第一篇：小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。“結(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。

自然學(xué)科是人類在認(rèn)識自然的過程中所積累的知識。它與人的認(rèn)識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實(shí)驗(yàn)課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的實(shí)踐與幾點(diǎn)體會。

一、教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié)在實(shí)踐中的具體運(yùn)用

（一）提出問題階段

提出問題階段是當(dāng)研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。

例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”

教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運(yùn)用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。

(二)作出假設(shè)階段

學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入要研究的問題中去。

例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

在這個階段中，學(xué)生根據(jù)已有知識的經(jīng)驗(yàn)，通過演繹、歸納、推理而提出的假設(shè)，不少帶有猜測的性質(zhì)。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極作出假設(shè)，不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或選擇實(shí)驗(yàn)來證明自己假設(shè)的正確性。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實(shí)驗(yàn)的過程介紹給學(xué)生。

例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計(jì)了許多實(shí)驗(yàn)，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實(shí)驗(yàn)一下。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的器材，并要提前做一做。

（四）驗(yàn)證結(jié)論階段

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，就讓他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己假設(shè)的正確性。

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再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實(shí)驗(yàn)桌上放一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，然后得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。

在這一階段教學(xué)中，要使學(xué)生注意不要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果輕易認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相矛盾的實(shí)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。

二、實(shí)施四環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的幾點(diǎn)體會

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維和集中思維能力

教師在學(xué)生擴(kuò)散思維階段（在教學(xué)時間許可范圍內(nèi)），不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，得出正確結(jié)論。

2.運(yùn)用此模式教學(xué)，教師要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則

教師應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心制定研究項(xiàng)目及所需要的各項(xiàng)材料。在課上主要是觀察學(xué)生的研究情況，傾聽他們的意見。學(xué)生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學(xué)生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導(dǎo)他們開展討論或爭論，必要時也需做適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

3.運(yùn)用此模式，教學(xué)中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學(xué)銜接起來。

教學(xué)模式是在教學(xué)過程中產(chǎn)生、發(fā)展、完善，并在教學(xué)活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的正確指導(dǎo)下，必將實(shí)現(xiàn)整個教改過程科學(xué)化、高效化，必將大面積提高自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)自然六年級2007

小學(xué)自然六年級（第十二冊）期末試題

班級_______姓名_______成績______

一、填空題

1、陽光是由（）種色光混合而成的，下雨時，空氣懸浮著很多（），它們會像（）一樣，將陽光分散成（）種色光，形成彩虹。

2、動物 由簡單到（），由低級到（），由水生到（）的發(fā)展變化過程，叫動物的進(jìn)化。

3、地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是自（）向（），自轉(zhuǎn)一周的時間大約是（）。

4、太陽圍繞有九大行星，它們是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

5、發(fā)光的物體叫做（），光是沿著（）傳播的。

6、地球圍繞（）轉(zhuǎn)，月球圍繞（）轉(zhuǎn)。

7、不同顏色的物體反射的光（）不同，白色的物體比黑色的物體反光能力（）

8、花崗巖的主要成分是（）、（）、（）三種礦物。

9、陽光通過三棱鏡后，會分散成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七種色光。

二、判斷題。

1、地球圍攻月球轉(zhuǎn)，月球圍繞太陽轉(zhuǎn)。（）

2、最早的魚類叫甲胄魚。（）

3、月球總是圍繞地球公轉(zhuǎn)，公的方向自西向東（）

4、凡是礦物都可以叫礦產(chǎn)。（）

5、“石油”一詞最早見于宋代著名科學(xué)家沈括的著作。（）

6、3億年前，有一種介于兩棲動物和爬行動物之間的動物是堅(jiān)頭類（）

7、最早的鳥類是鴨嘴獸。（）

8、鐵、銅、鎢、錫等礦產(chǎn)叫金屬礦產(chǎn)。（）

9、太陽圍繞地球公轉(zhuǎn)。（）

三、選擇題

1、汽車的反光鏡是一面（）⑴凸鏡⑵凹鏡⑶平鏡

2、眼睛的主要部分是（）⑴眼球⑵視網(wǎng)

3、介于兩棲動物和爬行動物之間的動物是（）⑴堅(jiān)頭類⑵晰螈

4、白色物體比黑色的物體反光能力（）⑴強(qiáng)⑵差

五、實(shí)驗(yàn)

