第一篇：三年級自然科學教案

三年級自然科學教案

教學目的：通過生動的教學，教育小學生要善于觀察周圍的事物，勤于動手動腦解決問題，樂于發現周圍的自然科學現象，探究大自然的奧秘。

教學內容：全堂課主要通過介紹三個自然科學知識，和學生進行科學討論與交流，了解三個自然科學的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風的形成與影響，結合實際生活再了解生活中臺風的危害和如何防御。第二個是關于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個是關于氣壓的科學知識，通過將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會溢出，了解日常的物理知識。整節課通過連接的三個小的科學常識完成。教學過程：

第一位同學關于臺風知識的介紹：

一般說來，一個臺風的發生，需要具備以下幾個基本條件：

1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過這個數值。其中廣闊的洋面是形成臺風時的必要自然環境，因為臺風內部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周圍旋轉的強風，會引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺風中心向四周圍翻騰。臺風里這種海水翻騰現象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風很難維持。為了確保在這種翻騰作用過程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個暖水層必須有60米左右的厚度。

2、在臺風形成之前，預先要有一個弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉，都要消耗能量，這就要有能量來源。臺風的能量是來自熱帶海洋上的水汽。在一個事先已經存在的熱帶渦旋里，渦旋內的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區內產生向上運動；濕空氣上升，水汽凝結，釋放出巨大的凝結潛熱，才能促使臺風這部大機器運轉。

3、要有足夠大的地球自轉偏向力，因赤道的地轉偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風發生地點大約離開赤道5個緯度以上。由于地球的自轉，便產生了一個使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉偏向力”。在旋轉的地球上，地球自轉的作用使周圍空氣很難直接流進低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時針方向旋轉(在北半球)。

4、在弱低壓上方，高低空之間的風向風速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環境氣流將沿等壓線流動，高層增暖作用也就能進一步完成。在20°N以北地區，氣候條件發生了變化，主要是高層風很大，不利于增暖，臺風不易出現。

臺風的危害

臺風給廣大的地區帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產關系密切的降雨系統。但是，臺風也總是帶來各種破壞，它具有突發性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。

臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。

1、強風

臺風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。

2、暴雨

臺風是非常強的降雨系統。一次臺風登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風暴雨

強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。

3、風暴潮

所謂風暴潮，就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設施，淹沒城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。

提示一 千萬別下海游泳

臺風來時海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬不要去下海。

提示二 請盡可能遠離建筑工地

居民經過建筑工地時最好稍微保持點距離，因為有的工地圍墻經過雨水滲透，可能會松動；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒有及時收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說不定會被風吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風大，塔吊臂有可能會折斷。還有些地方正在進行建筑立面整治，人們在經過腳手架時，最好繞行，不要往下面走。

提示三 一定要出行建議乘坐火車

在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。

提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門窗陽臺

臺風來臨前應將陽臺、窗外的花盆等物品移入室內，切勿隨意外出，家長關照自己孩子，居民用戶應把門窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門窗采取防護，確保安全。市民出行時請注意遠離迎風門窗，不要在大樹下躲雨或停留。、第二個同學關于貓分辨顏色的科學問題。

首先先問一些問題，貓能分辨顏色嗎？有誰知道？有誰家養貓？喜歡貓嗎？

其次進行教學，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺咯，它做著它灰色的夢，夢里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。第三個同學關于壓力問題。

首先進行提問，用什么辦法可以使滿杯水倒置而不會溢出？當然沒有蓋子，水也是液態的。其次讓同學們自己思考，再結合實驗讓同學們體會。

課程結束，進行總結。

第二篇：自然科學教案

自然科學教案

活動名稱：科學工作—天氣記錄 教具構成：

教育目的：

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。

活動準備：

1、家長與幼兒一起收集關于天氣變化與動物習性變化的資料，豐富幼兒相關經驗。

2、紙、筆、展板。

3、幼兒用書 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。

三、數學工作內容—天氣記錄

1、介紹教具，并取來放在工作毯上。

2、談話：《如何知道天氣變化》

師：明天會不會下雨？怎樣才知道天氣會不會變化呢？除了天氣預報會告訴我們天氣變化，還有誰會告訴我們？

師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？

3、了解氣象變化與動物習性之間的變化。幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。

師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導幼兒根據故事內容回答。小結：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！

