第一篇：從書本走向?qū)嵺`

從書本走向?qū)嵺`

法學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。而法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)又作為實(shí)踐教育的關(guān)鍵一環(huán)，在法學(xué)本科教育中有著重要的作用。實(shí)習(xí)是一個(gè)從校園走向社會(huì)，從課堂走向崗位，從書本走向應(yīng)用，從理論走向?qū)嵺`的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

作為應(yīng)用法學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，就更應(yīng)該把從書本中學(xué)到的理論應(yīng)用于法律實(shí)物中去，做一個(gè)法律實(shí)務(wù)性的人才。2011年11月21日，在學(xué)院的組織下我們踏上了去江北區(qū)檢察院進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的里程。我也幸運(yùn)的被分到了一線科室——公訴科。

在短短一周的實(shí)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了檢察院辦理案件的司法程序，讓我更深層次的體會(huì)到了司法程序的重要性，以及在刑訴中“公正優(yōu)先，兼顧效率”的原則，此所謂：程序公正是實(shí)體公正的保障。另外，還學(xué)會(huì)了如何整理對(duì)受害人及證人的詢問筆錄、對(duì)證據(jù)材料的分析以及如何做好案卷的裝訂歸檔工作。學(xué)會(huì)了如何把書本中的證據(jù)分類、證明對(duì)象及對(duì)證據(jù)證明力的大小進(jìn)行審評(píng)的原理運(yùn)用到一個(gè)個(gè)具體的案例中去，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)對(duì)案件進(jìn)行具體分析。

然而，理論與實(shí)踐在某種程度上是存在偏差的。憲法規(guī)定：人民法院和人民檢察院依法獨(dú)立行使審判權(quán)和監(jiān)督權(quán)，不受任何行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和各人的干涉。在實(shí)踐中有這樣一個(gè)問題，法院判處的罪名和檢察院起訴基本是一樣的。我猜想這可能是法院與檢察院相互溝通的結(jié)果，互相交流的結(jié)果。雖然這樣有利于辦案效率的提高，但這是否符合法治精神和司法公正還有值得商榷的地方。另外，程序也不像書本中那樣顯得明了。在司法實(shí)踐中，程序是很復(fù)雜的，在我們從書本所學(xué)的簡(jiǎn)易程序、普通程序、再審程序三種程序中，每每細(xì)分，每一種程序都要?jiǎng)澐譃槭畮撞铰杂胁煌牟襟E。所以，要從書本走向?qū)嵺`，還需把理論細(xì)分、深化。

在實(shí)習(xí)過程中，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和對(duì)專業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際案例，才發(fā)覺對(duì)一些工作無(wú)從下手，不能把書本所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)際案例中。在書本中，看似一個(gè)極其簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中也會(huì)變成一個(gè)疑難點(diǎn)。比如，拘留的時(shí)間應(yīng)不應(yīng)該算在羈押的時(shí)間里面這樣一個(gè)問題。

理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐需要理論的支撐，而法學(xué)又是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。所以，法學(xué)的學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要從書本走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中深化理論。

曹勇

2011/11/27

第二篇：從書本到實(shí)踐,市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)心得

從書本到實(shí)踐

——市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)心得

不知不覺已經(jīng)大四了，在管理學(xué)院學(xué)習(xí)的進(jìn)程也即將結(jié)束，從大一的基礎(chǔ)課，到大四的營(yíng)銷模擬，每一步的課程都讓我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，學(xué)院的師資力量給了我充分的空間去學(xué)習(xí)鍛煉，給了我充分的平臺(tái)去突破自己的能力，負(fù)責(zé)任的老師，更是讓我在學(xué)習(xí)中能幫助我不斷的反思自己的不足。通過四年的學(xué)習(xí)，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的理解也更加深刻，也覺得這個(gè)專業(yè)的博大精深需要我日后的不斷努力，不斷體會(huì)。

高校大規(guī)模的擴(kuò)招，帶來(lái)的結(jié)果必然是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇。作為一個(gè)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)了能否找到一份滿意的工作，是對(duì)我們大學(xué)四年的生活的一個(gè)客觀反映，所以，我需要重新去思考很多問題：市場(chǎng)需要怎樣的人才？我又有什么優(yōu)勢(shì)可以作為產(chǎn)品放入市場(chǎng)，又如何從中獲得利益？

如果一個(gè)人的思想每四年有一次的轉(zhuǎn)變，那么我感覺現(xiàn)在自己有一種想要對(duì)市場(chǎng)了解的渴望。正如老師說(shuō)的那樣市場(chǎng)營(yíng)銷是對(duì)我們洗腦的過程，對(duì)一些之前對(duì)營(yíng)銷沒有概念的同學(xué)思想轉(zhuǎn)變的開始，對(duì)一些很久以來(lái)對(duì)市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷有濃厚興趣和有行銷思想的人是一種走向成功的助力。我想無(wú)論是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷也好，還是學(xué)機(jī)械制造或生物工程也好，只要我們開始在營(yíng)銷天賦、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、策劃能力三個(gè)方面全面發(fā)展與提升，都可以做營(yíng)銷。營(yíng)銷無(wú)門檻，關(guān)鍵在于自身的實(shí)力。

