低，大多數都是集成顯卡，而本軟件有些功能要在較高配置的計算機（尤其是顯卡部分）上運行。因此，在現有條件下，有一大部分計算機不能運行三維動畫演示功能。

2、目前，理化生實驗室沒有實現“班班通”，因此，動手實驗要到實驗室去做，而虛擬實驗要到多媒體微機室來做，這樣不能實現理論和實際相結合。如果能在實驗室裝備“班班通”并能運行虛擬實驗軟件，效果會更好。2010年12月10日

第二篇：初中理化生實驗教學計劃

初中理化生實驗教學計劃

時間一晃而過，我們的教學工作又將續寫新的篇章，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編為大家收集的初中理化生實驗教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、理化生實驗技能方面要求

1、實驗操作技能：如認識、選擇和正確使用基本儀器；在理解實驗方案的基礎上編制實驗步驟，按規范要求進行實驗操作；排除實驗中的常見故障等技能。

2、處理數據、完成實驗報告的技能：如設計記錄表格、正確觀察讀數、進行數據處理、分析實驗誤差和設計實驗報告的技能。

3、研究、改進實驗和自制教具、學具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導，結合實際進行初步的實驗設計。

二、著重培養學生的觀察能力

在初中物理實驗教學中，目前還沒有反觀察作為獲取知識的一種手段，沒有把觀察跟注意力、思維力結合起來，作為發展學生可持續學習的一種途徑。因而，目前中學生的觀察普遍在在以下的缺陷：

1、觀察目的性不明確；

2、不善于完整，全面地進行觀察；

3、經常忽視隱蔽在現象后面的本質；

4、抓不住稍縱即逝的'現象；

5、往往把現象和結論混為一談；

教育應該以學生的發展為本。我們認為培養學生觀察能力是理化生教學的一個突破口。因此，如何進行正確培養和引導學生觀察能力的訓練和提高的是件刻不容緩的事情。

針對我校學生實際，有目的地培養學生的觀察能力，提高動手技能是我們實驗室的主要工作。我想通過努力達到培養學生的科學精神與科學態度。

三、科學精神與科學態度

1、對自然界的好奇心和探索興趣

2、求實與求真

3、獨立思考與創新

4、質疑、反思與理性精神

5、關注、責任、勇于實踐

6、尊重與合作精神

四、改革評價模式

提倡用記錄卡片的形式記錄學生學習的情況。

在學習檔案中要收錄理化生學習的重要資料，如遇到的疑難問題及其解答，在探究活動中最出色的表現，被否定過的觀點，通過努力最后解決的難題，設計巧妙的小制作，優秀的小論文、作業情況、教學中的觀察記錄等。

提倡記“課堂日志”和“現場筆記”。

由教師和學生把每堂課中發生的事情如實記錄下來?，F場筆記應對學生在活動中的表現進行詳細地、客觀地描述。還可以通過訪談等多種途徑收集學生的客觀表現。

第三篇：《初中物理虛擬實驗教學研究》課題研究經驗總結

《初中物理虛擬實驗教學研究》課題研究經驗總結

新課標注重全民素質的培養,并且要求教學中有真實的情境,有科學探究的環節,有多種學習方式,有評價反饋,這些對于傳統的教學資源來講無疑是一個挑戰。我們利用基于信息技術的虛擬實驗資源就可以很好地解決這些問題,構建新型的教學模式,彌補常規教學的不足。

一、初中物理實驗教學現狀

物理學是一門實驗科學。按照新的課程理念,演示實驗應該重視學生參與,隨堂實驗、學生分組實驗則要盡量采用探究式,讓學生真正進入科學學習的狀態,扮演研究者的角色。這就要求學生嘗試自己設計實驗、選擇儀器、收集數據、歸納并總結規律。然而,目前大部分學校的物理實驗設備少,更新換代慢,很難滿足以上要求。信息技術與物理實驗教學整合,可利用視聽資料、網絡資源等加強實驗教學與社會、生活、科學技術之間的聯系;信息技術的交互性和超文本鏈接優勢,又為師生互動提供了可靠的保證。因此,借助信息技術的優勢可以實現物理實驗教學的新要求。