4、討論：哪些動物能預報天氣。

師：你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？

幼兒相互討論自己的認識。

每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內容。

5、用展板介紹動物預報天氣的情況。

請幼兒用繪畫的形式表現自己知道的能預報天氣的動物及它們預報天氣的方法。根據展板內容有條理地講述小組討論的結果。

6、整理教具并歸位。

四、幼兒自由工作、教師指導 活動名稱：科學內容---畫世界地圖 教具構成：世界地圖嵌板

教育目的：

1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。

2、認識七大洲和四大洋?；顒訙蕚洌?/p>

1、世界地圖嵌板

2、彩色鉛筆、白色卡紙

3、七大洲、四大洋的標簽 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---畫世界地圖

1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

2、介紹工作：畫地圖。

3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個圓。

4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產工藝 圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應與其在地圖里的位置對應），并畫出輪廓。

5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。

6、請孩子在自制的地圖上，貼上對應的標簽。

7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

4、整理教具，放回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導?；顒用Q：科學內容：世界地圖拼圖 教具構成：世界地圖嵌板 活動目標：

1、認識七大洲和四大洋的名稱。

2、提高孩子對地球的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、世界地圖嵌板。

2、彩色地球儀?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：。

三、數學工作內容—世界地圖拼圖

1、出示彩色地球儀和世界地圖。

2、教師拿起彩色地球儀說：“這個代表地球，當我們擁有了這個小小的地球模型，我們就可以更容易地看清楚地球的樣子。然后把地球儀放在一邊。

3、指著世界地圖嵌板說：有時看平面的地球圖會更方便一些。這是地球的平面圖，分成兩部分，左邊是代表地球的西半球，右邊是代表東半球。

4、從拼圖上拿出亞洲部分，將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。

5、這是平面的亞洲，它與地球儀上的亞洲是一樣的。

6、將亞洲布放回地圖中。

7、提問：請在拼圖里找出南美洲，并與地球以上的南美洲配對。

8、請孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片，與地球儀上的大洲進行配對。

9、在地球儀上，南極洲是一個整體，但在拼圖中，南極洲被分為兩個部分。那么南極洲到底是一個大陸還是兩個大陸呢？

10、讓我們回憶一下什么是大洲？大洲是一塊還是兩塊？

11、大洲是有一塊土地組成的，那么南極洲是一塊還是兩塊呢？

12、南極洲是一塊。

13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢？

14、師：當人們將地球儀劃分兩個半球做成平面圖時，為了顧全各個大洲的完整，因此從海洋（大西洋和太平洋）上劃分，但到了地球的底部南極洲的時候，不得不把南極洲分成了兩部分。其實，這不是真正的南極洲，真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過地球儀來觀察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁被分成了兩部分，那么你們說亞洲是一塊還是兩塊大陸呢？同理解釋其他洲。

15、請個別幼兒來操作。

16、將教具收起來放到教具柜中?；顒用Q：科學內容：認識星座 教具構成：星座卡片 活動目標：

1、學習認識各種星座的形狀和名稱。

2、培養幼兒對星空的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、圓形黑色墊布一塊，白色圖釘，托盤一個。

2、課前了解關于星座的傳說及故事?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話屬相。

三、數學工作內容—認識星座

1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。

2、請一個孩子說出自己的生日，教師告訴他：“堯堯，你的星座是白羊座，是由很多星星組成一只羊的形狀。

3、把黑色墊布鋪于工作毯中央，取白羊星座的圖片放在墊布左邊，將放有白色圖釘的小盤放在墊布右邊。

4、請堯堯從小盤中取出圖釘，對照圖片在墊布上擺出自己星座的形狀。

5、教師講述這個星座的故事，引起孩子的興趣。

6、依次把水瓶座、雙魚座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來。

7、將教具收起來放到教具柜中。

四、幼兒自由工作、教師指導。評論這

活動名稱：科學內容---認識地球儀 教具構成：地球儀

教育目的：

1、了解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。

2、初步認識洲和洋，為下一步學習地理學做準備。

活動準備：

1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個

2、手的縮微圖

3、地球儀一個

4、地球、洲、洋的標簽 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---認識地球儀

1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。

（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）（2）師：今天我們來觀察一下地球儀

2、認識地球儀。

（1）討論“地球”這個詞的意思。

（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進行討論后請個別幼兒發言。）

（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實中，我們不可能看到它的全貌。

（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上。”