我認(rèn)為，不管是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)還是會(huì)計(jì)學(xué)，工商管理等學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)任何知識(shí)來(lái)說(shuō)，主動(dòng)性是最重要的。也許我的數(shù)理思維能力不強(qiáng)，或者我在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上能力有欠缺，但市場(chǎng)營(yíng)銷告訴我們，絕對(duì)不能覺得自己學(xué)不會(huì)某種知識(shí)、做不好某件事，因?yàn)樽孕判暮桶l(fā)自內(nèi)心的努力是做好一切事的前提。自從進(jìn)入大學(xué)之后，我慢慢意識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓心智成熟起來(lái)，得到社會(huì)的認(rèn)同，正是市場(chǎng)營(yíng)銷，使我增強(qiáng)了自信心。

另外，我們很容易達(dá)成一點(diǎn)共識(shí)，那就是：成功的人都懷有一顆相信自己會(huì)成功或者希望自己會(huì)成功的心。那么這點(diǎn)我們都可以做到，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)智力正常的人我們完全有能力將自己的生活規(guī)劃的很好。想成為怎樣的人，想過怎樣的生活這些都是由每一個(gè)人自己決定的。一旦你確定了自己生活的目標(biāo)你就像夜航的船找到燈塔一樣，你需要做的就是尋著燈塔的光靠岸，無(wú)論通過什么方式，走多么曲折的路。我們可以把成功的人生看作是一盤飛行棋，每一個(gè)落腳點(diǎn)都代表向成功邁進(jìn)了一步。

通過這門課程里，我很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了很多的專業(yè)知識(shí)，很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其中有很多策略和能力的培養(yǎng)使我獲益匪淺，這些知識(shí)讓我了解到怎樣發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，怎樣對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行定位，定價(jià)，怎樣為產(chǎn)品介紹，怎樣讓產(chǎn)品為廣大顧客所熟知，怎樣進(jìn)行有效的銷售方式。雖然在理論上學(xué)習(xí)了這么多，但想要做一名合格的銷售人員還需要具備很多自身?xiàng)l件，真正實(shí)踐還得經(jīng)得起社會(huì)考驗(yàn)。

在課堂上，老師給我們講了銷售員應(yīng)該必備的十大素質(zhì)：1.強(qiáng)烈的自信心；2.勇敢；3.強(qiáng)烈的企圖心；4.對(duì)產(chǎn)品的十足信心與知識(shí)；5.注重個(gè)人成長(zhǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)可以大幅度的減少犯錯(cuò)和縮短時(shí)間；6.高度的熱忱和服務(wù)心；7.非凡的親和力；8.對(duì)結(jié)果自我負(fù)責(zé)，100%的對(duì)自己負(fù)責(zé)。9.明確的目標(biāo)和計(jì)劃。10.善用潛意識(shí)的力量。

通過這些的了解，我發(fā)現(xiàn)我的差距還有很遠(yuǎn)。我相信通過市場(chǎng)營(yíng)銷能力的培養(yǎng)對(duì)我以后的工作必定大有幫助，我會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)從事我的銷售工作，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐才是真正的硬道理！

第三篇：讓思想解放從觀念走向?qū)嵺`

讓思想解放從觀念走向?qū)嵺`

來(lái)源：《求是》雜志2010年第23期

黨委（黨組）理論中心組學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的一項(xiàng)重要制度，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展能力的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，吉林省委理論學(xué)習(xí)中心組已經(jīng)成為解放思想的助推器，成為科學(xué)決策的中繼站，成為經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的新引擎，在推動(dòng)吉林各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

學(xué)習(xí)助推思想解放

一個(gè)地區(qū)發(fā)展的快慢、好壞，很大程度上取決于思想解放的程度和改革開放的力度，而思想觀念的形成和思想解放的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)。“在深入學(xué)習(xí)中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在解放思想中明確思路”，一直是吉林省委中心組學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。吉林作為老工業(yè)基地，是實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最早、退出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最晚、受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響最重的省份之一，思想觀念與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距，解放思想的任務(wù)很重。改革開放以來(lái)，吉林省一直把解放思想作為適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、認(rèn)識(shí)新事物、完成新任務(wù)的根本舉措。吉林省的幾輪解放思想活動(dòng)都是省委中心組作總動(dòng)員，各級(jí)黨委(黨組)中心組迅速行動(dòng)，帶動(dòng)全省廣大干部群眾積極響應(yīng)和參與，最終掀起全省范圍的思想解放浪潮。一次以“繼續(xù)解放思想、推動(dòng)吉林振興”為主題的省委中心組擴(kuò)大學(xué)習(xí)會(huì)，各市（州）都設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)，全省進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播，10萬(wàn)余黨員干部直接或間接參加。今年，省委中心組圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提出要“解放思想、改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變方式、科學(xué)發(fā)展”，在新的起點(diǎn)上對(duì)解放思想賦予了新內(nèi)涵，也拉開了全省解放思想主題教育實(shí)踐活動(dòng)的序幕。