二、初中物理虛擬實驗平臺簡介

虛擬實驗平臺是以現代教育理論為指導,以計算機仿真技術、多媒體技術和網絡技術為依托而建立的一種新型實驗教學系統。虛擬實驗平臺利用計算機技術來實現各種虛擬實驗環境,實驗者以交互的方式進行實驗操作,可以像在真實的環境中一樣完成各種預定的實驗項目,最大限度地模擬真實實驗的場景,并提供與實際實驗的操作方法相類似的實踐體驗。作為傳統實驗教學的一種有效的補充,虛擬實驗教學已經成為加強實踐教學、提高教學質量的重要手段,它不僅可以在一定程度上代替傳統的實驗教學,而且可以克服傳統實驗的各種制約和弊端,從而有效地解決目前實驗教學中存在的諸多問題。

目前國內外開發的虛擬實驗平臺主要有兩種,一種是演示實驗,一種是探究實驗。演示實驗主要是用來給學生演示一些實驗現象,一般不需要學生動手控制;而探究實驗要求學生進行多方面探究性學習,一般都需要學生動手控制,對于讓學生經歷科學探究過程,學習科學研究方法,培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識等方面有其特有的優勢。

東北師范大學理想信息技術研究院開發的初中物理虛擬平臺覆蓋了新課標所涉及的演示和探究實驗,對重點實驗能按照學科原理進行建模,實現儀器的仿真,并能按學科原理、規律自動生成動畫;對實驗儀器進行三維建模,并能根據參數設置進行可控制性仿真操作。

該虛擬實驗平臺主要由六個部分組成,分別是文件模塊、編輯模塊、同步實驗模塊、仿真工具模塊、輔助工具模塊、系統配置模塊(如圖1),可以實現教師制作演示型課件和學生自主設計、模擬實驗等各種要求。

三、初中物理虛擬實驗教學模式設計

應用初中物理虛擬實驗平臺,除了教師用來制作實驗課件或者進行虛擬演示實驗外,更重要的是學生用來進行虛擬探究實驗。

1.探究式虛擬實驗教學應遵循的原則

鼓勵學生積極大膽參與科學探究。在真實實驗活動中,學生由于害怕弄壞實驗儀器等原因,不敢大膽開展實驗,在虛擬實驗環境下,學生可以完全按照自己的想法去做,體驗科學樂趣、了解科學方法、獲取科學知識,逐步樹立科學創新精神。要幫助學生克服怕出錯、怕麻煩等思想障礙,同時在比較困難的地方給予具體的指導,使學生能夠比較順利地參與科學探究活動。

遵循探究活動規律。學生對于科學探究的學習和對于科學知識的學習一樣,都應該由簡單到復雜,循序漸進。

培養學生的評估習慣。由于這個環節并不影響結論的得出和探究報告的完成,往往不能引起學生的重視。另一方面,學生還常常不知道怎樣進行評估。教師應該要求學生把評估中考慮到的問題及相應的處理寫到探究報告中,以引起學生的重視。

重視探究中的交流與合作。在現代社會生活和科學工作中,個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。教師在安排科學探究活動中,要注意學生這方面良好素質的形成。

2.教學模式設計

根據以上的原則和探究式學習的相關理論,再結合初中物理虛擬實驗平臺,我們設計出了以下的教學模式。

分析課程標準和學習者特征。在實驗的開始階段,教師應該對課程標準和學習者的學習特征有一個詳細而深刻的分析,因為這一階段對整個虛擬實驗的開展起著至關重要的作用。這是開展整個實驗的基礎。

確定實驗主題。只有選擇恰當的實驗主題,學生才能夠根據自己以往的經驗更好地開展實驗,否則實驗效果可能不會很好。

提出猜想。這一階段應該讓學生單獨完成,在教師提出實驗主題之后,學生根據主題提出猜想。

虛擬實驗。學生根據提出的實驗猜想展開虛擬實驗,可以小組分工,或者單獨進行。學生先進行實驗步驟設計,然后開始虛擬實驗,在整個實驗過程中,如果遇到自己解決不了的困難,應該通過小組討論來解決,實在解決不了的,再向教師請求幫助。

