第一篇：第一階段小結

蘇秀苑社區黨的群眾路線教育實踐活動

學習教育征求意見環節工作小結

2014年7月9日

自趙陵鋪鎮“黨的群眾路線教育實踐活動”啟動以來，我社區黨支部嚴格按照鎮黨委安排部署及實施方案的要求，認真加以落實。在深化學習教育、聽取意見環節，結合社區的工作實際，組織開展工作。

一、高度重視，認真組織落實鎮黨委的安排部署。成立了社區黨支部“黨的群眾路線教育實踐活動”領導小組和辦公室，成立相應機構，制定了活動實施方案，召開了教育實踐活動動員大會，鎮督導組領導參加了會議并作重要講話，對我社區開展黨的群眾路線教育實踐活動進行動員部署。

二、聯系實際，采取多種方式按照規定動作和內容認真組織學習。根據活動實施方案和學習計劃，學習教育層層深入，采取貫徹傳達、集中輔導、個人自學、撰寫體會、等形式組織學習教育，激發學習熱情，提高學習效率，一是傳達學習。黨支部及時召開會議，組織黨員利用三天的時間集中學習黨的十八屆三中全會會議精神，認真傳達學習總書記一系列重要講話精神、中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神以及省委活動辦和區委活動辦統一編印的學習材料。二是個人自學。要求全體黨員干部認真自學，觀看《周恩來的四個晝夜》、《焦裕祿》等影片，要邊學習邊思考、以學習促工作的成效。并認真落實了學習筆記和學習心得體會的撰寫。三是召開專題研討會。以集中學習討論形式，就開展教育實踐活動的目的、意義、重點、要求等開展了充分討論和交流，使得全體黨員干部更加明確了教育實踐活動就是要按照貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，著力解決社區在服務居民過程中的突出問題，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風，樹立群眾觀點，弘揚優良作風，保持清廉本色。為紀念黨中央離開西柏坡“進京趕考”65周年紀念日，組織轄區黨員群眾在蘇秀苑小區整治環境衛生、清理樓道雜物，受到居民的一致好評。

三、為民辦實事，多形式多方位的廣泛征求意見建議。社區黨支部把聽取意見作為教育實踐活動的重要環節之一，采取“請進來”“走出去”“登門入戶”的方式，廣泛征集涉及群眾切身利益的意見和建議，對征集上來的意見和建議進行歸納梳理，主要有如下幾項：

1、小區前寶華公司建高樓問題。

2、小區小孩就近入學問題。

3、小區居民就醫不方便問題。

4、小區居民寵物飼養問題。

5、口福居飯店噪音污染問題。

6、社區綠色植物生蟲子。

7、建設居民活動中心問題等。

截止到7月8日小區前寶華公司建高樓問題，已經得到初步解決；小區小孩就近入學問題已經基本落實；新華區衛生局已經決定在小區附近設立社區醫院，目前正尋找位置；

居委會協調了高壓噴藥設備，害蟲得到了治理；口福居飯店的噪聲污染也得到了改善；建設居民活動中心問題還需進一步與上級協調溝通。

四、存在的不足

主要是由于工作時間、活動場所受限等原因導致學習時間有限，社區黨員集中非常困難，學習的內容還不夠充分和全面，學習的深度及領會的程度還不夠，活動形式比較單一，思想上認識上還有待于進一步提高，形式進一步豐富多彩等。

第二篇：第一階段小結

《小學生課外閱讀有效性研究》第一階段小結

皇冠小學:周義勤

我校課題《小學語文綜合性學習有效性研究》申報并經縣局領導評審委員會審定批準立項后，我們立即成立了課題研究小組，制定出切實可行的課題實施方案，完成了第一階段的課題研究工作，現總結如下：

1、領導重視，教師參與面廣

課題申報成功后，我校馬上于2013年11月5日召開了課題動員大會。校長親自主持，研究布置課題前期研究工作。校長指出：語文教師要想提升教學水平，必須要參加教育科研。要放下包袱，減輕壓力，我們的教師完全有能力勝任課題研究這項工作。校長還動員語文教師積極參與到課題組，提高自身語文素養。會上，確定了課題組人員，選定各年級骨干教師參與課題研究工作，盡可能讓更多教師能進入課題組，使課題研究能對學校今后的教學產生深遠影響。讓學校形成濃厚的教科研氛圍。

