第一篇：《從責任走向優秀》讀后感

最近看完了曾國平教授的《從責任走向優秀》一書，看完之后心中感悟頗多，受益非淺。責任無處不在，存在于我們生命的每一個崗位，責任是一種使命，是一種信仰，我們每個人每時每刻都要履行責任，一個負責任的人，才是一個真正的人.責任是工作出色的前提，是職業素質的核心。一個人有了責任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業的可能。在我們的工作中，對工作負責的才會用心地做好每件事每一件工作，這種個人責任意識，是責任感修煉的第一步。實際上，責任感的修煉是一條長路，也是一條心路，不復雜，但需要堅持！只要從現在做起，只要堅持下去，就一定會是一位具有責任感的成功者。

學校要為教師提供一個良好的教書育人環境，讓教師在愉悅的環境下從事天底下最陽光的事業，托起明天的太陽。這是校長和全體教職工共同的責任。教師最直接面對學生，是教育責任最直接、最大量的承擔者，作為一名教育工作者，做事必須先做人。做一個能擔當的人，一個有責任感的人，做一個受人尊敬的人。一個人工作做的好壞與否很大程度上取決于責任心，是否認真履行了自己的責任。因為責任可以改變你對工作的態度，而對待工作的態度決定你的工作成績。只有遵循工作就是責任的價值觀，才能贏得別人的信任和贊許，工作才能更有熱情，才能更出色的完成任務。

生活也是一種責任。有一句悲觀的說法說是人活著真累，無非是因為我們背負了太多的責任，我們有父母，我們要盡子女的責任；我們有子女，要盡父母的責任；我們當監護人，對監護對象就是負有一種責任；我們工作不是誰要你把崗位干好，是我們要對我們的崗位負責而必須做好。我們不是想工作，是我們必須去工作，我們要生存，工作能給我們回報；高一點層次，我們要精神生活，工作能帶給我們成就感。既然工作，我們就要對工作負責，把工作做好才算負責。

工作就是責任！每個崗位都有重要的責任，作為一名教育工作者，就要從做好本職工作開始。對工作負責就是敬業，對教育負責就是忠誠，對學生和家長負責就是守信，高度的責任心永遠是最寶貴的財富，對我們人而言，從腳下做起，從自己的工作做起，是走向成功的基礎。讓我們做一個有責任心的人吧！遵循工作就是責任的價值觀，積極主動的工作，發揮主觀創造力。認認真真的做好每件事，承擔起我們應盡的責任和義務！

責任貫穿在我們的每年每月每日，成千上萬件的事向我們撲來。在忙碌的生活中，我們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。

責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在全國遭受“非典”的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同“非典”的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑“非典”有多么可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，“非典”被制了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。

古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里裝有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己負責，責任是嚴格的教官；對別人負責，責任是生命財產安全的保證；對國家負責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩負在人們的身上。

作為教師，對今天的學生，差的也罷，不太好的也罷，當教師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不遺棄、不嫌棄、不丟棄”，這也是當教師的責任。讓我們每個人都富有責任心，培育好我們的下一代。

責任，從本質上說，就是一種與生俱來的使命。人們一生一世都要追求它，遵循它走向優秀，它伴隨著一個生命的始終。

第二篇：從責任走向優秀

《從責任走向優秀》讀后感

本學期，我有幸拜讀了曾國平教授的《從責任走向優秀》這本書，受益匪淺。書中對“責任”這個概念進行了深入、生動的具體闡述，提出了“責任的價值”、“責任的行動”和“責任的經營”，以“責任”為主線，輔以大量國內國外經典案例名言，闡述道理之后留給大家思考的余地。

每個人都渴望成為優秀的人，過去的皇帝，今天的各級領導、公務員、教師、醫生等，當然也包括我。大家都渴望優秀，因為“優秀”代表著很好，很好，非常好的意思。

人人都渴望優秀！

怎樣通過自身的努力通往優秀？路在何方？

優秀的道路千萬條，在每個人面前都有優秀的寬闊大道，優秀的大道“沒遮攔”！每個正常的人，都愿意也應該在優秀的大道上走下去，持續的走下去。

責任不是生來就有的，人從一生下來就應當注重對責任的培養。作為一個社會人，我要對自己的家庭負責，對愛人負責，對父母負責。作為一名教師，我要對學校負責，對學生負責，對同事負責??

