第一篇：小學三年級自然教學計劃

小學三年級自然教學計劃

一、教材概況：

本套教材由《課本》、《活動部分》、《教師手冊》三部分組成。《課本》、《活動部分》為學生用書，《教師手冊》為教師用書。《課本》由若干單元組成，每個單元又有若干主題組成。《活動部分》設計了課文內容的學生活動，提出了活動要求，在教師指導下學生獨立完成，安排在課內進行。學生記錄的內容，作為學習成績，作為教師教學質量的依據。通過學習，要求學生更好地掌握這些自然常識。

二、班級學生情況：

本學期擔任的三年級自然課教學的都是本班孩子的語文老師、班主任，所以對學生的情況比較熟悉。但對教師自然課的情況了解不夠，但從自然課的性質來說，我們一致認為：強調學生參加實踐、動手、掌握必要的科學常識是非常重要的。因為本課程更多地和學生的生活聯系，所以必然受到學生的喜歡。對于上好著門課，我們都很有信心。

三、教學措施：

根據三年級學生上自然課的要求，根據我對三年級學生的了解，本學期我決定采取以下教學措施：

{1}因為我對自然課不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，鉆研教材，認真備好每一堂課，同時虛心向有經驗的老師學習。{2}認真做好科學實驗，凡是要求學生會做的科學實驗，我要做到事先做一遍，并在課堂上認真做好演示，激發學生對自然的興趣。

{3}努力學習信息技術，摸索信息技術與自然課整合的途徑、方法，以求得經驗。

{4}上課準備充分，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高教學質量。

{5}關心差生，對個別做實驗有困難的學生做好輔導。{6}做好期中、期末考核，做好成績記錄。

{7}及時總結教學情況，寫好教學反思，求得自然課教學經驗。

小學四年級自然

教 學 總 結

宋金瑞

第二篇：三年級自然的教學計劃

告別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的來臨，新的一學期有開始了，為了確保自然教學工作有條不紊的進行，特擬訂計劃如下。

一、指導思想

以新的課程標準為精神，以教材為依據，以實驗教學為重點，以激發學生興趣，培養學生動手、觀察、分析、歸納能力為目的。

二、情況分析

我班有學生46人，女19人，學生來源于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求，次班學生對自然這一學科比較感興趣，參與實驗探索的積極性比較高，認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭，對一些自然現象弄不明白，死記硬背，其結果是張冠李戴，造成成績不夠理想；還有少數學生因接受能力差，學習任務總是拖拉，失去了學習的信心。

鑒于上述情況完成以下任務。

三、任務目標

1、使學生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。

2、使學生知道人體的6大關節，并知道關節的作用。

3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。

4、使學生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構成。

5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構成。

6、使學生知道水能溶解一些物質，建立初步的“溶解”概念。

7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。

8、觀察蠶的生長發育過程，知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。

9、指導學生初步學會用干制法制作昆蟲標本。

10、使學生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。

11、使學生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。

四、方法措施

1、課前依據新課程標準精神，結合學生實際，深鉆教材，認真備課。

2、課中以學生為主體，教給學生學自然的方法，培養學生“自主，合作”的學習習慣，讓學生在愉快中獲知。

3、課后加強練習，及時檢測學生對知識的掌握情況，發現問題及時彌補。

4、注重實驗教學，課前做好實驗準備，讓學生積極投入實驗過程的探究，努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。

5、培養學生良好的學習習慣。包括：上課聽講的習慣，回答問題的習慣，動手操作習慣，完成任務習慣。

6、加強輔導，使優生不驕，差生不餒，中等生積極進取。

教學進度時間

完成的任務1——4周第一單元3——5周第二單元 6——8周第三單元9——12周第四單元13周第五單元 14——17周第六單元19——結束 復習、考試

第三篇：三年級人、自然、社會教學計劃

三年級《人、自然、社會》教學計劃

一、學生分析：

本學期擔任三年級2個班級的教學，在通讀教材和了解了該級段三年級學生的情況后，我發現：人、自然、社會包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據了解該三年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。

二、教材分析

本冊教材涉及了浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟,和諧浙江5個主題的內容。根據實際情況，我選取了：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《天氣和我們》、《賀知章的故事》、《梅雨時節》、《畢生和活字印刷》《美麗的浙江》、《講究衛生》、《快樂的秘訣》等內容安排在課內進行學習，其他內容安排學生自學。

三、學習目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

四、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。1大禹治水

教學目標：

1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。

教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。

教學過程：

一集體討論，激發閱讀、學習的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水 : 2.秦始皇游會稽

一、教學目標

1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉地名的來源。

二、教學準備 1.圖片資料。

2.收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程 1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？

自己看書了解，再請學生回答。2.說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。

收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。` 3.臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學準備：圖片，文字投影片。

教學過程：

一、導入新課。

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。2.這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？

請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）3.看了課題，你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。

1.這個故事發生在什么時候？ 2.指名說說這個故事。

3.投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。4.聽了這個故事，你有什么感想？

5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。伍子胥、文種、西施

三、總結全文 1.聽配樂故事。

2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3.教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉

吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷

教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學重點、難點：了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學準備：相關圖片 橡皮 小刀

教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。

我們來做小畢昇。

把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。

教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事

教學過程：

一讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。

二看書了解

1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？ 3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。

課件演示。三拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅

教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅：

①、魯迅生平。

魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。

學生對《祝福》《阿q正傳》的故事內容較熟悉。

7、茅以升和錢塘江大橋

教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。

教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況；

①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委；

②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？

②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。

教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。

課時安排：1課時

教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。9千年古剎

教學目標：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3.了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。