觀念制約思路，思路關(guān)系出路。中心組學(xué)習(xí)帶來(lái)的是發(fā)展的時(shí)代眼光和全局襟懷，帶來(lái)的是科學(xué)明晰的發(fā)展思路和堅(jiān)定的發(fā)展實(shí)踐。通過中心組學(xué)習(xí)，吉林人對(duì)自己所處歷史方位作出清晰準(zhǔn)確的判斷：吉林正處在夯實(shí)基礎(chǔ)、積蓄能量、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；處在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動(dòng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互支撐、相互融合、互動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；處在破除體制機(jī)制深層次矛盾，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)展活力，加快形成經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長(zhǎng)機(jī)制的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在這樣一個(gè)不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退的關(guān)鍵時(shí)期，必須加大改革開放和實(shí)施人才戰(zhàn)略的力度，以增量帶動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，以發(fā)展保障民生改善，走出一條符合吉林實(shí)際的科學(xué)發(fā)展之路。

確定發(fā)展目標(biāo)，是思想解放的過程，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，更是思想解放的過程。2010年，吉林省確定了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變九項(xiàng)重點(diǎn)工作：著力優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、著力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、著力推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程、著力提高自主創(chuàng)新能力、著力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、著力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、著力深化改革開放、著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)和改善民生、著力從干部和人才上提供有力保證。這九項(xiàng)重點(diǎn)工作，成為全省各級(jí)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也成為全省轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主戰(zhàn)場(chǎng)。從省直到市（州）、縣（市、區(qū)），從機(jī)關(guān)、企業(yè)到科研院所，全省黨員干部積極行動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，鉚足趕超勁頭，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、破解發(fā)展難題、提升發(fā)展質(zhì)量，把解放思想的成果實(shí)實(shí)在在地由觀念層面向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)到每一項(xiàng)具體工作中，轉(zhuǎn)化為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實(shí)際行動(dòng)，迅速形成了推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。學(xué)習(xí)激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力

一切進(jìn)步都始于開拓創(chuàng)新，一切創(chuàng)新都源于內(nèi)生動(dòng)力，而學(xué)習(xí)是開拓創(chuàng)新的不竭之源。宏觀調(diào)控、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、國(guó)企改制、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、促進(jìn)就業(yè)、擴(kuò)大投資、擴(kuò)大開放、自主創(chuàng)新、行政管理體制改革、依法行政、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，等等，每一個(gè)省委中心組學(xué)習(xí)專題，都關(guān)系著吉林發(fā)展振興，都體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)發(fā)展理念的新理解，對(duì)省情的新認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展思路的新開拓，為吉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展注入了生機(jī)與活力，帶來(lái)了不折不扣的執(zhí)行力。

活力來(lái)自放權(quán)、再放權(quán)、真正放權(quán)。始于2005年的“簡(jiǎn)政放權(quán)”開始走向縱深，破除部門狹隘的利益觀，強(qiáng)化為納稅人服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)公眾服務(wù)的理念。各地、各部門結(jié)合群眾評(píng)議反映的突出問題，自查自糾不合時(shí)宜的“條條框框”，為企業(yè)多設(shè)路標(biāo)，少設(shè)路障，多想可行的辦法，少說(shuō)不行的理由。各部門通過“曬權(quán)”等辦法，把現(xiàn)有行政許可項(xiàng)目和非行政許可審批項(xiàng)目向社會(huì)公布，廣泛征求基層群眾、企業(yè)以及社會(huì)各界的意見和建議，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)放權(quán)情況的監(jiān)督檢查，真正做到真放權(quán)、放實(shí)權(quán)。如今，長(zhǎng)春市41個(gè)具有行政審批職能的政府部門已基本實(shí)現(xiàn)了部門審批集中辦公，審批時(shí)限壓縮了1/3。

活力來(lái)自“等不起、慢不得、坐不住”的比學(xué)趕超激情。從西部草原到東部山麓，從科研院所到生產(chǎn)一線，吉林大地上的每一寸土地都感受著、實(shí)踐著改革創(chuàng)新帶來(lái)的激情與活力。今年7月20日，一份2010年上半年全省各市（州）主要指標(biāo)增長(zhǎng)情況一覽表，登在《吉林日?qǐng)?bào)》一版顯著位置：

既有地區(qū)生產(chǎn)總值、地方財(cái)政收入、全口徑財(cái)政收入占GDP比重，又有城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資、社會(huì)消費(fèi)品零售總額、工業(yè)增加值能耗降低率。公開曬“成績(jī)單”、晾“排行榜”，增強(qiáng)了又好又快發(fā)展的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)了奮發(fā)向上的昂揚(yáng)斗志，在全省上下營(yíng)造出比學(xué)趕超的濃厚氛圍。活力來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中最具能動(dòng)性的“人”。能否完成加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。“要圍繞科學(xué)發(fā)展選準(zhǔn)干部、配強(qiáng)班子、聚集人才、建設(shè)隊(duì)伍，從干部和人才上為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有力保障”，這是發(fā)自2010年3月省委中心組學(xué)習(xí)會(huì)上的聲音。僅僅5個(gè)月后，吉林就在全省集中開展了一次省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的工作。1262個(gè)廳處科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位，基本涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次，省管職位面向全國(guó)選拔，市州管職位不低于1/3面向全省選拔，縣（市、區(qū)）管職位不低于1/3面向所在市州選拔，來(lái)自省內(nèi)外的18257人報(bào)名參加公選考試，形成了各類優(yōu)秀人才公開競(jìng)爭(zhēng)、不斷涌現(xiàn)、脫穎而出的生動(dòng)局面。