（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個模型，這樣就能看到全部了?！?/p>

老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實的地球，只是地球的一個模型。當我們轉動地球儀時，我們能看到地球的各個部分?！保ń處熮D動地球儀并請幼兒觀察。）師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）

（6）師：“你們知道這些藍色的區域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進行引導孩子。）

師：“地球儀上的藍色區域代表的是水?！?/p>

（7）師：“你們說這些褐色的區域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）師：“褐色的區域在地球儀上代表陸地。

（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）

（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字---洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）

（10）師：“一大片水的區域我們叫做 ?洋?。

（11）給幼兒發“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。

4、整理教具，放回教具柜 活動名稱：科學內容---認識太陽系、八大行星 教具構成：八大行星嵌板

教育目的：

1、認識太陽系的八大行星名稱；學習八大行星的排列位置。

2、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

活動準備：

1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片； 各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

3、太陽系軌道運轉視頻。

4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經驗?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---認識太陽系、八大行星

1、觀看地球的照片——美麗的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？

（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、認識太陽系 及排列順序。

（1）看太陽系軌道運轉視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

活動名稱：科學內容---人類骨骼的認識 活動目標：

1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好行為習慣，促進骨骼生長發育。活動準備：

1、動物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；

2、提前家長與孩子介紹人的骨骼?；顒舆^程：

（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。

（二）了解人體支架——骨骼。

1、找找說說哪兒有骨骼？（幼兒討論）

有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

2、結合圖片共同整理，了解人體骨骼數量和有關名稱。人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

3、各部位骨頭有何作用。

討論：（1）、如顱骨圍成了什么結構，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。

（2）、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結構，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應；上肢骨與下肢骨有什么區別，為什么？等等。

（3）、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因為下肢骨與長期支持體重和行走相適應的結果。下肢功能與人直立行走有關，那么骨骼有哪些特點與直立行走相適應呢？

（三）懂得保護骨骼多種方法。

喝牛奶、曬太陽、作運動、坐得直、站得穩等

活動名稱：科學工作：物體的彈性 教具構成：

教育目的：

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發現。

活動準備：

1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---皮球、蹦蹦床真好玩

三、科學工作內容：物體的彈性

1、幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（每組幼兒皮球及拉力器各3個）

師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答）

老師總結：所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

2、比較嘗試，鞏固對彈性物品的認識。

（1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進行記錄。

師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）（2）實驗驗證，對實驗結果進行記錄，并與預測的進行比較。

師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣?，F在老師發給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是 一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發現寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發現它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發現這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）

（3）展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現。

先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發現，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）

3、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

師：在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子、蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球、松緊褲帶、襪子、皮筋……）

4、整理教具，活動結束

四、幼兒自由工作、教師指導。活動名稱：科學內容---種子的傳播 活動目標：

1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關系。

2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關系，并進行分類。

3、能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發現。活動準備：

1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關知識和圖片。

2、幼兒用書、教學掛圖?；顒舆^程：

1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》

講述故事并提問：誰是小傘兵？小刺猬又是誰呢？故事講了一件什么事？ 翻閱幼兒用書，再次欣賞故事。

教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己嗎？它用的是什么方法？

3、了解種子傳播的多種方式。

提問：植物除了依靠風和動物來傳播自己的種子外還會用什么方法傳播呢？ 請幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料，相互介紹關于種子的各種傳播方式。

教師運用教學掛圖，集體小結種子的幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風，如蒲公英；有的靠水，如椰樹上的椰果成熟了落在海水中順水漂流，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數的種子是靠人或動物來進行傳播，如蒼耳。

4、初步根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。出示多種植物種子的圖片，引導幼兒觀察不同種子的外形特征。

教師：你認識這些種子嗎？它們長得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么? 引導幼兒根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類?；顒用Q：科學內容---各種各樣的種子食物 活動目標：

1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2、愿意用自己的方式統計種子食品。

3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。

2、幼兒用書、記錄表、筆。活動過程：

1、進一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來源之一。（1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？（2）教師：假設世界沒有了植物，沒有了種子，會怎么樣？

（3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類：如稻、谷、豆······（4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來源。

2、幼兒介紹自己所帶來的種子食品，感知種子食品的豐富性。

（1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來的種子食品，說說用的是哪種植物的種子。（2）你還知道哪些種子食品？