教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。

2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。

教學過程：

1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

10、避暑勝地莫干山

教學目標:

1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。

2、知道浙江其他的旅游景點，激發熱愛家鄉的情感。

教學準備：師生收集浙江景點的資料或圖片

教學過程：

一、故事引入

示圖片——干將莫邪劍 教師講述傳說，引出“莫干山”

二、看課文，了解內容

1、莫干山“三勝”—竹 云泉

結合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風景圖片，感受美麗。

三、了解浙江景點

1、你還知道浙江的國家級景點嗎？

學生出示材料，解說。

2、教師映示部分景點圖片并解說。

3、請學生講講有關景點的傳說。

四、提出要求

小組合作：制作浙江省國家級風景名勝明信片。11諸暨五泄

教學目標：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優美景觀。

（2）激發學生對名勝的向往喜愛。

教學準備：

（1）五泄的圖片與補充資料。

（2）浙江省級的風景名勝圖片資料。

教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。

四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料

12、我的家鄉

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

3、準備辦小報的材料篇二：三年級人自然社會教學計劃及進度表

三年級上冊《人.自然.社會》教學計劃

一、學生分析

本學期我擔任了三（1）班的地方課程這門功課。三（1）班 44人。通過事先的了解，三（1）班學生好問，回答問題積極，上課很活潑。三年級的孩子逐漸發展為有自己的意識，逐漸接觸到社會的一些生活規則，這門功課的設置，使學生能掌握一些生活的技巧，了解人文，學生對于這些知識會覺得很有意思，并愿意參與到其中。在課堂教學中，要注意學生的上課紀律組織。

二、教材分析

本冊教材共設計編制了30篇課文，涉及了《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要中的10個模塊的內容。本學期各模塊的課文安排如下：民間藝術模塊：《浙江綠茶》、《江南絲綢》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星記紙扇》、《湖筆甲天下》；文史與人物模塊：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《名人魯迅》、《賀知章的故事》、《茅以升和錢塘江大橋》、《畢昇和活字印刷》；浙江旅游資源模塊：《美麗的浙江》、《避暑勝地莫干山》、《千年古剎》、《諸暨五泄》、《我的家鄉》。

三、教學目標

1、知道一些當地傳統的特色游戲與競技項目。感受浙江省豐富多彩的風俗活動，增強熱愛家鄉、熱愛生活的情感。積極參與有益的游戲活動和風俗活動，增強合作意識，提高身體素質。

2、懂得我們的生活離不開周圍的環境，知道日常生活需要空氣、水和能源，逐步樹立保護環境的意識。了解并實踐環保方面的日常行為規范，養成保護環境的好習慣。

3、了解畢昇和活字印刷，作為我國古代的四大之一，其作用是無法估量的。

4、了解賀知章、魯迅、茅以升的生平及他們的主要藝術成就。激發對浙江省歷史文化名人的崇敬之情，樹立自豪感。感受賀知章和魯迅勤奮刻苦、善于創造的精神，增強學習的自覺性和創造的意識。

5、初步了解莫干山的成因與它的地理位置，感受莫干山迷人的景色，基本了解莫干山豐富的物產，親近大自然，熱愛浙江山水，懂得保護旅游資源。

6、知道浙江木雕、浙江綠茶、浙江工藝、青田石雕和王星記紙扇，做為浙江人要有自豪感和使命感。

7、了解臥薪嘗膽的故事，并會說給大人們聽。

8、初步了解大禹治水所發揮的作用，初步感知大禹治水的豐功偉績。重點：通過各個故事的講解，使學生了解浙江的一些人文、環境及歷史 難點：以本書的故事為載體使學生學會收集資料，整理資料

四、教學措施

1、創造性地使用教材。在教學中，教師可以在恰當地把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據自身的特點、本地的具體情況和學生實際，對教材文本中的內容和活動進行調整。

2、注重學生的自主活動。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

五、教學進度表

石路中心小學三年級第一學期 省本學科進度表篇三：三年級人自然社會教學計劃及教案 2 三年級《人、自然、社會》教學計劃

一、學生分析：

本學期擔任三年級1個班級的教學，在通讀教材和了解了該級段三年級學生的情況后，我發現：人、自然、社會包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據了解該三年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。

二、教材分析

本冊教材涉及了浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟,和諧浙江5個主題的內容。根據實際情況，我選取了：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《天氣和我們》、《賀知章的故事》、《梅雨時節》、《畢生和活字印刷》《美麗的浙江》、《講究衛生》、《快樂的秘訣》等內容安排在課內進行學習，其他內容安排學生自學。

三、學習目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

四、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。1大禹治水

教學目標： 1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。教學過程：

一集體討論，激發閱讀、學習的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調查情況，了解科學防洪的方法。(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水 2.秦始皇游會稽

一、教學目標

1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉地名的來源。

二、教學準備1.圖片資料。

2.收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？ 自己看書了解，再請學生回答。2.說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。` 3.臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學準備：圖片，文字投影片。教學過程：

一、導入新課。

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。2.這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？

請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）3.看了課題，你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。1.這個故事發生在什么時候？ 2.指名說說這個故事。

3.投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。4.聽了這個故事，你有什么感想？

5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。伍子胥、文種、西施

三、總結全文 1.聽配樂故事。

2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3.教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉

吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷

教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。

教學重點、難點：了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學準備：相關圖片 橡皮 小刀 教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。

我們來做小畢昇。

把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程： 一讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解

