第一篇：初中物理創(chuàng)新教學(xué)[范文]

初中物理創(chuàng)新教學(xué)

1、在物理實驗教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。新課程標準在物理物實驗教中尤其重視科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。

2、在素質(zhì)教育與新課程標準實施的今天，探究實驗越來越被人們重視，這種探究實驗的一般程序是:“發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計并進行實驗→記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)→分析歸納、獲得結(jié)論→評估與交流”。與驗證實驗相比,它的優(yōu)點是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力、培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

3、掌握知識的最終目的是應(yīng)用知識解決實際問題，從而進一步鞏固和延伸所獲取的知識并向知識與技能的深度、廣度作更進一步的探索。對于富有創(chuàng)造力的想象以及其他同學(xué)“異想天開”的想象，我都能及時給予鼓勵，同學(xué)們的創(chuàng)新欲望得到了提高。

4、新的物理課程標準提出了“發(fā)展性”評價體系。發(fā)展性評價側(cè)重過程的評價，學(xué)生在活動中對實驗方案的設(shè)計、操作、討論和合作交流中的表現(xiàn)都應(yīng)作為評價的依據(jù)，讓學(xué)生認識到實驗活動全過程的重要性。發(fā)展性評價還應(yīng)通過評價激勵學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，促進學(xué)生的發(fā)展。通過評價來營造輕松、和諧、民主的氛圍，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍，這樣，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)新動機，啟迪他們的創(chuàng)新精神。

第二篇：創(chuàng)新農(nóng)村初中傳統(tǒng)物理教學(xué)

創(chuàng)新農(nóng)村初中傳統(tǒng)物理教學(xué)

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，物理教師則是把自己所掌握的物理學(xué)方面的知識傳授給自己學(xué)生的專業(yè)人員。對于一名農(nóng)村物理教師，如何把自己所掌握的物理學(xué)方面的知識傳授給農(nóng)村孩子，課堂教學(xué)是最主要的途徑。

一、上好物理學(xué)開學(xué)的第一課

俗話說：“好的開始是成功的一半。”開學(xué)第一節(jié)課的好壞，會直接影響今后同學(xué)們對物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為是第一次接觸物理，所以第一印象是非常重要的。在上課之前我們要做好充分的準備，準備包括如下幾個方面：認真?zhèn)浜媒滩模肷虾靡还?jié)課就要認真?zhèn)浜媒滩模纫宄菊略诔踔形锢碚n本中的地位和作用，要知道本節(jié)在這一章的地位和作用。了解了這些問題以后，要仔細閱讀本節(jié)內(nèi)容，統(tǒng)籌本節(jié)課的教學(xué)方法，分配好本節(jié)課的時間。認真了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在給學(xué)生上課之前，要事先到班主任那里了解本班學(xué)生的整體情況。比如班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，優(yōu)生和困難學(xué)生的比例，哪些學(xué)生在班上能很好起模范帶頭作用，哪些學(xué)生對同學(xué)的學(xué)習(xí)有不良影響，等等，這些工作在課前都要事先做好。再就是認真做好新課的導(dǎo)入，導(dǎo)入是學(xué)生對物理這門學(xué)科的第一印象，是對物理最原始的認識，教師要說清物理學(xué)的地位，對人們生產(chǎn)、生活的作用與影響，既要舉先進的科學(xué)方面的例子，更要多舉身邊最常見、最有用和最能讓初學(xué)者理解的例子。注意自身的形象，給學(xué)生良好的第一印象，教師的自身形象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理之前對物理形象的一個表象理解，就像教師認識學(xué)生一樣，都習(xí)慣用第一印象來評價這個學(xué)生，而且第一印象在今后很長一段時間都將在對這個學(xué)生評價中占有很高的比重。盡量找一些學(xué)生感興趣而又有用的東西放入課堂中去，比如用物理學(xué)知識來解釋魔術(shù)師在沸水中洗手為什么沒有被燙傷，原來那不是在水中洗手，而是在一種叫乙醚的物質(zhì)中洗，因為乙醚的沸點只有34.6℃，所以魔術(shù)師當然不會在這樣的“沸水”中被燙傷了。比如多做幾個新奇的課堂小實驗，多讓學(xué)生們自己來參與，“用放大鏡觀察物體”“用冷水把熱水燒開”“讓硬幣浮在水面上”等等就是一些不錯的實驗。