（3）關于種子食品，你還有哪些問題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過的種子制作的。

（4）閱讀幼兒用書，判斷并在種子食品下打鉤。

3、品嘗種子食品，并進行統計。

（1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類擺放。

（2）教師:大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。

（3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進行品嘗。

4、講評記錄結束?；顒用Q：科學工作：植物的哪部分能吃 教具構成： 教育目的：

1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。

2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

活動準備：

1、家長帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識。

2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---植物的哪部分能吃

三、科學工作內容：

1、幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

（1）師：今天，小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。（2）幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。（3）請個別交流，鼓勵幼兒說說蔬菜的樣子。

2、幼兒按照吃的不同部位進行分類。

（1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）（2）引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？

（3）幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

（4）幼兒動手把自己帶來的蔬菜進行歸類。（放到老師準備好的標有（根、莖/葉、花、果、種子）標志的籃筐。

（5）糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

3、幼兒設計蔬菜湯配料表。

（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發幼兒制作蔬菜湯的興趣。

師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

（2）引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。植物部位

加工前形狀

加工后形狀 根

莖/葉 花

果

種子

（3）幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。（4）幼兒動手制作蔬菜湯。

4、介紹自己的蔬菜湯

教師提示幼兒可以根據自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養價值來進行介紹。

6、整理教具，集體活動結束。

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活動名稱：科學工作：種子藏在哪里 教具構成： 教育目的：

1、調動多種感官感知種子的形狀與特征。

2、樂于探索，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。

活動準備：

1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實的圖片

2、南瓜、稻子、花生等種子

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---秋天收獲的果實

三、科學工作內容：種子藏在哪里

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、認識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么？師：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……）

3、看圖片，幫助孩子形成較為完整、系統的認識。

老師與幼兒一起看圖片，認識各種果實的種子都是什么形狀，以及它有什么特征。

4、操作找種子

師：今天，老師還為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？

①幼兒自由探索：蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子 ②操作活動：種子和果實匹配。

老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導?；顒用Q：科學工作：月亮的變化 教具構成：月球相位三步卡一套。教育目的：

1、初步了解各種月相，指導月亮的變化是有規律的。

2、培養宇宙觀及科學探索精神。

活動準備：家長在晚上帶孩子對月亮連續觀察一個月并做記錄，孩子看到月亮大小有規律地變化。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---你看到的月亮是什么樣的。

三、科學工作內容：月亮的變化

1、將裝有月球相位三步卡的托盤放在右下方。

2、教師拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問：“你見過這樣的月亮嗎？

3、教師把圖片和標簽卡分發給孩子們。

4、教師指著新月的錯誤控制卡問：“哪位小朋友有這張圖片的標簽卡？請放在圖片的下面。

5、孩子進行圖片配對，并復述名稱。

6、將所有的標簽卡與圖片配對。

7、進行三段式教學認識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿月—虧凸月—下弦月—殘月。

8、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導?；顒用Q：科學工作：各國國旗 教具構成：世界地圖及國旗 教育目的：

1、認識各國國旗。

2、開闊幼兒的眼界?；顒訙蕚洌菏澜绲貓D及國旗 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---中國國旗

三、科學工作內容：各國國旗

1、介紹活動名稱，將教具端放到桌上。

2、把國旗散置在桌子上，把國旗按洲分類擺放，教師介紹國旗與地圖的配對，從自己的國家和洲開始。

3、教師示范并說明：教具后面有國家名稱，小朋友可以對照后面的圖案和名稱來插國旗。

4、教師帶領幼兒邊插邊認識各國國旗，教師可先提示各國國旗的特征，比如：中國國旗有五個五角星，加拿大國旗有一個楓樹葉等等，幫助幼兒記憶。

5、請幼兒重復操作。

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動名稱：科學內容---認識時間（周、月、年）教具構成：周、月卡片

教育目的：

1、使幼兒知道一年有十二個月，一周有七天。

2、初步感知時間概念，懂得珍惜時間。活動準備：周、月卡片 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：復習昨天、今天、明天

三、工作內容----認識時間（周、月、年）

1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期日。

3、游戲：我是星期幾值日生。

4、教師展示教具：一年有12個月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

5、游戲：“過生日”

（1）、教師念兒歌：蘋果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說：“生日快樂”。

17（2）、游戲反復進行玩。

6、整理教具，幼兒自由工作?；顒用Q：中班科學---形狀的穩定性 活動目標：

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。2．大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

活動準備：做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩定性的課件?；顒舆^程

1．看錄像，以自動伸縮門的事例引出課題。

“這個小區的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?” “因為通電了?！?“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了?！?“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事?！?/p>