2、達成共識，理清研究思路，課題組于2013年11月先后召開了兩次研討會，就綜合性學習相關知識，組織學習了《課程標準》及專家對綜合性學習的解讀，明確什么是綜合性學習，綜合性學習的內涵及基本特征、實施方法。理清了研究思路，并由課題組負責人完成課題實施方案，安排了全體研究人員的任務，具體工作細則等。確定了課題研究內容、研究目標、研究方法。

3、分工明確，做好前期研究工作

按照實施方案的安排，課題組于11月中旬進行了綜合性學習的前期調查。通過調查問卷，可以看出我校的語文綜合性學習存在誤區，老師普遍認為綜合性學習對學生的成績沒有影響，所以開展沒有實效過，而且沒有評價標準。新課程實施多年來，大家還是穿新鞋走老路。調查問卷反映出了我校教師開發和利用課程資源缺乏自覺意識，忽視學生的綜合素質。調查問卷明確了研究方向。

4、研究中的主要困惑及存在問題

老師在開展語文綜合性學習過程中出現了很多問題，如學生的安全、家長的配合以及學校資源等方面都有困難。參與研究的教師日常工作繁忙，甚至錯誤地認為研究任務影響日常教學，不能很好地處理日常教學和研究任務之間的關系，這些都影響著課題組的研究實效。

5、今后研究的思考

如何提升研究教師的研究水平，如何通過研究提高學生的語文素養、綜合素質，都是我們要思考的問題。下一階段要落實研究任務，實現研究目標。

本階段順利完成了研究任務，達到預期目的。但要想真正轉變目前的閱讀方式、學習方式，解決閱讀中存在的實際問題，課題組還要深入研究，讓有效性閱讀能在我校生根發芽。

第三篇：第一階段小結

馬家溝村開展保持黨的純潔性學習教育活動

第 一 階 段 小 結

根據中央、省、市、鎮黨委要求和安排，在全村黨員、干部中開展保持黨的純潔性學習教育活動。3月14日我村黨支部積極召開了全體黨員、干部關于保持黨的純潔性動員大會。結合我村實際，制定切實可行的實施方案，并上報鎮黨委、政府保持黨的純潔性辦公室備案。動員會上由支部書記馬清湖同志作了動員報告并宣讀了實施方案。會議要求：全體黨員要充分認識開展保持黨的純潔性學教活動的重要性和緊迫性。要緊密結合實際、解決突出問題，通過學、查、改，促進純潔性教育活動深入開展并取得實效。

一、要切實提高認識，搞好學習交流。要堅持思想教育、正面教育、自我教育相結合，通過深入學習、溝通交流，切實提高認識。根據上級精神，我支部決定利用一周時間開展黨員、干部集中學習和自我學習相結合的方式開展保持黨的純潔性學習教育活動，學習內容包括中央、省、市、鎮關于保持黨的純潔性及黨風廉政建設干部大會上的講話精神。切實在黨員、干部中形成良好的學習風氣，提高黨員干部的思想政治素質。

二、要開展作風建設，鞏固良好形象。要進一步加強領導，促進領導干部 作風轉變，切實解決突出問題。通過開展學習教育活動，黨員、干部要在學習中找問題，尋差距，將學習和實踐結合起來，在全

村上下營造雷鋒精神和廉潔自律的風氣。

三、要認真組織實施，促進轉型跨越發展。要堅決按照活動“三個階段”的具體要求，緊緊圍繞“十個一”中心工作為第一要務，精心組織實施、重點抓好落實，使每個黨員、干部都參加活動、受到教育，有效促進我村工作的順利開展。通過遠程教育終端網絡，我村黨支部組織黨員、干部課余學習收看了我市領導、基層干部的先進事跡，學習先進典型，明確努力方向，激發工作熱情，繼續開展創先爭優專項活動。通過接受傳統教育，利用我市的紅色資源，重溫了黨的光榮歷史和奮斗歷程，使得黨員們深刻領會了“入黨為什么，入黨干什么，如何發揮黨員作用”等問題，保持黨員先進本色。