二、要注意加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)在的辦學(xué)條件下，農(nóng)村初中的硬件設(shè)施比較差，物理教具滿足不了課堂要求，最多只能做一些簡單的演示實驗，而學(xué)生實驗大多只是教師在講臺上用嘴“做”，這樣雖然短時間內(nèi)學(xué)生能記住關(guān)于這個實驗的目的、器材、現(xiàn)象、結(jié)論等等，但時間一長就容易忘記。教師就要善于充分利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生自己動手去做各種實驗，這在學(xué)習(xí)知識的同時也就豐富了他們的課余生活。比如學(xué)校的溫度計不夠，就讓學(xué)生用飲料瓶和吸管來代替;學(xué)校的杠桿不多，就到學(xué)校后面的小樹林里去找小木棍來代替;學(xué)校的變阻器少了，就在家里的廢舊電器開關(guān)中去找……這樣的活動既提高了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生了解到生活中處處有物理，知道學(xué)好物理是有非常重要的現(xiàn)實意義的。

三、要多展示學(xué)生作品，讓其成為課堂的真正主人

教師要先把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品很好保存，在課前將優(yōu)秀作品展示給下一屆的學(xué)生看，給下一屆的學(xué)生起一個榜樣的作用，以激發(fā)他們的制作欲望。做得特別好的作品要讓學(xué)生走上講臺展示，并說出自己的心得，而且教師要承諾一定會好好保存，留給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們觀看和學(xué)習(xí)，以激勵同學(xué)們在制作時更加用心。對于農(nóng)村的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)當注意對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，肯定學(xué)生自己的成績，哪怕他們制作的只有一點點的亮點，教師都要及時發(fā)現(xiàn)并進行表揚，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。特別是對于產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生，教學(xué)要求就應(yīng)該相應(yīng)地低一點，教學(xué)內(nèi)容要嚴格控制在必修課以內(nèi)，不能要求過高。

四、農(nóng)村地區(qū)也要多用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著全國各地的農(nóng)村遠程教育設(shè)施的建設(shè)普遍推廣，絕大部分的學(xué)校也都有了多媒體教室。這就需要教師具備相應(yīng)的技能，就要提高自身的教學(xué)能力，要會運用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施來講課，讓農(nóng)村的孩子也和城里的孩子一樣，享受到現(xiàn)代教育技術(shù)的成果。特別是青年教師，要多向老教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，同時和他們交流計算機方面的知識，這樣才能更有效地加強農(nóng)村學(xué)生的培養(yǎng)。

總之，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，農(nóng)村學(xué)校的物理教師要充分利用有限的教學(xué)條件，用自己的智慧和能力，在物理課上和同學(xué)們一起做好每個實驗，讓每位學(xué)生都盡可能把物理這一門學(xué)科學(xué)好。◆（作者單位：江西省鄱陽縣田畈街鎮(zhèn)中學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原

第三篇：初中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略

初中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略

伴隨著我國新課程改革的不斷深入，也推動了初中物理教學(xué)改革的持續(xù)進行.很多教師積極地響應(yīng)新課程改革的要求，對初中物理教學(xué)進行不斷的創(chuàng)新，提高了初中物理教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生不再排斥物理，而是主動的參與到初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)積極性更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好.因此，初中物理教學(xué)，教師應(yīng)持續(xù)進行教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)用多種現(xiàn)代化創(chuàng)新策略高質(zhì)量的開展初中物理教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)的不斷進步.一、影響初中物理教學(xué)創(chuàng)新的因素分析

初中物理教學(xué)中，有很多的因素影響到初中物理教學(xué)創(chuàng)新的順利實施，同時也對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量及學(xué)生的發(fā)展造成不利的影響.具體表現(xiàn)在如下幾個方面.①教師的教學(xué)理念，很多教師依然秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認為只要學(xué)生全面的掌握物理知識即可，沒有充分考慮到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造力，長此以往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的問題，對學(xué)生未來的發(fā)展會造成不利的影響.②很多教師的創(chuàng)新力度不足.雖然部分教師認識到創(chuàng)新的重要性，并在實際的物理教學(xué)中也在進行創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新的力度依然不足，無法將教學(xué)創(chuàng)新的效能最大程度的發(fā)揮出來，無法利用有效的創(chuàng)新策略激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造力，阻礙了學(xué)生的發(fā)展與進步.③創(chuàng)新策略不科學(xué)，與初中物理實際情況不符.很多教師進行創(chuàng)新的過程中，沒有從初中物理教學(xué)的實際情況以及學(xué)生實際的物理學(xué)習(xí)水平出發(fā)，從而很多的創(chuàng)新策略不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的需求，影響到學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量.因此，在初中物理教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的要求、初中物理這門學(xué)科的教學(xué)特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，采取針對性的創(chuàng)新策略，這樣才能實現(xiàn)最佳的創(chuàng)新效果，促進初中物理教學(xué)工作的順利實施和順利完成.二、初中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