(幼兒可能還不能理解其中的原理，不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。)2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現?！斑@個正方形我一拉就變成扁扁的了。” “我拉不動三角形，三角形很牢?！?/p>

小結：原來四邊形是會變形的，不是很牢固，而三角形不會變形，是最牢固的。

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

5．引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。(1)引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？

(2)幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）(3)幼兒講述自己的操作過程。

(4)小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。

6．請幼兒聯系生活，說說什么東西的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

師：上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎? 7．看圖片，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等課件)。

(看了課件，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。)延伸活動

師：這個三角形本領這么大，真神奇??！小朋友可以在幼兒園、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒有什么東西也用到了三角形的這個本領，如果你們找到了再來告訴老師，好嗎？

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

第三篇：自然科學教案

自然科學教案

一.課題：自然科學 二.教學目的：

1、了解大自然中動植物的某些有趣的生活特性，激發學生對大自然的學習與了解。

2、掌握地震知識和逃生技能，提高學生在災害面前的應急能力。

3、了解日本核輻射事件和核輻射的防護措施，增強學生對時事的關注度。三.課型：新授課 四.課時：一個課時 五.教學重點：

1、傳授切合學生自身的地震逃生技能

2、講解核輻射對生活的影響和防護措施

3、引導學生多關注自然界現象 六.教學難點：

1、地震知識的掌握

2、核電站的工作流程和核輻射的影響過程

七、教學過程：

同學們，我們這節課主要講…….同學們，相信你們都聽說過含羞草……（講述動植物中有趣的現象）（10分鐘左右）（過渡）人類是最有智慧的動物，但是我們絕對不能小看動物的能力。在地震來臨的前夕，動物們總是會有某些特殊的舉動。（例如…..）

現在老師跟你們講一些關于地震的知識，哪個同學能夠回答老師的問題，答對有獎，同學們舉手示意就好。（知識點的競答和后者我對其他知識點的補充與逃生技能的講授(有趣的、生動的)。（16分鐘左右）

同學們知道最近日本的核輻射事件嗎?不知道這件事有沒有影響你們生活呢？現在由老師說一下這個事件吧（……..）（13分鐘左右）（歸納總結）好，同學們，這節課我們學了那么多自然科學知識，我們一起來回顧一下……….（1~2分鐘）

八、作業處理：（無）

九、板書設計：

自然科學

1、動植物的有趣生活特性 …….2、地震知識和逃生技巧 逃生技巧：

1、2、….3、日本核輻射事件

十、教具：多媒體

第四篇：大班科學教案：自然測量

科學：《自然測量》 活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。

二、、探索：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

第五篇：三年級科學教案

青島版《科學》三年級下冊全冊教案

1、小車的運動 教科書說明：力的現象是學生生活中司空見慣的，但究竟什么是力，怎樣來表達力以及力的種類等卻是學生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學生們喜愛的玩小車游戲為載體，按照“問題——假設——驗證——發現——交流”的科學認識程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應用”等內容。在探究中認識、發現有關力的科學規律，激發學生科學探究的興趣。本課依據《科學課程標準》中“知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是力；都有大小和方向”這一目標而編寫的。教學目標

1、激發學生的好奇心，培養學生在觀察周圍事物的基礎上提出問題，并通過動手操作尋找證據，解釋假設的科學探究能力和獨立設計控制變量實驗的能力。

2、引導學生體驗證據對科學探究的重要性，培養學生樂于搜集證據，勇于搜集證據的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學技術和社會生活是密切聯系的。

3、知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨立設計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生活中推力和拉力的應用，知道推力和拉力是生活中常見的力。課前準備：玩具小車、木塊、線繩、秒表、小橋模型、測力計、鉤碼 “我們的表現”表格、推力和拉力在生活中應用的錄像 活動過程：

1、游戲導入（1）組織游戲老師組織學生做游戲：讓學生甲蹲在地板上，分別找幾個同學想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規則。注意安全。（2）交流反思談話：你在游戲中發現了什么？ 學生：使勁地推他拉他都能使他離開。談話：推和拉都使勁兒說明我們用了力，離開原來的位置我們也可以說它運動起來。（3）教師小結：這節課，我們就來研究推力和拉力。