活力來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的實(shí)效。2010年上半年，全省地區(qū)生產(chǎn)總值、工業(yè)增加值、財(cái)政收入、投資、消費(fèi)等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅均超過全國(guó)平均水平，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)“高位運(yùn)行、發(fā)展協(xié)調(diào)、質(zhì)量提升”的良好態(tài)勢(shì)。城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步提高，就業(yè)形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)，節(jié)能減排取得階段性成效，吉林人迎來(lái)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、民生不斷改善、社會(huì)更加和諧的大好時(shí)期。

學(xué)習(xí)推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

在吉林省的發(fā)展歷程中，2010年是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變之年。在中心組學(xué)習(xí)會(huì)上，吉林省領(lǐng)導(dǎo)班子再一次達(dá)成共識(shí)：擴(kuò)大總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益，保持全省經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快發(fā)展勢(shì)頭要求吉林“轉(zhuǎn)”；統(tǒng)籌推進(jìn)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)三者深度融合、互動(dòng)發(fā)展要求吉林“轉(zhuǎn)”；搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)，贏得后國(guó)際金融危機(jī)時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力要求吉林“轉(zhuǎn)”；加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)、著力保障改善民生，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)更要求吉林“轉(zhuǎn)”。通過學(xué)習(xí)，吉林以更加開放的思維和戰(zhàn)略眼光，以更大的發(fā)展氣魄、更有力的工作措施，走在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的道路上。

體現(xiàn)和遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律的投資拉動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略深入實(shí)施。一批支撐吉林未來(lái)發(fā)展的大項(xiàng)目拔地而起。北車長(zhǎng)春軌道客車集團(tuán)時(shí)速380公里動(dòng)車組制造平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)，中石

油吉林石化公司千萬(wàn)噸煉油改造工程、千萬(wàn)噸煉油項(xiàng)目開工，長(zhǎng)春大成公司年加工225萬(wàn)噸玉米、生產(chǎn)225萬(wàn)噸化工醇和100萬(wàn)噸差別化聚酯項(xiàng)目上馬，一汽―大眾AudiC7產(chǎn)品及廠房建設(shè)項(xiàng)目開建。全省今年謀劃開工10億元以上重大項(xiàng)目100個(gè)，投資億元以上重大項(xiàng)目700個(gè)，投資3000萬(wàn)元以上在建項(xiàng)目2090個(gè)，新開工項(xiàng)目3210個(gè)，大中小項(xiàng)目遍地開花，為增強(qiáng)發(fā)展后勁奠定了良好基礎(chǔ)。

具有吉林特色的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化全面推進(jìn)。堅(jiān)持以工業(yè)化帶動(dòng)城鎮(zhèn)化，以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化保障城鎮(zhèn)化，以城鎮(zhèn)化促進(jìn)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。長(zhǎng)吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)力拔頭籌，成為迄今為止惟一一個(gè)國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施的沿邊開發(fā)開放區(qū)域。隨之而來(lái)，全省又打出一套四個(gè)層面的組合拳：大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)互動(dòng)，長(zhǎng)吉一體化率先啟動(dòng)，東中西部區(qū)域聯(lián)動(dòng)，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村共進(jìn)互動(dòng)，全省城鎮(zhèn)化發(fā)展的路數(shù)一目了然，呼之欲出。由36個(gè)單位組成的吉林省汽車與石化產(chǎn)業(yè)配套協(xié)作戰(zhàn)略聯(lián)盟正式成立，兩大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)將在深度融合中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的躍升。增產(chǎn)百億斤商品糧能力工程、4個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，以及以實(shí)施百億斤肉類工程為重點(diǎn)的15個(gè)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和1000個(gè)牧業(yè)小區(qū)，則展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)畫卷，以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)的局面前景廣闊。

改善民生發(fā)展社會(huì)事業(yè)，人民群眾幸福指數(shù)不斷提高。科學(xué)發(fā)展不僅是讓天更藍(lán)、水更清，更重要的是讓群眾腰包更鼓、日子更富。通過大規(guī)模實(shí)施“六路安居”和暖房子工程，全省564萬(wàn)困難群眾的住房條件得到了明顯改善，住房保障實(shí)現(xiàn)了從城市到農(nóng)村、林區(qū)和工礦區(qū)的全覆蓋，人民群眾特別是困難群眾實(shí)現(xiàn)了住有所居、住得溫暖。文化民生得到極大改善，一大批省、市、縣三級(jí)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)拔地而起，3300個(gè)農(nóng)村文化大院紅紅火火，一批重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)和文化旅游基地列入全省發(fā)展戰(zhàn)略。長(zhǎng)影、“吉林歌舞現(xiàn)象”、“吉林電視劇現(xiàn)象”、“吉版圖書現(xiàn)象”、“吉林期刊現(xiàn)象”等吉林文化品牌正在加快發(fā)展成文化大產(chǎn)業(yè)。