光沿直線傳播，你準(zhǔn)備什么材料，請你寫出實(shí)驗(yàn)過程？

第三篇：小學(xué)自然活動

小學(xué)自然活動

活動一：坐姿糾正（一課時）

用大理石和鹽酸的反應(yīng)來引入碳酸飲料會損害骨骼和牙齒。引出想要長高健康，需要少喝飲料，同時要正確的坐姿。

備注：試管中放入大理石和鹽酸。讓學(xué)生拿著試管走到學(xué)生中間近距離的觀察。之后讓學(xué)生交流觀察，引入如何保護(hù)牙齒。

活動二：保護(hù)牙齒（參加生物實(shí)驗(yàn)室）（兩課時）

連接上面的課，保護(hù)骨骼正確坐姿。保護(hù)牙齒要早晚刷牙。第一課時：

1、學(xué)習(xí)牙齒的相關(guān)知識（人有多少顆牙齒，長出來的先后順序，有些牙齒的名稱）

2、為什么小朋友會掉牙齒，掉了牙齒怎么辦？（正確引導(dǎo)孩子不要害羞掉牙齒，這個是很正常的現(xiàn)在。）第二課時：

3、牙齒的重要性，所以我們要保護(hù)牙齒

（1）少吃糖果

（2）盡量不要喝碳酸飲料等

4、如果正確刷牙，保護(hù)牙齒

活動三：種植土豆，學(xué)會連續(xù)性觀察（多課時，連續(xù)觀察）

1、學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識（植物的通性）

2、種植發(fā)芽的土豆（一課時，學(xué)生活動小組合作）

3、教澆水，松土

4、學(xué)會觀察植物的變化，5、學(xué)會記錄觀察日記，并且小組觀察。

6、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)自然、親近自然。

活動四：水仙花 活動五：養(yǎng)蝸牛 活動六：蠶寶寶 活動七：播種種子

第四篇：小學(xué)自然教案

第三節(jié)

人體的營養(yǎng)

從知識編排上講，本節(jié)教材是為后一節(jié)消化吸收作鋪墊，它主要闡述食物中的幾類營養(yǎng)物質(zhì)對人體的作用，營養(yǎng)與健康的關(guān)系以及人體內(nèi)水分的平衡。教師如果光從知識要求上去講，就曲解了教材的本意，實(shí)際上本節(jié)內(nèi)容的真正意義在于讓學(xué)生了解人體營養(yǎng)知識后，理論聯(lián)系實(shí)際，樹立正確的營養(yǎng)觀點(diǎn)和健康觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，做到均衡膳食，不偏食，不挑食，不節(jié)食。教法指導(dǎo)

一、授課思路

一方面，本節(jié)教材很少有難理解的、理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，大多為陳述性、了解性的內(nèi)容；另一方面又是大多數(shù)學(xué)生較感興趣的話題，俗話說“愛美之心人皆有之”，營養(yǎng)與健康、健美都有非常重要的關(guān)系。鑒于以上兩個原因，本教材很適合上討論課。具體操作如下： 布置課題→自學(xué)教材、資料→課堂討論發(fā)言→教師點(diǎn)撥→總結(jié)。教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是提供相關(guān)資料。在知識方面不要求學(xué)生作出全面科學(xué)的結(jié)論，關(guān)鍵是讓每位學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

二、課時安排 本節(jié)共1課時。教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

了解食物中各營養(yǎng)成分對人體的作用。(二)

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及分析、比較、歸納能力。(三)

感情目標(biāo)

養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康、合理的飲食習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康、合理的飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

打印與教學(xué)有關(guān)的資料(見下)。

四、教學(xué)過程

(一)布置課題(應(yīng)早一周時間)

(1)平時你最愛吃的食物主要有哪些？食物中主要含有哪些營養(yǎng)成分？長期偏吃食對人體有好處嗎？為什么？

(2)人體內(nèi)必需的營養(yǎng)物質(zhì)有哪些？它們各自有什么作用？(3)你愛吃新鮮蔬菜嗎？它有什么好處？

(4)為什么夏天出汗太多時，喝一點(diǎn)湯比光喝開水要好？(二)教師提供相關(guān)的資料。下面提供三則，僅供參考。1．消化和營養(yǎng)（摘自《中學(xué)生生物競賽》）

在冰天雪地的極地，愛斯基摩人的晚餐是切成厚片的鯨的生肉。在中國的小山村，老奶奶吃的是米飯。而萬里之遙的美國，一位大學(xué)生吃的是咸肉漢堡、沙拉和咖啡。在其它不同文化背景的地區(qū)，餐桌上的食物還可能是蛇肉、昆蟲、熱的紅辣椒、咸魚和木薯等。