目前，我村黨支部正組織全體黨員，按照方案步驟進行課外學習，整體提高階段，運行良好。廣大黨員高度重視、堅持理論聯系實際，扎實開展保持黨的純潔性學習教育活動，大力保持黨員干部思想純潔、隊伍純潔、作風純潔、清正廉潔，確保學習教育活動落到實處。本階段力求教育形式豐富多彩、教育內容入心入腦，是全體黨員人人受教育個個有進步。

馬家溝村黨支部

2012年4月1日

第四篇：第一階段小結

平莊國家糧食儲備庫

黨的群眾路線教育實踐活動第一階段工作小結

元寶山區糧食局黨總支：

按照第二批黨的教育實踐活動集中學習教育情況進行“回頭看”的要求我庫對第一階段活動開展情況進行了活動開展情況匯報如下：

一、主要做法和取得的成效

（一）建立機構，切實加強組織領導

為切實加強對教育實踐活動的組織領導，確保活動扎實推進，富有成效，我庫成立了以黨支部書記任組長，黨支部副書記為副組長，黨支部成員為成員的領導小組。領導小組下設辦公室，由辦公室主任兼任，確保了教育活動有人管，有人抓，出成效。

（二）制定方案，及時進行動員部署

1.研究制定實施方案。我庫結合企業工作實際，研究制定了《開展黨的群眾路線教育活動實施方案》，明確了指導思想、基本原則，范圍對象和方法步驟。

2.及時進行動員部署。2014年3月19日，我庫組織召開黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。黨支部書記、主任孫海君做了動員講話，對我庫教育實踐活動進行動員部署。

（三）認真學習，強化黨員宗旨意識

1.抓好集中學習。從動員會后集中時間組織了共10余次集中學習，學習時間 6天。由庫領導分別領學了總書記系列重要講話精神、中央八項規定、自治區七項規定、赤峰市委八項規定、《黨政機關厲行節約反對浪費條例》、《論群眾路線》摘編等，對《元寶山區黨的群眾路線教育實踐活動應知應會50問》進行了系統研讀，并對全體黨員進行了筆試測驗。組織觀看了歷史劇《毛澤東》等電教片。為加強黨員的學習教育，黨支部專門制定了“黨員學習安排計劃”，確保學習不走過場。通過系統認真的學習，達到了思想受觸動，作風得改進，行為更規范的目的。

2.開展專題會議與輔導。3月20日由孫海軍組長對全體黨員干部作了一次黨風廉政、作風建設專題大會，全體黨員參加。講座系統學習了總書記在第十八屆中央紀委檢查委員會第三次全體會議上的講話會議精神，對當前整治行業歪風等社會熱點問題進行剖析講解。3月23日，組織全體黨員集中學習中央八項規定、自治區七項規定、市委八項規定。全體黨員認清了形勢、正視了問題、改進了作風，推動糧食工作再上新臺階。3月29日學習《元寶山區黨的群眾路線教育應知應會知識50問》，4月2日

集中學習自治區8337發展思路，赤峰市435422發展思路。針對當前全庫工作的現狀、存在的問題以及今后工作的設想做了全面的闡述，對進一步理清思路、堅定信心、創新性的開展糧食工作起到了推動作用。4月3-7日集中組織全體黨員觀看大型歷史劇《毛澤東》及黨風廉政教育片。

3.開展心得交流。4月8日，組織召開心得交流大會，領導班子黨員成員、全體黨員、共10人圍繞“四風”問題和個人的學習、工作實際，開展了心得交流，并每人提交書面材料一篇。

4.開展問卷答題。4月9日，組織全體黨員開展問卷答題活動，對近期學習效果進行檢驗。

5.開展大討論專題會。4月11日組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰---我的群眾觀”大討論，黨支部書記孫海軍做了大會書面發言。