今天我想從教師的責任方面談談我的看法。作為一名教師，要從那幾個方面做才是真正的負責任呢？

1、對學生負責。學校的一切工作，都是圍繞一個目的展開，就是育人。面對自己的學生，要正確的認識自己在學生的學校生活中所要肩負的責任：學習知識的傳授，良好習慣的引導，正確人生觀的建

立等等。針對這些責任我要努力的提升自己，給予學生最大的幫助。讓學生在學習中了解自己的責任并能及時的完成自己該做的事。

2、對學校負責，做為城東小學這個大家庭中的一員，我要時時刻刻的想著城小，為城小盡力做好每一件事。把自己的工作不再當做任務，而轉變為自己應該負起的責任。時時提醒自己身為城小的人就該為城小盡到自己的責任。把自己和學校緊密的聯系在一起。

3、對領導、同事負責。學校是一個大家庭，從我加入這個家庭開始，就有很多關愛我的人。他們時刻關心著我的成長，我的生活。在愛的海洋中我要努力的提升自己，讓他們看到我的進步，我的成長。讓他們露出欣慰的笑容。

4、對自己負責。在讀書的過程中我還在不斷的了解并糾正自己的過去，現在我只是簡單的了解了自己的責任價值，當然要想使自己在今后的生活中努力完成自己的責任，也就是書本中所提到的責任的行動。在今后我還要學會經營自己的責任，使自己時時刻刻都能了解自己所肩負的責任。從責任的肩負，責任的完成中努力使自己成長起來，使自己逐步走向優秀的大門。

在今后的工作中我會始終堅持以嚴細認真的工作作風和求真務實的工作態度履行著自己的職責，實現著我的人生追求：用我默默的耕耘，恪盡職守的赤誠，在自己的職業生涯中踏踏實實走好每一步。

第三篇：《從責任走向優秀》讀后感

今天，我有幸拜讀了曾國平教授的《從責任走向優秀》這本書，受益匪淺。書中對“責任”這個概念進行了深入、生動的具體闡述，提出了“責任的價值”、“責任的行動”和“責任的經營”，以“責任”為主線，輔以大量國內國外經典案例名言，闡述道理之后留給大家思考的余地。整個講座通俗易懂、奇思妙語迭出，為基層一線年輕員工們開啟“責任”之門提供了一把寶貴的鑰匙，真正使大家感受到輕松聽課、增知明理、快樂享受的同時，對如何“從責任走向優秀”豁然開朗。

每個人都渴望成為優秀的人，過去的皇帝，今天的各級領導、公務員、教師、醫生等，當然也包括我。大家都渴望優秀，因為“優秀”代表著很好，很好，非常好的意思。

但是并不是每個人都會優秀，也不是每個人都做得到優秀。公司年初對員工教育培訓進行統一安排，結合公司“順、細、省、樂、新”五字方針和深入學習實踐科學發展觀活動的全面開展，主要在于提高員工綜合素質，增強員工的責任意識。

俗話說：“小成功靠個人，大成功靠團體”，一個優秀的人，往往是在一個優秀的團隊中實現的，在一個好的環境中，自身也會受到感染，自覺的負責，知道自己哪些該做，哪些不該做，應該怎樣才能做好。通過努力把工作做好了，為自己爭光，也為團隊爭了光。優秀的團隊，一定是一個負責任的團隊，一損俱損，一榮俱榮，一旦出現了成員不負責任，產生的惡劣后果，會讓全體成員來承擔，因此，建設優秀的、負責任的團隊，從而提高責任的整體性和團隊成員的自覺性，讓員工在一個責任型團隊中工作，大家自然會受到感染，自然能增強責任感。

責任不是生來就有的，人從一生下來就應當注重對責任的培養，作為一位人母，我要對自己家庭負責，對自己的父母負責，對愛人負責，對子女負責，當然也要對團隊、公司的利益負責，當然更要對自己負責。“無規矩不成方圓”，有些人認為公司管理得太嚴了，比學生還嚴，每次下夜班還要學習，完了還得附上讀后感，稍微有一點差錯就是扣分，收費亭內還安裝了監控，同步錄音，大家的一舉一動，一言一行，完全在掌控之中，一點自由都沒有。但是我覺得這是很有必要的，責任本來就是管出來的，如果任由自己的性子來工作，那工作根本就不能順利的開展。

在生活中，有能力的人有很多，他們在自己的工作領域中，游刃有余，盡量發揮自己的才能，實現自己的理想，但效果有時卻不盡人意。為什么呢？我覺得大多數是由于缺乏責任心造成的。假如知道自己擔負的責任，在工作中變得更仔細點，考慮的范圍再寬一點，再運用自己的才能，就一定能夠把工作做好。