驗證猜想。將實驗結果和自己剛開始的實驗猜想進行比較,看實驗結果和實驗猜想是否一致,如果不一致,檢查整個實驗過程是否存在不合理的地方,或者自己剛開始的猜想是否正確。這個過程應該是反復進行的,直到得出滿意的實驗結果。

得出結論。

成果交流。每個小組或者個人將自己的實驗過程以及結論進行講解,在交流的過程中,要使學生認真聽取與自己不同的意見,而發表自己的意見時則應有充分的根據。

評價實驗。這一階段應該采取學生自評和互評相結合,最后教師點評的方式。使每一個學生通過評價都能看到自己在發展中的長處,增強學習的信心。評價應全面客觀地反映教學的真實情況,為改進教學提供真實可靠的依據。

虛擬實驗是對真實實驗的模擬,在很大程度上改善了農村學校實驗設備硬件不足的現狀,但是虛擬實驗絕對不能完全取代真實實驗,因為學生在真實實驗中可以鍛煉動手操作能力等方面,而這正是虛擬實驗缺乏的。因此,在物理實驗教學中,虛擬實驗應以真實實驗為依托,真實實驗也應以虛擬實驗為手段和輔佐,使虛擬實驗與真實實驗在實現物理實驗教學目的方面相得益彰、優勢互補。

第四篇：文字材料——虛擬實驗軟件在化學教學當中的應用

化學虛擬實驗軟件在教學中的應用體會

東豐縣小四平鎮一面山中學左海 進入21世紀，信息技術迅猛發展，現已逐步滲透到社會的各個領域，它正改變著人們的生產生活，工作和學習方式?；瘜W作為一門以實驗為基礎的學科，他要求教師應該有效地利用課程資源，將信息技術應用到化學教學當中。在眾多教學輔助軟件當中，我認為化學虛擬實驗軟件在化學實驗教學過程中突顯出不可替代的作用。下面我就來談談虛擬實驗軟件在化學教學實踐當中的幾點體會。

一、虛擬實驗軟件使用，縮短了備課時間，提高了備課效率。隨著多媒體教學的發展，制作課件成了教師備課的一個重要組成部分，但是為了制作一個好一點的課件，往往要耗費3-4天的時間。但是現在我們有了理化生虛擬實驗軟件，就可以縮短課件制作時間。因為虛擬實驗教學平臺涵蓋了初中階段全部教學演示實驗、探究實驗、仿真教學儀器和使用工具。教學平臺為我們提供了大量的課件素材，通過教學平臺制作課件，操作簡便，節省了教師備課時間，從而提高了備課效率。

二、虛擬實驗軟件的使用提高了實驗開出率

作為農村中學，雖然實驗儀器是省里全新配置的，但是實驗室里沒有通風櫥，像一氧化碳等一些有毒氣體實驗仍然無法操作，這樣的實驗我們就可以利用虛擬實驗軟件來完成，同樣可以達到相應的實驗效果。

另外，農村中學，大部分學校實驗室沒有供暖設施，做實驗有一

定的季節性。到了冬季實驗室就處于封閉狀態。如果等到來年春暖花開的時候再補做實驗，效果并不理想。這樣我們就可以通過虛擬實驗軟件，在多媒體教室內進行模擬實驗就可以解決這個難題。

三、虛擬實驗加快授課進程，提高課堂效率。

有些實驗，學生雖然親手操作了，但時間一長，記憶就有些模糊了，到了總復習的時候，想要把每個實驗重新操作一遍，那是根本不可能的事情。這樣我們可以讓學生通過觀看虛擬實驗，利用一到兩節課的時間，便可以把初中階段的所有實驗復習一遍，從而解決了初三復習時間緊的難題。進而提高了課堂效率。

四、虛擬實驗有效輔助教學，解決實驗耗材問題。

化學當中有些實驗，例如實驗室用高錳酸鉀加熱制氧氣，試管口為什么要略向下傾斜；實驗結束時為什么要先撤導管，再熄滅酒精燈等問題。老師為了避免儀器損耗，實驗前反復強調，如果操作錯誤就會導致試管炸裂。所以決不允許任何同學違規操作，但是學生總是對這樣的后果表示懷疑。我們又不能以損耗實驗儀器為代價來滿足學生的探究欲望?？墒?，有了虛擬實驗軟件，我們就可以讓學生有意識的進行一些錯誤操作，這樣既消除了學生心中的疑慮，又達到了我們的實驗目的。