1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。

課件演示。三拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅

教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。

魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學生對《祝福》《阿q正傳》的故事內容較熟悉。

7、茅以升和錢塘江大橋

教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況；

①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。9千年古剎

教學目標：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3.了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學準備： 1．連環畫圖片、實物投影儀。

2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：

1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

第四篇：小學自然第六冊教學計劃

小學自然第六冊教學計劃

一、學生現狀分析：

三年級學生共有六個班，每班有學生60多人，學生剛由低年級升入，其心理與生理上與低年級的學生有很多相同之處，他們對周圍的事物的了解非常注重事物本身的趣味性，對事物的認識與思考都很直觀，這就使三年級學生的自然教學方法與手段趨于直觀，要以學生的實際操作為主。

二、關于教材的知識系統和結構：

本冊教材共22課，六個教學單元，其中1、9、10、13、14、16課是選學課

1、電單元：在低年級學習了摩擦起電和讓小電珠發光等知識的基礎上，指導學生認識電源、電路、導體和絕緣體。包括1——3課。

2、金屬和巖石單元：在低年級學習了銅、鐵、鋁砂和粘土，玩石頭等知識的基礎上，指導學生認識金屬的共同的特征包括第4——6課。

3、植物單元：在低年級認識各種花和種子的基礎上，指導學生認識花和種子的構造。包括7、8兩課。

4、動物單元：在低年級認識了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀等動物的外形特征的基礎上指導學生認識魚、爬行動物、兩棲動物昆蟲的共同特征。包括12——15課。

5、熱單元：熱學生知識低年級沒有涉及，從中年級開始將向學生介紹一些。本冊指導學生認識液體、固體、氣體的熱脹冷縮和有關溫度計的知識。包括第17——20課。

6、宇宙單元：在低年級認識了太陽東升西落現象之后，本冊向學生介紹太陽和月亮的基本情況。包括21、22兩課。

三、能力培養方面：

1、觀察能力：

（1）、培養學生觀察物體的形態構造。例如，觀察植物的花和種子；觀察巖石。

（2）、培養學生觀察事物的變化。例如，觀察月亮在天空中位置的變化和月相的變化。

（3）培養學生觀察物體的性質。例如，觀察物體熱脹冷縮性質，觀察金屬的性質。

（4）、培養學生的觀察方法。

2、實驗能力：

（1）、指導學生掌握一些簡單的實驗操作技能。例如，加熱物體、連接電路等。

（2）、指導學生繼續學習對比實驗的方法。例如不同的太陽能熱水器吸熱多少的對比實驗；串聯、并聯電路的對比實驗。

（3）、指導學生學習設計實驗。例如，設計氣體的熱脹冷縮實驗。

3、歸納概括能力：

（1）、歸納概括同類物體的共同特征并建立初步概念。例如，歸納概括魚、爬行動物、兩棲動物、昆蟲的共同特征。

（2）、歸納概括同類現象中的共同點，發現其中的規律。例如，歸納概括物體熱脹冷縮的規律。

4、演繹推理能力

（1）、教給學生初步的演繹推理方法。

（2）、根據某類物體的共同特征，判斷某種物體是否屬于這一類物體。例如，判斷某種動物屬于哪類動物。

5、想象能力：

主要培養學生的再造想象能力。例如對太陽和月球基本情況的想象。

四、在德育方面：

1、通過講述人類對月球的探索，啟發學生勇于探索的精神。

2、通過觀察、實驗，制作等教學活動，培養學生認真細致實事求是，團結協作、克服困難的科學態度。

3、通過講述人類對巖石和太陽能的應用，向學生進行學科學用科學教育。

4、通過講述電的來源，向學生進行節約用電教育。通過介紹導體、絕緣體知識，向學生進行安全用電教育。

五、教學進度安排：

按照區教研室下發的教學進度計劃進行，每課1課時。

學習要求：

1、指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識，同時培養學生的科學志趣及學科學、用科學的能力，使他們受到科學自然觀、科學態度、愛家鄉、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促使他們身心健康發展。

2、指導學生認識自然事物之間的聯系和它們的運動變化規律，以及人類對自然界的利用、保護、改造和探索，學習人體器官的作用和保護知識。

3、進一步培養學生的觀察能力、學習模擬實驗和設計簡單的實驗。著重培養他們的分析、綜合等思維能力；制作、栽培等動手能力。發展他們的想象能力和創造精神。

4、培養學生愛大自然、愛家鄉、愛祖國的思想感情，對祖國的自豪心和責任心。愛科學、用科學的志趣，獨立思考、勇于探索的科學態度。注意衛生保健，保護生態平衡的行為習慣，并向學生進行自然界的物質是相互關聯的，運動變化是有規律的科學自然教育。

第五篇：小學三年級教學計劃

小學三年級教學計劃

小學三年級教學計劃1

一．學生情況分析

三年級三班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要

重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的.整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

發揮學生想象和聯想能力，激發表達欲望，訓練活潑的語言運用的能力。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

八、教學進度表

周次 教學內容安排

第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

第三周 4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥11、畫楊桃 機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動

第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周 24*果園機器人 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

第十八周 機動 單元檢測 復習

第19-20周 期末總復習和考試

小學三年級教學計劃2

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內容情況： 新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。

（二）、各單元內容和課時情況：

1、混合單元：著重引導學生對物質混合的現象進行觀察，認識有些物質混合后其中的各個成分不會發生變化，而有些物質混合后會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。

2、空氣單元：引導學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最后一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。