多年來(lái)，吉林省委中心組始終堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)持客觀世界的改造與主觀世界的改造相統(tǒng)一，努力使理論學(xué)習(xí)的過程成為領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)自身建設(shè)的過程。實(shí)踐表明，中心組學(xué)習(xí)能夠不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力，真正讓領(lǐng)導(dǎo)干部把思想統(tǒng)一到加快發(fā)展上，把精力集中到為民造福上，把本領(lǐng)用在克難攻堅(jiān)上，把功夫下到狠抓落實(shí)上，以高度的政治責(zé)任感和使命感不斷開創(chuàng)各項(xiàng)事業(yè)新局面。

第四篇：我從書本中學(xué)到了作文

我從書本中學(xué)到了作文

我從書本中學(xué)到了作文1

“嘩啦啦，嘩啦啦——”窗外忽然下起了大雨，突如其來(lái)地讓人沒有準(zhǔn)備，像是誰(shuí)從天上倒下了一盆水，路上的行人都匆匆忙忙地趕著路，身上的衣服顏色變得更加深了，天似乎越來(lái)越黑，越來(lái)越黑……

路上有一個(gè)模糊的身影，正匆匆走向圖書館，身上幾乎濕透了，天很冷，我拿著一把雨傘，哆哆嗦嗦地往前走著。

走進(jìn)圖書館，我匆匆向三樓跑去，隨手拿起一本書就坐在角落上看，我冷得發(fā)抖，手像冰塊一樣，很僵硬，我拿著那本書，就坐在角落里看著，我快速地掃了幾眼書便翻過去了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，圖書館只是一個(gè)可以躲避大雨的地方，而看書也只是為了打發(fā)時(shí)間，我囫圇吞棗地看著書，心卻早就飛走了。

忽然，一個(gè)精彩的地方吸引了我，漸漸地，我陶醉在了其中，那一個(gè)個(gè)方塊字組成的篇章，那一個(gè)個(gè)漢字跳動(dòng)出來(lái)的生動(dòng)故事，讓我沉迷其中，讓我感受到了語(yǔ)文的魅力，讓我愛上了語(yǔ)文，我不知道那一個(gè)個(gè)漢字竟是那樣令人陶醉，我不知道語(yǔ)文竟是那樣生動(dòng)有趣，書本里的知識(shí)讓我吃驚，更讓我學(xué)到語(yǔ)文。

從圖書館里出來(lái)，雨不知什么時(shí)候悄悄地停了，一股清新的.空氣撲鼻而來(lái)，太陽(yáng)也不知從什么地方冒了出來(lái)，將它的光芒灑向大地，一股暖流從我身上流過……

從此，圖書館便成了我第二個(gè)家，一有時(shí)間就去，那一個(gè)個(gè)方塊字吸引著我，那一本本書讓我著了魔，讓我不得不愛上那里，我愛去圖書館，不僅是因?yàn)樗屛覐臅局袑W(xué)到了語(yǔ)文，更是因?yàn)樗屛业囊曇白兊酶舆|闊，讓我的知識(shí)更加豐富，讓我知道中華上下五千年的歷史，讓我了解宇宙的奧秘。

現(xiàn)在想來(lái)，得特別感謝那場(chǎng)大雨，是它，讓我愛上了圖書館，讓我愛上了書本，讓我愛上了語(yǔ)文。

我從書本中學(xué)到了作文2

一個(gè)又一個(gè)美妙的文字；一句又一句朗朗上口的文章；一段又一段美妙動(dòng)聽的漢語(yǔ)。中華文化博大精深！——題記

原來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文是沒有多大興趣的，幾個(gè)文字看了比催眠還有效，什么《西游記》啊，《海底兩萬(wàn)里》啊，統(tǒng)統(tǒng)被我扔在一邊“養(yǎng)老”了。最經(jīng)常被我光顧的，莫屬于漫畫書了。但是，因?yàn)椴唤?jīng)常閱讀那些滿是文字的書籍，我就有很多看不懂的字，只好跳著看，或者讓媽媽讀給我聽，久而久之，媽媽就想了一個(gè)讓我讀書的辦法。

開始的時(shí)候，每天她都拿著本故事書念里面的故事給我聽，我覺得很有意思，便天天纏著媽媽念給我聽，但是到了后來(lái)，她總是念到一半的時(shí)候停下來(lái)不念，不是說(shuō)有事就是說(shuō)要出去。不管我是撒嬌哭鬧還是賭氣，她就是不給我念。

一段時(shí)間后，我見媽媽不給我念，心里就想：你不給我念，我就自己看。但是每當(dāng)讀到不會(huì)的，媽媽就會(huì)來(lái)教我，并且還教會(huì)了我查字典。后來(lái)，講故事的時(shí)候，總是她讀一段，我讀一段，接著變成她讀一篇，我讀一篇。雖然剛開始看新的一本名著——《西游記》的時(shí)候，心里還有點(diǎn)抗拒。但當(dāng)我讀了一段后，變著了迷，那時(shí)候我看書可謂是“老牛拖不動(dòng)，大象拉不走”。

愛上了念故事，我就愛上了書本，愛上了書本，我便愛上了《西游記》，愛上了《西游記》，我便愛上了語(yǔ)文。于是我的語(yǔ)文成績(jī)大大提升，老師考試，我也不用擔(dān)心題目看不懂了。老師夸獎(jiǎng)我，我別提有多高興了。

