第一篇：讀《從責任走向優秀》有感Microsoft Word 文檔

讀《從責任走向優秀》有感

2011年7月，有幸和麻江縣125名小學校長及教導主任們在西南大學聆聽了曾國平大師的講座，不禁被他深厚的內涵、幽默的語言、睿智的思維所折服。于是，帶著一份敬仰、一份崇拜、一份虔誠拜讀了曾老師在講座中提及的他所撰著的《從責任走向優秀》。

《從責任走向優秀》一書，從責任的價值、責任的行動及責任的經營三方面進行闡述。運用許多事例向讀者證實：責任獲得成功，責任心贏得優秀，責任感完成使命，負責任的人得到重用。負起責來，沒有權利，可以得到，可能持續擁有；不負責任，擁有了權利，也會失去，甚至永遠失去??這些精避的話語，深深地印在我的腦海中。

作為一名教師，我們更應該要對學生負責，要對社會負責。筆者現任教的是新場小學三年級數學，本班有兩位女生，乘法口決不會背，我手把手地教，兩個星期下來，還是沒有多大起色。我想放棄對她們的教育，想讓她學“自生自滅”，不去管她了。《從責任走向優秀》一書讓我改變了做法：沒有教不好的學生，只有想不到的辦法。再差的學生也有他可教的一面，要像雞蛋里面挑骨頭、像骨頭里面挑雞蛋一樣挑“差生”的可教點。當年的愛因斯坦、愛迪生，都是老師心目中的差生，老師都 不愿意教的，放棄了，結怎樣？再難教的學生也得教下去，哪怕是“硬著頭皮”，因為這是老師的責任，如同醫生一樣，有一線挽救生命的希望，就要做百倍的努力。前英國首相丘吉爾成功的三個秘訣：“第一是，決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不、決不、決不能放棄”。對今天的學生，差的也罷，不太好的也罷，當老師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不嫌棄、不遺棄、不丟棄”，這是我們當老師的素質！對學生進行素質教育，我們也要先對自己進行教育才行。對學生的“不棄”，就是對老師自己的“不棄”，也是對祖國未來的“不棄”，是對責任的“不棄”，反之，“棄”了學生，就“棄了”我們自己，失去的是老師自我，失去的是老師生存和發展的價值。學生是什么？是老師、學校的客戶，是上帝，是老師和學校的衣食父母，是我們的兒女。孝敬父母時，最應該用好東西；扶養兒女，可以犧牲一切；叩拜神靈，心必須誠。為什么我對學生不能像對神明、父母、兒女那樣，把最好的東西給他們呢？我沒有理由放棄她們，從今以后，我將對她們進行“望、聞、問、切”，尋找“良方”，力爭轉化她們，讓她們趕上大部隊。

有人說，學生的專業不合格，那是“次品”；如果身體不合格，那是“廢品”；如果思想不合格，那是“危險品”。因此，我們教育學生不光教給學生的專業知識，讓他們鍛煉出強健的體魄，最主要的是傳給他們正義的、積極的思想。為家長、為社會、為人民，交出一批批合格的、優秀的“產品”，這是我們老師的責任。

個人工作的好壞，最關鍵的就在于有沒有責任感。一所學校的好壞，關鍵就在于有沒有責任感的團隊。對一名教師來講，責任是出色完成任務的心理基礎，責任是充分展現能力的有效載體，責任是實現教師職業理想的根本保障。在學校，每個人都有不同的工作崗位，同時也擔負著不同的責任，我是一名數學教師，我就有責任去做好數學教學工作，使家長滿意，學生滿意。我又是一名副校長，一名管理者，我就要認真做好自己所分管的工作，勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內的事，完成領導交給的各項工作，我所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。沒有做不好的工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰勝恐懼，戰勝各種消極情緒，因為在責任面前，人們都會變得勇敢、堅強，責任就是一個人的最高境界，是做人的準則。一個優秀的教師，一定會不斷地給自己增值，一所優秀的學校，一定會不斷地提升品牌價值。人們常說責任重于泰山。可以說一個人的成功，都來自于追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，已經成為人的一種立足之本。責任感是一個人最基本的能力，如果你缺乏責任，團隊不會接納你，同事不會幫助你，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，你最終將被這個社會拋棄。有能力的人很多，但是有能力又有責任的人卻不多。能力跟責任兼備的人才是學校所需要的。有一個觀點：責任就是榮譽，為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任;為榮譽而工作，就是全力以赴，全身心的做事;為榮譽而工作，就是為學校分擔憂慮，給領導減輕壓力，給上級以支持，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是自發地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于教育事業，在捍衛學校榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽。自己會受到人們的尊敬。教育是一項永無止境的育人工程，是永遠充滿希望的朝陽事業。一個人的成功，與一個單位的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。任何時候，我們都不能放棄自己所肩負的責任。