3、植物的一生單元：引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

4、動物的生命周期單元：引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發他們對科學的興趣和好奇心。

（三）、教學重點： 從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的'重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

（四）、教學難點： “植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經歷種植和養殖的過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學進度表 周次日期教材內容

1 始業教育混合身邊的物質（一）

2 混合身邊的物質（二）

3 分離混合物

4 研究土壤

5 了解空氣

6 被壓縮的空氣、流動的空氣

7 空氣和我們的生活

8 種子變成芽

9 芽長成苗、開花了！結果了

10 果實和種子

11 迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

12 蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期

13 物體在水中是沉還是浮、改變物體在水中的沉浮

14 馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船

15 冷水與熱水

16 熱脹冷縮

17 溫度和溫度計

18 測量物體的溫度

19 期末總結和測驗

小學三年級教學計劃3

一、現狀分析：

我校現有三年級學生280余名，雖然學生之間的差異較大，我們將根據學生的年齡特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，全面培養學生素質為目標，陶冶學生情操，熏陶學生情感，發展學生創造力，使每個學生都樂于參與到國畫活動之中，得到不同程度的提高。

二、學期目標

1、引導學生進一步學習國畫，初步培養學生對國畫活動的興趣。

2、國畫中簡單輔景的學習。

3、引導學生學習和模仿大師的.作品。

4、創設具有國畫特色的氛圍，進一步激發學生對國畫的興趣。

三、措施

1、認真備課，耐心指導，組織好每一次的教學活動。

2、以欣賞作品、示范教學、外出寫生等形式來開展國畫教學，使學生在輕松的氣氛中進行國畫學習。

3、充分利用校內和各班的多媒體設施，為學生拓展見識、創設展示臺，增強孩子的自信。

4、加強個別教育，注重因材施教，使每個學生在原有的水平上都得到發展。

四、課程設置

1、根據校本教育的內容與方向，在教學中不斷豐富、完善教學內容，促進學生發展。

2、在學生已掌握現有的國畫知識的基礎上，鼓勵學生大膽作畫，發揮學生的創造性。

五、教學內容安排

花、魚、蟲、鳥：9～10月份：水仙花（一）、（二）

10～11月份： 小魚（一）、（二）

11～12月份：七星瓢蟲（一）、（二）

12～13月份：燕子（一）、（二）

小學三年級教學計劃4

本學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，我將本學期教學工作做以下計劃。

一、學生知識現狀分析:

本班共有學生 47人,大部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。 能利用字典 , 理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文, 但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺 , 有待進一步的提高。因此本學期教學中我要 一面加強“雙基”訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導。注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養

二、教材分析

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題, 在部分課文的練習題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續以專題組織單元,設計了七個專題。 每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

三、教學目標

1 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字 。 3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

7．開始學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇 。練習復述課文。

9、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

10、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。

12、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的'感受和想法。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉述。

16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討

四、教學重難點

1、抓好落實字詞讀寫教學。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆、鉛指筆書寫。

2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質精美的語句。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

4、培養自主學習能力、靈活多樣的學習方式。

五、教學措施

（一）識字、寫字教學

在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。 根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。

（二）閱讀教學

1．精讀課文的教學。 ( 1 )加強詞、句訓練。

詞、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。

（3）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。

要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

（4）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

（5）開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。

（6）組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

2．略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不 作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

（三）口語交際教學

1．明確教學要求，培養口語交際能力。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。 情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現出在生與生、師與生的交流互動中語言發展的過程。

3．全員參與。

要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。

4．引導學生自主進行評價。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。 6．在各種語文實踐活動中培養口語交際能力。

在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。（四）、本學期提高教學質量的主要措施 :1 、教學措施:

( 1 )靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創新能力的培養。

( 2 )充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

( 3 )科學認真地設計和批改作業。 作業面批，讓學生及時訂正錯誤題，通過練習達到鞏固新知的效果。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。2 、教學中應注意的問題:

( 1 )抓好學生的寫字關,養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。加強書寫指導 。 ( 2 )耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

( 3 )培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經典詩文誦讀》，加強語言積累。

( 4 )激發習作興趣, 讓學生樂于習作。要讓學生多練筆，多寫日記，以鼓勵為主。 （5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。

（6）多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

附：教學進度表

小學三年級教學計劃5

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的`名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

小學三年級教學計劃6

一、教學內容

本冊共設有20課，分別為：大家一起畫、花花綠綠的糖紙、繞繞涂涂、有趣的拓印、我的太陽、奇妙的撕紙添畫、做拼音卡片、小鳥找家、鳥語花香、小動物蓋房子、數字變變變、會飛的娃娃、猜猜我是誰、變臉、穿花衣的熱帶魚、尋找美麗、亮眼睛、美麗的鉛筆頭、花兒朵朵、小小食品店。

二、教學分析

本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以《義務教育課程標準？美術》為依據，通過不同藝術形式培養學生對美的`關注與欣賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合，比如，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生發展需要，體現人文關懷，關注學生的健康成長，如小鳥找家，小動物蓋房子，鳥語花香，尋找美麗等；同時在課目設計中注意到將觀察力、想像力和表現能力的發展結合到具體的學習活動之中，以促進創新精神和實踐能力的增強。