總之，虛擬實驗軟件的使用。學生通過鼠標可以輕松操作整個實驗過程，實驗現象逼真，具有趣味性，不但讓學生做實驗如若身臨其境，而且還將娛樂同探索科學知識融為一體。學生可以通過實驗活動驗證自己所學理論知識，掌握實驗技能，提高動手操作能力，培養觀

察能力，分析能力，想象創新能力和科學探究能力。我想在不久的將來虛擬實驗軟件一定會成為實現城鄉教學均衡發展的有力工具。我們期待著這一天能早日到來。

第五篇：計算機使用軟件正版化自檢工作匯報

計算機使用軟件正版化自檢工作匯報 我局自接到《做好使用軟件正版化迎檢工作的緊急通知》（XXXX﹝XXXX﹞XX號）文件后，進行了全面的自查和整改，現將近階段工作匯報如下：

一、強化組織領導

為了進一步做好本單位使用正版軟件情況的檢查和整改工作，我局領導非常重視，結合我局實際情況，認真組織相關人員學習《XXX信息安全管理制度》，并把軟件正版化當做信息化建設的重要工作來抓，要求結合我局實際情況，有規劃、按步驟的推進軟件正版化。同時安排相關工作人員根據要求對本單位計算機的正版軟件安裝情況逐一進行了檢查，重點是計算機操作系統、殺毒軟件及辦公軟件的正版化情況。

二、軟件正版化自查情況

根據相關工作人員拉網式檢查結果，我局各科室和稽查分局使用正版軟件情況如下：

一是辦公軟件方面：我局現有辦公電腦都安裝有金山軟件有限公司的WPS OFFICE 2012個人免費版辦公軟件或Microsoft office 2003辦公軟件（已注冊激活）。

二是殺毒軟件方面: 我局電腦所使用的殺毒軟件無盜版情況，內外網使用的是360免費殺毒軟件套裝或瑞星免費殺毒軟件套裝。

三是操作系統方面：

1、我局使用的計算機來源為單位自行采購及上級配發。由于大多數電腦已經使用6-7年以上，這些電腦原自帶正版操作系統，因時間較長電腦自帶系統恢復光盤中途出現丟失現象。我局現購買有聯系品牌電腦系統恢復光盤，相關工作人員已有規劃地對使用非正版系統的計算機進行重新安裝。

2、新購買的品牌電腦或筆記本電腦都使用自帶正版操作系統。

三、存在困難和問題

1、正版化基礎薄弱。長期以來重視維護和管理工作，上級配發和采購計算機設備使用自帶的正版軟件與文件要求有差距。

2、對正版軟件的有效管理需進一步加強。對已有正版軟件授權情況進行登記、管理，相關授權證書和文檔等需進一步加強。

3、經費預算落實有困難。我局經費渠道單一，資金控制嚴格，目前無法滿足大規模施行軟件正版化的經費需求。

四、下一步工作

針對以上自查中發現的不足，我局將采取措施，同時借鑒其他單位好的做法，努力扎實推進軟件正版化工作。

1、逐步完善軟件正版化的系統管理與制度的制定，建立軟件正版化的長效機制。組織全局干部職工學習軟件正版化

相關通知精神，進一步強化人員使用正版軟件的意識。

2、我局已購買有聯系品牌電腦系統恢復光盤，將有規劃、按步驟的推進操作系統軟件正版化，對尚未使用正版操作系統的電腦進行重新安裝。

3、對已安裝軟件重新進行部署。卸載侵權的Microsoft office辦公軟件，安裝相同功能的wps2012個人免費版。禁止各科室自行安裝盜版軟件。在經費允許的情況下，重點解決購買正版操作系統和辦公軟件，逐步推進操作系統正版化。

4、完善計算機軟件管理檔案制度。對正版軟件進行登記和管理，對相關授權憑證和資料妥善保管。

5、今后凡購置新的計算機，一并同步考慮工作所需正版軟件的購置，防止和避免使用盜版軟件問題的發生。