所有這一些食物，都經(jīng)我們的消化系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變成了糖類、脂類和蛋白質(zhì)，為我們提供能量，修補(bǔ)并且維持體內(nèi)的組織。消化系統(tǒng)的組成包括消化管和附屬的消化腺。一些外國人有十分不好的飲食習(xí)慣，他們吃大量的快餐食品，典型的美國人的食物趨向于高脂肪、高膽固醇、高鹽。全世界的疾病調(diào)查表明，人類正在為此付出高昂的代價。舉例來說：富含脂類的飲食會導(dǎo)致肥胖和心臟病。而高鹽的飲食和熏制的食物會致使胃癌和食道癌的發(fā)病率提高。在飲食中缺乏豐富纖維素的地區(qū)，結(jié)腸癌的發(fā)病率就相對普遍，而在鄉(xiāng)下的黑人和印第安人中，由于他們的飲食中有豐富的谷物和高的纖維素，他們就很少患結(jié)腸癌。2．飲食指導(dǎo)金字塔

3．肥胖成我國人口健康第一公害

新華社北京2月10日電（記者 朱玉）

衛(wèi)生界一些營養(yǎng)及疾病控制的專家告訴群眾：超重與肥胖，正成為影響我國人口健康的第一公害。請大家管住嘴少吃，邁開腿多動，自覺控制體重。專家們說，身體內(nèi)的多余脂肪就是由于熱量輸入大于輸出產(chǎn)生的，就是俗稱的吃得多動得少。很多人說自己吃的很少，但體重卻直線上升，實(shí)際上認(rèn)真計(jì)算下來，他們攝入的熱量卻很高。16粒花生米等于5千卡的熱量，這些看上去并不起眼的零食，每天吃上一小捧，就有可能造成輸入熱量的超標(biāo)。100克植物油的熱量高達(dá)869千卡，一火鍋店以油作佐料，兩小碗佐料再加上涮肉等，一頓飯的攝入熱量就超過了正常人一天的需要量。長此以往，豈能不胖？ 中國疾病控制中心的前身中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院等單位的學(xué)者，根據(jù)調(diào)查資料顯示，我國20歲以上的人口中，超重者不低于2.4億人，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）肥胖患者已達(dá)3千萬以上。北京市衛(wèi)生局有關(guān)資料表明，北京市目前的高血壓病人已達(dá)200多萬人，糖尿病的發(fā)病率已達(dá)7%，每年還新增心腦血管病人20萬人，這些疾病都可歸于生活方式不良導(dǎo)致。如果體重得到良好控制，人們會發(fā)現(xiàn)有些疾病會不治而愈。

記者注意到，醫(yī)生群體及營養(yǎng)、疾病控制專家們很少出現(xiàn)體重超重者。對這個現(xiàn)象，他們解釋說，正是因?yàn)槊刻炜吹匠睾头逝謱θ梭w的危害，這一行業(yè)的人都注意飲食和熱量攝入，及各種營養(yǎng)搭配，體重才得到良好控制。(三)查找資料

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，到圖書館、資料室收集有關(guān)材，供課堂討論。(四)課堂教學(xué)

關(guān)鍵是讓學(xué)生充分交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)得出本節(jié)課的知識重點(diǎn)：七類營養(yǎng)物質(zhì)——

蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水、無機(jī)鹽和粗纖維在人體內(nèi)的主要作用。(見板書)

五、板書設(shè)計(jì)

食物的成分和作用 成分

作

用

蛋白質(zhì)

（1）構(gòu)成人體的重要物質(zhì)

（2）參與人體各種生理活動

（3）為人體的生理活動提供能量

糖類

（1）人體最重要的供能物質(zhì)

（2）人體細(xì)胞的組成成分之一

脂肪

貯能物質(zhì)

水

（1）細(xì)胞的主要組成成分

（2）人體各種生理活動都離不開水

無機(jī)鹽

構(gòu)成人體組織和維持正常生理活動所必需的物質(zhì)

維生素

調(diào)節(jié)人體的生命活動

粗纖維

輔助人體對食物的消化和吸收

六、習(xí)題與解析 1．隨堂練習(xí)

(1)青少年每天需要的蛋白質(zhì)比成年人要多一些，主要原因是(（A）生長發(fā)育需要

（B）青少年的食量大（C）活動量大，消耗的能量多（D）獲得必需的氨基酸(2)牙齦經(jīng)常出血的人，體內(nèi)可能缺乏的維生素是())

（A）維生素A

（B）維生素B

（C）維生素C

（D）維生素D(3)兒童易患佝僂病，是因?yàn)閮和幵谏L發(fā)育期更需要（）（A）磷

（B）鐵

（C）鈣

（D）碘 2．課后練習(xí)

(4)喜食蔬菜而不食肝臟、魚肝油等動物性食物的人，不一定患夜盲癥，原因是某些蔬菜中含有()Ａ胡蘿卜素 Ｂ維生素A Ｃ維生素C Ｄ維生素B(5)在食物的營養(yǎng)成分中，既是人體的基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)，又是能源物質(zhì)之一，還是細(xì)胞和人體代謝活動重要調(diào)節(jié)物質(zhì)的是（）（A）糖類