我覺得作為一名收費員，最大的責任就是盡量做好本職工作，在工作中力爭做到三個到位：

一是認知到位。充分認識到“小窗口，大作用”的內涵，知曉崗位職責及言行準則，刻苦鉆研業務知識，轉變思考方位，擴展思考面，力求創新方式，在自身素質和管理知識方面進行充實，不斷提高業務能力，特別是處理突發事件的能力。

二是情感到位。要做到在其位謀其責，愛其位敬其職，恪盡職守，時刻把公司的利益放在首位，個人利益服從集體利益，做“八榮八恥”的踐行者。

三是作用到位。要在創新、務實方面做好表率，工作相互勉勵；員工應立足本職，愛崗敬業，吃苦奉獻，全面完成工作目標。

因此在工作中，我時刻謹記公司出臺的各種規章制度，用百分之百的熱情，服務好過往的每一輛車，讓他們滿意而歸；時刻維護公司利益，嚴格按章收費，做到了應征不漏，應免不收；刻苦鉆研業務知識，查找資料，提升自身素質；加強對車道特殊事情的處理方式，力爭做到最好，xx年年底司級考試中名列全線第一名；愛護設施設備，保證其正常運行；當車輛增多時，及時開道，保障車道暢通；利用休息時間，自覺的做一名“清潔工”，保證了工作場所的衛生整潔。在生活中做好表率，從小事做起，從我做起，做到了不浪費一粒米、一滴水、一度電；時刻保持樂觀的心態，做到了不帶情緒上崗；關心同事，了解她們之所需，協助班長搞好班組工作，有問題及時解決，因此，我班連續兩月班組考核從后面幾位名列第一位；積極參加收費站以及公司組織的各種活動，增長見識；經常到站辦公室幫忙，整理檔案資料，無任何差錯；時刻做到自省，自我約束，因此，從開站至今，我差錯率小，至今我還是收費站績效考核扣分最少的一名員工，樹立好了良好的形象，大家都稱我一聲“平兒姐”。

盡管如此，我覺得我還是有很多不足的地方。人無完人，在日常工作和生活中，有時也存在著懶惰思想，干勁兒不是很足；膽子太小，一旦到了正式場合就會變得膽怯，上不了場面，特別是遇到高層領導的時候；性格有點內向，不夠大方；學習還不夠全面，不夠深入；車道特殊情況處理能力還不夠強。今后我將吸取教訓，借鑒別人的先進經驗，積極進取，消除懶惰思想，多參加大型活動，鍛煉自身膽量，多看一些幽默書籍，培養幽默細胞，像前輩學習，加強自身綜合素質和處理特殊情況的能力，隨時做到自省。

也許有的人一輩子沒有被評為先進工作者，也沒有成為優秀的人物，就這樣平淡過了一生，但是只要自己做好了本職工作，努力而力，盡到了自己做人的責任，也會無怨無悔。那么我們就可以無遺憾的，就像曾教授講的那樣，自己給自己發一枚優秀的獎牌，自己評自己為優秀：“我盡責了，我很優秀”。

第四篇：從責任走向優秀學習心得

《從責任走向優秀》學習心得

《從責任走向優秀》一書通過對責任的深刻解訊,洞察到擔當責任是走向優秀的必經之路,對“責任”這個概念進行了深入、生動的具體闡述,提出了“責任的價值”、“責任的行動”和“責任的經營”等理論。我通過學習，并結合老齡辦工作實際，總結學習心得如下：

一、責任是一種愛崗敬業的精神

既然組織選擇我們到現在的崗位上工作，我們就要熱愛和珍惜這個崗位，視職位為機會，視責任為使命，視工作為事業，認認真真工作，扎扎實實做事，將自己的聰明才智充分發揮出來，將方方面面的積極性和創造性調動起來，努力形成凝心聚力搞建設、一心一意謀發展的良好局面。

二、責任是一種敢于擔當的品質

當前，老齡事業作為黨的事業的重要組成部分，作為一項重要社會工程，其工作事關社會和諧，事關老年群眾的切身利益。這就迫切要求我們老齡工作者勇于負責，敢于擔當，在關鍵時期盡關鍵之責。只有能夠勇于承擔責任，才有可能被賦予更多使命，才能真真正正為老年人做好事辦實事。

三、要敢于負責，不去回避矛盾，不會推卸責任。

溫家寶總理在湖南大學寄語青年學生時提到：“此時、此地、此身”。我們在工作中也應該奉行這“三此”主義，從自身做起，從現在做起，從所處的崗位做起。組織上安排我們到哪個崗位，就要解決相關的矛盾和問題，我們必須勇挑重擔，承擔風險，積極地化解矛盾，高效地推進工作，出