（四）加強宣傳，大力營造良好氛圍

為營造教育實踐活動氛圍，我庫公開活動的指導思想、原則、方法步驟等內容。翻印“元寶山區教育實踐活動應知應會50問”學習小冊子學習材料，發給全庫支部所有黨員，要求黨員對應知應會內容做到熟記于心，外化于行。設置專門的意見箱，公布投訴電話。

二、存在的問題

總結和反思前階段的教育實踐活動，盡管取得了一些成績，但對照上級要求和群眾期盼，在活動的開展上還存在一些差距和不足：

1.學習教育坐不住板凳。由于近年來各種學習教育活動開展的比較多，有的同志感到學得差不多了，在平時學習中存在著蜻蜓點水，淺嘗輒止的傾向；從支部層面看，由于業務工作頭緒多、內容雜、任務重，工作學習矛盾比較突出，組織學習教育存在著人員難以集中等問題。

2.征求意見方式方法不夠靈活。有些切中要害的意見往往反映不到當面，所以在下一步征求意見和查擺問題的過程中，要創新方式方法，確保征求意見不走形式。

3.查擺問題不夠深入。通過征求意見和查擺問題，對“四風”的危害認識比較清楚，但對自身存在的問題還存在著思想誤區。有的把承載正常工作的必要形式歸結為形式主義，從而束縛手腳；有的認為自己無職無權不存在官僚主義土壤；有的感到作為企業工作很清貧，沒有享樂主義可言，沒有認識到工作中的安于現狀、不思進取等也是享樂主義的具體表現。

三、下一步工作計劃

下一步我庫的教育實踐活動要做到規定動作扎實到位、自選動作特色鮮明，實現教育實踐活動與實際工作兩不誤、兩促進。

重點做好以下工作：

1.繼續深化學習教育。落實周一、周五集中學習制度，對要求學習但未學完的內容繼續進行學習，把學習教育貫穿到教育實踐活動的全過程，貫穿到各項業務工作中，堅持邊干邊學，學用相長。

2.完成征求意見匯總反饋。對各方面征求來的意見建議分門別類進行梳理歸納，并原汁原味反饋給企業班子和個人，為下一步整改打好基礎。

3.繼續查擺解決問題。在此前征求意見、查擺問題的基礎上，繼續向思想深處挖掘在“四風頑癥”方面的問題，特別是挖掘問題根源，通過查擺和解決存在的問題，轉變黨員干部工作作風，提高指導基層、服務群眾的質量。

二 零 一 四 年 五 月 二 十 三 日

第五篇：第一階段小結范文

《通用技術學科與多媒體網絡在教學中有效整合應用的研究》

第一階段小結報告

（2011年3月——2011年10月）

——通用技術學科與多媒體網絡有效整合對通用技術課程教學的影響和作用

推進現代通用技術學科教學課程與多媒體網絡的有效整合，是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的多媒體網絡，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革。

多媒體網絡與課程的有效整合，將對通用技術課程教學的各個方面產生變革影響和作用。

一、“有效整合”預示著教學內容從封閉走向開放

通用技術學科教學與多媒體網絡的有效整合，使教學內容從封閉走向開放。多媒體網絡為實現新的課程目標提供了非常自然的工具，它與課程的有效整合將是課程內容革新的一個有利促進因素，能有效克服傳統通用技術教學內容缺乏鮮活時代氣息、脫離現實生活的弊端。隨著多媒體網絡的發展，學生可以很容易獲得豐富的、多樣化的教育資源。教師應結合教學實踐，因勢利導地幫助和指導學生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關的資源。這樣，教學內容更具時代氣息、更貼近生活和現代科技，納米技術、非線性科學、全息圖片、光手術刀等新科技隨時可能進入學生的視野；同時，這也迫使教師拓展知識面，以更好地選擇教學內容、設計教學過程。例如，結合“人造地球衛星”的學習，讓學生進行“網上沖浪”，就能獲得衛星的歷史、衛星家族、載人航天、宇宙探測器、航天飛機、空間站、全球定位系統（GPS）乃至美國國家導彈防御系統（NMD）等大量信息。又如安排學生利用課余時間登錄網站中“航天飛機可以在哪里降落？”、“天空和海水為什么是藍色的？”、“香蕉球的奧秘”、“微波爐