2、探究活動活動一：探究推和拉都是力（1）提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學運動起來，還能不能使其他靜止的物體運動起來？小組交流、討論。教師巡視并參與到學生的討論中去，教師主要針對推、拉怎樣改變物體運動狀態即物體受力后怎樣運動進行引導。引導的過程中，教師以鼓勵性的語言，引導者的身份適時給學生以適當的評價，使活動的開展更加地有效。全班交流。教師談話：誰愿意把你們小組討論的結果介紹給大家？（2）探究推力和拉力都是力談話：大家的討論結果只是大家的猜想，真實的結果到底是不是這樣還需要我們親自動手驗證一下。學生分組進行活動。談話：同學們來交流一下，在動手操作中你發現了什么？你的發現與原來的猜想一致嗎？學生匯報交流。匯報時盡量讓學生把他們的發現總結出來，重點引導學生講清楚：他們的發現與推理、拉力之間的關系，以便于學生在匯報結束后自己總結各組發現的相同之處，即上述物體運動狀態之所以發生變化，就是因為被施加了推力和拉力。2 活動二：我們來玩小車（1）推力和拉力是有大小的。提出問題：小車運動速度與什么因素有關系？ 學生預測：教師談話：小車在受到推力和拉力時會運動起來，那么小車的運動快慢與什么有

關系呢？我們不妨預測一下。教師小結：同學們提出的這些條件都可能影響小車的運動快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。設計探究思路：教師引導學生把鉤碼當成小車的拉力，改變小車所掛鉤碼的數量，可以改變小車受到不同的拉力，測量通過相同的距離時所用的時間。給學生樹立控制變量的思想?！疤骄坑绊懶≤囘\動快慢因素”實驗記錄我的實驗記錄

拉力（用墊圈的個數表示大小）小車運動的時間第一次 第二次 第三次 ……平均時間學生探究，教師巡視指導。我們的發現拉力越大，物體運動的越快，拉力越小，物體運動越慢。（2）推力和拉力是有方向的 引出活動內容：教師談話：我們現在都是小司機了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個小游戲，看誰的小車能順利通過所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規則，小組先討論游戲規則。達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型。

2、情感態度價值觀：珍愛生命；培養學生長時間觀察、探究的興趣和能力。

3、科學知識：認識常

見的動物類型----昆蟲；知道昆蟲的共同特征。教學重點：能自己總結出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。教學準備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學生搜集關于螞蟻的知識。教學過程：

一、課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。同學們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我們來看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒穿）的同學。第二條：和我一樣是（短長）頭發的同學。第三條：和我一樣是（男生女生）的同學。師：你們想來試一下嗎？剛才我們幾位同學都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中，我們全班同學都應該互相是好朋友，因為我們是一個團結的集體。因為我們都是炎黃子孫，黑頭發、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。

二、、猜謎語，導入新課。師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。）師：看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性，我們今天就來學習第19課、《螞蟻》。（板書課題：

19、螞蟻）

三、探究新知。師：老師讓同學們回家搜集有關螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。學生匯報自己搜集到的有關螞蟻的知識。教師適時評價。師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務了嗎？你們在觀察的時候遇到困難了嗎？哪位同學來說一下？ 學生匯報，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培養皿和放大鏡。教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。

1、小組觀察。師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。學生分小組觀察，師巡視指導。

2、匯報交流。師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結果。（學生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。師課件展示：螞蟻的身體結構圖。師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。

3、再次觀察。通過觀察螞蟻發現螞蟻的身體結構特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請你選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察，一會找同學匯報。（師板畫螞蟻身體簡筆畫）

4、匯報總結。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡筆畫并填空：

5、介紹螞蟻基本資料螞蟻是一起居住的屬于社會性昆蟲，我們一起來看一下資料。（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字）

6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和螞蟻類似呢？同學即興發表自己的看法，教師帶領學生討論交流。最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。

根據學生說的師點課件展示：課件準備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎？ 師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足。這也是昆蟲的共同特征。

8、師生共同總結昆蟲的共同特征。（昆蟲是最早出現在地球上的動物，早在4億年前就出現在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數量最大、分布最廣的動物）。

四、鞏固訓練：師：通過剛才的學習我們知道了昆蟲的特征?，F在會判斷那些動物是昆蟲了嗎？老師為每個小組準備了一張習題紙，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組判斷又快又對。學生匯報結果，然后一同看大屏幕總結。課件出示：出示圖片，先說理由，再點結果，再介紹。為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，所以蜘蛛不是昆蟲。沒有觸角（訓練過程重點在于引導學生分析為什么，充分理解特征的內涵。）為什么說它