語(yǔ)文，如一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；語(yǔ)文，如一股春風(fēng)，緩緩而上。語(yǔ)文，如一汪碧水，從我心中蕩漾開來(lái)。我終于從書本中學(xué)到了語(yǔ)文，領(lǐng)略到了語(yǔ)文的神奇。此際，心清如許。

我從書本中學(xué)到了作文3

語(yǔ)文是什么?這是我從小到大都在思考的問題。原先只以為那些只不過是練習(xí)冊(cè)、試卷罷了，可如今才發(fā)現(xiàn)那些東西是死的，既沒有精神也沒有靈魂。

我愛閱讀。常常是看得哈哈大笑，有時(shí)黯然淚下;有的故事會(huì)讓我無(wú)比輕松而有的卻能讓我沉思一天。書的魔力可真大!它把語(yǔ)文淋漓盡致地發(fā)揮了出來(lái)。你看那標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文字間跳躍，把文字襯托得有聲有色;你看那文字合成的樂譜，又把你帶進(jìn)了童話的旋律。有時(shí)，又對(duì)歷史有興趣---那一個(gè)個(gè)文字、符號(hào)串起來(lái)，把我?guī)Щ亓诉b遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó);我似乎能看見，那一個(gè)個(gè)士兵騎馬騰躍，為保衛(wèi)祖國(guó)而奮斗。

這才是真正的語(yǔ)文啊!

于是---我看了一本又一本，一本之后又一本……不論是生動(dòng)可愛的好詞還是優(yōu)美連貫的好句都讓我無(wú)比沉醉---我試著把它們背了下來(lái)。所以不知不覺中我的作文也有了長(zhǎng)進(jìn);原本寫一下斷一句的筆尖，如今無(wú)比自如地在格子之間跳起了“天鵝舞”。

這，才是真正的語(yǔ)文啊!

我也愛古詩(shī)，感受“霜葉紅于二月花”的秋;沉醉于“一點(diǎn)飛鴻影下”的美。一字一句的憂愁，都如茶韻一般，讓人沉思良久。對(duì)于詩(shī)人唯有的天賦，想必?zé)o一人不佩服吧!

這字與句的碰撞，符號(hào)與文字的間隔，多么唯美!它們連綴在一起，訴說(shuō)了春天的故事，中國(guó)的歷史。

有血有肉的語(yǔ)文啊!在歷史上刻下了它們的身影，為后人鋪上了前進(jìn)的路!

第五篇：從學(xué)科走向綜合

從學(xué)科走向綜合

2003年4月初，我忽然接到南京市小學(xué)教師培訓(xùn)中心金春平老師的電話，似乎很急。當(dāng)我們見面時(shí)，他興奮地告訴我，全國(guó)活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)將于五月在杭州召開年會(huì)，我們應(yīng)邀出席此次會(huì)議，并上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課。經(jīng)過課題中心組討論決定，推薦我去上課。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，心中是既激動(dòng)又不安，激動(dòng)的是這樣的全國(guó)性展示課的機(jī)會(huì)難得，大家又這么信任我；不安的是此事責(zé)任重大，我能否完成任務(wù)，心中無(wú)底。金老師了解我的想法后對(duì)我說(shuō)：“大家推薦你，就是相信你。你能行，沒問題！”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，給了我一種信心和力量，鼓勵(lì)著我踏上了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究征程。

選題：一波三折

接到任務(wù)后，首先思考的是上什么內(nèi)容。金老師布置任務(wù)時(shí)，說(shuō)要跨越普通的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，這讓我想到前不久上的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“體積的應(yīng)用”，這節(jié)課從基本的規(guī)則圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等）的體積計(jì)算引發(fā)學(xué)生用化歸的數(shù)學(xué)思想思考不規(guī)則物體的體積計(jì)算策略（如糖、土豆、蘋果等），效果不錯(cuò)，安徽省天長(zhǎng)市校長(zhǎng)班學(xué)員來(lái)聽課時(shí)，給予了很高的評(píng)價(jià)。這節(jié)課的課例設(shè)計(jì)還獲得南京市案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。可是，當(dāng)我滿懷信心地把這節(jié)課上給課題組老師看時(shí)，沒有得到肯定。金老師當(dāng)時(shí)說(shuō)：“這節(jié)課的內(nèi)容，雖然有數(shù)學(xué)思考，也和生活有聯(lián)系，但綜合性不強(qiáng)，課的數(shù)學(xué)痕跡很深，沒有突破。”這樣，第一次的選題沒有通過。

于是我們開始回想課題組曾研究的一些課題：“雄偉的中華門城堡”內(nèi)容雖好，但地域性太強(qiáng)，杭州的孩子們不了解中華門城堡；“娃娃說(shuō)交通”可行，但是異地上課，課前準(zhǔn)備時(shí)間不夠；“小鬼當(dāng)家”、“紅綠燈”、“校園的綠化”也都因在異地上課，學(xué)生課前調(diào)查不夠而不能展示我們的研究成果。那么，上什么呢？什么內(nèi)容切合大會(huì)主題，符合綜合實(shí)踐課的要求并能在現(xiàn)場(chǎng)操作呢？我們陷入了沉思，陷入了僵局。那天會(huì)議以后，大家心情都很沉重，我甚至有些煩躁。