初中物理教學(xué)的創(chuàng)新，教師首先應(yīng)對教學(xué)理念進行創(chuàng)新.教師應(yīng)認識到，開展初中物理教學(xué)工作不僅僅是為了使學(xué)生全面的掌握物理知識，而是在學(xué)生掌握物理知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.教師需要對教學(xué)理念進行創(chuàng)新，這樣才能夠確保初中物理教學(xué)的創(chuàng)新性，進而實現(xiàn)最佳的創(chuàng)新效果.例如，進行《動能 勢能 機械能》的教學(xué)，教師不僅僅要求學(xué)生掌握動能、勢能、機械能的相關(guān)概念、內(nèi)涵、原理以及計算方法，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用生活中的物品對動能、勢能、機械能進行理解與感受，同時鼓勵學(xué)生發(fā)散自己的思維，出一些有關(guān)于《動能 勢能 機械能》的問題，而這些問題需與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，通過此種方式，[HJ1.95mm]激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識的過程不再被動，而是主動和積極，并且能夠獲得很多的學(xué)習(xí)感受，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生長遠發(fā)展.2.加大創(chuàng)新的力度

初中物理教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師還應(yīng)該加大創(chuàng)新的力度，要避免教學(xué)創(chuàng)新流于形式，應(yīng)結(jié)合初中物理實際的教學(xué)情況以及學(xué)生實際的物理學(xué)習(xí)水平進行創(chuàng)新.例如，很多學(xué)生認為初中物理很多的內(nèi)容較為陳舊，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.因此，教師應(yīng)加大對初中物理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新.此外，部分學(xué)生認為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，教師可以結(jié)合學(xué)生的建議進一步加大初中物理教學(xué)創(chuàng)新的力度，確保初中物理教學(xué)的有效性.例如，進行《力與運動的關(guān)系》教學(xué)，教師應(yīng)盡量減少力的概念、運動的概念等知識的教學(xué)時間，主要由于學(xué)生通過生活經(jīng)驗已經(jīng)全面的了解力和運動的具體概念和含義.教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新.例如，組織一場運動比賽，比賽的過程中要求學(xué)生對力與運動的關(guān)系進行理解和感受.采取此種方式，實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的創(chuàng)新，學(xué)生參與的積極性更高，進而獲得的學(xué)習(xí)效果也更好.可見，教師只有加大對教學(xué)創(chuàng)新的力度，才能夠?qū)?chuàng)新的作用充分的發(fā)揮出來，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量.3.運用科學(xué)的創(chuàng)新方法開展物理教學(xué)工作

初中物理教學(xué)，教師還應(yīng)該運用科學(xué)的創(chuàng)新方法進行教學(xué)，確保創(chuàng)新方法應(yīng)用的科學(xué)和合理，進而促進初中物理教學(xué)工作的順利進行和高質(zhì)量的完成.例如，教師可以將合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、模塊教學(xué)法、任務(wù)探究教學(xué)法等多種創(chuàng)新方法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，使其與初中物理教學(xué)工作進行有機的結(jié)合，進而實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果.例如：進行《液體的壓強》教學(xué)，教師可以利用合作學(xué)習(xí)法進行.合作學(xué)習(xí)法是一種現(xiàn)代化的創(chuàng)新方法，將其有效的應(yīng)用于初中物理教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果.教師將學(xué)生分層若干個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生通過合作的方式對“液體的壓強”進行探究，把握“液體的壓強”的相關(guān)規(guī)律，能夠加深學(xué)生對“液體的壓強”相關(guān)知識的印象，同時也將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動出來，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果.初中物理教學(xué)，教師只有積極的進行教學(xué)創(chuàng)新，才能有效的規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在物理課堂上學(xué)習(xí)更加活躍，進而課堂學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果也更好.此外，初中物理教學(xué)工作在不斷變化，因此，教師應(yīng)持續(xù)對初中物理教學(xué)工作進行創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)不斷地進步，實現(xiàn)長遠發(fā)展.