色的完成自己的本職事務。

四、要加強自我修養，用行動踐行責任

作為一名老齡工作者，要從責任出發，努力做到“四要”。一要明確一個宗旨，即為老服務的宗旨。二要端正態度，即要有負責的工作態度。老齡工作無利可圖，老年人群又是弱勢群體，我們做老齡工作必須向社會、向老年人負責、三要把握一個工作職責，綜合協調，督促檢查，狠抓落實，為領導當好助手。四要講究工作藝術，時間上閑時多干、忙時抽空干，方法上靈活多樣，力求顧全大局。

總而言之，我們在以后的工作當中要不斷加強學習。通過學習，涵養品性、提高境界，提高能力、提升素質。我們要時刻意識到不學習提高就有適應不了需要、被淘汰出局的危險；要始終保持吸納新知識、新信息的興趣和熱情，少應酬、多讀書，少玩耍、多鉆研業務，促進黨性覺悟、政策理論水平、思想品德修養、綜合管理能力以及業務工作水平的不斷提高。要不斷提高責任意識，嚴格要求自己，向前輩或業務好手學習，不懂就問，取長補短，知道自己的責任在那里，不斷地提高思想認識和業務能力，干一行愛一行，踏踏實實做事，做一個有對家人、對單位、對國家、對社會負責的人。

第五篇：責任走向優秀讀后感

這是一本淡雅舒緩的書，文筆流暢，雅俗共賞，寓案例于說理將責任之意、責任之行動、責任之經營娓娓道來，責任走向優秀讀后感。訴說式的表達，似講述，似告誡，于聆聽故事般的享受中感受生活的哲理，潛移默化中接受作者的諄諄告誡。豐富翔實且風格迥異的案例故事令本書說理不空、不澀，而飽滿，讓人心悅誠服。

或文言或白話，或名人佳句或大眾俗語，或名人軼事或寓言故事；時而鋪陳直述，時而文采飛揚，時而詼諧幽默，時而妙語連珠，張弛有度，急緩有法，實為雅俗共鑒。

觀點新穎，思維獨到。書中很多觀點乍看讓人不解，比如某些標題中責任同精神、借口、幸福甚至同資源、文化、自由等概念聯系起來，會生疑問。但閱過之后，你便會恍然大悟，并不得不為作者的奇思妙想而拍案叫絕，亦為作者富含哲理的思維所折服。

平實之中處處閃爍著生活智慧的光芒，是本書的另一大特點。書中常以生活中的俗語、小事將話題引申開來，并結合作者自身的學習、工作經歷以及所見所聞，闡釋責任方面的道理，讓人覺得真實可觸，彷佛就是你自己身邊的故事。故事平實卻哲思悠遠……

這是一本澄澈心靈的勵志散文書，更是一本從責任走向成功的指導手冊，機關、學校、企業、家庭、醫院、銀行、軍隊、媒體、機場……幾乎涉及到了生活中的方方面面，包羅萬象眾生之責任。無論你扮演著什么樣的角色，對于如何理解責任，如何履行責任，乃至如何通過責任走向優秀，它都會給你以實實在在的指點。

書中既有腐敗問題、責任事故等嚴肅話題；亦不乏政治高度的諸多創見，如勤政為民的責任、廉以行政的責任等等；又有時代進步的新話題，如“十七大報告”“科學發展觀”“五個重慶”等。此外，“周杰倫”“SHE”……這些時尚元素，則顯示了該書輕快、活潑的一面，讓人眼前一亮，視野頓覺豁然開朗。

書中匯聚了大量電視劇、小說、網絡、報紙甚至小品等中諸多大眾耳熟能詳的人物故事，或中或外，或古或今，或真實或虛構，讀過之后，令你緊張忙綠的生活多多少少平添一些輕松、愉悅。閑來無趣，不妨一讀。

一杯香茗，一把搖扇，一本《責任》，將帶你暢游“責任”海洋……

責任重于泰山——讀《從責任走向優秀》有感

浦口區珠江小學 狄萬青

最近拜讀了重慶大學曾國平教授撰寫的《從責任走向優秀》一書，曾教授通過對責任的深刻解讀，洞察到擔當責任是走向優秀的必經之路，對“責任”這個概念進行了深入、生動、具體闡述，提出了“責任的價值”“責任的行動”“責任的經營”，極具可讀性。

今天“我就領導責任”談幾點個人膚淺的認識。領導責任重大。所有領導手中最應該有的應該是“責”在職場中，一個人走上了領導崗位，與原來最大的變化之一，就是“責任”。過去，只是一般教師，主要是自己為自己負責，對自己所教的學生負責，讀后感《責任走向優秀讀后感》。今天，是領導了，為自己負責的同時，要為自己的“所轄”負責，包括人、事和連帶的東西。