（B）脂類

（C）蛋白質(zhì)

（D）維生素

(6)為了防止人在高溫下劇烈運(yùn)動時出現(xiàn)肌肉痙攣，最好給人喝一些（）（A）糖類

（B）淡食鹽水（C）汽水

（D）十滴水 3．參考答案

(1)（C）

(2)（C）

(3)（C）

(4)（B）

(5)（C）

(6)（B）4．簡要分析

(1)與成年人相比，青少年由于處在生長發(fā)育的高峰期，必須有更多的物質(zhì)供人體細(xì)胞合成物質(zhì)，而構(gòu)成人體細(xì)胞組織中最主要的物質(zhì)就是蛋白質(zhì)。

(2)牙齦出血是因?yàn)轶w內(nèi)缺少維生素C的緣故，建議多食新鮮蔬菜水果。

(3)碘是人體內(nèi)合成甲狀腺素的重要原料，人體缺少鐵會引起缺鐵性貧血，佝僂病是人體內(nèi)缺少鈣的緣故，磷能促進(jìn)小腸對鈣的吸收。

(4)夜盲癥是人體內(nèi)缺少維生素A引起的，維生素A主要存在于動物肝臟、奶、禽蛋和綠葉蔬菜中。

(5)人體內(nèi)最主要的物質(zhì)之一是蛋白質(zhì)，它是構(gòu)成人體內(nèi)細(xì)胞、組織的重要物質(zhì)，氧化分解又能釋放出能量，更重要的是能對代謝活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，如酶的催化作用。

(6)人體在大量出汗的情況下會引起痙攣，由于人體內(nèi)血漿中的鹽濃度為0.9%，所以應(yīng)補(bǔ)充一些淡鹽水，以維持人體水分的平衡。

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第五篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（范文模版）

小學(xué)四年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

2009—2010學(xué)年下半學(xué)期

正如大家所知道的，無論是小學(xué)或初中的學(xué)生，對于科學(xué)課上的小實(shí)驗(yàn)是非常熱情的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹國家教育教學(xué)方針政策，積極的向?qū)W生開展了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動開展以來，得到的學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，從中也讓教師認(rèn)識到了許多，其中更有許多值得今后的教學(xué)工作借鑒的地方。

首先，小學(xué)四年級實(shí)驗(yàn)活動的開展，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。通過近來的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際情況來看，學(xué)生基本上能掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料的選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實(shí)驗(yàn)效果良好，取得了較好效果。同時學(xué)生們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒉僮髂芰Α⒈容^能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究，并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實(shí)際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的開展，培養(yǎng)了小學(xué)生的動手能力。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué).教師放手、學(xué)生動手、主動發(fā)展。學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無比快樂。

傳統(tǒng)的教學(xué)，以傳授知識為主體，學(xué)生被動接受知識，只能死記硬背來達(dá)到教學(xué)目的。而新的課改要求學(xué)生有主動搜集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。如不一樣的電路連接、簡單電路、給花傳粉淀、粉的辨別方法等課。我設(shè)計(jì)了幾個問題，①關(guān)于本課你想了解什么？②你準(zhǔn)備通過哪些途徑來了解?③怎樣保證你能完此工作？④老師可以和你們一起去。有后兩項(xiàng)保障措施使學(xué)生很順利地完成了任務(wù)，并使研究成果更具體生動。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等網(wǎng)站。他們獲得了許多圖片、音頻、視頻資

料，培養(yǎng)了他們解決問題和處理問題的能力。更有很多學(xué)生從家中搜集到了很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)的器材。

再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的開展，豐富了學(xué)生的課堂，增進(jìn)了學(xué)生的知識。用好自然室，發(fā)揮設(shè)備作用，我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個來源：(1)儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒(2)向?qū)W生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材(3)自制分組實(shí)驗(yàn)材料(4)發(fā)動學(xué)生平時注意收集各種廢舊物品。積極安排好實(shí)驗(yàn)所需用品，提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備好，演示和分組實(shí)驗(yàn)努力開足開全。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及學(xué)生的主體地位和主體作用都有很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)現(xiàn)能力，同時在科學(xué)教師的共同的努力下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力有了很大的提高。同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)過程中享受了實(shí)驗(yàn)的樂趣，提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

總之，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到了規(guī)范化，每次演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫好實(shí)驗(yàn)通知單，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。我們科學(xué)組在以后的工作中，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。未來的社會，一個人獨(dú)立完成某項(xiàng)工作是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們在探究活動中，以小組學(xué)習(xí)的形式為主，這樣既可有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面，又可以提高學(xué)生課堂活動的密度，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。

2010年6月22日