三、指導思想

以《義務教育課程標準？美術》為依據，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。

四、教學目標

使學生掌握不同繪畫材料的使用及保養；

培養學生大膽想像，畫出或設計出自己喜歡的作品；

培養學生的視覺審美、從生活中發現美并自己動手去美化生活。

五、德育滲透

熱愛大自然、愛護小動物、美化環境等。

六、教法學法

示范模仿、動手實踐、作品賞析及名作欣賞等

七、教具

根據不同課程內容，做相應的準備

八、教學安排

1、大家一起畫

2、花花綠綠的糖紙

3、繞繞涂涂、有趣的拓印

4、我的太陽、奇妙的撕紙添畫

5、做拼音卡片

6、小鳥找家

7、鳥語花香

8、小動物蓋房子

9、數字變變變

10、期中考試

11、會飛的娃娃

12、猜猜我是誰

13、變臉

14、穿花衣的熱帶魚

15、尋找美麗

16、亮眼睛

17、美麗的鉛筆頭

18、花兒朵朵

19、小小食品店

20、期末考試

小學三年級教學計劃7

1、學情分析

在課堂常規方面，他們已有了很大的進步，注意力有了較大的提高，對體育也有較大的興趣。但在集體活動中，還尚缺乏團結合作意識，而且自律性也不強，很容易分散注意力，參加活動的動機是以直接興趣為目標。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。

2、指導思想

認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的`意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。

3、全冊教材分析

A從兒童需要出發，不受運動技術系統的制約。即以學生為主，進行游戲和發展基本活動能力為主的鍛煉活動。

B教材內容兒童化，生活化，更好地貼近生活，讓學生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采納游戲教學。

C整本教材以發展學生基本素質，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協調能力。

D借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區別，能與同伴建立良好的合作關系。

4、全期總目標

①培養好的體育鍛煉習慣，掌握簡單鍛煉方法。

②發展身體基本素質跑、跳、投，提高運動能力。

③掌握簡單技術動作，重視學生的主體地位。

④養成上體育課的良好習慣，提高自我約束力

⑤體驗到集體活動的樂趣，培養團結協作精神和集體榮譽感。

5、教學進度

略

6、教學措施

①正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想進行教學

②備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進行反思。

③采取多樣的教學組織形式，如分組教學（異質分組、隨機分組等），分段教學等。

④在課間多展開授課內容的評比、競賽，調動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。

⑤積極培養體育骨干，更多的注重培養學生的組織能力，突出他們的主體地位。

⑥將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學生玩在一起，在娛樂同時學到知識，加強與集體的聯系。

7、業務學習安排

①加強對新課程改革的認識，提高理論水平，寫出好的論文

②不忘繼續加強裁判知識的學習，并多在教學中和實踐比賽中鍛煉。

③帶好訓練隊，多向老教師取經學藝，并經常翻閱有關訓練書籍。

④學習掌握電腦知識，能制作出較為簡單的課件

⑤多聽課、評課參與討論，增加自己的閱歷。

8、教研教改課題及研究措施

課題：如何在教學中培養學生的創新能力

措施：A把課堂作為實驗的場地，創設寬松、有趣的課堂氛圍，精心設置每一堂課的環節，給學生想像和展現的空間，體現他們的主體地位。

B文獻調查法

9、評價工作安排

通過考試和平時表現來評價。每項內容分三個層次：好；一般；還應努力。

①體能與技能：練習和學習的動作掌握得好不好

②學習態度與行為：是否認真上好體育課，積極學習和鍛煉。

③交往與合作精神：能否正確處理與同伴的關系，合作得好不好。

10、教研課安排

爭取上一堂校或區級的公開課，以提高自己的業務能力。

11、學科實踐活動安排

①配合其他老師進行校訓練隊的工作

②組織好大課間活動

小學三年級教學計劃8

一、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的'內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、教學目標

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力 。

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

六、課程編排及進度

周次

計劃進度

（標明所講授的章節或題目）

實際

進度

備注

第1周

新的交響曲--新學期新打算

本周未正式上課

第2周

認識并了解教材

第3周

成長手冊---快樂“成果袋”

周一中秋節放假

第4周

書包里的環境問題

第5周

調查訪問

本周四九月月考

第6周

研究性學習--紙的變遷

周一至周五休息；周六、周日上班

第7周

學會合作與助人

第8周

我為奧運做點兒啥

第9周

小組交流

第10周

我來動手試一試--剪紙圈

第11周

每天時間巧安排小組交流

第12周

小組匯報會

第13周

我是小當家--做個節約用水的小模范

第14周

交流匯報會

第15周

研究家養動物

第16周

討論交流

第17周

實踐活動評價

第18周

評選優秀學生

第19周

期末監測

周一元旦放假；本周期末監測

第20周

1月13日寒假開始

小學三年級教學計劃9

一、學情分析

三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1。改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（復雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解

概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時），讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶計算法則，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養學生能為解決問題而選擇適當的算法的能力，從而有利于發展學生的數感。

2。量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

3。空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的'編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于空間與圖形的教學目標，在第一學段要求學生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1。會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2。會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3。初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5。認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6。初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7。能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10。體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

小學三年級教學計劃10

一、學生情況分析：

三年級學生經過兩年的音樂學習和實踐，已經掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。本學期中，還要進一步系統的學習，來獲得更多的`音樂知識，加深對音樂的理解。

二、教材分析：

本教材力求將”的基本理念貫穿于音樂教學的全過程，努力發揮音樂教育在提高人的整體素質正所特有的審美功能，做到將”的學習有機地滲透到音樂藝術的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養學生美好的情操，提高學生的餓審美能力。

音樂是沒有標準答案的藝術。它”的美學特征給人留出的想象、思考、體驗、判斷的空間非常寬闊，因此利用音樂課培養學生的創造性思維是最有效的途徑之一。教材從教育理念上，強調了”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。