第四篇：初中物理有效教學(xué)創(chuàng)新策略初探

初中物理有效教學(xué)創(chuàng)新策略初探

摘要：隨著新課程改革速率的不斷加快，教學(xué)有效性越來越受到人們的關(guān)注。在進行初中物理課程教學(xué)期間，教師應(yīng)及時更新自身的觀點與思路，緊跟時代的發(fā)展步伐，利用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。本文簡要探討了物理教學(xué)的有效教學(xué)基本模式，分析了優(yōu)化教學(xué)的四個環(huán)節(jié)，并論述了創(chuàng)新策略的核心問題，目的在于進一步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；物理；教學(xué)；創(chuàng)新；有效性

初中物理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力及發(fā)散性思維有重要的作用。作為初中物理老師，應(yīng)認識到物理課程教學(xué)的重要性，利用多種教學(xué)模式及方法調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下簡要針對初中物理有效性教學(xué)的內(nèi)容進行探討，供相關(guān)人士參考。

一、物理教學(xué)的有效教學(xué)基本模式

在以往“應(yīng)試教育”的影響下，初中物理教學(xué)形式一般可以被劃分成兩類：其一，淘汰、分化類。此種類別的教學(xué)形式過分追求物理成績及升學(xué)率，從而降低了學(xué)生們對物理的學(xué)習(xí)興趣；其二，填鴨類。此種類別的教學(xué)形式過于重視理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實踐能力，禁錮了學(xué)生的自由，局限了學(xué)生們的求知欲及發(fā)散性思維，從而對學(xué)生未來的發(fā)展也造成相應(yīng)影響。想要轉(zhuǎn)變此種局面，新課程改革后，教師就需要更新教學(xué)思路，應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，具體流程為：設(shè)定問題、實驗觀察、探究知識、總結(jié)歸納、應(yīng)用知識。對于初中物理教學(xué)來講，其實質(zhì)在于完成二次物理知識轉(zhuǎn)變，第一次為將已知的物理知識變成學(xué)生們了解的物理內(nèi)容，第二次為將學(xué)生們了解的物理內(nèi)容變成自身的物理能力。所以，在進行課程講解期間，教師應(yīng)重點強調(diào)突出實驗、觀察、應(yīng)用等內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提高物理水平，完善自身發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)的四個環(huán)節(jié)

（一）對課堂教學(xué)目標進行優(yōu)化

因為學(xué)生的個性、興趣愛好、成長環(huán)境等都存在較大的不同，所以其接受能力也存在較大差別，此種差別具有較強的客觀性，卻可以改變。在進行課程講解期間，教職人員不可以以部分學(xué)生的成長作為教學(xué)目標而忽略所有學(xué)生的發(fā)展，就很容易造成一些學(xué)生吃不飽、一些學(xué)生吃不了的情況。作為初中物理老師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的個體差異，為學(xué)生制定分層學(xué)習(xí)目標。例如：教師在講解“聲現(xiàn)象”物理知識點時，就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，為不同的小組制定不同的教學(xué)目標。如果小組學(xué)生整體的物理水平較高、學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，則制定的教學(xué)目標以拓展為主；如果小組學(xué)生整體的物理水平一般，則制定的教學(xué)目標應(yīng)與學(xué)生們的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以應(yīng)用物理知識解決生活中的問題；如果小組學(xué)生整體的物理水平較低，則制定的教學(xué)目標以基礎(chǔ)為主，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）對物理導(dǎo)入教學(xué)進行優(yōu)化

物理課程是初中二年級新開設(shè)的內(nèi)容，當學(xué)生開始接觸此學(xué)科時，會感覺十分新鮮，學(xué)習(xí)興趣較高。所以，教師就需要針對學(xué)生這一特點，為學(xué)生合理設(shè)定問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與發(fā)散思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，教師在導(dǎo)入新知識點期間，應(yīng)注意以下內(nèi)容：其一，設(shè)定的問題應(yīng)保證趣味性。教師在利用疑問的方法吸引學(xué)生們的注意力時，應(yīng)保證設(shè)定問題具有一定的深度與難度，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時應(yīng)注意問題的難度也不應(yīng)過高，讓學(xué)生經(jīng)過思考可以獲取答案，進而提高教學(xué)質(zhì)量；其二，注意創(chuàng)建引導(dǎo)“思維的最近發(fā)展區(qū)”，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