是怎樣把食物加熱的?”、“神秘黑匣子”等大量與教科書、生活、科學前沿相關的知識內容就盡現眼前。在這一全新的教學環境中，知識內容呈現開放性，不惟“綱”、不惟“本”，不以教師、課堂、書本為中心，學生能選擇不同的內容來構建自己的知識結構，以形成個體獨特的知識體系。

二、“有效整合”意味著學習方式的變革

建構在網絡環境下學生自主學習的方式，是多媒體網絡與課程有效整合所追求的目標。實現多媒體網絡與課程的有效整合，意味著多媒體網絡不再僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革。多媒體網絡在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面有明顯的優勢，學習者將從傳統的接受式轉變為主動學習，形成一種將書本知識與社會信息相結合、教師傳授與自我探索相結合的觀念和模式。目前多媒體網絡應用于通用技術課程教學的主要并且也是行之有效的方式是計算機輔助教學（CAI），教師使用多媒體課件，形象地演示某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。這種演示型輔助教學的模式往往僅把多媒體網絡作為知識呈現、情景展示的工具，忽視學生學習的內在規律，學生難以參與教學，其任務僅是理解和吸收教師傳授的知識。多媒體網絡與通用技術教學的有效整合應當走向更多地利用光盤、網絡檢索，獲取大量信息資源，并通過與計算機的交互，在與教師和同學的協作交流下，進行自主學習和網絡協作，以達到建構通用技術知識、提高學習能力的目的。教師的“講”更多的由學生積極參與的活動所代替，學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多地變為觀察、實驗和主動地思考。現代多媒體網絡提供的大量資源構成有利于學生自主選擇學習方向、自主進行意義建構的情境。這種環境中，學生變整齊劃一的“不得不學”為主動多樣的“要求去學”，真正成為學習的主人。

三、有效整合構造了自主探究的技術環境

新一輪基礎教育課程改革中，學生將越來越多地參與到探究性課題的研究，進而意識到他們自己所學知識與科學發展、社會生活的關聯。在探索過程中，他們不是機械地記憶信息，而是根據某項“任務”，自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關的資訊，從而達到培養獲取信息、處理信息的能力和基本的科學素養的目的。多媒體網絡為學生在學科教學中的探究學習提供了技術工具和環境氛圍。

工具軟件是課題研究的重要輔助工具。“幾何畫板”是一種典型的可以直接輔助學生進行探索和研究的工具軟件，學生可以從動態中去觀察現象、讀取數據、探索和發現研究對象之間的數量變化關系。如我們曾借助《幾何畫板》，制作“平面鏡成像”讓學生探索兩相交平面鏡成像的數目、對稱性、像的觀察范圍等，模擬演示日食月食基礎上讓學生嘗試對地球月球軌道進行探究……這樣，學生在探索中學，在嘗試中成功，對所學內容就有更深層次的理解, 同時有助于數理之間的聯系和通用技術圖景的動態分析。學生可以應用《仿真通用技術實驗室》（南京金華科軟件有限公司開發），自己設計實驗，通過人機交互對話框調整參數，并獲得相關的實時數據。網絡虛擬實驗環境還可以提供一些學生在現實中無法體驗的情景，可以為學生就一些需要進行實驗而缺少實驗條件和實驗環境的探究學習內容提供幫助。諸如《幾何畫板》、《仿真通用技術實驗室》等平臺，為學生提供自我動手、探索問題的模擬實驗環境，學生面對問題時，可以使用它們自己做實驗，來發現、總結一些規律。如此有效整合，多媒體網絡扮演著“研發工具”的角色。

網上資源為通用技術課題探究提供了豐富的材料，學生不但可以看到、聽到各種信息，而且可以進入學習內容中去。課程教學中，可不定期在校園網上公布一些“探索研究”的課題，以激勵學生試著去設計實驗、解決特定的問題，如：“運動場上的體育器材的修理”、“城市中的環境排污技術”、“生活中的各種技術要領”等，使課堂探究性