兩天以后的那個(gè)星期六上午，又是金老師的電話，他又興奮地告訴我，他從當(dāng)天的報(bào)紙上看到一份廣告，是說(shuō)手機(jī)入網(wǎng)話費(fèi)的，感覺其中有題材，要我去電信、移動(dòng)、聯(lián)通三大公司調(diào)查、訪問一下，看看里面有沒有文章。當(dāng)天下午我就跑了三家公司，拿了一大堆介紹手機(jī)入網(wǎng)各種套餐的資料，晚上便研究起來(lái)。不看不知道，一看嚇一跳，手機(jī)的入網(wǎng)問題還真是一門學(xué)問，從公司的選擇到套餐的選擇都是因人因需而異的，門道還不少呢！這里有價(jià)格因素的思考，還有其他因素，如信號(hào)強(qiáng)弱、是否環(huán)保、是否上網(wǎng)等。直覺告訴我，我們要找的選題就在這里面。我當(dāng)時(shí)很興奮，自吟起“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，好不得意。第二天，我迫不及待地打電話給金老師，告訴他我的發(fā)現(xiàn)，我的思考，當(dāng)我激動(dòng)地談到各種套餐的收集、整理、分析、應(yīng)用的過程時(shí)，金老師說(shuō)：“找到了，找到了，選題就在這里！”經(jīng)過期待、尋找、思考，選題終于定下來(lái)了。后來(lái)在回顧這件事時(shí)，我深切地體會(huì)到，這次選題對(duì)我個(gè)人是一次磨練，使我在活動(dòng)教育研究方面走出了新的一步，開始考慮“綜合性”問題了。

定位：立意何在？

課題有了，內(nèi)容也有了，接下來(lái)的問題便是如何去上出一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)？它與我們以前研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課的區(qū)別是什么？換而言之，這節(jié)課的立意何在？第一次試上，來(lái)聽課的課題組成員感到，生活的氣息不濃，數(shù)學(xué)味太足，學(xué)生的活動(dòng)像是在解題。第二次試上，改變了教學(xué)風(fēng)格，問題開放、過程開放、結(jié)論開放，結(jié)果課堂中小組活動(dòng)過多、過繁，雖然也討論數(shù)學(xué)問題，而且學(xué)生提出了自己的不同觀點(diǎn)，但是觀點(diǎn)大而泛，思考問題的形式單一。

兩次試上都沒有達(dá)到理想的效果，直接暴露了一個(gè)問題：我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這類課的認(rèn)識(shí)還不夠清晰。當(dāng)時(shí)，我靜下心狠狠地看了一些書和文章，才感覺有了一點(diǎn)底氣。這類課應(yīng)該是立足生活，發(fā)現(xiàn)問題，既用數(shù)學(xué)思維解決生活問題，同時(shí)又不限于用數(shù)學(xué)思考，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課既有數(shù)學(xué)思考，也應(yīng)有非數(shù)學(xué)思考，簡(jiǎn)言之，應(yīng)該由單一的學(xué)科教學(xué)走向綜合的認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)。

當(dāng)我將自己的理解與課題組成員分享時(shí)，得到了大家的一致贊同。經(jīng)過激烈的討論，最終我們繞回起點(diǎn)：為什么會(huì)有不同的套餐？因?yàn)樗m合了不同的消費(fèi)人群。那么此課的立意應(yīng)該落在“合理選擇”上。這里的“合理”既有數(shù)學(xué)的思考，也應(yīng)該有非數(shù)學(xué)的思考。思路打開以后，才發(fā)現(xiàn)這里空間無(wú)限，課的設(shè)計(jì)也順暢起來(lái)。首先，我將課題由原來(lái)的“手機(jī)入網(wǎng)的數(shù)學(xué)問題”改為“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”。其次，對(duì)目標(biāo)給了基本的定位，即：從學(xué)科走向綜合，將單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上升成綜合性的數(shù)學(xué)實(shí)踐課，使學(xué)生在智慧與人格諸方面得到整體的發(fā)展。接著，構(gòu)建了課的基本思路：由信息收集、整理、分析展開，超越一般的解決問題的思考，將信息收集的過程理解為判斷概括、認(rèn)知儲(chǔ)備的過程，將信息整理的過程理解為提取抽象、認(rèn)知整合的過程，將信息分析的過程理解為綜合應(yīng)用、認(rèn)知發(fā)展的過程，最后由學(xué)生經(jīng)過不同路徑思考，自己悟出“合適的才是最好的”的結(jié)論。課案終于完成，真是好事多磨啊！

意外：不可抗拒

就在大家興致高昂之時(shí)，舉世震驚的“非典”突然來(lái)襲，全國(guó)活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)也因此臨時(shí)取消了會(huì)議，我們的研究也因這一特殊事件的到來(lái)而受到了較大的影響。那些日子里，白天，課題組的成員們都在各自的學(xué)校忙碌；晚上，大家雖不能見面，但仍然會(huì)以電話、郵件、短信等形式聯(lián)絡(luò)。學(xué)校里的部分學(xué)生因家長(zhǎng)的原因暫不到校，學(xué)校就通過BBS平臺(tái)、校園一線通等各種形式與同學(xué)們交流。