三、目的任務：

1、在音樂教學中體現以人為本，以學生發展為中心的教學理念。

2、在唱、動、認、聽的學習過程中，注重實踐能力的培養，合作與共處，創新精神的培養。

四、教學目的要求：

1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲《愛我老師、愛我學校》、《風鈴》、〈〈孔雀輕輕跳〉〉。

2、初步了解少數民族歌(樂)曲的特點，能通過欣賞，編故事，編舞蹈，發展想象力。唱準音高及音的長短。

3、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學畫圖形譜，會編新歌詞。

4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現。了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，會做音樂情境表演。

6、感受并體驗不同歌(樂)曲的不同表現風格，嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏。

7、初步學習二聲部合唱。

五、教學進度安排：

周次 教學內容 課時

2 3 第一課 4

4 5 第二課 4

6 7 第三課 3

7 8 第四課 3

9 10 第五課 4

11 12 第六課 4

13 14 第七課 4

15 16 第八課 3

16 17 第九課 2

小學三年級教學計劃11

一、指導思想

隨著社會的發展，生活質量的提高，青少年的活動領域越來越寬，因此安全教育也愈加顯得重要。加強對青少年進行交通安全、消防安全、生活安全、飲食安全、活動安全的教育非常必要，讓學生增加安全意識，深自我保護，讓學校、家庭和社會的安全工作能更加廣泛深入地開展，扎扎實實搞好創建平安校園工作，確保我們的學生更加健康、活潑地成長。

二、具體措施

1、班主任要提高對安全教育工作的認識，加強安全教育的宣傳力度，并列入班級工作之重點。做到五個到位;認識到位、制度到位、責任到位、整改到位、記錄到位。

2、重視學生校內外的'安全教育工作，強化學生日常行為規匯聚教育工作者，做到常抓不懈，人人做好宣傳員、督促員、檢查員、指導員。

3、教室門窗及時鎖好，提高防盜意識。

4、教室內注意安全使用電器設備、注意節約用電。

三、時間安排

利用每周晨會課對學生進行安全常識教育，并做好記載工作。

四、具體要求

1、在校內不準騎自行車。

2、不準在校內外放火玩火，焚燒草坪以及破壞社會公用設施。

3、不準在無任何措施和大人保護的情況下私自到河(湖)、水塘、水庫里游泳。

4、不準隨便玩弄家用電器及開關、插座等。

5、不準在沒掌握煤氣和液化氣使用方法以的情況下，自行操作。

6、不準吃影響身體健康成長的不衛生食品。

7、不準在校內奔跑、叫喊。

8、不準亂穿馬路，必須嚴格遵守道路交通規則。

9、不準在上體育課或課外活動時，在無教師指導的情況下隨便玩弄體育器械(聯合器、鉛球、沙包、標槍等)。

10、不準在校內外破壞新村綠地和花草樹木。

11、不準在校內外燃放焰火爆竹。

13、不準玩對人體有傷害性的玩具槍等玩具。

14、不準看危害身心健康的書刊、錄像、VCD。

15、學生嚴禁進入電子游戲機室打電子游戲。

16、不準隨便讓陌生人進家門。要提高警惕，防止盜竊、詐騙，提高和增自我保護意識。

17、不準參加任何具有性的活動和迷信活動。

18、不準在課堂上隨便玩弄剪刀、刀片及文具用品。

小學三年級教學計劃12

前言：語文教學的任務就是教給人們參與社會實踐的工具，教人會說好話，會寫好文章。教育家葉圣陶說，語文是什么/？“語”是用嘴說的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、說、讀、寫，缺一不可。一個人得會說話，會看書，學習知識，會寫好文章，特別要知道怎樣做人，才會與人交流交往，才會作好工作。教師講語文，也是教育學生會說話，會作文，會做人。決不能把語文課的說和寫兩個功能脫離開來進行說講，教學生學說的同時就得學寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品味什么，必須把它放在特定環境、一篇有機體的文章內，去理解去品味。每講一單元課，先看看作文計劃，注意課文與作文相關的地方，寫人的？寫事的？寫景的？說明什么的？要教學生懂得作者是怎樣寫成文章的，學得作文的基本知識，從讀文中學習作文。古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。

第一單元作文指導

第一單元，課文都是寫春天的，1，《燕子》的俊俏敏捷，2《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，3《荷花》4《春日》尤其荷花的美麗多姿，把個大自然打扮得活靈活現。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點，具體、細致地描寫。5《珍珠泉》而這一課，就具體地寫他家鄉的一處景致“珍珠泉”的特點

1口語交際：（1）導語——每人介紹家鄉的一處景物（小河、古樹、建筑、物產、民俗風情……），看誰講得有感情吸引人，順序層次清楚。（2）小組內交流評比

（2）班上交流評比。老師總結指導三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）

2習作：《可愛的家鄉》（老師突出指出要求三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）

第二單元作文指導

第二單元，課文都是寫美麗的自然環境和人們關系的。5《翠鳥》美麗機靈的翠鳥、6《燕子專列》，俊俏輕快的燕子是人們的好朋友，這兩課講的是人和動物的關系；7《一個小村莊的故事》8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環境就是人類的家園，里邊的一切都需要人們很好的保護它，講的是人類對待植物的態度應引起人類的深刻思考。本單元應重視學生實踐調查。

1綜合性學習：導語——你注意到家鄉的環境有哪些變壞了嗎？人們如何保護環境的？（1）大家自由結合組織調查小組，選出組長，制定活動計劃，組長負責每天指導檢查個人行動情況（觀察、訪問、查資料）。