負責任，這是做人的底線。負責任的人，會成為天使，進入天堂！

不負責任的人，會成為魔鬼，下了地獄！只要你盡到了你做人的責任，你也無怨無悔。只要你是一個負責的人，你獲得了另類的優秀，你大可自己為自己發一枚優秀的獎牌，這個獎牌上寫了四個大字：“我盡責了”。是的，從責任走向優秀。一個人可以不偉大，也可以清貧，但不可以沒有責任。我想我們每一個人，如果都能立足本職，在自己的崗位上真正地，認真地負起各自的責任，扮演好各自的角色，就一定會得到各方的肯定，贏得他人的贊賞。這個社會就一定會多一些美好，未來就多一些希望。（新場小學艾智常）

參考文獻：曾國平——《從責任向優秀》

周西敏——《做個有責任的人》

第二篇：讀《從責任走向優秀》有感

教師責任重于泰山

—讀 曾國平《從責任走向優秀》有感 最近，我拜讀了曾國平教授的《從責任走向優秀》一書，心中感悟頗多，受益非淺。在書中，曾國平教授通過一系列有很強代表性和說服力的案例，緊緊圍繞 “責任的價值”、“責任的行動”和“責任的經營”進行論述，讓我對“責任”二字有了更深刻的了解。

作為一名教師，我常常思考：自己的責任是什么？《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》明確規定了教師的權力和義務。在社會發展、人類進步這一平臺上，教師擔負著傳授知識、傳承文化、傳播文明的重任。作為重青院的教師，我認為愛崗敬業是責任的源泉。

南宋著名哲學家、教育家朱熹認為“敬業者，專心致志事其業”，對教師而言，就是以兢兢業業、盡職盡責的態度來對待教育，崇尚“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的敬業精神，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

我認為結合我院的現狀與發展目標，愛崗敬業具體體現在：

1、踏踏實實備課。備課是上好課的基礎，要認真備課，做到上課前必須備課，充分利用網絡的優勢，獲取更多的信息，學習和吸取精品課程的精華，將知識進行有效重組，特別將理論聯系實際，在備課過程中增加案例教學，激發學生學習興趣，鍛煉學生實踐動手能力。在備課過程中特別注意：明確每一堂課的重點、難點，每一堂課都有增加亮點。

2、認真上課。課堂教學是整個教學過程的中心環

節，上好課是提高教學質量的關鍵，教學過程要和諧、生動，體現教為主導，學為主體的原則;教學內容科學、嚴謹，著力突出重點，突破難點，特別注重理論聯系實際，以增強學生實際動手能力為主要目的。

此外，要充分認識到老師不能代替學生，老師一定要做組織者，教學方法既符合高職教育的要求，又能激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，啟發誘導學生有效的學習。所以，在課堂教學中，我特別注重學習和研究多種先進教學方法，將游戲教學法、項目教學法、案例驅動法等多種教學方法，結合學生實際，綜合運用到教學實踐中，既提高了學生綜合能力，也有效激發學生學習積極性，教學效果明顯提高。

3、以2011年迎評工作為契機，增加自己思想覺悟、提高自己業務能力、按要求完成學校相應工作安排。

首先，我應該從思想上認識迎評促建對我校的重要意義。迎評促建關系學校生存與發展的頭等大事，作為一名青職院的教師，我們每個人的成長和發展都是與學校的發展緊密相聯的，迎評促建是我們義不容辭的責任和義務，我們將與學院同呼吸、共命運，校榮我榮，校衰我恥。學校則以迎評創優工作為契機，促發展、促學風、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位教師才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責任”。牢固樹立迎評創優，人人有責的思想。

盡己所能從現在做起，從小事做起，從身邊做起。

自覺投入到校風、學風、班風的建設中去，在做好本職工作的同時，更是充分利用課余認真學習科學文化知識，按學校評估相關要求完成自己的任務，積極參與教育科研，投入精品課程建設。不集小流無以成江河，不積跬步無以至千里，我相信只有通過自己一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利；只有重青院的每一個教師，眾志成城、萬眾一心，每個人都積極投入評估促建的工作中去，我院一定會順利完成評估任務的。

5、作為班主任，關心學生，愛護學生，積極為學生聯系實習、就業工作，經常深入寢室與學生談心，及時對畢業生的困難和疑惑進行梳理，解決學生思想、心理問題，為學生順利就業搭建平臺。