是昆蟲：因為昆蟲-----，蝗蟲-----，所以它是昆蟲。

五、制作昆蟲模型。請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據昆蟲的特點制作一個模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點？想好再動手。學生制作，教師巡視。展示表揚。

五、小結。師：同學們今天這節課有那些收獲？師：同學們這節課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習可是立了大功，但是過了

這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。

六、活動拓展。師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學，課下可以飼養一種自己喜歡的昆蟲繼續研究，看誰的發現最多。說不定某一天你就會成為中國的法布爾，寫出像《昆蟲記》一樣的傳世佳作。教后反思： 20、它們都是鳥教學目標：1 能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.2 意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.3 認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.教學重難點:1 能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.2 意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.3 認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.教具準備: 課件 教學過程:活動一: 觀察鳥的特征

1、學生觀察鳥:教師:你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?

2、布置探究任務:我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學生充分討論交流的基礎上，分組探究.教師及時地提示學生觀察中需要注意的問題.3、學生進行交流:你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.學生進行比較歸納.4、教師提示學生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?

5、學生交流:

6、總結:像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動物都是鳥.7、教師出示幾種動物，讓學生判斷他們是否是鳥? 活動二: 保護我們的朋友-----鳥1 討論:有人說鳥是人類的朋友，你對這個問題怎么看? 2 交流.3 討論:我們應該怎樣對待我們的朋友-----鳥呢? 4 交流:保護鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.自由活動:教師:我們來組織一個鳥類展示會吧.1、教師可以先給學生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.2、學生在討論的基礎上進行準備，3、展示作品.拓展活動:教師:我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧.建議學生利用課余時間組織愛鳥護鳥活動.教后反思：

21、貓和兔

一、教學目標：1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）2.培養學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行觀察）。3.培養學生熱愛小動物的情感。

二、重點難點 觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。

三、課前準備教師準備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。貓和兔的掛圖、幻燈片。學生準備：有關貓和兔的圖片或照片。

四、教學過程 導入新課1.提問：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？ 2.講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。（板書課題）學習新課 1.觀察貓的外形（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。（2）討論觀察方法：①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長有什么等等。（3）學生觀察（4）匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？（5）教師小結：（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。）貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。（6）學生復述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。（7）指導學生觀察貓身體的各個部分①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個部分是什么樣的——什么形狀，長短大小

如何，上面長有什么等等。②小組觀察、討論。③匯報觀察結果。④教師小結：（重點總結貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。2.指導學生觀察貓的運動（1）觀察貓的行走①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）②學生觀察、討論。③匯報觀察討論結果。（匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述，邊表演。）④教師小結：貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的移動規律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前走。（2）觀察貓的奔跑①講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？ ②學生觀察、討論。③匯報觀察討論結果。④教師小結奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓在奔跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步驟研究貓怎樣躥（往高處跳）？貓怎樣爬樹？研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規律，只是給兒童打開一個思路，引起他們以后隨時注意觀察各種動物運動規律的興趣。3.指導學生觀察貓的食性（1）談話：貓吃什么？怎么吃？（讓兒童根據自己平時的所見所聞來敘述，教師根據情況再加以補充。）

（2）講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃貓**的奶長大的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手?。?）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？（4）講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性（出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。）（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？（2）小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？（3）匯報討論結果。（4）小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。5.指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比較。（1）比較貓和兔有什么不同的地方①講解比較重點：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進行：外形上的不同，運動方式上的不同，吃的食物不同。②學生觀察、比較、討論。③小組匯報討論結果。④教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒發達，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發達，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。

（2）比較貓和兔有什么相同的地方①講解比較重點。按比較貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方面進行比較。②學生觀察、比較、討論。③匯報討論結果④教師小結：貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。教后反思：

22、多樣的動物【教學目標】 科學概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。過程與方法記錄和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態度、價值觀發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識?！窘虒W重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物?！窘虒W難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物?！窘虒W準備】

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考?！窘虒W過程】

一、理解小動物

1、教師問：“聽到?動物?這個詞我們想到了那些動物？” “?大動物?我們能想到那些動物？”

“?小動物?我們能想到那些動物？”

2、學生用舉例的方法來區分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述是否有想象的內容。

三、尋訪活動的準備

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內的分工。

3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、總結：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。教后反思：