學習得到延伸。學生圍繞選題，通過網絡資源，查找有關資料，整理自己的成果，寫成小論文在網上發布；也可利用電子郵件、BBS等，圍繞探究的主題進行討論交流，各自形成自己的判斷，表達自己對問題的理解以及解決問題的不同思路，相互解疑、爭辯和評價，相互合作解決各種問題。

四、“有效整合”帶來課程資源的優化

多媒體網絡的飛速發展，網絡資源的豐富性和共享性，都沖擊著傳統的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學用書、參考資料等紙質印刷品，學習者可以直接從信息化環境和數字資源中獲取知識；課程資源的生命載體也不單是教師，學習者可以通過多媒體網絡從學習化社區、其他學習者、在線專家等方面獲取課程內容，達到最終的學習目標。網絡資源的突出優勢在于知識更新速度快、能夠突破教育環境的時空限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量。“有效整合”要求教師對課程教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源，并提供給學習者共享。一種有效的策略是依照學科教學任務，組織人力收集與之相關的知識信息，尤其是最新科學發現、最新科技成果方面的信息，形成本校知識資源庫。其中應包含許多不同情境的應用實例和有關的信息資料，以方便學習者依據自己的興趣、愛好，去主動發現、主動探索，比如：演示型或交互型教學軟件、知識素材、學法指導、疑難解答、生活通用技術等等。若教學資源庫不能滿足要求，則可通過適當鏈接進入Internet網，以尋求更多的資源或信息。但應當承認資源仍是目前有效整合的瓶頸，真正從學習規律的角度去設計的數字化教學資源依然很匱乏，大量的冗余信息、過載信息成為人們快速獲取所需信息資源的障礙。

從傳統的計算機輔助教學到現在的多媒體網絡與課程的有效整合觀，是基本理念的飛躍，其最根本的出發點是教學從以教為中心向

以學為中心的方向發展，更加關注學習者，讓學生最大限度地接觸多媒體網絡，讓多媒體網絡成為學習者強大的認知工具，同時也關注多媒體網絡對學習內容和學習環境的影響。只有這樣，才能使多媒體網絡成為學生發展的助推器，真正在通用技術教學中發揮對學習的變革性的推動作用,最終達到改善學習的目的。

五、存在問題及下步打算

我們深知要搞好課題研究工作，必須擁有清醒銳利的心靈慧眼，發現問題、捕捉經驗、善于觀察、精于總結。為此，我們在開題階段可喜變化的背后做好認真反思，如何在學生中開展通用技術有效教學，還有許多問題需要我們在今后的教學科研實驗中繼續探討

（一）、存在的問題

經過近一年的課題研究，我校通用技術教師的整體素質確實得到了提高，課堂教學面貌也發生較大的改變，但對照我們的課題研究計劃和措施還有一些落實不到位的情況，我們的研究還不夠深入。其原因有兩點：一方面是我們課題的研究主題當初定得還是太大太泛，導致很多研究缺乏深入的突破和堅持；另一方面是我們的課題實施小組主研成員主動研究和推動課題的行動有待加強，解開課題實施的難度全集中在課題領導小組的困局。

（二）、下步打算

根據階段總結與反思，課題組對下一個階段研究制定以下實施意見：

1、推動教師增強課題研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，使日常教學工作和課題研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

2、要營造嚴謹、務實、民主、寬松的課題研究氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤軍作戰的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。組織教師積極參與課題研討、課堂教學切磋，做到取長補短、資源共享、合作探究、共同提高。

3、核心組研究人員，要把握課題原則，確實解決教師教學中的實際問題。要以高度的責任心和對教學實踐高度關注的熱情，為教師的課題研究和教學改革排憂解難，使教師的困惑及時得到回應，教師的經驗能及時得到關注和分享。

4、組織好相關的教研活動，培養青年教師，使課程資源得以恰當的應用，并全力打造精品課堂。

5、對課題階段研究成果，包括論文、隨筆、教案、課件、案例、反思及書籍等，組織專門人員分類整理、登記注冊、立項歸檔。

回顧課題開題階段的實驗研究，我們驚喜地發現課程資源無處不在，只要充分挖掘，細心研磨，巧妙運用，回歸的將是一節亮麗的課堂，共同收獲的將是累累的碩果。

2011．11．3