以上就是我讀了《從責任走向優秀》一書的思考與體會，如有不當，希望各位領導、老師指正。

第三篇：讀《從責任走向優秀》演講稿

各位領導、各位評委、各位同事：

大家好！很高興有這樣和大家學習、交流的機會。在這樣一個網絡信息高度發達的時代，能夠靜下心來讀完一本書，并在心里留下一些印記是很不容易的事情。有這樣一本書，不僅讓我不忍釋卷、一氣讀完，更讓我受益不淺，感慨良多！這就是《從責任走向優秀》。今天我想和大家一起分享從書中得到的啟示和收獲，這就是我今天演講的題目《讀懂責任》！

何謂責任？這個問題問一百個人，或許會有一百個答案！在這里，我想用古希臘哲人的一段話來為責任做一個自己的注解。他說：人生就像一次漫長的旅行，行囊滿滿：家庭，事業，友情，兒女，都在其中。……負重前行，但我們卻無法丟棄其中任何一件。因為每件東西上面寫著兩個字：責任。責任是一種使命、是一種信仰，責任之于我們，須臾不可分離，一個懂得履行責任的人，可以昂首挺胸，逾越一切艱難險阻；一個由具備高度責任心的成員組成的團隊，才能成就非凡的事業；一個有血性，敢于擔當的民族，必定能夠屹立于世界民族之林！

要盡到責任，我們必須熱愛生活。扮演好自己的角色，為人子女，自食其力、孝敬父母;為人父母，言傳身教，養育一個品格高尚、對社會有用的人才。對待生活中的溝坎，多一些樂觀豁達，對待名利的糾結，多一些平和淡泊，把時間和精力放在家庭和親人身上，熱愛生活，享受生活，就是對他們盡到了責任。

要盡到責任，我們必須勤奮學習。把學習當成一種個人的自覺，一種畢生的追求；一種人生的境界，我們就能在這樣一個知識爆炸、社會形勢發展日新月異的時代，克服本領不足、能力缺失帶來的恐慌。要在書本中學。書籍是人類進步的階梯。要多進書店、少進酒店，遠離酒桌，親近書桌，讀好書好讀書樂讀書。對待書籍，就要像饑餓的人撲在面包上一樣，如饑似渴、饑不擇食。要勤到基層，多加實踐。和群眾坐在同一條板凳上,才縮短了心與心的距離;住在農家的炕頭上，收獲的才不只是建議。腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。基層永遠是最好的課堂，人民永遠是最好的老師。

要盡到責任，我們必須努力工作。人或許能力有大小、水平有高低之分，但是責任心確實人人都可以具備的。人才到處都有，但是有責任心的人才卻不可多得。對工作負責就是敬業，對事業負責就是忠誠，對領導和同事負責就是守信，高度的責任心永遠是最寶貴的財富。我們中的大多數人，可能一輩子都不會成為金字塔尖的人物，終其一生，平平淡淡。但只要你努力而為，盡心而做，你同樣獲得了另類的優秀，你大可以為自己發上一枚優秀的獎牌，那就是：我盡責了！

第四篇：從責任走向優秀

《從責任走向優秀》讀后感

本學期，我有幸拜讀了曾國平教授的《從責任走向優秀》這本書，受益匪淺。書中對“責任”這個概念進行了深入、生動的具體闡述，提出了“責任的價值”、“責任的行動”和“責任的經營”，以“責任”為主線，輔以大量國內國外經典案例名言，闡述道理之后留給大家思考的余地。

每個人都渴望成為優秀的人，過去的皇帝，今天的各級領導、公務員、教師、醫生等，當然也包括我。大家都渴望優秀，因為“優秀”代表著很好，很好，非常好的意思。

人人都渴望優秀！

怎樣通過自身的努力通往優秀？路在何方？

優秀的道路千萬條，在每個人面前都有優秀的寬闊大道，優秀的大道“沒遮攔”！每個正常的人，都愿意也應該在優秀的大道上走下去，持續的走下去。

責任不是生來就有的，人從一生下來就應當注重對責任的培養。作為一個社會人，我要對自己的家庭負責，對愛人負責，對父母負責。作為一名教師，我要對學校負責，對學生負責，對同事負責??