2綜合性學習指導：小組內交流活動情況，整理活動情況，編寫小報。

3口語交際：各小組代表發言，展示小報，班上進行參觀評比，老師綜合指導：為保護環境我們應該怎樣做？

4習作：（1）調查小結（短文）（2）《幾年以后的家鄉》（3）《調查趣事》

第三單元作文指導

第三單元，課文都是說明怎樣做人的道理，9《寓言兩則》教人知錯就改，為時不晚；直奔目標，不能背道而馳；10《驚弓之鳥》教人正確面對失敗，勇往直前；11《畫楊桃》教人要實事求是，正確看待人和事物；12教人要有創新精神。似乎與本次習作沒有關系，其實很重要，課文正是要學生知道怎樣做人、做什么樣的人，要學生正確看待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗證自己的生活實際，文章更顯得生動有力。

2習作：題目自命，《我喜歡……》《我……》或寫：“養羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……

第四單元作文指導

第四單元，課文都是寫兒童的故事。13《和時間賽跑》由外祖母的去世，引出對時間的珍惜；14《檢閱》由國慶檢閱，引出拄拐隊員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌稱贊；15《爭吵》兩人爭吵，而后互相道歉；16《絕招》與眾人比絕招而后苦練絕招。每篇文章都是通過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，活靈活現的突出人物性格特點。

1口語交際：（1）導語——寫人物的文章，必須寫出人物的外表（衣著、行動、語言）和內心活動，突出人物的性格特點。（2）小組內介紹表演述說自己學得的拿手本領，評比；（3）班上介紹表演述說自己學得的拿手本領，評比。老師指點評說。

2習作：《我學會了……》老師指點——把學本領的過程學具體，要有興趣、有體會，寫出真情實感來。

第五單元作文指導

第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限給予，兒女應該無條件地孝敬父母，用博大之心關心別人。17《可貴的沉默》兒女應不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人應該關心別人，無私奉獻；19《七顆鉆石》博大的愛心溫暖人間；20《媽媽的賬單》父母為兒女獻出了一切，必須無條件地孝敬父母。

1綜合性學習：開展活動——（1）回憶：你有病時，你不高興時，你遇到困難時，你急需要幫助時，他們是如何對待你的，平日里爸媽如何辛苦勞動、忙碌工作的？（2）拜訪鄰居親友：

2綜合性學習提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎樣回報父母？（家務？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節目？）

3口語交際：（1）導語——每人講一講，你了解了父母對你的關心愛護，你準備怎么樣？（2）小組內交流：了解了什么？怎樣報答？共同評論、選代表。（3）班上交流：要求——生動感人的一兩件事情，要有真情實感。

4習作：《我愛爸媽》要有概括，有重點的寫出一兩件事，要有真情實感。

第六單元作文指導

第六單元，課文都是講科技世界與人類的關系的文章，它不是敘事的文章，屬于說明文。多用數據、性能、結構、例證，向人們說明科學技術的用途。21《太陽》太陽特點、性能與人的'關系；22《月球之謎》月球的特點、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關系；24《果園機器人》機器人的功能與人的關系。

1口語交際：（1）老師導語：機器人不僅可以幫人摘蘋果，還可以下海探寶藏，搶險救火，誰知道還可以做什么？（2）小組里講一講評一評：看誰想象的奇特，又合理？說話要有層次，講得要明白，讓人聽得懂。（3）班上發言：評比并指導。（你想發明什么？有什么性能特點？）

2習作：（1）老師導語：我們日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、娛樂的，你想發明什么樣的機器人？先說說，再寫出來。（2）班上講講評評，老師總結指導。（3）習作——《未來的……》

第七單元作文指導

第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內容豐富，題材多樣。25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽表達對和平的熱愛；26《一面五星紅旗》引發出的一件事情，表達了人們對祖國尊嚴的崇敬；27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木雕的事情，表達了世界人民友愛和平的愿望；28《中國國際救援隊，真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告訴人們這是人類共同的責任。

1口語交際：（1）小組里交流——你看到的聽到的或搜集到的國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰講得好（2）班上展示圖片、資料，講講、評評——要能夠把事情說清楚、明白。（3）老師評點

2習作：自由寫，想寫什么寫什么，譬如旅游，有趣的、后悔的事，自己的愿望、委屈，一個奇特的想象。總之，寫景、記事、寫人、寫物，都要注意把內容、把事情經過寫具體，寫完整，順序層次寫清楚，語言通順。

第八單元作文指導

第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳說，我國是神話故事傳說最豐富的國家。29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西門豹》打破迷信興修水利的故事；31《女媧補天》拯救天下眾生的故事；32《夸父追日》表現人們征服自然、向往光明的決心和精神。

1口語交際：（1）導語：我國是一個富有神話故事的國家，自有了人類以來我華夏民族，就把世界萬物用神話故事流傳給后人，表達了我民族征服自然、揚善懲惡、扶正驅邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西游記》《封神演義》《聊齋》……（2）小組里每人講一個神話故事評比一下，選出代表（3）班上講神話故事，要求：要有順序，內容清楚生動，吸引人（4）評比，老師總結指導。

2習作：導語——每人都是從小到大每到暑寒假日，不停地看《西游記》大家都很敬佩孫悟空，他很勇敢，很有本領，能七十二變，去做想干的好事。你也可以編一個故事，像孫悟空那樣，你就是故事中的那個人或那個物，去做一件什么大事情。《我乃……》，也可自命題。