過去是普通教師的時候，學校主要是考核你自己的業績，現在，你作為一校之長，更多的是考核你所領導的團隊的業績。那么作為一個學校的一把手要履行哪些責任呢？

第一，科學決策的責任。這是領導者負責任用好權的第一要義，甚至是全部工作的第一要義。一所學校的辦學目標、辦學理念、辦學規劃如何定位，領導必須決策，敢于決策，善于決策。珠江小學有半個世紀的辦學歷史，應該說 已有了一些文化積淀。但由于前些年校領導頻頻更迭，辦學方向與目標也時時飄忽不定。今天這，明天那，讓教師無所適從。我上任以后，覺得學校要有校訓。辦學理念及主流價值觀，要讓師生有自己的“根”，并且始終把“根”留住，化為自我行動的自覺，變成一種責任的使然。于是經過多方征詢，確立了“志存高遠”為我校的校訓，“讓每一個孩子沐浴在希望的陽光中”為辦學的理念，因為我們正在實施小班教育實驗，關注每一個，期待每一個，發展每一個，讓每株草都能開出自己的花，恰恰是大家共同期待的。針對學校教師群體，我們明確提出“積極進取不安逸，勇于挑戰不保守，團結協作 不相輕 ”為學校主流文化價值觀。目的是走內涵發展之路，育和諧發展之風，學校全體師生經過不懈努力，已將學校創建為南京市現代化小學。

第二，正確用人的責任。這是領導者用好權的第二要義，用人也是一種決策，用人的責任很大，再大的事，再小的事，都需要人去做；再大的責任，再小的責任，最終是人去承擔。用人的真諦是什么？適才適崗，人事兩宜，建立機制。規范用人與靈活用人想結合。學校近兩年在提拔使用中層領導干部時，我廣泛聽取各方意見，本著德才兼備，以德為先的宗旨，選拔師德修養好，業務素質強的青年教師充實到學校中層領導崗位。在實踐中使用錘煉，在磨練中走向成熟，實踐證明：陳綺雯、李家華、王萍、張安華等同志還是經得起摔打，比較優秀的。因為他們自身的思想素質比較過硬，又有較強的業務能力，再加上組織的幫扶與引領，他們的確是從適應到適合，由適合到能夠獨擋一面。這就叫學中干，干中學。看準了的同志就要大膽提拔重用。

第三，努力服務的責任。領導就是服務，管理就是服務。校長為教師服務，不是狹義的后勤服務，倒水，給座，笑臉，最重要的是發展教師，讓教師的素養和能力提升，最終讓他們出更多、更優的業績。這才是領導者服務部下最重要的責任。領導就要為教師的成長、成才、成功取得成就服務，為教師的發展提供條件，營造環境、解決困難、搭建平臺和舞臺，打開上升通道、修建晉升的階梯，建造“賽馬場”。近幾年，學校教師群體愛校如家，集體榮譽感強，“學校在我心中，質量在手中，形象在我胸中”已成教師們的自覺追求。中年教師成為學校發展的堅實脊梁，青年教師成為學校發展不竭的動力，就是一個很好的例證。趙以紅同志成為南京市優秀教育工作者，韋向英、王萍、楊瑾、李家華、陳綺雯成為區學科帶頭人或區優青。朱宗芳、趙長琴等老師臨近退休依然戰斗在教學一線，依然煥發出火熱的教育激情。

第四，科學發展的責任。學校的發展必須以科學發展觀為指導。學校明確提出“凝心聚力謀發展，一心一意搞教學，群策群力抓落實”。近幾年學校下大力氣抓了兩項工程：一是教師團隊的凝聚力工程，二是教師專業發展工程。努力改善辦學條件，學校借創建教育現代化，南京市現代化小學的契機，多方籌措資金，為每個教師辦公室裝上了空調，每個班級裝配了電腦，視頻展示儀，液晶電視等，更換了教師辦公桌椅，充實改造了功能室、會議室、報告廳，重新修建了廁所，修建了塑膠運動場，籃球場，學校辦學設施，校容校貌煥然一新，學校在全體干群的努力下，高質量、高標準地通過了南京市現代化小學驗收。

所有這一切，正是有了領導者的責任，教師群體的強烈的責任意識，珠小才有這喜人的變化，正如著名管理大師德魯克說：“一個人有了責任心，才能有激情，有忠誠，有奉獻，才有成就一切事業的可能”。