今天我想從教師的責任方面談談我的看法。作為一名教師，要從那幾個方面做才是真正的負責任呢？

1、對學生負責。學校的一切工作，都是圍繞一個目的展開，就是育人。面對自己的學生，要正確的認識自己在學生的學校生活中所要肩負的責任：學習知識的傳授，良好習慣的引導，正確人生觀的建

立等等。針對這些責任我要努力的提升自己，給予學生最大的幫助。讓學生在學習中了解自己的責任并能及時的完成自己該做的事。

2、對學校負責，做為城東小學這個大家庭中的一員，我要時時刻刻的想著城小，為城小盡力做好每一件事。把自己的工作不再當做任務，而轉變為自己應該負起的責任。時時提醒自己身為城小的人就該為城小盡到自己的責任。把自己和學校緊密的聯系在一起。

3、對領導、同事負責。學校是一個大家庭，從我加入這個家庭開始，就有很多關愛我的人。他們時刻關心著我的成長，我的生活。在愛的海洋中我要努力的提升自己，讓他們看到我的進步，我的成長。讓他們露出欣慰的笑容。

4、對自己負責。在讀書的過程中我還在不斷的了解并糾正自己的過去，現在我只是簡單的了解了自己的責任價值，當然要想使自己在今后的生活中努力完成自己的責任，也就是書本中所提到的責任的行動。在今后我還要學會經營自己的責任，使自己時時刻刻都能了解自己所肩負的責任。從責任的肩負，責任的完成中努力使自己成長起來，使自己逐步走向優秀的大門。

在今后的工作中我會始終堅持以嚴細認真的工作作風和求真務實的工作態度履行著自己的職責，實現著我的人生追求：用我默默的耕耘，恪盡職守的赤誠，在自己的職業生涯中踏踏實實走好每一步。

第五篇：《從責任走向優秀》讀后感

最近看完了曾國平教授的《從責任走向優秀》一書，看完之后心中感悟頗多，受益非淺。責任無處不在，存在于我們生命的每一個崗位，責任是一種使命，是一種信仰，我們每個人每時每刻都要履行責任，一個負責任的人，才是一個真正的人.責任是工作出色的前提，是職業素質的核心。一個人有了責任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業的可能。在我們的工作中，對工作負責的才會用心地做好每件事每一件工作，這種個人責任意識，是責任感修煉的第一步。實際上，責任感的修煉是一條長路，也是一條心路，不復雜，但需要堅持！只要從現在做起，只要堅持下去，就一定會是一位具有責任感的成功者。

學校要為教師提供一個良好的教書育人環境，讓教師在愉悅的環境下從事天底下最陽光的事業，托起明天的太陽。這是校長和全體教職工共同的責任。教師最直接面對學生，是教育責任最直接、最大量的承擔者，作為一名教育工作者，做事必須先做人。做一個能擔當的人，一個有責任感的人，做一個受人尊敬的人。一個人工作做的好壞與否很大程度上取決于責任心，是否認真履行了自己的責任。因為責任可以改變你對工作的態度，而對待工作的態度決定你的工作成績。只有遵循工作就是責任的價值觀，才能贏得別人的信任和贊許，工作才能更有熱情，才能更出色的完成任務。

生活也是一種責任。有一句悲觀的說法說是人活著真累，無非是因為我們背負了太多的責任，我們有父母，我們要盡子女的責任；我們有子女，要盡父母的責任；我們當監護人，對監護對象就是負有一種責任；我們工作不是誰要你把崗位干好，是我們要對我們的崗位負責而必須做好。我們不是想工作，是我們必須去工作，我們要生存，工作能給我們回報；高一點層次，我們要精神生活，工作能帶給我們成就感。既然工作，我們就要對工作負責，把工作做好才算負責。

工作就是責任！每個崗位都有重要的責任，作為一名教育工作者，就要從做好本職工作開始。對工作負責就是敬業，對教育負責就是忠誠，對學生和家長負責就是守信，高度的責任心永遠是最寶貴的財富，對我們人而言，從腳下做起，從自己的工作做起，是走向成功的基礎。讓我們做一個有責任心的人吧！遵循工作就是責任的價值觀，積極主動的工作，發揮主觀創造力。認認真真的做好每件事，承擔起我們應盡的責任和義務！

責任貫穿在我們的每年每月每日，成千上萬件的事向我們撲來。在忙碌的生活中，我們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。

責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在全國遭受“非典”的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同“非典”的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑“非典”有多么可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，“非典”被制了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。

古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里裝有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己負責，責任是嚴格的教官；對別人負責，責任是生命財產安全的保證；對國家負責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩負在人們的身上。

作為教師，對今天的學生，差的也罷，不太好的也罷，當教師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不遺棄、不嫌棄、不丟棄”，這也是當教師的責任。讓我們每個人都富有責任心，培育好我們的下一代。

責任，從本質上說，就是一種與生俱來的使命。人們一生一世都要追求它，遵循它走向優秀，它伴隨著一個生命的始終。