這一切的一切，讓我看在眼里，記在心頭。我真切地感受到：在通訊發(fā)達(dá)的今天，人們即便是相隔千里，也會(huì)有辦法讓對(duì)方覺得近在咫尺，這就是移動(dòng)電話等新一代電子產(chǎn)品的魅力之所在。于是，我想到了一定要在課的開始部分加上“非典”戰(zhàn)役中，白衣天使與孩子通話的場(chǎng)景；在通訊發(fā)展史中既加上狼煙、飛鴿傳導(dǎo)書、驛站、電報(bào)、信件等古今的通訊方法，還應(yīng)讓同學(xué)們暢想人類通訊事業(yè)的未來(lái)。這些充滿人文氣息的內(nèi)容一方面可以使學(xué)生關(guān)注通訊事業(yè)的本身，另一方面也體會(huì)到人類的偉大！這時(shí)，我才體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的綜合性不僅體現(xiàn)在學(xué)科上的綜合均衡發(fā)展、融會(huì)貫通，它同時(shí)也體現(xiàn)在人的綜合素養(yǎng)的提升與心智的開發(fā)。沒有想到，“非典”事件竟然促成了我對(duì)課的深度思考，從而凝練課的主題思想，提升了課的品位。

嘗試：異地取材

終于，雨過天晴。2003年的10月接到通知，全國(guó)活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“全國(guó)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)”將于同年12月在杭州正式舉行。于是，我又回到對(duì)“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”這節(jié)課的研究上來(lái)。事隔半年，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)知上的飛躍，使我找到了這節(jié)課的落點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及終點(diǎn)，幾次試上下來(lái)，我胸有成竹，信心倍增。然而，赴會(huì)前我忽然想到杭州的手機(jī)資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與南京可能不同，查詢之后，果然如此。由于跨省，浙江省的資費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)中找不到，這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)不等人，我被迫做出一個(gè)決定：在上課的前兩天到杭州去采樣，連夜完成課件，不再試上，直接上課。異地取材，現(xiàn)場(chǎng)備課，說(shuō)起來(lái)容易，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，談何容易？可是又沒有更好的方法，只好迎難而上啦！這件事，現(xiàn)在想起，還覺得有些后怕。

2003年12月2日早晨，我與市小教培訓(xùn)中心的金春平老師、秦淮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的何蔚老師踏上旅途。中午到了杭州，下火車就急急地去電信、移動(dòng)、聯(lián)通三大公司搜集資料，采訪大廳營(yíng)業(yè)員，接著又匆忙趕到長(zhǎng)壽橋小學(xué)與學(xué)生見面。回到會(huì)議下榻飯店，已是傍晚了，才想起午飯還沒吃呢！晚飯后，我們開始整理材料，修改教學(xué)預(yù)案和課件等，一切顯得是那么緊張而有序。那天，我一直忙到凌晨三點(diǎn)，就寢時(shí)卻沒了睡意。

成功：路在腳下

2003年12月4日，讓我歡喜讓我憂的這一天終于來(lái)了，下午第二節(jié)是我的課。課題組的同仁們來(lái)了不少，他們是來(lái)參加會(huì)議的，也是來(lái)給我鼓勁撐場(chǎng)的。面對(duì)來(lái)自全國(guó)的同行們，我豁出去了！課的開始，課件上出現(xiàn)了非典時(shí)期醫(yī)務(wù)人員堅(jiān)守崗位不回家，與自己親人通電話相互問安場(chǎng)景。瞬間，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都激動(dòng)起來(lái)。是啊，中華民族經(jīng)歷并戰(zhàn)勝了這次災(zāi)難，誰(shuí)又能忘記呢！當(dāng)我與同學(xué)們一起研討、活動(dòng)時(shí)，課的氣氛又顯得是那么的融洽、那么的熱烈。學(xué)生沉浸在活動(dòng)之中，而我卻沉浸學(xué)生之中。移動(dòng)電話的入網(wǎng)如何選擇，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的和非數(shù)學(xué)的思考，最終得出“合適的才是最好的”結(jié)論。一語(yǔ)既出，四座驚起，頓時(shí)，掌聲響起，淹沒了剛響起的下課鈴聲，而我和同學(xué)們都仍然沉浸在課中。課后，來(lái)自東莞、揚(yáng)州地區(qū)的一些代表來(lái)向我們索取上課案例和相關(guān)資料，并邀請(qǐng)我們到他們那里交流。這節(jié)課后來(lái)被大會(huì)評(píng)為活動(dòng)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，課案也被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。面對(duì)這些榮譽(yù)，回想自己經(jīng)歷的這次歷程，我想到了金老師曾對(duì)我說(shuō)的那句“痛苦與快樂并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在”，此刻，仿佛理解了它的內(nèi)涵。

此課成功嘗試以后，我將自己對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考更多地化為教學(xué)行為。近年來(lái)，我和小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)組的教師們共同攻關(guān)，創(chuàng)立了“身邊的數(shù)學(xué)”品牌。我們堅(jiān)信：從學(xué)科走向綜合，是課程改革的趨勢(shì)，這必將成就孩子們的精彩童年，成就老師們的精彩人生，成就我們的教育理想：“把數(shù)學(xué)送給熱愛生活的兒童！”

（端木鈺，南京市小西湖小學(xué)，210006）