（三）對物理提問進行優(yōu)化

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對物理提問進行深入研究，不斷優(yōu)化，以問題的趣味性帶動學(xué)生進行思考，增強學(xué)生們的物理思維才能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一般來講，問題的設(shè)計種類大概包含：實用性、創(chuàng)新性、開放性等。

（四）對課堂練習(xí)進行優(yōu)化

在進行課程講解期間，教師應(yīng)對物理教學(xué)內(nèi)容、形式、方法等進行優(yōu)化，并利用物理習(xí)題練習(xí)的方法鞏固學(xué)生記憶。練習(xí)需要符合以下要求：其一，具備較強的目的性，練習(xí)需要由教學(xué)目標出發(fā)，為鞏固物理知識提供服務(wù)；其二，具備較強的整體性，練習(xí)需要由教材整體的角度進行內(nèi)容設(shè)計；其三，具備較強的多樣性，連續(xù)需要保證結(jié)構(gòu)多樣化、角度多面化；其四，具備較強的典型性，學(xué)生進行物理練習(xí)需要適量，并且細致分析習(xí)題的內(nèi)容，實現(xiàn)舉一反三的效果；其五，具備較強的針對性，練習(xí)內(nèi)容需要同學(xué)生們的實際生活關(guān)聯(lián)在一起，同教學(xué)大綱的要求相吻合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新策略的核心問題

想要提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)及時更新自身的教學(xué)思想，并結(jié)合物理課程內(nèi)容，學(xué)生們的真實水平等設(shè)定教學(xué)任務(wù)，切忌教學(xué)任務(wù)大并且空泛。在進行教學(xué)設(shè)計前，需要對物理課本內(nèi)容及學(xué)生進行細致分析，找尋合理、科學(xué)、適合的教學(xué)措施及方法，遵照新課程標準的要求認真設(shè)定各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師應(yīng)盡量常識自行設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，從而創(chuàng)建具備自身特色的教學(xué)形式，并不斷改進并完善課堂教學(xué)標準。應(yīng)在練習(xí)題、家庭作業(yè)等方面的設(shè)計上進行努力，每一堂課程盡量添加一至兩道拓展類的習(xí)題，從而調(diào)動學(xué)生們的發(fā)散性思維。另外，在布置物理練習(xí)題過程中，內(nèi)容應(yīng)盡可能同學(xué)生們的真實生活關(guān)聯(lián)在一起，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的重要性，能夠靈活運用學(xué)習(xí)過的物理知識處理現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時，在設(shè)計物理課堂期間，還需要為學(xué)生適當留存思考、探討的空間，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從旁發(fā)揮好引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

總而言之，隨著新課程改革進程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也需要不斷進行變更。作為初中物理老師，想要提高物理教學(xué)的質(zhì)量及效率，就需要對教學(xué)方法進行深入研究，對課堂教學(xué)的目標、導(dǎo)入、提問、練習(xí)進行優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，幫助學(xué)生完善自身成長。

參考文獻：

[1]泥立輝．如何在物理課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]．現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011（13）．

[2]梁振君．建立教育信息化校園,促進物理課堂教學(xué)[J]．現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011（07）．

[3]湯愛萍．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高物理課堂有效性[J]．教育教學(xué)論壇，2011（19）．

[4]顧德剛．物理課堂中學(xué)生智能培養(yǎng)的探索[A]．國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C]，2010．

第五篇：淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：想要在物理教學(xué)中融入創(chuàng)新，首先要求教師的教學(xué)方式做出轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是一味地灌輸知識。在教學(xué)過程中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：物理；創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣 1.實行教學(xué)民主，擯棄“填鴨式”教學(xué)模式

學(xué)習(xí)活動是課堂的主要活動，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的啟動者和組織者，幫助學(xué)生投入到緊張、高效的學(xué)習(xí)中，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在必要時給學(xué)生提供有效的支持和幫助，讓不同階段的學(xué)生都能根據(jù)自身情況進行學(xué)習(xí)。“填鴨式”教學(xué)只是簡單地將知識點灌輸，沒有任何的創(chuàng)新可言，但如果是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，獲取知識，在這個過程中必定存在創(chuàng)新。因此，教師的任務(wù)就是以呈現(xiàn)教學(xué)目標、學(xué)習(xí)情境、活動情境等方式來呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.減輕課業(yè)負擔(dān)，開展小組學(xué)習(xí)