小學三年級教學計劃13

一、學習目標

1．在語文學習中，感受大自然美好和家鄉可愛；解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發學生裝對生活熱愛；理解親情、友情可貴，受到關愛他人，助人為樂思想品德教育；留心科學技術最新發展，增強探索和創造意識；具有寬廣國際視野，體會各國人民之間友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力同時，啟迪學生思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

7．初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。

10．繼續培養讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。

上述目標有是在低年級基礎上進一步發展，教學中，要注意不同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。

二、教學中應主要注意問題

（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立識字能力。

要繼續加強寫字教學指導。在指導寫字時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生疲勞，一節課寫字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字質量。

（二）關于閱讀教學

1．精讀課文教學。

精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要

任務有兩個：理解和積累。

（2）要重視朗讀指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情主要方法。

（3）逐步培養學生默讀能力。

（4）精讀課文教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式權利，

以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主、獨立、創造性閱讀基本條件。在主動、

積極思維中，在豐富情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花碰撞和情感、認識交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤，教師就應該尊重學生獨特感受。

2．略讀課文教學。

略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文要求要低于精讀課文教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生自學情況，抓住一兩個重點或學生感興趣問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

3．選讀課文教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關于口語交際教學

1．明確口語交際要求，培養能力。

教師要從啟發興趣、激發交際欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

2．口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際情境中進行。

情境創設，要有層次性，不能是一個水平上循環。可以是語言表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。

3．全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對能力。

4．引導學生自主進行評價。

引導學生開展簡單評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發言，并判斷正誤、優劣，或肯定贊揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多指點。

6．學生裝口語能力培養，除通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

（四）關于習作教學

1．培養學生裝習作興趣，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創意表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。

2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯系。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式，豐富自己表達。

3．重視習作中學生裝之間合作與交流。

可以創造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創造一些學生裝習作交流機會。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到，聽到，想到。

這是重要再現生活能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生裝能夠把看到事物寫得像，這是很重要表達能力。

小學三年級教學計劃14

一、學情分析

多數學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯，并收集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本期要努力培養他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目，并能進行交流。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態度較好，懂得今天的學習與將來長大以后參加社會主義現代化建設有著直接關系。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發言，完成老師布置的作業，并把所學知識與生活相聯系，學以至用，輕松愉快地學習語文，運用語文。

在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。

二、教材分析

第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。

（一）精選課文，貼近課標

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊課文進行了篩選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內容豐富、時代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發生了較大的變化，課文內容更貼近課標。

（二）加強訓練，落實課標

在訓練項目上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設“導讀”，之后設“積累·運用”。每篇精讀課文前面設“預習”，后面設“思考·練習”。略讀課文前面設“閱讀提示”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《理解重點詞語》《讀文章，想畫面》，分別安排在第二組和第六組。

“導讀”，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的印象；“預習”的目的是逐步培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣；所選“課文”注重語言的典范性，思想性與人文性，適于教學；“思考·練習”增設選做題，體現了教材的彈性，加強了課內外語文學習的結合；“閱讀提示”從激趣入手，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章加以擴展；“讀寫例話”努力體現課標精神，體現中年級讀寫訓練要求；“積累·運用”，首先，體現了指導思想的變化，有過去重視字、詞、句的單項訓練，轉為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化。“讀讀背背”側重引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化；“閱讀”通過閱讀短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語交際”旨在交流互動中提高口語交際能力；“習作”減少了命題作文，增加了想象作文和應用文的比重，以激發學生的想象和創造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”引導學生進行綜合性的、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、激發學生對學習漢字的`興趣，養成主動識字的好習慣。

3、學會220個生字，認識75個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

6、學習使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。

10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內習作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學策略

1、走進新課程，更新教學觀念。

認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，在本職教學崗位上開展課題研究。認真搞好“作文形象性教學實踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、認真鉆研，科學使用教材。

按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，再集體備課，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。

朗讀，是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高。總之，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致。

5、注重祖國語言的積累運用。

對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養。

現在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內外的聯系，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。

7、合理使用電教設備、教學資源。

充分利用圖書館和教學網絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習與發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養，汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣。使用好投影儀、錄音機、電視機，發揮其在教學中的直觀、形象作用，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的CAI課件。

8、尊重學生，關愛差生。

要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發現自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯系，重視對學生進行心理健康教育，培養學生適應未來挑戰的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發展，培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。

9、充分發揮課程的美育功能，陶冶學生高尚情操。

在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。培養學生學習和發揚民族優秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文素養，做美的發現者和創造者。

四、教學進度:

略

小學三年級教學計劃15

一、班級情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的'操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

五、教學進度安排

第一單元 位置與方向 4課時 2.13—2.20

第二單元 口算除法 3課時 2.21—2.24

筆算除法 9課時 2.27—3.8

整理和復習1課時 3.9

第三單元 簡單的數據分析 3課時 3.12—3.13

平均數 2課時 3.14—3.16

第四單元 年、月、日的認識 2課時 3.19—3.21

24時計時法 2課時 3.22—3.27

制作年歷 1課時 3.28

第五單元 口算乘法 3課時 3.29—4.3

筆算乘法 4課時 4.4—4.12

整理與復習1課時 4.13

第六單元 面積和面積單位 2課時 4.16—4.18

長方形和正方形面積計算 3課時 4.19—4.23

面積單位間的進率 3課時 4.24—4.27

第七單元 小數的初步認識 3課時 4.30—5.2

小數的簡單計算 3課時 5.3—5.5

第八單元 解決問題 4課時 5.7—5.11

第九單元 數學廣角 2課時 5.14—5.17

第十單元 總復習4課時 5.18—5.24