讓學(xué)生當主角，給他們充分展示自我的機會。從策劃、組織到具體實施都讓學(xué)生獨立完成，教師在一旁稍加指導(dǎo)。從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓他們的創(chuàng)造才能得到充分展示。

3.發(fā)揮考試的作用，注重考題與生活之間的聯(lián)系

在設(shè)置考題時，可以適當聯(lián)系生活實際，考查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，并且設(shè)置一些開放性的試題，允許答案多樣化，鼓勵學(xué)生開拓思維，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)意和得分相對應(yīng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 1.鼓勵學(xué)生大膽想象

在物理教學(xué)中，我們可以通過用實驗和建模的方法去開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)活動中。通過參加活動，學(xué)生開動腦筋，積極參與，踴躍發(fā)言，開拓思維，同時掌握知識。從各個方面發(fā)揮學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力，是挖掘?qū)W生潛在智慧的有效途徑。在日常教學(xué)中，我們借助教學(xué)工具，給學(xué)生展示一個斑斕多彩的物理世界，激發(fā)學(xué)生去探尋物理知識的奧秘，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)會思考、觀察、探索的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高想象力。2.培養(yǎng)學(xué)生的多向思維

多向思維也可以說是發(fā)散性思維，是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。這是一種開拓的思維方式，這種思維方式不僅在培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力中扮演了重要的角色，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面也起著重要作用。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在同一材料中探求不同答案，以達到發(fā)展學(xué)生思維能力的目的。除此之外，我們還可以通過以下兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。（1）通過訓(xùn)練，培養(yǎng)思維流暢性思維流暢，是指學(xué)生在解題過程中，思路清晰沒有中斷，反應(yīng)敏捷，能夠理清題目所涉及的知識點。想要達成這個目的，加強訓(xùn)練是必不可少的。都說熟能生巧，所以，只有通過不斷訓(xùn)練，學(xué)生才能熟練掌握這些技能，使思維流暢。在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生面對題目，要力爭快速地思考出多種不同的解題方法。（2）打開思路，講究變通打開思路，講究變通，就是讓我們的思維從固定的套路中跳出來，不局限于固定的框架之中，在解題過程中能夠從多方面入手解決問題，靈活運用所學(xué)的知識。教師可以在平時的教學(xué)過程中，將例題、習(xí)題做不同的變化，以免學(xué)生落入固定的解題套路中，真正解放學(xué)生的思維。在我的教學(xué)中，我要求學(xué)生在解題時，全方位、多角度地去思考問題，最后給出不同的解題方法。長此以往，學(xué)生的思維能力和變通能力得到了很大程度的提高。

3.鼓勵逆向思維

逆向思維就是打破常規(guī)，從問題的反面入手尋找解決問題的方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的好方法之一。一般情況下，我們都習(xí)慣根據(jù)題設(shè)條件去解決問題，而不是帶著問題去分析題目所給條件的作用。就像我們總是習(xí)慣將動物關(guān)在籠子里欣賞一樣，在這種習(xí)慣下，我們的思維就像是動物的自由受到了限制。所以我們要打破這種習(xí)慣，學(xué)會逆向思考，解放思維。

4.提倡“爭論”

在進行概念、規(guī)律教學(xué)，閱讀理解練習(xí)時，由于學(xué)生各自對概念、規(guī)律的理解不同，往往會得出不同的見解，從而引起爭論，在爭論中發(fā)生思維的碰撞，擦出知識的火花。無論是從教學(xué)的角度來看，還是從思維的角度來講，“爭論”可以加深學(xué)生對概念的理解，也可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中提倡“爭論”。當然，我們也要注意學(xué)生的“爭論”方式，講究方法，才能達到預(yù)期的目的。讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)教學(xué)的側(cè)重點去引導(dǎo)學(xué)生“爭論”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與學(xué)習(xí)機會的同時，讓學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自我。

參考文獻：

［1］陳君達.中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力初探［J］.寧波教育學(xué)院學(xué)報，2002（S1）.［2］靳建設(shè).物理學(xué)科創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)分析［J］.中學(xué)物理教學(xué)參考，2001（7）